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⭐️ Bodhie Ronald Johannes deClaire Schwab
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Zitat📘 WICHTIGE ANMERKUNG: Achten Sie beim Studieren dieses eBuch sehr, sehr sorgfältig darauf, dass Sie niemals über "ein Wort" (https://de.wikipedia.org/wiki/Wort) hinweggehen, das Sie "nicht vollständig sinnerfassend" verstehen.ZitatDer einzige Grund warum jemand ein Studium aufgibt verwirrt oder lernunfähig wird liegt darin dass er über ein "nicht verstandenes oder missverstandenes Wort" hinweggegangen ist. Wenn der Stoff verwirrend wird oder Sie ihn anscheinend nicht begreifen können wird es kurz davor "ein Wort" geben das Sie nicht verstanden haben. Gehen Sie nicht weiter, sondern gehen Sie VOR den Punkt zurück wo Sie in Schwierigkeiten gerieten, finden Sie "das missverstandene Wort" und sehen Sie zu, dass Sie seine Definition (https://de.wikipedia.org/wiki/Definition) bekommen.
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Letzter Beitrag von ★ Ronald Johannes deClaire Schwab - 11.06.2023, 16:18:04 CESTOpen-Source-Software ist kostenlos im Internet verfügbar!
Für nahezu jedes Anwendungsgebiet gibt es Lösungen, mit denen Sie komfortabel arbeiten können.
Gute Software ist die Basis jeder PC-Nutzung, doch viele professionelle Programme sind für die private Nutzung zu teuer. Hier springen die Gratisanwendungen auf freier Softwarebasis ein, die inklusive ihres Quellcodes kostenlos im Internet zur Verfügung stehen.
Da stellt sich sofort die Frage nach der Qualität und der Funktionalität. Keine Sorge, Open-Source-Software ist oft eine echte Konkurrenz zu kommerzellen Profiprodukten.
Wir stellen Ihnen in diesem Ratgeber die besten Open-Source-Tools für typische Anwendungsbereiche vor – von Office, zu Medienbearbeitung hin zu Dateiverwaltung und Backup.
Gute Software ist die Basis jeder PC-Nutzung, doch viele professionelle Programme sind für die private Nutzung zu teuer. Hier springen die Gratisanwendungen auf freier Softwarebasis ein, die inklusive ihres Quellcodes kostenlos im Internet zur Verfügung stehen.
Da stellt sich sofort die Frage nach der Qualität und der Funktionalität. Keine Sorge, Open-Source-Software ist oft eine echte Konkurrenz zur Profiprodukten.
Wir stellen Ihnen in diesem Ratgeber die besten Open-Source-Tools für typische Anwendungsbereiche vor – von Office, zu Medienbearbeitung hin zu Dateiverwaltung und Backup.
≡ Office, PDF und Konferenztools
Die Bearbeitung von Dokumenten gehört zum Computeralltag. Mit Libre Office erhalten Sie ein umfangreiches Office-Paket zum Erstellen von Texten, Tabellen und Präsentationen. Das Programm ist ein Ableger von Open Office, dessen Quellcode schon 2000 freigegeben wurde. Das Projekt wird mittlerweile als Apache Open Office weitergeführt. Die häufigeren Updates für Libre Office bieten Vorteile im Vergleich zu Apache Open Office.
Die aktuelle Version 7.5 bringt Verbesserungen bei der Bearbeitung von Textdokumenten in Writer, darunter eine bessere Formatierungskontrolle von Überschriften oder das einfachere Einfügen von Tabellen. Farbige Lesezeichen sollen die Navigation und das schnelle Finden von Abschnitten erleichtern. Bei der Tabellenkalkulation Calc stechen der erweiterte Assistent für Formeln und die neuen Funktionen bei Diagrammen ins Auge. In Draw beziehungsweise Impress lassen sich Tabellen einfacher gestalten und EMF-Grafiken schneller importieren. Außerdem gibt es einen Darkmode mit dunkler Bedienoberfläche.
Das PDF-Format dient zum geräteübergreifenden Dokumentenaustausch: Die Darstellung ändert sich auch bei unterschiedlichen Betriebssystemen und in mobilen Apps nicht. Über Zusatzfunktionen wie Markierungen oder Notizen kann man schnell Hinweise oder Änderungswünsche dokumentieren. Das funktioniert auch bei der Gruppenarbeit.
Viele Anwender nutzen den kostenlosen Adobe Acrobat Reader. Für das schnelle Anzeigen von PDF-Dateien gibt es im Open- Source-Bereich das Programm Sumatra PDF. Zum Funktionsumfang gehören die Anbindung zu Übersetzungen über Google Translate und DeepL sowie das Einfügen von Markierungen mit Anmerkungen.
Die Zusammenarbeit im ULC Staff Team hat sich nicht zuletzt während der Corona-Pandemie grundlegend geändert, Online-Videokonferenzen sind jetzt Alltag. Das hat viele Vorteile: Man benötigt keine Meeting-Räume, die Anfahrt entfällt, und Mitarbeiter können sich von unterwegs einklinken. Als freie Alternative zu Zoom oder Microsoft Teams ist Open Talk verfügbar. Das System arbeitet in der Cloud und lässt sich über die Webseite direkt nutzen. Man findet ähnliche Funktionen wie bei den kommerziellen Mitbewerbern, also Telefoneinwahl, Screensharing, Abstimmungen oder das Mitschneiden von Meetings.
Das digitale Management von Arbeitsgruppen haben viele Unternehmen schon vollzogen, Mattermost ist ein System für Desktop, Mobil und Online unter anderem mit Gruppenchats, Projektverwaltung und der Möglichkeit, den Bildschirm inklusive Ton zu teilen. Die Optionen stehen mit einem Gratiskonto auf der Mattermost-Webseite zur Nutzung bereit. Für die Integration in die Firmen-IT benötigt man die Software. Support und IT-Integration sind kostenpflichtig.
≡ Internet: Browser und eMail
Messaging, Onlineshopping und Internetbanking können sich viele heute nicht mehr wegdenken. Für den Abruf solcher Seiten benötigt man einen Webbrowser. Google Chrome ist bei vielen Anwendern der Favorit, hat aber Probleme bei der Privatsphäre. Die Datensammelwut von Google beschränkt sich dabei nicht auf die Internetsuche. Einfacher, als dies mit Erweiterungen zu blockieren, geht es mit Ungoogled Chromium. Dabei handelt es sich um eine Open-Source-Version, bei der alle Zugriffe durch den Suchmaschinengiganten abgekoppelt sind. Beim Surfen gibt es keine Funktionseinschränkungen, auch die Erweiterungen aus dem Chrome-Webstore funktionieren.
eMails gehören ebenfalls zum PC-Alltag, sie sind schnell und eignen sich auch zum Versenden von Fotos, Dokumenten und Daten aller Art. Thunderbird ist ein freies Mail-Programm mit vielen Funktionen. Dazu gehört die Unterstützung für mehrere Postfächer, unterschiedliche Transferprotokolle, Adressbuch, Kalender und mehr. Zum 20. Thunderbird-Geburtstag in diesem Sommer plant das Entwicklerteam eine umfassende Modernisierung.
≡ Foto, Video, DTP und Designs
Digitale Fotos sind beliebter denn je. Die Bearbeitung gelingt mit Gimp. Damit lassen sich Motive beschneiden, Kontrast sowie Helligkeit anpassen und die Bilder schärfen. Ebenen, Masken und andere Werkzeuge für die Bildmontage sind schon lange Standard, seit Version 2.10 gibt es Tools zum Freistellen und für die Auswahl von Bereichen, darunter ein Werkzeug zum Entfernen des Hintergrunds.
Für Übersicht in der eigenen Fotosammlung sorgt Digikam Photo Manager. Das Programm bietet die Sortierung nach Stichwörtern, Bewertungen und farbigen Markierungen. Außerdem werden Metadaten ausgewertet, und man kann den Ort der Aufnahme definieren. Hinzu kommen Bearbeitungsfunktionen und Werkzeuge für RAW-Bilder. Noch mehr RAW-Optionen finden Sie in RAW Therapee, unter anderem eine Verwaltung zum Sichten der Bilder und zahlreiche Tools zum Entwickeln der RAW-Fotos.
Für die Dokumentgestaltung mit Desktop-Publishing (DTP) eignet sich das Gespann Inkscape und Scribus. Mit Inkscape lassen sich detaillierte Illustrationen entwerfen. Hier stehen alle wichtigen Funktionen zum Erzeugen von Kurven, Objekten oder Texten zur Verfügung. Das Ausrichten von Elementen, Farbfüllungen, Verläufen oder die Kombination von Grafiken sind nur einige weitere Werkzeuge. Mit dem Programm entstehen schnell skalierbare Logos, Infografiken und andere Designs.
All dies lässt sich bei der Seitengestaltung in Scribus verwenden. Damit gelingen nicht nur einfache Flyer oder Speisekarten, sondern auch umfangreiche Layouts für Zeitungen oder Zeitschriften über Musterseiten und selbstentworfene Standardelemente. Der professionelle Druck erfolgt über die Ausgabe im PDF-Format. Inkscape und Scribus importieren zahlreiche Grafikformate wie JPG, TIF, PNG und SVG.
Die Funktionsvielfalt hat der Open-Source-Lösung den Weg in viele Anwendungsgebiete geebnet. Selbst in der Hollywood-Filmproduktion kommt Blender zum Einsatz, etwa in den Filmen Spider Man 2 und Wonder Woman. Die NASA nutzte Blender für seine interaktive Web-Anwendung Experience Curiosity.
Im Bereich Video ist der VLC-Mediaplayer nicht zu schlagen: Es gibt kaum ein Format, das man nicht mit VLC abspielen kann. Die Palette reicht von alten Handyvideos bis hin zu neuen hochauflösenden 4K-Clips. Die Arbeit mit Playlisten, das Abrufen von Onlinevideos und Podcasts sowie das Streaming im Heimnetz machen die Software universell einsetzbar. Die etwas versteckten Funktionen zum Konvertieren von Video sind ein willkommener Bonus.
≡ ShotCut schließlich hilft bei der Videobearbeitung. Die Software dient zum Sichten der Aufnahmen sowie zum Schneiden und Arrangieren. Dazu kommt eine flexible Zeitleiste zum Mischen von Video, Audio, Übergängen und Effekten. Durch die Integration des FFmeg-Frameworks lassen sich die unterschiedlichsten Videoformate im- und exportieren.
Regelmäßiges Speichern wichtiger Daten und der Systempartition sind Pflicht. Die Sicherung von Dokumenten, Fotos oder Musik gelingt mit Duplicati. Nach Installation und Start arbeitet das Tool im Hintergrund, das Einrichten mit Datenauswahl, Zeitplan und so weiter erfolgt über ein Interface im Browser.
Als Zielmedium lassen sich Festplatten, Netzlaufwerke, USB-Speicher oder Server im Internet definieren. Neben bekannten Transferprotokollen wie FTP oder WebDAV unterstützt das Programm auch den Zugriff auf Clouddienste wie Dropbox, Amazon oder Google. Die gespeicherten Daten komprimiert Duplicati und verschlüsselt sie auf Wunsch mit AES-256.
Für die Sicherung einer kompletten Partition oder Festplatte empfiehlt sich Clonezilla. Zunächst erstellt man ein bootfähiges Rettungssystem auf CD oder USB-Stick und erzeugt damit anschließend ein Image der Festplatte oder einzelner Partitionen. Im Falle eines Hardware-Fehlers starten Sie das System mit Hilfe von Clonezilla neu und spielen die Image-Daten zurück. Für die Speicherung der Backups nutzen Sie einen lokalen Speicher oder ein Laufwerk im Netzwerk. Zusätzlich kann Clonezilla Verbindungen per NFS oder WebDAV aufbauen, um die Daten auf einen Server im Internet zu sichern.
≡ Helferlein
Das ZIP-Format fasst mehrere Dateien in einem Paket zusammen und komprimiert dabei die Daten. Das beschleunigt den Transfer per Mail oder über die Cloud. 7-Zip verfügt über einen großen Funktionsumfang, es öffnet und erzeugt ZIP-Archive und erlaubt das Hinzufügen oder Entfernen von Dateien. Das Programm klinkt sich auf Wunsch in das Kontextmenü des Windows-Explorers ein. Darüber lassen sich die Operationen zum Öffnen und Anlegen von ZIPs schnell aufrufen. 7-Zip unterstützt nicht nur ZIP-Dateien, das Tool liest außerdem Formate wie RAR, TAR, BZIP2, GZ, ARJ, LHA, LZH und viele mehr.
Dateien mit sensiblen Daten lassen sich mit AES Crypt sehr einfach verschlüsseln. Damit ist man beim Verschicken über das Internet auf der sicheren Seite. Nach der Installation finden Sie im Kontextmenü des Windows-Explorers einen neuen Eintrag. Zum Verschlüsseln klicken Sie eine oder mehrere Dateien mit der rechten Maustaste an und fahren mit ,,AESCrypt" im Kontextmenü fort. Im folgenden Fenster vergeben und bestätigen Sie ein Passwort.
Das Programm erzeugt eine neue Datei mit 256-Bit-Schutz, die den Zugriff auf die Daten nur mit Passwort zulässt. Für das Entschlüsseln und Öffnen solcher Dateien klicken Sie wieder mit der rechten Maustaste, wählen den AES-Crypt-Eintrag und entsperren die Daten mit dem Passwort.
📌 LibreOffice (https://de.libreoffice.org/) ist eine kostenlose Büro-Software, die eine Vielzahl an Office-Tools, wie Textverarbeitung, Tabellenkalkulation und Präsentationstools enthält. Diese decken zuverlässig jedes Anwendungsgebiet des Büro-Alltages ab. Typische Microsoft-Office-Formate wie DOC/DOCX, XLS/XLSX oder PPT/PPTX werden unterstützt.
Der Download leitet Sie direkt auf die Server der LibreOffice-Macher. Dort finden Sie die neuste Version immer am schnellsten. Wählen Sie dort einfach Ihr System (Windows, MacOS oder Linux) aus. Übrigens gibt es hier auch Libreoffice für Android und iOS.
Funktionen von LibreOffice
Die Textverarbeitung "Writer" bietet alle Funktionen zum Erstellen und Bearbeiten von Textdokumenten wie Briefen oder umfangreichen Manuskripten mit eingebetteten Grafiken, Illustrationen und Funktionen. Writer ähnelt in seinem Funktionsumfang dem bekannten Microsoft Word und kann auch mit dessen Formaten umgehen und diese erzeugen. Ferner lassen sich mit LibreOffice Writer auch grafisch anspruchsvolle Flyer, Einladungskarten, Visitenkarten oder Briefpapier gestalten und ausdrucken.
Die Tabellenkalkulation "Calc" kennen Sie vielleicht aus dem MS Office-Paket als Excel, nur dass LibreOffice mit Calc eine kostenlose und dennoch mächtige Tabellenkalkulation anbietet. Calc unterstützt das XLS-Format und kann wie Excel ebenso schöne Diagramme zeichnen oder mit Formeln umgehen.
Wer mathematisch noch mehr Power benötigt, steigt in Math ein und erhält damit ein starkes Formeltool für Mathematiker, Physiker, Wissenschaftler und andere Zahlenkünstler.
Mit dem Präsentationsprogramm "Impress" beeindrucken Sie Ihre Kollegen, Freunde und Bekannte mit aufwendigen Präsentationen, sehr ähnlich dem bekannten und sehr weitverbreiteten Powerpoint. Per Drag & Drop lassen sich mit Impress schnell und unkompliziert aus zahlreichen Vorlagen schön anzusehende Slides zusammenklicken und illustrieren.
Auch ein Zeichenprogramm namens "Draw" ist im LibreOffice-Download enthalten. Sicher gibt es zahlreiche bessere Zeichenprogramme, doch die Einfachheit und Integration von Draw im Büropaket macht es sehr einfach schnell mal etwas zu "Papier zu bringen" und per Klick in Writer oder auch Impress zu importieren.
Mit Base versetzt LibreOffice Sie in die Lage, selbst Datenbanken anzulegen und diese zu verwalten. Zur Auswahl stehen Ihnen mySQL, PostgreSQL, Access (MS Office Access-Format) oder das eigene Base-Modell HSQL.
Eine wichtige Funktion erhalten Sie mit dem PDF-Export aus LibreOffice. So erstellen Sie ohne Erwerb des Adobe Acrobat selbst PDF-Dateien aus Ihren Dokumenten.
https://de.wikipedia.org/wiki/LibreOffice
📌 Open Office http://www.openoffice.org/
OpenOffice.org ist eine freie und zudem vollständige Office-Suite. Sie beinhaltet alle gängigen Büro-Anwendungen, von Textverarbeitung und Tabellenkalkulation über eine Präsentationssoftware bis hin zu einem kompletten Graphikprogramm. Dazu kommen ein Formel-Editor, ein HTML-Editor, Datenbankwerkzeuge und mehr.
📌 Adobe Acrobat Reader (https://get.adobe.com/de/reader/)
📌 Thunderbirdhttps://www.thunderbird.net/de/
Denn der Anbieter Mozilla konzentrierte sich weitgehend auf den Firefox-Browser. Seit Anfang 2020 wird Thunderbird von MZLA Technologies, einer Tochtergesellschaft von Mozilla, betreut.
📌 GIMP https://www.gimp.org/
GIMP (GNU Image Manipulation Program) ist eine Open-Source-Bildbearbeitungs-Software, mit der Sie zum Beispiel Fotos zuschneiden und bearbeiten sowie Grafiken erstellen können. Die ohnehin schon umfangreichen Bearbeitungsmöglichkeiten lassen sich mit kostenlosen Plug-ins erweitern.
📌 Blender https://www.blender.org/
lender ist ein kostenloses Open-Source-Toolset für 3D-Computergrafiksoftware. Es wird zum Erstellen von Animationsfilmen, visuellen Effekten, Videospielen, 3D-Modellen und mehr verwendet. Blender ist für die Betriebssysteme Windows, macOS und Linux verfügbar und erfreut sich bei Künstlern, Designern und Bastlern einer großen Fangemeinde.
Hier sind einige wichtige Funktionen und Fähigkeiten von Blender:
3D-Modellierung: Blender bietet leistungsstarke und vielseitige Tools zum Erstellen von 3D-Modellen. Sie können Objekte mithilfe von Polygonmodellierungs-, Bildhauer- oder parametrischen Modellierungstechniken von Grund auf erstellen. Es unterstützt eine Vielzahl von Netzbearbeitungsvorgängen, einschließlich Extrusion, Abschrägung und Unterteilung.
Animation: Blender enthält eine komplette Animationssuite, mit der Sie Ihre Modelle zum Leben erwecken können. Sie können Keyframe-Animationen erstellen, Charaktere für Skelettanimationen manipulieren und erweiterte Funktionen wie inverse Kinematik (IK) und Physiksimulationen für realistische Bewegungen nutzen.
Rendering: Blender verfügt über eine eigene Rendering-Engine namens Cycles, die realistische Rendering-Funktionen mit globaler Beleuchtung, Raytracing und Unterstützung für verschiedene Materialien und Shader bietet. Es unterstützt auch GPU-Rendering, sodass Sie die Leistung moderner Grafikkarten für ein schnelleres Rendering nutzen können.
Visuelle Effekte: Blender enthält ein leistungsstarkes knotenbasiertes Compositing-System, mit dem Sie visuelle Effekte erstellen und bearbeiten können. Sie können mehrere Ebenen kombinieren, Filter anwenden, Farben anpassen und Effekte wie Bewegungsunschärfe, Linseneffekte und Partikelsysteme hinzufügen.
Simulation und Physik: Blender bietet Simulationswerkzeuge für physikbasierte Effekte wie Fluiddynamik, Stoffsimulation, Starrkörperdynamik und Weichkörperdynamik. Mit diesen Funktionen können Sie realistische Simulationen und Interaktionen innerhalb Ihrer 3D-Szenen erstellen.
Videobearbeitung: Blender verfügt über ein integriertes Videobearbeitungsmodul, mit dem Sie grundlegende Videobearbeitungsaufgaben wie Schneiden, Zusammenfügen und Hinzufügen von Übergängen durchführen können. Sie können auch Audio synchronisieren, Effekte anwenden und Videos mit anderen 3D-Elementen zusammensetzen.
Der umfangreiche Funktionsumfang von Blender, die aktive Community und die kontinuierliche Weiterentwicklung machen es zu einem leistungsstarken Werkzeug für 3D-Grafiken und Animationen. Egal, ob Sie ein professioneller Künstler, ein Hobbykünstler oder ein Student sind, Blender bietet eine umfassende Plattform zum Erstellen atemberaubender visueller Inhalte.[/quote]
https://de.wikipedia.org/wiki/Blender_(Software)
📌 VLC Media Player https://www.videolan.org/
Der VLC media player ist eine portable, freie Mediaplayer-Software sowohl für diverse Audio-, Videocodecs und Dateiformate als auch DVDs, Video-CDs und unterstützt unterschiedliche Streaming-Protokolle und Schnittstellen für TV-Karten.
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Für nahezu jedes Anwendungsgebiet gibt es Lösungen, mit denen Sie komfortabel arbeiten können.
Gute Software ist die Basis jeder PC-Nutzung, doch viele professionelle Programme sind für die private Nutzung zu teuer. Hier springen die Gratisanwendungen auf freier Softwarebasis ein, die inklusive ihres Quellcodes kostenlos im Internet zur Verfügung stehen.
Da stellt sich sofort die Frage nach der Qualität und der Funktionalität. Keine Sorge, Open-Source-Software ist oft eine echte Konkurrenz zu kommerzellen Profiprodukten.
Wir stellen Ihnen in diesem Ratgeber die besten Open-Source-Tools für typische Anwendungsbereiche vor – von Office, zu Medienbearbeitung hin zu Dateiverwaltung und Backup.
Gute Software ist die Basis jeder PC-Nutzung, doch viele professionelle Programme sind für die private Nutzung zu teuer. Hier springen die Gratisanwendungen auf freier Softwarebasis ein, die inklusive ihres Quellcodes kostenlos im Internet zur Verfügung stehen.
Da stellt sich sofort die Frage nach der Qualität und der Funktionalität. Keine Sorge, Open-Source-Software ist oft eine echte Konkurrenz zur Profiprodukten.
Wir stellen Ihnen in diesem Ratgeber die besten Open-Source-Tools für typische Anwendungsbereiche vor – von Office, zu Medienbearbeitung hin zu Dateiverwaltung und Backup.
≡ Office, PDF und Konferenztools
Die Bearbeitung von Dokumenten gehört zum Computeralltag. Mit Libre Office erhalten Sie ein umfangreiches Office-Paket zum Erstellen von Texten, Tabellen und Präsentationen. Das Programm ist ein Ableger von Open Office, dessen Quellcode schon 2000 freigegeben wurde. Das Projekt wird mittlerweile als Apache Open Office weitergeführt. Die häufigeren Updates für Libre Office bieten Vorteile im Vergleich zu Apache Open Office.
Die aktuelle Version 7.5 bringt Verbesserungen bei der Bearbeitung von Textdokumenten in Writer, darunter eine bessere Formatierungskontrolle von Überschriften oder das einfachere Einfügen von Tabellen. Farbige Lesezeichen sollen die Navigation und das schnelle Finden von Abschnitten erleichtern. Bei der Tabellenkalkulation Calc stechen der erweiterte Assistent für Formeln und die neuen Funktionen bei Diagrammen ins Auge. In Draw beziehungsweise Impress lassen sich Tabellen einfacher gestalten und EMF-Grafiken schneller importieren. Außerdem gibt es einen Darkmode mit dunkler Bedienoberfläche.
Das PDF-Format dient zum geräteübergreifenden Dokumentenaustausch: Die Darstellung ändert sich auch bei unterschiedlichen Betriebssystemen und in mobilen Apps nicht. Über Zusatzfunktionen wie Markierungen oder Notizen kann man schnell Hinweise oder Änderungswünsche dokumentieren. Das funktioniert auch bei der Gruppenarbeit.
Viele Anwender nutzen den kostenlosen Adobe Acrobat Reader. Für das schnelle Anzeigen von PDF-Dateien gibt es im Open- Source-Bereich das Programm Sumatra PDF. Zum Funktionsumfang gehören die Anbindung zu Übersetzungen über Google Translate und DeepL sowie das Einfügen von Markierungen mit Anmerkungen.
Die Zusammenarbeit im ULC Staff Team hat sich nicht zuletzt während der Corona-Pandemie grundlegend geändert, Online-Videokonferenzen sind jetzt Alltag. Das hat viele Vorteile: Man benötigt keine Meeting-Räume, die Anfahrt entfällt, und Mitarbeiter können sich von unterwegs einklinken. Als freie Alternative zu Zoom oder Microsoft Teams ist Open Talk verfügbar. Das System arbeitet in der Cloud und lässt sich über die Webseite direkt nutzen. Man findet ähnliche Funktionen wie bei den kommerziellen Mitbewerbern, also Telefoneinwahl, Screensharing, Abstimmungen oder das Mitschneiden von Meetings.
Das digitale Management von Arbeitsgruppen haben viele Unternehmen schon vollzogen, Mattermost ist ein System für Desktop, Mobil und Online unter anderem mit Gruppenchats, Projektverwaltung und der Möglichkeit, den Bildschirm inklusive Ton zu teilen. Die Optionen stehen mit einem Gratiskonto auf der Mattermost-Webseite zur Nutzung bereit. Für die Integration in die Firmen-IT benötigt man die Software. Support und IT-Integration sind kostenpflichtig.
≡ Internet: Browser und eMail
Messaging, Onlineshopping und Internetbanking können sich viele heute nicht mehr wegdenken. Für den Abruf solcher Seiten benötigt man einen Webbrowser. Google Chrome ist bei vielen Anwendern der Favorit, hat aber Probleme bei der Privatsphäre. Die Datensammelwut von Google beschränkt sich dabei nicht auf die Internetsuche. Einfacher, als dies mit Erweiterungen zu blockieren, geht es mit Ungoogled Chromium. Dabei handelt es sich um eine Open-Source-Version, bei der alle Zugriffe durch den Suchmaschinengiganten abgekoppelt sind. Beim Surfen gibt es keine Funktionseinschränkungen, auch die Erweiterungen aus dem Chrome-Webstore funktionieren.
eMails gehören ebenfalls zum PC-Alltag, sie sind schnell und eignen sich auch zum Versenden von Fotos, Dokumenten und Daten aller Art. Thunderbird ist ein freies Mail-Programm mit vielen Funktionen. Dazu gehört die Unterstützung für mehrere Postfächer, unterschiedliche Transferprotokolle, Adressbuch, Kalender und mehr. Zum 20. Thunderbird-Geburtstag in diesem Sommer plant das Entwicklerteam eine umfassende Modernisierung.
≡ Foto, Video, DTP und Designs
Digitale Fotos sind beliebter denn je. Die Bearbeitung gelingt mit Gimp. Damit lassen sich Motive beschneiden, Kontrast sowie Helligkeit anpassen und die Bilder schärfen. Ebenen, Masken und andere Werkzeuge für die Bildmontage sind schon lange Standard, seit Version 2.10 gibt es Tools zum Freistellen und für die Auswahl von Bereichen, darunter ein Werkzeug zum Entfernen des Hintergrunds.
Für Übersicht in der eigenen Fotosammlung sorgt Digikam Photo Manager. Das Programm bietet die Sortierung nach Stichwörtern, Bewertungen und farbigen Markierungen. Außerdem werden Metadaten ausgewertet, und man kann den Ort der Aufnahme definieren. Hinzu kommen Bearbeitungsfunktionen und Werkzeuge für RAW-Bilder. Noch mehr RAW-Optionen finden Sie in RAW Therapee, unter anderem eine Verwaltung zum Sichten der Bilder und zahlreiche Tools zum Entwickeln der RAW-Fotos.
Für die Dokumentgestaltung mit Desktop-Publishing (DTP) eignet sich das Gespann Inkscape und Scribus. Mit Inkscape lassen sich detaillierte Illustrationen entwerfen. Hier stehen alle wichtigen Funktionen zum Erzeugen von Kurven, Objekten oder Texten zur Verfügung. Das Ausrichten von Elementen, Farbfüllungen, Verläufen oder die Kombination von Grafiken sind nur einige weitere Werkzeuge. Mit dem Programm entstehen schnell skalierbare Logos, Infografiken und andere Designs.
All dies lässt sich bei der Seitengestaltung in Scribus verwenden. Damit gelingen nicht nur einfache Flyer oder Speisekarten, sondern auch umfangreiche Layouts für Zeitungen oder Zeitschriften über Musterseiten und selbstentworfene Standardelemente. Der professionelle Druck erfolgt über die Ausgabe im PDF-Format. Inkscape und Scribus importieren zahlreiche Grafikformate wie JPG, TIF, PNG und SVG.
ZitatMalen, Skizzieren und Kolorieren finden immer häufiger auf dem Computer statt. Die Illustrationen, Gemälde oder Konzeptentwürfe der Künstler liegen dann digital vor. Sie lassen sich ohne Scannen sofort weiterbearbeiten. Mit speziellen Grafikprogrammen kann man seine Ideen auf den Bildschirm bringen. Krita unterstützt bei diesem Prozess mit speziellen Pinselspitzen, Ebenen, Effekten und Masken. Mit Hilfe der Animationsoptionen lassen sich Trickfilme zum Leben erwecken. In Kombination mit einem Grafiktablett analysiert die Software Druckstärke sowie Neigung des digitalen Stifts. Diese Werte übernimmt das Programm und simuliert Pinselstriche oder die eines digitalen Bleistiftstrichs.Seit fast 30 Jahren existiert die 3D-Applikation Blender. Zuerst wurde die Software nur intern im Filmstudio eingesetzt, 2002 wurde Blender zu Open Source und hat seitdem eine rasante Entwicklung genommen. Neben den ausgereiften Modellierungs- und Texturierungsmodulen existieren Funktionen für Animation, Compositing und Videoschnitt. Über eine Plug-in-Schnittstelle und Scripting kann man das Programm erweitern und auf eigene Ansprüche anpassen.
Die Funktionsvielfalt hat der Open-Source-Lösung den Weg in viele Anwendungsgebiete geebnet. Selbst in der Hollywood-Filmproduktion kommt Blender zum Einsatz, etwa in den Filmen Spider Man 2 und Wonder Woman. Die NASA nutzte Blender für seine interaktive Web-Anwendung Experience Curiosity.
Im Bereich Video ist der VLC-Mediaplayer nicht zu schlagen: Es gibt kaum ein Format, das man nicht mit VLC abspielen kann. Die Palette reicht von alten Handyvideos bis hin zu neuen hochauflösenden 4K-Clips. Die Arbeit mit Playlisten, das Abrufen von Onlinevideos und Podcasts sowie das Streaming im Heimnetz machen die Software universell einsetzbar. Die etwas versteckten Funktionen zum Konvertieren von Video sind ein willkommener Bonus.
≡ ShotCut schließlich hilft bei der Videobearbeitung. Die Software dient zum Sichten der Aufnahmen sowie zum Schneiden und Arrangieren. Dazu kommt eine flexible Zeitleiste zum Mischen von Video, Audio, Übergängen und Effekten. Durch die Integration des FFmeg-Frameworks lassen sich die unterschiedlichsten Videoformate im- und exportieren.
ZitatFür die Verwaltung der eigenen Musiksammlung verwenden viele Anwender den Mediaplayer von Microsoft. Der ermöglicht zwar das Digitalisieren, Abspielen und Streamen auf andere Geräte, die Software bindet jedoch viele Systemressourcen. Die Alternative Dopamine ist deutlich schlanker und bietet viele Verwaltungsfunktionen, Playlisten und einen integrierten Equalizer. Zusätzlich kann man online Songtexte abrufen und Last.fm sowie Discord einbinden. Besonders interessant ist die portable Version: Sie wird auf einem USB-Stick installiert, auf dem sich auch die Musik befindet. Das Programm lässt sich damit auf verschiedenen Rechnern nutzen, die Songdatenbank bleibt dabei immer aktuell. Das funktioniert ebenfalls im lokalen Netzwerk.≡ Daten und System sichern
Regelmäßiges Speichern wichtiger Daten und der Systempartition sind Pflicht. Die Sicherung von Dokumenten, Fotos oder Musik gelingt mit Duplicati. Nach Installation und Start arbeitet das Tool im Hintergrund, das Einrichten mit Datenauswahl, Zeitplan und so weiter erfolgt über ein Interface im Browser.
Als Zielmedium lassen sich Festplatten, Netzlaufwerke, USB-Speicher oder Server im Internet definieren. Neben bekannten Transferprotokollen wie FTP oder WebDAV unterstützt das Programm auch den Zugriff auf Clouddienste wie Dropbox, Amazon oder Google. Die gespeicherten Daten komprimiert Duplicati und verschlüsselt sie auf Wunsch mit AES-256.
Für die Sicherung einer kompletten Partition oder Festplatte empfiehlt sich Clonezilla. Zunächst erstellt man ein bootfähiges Rettungssystem auf CD oder USB-Stick und erzeugt damit anschließend ein Image der Festplatte oder einzelner Partitionen. Im Falle eines Hardware-Fehlers starten Sie das System mit Hilfe von Clonezilla neu und spielen die Image-Daten zurück. Für die Speicherung der Backups nutzen Sie einen lokalen Speicher oder ein Laufwerk im Netzwerk. Zusätzlich kann Clonezilla Verbindungen per NFS oder WebDAV aufbauen, um die Daten auf einen Server im Internet zu sichern.
ZitatZum Filesharing von Dokumenten oder Fotos gibt es viele Möglichkeiten: Der Tausch über die Cloud oder per E-Mail birgt oft Sicherheitsrisiken; bei sensiblen Daten sind verschlüsselte Verbindungen besser. Onionshare realisiert den sicheren Austausch von Daten mit Hilfe der Onion-Technologie. Diese kommt beim Tor-Browser zum Einsatz und anonymisiert die Nutzerinformationen. Für die Übertragung erzeugt das Tool eine Onion-Adresse zum Abrufen durch den Empfänger; das Verschlüsseln der Daten selbst schafft zusätzliche Sicherheit. Der Sender definiert einen privaten Schlüssel, mit dem der Empfänger die Transfers freischalten kann. Neben Filesharing-Funktionen gibt es in Onionshare eine Chatoption und einen Webserver, der die Webseite über das Tor-Netzwerk sicher ausliefert.
≡ Helferlein
Das ZIP-Format fasst mehrere Dateien in einem Paket zusammen und komprimiert dabei die Daten. Das beschleunigt den Transfer per Mail oder über die Cloud. 7-Zip verfügt über einen großen Funktionsumfang, es öffnet und erzeugt ZIP-Archive und erlaubt das Hinzufügen oder Entfernen von Dateien. Das Programm klinkt sich auf Wunsch in das Kontextmenü des Windows-Explorers ein. Darüber lassen sich die Operationen zum Öffnen und Anlegen von ZIPs schnell aufrufen. 7-Zip unterstützt nicht nur ZIP-Dateien, das Tool liest außerdem Formate wie RAR, TAR, BZIP2, GZ, ARJ, LHA, LZH und viele mehr.
Dateien mit sensiblen Daten lassen sich mit AES Crypt sehr einfach verschlüsseln. Damit ist man beim Verschicken über das Internet auf der sicheren Seite. Nach der Installation finden Sie im Kontextmenü des Windows-Explorers einen neuen Eintrag. Zum Verschlüsseln klicken Sie eine oder mehrere Dateien mit der rechten Maustaste an und fahren mit ,,AESCrypt" im Kontextmenü fort. Im folgenden Fenster vergeben und bestätigen Sie ein Passwort.
Das Programm erzeugt eine neue Datei mit 256-Bit-Schutz, die den Zugriff auf die Daten nur mit Passwort zulässt. Für das Entschlüsseln und Öffnen solcher Dateien klicken Sie wieder mit der rechten Maustaste, wählen den AES-Crypt-Eintrag und entsperren die Daten mit dem Passwort.
Zitat📌 Die beste Antiviren-Software für Windows
Das Magdeburger AV-Test Institut hat 16 Antivirusprogramme geprüft, die ihre Hersteller zur Zertifizierung eingereicht hatten. Die ausführlichen Tests haben im März und April unter Windows 11 Pro (64 Bit) Gegenüber dem vorherigen Test unter Windows 11 fehlen Avast One, G Data und Vipre. Ansonsten ist das Testfeld bis auf einige Versionsänderungen gleich geblieben.
Den Testbericht der Schutzlösungen für Unternehmen finden Sie hier.Zitat📌 Avast https://de.wikipedia.org/wiki/Avast
Avast ist ein Cybersicherheitsunternehmen, das sich auf die Entwicklung von Antivirensoftware und anderen Sicherheitsprodukten spezialisiert hat. Sie bieten eine Reihe von Produkten und Dienstleistungen an, die darauf ausgelegt sind, Computer und mobile Geräte vor verschiedenen Online-Bedrohungen wie Malware, Viren, Phishing-Angriffen und anderen Arten von Cyberangriffen zu schützen.
Avast bietet sowohl kostenlose als auch kostenpflichtige Antivirenlösungen für Privatanwender und Unternehmen. Ihre kostenlose Antivirensoftware namens Avast Free Antivirus bietet grundlegenden Schutz vor Malware und Viren. Sie bieten auch Premium-Versionen ihrer Antivirensoftware wie Avast Internet Security und Avast Premier an, die zusätzliche Funktionen wie erweiterte Bedrohungserkennung, Firewall-Schutz und sicheres Surfen bieten.
Neben Antivirensoftware bietet Avast auch andere Sicherheitsprodukte und -dienste an, darunter VPN-Software (Virtual Private Network), die durch die Verschlüsselung von Internetverbindungen zum Schutz der Online-Privatsphäre und -Sicherheit der Benutzer beiträgt, und Avast Secure Browser, einen Webbrowser, der die Benutzerfreundlichkeit verbessern soll ' Privatsphäre und Sicherheit beim Surfen im Internet.
Es ist wichtig zu beachten, dass Avast zwar ein bekannter Antiviren-Anbieter ist, es in der Vergangenheit jedoch zu einigen Kontroversen hinsichtlich der Datenerfassung und Datenschutzpraktiken des Unternehmens kam. Im Jahr 2020 wurde bekannt, dass Avast und seine Tochtergesellschaft Jumpshot Benutzerdaten sammelten und an Dritte verkauften. Dies führte zu Bedenken hinsichtlich der Privatsphäre der Benutzer, und als Folge davon stellte Avast seine Datenerfassungspraktiken durch Jumpshot ein.
Wenn Sie die Verwendung von Avast oder einer anderen Antivirensoftware in Betracht ziehen, ist es immer eine gute Idee, die Funktionen, Preise und Datenschutzrichtlinien zu überprüfen, um sicherzustellen, dass sie Ihren Bedürfnissen und Vorlieben entspricht. Darüber hinaus ist es für die Aufrechterhaltung einer sicheren digitalen Umgebung von entscheidender Bedeutung, Ihre Antivirensoftware regelmäßig zu aktualisieren und Ihr Betriebssystem und andere Software auf dem neuesten Stand zu halten.Zitat📌 AVG Internet Security https://de.wikipedia.org/wiki/AVG_Antivirus
AVG Internet Security ist eine umfassende Cybersicherheitssoftware-Suite, die von AVG Technologies entwickelt wurde. Es bietet Schutz vor verschiedenen Online-Bedrohungen, darunter Viren, Malware, Ransomware, Phishing-Angriffe und mehr. AVG ist für seine zuverlässige Antiviren-Technologie bekannt und seit vielen Jahren eine beliebte Wahl bei Benutzern.
Zu den wichtigsten Funktionen von AVG Internet Security gehören:
Antivirus und Anti-Malware: Bietet Echtzeitschutz vor Viren, Spyware, Adware und anderen bösartigen Bedrohungen. Es scannt Dateien, E-Mails und Webverkehr, um potenzielle Bedrohungen zu erkennen und zu blockieren.
Ransomware-Schutz: AVG Internet Security umfasst einen erweiterten Ransomware-Schutz, der Ihre Dateien schützt und unbefugte Verschlüsselung oder Änderung durch Ransomware-Angriffe verhindert.
Firewall: Es verfügt über eine integrierte Firewall, die den Netzwerkverkehr überwacht und dabei hilft, unbefugten Zugriff auf Ihren Computer oder Ihr Netzwerk zu blockieren.
Web-Schutz: AVG Internet Security blockiert bösartige Websites und schützt vor Phishing-Versuchen, sorgt für sicheres Surfen und verhindert, dass Sie auf potenziell gefährliche Inhalte zugreifen.
eMail-Schutz: Es scannt ein- und ausgehende E-Mails auf schädliche Anhänge oder Links und bietet so einen zusätzlichen Schutz vor E-Mail-basierten Bedrohungen.
Webcam-Schutz: AVG Internet Security enthält eine Funktion, die unbefugten Zugriff auf Ihre Webcam verhindert, Ihre Privatsphäre schützt und Webcam-Spionage verhindert.
Sicheres Online-Banking und -Shopping: Es bietet eine sichere Umgebung für Online-Transaktionen, indem es Ihre Finanzinformationen schützt und Bedrohungen bei Online-Banking- und Shopping-Aktivitäten verhindert.
Optimierung der PC-Leistung: AVG Internet Security enthält Tools zur Verbesserung der Leistung Ihres Computers, z. B. Datenträgerbereinigung, Entfernung von Junk-Dateien und automatische Wartungsaufgaben.
AVG Internet Security ist als kostenpflichtiges Softwarepaket erhältlich und bietet je nach Anzahl der Geräte und Laufzeit der Lizenz unterschiedliche Abonnementoptionen. Um einen optimalen Schutz zu gewährleisten, ist es wichtig, die Software durch regelmäßige Installation der neuesten Updates und Sicherheitspatches auf dem neuesten Stand zu halten.
Wie bei jeder Cybersicherheitssoftware ist es ratsam, die Funktionen, Preise und Benutzerbewertungen zu überprüfen, um festzustellen, ob AVG Internet Security Ihren spezifischen Anforderungen und Vorlieben entspricht.Zitat📌 Bitdefender Internet Security https://de.wikipedia.org/wiki/Bitdefender_Internet_Security
Bitdefender Internet Security ist eine umfassende Cybersicherheitssoftware-Suite, die von Bitdefender, einem renommierten Unternehmen im Bereich Computersicherheit, entwickelt wurde. Es bietet erweiterten Schutz vor einer Vielzahl von Online-Bedrohungen, darunter Viren, Malware, Ransomware, Phishing-Angriffe und mehr. Bitdefender ist für seine hohen Erkennungsraten und geringen Auswirkungen auf das System bekannt, was es zu einer beliebten Wahl bei Benutzern macht.
Hier sind einige Hauptfunktionen von Bitdefender Internet Security:
Bedrohungserkennung in Echtzeit: Bitdefender nutzt fortschrittliche Algorithmen und Techniken des maschinellen Lernens, um Viren, Malware, Ransomware und andere Arten von Bedrohungen in Echtzeit zu erkennen und zu blockieren. Es überwacht Ihr System kontinuierlich auf verdächtige Aktivitäten.
Erweiterter Anti-Malware-Schutz: Bitdefender Internet Security nutzt einen mehrschichtigen Abwehrmechanismus, um umfassenden Schutz vor verschiedenen Formen von Malware, einschließlich Trojanern, Rootkits, Spyware und Adware, zu bieten.
Web-Schutz: Es bietet sichere Browsing-Funktionen, die Sie vor dem Zugriff auf bösartige Websites und Phishing-Versuchen schützen. Es enthält auch Anti-Betrugsfilter, um sichere Online-Transaktionen und -Einkäufe zu gewährleisten.
Ransomware-Schutz: Bitdefender Internet Security verfügt über eine fortschrittliche Anti-Ransomware-Technologie, die Ihre Dateien vor der Verschlüsselung durch Ransomware-Angriffe schützt und so eine zusätzliche Schutzebene für Ihre Daten bietet.
Firewall- und Netzwerkschutz: Es umfasst eine integrierte Firewall, die den Netzwerkverkehr überwacht, unbefugte Zugriffsversuche blockiert und Ihren Computer vor netzwerkbasierten Angriffen schützt.
Datenschutz: Bitdefender trägt zum Schutz Ihrer Privatsphäre bei, indem es Funktionen wie den Webcam-Schutz bietet, der unbefugten Zugriff auf Ihre Webcam verhindert, und einen Aktenvernichter, der vertrauliche Dateien sicher löscht und sie unwiederbringlich macht.
Kindersicherung: Die Software verfügt über robuste Kindersicherungsfunktionen, mit denen Sie die Online-Aktivitäten Ihres Kindes überwachen und steuern, die Bildschirmzeit begrenzen, unangemessene Inhalte blockieren und vieles mehr können.
Passwort-Manager: Bitdefender Internet Security verfügt über einen Passwort-Manager, der Ihre Anmeldeinformationen sicher speichert und automatisch ausfüllt und Ihnen so hilft, sichere Passwörter für verschiedene Online-Konten zu erstellen und zu verwalten.
Bitdefender Internet Security ist als kostenpflichtiges Softwarepaket erhältlich und bietet je nach Anzahl der Geräte und Laufzeit der Lizenz unterschiedliche Abonnementoptionen. Regelmäßige Updates sind wichtig, um sicherzustellen, dass die Software über die neuesten Bedrohungsdefinitionen und Sicherheitsverbesserungen verfügt.
Wenn Sie eine Cybersicherheitssoftware in Betracht ziehen, empfiehlt es sich immer, die Funktionen, Preise und das Feedback der Benutzer zu prüfen, um sicherzustellen, dass sie Ihren spezifischen Bedürfnissen und Vorlieben entspricht.Zitat📌 F-Secure SAFE https://de.wikipedia.org/wiki/F-Secure
F-Secure SAFE ist eine umfassende Cybersicherheitslösung, die von der F-Secure Corporation entwickelt wurde. Es bietet geräteübergreifenden Schutz vor verschiedenen Online-Bedrohungen, darunter Viren, Malware, Phishing-Angriffe, Ransomware und mehr. F-Secure ist ein vertrauenswürdiger Name in der Cybersicherheitsbranche und bietet seit vielen Jahren Sicherheitslösungen an.
Hier sind einige Hauptfunktionen von F-Secure SAFE:
Antiviren- und Malware-Schutz: F-Secure SAFE bietet Echtzeitschutz vor Viren, Spyware, Trojanern und anderen Arten von Malware. Es scannt Dateien und Anwendungen auf Ihren Geräten, um bösartige Bedrohungen zu erkennen und zu entfernen.
Browsing-Schutz: Er umfasst sichere Browsing-Funktionen, die Sie vor dem Zugriff auf bösartige Websites und Phishing-Versuchen schützen. Außerdem werden schädliche Webinhalte blockiert, um ein sicheres Surferlebnis zu gewährleisten.
Banking-Schutz: F-Secure SAFE bietet sichere Banking-Funktionen, die Ihre Online-Finanztransaktionen schützen und unbefugten Zugriff auf Ihre sensiblen Daten verhindern.
Familienschutz: Die Software umfasst Kindersicherungsfunktionen, mit denen Sie die Online-Aktivitäten Ihres Kindes überwachen und steuern, unangemessene Inhalte blockieren, Zeitlimits festlegen und die Gerätenutzung verfolgen können.
Ransomware-Schutz: F-Secure SAFE integriert fortschrittliche Anti-Ransomware-Technologie, um Ransomware-Angriffe zu erkennen und zu blockieren und Ihre Dateien vor unbefugter Verschlüsselung zu schützen.
Gerätefinder: Wenn Sie Ihr Gerät verlieren, verfügt F-Secure SAFE über eine Gerätefinderfunktion, die Ihnen hilft, Ihr Gerät zu lokalisieren und aus der Ferne zu sperren oder zu löschen, um Ihre Daten zu schützen.
Wi-Fi-Sicherheit: F-Secure SAFE hilft Ihnen, bei der Nutzung öffentlicher Wi-Fi-Netzwerke sicher zu bleiben, indem es Ihren Internetverkehr verschlüsselt und Ihre Daten vor potenziellen Abhörern schützt.
Passwort-Manager: Er umfasst einen Passwort-Manager, der Ihre Anmeldedaten sicher speichert und Ihnen die Generierung starker, eindeutiger Passwörter für Ihre Online-Konten ermöglicht.
F-Secure SAFE ist als abonnementbasierter Dienst verfügbar und bietet je nach Geräteanzahl und Lizenzdauer unterschiedliche Pläne. Regelmäßige Updates sind unerlässlich, um sicherzustellen, dass Ihre Geräte vor den neuesten Bedrohungen geschützt sind.
Wenn Sie eine Cybersicherheitssoftware in Betracht ziehen, empfiehlt es sich, die Funktionen, Preise und das Feedback der Benutzer zu prüfen, um sicherzustellen, dass sie Ihren spezifischen Anforderungen entspricht.Zitat📌 Kaspersky Internet Security https://de.wikipedia.org/wiki/Kaspersky_Internet_Security
Kaspersky Internet Security ist eine umfassende Cybersicherheitslösung, die von Kaspersky Lab entwickelt wurde. Es bietet erweiterten Schutz vor verschiedenen Online-Bedrohungen, darunter Viren, Malware, Ransomware, Phishing-Angriffe und mehr. Kaspersky Lab ist ein bekannter und angesehener Name in der Cybersicherheitsbranche und kann auf eine lange Erfolgsbilanz bei der Bereitstellung effektiver Sicherheitslösungen zurückblicken.
Hier sind einige Hauptfunktionen von Kaspersky Internet Security:
Antivirus und Anti-Malware: Kaspersky Internet Security nutzt fortschrittliche Antiviren- und Anti-Malware-Technologien, um Viren, Würmer, Trojaner, Spyware und andere Arten schädlicher Software zu erkennen und zu blockieren. Es bietet Echtzeitschutz und regelmäßige Updates, um die Sicherheit Ihrer Geräte zu gewährleisten.
Web-Schutz: Die Software enthält Web-Schutzfunktionen, die dabei helfen, bösartige Websites, Phishing-Versuche und andere Online-Bedrohungen zu blockieren. Es scannt Webseiten und Downloads, um ein sicheres Surfen zu gewährleisten und vor potenziellen Bedrohungen aus dem Internet zu schützen.
Ransomware-Schutz: Kaspersky Internet Security enthält fortschrittliche Anti-Ransomware-Technologie, die dabei hilft, die unbefugte Verschlüsselung Ihrer Dateien durch Ransomware-Angriffe zu verhindern. Es überwacht Dateiaktivitäten und -verhalten, um verdächtige Aktivitäten im Zusammenhang mit Ransomware zu erkennen und zu blockieren.
Firewall- und Netzwerkschutz: Es umfasst eine Firewall, die den Netzwerkverkehr überwacht und dabei hilft, Ihre Geräte vor unbefugtem Zugriff und netzwerkbasierten Angriffen zu schützen. Es bietet eine zusätzliche Schutzebene gegen Eindringlinge und hilft, Ihre Internetverbindung zu sichern.
Datenschutz: Kaspersky Internet Security bietet Datenschutzfunktionen zum Schutz Ihrer persönlichen Daten. Es umfasst eine virtuelle Tastatur zum Schutz vor Keyloggern, ein Anti-Phishing-Modul und Datenschutz-Tools für sicheres Online-Banking und -Shopping.
Kindersicherung: Die Software umfasst umfassende Kindersicherungsfunktionen, mit denen Sie die Online-Aktivitäten Ihres Kindes überwachen und steuern, Zeitlimits festlegen, unangemessene Inhalte blockieren und seine digitale Nutzung verwalten können.
Sicheres Online-Banking und -Shopping: Kaspersky Internet Security bietet eine sichere Umgebung für Online-Finanztransaktionen und -Shopping, indem es Ihre sensiblen Daten vor Diebstahl schützt und die Authentizität von Websites gewährleistet.
Passwort-Manager: Er umfasst einen Passwort-Manager, der Ihre Anmeldedaten sicher speichert und dabei hilft, sichere, eindeutige Passwörter für verschiedene Online-Konten zu generieren.
Kaspersky Internet Security ist als kostenpflichtiges Softwarepaket erhältlich und bietet je nach Anzahl der Geräte und Laufzeit der Lizenz unterschiedliche Abonnementoptionen. Regelmäßige Updates sind von entscheidender Bedeutung, um sicherzustellen, dass Ihre Geräte vor den neuesten Bedrohungen geschützt sind.
Wie bei jeder Cybersicherheitssoftware ist es ratsam, die Funktionen, Preise und das Feedback der Benutzer zu prüfen, um festzustellen, ob Kaspersky Internet Security Ihren spezifischen Anforderungen und Vorlieben entspricht.Zitat📌 McAfee Total Protection https://de.wikipedia.org/wiki/McAfee
McAfee Total Protection ist eine umfassende Cybersicherheitslösung, die von McAfee, LLC entwickelt wurde. Es bietet eine Reihe von Funktionen zum Schutz Ihrer Geräte vor verschiedenen Online-Bedrohungen, darunter Viren, Malware, Ransomware, Phishing-Angriffe und mehr. McAfee ist ein etablierter Name in der Cybersicherheitsbranche und bekannt für die Bereitstellung zuverlässiger Sicherheitslösungen.
Hier sind einige Hauptfunktionen von McAfee Total Protection:
Antivirus und Anti-Malware: McAfee Total Protection bietet Echtzeitschutz vor Viren, Malware, Spyware und anderen bösartigen Bedrohungen. Es scannt Dateien, E-Mail-Anhänge und Web-Downloads, um potenzielle Bedrohungen zu erkennen und zu blockieren.
Web-Schutz: Die Software enthält Web-Schutzfunktionen, die dabei helfen, bösartige Websites, Phishing-Versuche und unsichere Downloads zu blockieren. Es ermöglicht sicheres Surfen und schützt Sie vor dem Zugriff auf schädliche Online-Inhalte.
Ransomware-Schutz: McAfee Total Protection beinhaltet fortschrittliche Anti-Ransomware-Technologie, um Ransomware-Angriffe zu erkennen und zu blockieren. Es überwacht Ihre Dateien und Ihr Verhalten, um verdächtige Aktivitäten zu erkennen und unbefugte Verschlüsselung zu verhindern.
Firewall: Dazu gehört eine Firewall, die den Netzwerkverkehr überwacht und dabei hilft, unbefugten Zugriff auf Ihre Geräte zu blockieren. Die Firewall schützt Ihre Geräte vor netzwerkbasierten Angriffen und bietet eine zusätzliche Schutzebene.
Schutz vor Identitätsdiebstahl: McAfee Total Protection bietet Funktionen zum Schutz vor Identitätsdiebstahl, wie z. B. Bonitätsüberwachung und Warnungen vor potenziellen Identitätsdiebstahlrisiken. Es trägt dazu bei, Ihre persönlichen Daten zu schützen und Ihre Identität online zu schützen.
Passwort-Manager: Die Software enthält einen Passwort-Manager, der Ihre Anmeldedaten sicher speichert und dabei hilft, sichere Passwörter für Ihre Online-Konten zu generieren. Es vereinfacht die Verwaltung mehrerer Passwörter und erhöht gleichzeitig deren Sicherheit.
Sicheres Online-Banking und -Shopping: McAfee Total Protection bietet eine sichere Umgebung für Online-Finanztransaktionen und -Shopping. Es bietet Schutz vor potenziellen Bedrohungen beim Online-Banking und sorgt für die Sicherheit Ihrer sensiblen Daten.
Kindersicherung: Die Software umfasst Kindersicherungsfunktionen, mit denen Sie die Online-Aktivitäten Ihres Kindes überwachen und verwalten können. Sie können Zeitlimits festlegen, unangemessene Inhalte blockieren und Berichte über ihr Online-Verhalten erhalten.
McAfee Total Protection ist als abonnementbasierter Dienst verfügbar. Abhängig von der Anzahl der Geräte und der Dauer der Lizenz werden unterschiedliche Pläne angeboten. Regelmäßige Updates sind wichtig, um sicherzustellen, dass Ihre Geräte vor den neuesten Bedrohungen geschützt sind.
Wenn Sie eine Cybersicherheitssoftware in Betracht ziehen, ist es ratsam, die Funktionen, Preise und das Feedback der Benutzer zu prüfen, um sicherzustellen, dass sie Ihren spezifischen Anforderungen entspricht.
📌 LibreOffice (https://de.libreoffice.org/) ist eine kostenlose Büro-Software, die eine Vielzahl an Office-Tools, wie Textverarbeitung, Tabellenkalkulation und Präsentationstools enthält. Diese decken zuverlässig jedes Anwendungsgebiet des Büro-Alltages ab. Typische Microsoft-Office-Formate wie DOC/DOCX, XLS/XLSX oder PPT/PPTX werden unterstützt.
Der Download leitet Sie direkt auf die Server der LibreOffice-Macher. Dort finden Sie die neuste Version immer am schnellsten. Wählen Sie dort einfach Ihr System (Windows, MacOS oder Linux) aus. Übrigens gibt es hier auch Libreoffice für Android und iOS.
Funktionen von LibreOffice
Die Textverarbeitung "Writer" bietet alle Funktionen zum Erstellen und Bearbeiten von Textdokumenten wie Briefen oder umfangreichen Manuskripten mit eingebetteten Grafiken, Illustrationen und Funktionen. Writer ähnelt in seinem Funktionsumfang dem bekannten Microsoft Word und kann auch mit dessen Formaten umgehen und diese erzeugen. Ferner lassen sich mit LibreOffice Writer auch grafisch anspruchsvolle Flyer, Einladungskarten, Visitenkarten oder Briefpapier gestalten und ausdrucken.
Die Tabellenkalkulation "Calc" kennen Sie vielleicht aus dem MS Office-Paket als Excel, nur dass LibreOffice mit Calc eine kostenlose und dennoch mächtige Tabellenkalkulation anbietet. Calc unterstützt das XLS-Format und kann wie Excel ebenso schöne Diagramme zeichnen oder mit Formeln umgehen.
Wer mathematisch noch mehr Power benötigt, steigt in Math ein und erhält damit ein starkes Formeltool für Mathematiker, Physiker, Wissenschaftler und andere Zahlenkünstler.
Mit dem Präsentationsprogramm "Impress" beeindrucken Sie Ihre Kollegen, Freunde und Bekannte mit aufwendigen Präsentationen, sehr ähnlich dem bekannten und sehr weitverbreiteten Powerpoint. Per Drag & Drop lassen sich mit Impress schnell und unkompliziert aus zahlreichen Vorlagen schön anzusehende Slides zusammenklicken und illustrieren.
Auch ein Zeichenprogramm namens "Draw" ist im LibreOffice-Download enthalten. Sicher gibt es zahlreiche bessere Zeichenprogramme, doch die Einfachheit und Integration von Draw im Büropaket macht es sehr einfach schnell mal etwas zu "Papier zu bringen" und per Klick in Writer oder auch Impress zu importieren.
Mit Base versetzt LibreOffice Sie in die Lage, selbst Datenbanken anzulegen und diese zu verwalten. Zur Auswahl stehen Ihnen mySQL, PostgreSQL, Access (MS Office Access-Format) oder das eigene Base-Modell HSQL.
Eine wichtige Funktion erhalten Sie mit dem PDF-Export aus LibreOffice. So erstellen Sie ohne Erwerb des Adobe Acrobat selbst PDF-Dateien aus Ihren Dokumenten.
https://de.wikipedia.org/wiki/LibreOffice
Zitat📌 LibreOffice ist eine kostenlose Open-Source-Büroproduktivitätssuite, die eine leistungsstarke Alternative zu kommerzieller Bürosoftware wie Microsoft Office bietet. Es bietet einen umfassenden Satz an Anwendungen für Textverarbeitung, Tabellenkalkulationen, Präsentationen, Datenbanken und mehr. LibreOffice wurde von The Document Foundation entwickelt und ist für verschiedene Betriebssysteme verfügbar, darunter Windows, macOS und Linux.
Die wichtigsten in LibreOffice enthaltenen Anwendungen sind:
Writer: Dies ist eine Textverarbeitungsanwendung, die Microsoft Word ähnelt. Sie können damit Dokumente erstellen und bearbeiten, Text formatieren, Bilder und Tabellen einfügen und viele andere dokumentbezogene Aufgaben ausführen.
Calc: Calc ist eine Tabellenkalkulationsanwendung, die mit Microsoft Excel vergleichbar ist. Es bietet eine Reihe von Funktionen zum Erstellen und Verwalten von Tabellenkalkulationen, zum Durchführen von Berechnungen, zum Erstellen von Diagrammen und zum Analysieren von Daten.
Impress: Impress ist eine Präsentationsanwendung ähnlich wie Microsoft PowerPoint. Damit können Sie optisch ansprechende Präsentationen mit verschiedenen Folienlayouts, Grafiken, Animationen und Multimedia-Elementen erstellen.
Draw: Draw ist ein Vektorgrafikeditor, mit dem Sie Diagramme, Flussdiagramme und andere visuelle Darstellungen erstellen können. Es bietet Werkzeuge zum Zeichnen von Formen, Linien und Kurven sowie erweiterte Funktionen wie Ebenen und Bildbearbeitung.
Base: Base ist eine Datenbankverwaltungsanwendung, mit der Sie Datenbanken erstellen und verwalten können. Es bietet Tools zum Entwerfen von Tabellen, zum Erstellen von Formularen und Berichten sowie zum Arbeiten mit Daten.
Math: Math ist ein Formeleditor zum Erstellen und Bearbeiten mathematischer Gleichungen und Ausdrücke. Damit lassen sich Gleichungen in andere LibreOffice-Dokumente einfügen oder in verschiedene Formate exportieren.
Einer der wesentlichen Vorteile von LibreOffice besteht darin, dass es Open Source ist, was bedeutet, dass der Quellcode für Benutzer frei verfügbar ist, um ihn anzuzeigen, zu ändern und zu verteilen. Dies bedeutet auch, dass die Software von einer Community von Mitwirkenden kontinuierlich verbessert und aktualisiert wird.
LibreOffice unterstützt verschiedene Dateiformate, darunter das Open Document Format (ODF) als Standardformat, sowie Kompatibilität mit Microsoft Office-Dateiformaten wie DOCX, XLSX und PPTX. Dies erleichtert die Zusammenarbeit mit Benutzern verschiedener Office-Suiten.
Insgesamt stellt LibreOffice eine leistungsstarke und kostenlose Alternative für Büroproduktivitätsanforderungen dar und bietet eine Reihe von Funktionen und Anwendungen, die mit kommerziellen Softwareoptionen vergleichbar sind. Es ist eine beliebte Wahl für Einzelpersonen, Bildungseinrichtungen und Organisationen, die eine kostengünstige und flexible Office-Suite suchen.
📌 Open Office http://www.openoffice.org/
OpenOffice.org ist eine freie und zudem vollständige Office-Suite. Sie beinhaltet alle gängigen Büro-Anwendungen, von Textverarbeitung und Tabellenkalkulation über eine Präsentationssoftware bis hin zu einem kompletten Graphikprogramm. Dazu kommen ein Formel-Editor, ein HTML-Editor, Datenbankwerkzeuge und mehr.
ZitatOpenOffice, auch bekannt als Apache OpenOffice, ist eine kostenlose Open-Source-Büroproduktivitätssuite. Es ist eine Alternative zu kommerzieller Bürosoftware wie Microsoft Office und bietet eine Reihe von Anwendungen für Textverarbeitung, Tabellenkalkulation, Präsentationen, Grafiken und mehr. OpenOffice wird von der Apache Software Foundation entwickelt und ist für verschiedene Betriebssysteme verfügbar, darunter Windows, macOS und Linux.https://de.wikipedia.org/wiki/OpenOffice
Die wichtigsten in OpenOffice enthaltenen Anwendungen sind:
Writer: Writer ist eine Textverarbeitungsanwendung, die Microsoft Word ähnelt. Sie können damit Dokumente erstellen und bearbeiten, Texte formatieren, Bilder und Tabellen einfügen und verschiedene dokumentbezogene Aufgaben ausführen.
Calc: Calc ist eine Tabellenkalkulationsanwendung, die mit Microsoft Excel vergleichbar ist. Es bietet Funktionen zum Erstellen und Verwalten von Tabellenkalkulationen, zum Durchführen von Berechnungen, zum Erstellen von Diagrammen und zum Analysieren von Daten.
Impress: Impress ist eine Präsentationsanwendung ähnlich wie Microsoft PowerPoint. Es ermöglicht Ihnen, optisch ansprechende Präsentationen mit verschiedenen Folienlayouts, Grafiken, Animationen und Multimedia-Elementen zu erstellen und bereitzustellen.
Draw: Draw ist ein Grafikeditor, mit dem Sie Diagramme, Flussdiagramme und andere visuelle Darstellungen erstellen können. Es bietet Werkzeuge zum Zeichnen von Formen, Linien, Kurven und zum Arbeiten mit Bildern.
Base: Base ist eine Datenbankverwaltungsanwendung, mit der Sie Datenbanken erstellen und verwalten können. Es bietet Tools zum Entwerfen von Tabellen, zum Erstellen von Formularen und Berichten sowie zum Arbeiten mit Daten.
Math: Math ist ein Formeleditor zum Erstellen und Bearbeiten mathematischer Gleichungen und Ausdrücke. Damit lassen sich Gleichungen in andere OpenOffice-Dokumente einfügen oder in verschiedene Formate exportieren.
OpenOffice unterstützt verschiedene Dateiformate, darunter das Open Document Format (ODF) als Standardformat, sowie Kompatibilität mit Microsoft Office-Dateiformaten wie DOCX, XLSX und PPTX. Dies ermöglicht Benutzern die Zusammenarbeit mit anderen, die unterschiedliche Office-Suiten verwenden.
Als Open-Source-Software ermöglicht OpenOffice Benutzern die freie Ansicht, Änderung und Verbreitung des Quellcodes. Es profitiert von den Beiträgen einer Entwicklergemeinschaft und sorgt so für kontinuierliche Verbesserungen und Aktualisierungen.
OpenOffice bietet eine kostenlose und funktionsreiche Office-Suite und ist daher eine beliebte Wahl für Einzelpersonen, Bildungseinrichtungen und Organisationen, die eine Alternative zu kommerzieller Bürosoftware suchen. Es bietet Kompatibilität mit Microsoft Office-Formaten und bietet eine umfassende Reihe von Anwendungen für verschiedene Büroproduktivitätsanforderungen.
📌 Adobe Acrobat Reader (https://get.adobe.com/de/reader/)
ZitatAdobe Acrobat Reader ist eine weit verbreitete Softwareanwendung, die von Adobe Inc. entwickelt wurde. Es handelt sich um ein kostenloses Programm, mit dem Benutzer PDF-Dateien (Portable Document Format) anzeigen, drucken und mit Anmerkungen versehen können. PDF-Dateien werden häufig zum Teilen von Dokumenten verwendet, wobei Formatierung und Layout auf verschiedenen Plattformen und Geräten erhalten bleiben.https://de.wikipedia.org/wiki/Adobe_Acrobat_Reader_DC
Hier sind einige wichtige Funktionen von Adobe Acrobat Reader:
PDF-Anzeige: Mit Adobe Acrobat Reader können Benutzer PDF-Dateien öffnen und anzeigen. Es bietet eine benutzerfreundliche Oberfläche zum Navigieren durch das Dokument, zum Vergrößern und Verkleinern sowie zum Scrollen durch Seiten.
Drucken und Speichern: Mit Acrobat Reader können Benutzer PDF-Dokumente drucken oder sie zur Offline-Anzeige auf ihrem Computer speichern. Es unterstützt verschiedene Druckoptionen, darunter die Auswahl bestimmter Seiten, Duplexdruck und das Anpassen von Einstellungen wie Papiergröße und Ausrichtung.
Anmerkungen und Kommentare: Benutzer können mit Adobe Acrobat Reader Kommentare und Haftnotizen hinzufügen und Text in PDF-Dateien hervorheben. Diese Anmerkungsfunktionen sind hilfreich für die Überprüfung und Zusammenarbeit an Dokumenten.
Ausfüllen von Formularen: Mit dem Acrobat Reader können Benutzer interaktive PDF-Formulare elektronisch ausfüllen. Es unterstützt Formularfelder wie Textfelder, Kontrollkästchen, Optionsfelder und Dropdown-Menüs und ermöglicht Benutzern das digitale Ausfüllen und Senden von Formularen.
Digitale Signaturen: Acrobat Reader unterstützt digitale Signaturen, sodass Benutzer PDF-Dokumente elektronisch signieren können. Diese Funktion ist nützlich, um die Echtheit und Integrität des Dokuments zu überprüfen und Verträge oder Vereinbarungen sicher zu unterzeichnen.
Barrierefreiheitsfunktionen: Adobe Acrobat Reader enthält Barrierefreiheitsfunktionen, die Benutzern mit Behinderungen helfen. Es bietet Unterstützung für Screenreader, Text-to-Speech-Funktionen und anpassbare Anzeigeoptionen, um die Zugänglichkeit für Personen mit Seh- oder Hörbehinderungen zu verbessern.
Integration mit Adobe Document Cloud: Acrobat Reader lässt sich mit Adobe Document Cloud integrieren, einem cloudbasierten Dienst von Adobe. Dadurch können Benutzer ihre PDF-Dateien auf verschiedenen Geräten speichern, darauf zugreifen und teilen sowie mit anderen zusammenarbeiten, indem sie Dokumente teilen und kommentieren.
Während es sich bei Adobe Acrobat Reader um eine kostenlose Softwareanwendung handelt, bietet Adobe auch eine kostenpflichtige Version namens Adobe Acrobat Pro DC an, die zusätzliche Funktionen wie erweiterte PDF-Bearbeitung, Konvertierung in andere Formate und Dokumentensicherheitsoptionen umfasst.
Adobe Acrobat Reader wird häufig zum Anzeigen und Interagieren mit PDF-Dateien auf verschiedenen Plattformen und Geräten verwendet und ist vertrauenswürdig. Es steht auf der Adobe-Website zum Download bereit und ist mit den Betriebssystemen Windows, macOS, Android und iOS kompatibel.
Zitat📌 Sumatra PDF ist ein kostenloser und schlanker Dokumentenbetrachter, der sich auf das Betrachten von PDF-Dateien konzentriert. Neben PDF-Dateien unterstützt Sumatra PDF mittlerweile aber auch andere Formate wie PS, XPS, OXPS, DjVu, mobi, Comic Book, EPUB, FictionBook, PalmDOC, TIFF, TGA und JPEG XR. Sumatra PDF ist sehr einfach gehalten und besitzt nur wenige Funktionen. Es ist zudem portabel und kann vom USB-Stick aus auch auf anderen Rechnern genutzt werden. Die Oberfläche ist schlank und das Programm lädt schnell. Man kann eine oder mehrere Seiten gleichzeitig anzeigen lassen, Ansichten drehen und nach Text suchen. Dokumente können direkt aus Sumatra PDF heraus verschickt, gespeichert oder gedruckt werden. Das Programm ist in über 60 Sprachen verfügbar und es steht auch eine Linux-Version bereit. Durch bestimmte Optionen kann man das schnelle Beenden per Escape-Taste oder den eingeschränkten Modus (Deaktivieren des Dateimenüs) aktivieren. Das Aussehen und Verhalten von Sumatra PDF lässt sich durch eine Konfigurationsdatei anpassen.
📌 Thunderbirdhttps://www.thunderbird.net/de/
Denn der Anbieter Mozilla konzentrierte sich weitgehend auf den Firefox-Browser. Seit Anfang 2020 wird Thunderbird von MZLA Technologies, einer Tochtergesellschaft von Mozilla, betreut.
ZitatThunderbird ist ein beliebter E-Mail-Client, der von der Mozilla Foundation entwickelt wurde. Es handelt sich um eine kostenlose Open-Source-Anwendung, die für die Betriebssysteme Windows, macOS und Linux verfügbar ist. Thunderbird bietet eine Reihe von Funktionen zum Verwalten von E-Mail-Konten, darunter das Senden und Empfangen von E-Mails, das Organisieren von Nachrichten in Ordnern, das Filtern und Sortieren von Nachrichten sowie die Verwaltung mehrerer E-Mail-Konten.https://de.wikipedia.org/wiki/Thunderbird
Hier sind einige Hauptfunktionen von Thunderbird:
E-Mail-Kontoverwaltung: Thunderbird unterstützt mehrere E-Mail-Konten, darunter beliebte Dienste wie Gmail, Yahoo, Outlook und viele andere. Damit können Sie Ihre Konten an einem zentralen Ort konfigurieren und verwalten.
Nachrichtenorganisation: Thunderbird bietet leistungsstarke Tools zum Organisieren Ihrer E-Mails. Sie können Ordner und Unterordner erstellen, um Ihre Nachrichten zu kategorisieren, Tags und Labels zum Markieren wichtiger E-Mails verwenden und eine leistungsstarke Suchfunktion nutzen, um bestimmte Nachrichten schnell zu finden.
Junk-Mail-Filter: Thunderbird verfügt über integrierte Junk-Mail-Filter, die dabei helfen, Spam und unerwünschte E-Mails zu reduzieren. Es lernt aus Ihren Aktionen und verbessert seine Filterung im Laufe der Zeit.
Add-ons und Erweiterungen: Thunderbird verfügt über eine lebendige Add-on-Community, die eine breite Palette an Erweiterungen zur Erweiterung seiner Funktionalität bietet. Sie können Thunderbird mit Themen anpassen, neue Funktionen hinzufügen, in andere Anwendungen integrieren und vieles mehr.
Sicherheit und Datenschutz: Thunderbird legt Wert auf Sicherheit und Datenschutz. Es unterstützt S/MIME- und PGP-Verschlüsselung für eine sichere E-Mail-Kommunikation und verfügt über einen integrierten Phishing-Schutz, der Ihnen hilft, verdächtige E-Mails zu erkennen und zu vermeiden.
Kalender und Aufgaben: Thunderbird enthält außerdem eine Kalender- und Aufgabenfunktion, mit der Sie Ihren Zeitplan verwalten, Erinnerungen festlegen und Aufgabenlisten innerhalb der Anwendung erstellen können.
Thunderbird hat aufgrund seiner Flexibilität, Zuverlässigkeit und Open-Source-Natur eine treue Benutzerbasis gewonnen, die es Benutzern ermöglicht, seine Funktionalität anzupassen und zu erweitern. Es stellt eine robuste Alternative zu webbasierten E-Mail-Clients dar und wird von Einzelpersonen, Unternehmen und Organisationen auf der ganzen Welt häufig verwendet.
📌 GIMP https://www.gimp.org/
GIMP (GNU Image Manipulation Program) ist eine Open-Source-Bildbearbeitungs-Software, mit der Sie zum Beispiel Fotos zuschneiden und bearbeiten sowie Grafiken erstellen können. Die ohnehin schon umfangreichen Bearbeitungsmöglichkeiten lassen sich mit kostenlosen Plug-ins erweitern.
ZitatGIMP steht für GNU Image Manipulation Program. Es handelt sich um einen kostenlosen Open-Source-Rastergrafikeditor, der häufig zur Bildbearbeitung, Retusche und Erstellung digitaler Kunst verwendet wird. GIMP ist für verschiedene Betriebssysteme verfügbar, darunter Windows, macOS und Linux.
Hier sind einige wichtige Funktionen und Fähigkeiten von GIMP:
Bildbearbeitung: GIMP bietet eine breite Palette an Werkzeugen und Funktionen zum Bearbeiten von Bildern. Sie können Farben, Helligkeit, Kontrast und Sättigung anpassen, Filter und Effekte anwenden, Bilder zuschneiden und in der Größe ändern, unerwünschte Elemente entfernen und erweiterte Bearbeitungsaufgaben wie Ebenen, Masken und Mischmodi ausführen.
Zeichnen und Malen: GIMP enthält eine Reihe von Werkzeugen und Pinseln, mit denen Sie digitale Kunst, Illustrationen und Grafiken von Grund auf erstellen können. Es unterstützt verschiedene Pinseltypen, anpassbare Pinseldynamik und Druckempfindlichkeit für Grafiktabletts.
Auswahl und Maskierung: GIMP bietet leistungsstarke Auswahlwerkzeuge, um bestimmte Teile eines Bildes zu isolieren und zu bearbeiten. Mit Werkzeugen wie Rechteck, Ellipse, Lasso und freier Auswahl können Sie eine präzise Auswahl treffen. Darüber hinaus ermöglichen fortschrittliche Maskierungstechniken wie Ebenenmasken und Alphakanäle eine komplexere und zerstörungsfreie Bearbeitung.
Ebenen und Mischmodi: GIMP unterstützt die Arbeit mit Ebenen, die übereinander gestapelt werden, um komplexe Kompositionen zu erstellen. Jede Ebene kann unabhängig bearbeitet werden, und mit den Mischmodi können Sie steuern, wie verschiedene Ebenen miteinander interagieren.
Plugins und Skripte: GIMP verfügt über eine flexible Plugin-Architektur, die es Benutzern ermöglicht, seine Funktionalität zu erweitern. Sie können verschiedene von der Community erstellte Plugins und Skripte installieren, um neue Tools, Filter und Effekte hinzuzufügen.
Unterstützung von Dateiformaten: GIMP unterstützt eine Vielzahl von Dateiformaten, darunter gängige Formate wie JPEG, PNG, GIF und TIFF. Es verfügt außerdem über ein eigenes natives Dateiformat (XCF), das alle Ebenen und Bearbeitungsinformationen beibehält.
GIMP ist ein leistungsstarkes und vielseitiges Bildbearbeitungstool, das sowohl für einfache als auch für fortgeschrittene Benutzer geeignet ist. Sein Open-Source-Charakter fördert Community-Beiträge, was zu einer aktiven Benutzer-Community führt, die Tutorials, Plugins und Ressourcen teilt. Egal, ob Sie Fotos retuschieren, digitale Kunst erstellen oder Grafiken entwerfen müssen, GIMP bietet einen umfassenden Satz an Werkzeugen für Ihre Bildbearbeitungsanforderungen.
📌 Blender https://www.blender.org/
lender ist ein kostenloses Open-Source-Toolset für 3D-Computergrafiksoftware. Es wird zum Erstellen von Animationsfilmen, visuellen Effekten, Videospielen, 3D-Modellen und mehr verwendet. Blender ist für die Betriebssysteme Windows, macOS und Linux verfügbar und erfreut sich bei Künstlern, Designern und Bastlern einer großen Fangemeinde.
Hier sind einige wichtige Funktionen und Fähigkeiten von Blender:
3D-Modellierung: Blender bietet leistungsstarke und vielseitige Tools zum Erstellen von 3D-Modellen. Sie können Objekte mithilfe von Polygonmodellierungs-, Bildhauer- oder parametrischen Modellierungstechniken von Grund auf erstellen. Es unterstützt eine Vielzahl von Netzbearbeitungsvorgängen, einschließlich Extrusion, Abschrägung und Unterteilung.
Animation: Blender enthält eine komplette Animationssuite, mit der Sie Ihre Modelle zum Leben erwecken können. Sie können Keyframe-Animationen erstellen, Charaktere für Skelettanimationen manipulieren und erweiterte Funktionen wie inverse Kinematik (IK) und Physiksimulationen für realistische Bewegungen nutzen.
Rendering: Blender verfügt über eine eigene Rendering-Engine namens Cycles, die realistische Rendering-Funktionen mit globaler Beleuchtung, Raytracing und Unterstützung für verschiedene Materialien und Shader bietet. Es unterstützt auch GPU-Rendering, sodass Sie die Leistung moderner Grafikkarten für ein schnelleres Rendering nutzen können.
Visuelle Effekte: Blender enthält ein leistungsstarkes knotenbasiertes Compositing-System, mit dem Sie visuelle Effekte erstellen und bearbeiten können. Sie können mehrere Ebenen kombinieren, Filter anwenden, Farben anpassen und Effekte wie Bewegungsunschärfe, Linseneffekte und Partikelsysteme hinzufügen.
Simulation und Physik: Blender bietet Simulationswerkzeuge für physikbasierte Effekte wie Fluiddynamik, Stoffsimulation, Starrkörperdynamik und Weichkörperdynamik. Mit diesen Funktionen können Sie realistische Simulationen und Interaktionen innerhalb Ihrer 3D-Szenen erstellen.
Videobearbeitung: Blender verfügt über ein integriertes Videobearbeitungsmodul, mit dem Sie grundlegende Videobearbeitungsaufgaben wie Schneiden, Zusammenfügen und Hinzufügen von Übergängen durchführen können. Sie können auch Audio synchronisieren, Effekte anwenden und Videos mit anderen 3D-Elementen zusammensetzen.
Der umfangreiche Funktionsumfang von Blender, die aktive Community und die kontinuierliche Weiterentwicklung machen es zu einem leistungsstarken Werkzeug für 3D-Grafiken und Animationen. Egal, ob Sie ein professioneller Künstler, ein Hobbykünstler oder ein Student sind, Blender bietet eine umfassende Plattform zum Erstellen atemberaubender visueller Inhalte.[/quote]
https://de.wikipedia.org/wiki/Blender_(Software)
📌 VLC Media Player https://www.videolan.org/
Der VLC media player ist eine portable, freie Mediaplayer-Software sowohl für diverse Audio-, Videocodecs und Dateiformate als auch DVDs, Video-CDs und unterstützt unterschiedliche Streaming-Protokolle und Schnittstellen für TV-Karten.
ZitatDer VLC Media Player, oft einfach als VLC bezeichnet, ist ein kostenloser Open-Source-Multimedia-Player, der eine Vielzahl von Audio- und Videoformaten unterstützt. Es ist für verschiedene Betriebssysteme verfügbar, darunter Windows, macOS, Linux, Android und iOS.https://de.wikipedia.org/wiki/VLC_media_player
Hier sind einige wichtige Funktionen und Fähigkeiten des VLC Media Players:
Wiedergabe verschiedener Formate: VLC kann nahezu jede Multimediadatei abspielen, einschließlich Audio- und Videodateien in Formaten wie MP3, AAC, FLAC, AVI, MPEG, WMV und mehr. Es kann gängige Containerformate wie MKV, MP4 und MOV sowie DVDs, Blu-rays und Streaming-Protokolle verarbeiten.
Codec-Unterstützung: VLC umfasst eine umfassende Sammlung integrierter Codecs, sodass Sie Mediendateien abspielen können, ohne dass zusätzliche Codecs oder Plugins erforderlich sind. Dadurch ist es mit einer Vielzahl von Formaten kompatibel und die mühsame Suche nach Codec-Paketen entfällt.
Anpassbare Wiedergabe: VLC bietet verschiedene Optionen zum Anpassen Ihres Medienwiedergabeerlebnisses. Sie können Audio- und Videoeinstellungen wie Equalizer, Filter und Seitenverhältnis anpassen. Es bietet außerdem Wiedergabesteuerungen wie die Anpassung der Wiedergabegeschwindigkeit, Untertitelunterstützung und die Auswahl von Audiospuren.
Streaming und Netzwerkwiedergabe: VLC bietet die Möglichkeit, Medien über ein Netzwerk zu streamen, was es zu einer vielseitigen Wahl für die Medienwiedergabe macht. Sie können Inhalte von lokalen Netzwerkservern oder Online-Streaming-Plattformen streamen oder ihn sogar als Medienserver verwenden, um Inhalte auf andere Geräte zu streamen.
Plattformübergreifend und leichtgewichtig: VLC ist für mehrere Betriebssysteme verfügbar, sodass Sie es konsistent auf verschiedenen Geräten verwenden können. Es ist außerdem für sein geringes Gewicht bekannt, was bedeutet, dass es beim Abspielen von Mediendateien keine übermäßigen Systemressourcen verbraucht.
Erweiterte Funktionen: Zusätzlich zu den grundlegenden Wiedergabefunktionen bietet VLC erweiterte Funktionen wie Video- und Audiokonvertierung, Medienaufzeichnung und Mediensynchronisierung. Es unterstützt auch die Erstellung und Verwaltung von Wiedergabelisten, sodass Sie mehrere Dateien in einer Reihenfolge organisieren und abspielen können.
Der VLC Media Player erfreut sich aufgrund seiner breiten Formatunterstützung, Benutzerfreundlichkeit und Zuverlässigkeit zunehmender Beliebtheit. Es ist die erste Wahl für Benutzer, die einen vielseitigen und funktionsreichen Mediaplayer benötigen, der eine breite Palette an Multimediadateien verarbeiten kann.
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Letzter Beitrag von ★ Ronald Johannes deClaire Schwab - 26.05.2023, 13:12:04 CEST💳 Radio Frequency Identification
RFID ist ein technisches System, mithilfe dessen Daten kontaktlos gelesen und gespeichert werden können. Diese müssen dabei weder gesehen, noch berührt werden, da die Übermittlung ausschließlich via Funkerkennung erfolgt. Ein RFID-System besteht normalerweise aus zwei Komponenten:
💳 Transponder (auch RFID-Tag oder RFID-Etikett * genannt)
Die vier Buchstaben RFID stehen für ,,Radio Frequency Identificaion", was auf Deutsch so viel wie ,,Funkerkennung" bedeutet.
Wer RFID erfunden hat und was neu daran ist
Was RFID genau ist und wie es funktioniert
Einsatzmöglichkeiten und Kosten von RFID
Die Vorteile von RFID
Berührungsloses Erfassen von Daten ohne direkten Sichtkontakt
Elektronisches Programmieren und Speichern von Daten
Robustheit der Transponder
Pulkerfassung
Erstmalig wurde das System Ende des Zweiten Weltkrieges als eine Art Sekundärradar zur Feinerkennung eingesetzt. Als die Person, welche die Grundlagen zu der Technik gelegt hat, gilt der schwedische Erfinder und Radioingenieur Harry Stockmann. Ende der 1960er-Jahre wurde aus den bereits bestehenden Modellen die SICARID entwickelt, mit der unter anderem Eisenbahnwagen identifiziert werden konnten. Rund zehn Jahre später kamen die ersten echten Vorläufer von RFID auf den Markt, und zwar elektronische Warendiebstahlsicherungen. Weitere zehn Jahre später hat man die Technik beispielsweise bei der Tierkennzeichnung, etwa zum orten von Brieftauben, verwendet. Ende des 20. Jahrhunderts folgten neue Systeme, unter anderem für die bargeldlose Bezahlung, Schlösser *, Tankkarten, Zutrittskontrollen, dem öffentlichen Nahverkehr und vieles mehr. Seitdem findet man für RFID mehr und mehr Anwendungsgebiete, die Technik wird immer häufiger eingesetzt, bei Gegenständen und Tieren, ja sogar bei Menschen.
💳 Was RFID genau ist und wie es funktioniert
Bei der Verwendung im bargeldlosen Zahlungsverkehr fühlt man sich unwillkürlich ein wenig an den Barcode im Warenhandel erinnert. Dabei muss allerdings ein Lesegerät in die Nähe des Streifens gehalten werden, damit dieses die vorhandenen, permanent aktiven Daten, scannen und übermitteln kann. Bei der RFID-Technik setzt man ebenfalls ein Lesegerät ein, das ein Signal an den Transponder eines Mikrochips senden und dazu veranlasst, die gewünschten Informationen zu übermitteln – und das funktioniert auch über große Distanzen. Vom Lesegerät wird dabei ein elektromagnetisches Feld erzeugt, welches die Antenne des Transponders empfängt und weiterleitet. In dem Magnetfeld befindet sich demzufolge der jeweilige Befehl, etwa eine Abfrage zur Seriennummer. Kurz darauf treffen in diesem Feld auch die Antworten beziehungsweise Daten ein, werden vom Lesegerät erfasst und danach vom abfragenden Menschen verwertet. Mehr Informationen zur Funktionsweise
Einsatzmöglichkeiten und Kosten von RFID
Am meisten profitieren würde von der neuen Technologie die Logistik im Handel und in der Industrie, darüber hinaus erhoffen sich Behörden und Institutionen eine effizientere Überwachung von Waren und Personen. Im Detail werden die Mikrochips von RFID unter anderem verwendet bei der Fahrzeugidentifikation, zum Erkennen von gefälschten Banknoten und Medikamenten, für Kreditkarten mit Funkbezahlsystem, zur Identifizierung von Tieren und Personen (2004 hat die US-amerikanische Gesundheitsbehörde den Einsatz am Menschen erlaubt, wobei der Chip unter der Haut eingepflanzt wird), als Diebstahlsicherung, im Fahrzeugschlüssel als elektronische Wegfahrsperre, zur Positionsbestimmung, in der Müllentsorgung zur Bestimmung und Personenzuordnung der Abfallmenge sowie zur Zutrittskontrolle von Räumlichkeiten.
Die Kosten der RFID-Technologie sind überschaubar und werden es vermutlich auch bleiben, ein Chip kostet derzeit um die 30 Euro. Am teuersten ist die Installation des Systems. Doch langfristig wird man vermutlich viel Geld in die Behebung von Fehlerquellen und in die Fälschungssicherheit (derzeit besteht noch eine hohe Sicherheit aufgrund von Verschlüsselungen und Kopierschutz) investieren.
💳 Die Vorteile von RFID
Der größte Pluspunkt von RFID ist der Tatsache zu verdanken, dass es nicht mehr notwendig ist, einen direkten Kontakt zwischen dem Sender und dem Empfänger herzustellen. Logistische Betriebe versprechen sich von der flächendeckenden Einführung des RFID-Systems neben der Vereinfachung zahlreicher Arbeitsabläufe eine erhebliche Einsparung der Kosten. Basierend darauf würde sich die Wirtschaftlichkeit und Effizienz von Unternehmen um ein Vielfaches steigern. Weitere Vorteile von RFID sind, dass der Funk viele Sorten von Materialien problemlos durchdringen kann, eine Identifizierung der Ware, des Tiers oder der Person innerhalb von wenigen Sekunden möglich ist (20 Mal schneller als mittels Barcode), der Mikrochip resistent gegenüber Umwelteinflüssen ist, sich Größe und Form der Transponder an die Gegebenheiten anpassen lassen und diese Teile komplett in das Produkt integriert werden können und dass man die Daten und Informationen selbst bei grober Verschmutzung noch auslesen kann.
Berührungsloses Erfassen von Daten ohne direkten Sichtkontakt
Die Kommunikation zwischen Transponder und Lesegerät erfolgt draht- und berührungslos per Funkübertragung. Ein direkter Sichtkontakt wie etwa beim Barcode ist nicht erforderlich. Abhängig von der Art des Transponders, können Lesereichweiten von wenigen Zentimetern bis zu etwa 100 Metern erzielt werden.
Elektronisches Programmieren und Speichern von Daten
Über den Barcode können Daten lediglich ausgelesen werden. Bei RFID gilt dies nur für so genannte ,,Read-only"-Transponder. Daneben gibt es Transponder, die einfach oder mehrfach beschrieben werden können. Mehrfach beschreibbare Transponder sind teurer als einfach beschreibbare Tags, bieten aber mehr Einsatzmöglichkeiten. Darüber hinaus ermöglichen manche Tags die Speicherung von größeren Datenmengen.
Robustheit der Transponder
RFID-Transponder sind im Vergleich zum Barcode nicht anfällig gegenüber äußeren Einflüssen wie Verschmutzung oder Nässe. Hingegen ist eine mögliche Abschirmung durch Metalle oder Flüssigkeiten zu berücksichtigen. Die Transponder eignen sich deshalb auch für den Einsatz in widrigen Umgebungen. RFID kann so beispielsweise für die Identifikation von Fahrzeugkarosserien in der Lackierung eingesetzt werden.
Pulkerfassung
Mit RFID ist es möglich, Daten einer großen Anzahl von Transpondern, z.B. von Produkten, die sich gemeinsam auf einer Palette befinden, gesammelt in einem Pulk zeitgleich zu erfassen. Das händische Einscannen wie beim Barcode entfällt.
Befürworter der innovativen Technologie RFID sagen ihr eine glänzende Zukunft voraus, sobald alle Voraussetzungen für eine überregionale Verwendung geschaffen sind und es ausreichend Nutzer gibt.
https://de.wikipedia.org/wiki/RFID
Es handelt sich um eine Technologie, die Funkwellen nutzt, um Objekte oder Personen automatisch zu identifizieren und zu verfolgen. Ein RFID-System besteht aus drei Hauptkomponenten: RFID-Tags, RFID-Lesegeräten und einer Backend-Datenbank oder einem Backend-System.
RFID-Tags sind kleine Geräte, die einen Mikrochip und eine Antenne enthalten. Sie werden typischerweise an Objekten oder Produkten befestigt oder in diese eingebettet. Der Mikrochip speichert Informationen über den Artikel, beispielsweise seine eindeutige Kennung oder andere relevante Daten.
RFID-Lesegeräte, auch Interrogatoren genannt, sind Geräte, die Funksignale senden und empfangen, um mit den RFID-Tags zu kommunizieren. Wenn ein Lesegerät Funkwellen aussendet, erkennt das RFID-Tag in seiner Reichweite das Signal und sendet als Antwort seine gespeicherten Informationen an das Lesegerät zurück.
Die Backend-Datenbank oder das Backend-System ist für die Speicherung und Verwaltung der von den RFID-Tags gesammelten Informationen verantwortlich. Es ermöglicht Unternehmen, die Bewegung und den Status markierter Artikel in Echtzeit zu verfolgen und zu überwachen.
Die RFID-Technologie bietet gegenüber herkömmlichen Barcode-Systemen mehrere Vorteile. Es ermöglicht eine Kommunikation ohne Sichtverbindung, was bedeutet, dass die Tags auch dann gelesen werden können, wenn sie sich nicht in direkter Sichtlinie des Lesegeräts befinden. RFID-Systeme können auch mehrere Tags gleichzeitig lesen, was die Bestandsverwaltung und Vermögensverfolgung effizienter macht.
RFID hat ein breites Anwendungsspektrum in verschiedenen Branchen. Zu den häufigsten Anwendungen von RFID gehören:
Supply-Chain-Management: Mithilfe von RFID können Produkte entlang der gesamten Lieferkette verfolgt und verfolgt werden, wodurch die Transparenz verbessert und Fehler bei der Bestandsverwaltung reduziert werden.
Einzelhandel: RFID-Tags können zur Bestandskontrolle, zur Diebstahlprävention und zur Verbesserung des Einkaufserlebnisses durch Funktionen wie Self-Checkout und intelligente Regale verwendet werden.
Gesundheitswesen: RFID kann zur Patientenidentifizierung, zur Nachverfolgung von Vermögenswerten (z. B. medizinischer Ausrüstung und Verbrauchsmaterialien) und zur Medikamentenverwaltung verwendet werden.
Logistik und Transport: RFID kann dazu beitragen, die Sendungsverfolgung und -überwachung zu automatisieren, den Lagerbetrieb zu verbessern und Logistikprozesse zu rationalisieren.
Zugangskontrolle und Sicherheit: RFID-Tags können zur Zugangskontrolle zu gesicherten Bereichen wie Gebäuden, Parkplätzen oder Sperrzonen verwendet werden.
Es ist erwähnenswert, dass die RFID-Technologie auch Datenschutz- und Sicherheitsbedenken aufwirft, da sie die Erfassung und Speicherung von Daten beinhaltet. Es sollten geeignete Schutzmaßnahmen und Datenschutzrichtlinien implementiert werden, um die persönlichen Daten von Einzelpersonen zu schützen und die Datensicherheit zu gewährleisten.
RFID ist ein technisches System, mithilfe dessen Daten kontaktlos gelesen und gespeichert werden können. Diese müssen dabei weder gesehen, noch berührt werden, da die Übermittlung ausschließlich via Funkerkennung erfolgt. Ein RFID-System besteht normalerweise aus zwei Komponenten:
💳 Transponder (auch RFID-Tag oder RFID-Etikett * genannt)
Zitat💳 RFID Transpondereinem RFID-Lesegerät * (auch RFID-Reader genannt).
Das Kunstwort wurde aus ,,transmit" (= übertragen) und ,,response" (= Antwort) geschaffen. Die Bezeichnung ist äußerst treffend gewählt für ein Bauteil, welches auf Anfrage per Funk seine gespeicherten Informationen postwendend zurückfunkt. Andere Begriffe mit gleicher oder ähnlicher Bedeutung: ,,RFID-Tag", ,,RFID-Etikett".
📲 Grundsätzlich bestehen sie aus einem Mikrochip, einem Kondensator zur vorübergehenden Energiespeicherung sowie einer Antenne. Häufig ist der Kondensator in den Microchip integriert. Die Antenne wird in Form einer Spule oder eines Dipols in einen Träger eingebettet. Sie dient zur ,,Energiegewinnung" und Datenübertragung. Befindet sich der T. in einem elektromagnetischen Feld, wird dem Chip Strom induziert. Dadurch wird die integrierte Elektronik aktiv und antwortet. Zusätzlich sind Intelligente Transponder neueren Typs mit einem mehrfach beschreibbaren Datenspeicher ausgestattet.
Transponder werden in vielen verschiedenen Ausführungen und Bauformen hergestellt. Die große Masse der T. sind ,,passiv". ,,Aktive" Transponder sind zusätzlich mit einer Energiequelle ausgestattet. Die dadurch verursachten Mehrkosten für Herstellung und Betrieb, der größere Platzbedarf und die höhere Störanfälligkeit sind Gründe für die geringe Verbreitung. Dafür übertragen sie Daten auch über größere Entfernungen. Die US-Army führt derzeit ein solches System flächendeckend und für alle Stückgüter ein mit einer Reichweite um 25 m. Die Reichweite hängt mit der Trägerfrequenz und der Sendeleistung zusammen. Beide Parameter sind gesetzlich festgelegt.
Transponder Grundtypen
Aktive Transponder verfügen durch eine eingebaute Batterie über eine eigene Energieversorgung und können ihre Daten über eine größere Entfernung übertragen.
Passive Transponder sind preiswerter als aktive Tags. Sie beziehen die nötige Energie zur Datenübertragung aus dem elektromagnetischen Feld des Lesegerätes.
Bauformen von Transpondern
Die Bauform des Tasnsponders hängt im hohen Maße von der Größe des Gebäudes oder der sich darin befindlichen Antenne ab. Grundsätzlich können RFID-Transponder aber in fast allen möglichen Formen gebaut werden. In der Praxis werden bereits verschiedenste Bauformen angewendet, angefangen von schlag- und hitzebeständigen Transpondern über diverse Formate in Scheckkartengröße bis hin zu Glasröhrchen und Ohrenmarken etwa zurTieridentifikation etc. Formate mit Verbreitung im Alltag sind bereits RFID-Transponder im Kartenformat. Diese werden eingesetzt zur Zugangskontrolle oder zur Zeiterfassung, für die Wegfahrsperre im Auto, bei der der Chip im Zündschlüssel integriert ist, sowie als Chipcoins für die Speicherung der Parkdauer in Parkhäusern. Für Logistikunternehmen und Handel dagegen sind beispielsweise Transponder in Form von Etiketten, so genannte ,,Smart Label", sehr interessant. Der Transponder wird hier einfach auf Paletten, oder Pakete geklebt, womit sich Warensendungen beliebig verfolgen lassen. Daneben gibt es auch Transponder in Form von Nägeln, die z.B. in eine Palette oder in Baumstämme geschlagen werden.
Die vier Buchstaben RFID stehen für ,,Radio Frequency Identificaion", was auf Deutsch so viel wie ,,Funkerkennung" bedeutet.
Wer RFID erfunden hat und was neu daran ist
Was RFID genau ist und wie es funktioniert
Einsatzmöglichkeiten und Kosten von RFID
Die Vorteile von RFID
Berührungsloses Erfassen von Daten ohne direkten Sichtkontakt
Elektronisches Programmieren und Speichern von Daten
Robustheit der Transponder
Pulkerfassung
Erstmalig wurde das System Ende des Zweiten Weltkrieges als eine Art Sekundärradar zur Feinerkennung eingesetzt. Als die Person, welche die Grundlagen zu der Technik gelegt hat, gilt der schwedische Erfinder und Radioingenieur Harry Stockmann. Ende der 1960er-Jahre wurde aus den bereits bestehenden Modellen die SICARID entwickelt, mit der unter anderem Eisenbahnwagen identifiziert werden konnten. Rund zehn Jahre später kamen die ersten echten Vorläufer von RFID auf den Markt, und zwar elektronische Warendiebstahlsicherungen. Weitere zehn Jahre später hat man die Technik beispielsweise bei der Tierkennzeichnung, etwa zum orten von Brieftauben, verwendet. Ende des 20. Jahrhunderts folgten neue Systeme, unter anderem für die bargeldlose Bezahlung, Schlösser *, Tankkarten, Zutrittskontrollen, dem öffentlichen Nahverkehr und vieles mehr. Seitdem findet man für RFID mehr und mehr Anwendungsgebiete, die Technik wird immer häufiger eingesetzt, bei Gegenständen und Tieren, ja sogar bei Menschen.
💳 Was RFID genau ist und wie es funktioniert
Bei der Verwendung im bargeldlosen Zahlungsverkehr fühlt man sich unwillkürlich ein wenig an den Barcode im Warenhandel erinnert. Dabei muss allerdings ein Lesegerät in die Nähe des Streifens gehalten werden, damit dieses die vorhandenen, permanent aktiven Daten, scannen und übermitteln kann. Bei der RFID-Technik setzt man ebenfalls ein Lesegerät ein, das ein Signal an den Transponder eines Mikrochips senden und dazu veranlasst, die gewünschten Informationen zu übermitteln – und das funktioniert auch über große Distanzen. Vom Lesegerät wird dabei ein elektromagnetisches Feld erzeugt, welches die Antenne des Transponders empfängt und weiterleitet. In dem Magnetfeld befindet sich demzufolge der jeweilige Befehl, etwa eine Abfrage zur Seriennummer. Kurz darauf treffen in diesem Feld auch die Antworten beziehungsweise Daten ein, werden vom Lesegerät erfasst und danach vom abfragenden Menschen verwertet. Mehr Informationen zur Funktionsweise
Einsatzmöglichkeiten und Kosten von RFID
Am meisten profitieren würde von der neuen Technologie die Logistik im Handel und in der Industrie, darüber hinaus erhoffen sich Behörden und Institutionen eine effizientere Überwachung von Waren und Personen. Im Detail werden die Mikrochips von RFID unter anderem verwendet bei der Fahrzeugidentifikation, zum Erkennen von gefälschten Banknoten und Medikamenten, für Kreditkarten mit Funkbezahlsystem, zur Identifizierung von Tieren und Personen (2004 hat die US-amerikanische Gesundheitsbehörde den Einsatz am Menschen erlaubt, wobei der Chip unter der Haut eingepflanzt wird), als Diebstahlsicherung, im Fahrzeugschlüssel als elektronische Wegfahrsperre, zur Positionsbestimmung, in der Müllentsorgung zur Bestimmung und Personenzuordnung der Abfallmenge sowie zur Zutrittskontrolle von Räumlichkeiten.
Die Kosten der RFID-Technologie sind überschaubar und werden es vermutlich auch bleiben, ein Chip kostet derzeit um die 30 Euro. Am teuersten ist die Installation des Systems. Doch langfristig wird man vermutlich viel Geld in die Behebung von Fehlerquellen und in die Fälschungssicherheit (derzeit besteht noch eine hohe Sicherheit aufgrund von Verschlüsselungen und Kopierschutz) investieren.
💳 Die Vorteile von RFID
Der größte Pluspunkt von RFID ist der Tatsache zu verdanken, dass es nicht mehr notwendig ist, einen direkten Kontakt zwischen dem Sender und dem Empfänger herzustellen. Logistische Betriebe versprechen sich von der flächendeckenden Einführung des RFID-Systems neben der Vereinfachung zahlreicher Arbeitsabläufe eine erhebliche Einsparung der Kosten. Basierend darauf würde sich die Wirtschaftlichkeit und Effizienz von Unternehmen um ein Vielfaches steigern. Weitere Vorteile von RFID sind, dass der Funk viele Sorten von Materialien problemlos durchdringen kann, eine Identifizierung der Ware, des Tiers oder der Person innerhalb von wenigen Sekunden möglich ist (20 Mal schneller als mittels Barcode), der Mikrochip resistent gegenüber Umwelteinflüssen ist, sich Größe und Form der Transponder an die Gegebenheiten anpassen lassen und diese Teile komplett in das Produkt integriert werden können und dass man die Daten und Informationen selbst bei grober Verschmutzung noch auslesen kann.
Berührungsloses Erfassen von Daten ohne direkten Sichtkontakt
Die Kommunikation zwischen Transponder und Lesegerät erfolgt draht- und berührungslos per Funkübertragung. Ein direkter Sichtkontakt wie etwa beim Barcode ist nicht erforderlich. Abhängig von der Art des Transponders, können Lesereichweiten von wenigen Zentimetern bis zu etwa 100 Metern erzielt werden.
Elektronisches Programmieren und Speichern von Daten
Über den Barcode können Daten lediglich ausgelesen werden. Bei RFID gilt dies nur für so genannte ,,Read-only"-Transponder. Daneben gibt es Transponder, die einfach oder mehrfach beschrieben werden können. Mehrfach beschreibbare Transponder sind teurer als einfach beschreibbare Tags, bieten aber mehr Einsatzmöglichkeiten. Darüber hinaus ermöglichen manche Tags die Speicherung von größeren Datenmengen.
Robustheit der Transponder
RFID-Transponder sind im Vergleich zum Barcode nicht anfällig gegenüber äußeren Einflüssen wie Verschmutzung oder Nässe. Hingegen ist eine mögliche Abschirmung durch Metalle oder Flüssigkeiten zu berücksichtigen. Die Transponder eignen sich deshalb auch für den Einsatz in widrigen Umgebungen. RFID kann so beispielsweise für die Identifikation von Fahrzeugkarosserien in der Lackierung eingesetzt werden.
Pulkerfassung
Mit RFID ist es möglich, Daten einer großen Anzahl von Transpondern, z.B. von Produkten, die sich gemeinsam auf einer Palette befinden, gesammelt in einem Pulk zeitgleich zu erfassen. Das händische Einscannen wie beim Barcode entfällt.
Befürworter der innovativen Technologie RFID sagen ihr eine glänzende Zukunft voraus, sobald alle Voraussetzungen für eine überregionale Verwendung geschaffen sind und es ausreichend Nutzer gibt.
https://de.wikipedia.org/wiki/RFID
Es handelt sich um eine Technologie, die Funkwellen nutzt, um Objekte oder Personen automatisch zu identifizieren und zu verfolgen. Ein RFID-System besteht aus drei Hauptkomponenten: RFID-Tags, RFID-Lesegeräten und einer Backend-Datenbank oder einem Backend-System.
RFID-Tags sind kleine Geräte, die einen Mikrochip und eine Antenne enthalten. Sie werden typischerweise an Objekten oder Produkten befestigt oder in diese eingebettet. Der Mikrochip speichert Informationen über den Artikel, beispielsweise seine eindeutige Kennung oder andere relevante Daten.
RFID-Lesegeräte, auch Interrogatoren genannt, sind Geräte, die Funksignale senden und empfangen, um mit den RFID-Tags zu kommunizieren. Wenn ein Lesegerät Funkwellen aussendet, erkennt das RFID-Tag in seiner Reichweite das Signal und sendet als Antwort seine gespeicherten Informationen an das Lesegerät zurück.
Die Backend-Datenbank oder das Backend-System ist für die Speicherung und Verwaltung der von den RFID-Tags gesammelten Informationen verantwortlich. Es ermöglicht Unternehmen, die Bewegung und den Status markierter Artikel in Echtzeit zu verfolgen und zu überwachen.
Die RFID-Technologie bietet gegenüber herkömmlichen Barcode-Systemen mehrere Vorteile. Es ermöglicht eine Kommunikation ohne Sichtverbindung, was bedeutet, dass die Tags auch dann gelesen werden können, wenn sie sich nicht in direkter Sichtlinie des Lesegeräts befinden. RFID-Systeme können auch mehrere Tags gleichzeitig lesen, was die Bestandsverwaltung und Vermögensverfolgung effizienter macht.
RFID hat ein breites Anwendungsspektrum in verschiedenen Branchen. Zu den häufigsten Anwendungen von RFID gehören:
Supply-Chain-Management: Mithilfe von RFID können Produkte entlang der gesamten Lieferkette verfolgt und verfolgt werden, wodurch die Transparenz verbessert und Fehler bei der Bestandsverwaltung reduziert werden.
Einzelhandel: RFID-Tags können zur Bestandskontrolle, zur Diebstahlprävention und zur Verbesserung des Einkaufserlebnisses durch Funktionen wie Self-Checkout und intelligente Regale verwendet werden.
Gesundheitswesen: RFID kann zur Patientenidentifizierung, zur Nachverfolgung von Vermögenswerten (z. B. medizinischer Ausrüstung und Verbrauchsmaterialien) und zur Medikamentenverwaltung verwendet werden.
Logistik und Transport: RFID kann dazu beitragen, die Sendungsverfolgung und -überwachung zu automatisieren, den Lagerbetrieb zu verbessern und Logistikprozesse zu rationalisieren.
Zugangskontrolle und Sicherheit: RFID-Tags können zur Zugangskontrolle zu gesicherten Bereichen wie Gebäuden, Parkplätzen oder Sperrzonen verwendet werden.
Es ist erwähnenswert, dass die RFID-Technologie auch Datenschutz- und Sicherheitsbedenken aufwirft, da sie die Erfassung und Speicherung von Daten beinhaltet. Es sollten geeignete Schutzmaßnahmen und Datenschutzrichtlinien implementiert werden, um die persönlichen Daten von Einzelpersonen zu schützen und die Datensicherheit zu gewährleisten.
#23
➦ 📕 Bitte zuerst lesen ➡️ Allgemeines Board Bodhie 🎯 Diskussionen, Forum, Community, grundlegende Informationen, Kurse uvm.. ➦ Prolog / ➦ Registrierung 📌
Letzter Beitrag von ★ Ronald Johannes deClaire Schwab - 16.04.2023, 17:29:43 CESTRegistrierung erfolgt so:
1. Sende mir ein eMail 📩 office@bodhie.eu
2: Betreff: Nachricht von ... (Name)
3. Begründe im dem eMail: "warum"
4. Benutzername und Passwort
5. Kurzer Lebenslauf bitte!
6. warten ... .. .
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ZitatZitatregistrieren
[re·gis·t·ri̱e̱·ren]
VERB
offiziell verzeichnen
"etwas in den Akten registrieren" · "sich als Teilnehmer eines Wettkampfes registrieren lassen"
bemerken
"Sie hatte seine Ankunft nicht registriert." · "Das hatte ich einfach nicht registriert."
aufzeichnen; messen
"die geringste Schwankung der Spannung/leise Töne registrieren" · "Temperaturschwankungen genau registrieren"
an der Orgel Register ziehenZitatRegistrierung
Das deutsche Substantiv Registrierung bzw. das Verb registrieren; von lateinisch regesta, aus regerere (,eintragen') bezeichnet:
allgemein den Vorgang des Eintragens einer Information in ein Verzeichnis, z. B.:
die Anmeldung als Teilnehmer einer Tagung oder Fachbesucher zu einer Messe
die Aufnahme bzw. Eintragung in ein Wählerverzeichnis
Chemikalien-Registrierung
Öffentliche Liste über die Registrierung von Verbänden und deren Vertretern, eine vom Bundestagspräsidenten geführte Liste von Interessenverbänden, die als solche beim Deutschen Bundestag registriert sind
die Registrierung von Flüchtlingen in Deutschland: Flüchtlingskrise in Deutschland 2015 → Verteilung und Registrierung Asylsuchender
die Registrierung eines homöopathischen Arzneimittels, siehe Homöopathisches Arzneimittel#Registrierung
Registrierung eines traditionellen pflanzlichen Arzneimittels, siehe Traditionelles pflanzliches Arzneimittel#Zulassung / Registrierung
das Eintragen aller genehmigungspflichtigen Schusswaffen in einem Waffenregister
in der Astrometrie die elektrische Zeitregistrierung mittels Registriermikrometer
Co-Registrierung, ein Begriff aus dem Direktmarketing
in der Luftfahrt umgangssprachlich die Luftfahrzeugkennzeichen (Anglizismus von registration)
in der Messtechnik die automatische Speicherung von Messwerten, siehe Datenfluss
Registrierung (Musik), die Zusammenstellung von Klangfarben z. B. bei der Orgel
In der Technik
in der EDV das Eintragen einer Information in ein Verzeichnis, z. B.
Bildregistrierung, das Finden von Gemeinsamkeiten in Bildern bei der digitalen Bildverarbeitung
Domain-Registrierung
das Speichern von Informationen in einer Registrierungsdatenbank, z. B. der Windows-Registrierungsdatenbank
den Vorgang, der erforderlich ist, um ein Benutzerkonto zu erhalten, z. B.
für den Zugang zu einem E-Mail-Konto oder einem Online-Shopping-Portal
für den Zugang zu einer Hersteller-lizenzierten Software
das Anmelden des Besitzes einer Hardware beim Hersteller, um ggf. erweiterten Support zu erhalten, längere Garantiezeiten zu sichern usw.
bei Shareware die (kostenpflichtige) Freischaltung des vollständigen Funktionsumfangs
ZitatPost & Spenden an: Ronald Schwab/ULC/Clementinium/bodhie.eu - Postfiliale 1153 - Postamt Lehnergasse 2 - 1150 Wien/Vienna-Österreich/Austria-EU - POSTAMTLAGERND!
#24
🎯 Board MittelSchule / 🪅 Primzahlen
Letzter Beitrag von ★ Ronald Johannes deClaire Schwab - 15.04.2023, 11:49:45 CESTEine Primzahl ist eine natürliche Zahl, die genau zwei Teiler hat. Dabei bedeutet primus speziell ,,Anfang, das Erste ", sodass eine ,,Anfangszahl" gemeint ist, die aus keiner anderen natürlichen Zahl multiplikativ konstruiert werden kann. Die Menge der Primzahlen wird in der Regel mit dem Symbol \mathbb P bezeichnet.
Die Frage, wie viele Primzahlen es gibt, wird durch den fundamentalen Satz beantwortet: Es gibt unendlich viele Primzahlen.
Primzahlen gehören zu den natürlichen Zahlen. Sie haben aber eine besondere Eigenschaft:
Definition von Primzahlen
Primzahlen haben genau zwei Teiler: Sie sind nur durch sich selbst und durch 1 teilbar.
Beachte, dass diese Definition für die Zahlenmenge der natürlichen Zahlen gilt. Zwar kannst du beispielsweise 15 durch 2 teilen: 15:2=7,5
. Du erhältst dann aber als Ergebnis eine rationale Zahl. Innerhalb der natürlichen Zahlen wäre 15 nicht ohne Rest durch 2 teilbar.
Du kannst dir außerdem schon merken, dass alle Primzahlen ungerade sind, mit Ausnahme der Zahl 2. Warum? Weil eine Primzahl nur genau zwei Teiler haben darf – doch von der Zahl 2 abgesehen haben alle geraden natürlichen Zahlen mindestens drei Teiler: die 1, sich selbst und die 2, denn gerade Zahlen sind ja immer durch 2 teilbar. Deshalb können Primzahlen größer als 2 ausschließlich ungerade sein.
Besonderheit: Sind 0 und 1 Primzahlen?
Lass uns anhand unserer Definition überprüfen, ob 0 und 1 zu den Primzahlen gehören. Wir wissen bereits, dass jede Primzahl durch sich selbst und durch 1 teilbar ist und genau zwei Teiler hat.
Die Zahl 0 können wir durch 1 teilen. Wie du sicher weißt, dürfen wir allerdings nicht durch 0 teilen – somit ist 0 nicht durch sich selbst teilbar und daher keine Primzahl.
Die Zahl 1 sieht auf den ersten Blick wie eine Primzahl aus. Schließlich ist sie sowohl durch 1 als auch durch sich selbst teilbar. Allerdings: Eine Primzahl hat genau zwei Teiler – die 1 hat jedoch nur einen Teiler, nämlich 1. Daher ist auch sie keine Primzahl.
Die Primzahlen von 1 bis 100
Es ist für das Rechnen im Matheunterricht hilfreich, wenn du zumindest die Primzahlen bis 100 auswendig kennst oder auf einer Liste parat hast:
Die Primzahlen bis 100 lauten:
2,3,5,7,11,13,17,19,23,29,31,37,41,43,47,53,59,61,67,71,73,79,83,89,97
Primzahlen helfen dir zum Beispiel dabei, mit Brüchen zu rechnen. Du weißt zum Beispiel, wenn du auf eine Primzahl stößt, dass du diese Zahl nicht weiter teilen und somit den Bruch nicht weiter kürzen kannst. Auch den größten gemeinsamen Teiler und das kleinste gemeinsame Vielfache kannst du mithilfe von Primzahlen leichter berechnen. Lass uns daher genauer betrachten, wie du Primzahlen bestimmen kannst.
Fun Fact
Primzahlen kommen zum Beispiel auch in der Verschlüsselungstechnik zum Einsatz. Da es bei großen Zahlen selbst für Computer viel Zeit braucht herauszufinden, ob es sich um eine Primzahl handelt, lassen sich mit diesen Berechnungen Daten sichern. Das ist zum Beispiel im Online-Banking wichtig – denn diese Daten soll natürlich kein Unbefugter einfach errechnen können.
Primzahlen bestimmen
Jede natürliche Zahl, die selbst keine Primzahl ist, lässt sich als ein Produkt aus Primzahlen darstellen. Zum Beispiel:
12=2⋅2⋅3
14=2⋅7
30=2⋅3⋅5
Diese Tatsache kann bei bestimmten Rechnungen sehr nützlich sein. Doch wie findest du überhaupt heraus, ob es sich bei deiner Zahl um eine Primzahl handelt? Du kannst als Methode zum Beispiel das Sieb des Eratosthenes nutzen.
Exkurs: Das Sieb des Eratosthenes
Wenn du eine bestimmte Menge Zahlen auf Primzahlen prüfen möchtest, ist das Sieb des Eratosthenes eine geeignete Methode.
icon
Fun Fact
Eratosthenes von Kyrene lebte ein paar Jahrhunderte vor Christus in Alexandria – das liegt im heutigen Ägypten. Das Sieb des Eratosthenes ist nach ihm benannt. Erfunden hat er die Methode allerdings nicht – sie war zu seiner Zeit bereits bekannt.
Lass uns das Verfahren ,,Sieb des Eratosthenes" anhand der Zahlen 1 bis 100 einmal ausprobieren. Zunächst schreibst du alle Zahlen auf – der Übersichtlichkeit halber am besten in Tabellenform:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Nun beginnen wir mit der Zahl 1. Wir wissen bereits, dass diese keine Primzahl ist. Daher streichen wir sie durch:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Die nächste Zahl in unserer Liste ist die 2. Die 2 ist, wie wir bereits wissen, eine Primzahl. Wir lassen sie daher stehen. Jedes Mal, wenn wir eine Primzahl entdeckt haben, streichen wir im Sieb des Eratosthenes alle Vielfachen dieser Zahl, in diesem Fall also alle Vielfachen der 2. Das tun wir, da alle diese gestrichenen Zahlen einen dritten Teiler (hier die 2) haben und somit keine Primzahlen sein können.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Die nächste Zahl ist die 3. Die Zahl 3 ist durch sich selbst und durch 1 teilbar, hat aber keine weiteren Teiler. Es handelt sich also wieder um eine Primzahl. Wir lassen daher die 3 stehen, streichen aber alle ihre Vielfachen aus der Liste:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Wie du siehst, ist die nächste Zahl – die 4 – bereits durchgestrichen. Wir können also direkt zur 5 übergehen. Die 5 ist durch sich selbst und durch 1 teilbar. Weitere Teiler gibt es nicht. Wir haben also erneut eine Primzahl gefunden und streichen alle Vielfachen:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Eine letzte Runde noch: Diesmal gehen wir direkt zur 7, da diese die nächste nicht gestrichene Zahl ist. Wir stellen fest: Auch bei der 7 handelt es sich um eine Primzahl, denn sie hat keine Teiler außer 1 und 7, sodass wir nun alle deren Vielfachen streichen.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Für die Zahlen von 1 bis 100 war das der letzte verbleibende Schritt. Die Zahlen, die noch nicht durchgestrichen sind, sind allesamt Primzahlen:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Natürlich kannst du mit dieser Methode auch größere Zahlenmengen auf Primzahlen überprüfen. Jedoch wird das Verfahren aufwendiger, je mehr und je größere Zahlen du prüfen möchtest. Wenn du eine bestimmte Zahl auf Teilbarkeit prüfen möchtest, kannst du das auf einfachere Weise tun.
(Prim-)Zahlen auf Teilbarkeit prüfen
Die Teilbarkeitsregeln helfen dir herauszufinden, ob es sich bei einer Zahl um eine Primzahl handelt oder nicht. Du überprüfst einfach der Reihe nach, ob die Zahl durch 2, 3, 4 und so weiter teilbar ist. Dazu schauen wir uns ein paar Beispiele an.
Beispiel: Ist 21 eine Primzahl?
Wir prüfen die Zahl 21 anhand der Teilbarkeitsregeln auf ihre Teiler:
2: Eine Zahl ist durch 2 teilbar, wenn ihre letzte Ziffer gerade ist. Die letzte Ziffer der 21 lautet 1. Sie ist nicht gerade. 2 ist also kein Teiler von 21.
3: Eine Zahl ist durch 3 teilbar, wenn ihre Quersumme durch 3 teilbar ist. Die Quersumme von 21 ist 3. 21 ist also durch 3 teilbar.
An dieser Stelle kannst du aufhören zu forschen, denn du hast bereits einen dritten Teiler (neben 1 und 21) gefunden. Somit kann 21 keine Primzahl sein.
Beispiel: Ist 49 eine Primzahl?
Wir prüfen die Zahl wieder mithilfe der Teilbarkeitsregeln:
2: Die letzte Ziffer von 49 lautet 9. 9 ist ungerade, daher ist 49 nicht durch 2 teilbar.
3: Die Quersumme von 49 ist 13. 13 ist nicht durch 3 teilbar, somit können wir auch 49 nicht durch 3 teilen.
4: Eine Zahl ist durch 4 teilbar, wenn die Zahl aus ihren letzten beiden Ziffern durch 4 teilbar ist. 49 besteht allerdings nur aus zwei Ziffern, sodass diese Regel uns hier nicht weiterhilft. Wir müssen also die 4er-Reihe durchgehen: 12 · 4 = 48 und 13 · 4 = 52. 49 ist nicht ohne Rest durch 4 teilbar.
5: Eine Zahl ist durch 5 teilbar, wenn ihre letzte Ziffer 0 oder 5 ist. Das ist hier nicht der Fall.
6: Eine Zahl ist durch 6 teilbar, wenn sie durch 2 und 3 teilbar ist. Das haben wir bereits ausgeschlossen.
7: Hier hilft uns die 7er-Reihe weiter: 7 · 7 = 49. Wir haben einen dritten Teiler gefunden!
Da die Zahl 49 mindestens durch 1, 7 und 49 teilbar ist, wissen wir nun, dass es sich auch hier nicht um eine Primzahl handelt.
Beispiel: Ist 13 eine Primzahl?
Nun kennst du das Vorgehen bereits. Wir prüfen die 13 auf Teilbarkeit:
2: Die letzte Ziffer der 13, die 3, ist ungerade. 13 ist also nicht durch 2 teilbar.
3: Die Quersumme von 13 ist 4. Das ist nicht durch 3 teilbar und somit ist es die 13 auch nicht.
4: Wir wissen aus der 4er-Reihe: 3 · 4 = 12 und 4 · 4 = 16. Die 13 ist also nicht ohne Rest durch 4 teilbar.
5: Die letzte Ziffer der 13 ist weder 5 noch 0. 13 ist also nicht durch 5 teilbar.
6: 13 ist nicht durch 2 und 3 teilbar – damit also auch nicht durch 6.
An dieser Stelle kannst du aufhören zu forschen, denn der nächste mögliche Teiler, die 7, wäre mit 2 multipliziert bereits 14. Du weißt nun also, dass es keine weiteren Teiler der 13 gibt. 13 ist nur durch 1 und durch sich selbst teilbar und daher eine Primzahl.
Anwendung: Primfaktorzerlegung
Wie bereits erwähnt, helfen dir Primzahlen beim Kürzen von Brüchen. Besonders nützlich ist es dabei, Primzahlen in ihre Primfaktoren zu zerlegen. Das nennt man dann Primfaktorzerlegung. Primfaktorzerlegung bedeutet, dass du Zahlen so weit zerlegst, dass am Ende ein Produkt ausschließlich aus Primzahlen entsteht.
Schauen wir uns das an einem Beispiel an. Wir zerlegen die Zahl 36 in ihre Primfaktoren. Alle Primzahlen sind grün markiert:
36=2⋅18
36=2⋅2⋅9
36=2⋅2⋅3⋅3
Lass uns noch ein zweites Beispiel betrachten. Diesmal zerlegen wir die Zahl 700:
700=2⋅350
700=2⋅2⋅175
Da 175 nicht durch 2 teilbar ist, versuchen wir es nun mit der nächsten Primzahl, der 3. Die Quersumme von 175 ist jedoch 13 und damit nicht durch 3 teilbar. Erst mit der 5 kommen wir weiter:
700=2⋅2⋅5⋅35
700=2⋅2⋅5⋅5⋅7
Da 7 eine Primzahl ist, die wir nicht weiter zerlegen können, sind wir an dieser Stelle fertig.
Die Primfaktorzerlegung ist eine von mehreren Methoden, die du in der Bruchrechnung nutzen kannst, um den größten gemeinsamen Teiler (ggT) und das kleinste gemeinsame Vielfache (kgV) von Brüchen zu berechnen.
Fun Fact
Zwar werden Primzahlen seltener, je größer die betrachteten Zahlen werden. Doch schon vor mehr als 2.000 Jahren, nämlich etwa im 3. Jahrhundert vor Christus, konnte ein griechischer Mathematiker beweisen, dass es unendlich viele Primzahlen gibt. Sein Name war Euklid von Alexandria, und der Beweis heißt darum Satz des Euklid.
Die Primzahlen von 1 bis 1.000
Die folgende Liste kannst du bei den Hausaufgaben zur Hand haben. So kannst du schnell die Primzahlen von 1 bis 1.000 finden:
Primzahlen von 1 bis 100:
2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89, 97
Primzahlen von 101 bis 200:
101, 103, 107, 109, 113, 127, 131, 137, 139, 149, 151, 157, 163, 167, 173, 179, 181, 191, 193, 197, 199
Primzahlen von 201 bis 300:
211, 223, 227, 229, 233, 239, 241, 251, 257, 263, 269, 271, 277, 281, 283, 293
Primzahlen von 301 bis 400:
307, 311, 313, 317, 331, 337, 347, 349, 353, 359, 367, 373, 379, 383, 389, 397
Primzahlen von 401 bis 500:
401, 409, 419, 421, 431, 433, 439, 443, 449, 457, 461, 463, 467, 479, 487, 491, 499
Primzahlen von 501 bis 600:
503, 509, 521, 523, 541, 547, 557, 563, 569, 571, 577, 587, 593, 599
Primzahlen von 601 bis 700:
601, 607, 613, 617, 619, 631, 641, 643, 647, 653, 659, 661, 673, 677, 683, 691
Primzahlen von 701 bis 800:
701, 709, 719, 727, 733, 739, 743, 751, 757, 761, 769, 773, 787, 797
Primzahlen von 801 bis 900:
809, 811, 821, 823, 827, 829, 839, 853, 857, 859, 863, 877, 881, 883, 887
Primzahlen von 901 bis 1.000:
907, 911, 919, 929, 937, 941, 947, 953, 967, 971, 977, 983, 991, 997
Besonderheit: Primzahlzwillinge und Primzahldrillinge
Anhand der Liste mit den Primzahlen von 1 bis 1.000 kannst du nun auch sehr schön die sogenannten Primzahlzwillinge und Primzahldrillinge entdecken. Das sind Primzahlen, die nah beieinander liegen, und zwar so:
Zwischen Primzahlzwillingen liegt jeweils nur eine Zahl, sodass die Differenz zwischen den beiden Primzahlen 2 beträgt. Das ist zum Beispiel bei den Zahlen 11 und 13 der Fall: 13 - 11 = 2
Primzahldrillinge sind laut einer Definition drei Primzahlen, zwischen denen jeweils ebenfalls nur eine Zahl liegt – wie die Zahlen 3, 5 und 7. Laut dieser Definition gäbe es aber nur dieses eine Set an Zahlen für einen Primzahldrilling. Deshalb lässt man auch folgende Definition zu: Zwischen zwei der drei Primzahlen liegt genau eine Zahl, zwischen den anderen beiden drei Zahlen. Beispiel: 11, 13, 17 oder auch 37, 41, 43.
In der Liste oben findest du auch größere Primzahlzwillinge wie 239 und 241 und Primzahldrillinge wie 347, 349, 353.
Bis heute ist man sich nicht sicher, ob es unendlich viele Primzahlzwillinge und -drillinge gibt. Der Grund dafür ist, dass man immer weniger Primzahlen findet, je größere Zahlen man betrachtet.
Formel
Gemeint ist hier eine Formel, die entweder alle Primzahlen liefert oder doch zumindest als Lösung immmer Primzahlen liefert. Eine der bekanntesten Formeln dieser Art ist y=n²+n+41. Diese Formel liefert für viele n (n- natürliche Zahl) Primzahlen, nicht immer, aber erstaunlich oft.
Primzahlen Primzahlen finden Wissenswertes über Primzahlen Primzahlen Eine natürliche Zahl größer als 1 ist eine Primzahl, wenn sie nur durch sich selbst und durch 1 teilbar ist. Das bedeutet, eine natürliche Zahl ist eine Primzahl, wenn sie genau zwei Teiler besitzt.
Eigenschaften
Primzahlen haben genau zwei Teiler: Sie sind nur durch sich selbst und durch 1 teilbar. Beachte, dass diese Definition für die Zahlenmenge der natürlichen Zahlen gilt. Zwar kannst du beispielsweise 15 durch 2 teilen: 15:2=7,5. Du erhältst dann aber als Ergebnis eine rationale Zahl.
Die Frage, wie viele Primzahlen es gibt, wird durch den fundamentalen Satz beantwortet: Es gibt unendlich viele Primzahlen.
Primzahlen gehören zu den natürlichen Zahlen. Sie haben aber eine besondere Eigenschaft:
Definition von Primzahlen
Primzahlen haben genau zwei Teiler: Sie sind nur durch sich selbst und durch 1 teilbar.
Beachte, dass diese Definition für die Zahlenmenge der natürlichen Zahlen gilt. Zwar kannst du beispielsweise 15 durch 2 teilen: 15:2=7,5
. Du erhältst dann aber als Ergebnis eine rationale Zahl. Innerhalb der natürlichen Zahlen wäre 15 nicht ohne Rest durch 2 teilbar.
Du kannst dir außerdem schon merken, dass alle Primzahlen ungerade sind, mit Ausnahme der Zahl 2. Warum? Weil eine Primzahl nur genau zwei Teiler haben darf – doch von der Zahl 2 abgesehen haben alle geraden natürlichen Zahlen mindestens drei Teiler: die 1, sich selbst und die 2, denn gerade Zahlen sind ja immer durch 2 teilbar. Deshalb können Primzahlen größer als 2 ausschließlich ungerade sein.
Besonderheit: Sind 0 und 1 Primzahlen?
Lass uns anhand unserer Definition überprüfen, ob 0 und 1 zu den Primzahlen gehören. Wir wissen bereits, dass jede Primzahl durch sich selbst und durch 1 teilbar ist und genau zwei Teiler hat.
Die Zahl 0 können wir durch 1 teilen. Wie du sicher weißt, dürfen wir allerdings nicht durch 0 teilen – somit ist 0 nicht durch sich selbst teilbar und daher keine Primzahl.
Die Zahl 1 sieht auf den ersten Blick wie eine Primzahl aus. Schließlich ist sie sowohl durch 1 als auch durch sich selbst teilbar. Allerdings: Eine Primzahl hat genau zwei Teiler – die 1 hat jedoch nur einen Teiler, nämlich 1. Daher ist auch sie keine Primzahl.
Die Primzahlen von 1 bis 100
Es ist für das Rechnen im Matheunterricht hilfreich, wenn du zumindest die Primzahlen bis 100 auswendig kennst oder auf einer Liste parat hast:
Die Primzahlen bis 100 lauten:
2,3,5,7,11,13,17,19,23,29,31,37,41,43,47,53,59,61,67,71,73,79,83,89,97
Primzahlen helfen dir zum Beispiel dabei, mit Brüchen zu rechnen. Du weißt zum Beispiel, wenn du auf eine Primzahl stößt, dass du diese Zahl nicht weiter teilen und somit den Bruch nicht weiter kürzen kannst. Auch den größten gemeinsamen Teiler und das kleinste gemeinsame Vielfache kannst du mithilfe von Primzahlen leichter berechnen. Lass uns daher genauer betrachten, wie du Primzahlen bestimmen kannst.
Fun Fact
Primzahlen kommen zum Beispiel auch in der Verschlüsselungstechnik zum Einsatz. Da es bei großen Zahlen selbst für Computer viel Zeit braucht herauszufinden, ob es sich um eine Primzahl handelt, lassen sich mit diesen Berechnungen Daten sichern. Das ist zum Beispiel im Online-Banking wichtig – denn diese Daten soll natürlich kein Unbefugter einfach errechnen können.
Primzahlen bestimmen
Jede natürliche Zahl, die selbst keine Primzahl ist, lässt sich als ein Produkt aus Primzahlen darstellen. Zum Beispiel:
12=2⋅2⋅3
14=2⋅7
30=2⋅3⋅5
Diese Tatsache kann bei bestimmten Rechnungen sehr nützlich sein. Doch wie findest du überhaupt heraus, ob es sich bei deiner Zahl um eine Primzahl handelt? Du kannst als Methode zum Beispiel das Sieb des Eratosthenes nutzen.
Exkurs: Das Sieb des Eratosthenes
Wenn du eine bestimmte Menge Zahlen auf Primzahlen prüfen möchtest, ist das Sieb des Eratosthenes eine geeignete Methode.
icon
Fun Fact
Eratosthenes von Kyrene lebte ein paar Jahrhunderte vor Christus in Alexandria – das liegt im heutigen Ägypten. Das Sieb des Eratosthenes ist nach ihm benannt. Erfunden hat er die Methode allerdings nicht – sie war zu seiner Zeit bereits bekannt.
Lass uns das Verfahren ,,Sieb des Eratosthenes" anhand der Zahlen 1 bis 100 einmal ausprobieren. Zunächst schreibst du alle Zahlen auf – der Übersichtlichkeit halber am besten in Tabellenform:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Nun beginnen wir mit der Zahl 1. Wir wissen bereits, dass diese keine Primzahl ist. Daher streichen wir sie durch:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Die nächste Zahl in unserer Liste ist die 2. Die 2 ist, wie wir bereits wissen, eine Primzahl. Wir lassen sie daher stehen. Jedes Mal, wenn wir eine Primzahl entdeckt haben, streichen wir im Sieb des Eratosthenes alle Vielfachen dieser Zahl, in diesem Fall also alle Vielfachen der 2. Das tun wir, da alle diese gestrichenen Zahlen einen dritten Teiler (hier die 2) haben und somit keine Primzahlen sein können.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Die nächste Zahl ist die 3. Die Zahl 3 ist durch sich selbst und durch 1 teilbar, hat aber keine weiteren Teiler. Es handelt sich also wieder um eine Primzahl. Wir lassen daher die 3 stehen, streichen aber alle ihre Vielfachen aus der Liste:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Wie du siehst, ist die nächste Zahl – die 4 – bereits durchgestrichen. Wir können also direkt zur 5 übergehen. Die 5 ist durch sich selbst und durch 1 teilbar. Weitere Teiler gibt es nicht. Wir haben also erneut eine Primzahl gefunden und streichen alle Vielfachen:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
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71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
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Eine letzte Runde noch: Diesmal gehen wir direkt zur 7, da diese die nächste nicht gestrichene Zahl ist. Wir stellen fest: Auch bei der 7 handelt es sich um eine Primzahl, denn sie hat keine Teiler außer 1 und 7, sodass wir nun alle deren Vielfachen streichen.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Für die Zahlen von 1 bis 100 war das der letzte verbleibende Schritt. Die Zahlen, die noch nicht durchgestrichen sind, sind allesamt Primzahlen:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
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81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Natürlich kannst du mit dieser Methode auch größere Zahlenmengen auf Primzahlen überprüfen. Jedoch wird das Verfahren aufwendiger, je mehr und je größere Zahlen du prüfen möchtest. Wenn du eine bestimmte Zahl auf Teilbarkeit prüfen möchtest, kannst du das auf einfachere Weise tun.
(Prim-)Zahlen auf Teilbarkeit prüfen
Die Teilbarkeitsregeln helfen dir herauszufinden, ob es sich bei einer Zahl um eine Primzahl handelt oder nicht. Du überprüfst einfach der Reihe nach, ob die Zahl durch 2, 3, 4 und so weiter teilbar ist. Dazu schauen wir uns ein paar Beispiele an.
Beispiel: Ist 21 eine Primzahl?
Wir prüfen die Zahl 21 anhand der Teilbarkeitsregeln auf ihre Teiler:
2: Eine Zahl ist durch 2 teilbar, wenn ihre letzte Ziffer gerade ist. Die letzte Ziffer der 21 lautet 1. Sie ist nicht gerade. 2 ist also kein Teiler von 21.
3: Eine Zahl ist durch 3 teilbar, wenn ihre Quersumme durch 3 teilbar ist. Die Quersumme von 21 ist 3. 21 ist also durch 3 teilbar.
An dieser Stelle kannst du aufhören zu forschen, denn du hast bereits einen dritten Teiler (neben 1 und 21) gefunden. Somit kann 21 keine Primzahl sein.
Beispiel: Ist 49 eine Primzahl?
Wir prüfen die Zahl wieder mithilfe der Teilbarkeitsregeln:
2: Die letzte Ziffer von 49 lautet 9. 9 ist ungerade, daher ist 49 nicht durch 2 teilbar.
3: Die Quersumme von 49 ist 13. 13 ist nicht durch 3 teilbar, somit können wir auch 49 nicht durch 3 teilen.
4: Eine Zahl ist durch 4 teilbar, wenn die Zahl aus ihren letzten beiden Ziffern durch 4 teilbar ist. 49 besteht allerdings nur aus zwei Ziffern, sodass diese Regel uns hier nicht weiterhilft. Wir müssen also die 4er-Reihe durchgehen: 12 · 4 = 48 und 13 · 4 = 52. 49 ist nicht ohne Rest durch 4 teilbar.
5: Eine Zahl ist durch 5 teilbar, wenn ihre letzte Ziffer 0 oder 5 ist. Das ist hier nicht der Fall.
6: Eine Zahl ist durch 6 teilbar, wenn sie durch 2 und 3 teilbar ist. Das haben wir bereits ausgeschlossen.
7: Hier hilft uns die 7er-Reihe weiter: 7 · 7 = 49. Wir haben einen dritten Teiler gefunden!
Da die Zahl 49 mindestens durch 1, 7 und 49 teilbar ist, wissen wir nun, dass es sich auch hier nicht um eine Primzahl handelt.
Beispiel: Ist 13 eine Primzahl?
Nun kennst du das Vorgehen bereits. Wir prüfen die 13 auf Teilbarkeit:
2: Die letzte Ziffer der 13, die 3, ist ungerade. 13 ist also nicht durch 2 teilbar.
3: Die Quersumme von 13 ist 4. Das ist nicht durch 3 teilbar und somit ist es die 13 auch nicht.
4: Wir wissen aus der 4er-Reihe: 3 · 4 = 12 und 4 · 4 = 16. Die 13 ist also nicht ohne Rest durch 4 teilbar.
5: Die letzte Ziffer der 13 ist weder 5 noch 0. 13 ist also nicht durch 5 teilbar.
6: 13 ist nicht durch 2 und 3 teilbar – damit also auch nicht durch 6.
An dieser Stelle kannst du aufhören zu forschen, denn der nächste mögliche Teiler, die 7, wäre mit 2 multipliziert bereits 14. Du weißt nun also, dass es keine weiteren Teiler der 13 gibt. 13 ist nur durch 1 und durch sich selbst teilbar und daher eine Primzahl.
Anwendung: Primfaktorzerlegung
Wie bereits erwähnt, helfen dir Primzahlen beim Kürzen von Brüchen. Besonders nützlich ist es dabei, Primzahlen in ihre Primfaktoren zu zerlegen. Das nennt man dann Primfaktorzerlegung. Primfaktorzerlegung bedeutet, dass du Zahlen so weit zerlegst, dass am Ende ein Produkt ausschließlich aus Primzahlen entsteht.
Schauen wir uns das an einem Beispiel an. Wir zerlegen die Zahl 36 in ihre Primfaktoren. Alle Primzahlen sind grün markiert:
36=2⋅18
36=2⋅2⋅9
36=2⋅2⋅3⋅3
Lass uns noch ein zweites Beispiel betrachten. Diesmal zerlegen wir die Zahl 700:
700=2⋅350
700=2⋅2⋅175
Da 175 nicht durch 2 teilbar ist, versuchen wir es nun mit der nächsten Primzahl, der 3. Die Quersumme von 175 ist jedoch 13 und damit nicht durch 3 teilbar. Erst mit der 5 kommen wir weiter:
700=2⋅2⋅5⋅35
700=2⋅2⋅5⋅5⋅7
Da 7 eine Primzahl ist, die wir nicht weiter zerlegen können, sind wir an dieser Stelle fertig.
Die Primfaktorzerlegung ist eine von mehreren Methoden, die du in der Bruchrechnung nutzen kannst, um den größten gemeinsamen Teiler (ggT) und das kleinste gemeinsame Vielfache (kgV) von Brüchen zu berechnen.
Fun Fact
Zwar werden Primzahlen seltener, je größer die betrachteten Zahlen werden. Doch schon vor mehr als 2.000 Jahren, nämlich etwa im 3. Jahrhundert vor Christus, konnte ein griechischer Mathematiker beweisen, dass es unendlich viele Primzahlen gibt. Sein Name war Euklid von Alexandria, und der Beweis heißt darum Satz des Euklid.
Die Primzahlen von 1 bis 1.000
Die folgende Liste kannst du bei den Hausaufgaben zur Hand haben. So kannst du schnell die Primzahlen von 1 bis 1.000 finden:
Primzahlen von 1 bis 100:
2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89, 97
Primzahlen von 101 bis 200:
101, 103, 107, 109, 113, 127, 131, 137, 139, 149, 151, 157, 163, 167, 173, 179, 181, 191, 193, 197, 199
Primzahlen von 201 bis 300:
211, 223, 227, 229, 233, 239, 241, 251, 257, 263, 269, 271, 277, 281, 283, 293
Primzahlen von 301 bis 400:
307, 311, 313, 317, 331, 337, 347, 349, 353, 359, 367, 373, 379, 383, 389, 397
Primzahlen von 401 bis 500:
401, 409, 419, 421, 431, 433, 439, 443, 449, 457, 461, 463, 467, 479, 487, 491, 499
Primzahlen von 501 bis 600:
503, 509, 521, 523, 541, 547, 557, 563, 569, 571, 577, 587, 593, 599
Primzahlen von 601 bis 700:
601, 607, 613, 617, 619, 631, 641, 643, 647, 653, 659, 661, 673, 677, 683, 691
Primzahlen von 701 bis 800:
701, 709, 719, 727, 733, 739, 743, 751, 757, 761, 769, 773, 787, 797
Primzahlen von 801 bis 900:
809, 811, 821, 823, 827, 829, 839, 853, 857, 859, 863, 877, 881, 883, 887
Primzahlen von 901 bis 1.000:
907, 911, 919, 929, 937, 941, 947, 953, 967, 971, 977, 983, 991, 997
Besonderheit: Primzahlzwillinge und Primzahldrillinge
Anhand der Liste mit den Primzahlen von 1 bis 1.000 kannst du nun auch sehr schön die sogenannten Primzahlzwillinge und Primzahldrillinge entdecken. Das sind Primzahlen, die nah beieinander liegen, und zwar so:
Zwischen Primzahlzwillingen liegt jeweils nur eine Zahl, sodass die Differenz zwischen den beiden Primzahlen 2 beträgt. Das ist zum Beispiel bei den Zahlen 11 und 13 der Fall: 13 - 11 = 2
Primzahldrillinge sind laut einer Definition drei Primzahlen, zwischen denen jeweils ebenfalls nur eine Zahl liegt – wie die Zahlen 3, 5 und 7. Laut dieser Definition gäbe es aber nur dieses eine Set an Zahlen für einen Primzahldrilling. Deshalb lässt man auch folgende Definition zu: Zwischen zwei der drei Primzahlen liegt genau eine Zahl, zwischen den anderen beiden drei Zahlen. Beispiel: 11, 13, 17 oder auch 37, 41, 43.
In der Liste oben findest du auch größere Primzahlzwillinge wie 239 und 241 und Primzahldrillinge wie 347, 349, 353.
Bis heute ist man sich nicht sicher, ob es unendlich viele Primzahlzwillinge und -drillinge gibt. Der Grund dafür ist, dass man immer weniger Primzahlen findet, je größere Zahlen man betrachtet.
Formel
Gemeint ist hier eine Formel, die entweder alle Primzahlen liefert oder doch zumindest als Lösung immmer Primzahlen liefert. Eine der bekanntesten Formeln dieser Art ist y=n²+n+41. Diese Formel liefert für viele n (n- natürliche Zahl) Primzahlen, nicht immer, aber erstaunlich oft.
Primzahlen Primzahlen finden Wissenswertes über Primzahlen Primzahlen Eine natürliche Zahl größer als 1 ist eine Primzahl, wenn sie nur durch sich selbst und durch 1 teilbar ist. Das bedeutet, eine natürliche Zahl ist eine Primzahl, wenn sie genau zwei Teiler besitzt.
Eigenschaften
Primzahlen haben genau zwei Teiler: Sie sind nur durch sich selbst und durch 1 teilbar. Beachte, dass diese Definition für die Zahlenmenge der natürlichen Zahlen gilt. Zwar kannst du beispielsweise 15 durch 2 teilen: 15:2=7,5. Du erhältst dann aber als Ergebnis eine rationale Zahl.
#25
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Letzter Beitrag von ★ Ronald Johannes deClaire Schwab - 17.02.2023, 17:50:15 CETSchneller und leichter sinnerfassend lernen und studieren!
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Dein Fehler war, dass Du nicht bemerkt hast, dass Du Wörter benutzt hast, die der Andere nicht sinnerfassend verstanden hat und das er/sie falsche oder unvollständige Definitionen besaß, die er/sie nicht definieren konnte!
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Zitat➦ Warum sagt man Studierende statt Studenten? Weil genus (https://de.wikipedia.org/wiki/Genus) und sexus (https://de.wikipedia.org/wiki/Sexus) nicht auseinandergehalten werden können (weswegen der Student nicht für beide Geschlechter reichen soll) und die Doppelung ,,Student und Student*in" zu mühsam erscheint, wird also das Partizip (https://de.wikipedia.org/wiki/Partizip) zur Statusbezeichnung (https://de.wikipedia.org/wiki/Status).Grundlegendes Wortklären ist die Methode, ein missverstandenes Wort zu finden, indem man früher im Text als dort, wo man Schwierigkeiten hat, Ausschau hält. Wenn Sie etwas lernen, ist es wichtig zu wissen, wie Sie dafür sorgen, dass Sie weiterhin gut vorankommen und dass es Ihnen weiterhin gut geht.
Während der Herkunft und der Funktion von Wörtern viel wissenschaftliche Forschung zuteil wurde, wurde jedoch, die Art und Weise, wie Wörter uns beeinflussen, weitgehend ignoriert. Das ist der Wirkungsbereich des Wortklärens: Welche Auswirkungen das missverstandene Wort auf das Lernen und somit auf die Qualität unseres Lebens hat und wie dieses Problem gelöst wurde. Angesichts der Tatsache, dass ein missverstandenes Wort sogar erfolgreich das Verstehen ganzer Fachgebiete blockieren kann Mathematik, Fremdsprachen, Geschichte wird das Klären schwieriger Wörter enorm wichtig. Außerdem ist es das missverstandene Wort, das die Absonderung von einem Gebiet und sodann Feindseligkeit erzeugt. Das ist der Grund für den so häufig zitierten Zusammenhang zwischen Ignoranz und Kriminalität, und daher haben sich mit der Einführung von Studiermethoden jene ehemaligen Mitglieder der Underground Life Club (ULC e.V. LPD IV-Vr 442/b/VVW/96 Wien/Vienna-Österreich/Austria-EU) Gang buchstäblich von Waffen abgewandt und Büchern zugewandt.
Schließlich und wir haben vor Augen, wie das missverstandene Wort unsere Beherrschung der Sprache im Allgemeinen beeinflusst stellt Wortklären uneingeschränkt ein Werkzeug für weitreichende kulturelle Neubelebung dar. In einfachsten Worten ausgedrückt, dass einen das missverstandene Wort mit einem unguten Gefühl gegenüber Wörtern, einer unklaren Ausdrucksweise und Wortkargheit zurücklässt wie beim Schreckgespenst des stumpfen und einsilbigen Studenten des späten zwanzigsten Jahrhunderts. Aber sogar der anscheinend gebildete Leser kann unter einem Faktor leiden, den er als geringfügige ,,Abweichung" des Verständnisses beschrieb, und daher unfähig sein, Bedeutungen begrifflich zu verstehen. Man kann also bloße Wörter lesen, aber nicht einmal ansatzweise die Bandbreite der Bedeutung erfassen. Nur eine Folge davon ist, dass ganze Bevölkerungsschichten nicht mehr in der Lage sind, qualitativ hochwertige Literatur zu schätzen, was durch die Tatsache unterstrichen wird, dass Charles Dickens früher in jedem englischen Pub einer faszinierten und begeisterten Zuhörerschaft vorgelesen wurde, während die Bar des späten zwanzigsten Jahrhunderts nun Wrestling-Kämpfe auf Großbildschirmen anbietet.
Das alles und mehr ist das Thema des ,,Wortklären: Ausbildung und Verstehen". Es wird hiermit zum ersten Mal nachgedruckt; und obwohl das Wunder des Wortklärens erlebt werden muss, um geschätzt zu werden, tut er hier vieles, um sowohl die Phänomene des missverstandenen Wortes, als auch die erstaunliche Enthüllung der Lösung zu erklären.
📘 Wortklären: Ausbildung und Verstehen
Die Weitergabe von Ideen von einem Verstand zu einem anderen oder zu anderen hängt von Wörtern, Symbolen, Klängen, Bildern, Emotionen und vergangenen Assoziationen ab. In jeder entwickelten Zivilisation stehen Wörter an erster Stelle. Diese können geschrieben oder gesprochen werden. Während hinsichtlich der Entwicklung und der Bedeutung von Wörtern ganze Fachgebiete existieren, die alle sehr wissenschaftlich und lohnenswert sind, wurden die Auswirkungen von Wörtern oder die Konsequenzen ihres falschen Gebrauches oder ihres Nichtverstehens nahezu niemals erforscht. Das ist die Domäne des Wortklärens.
Was bisher nicht untersucht oder bekannt gewesen ist, ist, dass die Gedankenübermittlung bei jeder Nachricht oder bei jedem Fachgebiet auf solche Weise blockiert werden kann, dass von einem solchen Punkt an jedes weitere Verstehen oder Begreifen unterdrückt wird. Darüber hinaus kann sich das missverstandene Wort sogar derart äußern, dass es Ignoranz, Apathie und sogar Revolte hervorrufen kann, und es verringert mit Sicherheit die Produktivität.
Nicht nur, dass diese Dinge unentdeckt blieben, es existierte natürlich auch keine Technologie, mit der diesem abgeholfen werden konnte.
Die Entdeckungen und ihre Abhilfen umfassen das Gebiet, das Wortklären genannt wird. Es ist Teil eines umfassenderen Fachbereichs, den man Studiermethoden nennt, doch hat Wortklären an sich viel Nutzen und viele Anwendungsmöglichkeiten.
Seit dem 19. Jahrhundert nahm die Fähigkeit von gebildeten Leuten zu lesen und zu schreiben ab. Dies wurde durch die Tatsache verschleiert, dass heutzutage mehr Menschen lesen und schreiben können als vor hundert Jahren.
Aber eine Untersuchung dessen, was einst gelesen und geschrieben wurde, verglichen mit dem, was heute sogar von gebildeten Leuten gelesen und geschrieben wird, zeigt einen sehr steilen Abfall. Vergleichen Sie 100 oder selbst 50 Jahre zurückliegende politische Reden mit denen von heute und damaliger Literatur mit heutiger und der allgemeine Verfall der Sprache wird offensichtlich. Sogar der gewöhnliche Wortschatz scheint geschrumpft zu sein.
Früher, als ich bemerkte, dass die Öffentlichkeit mehr und mehr von Radio, Kino und Fernsehen abhängig wurde, die alle das gesprochene Wort beinhalten, beobachtete ich, dass diese Nachrichten möglicherweise von der Öffentlichkeit nicht vollständig empfangen oder verstanden wurden. Das wurde kürzlich durch eine von einer Werbegesellschaft durchgeführte Umfrage bestätigt, durch die herausgefunden wurde, dass ein Viertel bis ein Drittel aller Fernsehaussagen von den Zuschauern falsch verstanden wurde. Die Studie war offensichtlich unternommen worden, um Anklagen für irreführende Anzeigen zu bekämpfen. Aber sie hat noch andere Verwendungsmöglichkeiten. Das bedeutet beispielsweise, dass ein Viertel bis ein Drittel dieser riesigen Werbeausgaben verschwendet sind. Und es bedeutet darüber hinaus: Diese missverstandenen Wörter können leicht Apathie und sogar Aggression und eine umstürzlerische Haltung erzeugen. Ein Teil davon wird durch sich ändernde Ausbildungsschemata bewirkt.
Heute hat die Betonung auf Literatur und Muttersprache, verglichen mit der Prügelstrafe und der ,,Du-kriegst-kein-Abendessen-Haltung" des 19. Jahrhunderts, nachgelassen. Merkwürdigerweise ist häufig das Militär Wegbereiter für die zunehmende Lese- und Schreibfähigkeit innerhalb einer Zivilisation. Es heißt, im Ersten Weltkrieg habe die Armee der Vereinigten Staaten herausgefunden, dass 70 Prozent ihrer Rekruten weder lesen noch schreiben konnten.
Einige ihrer Anstrengungen, um diesem Umstand abzuhelfen, existieren bis heute in Form eines Intelligenztests, der hauptsächlich aus Symbolen besteht und ,,Army Alpha" heißt. Etwas neueren Datums hat die ägyptische Armee herausgefunden, dass ihre Soldaten weder lesen noch schreiben konnten und wurde Vorreiter einer ägyptischen Lese- und Schreibkampagne. Das ist ein technisches Zeitalter. Waffen und Ausrüstungen sind sehr technisch und um sie funktionstüchtig zu halten, müssen Soldaten in der Lage sein, Betriebsanleitungen zu lesen. Deshalb ist eine Armee nicht so sehr daran interessiert, wie gut jemand lesen und schreiben kann; sie ist an der Anzahl derjenigen interessiert, die es können.
Man braucht keine zeitgenössischen Schulstatistiken zu betonen die Proteste verärgerter Eltern und Lehrer*innen, die Lockerung der Aufnahme- und Abschlussbedingungen, der Niedergang des Ausbildungswertes –, da sie andauernder Gegenstand für Schlagzeilen sind. Es wurde eine mutige Anstrengung unternommen, die Zahl der Studenten zu erhöhen sowie Rassen- und Klassenunterschiede auszumerzen, aber unglücklicherweise wurde das nicht von Bemühungen, die Qualität des Lesens und Schreibens zu verbessern, begleitet.
Der hauptsächliche Stolperstein, der diese ganzen Anstrengungen blockiert Werbung, Militär, allgemeine Ausbildung und andere Dinge kann tatsächlich in einem Begriff zusammengefasst werden: das missverstandene Wort.
Tausende Forschungsstunden und Hunderttausende von Fällen weisen auf diese Schlussfolgerung hin. Und es gibt heute mehr als hinreichende Beweise dafür, dass die fortgeschrittenen Techniken des Wortklärens dem Problem in vollem Umfang abhelfen, wenn sie richtig beherrscht und verwendet werden. Wenn man versteändlich spricht oder schreibt, hat man die Verantwortung, verstanden zu werden. Aus einer engeren Sicht gibt es Wege, um sicherzustellen, dass man verstanden wird. Aus einer breiteren Sicht hat man auch die Verantwortung, dafür zu sorgen, dass die Öffentlichkeit von morgen weit besser versteht.
Sich selbst gegenüber hat man die Verantwortung zu verstehen, was man sieht oder hört. Man kann voraussetzen, dass derjenige, der eine Nachricht hervorbringt, gewissermaßen den Wunsch hat, dass seine Mitteilung von denen, die sie sehen, lesen oder hören, verstanden wird. Andernfalls wäre es gewöhnlich nutzlos, überhaupt zu sprechen oder zu schreiben.
Vor einem Jahrhundert wurde dem mehr Aufmerksamkeit geschenkt, als es heute der Fall zu sein scheint. Damals gab es Fächer wie ,,Diktion" und ,,Sprechtechnik", die als Teil des gewöhnlichen Schulprogrammes betrachtet wurden. Vor 22 Jahrhunderten, in Griechenland, beherrschten diese Fächer gemeinsam mit verwandten Gebieten die Ausbildungsprogramme. In der Tat wurde das Ansehen einer Person weitgehend auf der Grundlage beurteilt, wie gut sie mit Wörtern umgehen konnte. So mag es scheinen, dass die Menschheit heute, trotz Entwicklungen, wissenschaftlicher Wunder und Aufwendungen, der Klarheit ihrer eigenen Aussagen weniger Aufmerksamkeit schenkt. Und doch strömen diese Aussagen, beispiellos in der Geschichte, flutartig hinaus.
Das Problem, verstanden zu werden, hat viel mit der Stufe der Lese- und Schreibkundigkeit von jemandes Zuhörerschaft zu tun.
Wo man den Versuch der Massenkommunikation unternimmt, wird unvermeidlich ein gewisser Prozentsatz der Empfänger einen schwankenden Prozentsatz der Nachricht missverstehen. Aber man braucht das nicht in apathischer Weise als gegeben hinzunehmen. Man kann sich allgemein für ein höheres Lese- und Schreibniveau der kommenden Jahre und Generationen stark machen. Und es gibt viele Zwischenlösungen, die in der Botschaft selbst liegen.
Es ist sehr gut möglich, Zuhörern, die des Lesens und Schreibens relativ unkundig sind, sogar komplexe Gedanken zu vermitteln.
Auf individueller Basis ist es relativ einfach, von Verstand zu Verstand zu kommunizieren, selbst wenn die andere Person des Lesens und Schreibens ziemlich unkundig ist. Es gibt da alte und falsche Vorstellungen davon, dass man dazu tendiere ,,die Intelligenz zu beleidigen" oder jemanden zu kränken, indem man ,,von oben auf ihn herabspricht". Der wirkliche Fehler ist es, sich so auszudrücken, dass man nicht verstanden wird. Man muss weder Mitleid noch Verachtung für den ,,Bildungsmangel" anderer zum Ausdruck bringen. Und es hat nichts mit der Intelligenz des anderen zu tun. Es hat alles mit der Fähigkeit des Urhebers der Mitteilung zu tun, zu dieser bestimmten Person zu kommunizieren.
Auf dem Gebiet des Wortklärens wurde eine Technologie entwickelt, um damit umzugehen. Es ist nicht immer möglich, diese Technologie in augenblicklichen Situationen einzusetzen, aber es sollte einige Bemühung unternommen werden, das zu tun. Und die Technologie sollte verstanden werden. Einst wurde angenommen, dass eine Hauptursache für Kriege zwischen verschiedenen Nationen in ihren unterschiedlichen Sprachen zu suchen sei. Im Interesse, ,,Kriegen" oder Diskussionen mit Zuhörern und Individuen vorzubeugen, sollte man versuchen, potenzielle Missverständnisse zu minimieren.
In einem technischen und wissenschaftlichen Zeitalter existiert eine beträchtliche Zunahme an Terminologie. Neue Phänomene und Ideen werden entdeckt, die bisher noch nicht benannt sind. Und so werden neue Wörter eingeführt.
Das gilt für jede Bestrebung und jeden Fortschritt innerhalb der Gesellschaft. Aber es gibt Wege, auch damit umzugehen.
Der französische Philosoph Voltaire sagte einmal etwas in der Art, dass die, die sich mit ihm auseinandersetzen wollten, ihre Ausdrücke definieren sollten. Er stand am Rande einer Entdeckung. Auseinandersetzungen werden meistens durch missverstandene Wörter hervorgerufen.
Wenn man zwei Menschen heftig miteinander streiten sieht, könnte man annehmen, dass sie sich von Prinzipien, Wünschen oder Meinungen nicht lösen können. Und natürlich könnte das hier der Fall sein. Aber wenn man jeden der beiden Streitenden, einen nach dem anderen beiseite nähme, würde man in ihrem Umgang miteinander oder in ihrer Vergangenheit Schlüsselwörter finden, die gegenüber dem anderen benutzt wurden und die der andere nicht verstand. Während dies zwar nicht unbedingt ihre Meinungsverschiedenheit beseitigen würde, so würde es doch sicherlich die Hitze aus dem Gefecht entfernen. Es ist gewiss, dass ihre Missverständnisse untereinander irgendwie in früheren missverstandenen Wörtern wurzeln.
➦ ➦ Dein Fehler war, dass Du nicht bemerkt hast, dass Du Wörter benutzt hast, die der Andere nicht sinnerfassend verstanden hat und das er/sie falsche oder unvollständige Definitionen besaß, die er/sie nicht definieren konnte!
➦ ➦ Einfacher Tipp: ➦ Finde das dass missverstandene Wort in einem Wörterbuch. Mache mit allen Definitionen mindestens fünf Sätze und lass dich überdrüfen! (Das Wort "Natur" zB. hat sechsten (16) Definitionen!) Definitionen: (https://de.wikipedia.org/wiki/Definition)
➦ Diese Behauptung mag unglaublich erscheinen, bis man das Experiment tatsächlich durchgeführt hat. Ein Ehemann und eine Ehefrau streiten sich beständig über das Thema Geld. Er benutzt laufend das Wort ,,haushalten", wenn sie ihre häusliche Wirtschaftslage diskutieren. Wenn wir die Worte untersuchen, die sie benutzen, finden wir heraus, dass die Frau ,,haushalten" fälschlicherweise als ,,hungern" definiert hat, wohingegen es von ,,bewahren" (Haus halten = das Haus bewahren) herstammt und ,,sparsam mit seinem Geld und seinen Ressourcen wirtschaften" bedeutet. Klärung des missverstandenen Wortes bewirkt zumindest eine Ausrichtung der Absichten. Der Ehemann hat niemals bemerkt, dass er ein Wort benutzte, das heftige Reaktionen hervorrief.
Es drängt den Schüler danach, die Schule zu verlassen, zu revoltieren, Schwierigkeiten zu verursachen, und schließlich bricht er die Schule ab. Eine sorgfältige Untersuchung bringt zum Vorschein, dass er tatsächlich viele Schulklassen zuvor in Hoffnungslosigkeit über die gehirnzermarternden Ausdrücke der Arithmetik geriet. Nachdem ihm geholfen und das Problem geklärt wurde, fragt er sich plötzlich, was wohl in ihn gefahren ist, und er reagiert positiv. Der Urheber des arithmetischen Textes unterließ es, angemessene, einfache Definitionen der Wörter anzugeben, und benutzte sogar noch weit ausgefallenere Wörter, als nötig waren.
➦ Es gibt ein grundlegendes Lehrbuch über ,,Marketing" (die Fertigkeit, Güter und Dienstleistungen auf dem Markt zu platzieren und dafür zu sorgen, dass sie bekannt, gekauft und benutzt werden), das eine große Zahl seiner Leser auf der Strecke bleiben lässt, und es ist für viel Nichtverstehen auf diesem Gebiet verantwortlich. Bei dem Versuch, die Ursache dessen herauszufinden, trat in den einleitenden Abschnitten zutage, dass das Buch sich weigerte, das Wort ,,Marketing" zu definieren, und dass es sogar behauptete, dass es all das ist, was Sie sich darunter vorstellen können. Das rief beim Lernenden hervor, dass er sich gar nichts darunter vorstellen konnte! Er pflegte in den ersten Abschnitten des Buches hängen zu bleiben und es nicht zu schaffen, ein Thema aufzunehmen, das in Wahrheit sehr interessant und nützlich ist. So versteckt waren diese missverstandenen Wörter da die Reaktion der Person darauf ein Gefühl der Leere, wenn nicht gar eine Abneigung war dass die Schwierigkeiten, die sie verursachten, unbemerkt blieben.
Auf dem Gebiet der Ausbildung wurde eine Reihe von Klassen derselben Schule (eine Schule für weiße Kinder in Johannesburg, Südafrika) einem Intelligenztest unterzogen, und es stellte sich Folgendes dabei heraus: Je weiter ein Kind in der Schule ,,fortschritt", um so geringer wurde seine Intelligenz. Die achtjährigen Kinder zum Beispiel erreichten weit, weit höhere Intelligenzquotienten als Dreizehnjährige. Alle Kinder waren in derselben Schule. Die Texte enthielten massenhaft undefinierte Wörter. Ein derartiger Umstand könnte durch einen gründlichen und rigorosen Feldzug für das vollständige Definieren der verwendeten Wörter vermieden werden. Um ein Wort zu verwenden, sollte man seine Bedeutung oder diejenige seiner vielen Bedeutungen kennen, die man zu gebrauchen beabsichtigt, und es auf diese Weise verwenden. Fast jede zivilisierte Sprache verfügt über ein sehr breit gefächertes Vokabular. Nahezu jegliche Bedeutungsnuance kann ausgedrückt werden.
Leute wie die Bootsmänner der Lastkähne auf dem Mississippi und wilde Cowboys des 19. Jahrhunderts im Westen der Vereinigten Staaten entwickelten einen Fimmel dafür, die vielsilbigsten und unwahrscheinlichsten Wörter in ihren Äußerungen zu benutzen. Sie taten dies, um zu beeindrucken, Nachdruck zu verleihen und zu überwältigen. Zweifelsohne hatte es seinen Zweck, besonders bei Streitigkeiten. Und es muss angemerkt werden, dass der Kampf der hauptsächliche Zeitvertreib dieser Periode war. Gewalt in Äußerungen kann nicht als Ersatz dafür dienen, dass man weiß, worüber man spricht.
Propagandisten des gegenwärtigen Jahrhunderts haben eine ganze Technik entwickelt, Wörter umzudefinieren, um ihre Bevölkerung stärker an ihre Denkart anzupassen. George Orwells Meisterwerk 1984 enthält einige bemerkenswerte Beispiele. Eine stattliche Anzahl davon können in modernen Lehrbüchern gefunden werden. ,,Freiheit" wird zu dem ,,Recht, Ketten zu tragen". Ein derartiger Trend stellt einen verwerflichen Teilbereich der natürlichen Entwicklung der Sprache dar.
➦ Sprache entwickelt und verändert sich. Chaucer schrieb vor rund 600 Jahren englische Gedichte und mittlerweile hat sich die Sprache derart verändert, dass man einen Kurs in Chaucer-Englisch machen muss, um sie im Original zu lesen. Die Stücke von Shakespeare bewegen sich gegenwärtig in die Richtung, dass sie gemeinhin nicht mehr verstanden werden, was der Sprachentwicklung in den letzten dreieinhalb Jahrhunderten zuzuschreiben ist.
Und genauso könnte ein heutiger Soldat Schwierigkeiten dabei haben, militärische Angelegenheiten mit einem Veteranen des Zweiten Weltkriegs zu erörtern.
Wörter und Ausdrücke verändern sich, oder die Bedeutung kann sich verändern, während das Wort anscheinend dasselbe bleibt. ,,Hure" bedeutete in früheren Zeiten nur ,,lieb, teuer". Daher sollte ein Kommunikationsurheber sich selbst hinsichtlich des allgemeinen Sprachgebrauchs auf dem Laufenden halten und in der Sprache bewandert sein, da das, was er sagen möchte, sonst leicht auf eine ganz andere Art ankommen könnte.
Wenn jemand ahnt, dass die Bedeutung eines von ihm verwendeten Wortes missverstanden werden kann, gibt es Mittel und Wege, die beim Sprechen und Schreiben nützlich sind, um sicherzustellen, dass das, was man zu sagen beabsichtigt, das ist, was kommuniziert wird. Es reicht nicht, einfach anzunehmen, dass alle Wörter sowieso verschwommen sind oder niemand jemals wirklich verstehen kann, was eine andere Person tatsächlich meint obgleich dieses Argument einst vorgeschoben wurde, um den Mangel an Definitionen zu entschuldigen.
Es ist schwierig, seine Gedanken und Gefühle ohne den Vorteil eines umfangreichen Wortschatzes auszudrücken. Eine Person mit geringem Wortschatz ist in gewisser Art kommunikationsarm. Sie findet sich mittellos beim Versuch, das zu sagen, was sie wirklich meint; und das kann in ihrem Leben zusätzliche Schwierigkeiten verursachen. Ein Fehlen der Fähigkeit, sich ausdrücken zu können, blockiert den normalen Verlauf von zwischenmenschlichen Beziehungen. Das alleine kann sogar zu einer Mode werden. Da der aktive Wortschatz von Hochschulstudenten in den sechziger und siebziger Jahren sank, begannen sie, eine unschlüssige und undeutliche Sprechweise anzunehmen. Unglücklicherweise kann Derartiges von einer zurückhaltenden Beziehung zum Leben selbst begleitet werden; und es kann in einer konfusen Welt resultieren, wo sich niemand über irgendetwas sicher zu sein scheint.
Man braucht nicht die ganze Erhabenheit des Gedankenguts und der Sprache aufzugeben. Man muss sich nur verständlich machen. Der moderne Politiker versuchte so auszuschauen, und so zu sprechen und zu schreiben, wie einer aus der ,,Masse", die er zu erreichen versuchte; dadurch hatte er unglücklicherweise seinen imponierenden Eindruck und damit seine Autorität geopfert. Die Aufgabenstellung lautet, wirkungsvoll und sogar poetisch zu klingen, während man sehr einfache Worte benutzt. Abraham Lincoln, der große amerikanische Präsident des 19. Jahrhunderts, der in beeindruckender Weise den Kreuzzug und den Krieg zur Befreiung der Sklaven geführt hatte, besaß diese Gabe; ein heutiges Schulkind kann seine Reden mühelos und mit Ergriffenheit lesen.
➦ Um etwas zu sagen, sollte man etwas zu sagen haben.
Um auf einfache Weise zu sprechen oder zu schreiben, muss man zuerst entscheiden, was man aussagen möchte. Und der zweite Schritt ist, es so auszudrücken, dass es zu der Person oder zu den Personen, an die man sich wendet, mit einem Minimum an möglichen missverstandenen Wörtern kommuniziert.
Wahrscheinlich gibt es viele bisher noch nicht entwickelte Methoden und Systeme zur Klarstellung der Bedeutungen der Wörter, die man verwendet. Die Japaner haben eine: Ihre Schrift wird in chinesischen Zeichen dargestellt, aber in die rechte obere Ecke setzen sie kleine Symbole, die die japanische Aussprache angeben. Japanische Wörter sind äußerst homonym, wobei also derselbe Klang mehrere Dinge bedeutet. Wenn zwei Japaner bemerken, dass sie in eine Auseinandersetzung über die Bedeutung geraten, ist es nicht ungewöhnlich, dass einer der beiden ein Notizbuch und einen Stift herauszieht und dem anderen das chinesische Zeichen aufzeichnet. Der Klang des Wortes definierte es nicht, aber das geschriebene Zeichen tat es. Und so lösen sie das Problem ihrer Definitionsunterschiede.
Möglicherweise könnte man ein Sternchen oder ein anderes Symbol nach einem ungewöhnlichen Wort anbringen und es am Seitenende definieren es würde sicherlich häufig den Gang zum Wörterbuch ersparen. Solche Systeme fehlen hauptsächlich im Englischen sowie in europäischen Sprachen. Aber die Entwicklung und Anpassung einiger davon würde den Kommunikationsfluss dadurch beträchtlich erleichtern, dass man bekannt macht, welche exakten Definitionen an der jeweiligen Stelle gemeint sind. Solche Sprachen leiden auch darunter, homonymisch zu sein. Jeder Rechtsanwalt kann Ihnen sagen, dass die Gerichte mit Prozessen überhäuft sind, die von unklar definierten Wörtern in Verträgen hervorgerufen wurden. Gerichtsverhandlungen stellen eine Art Krieg dar, und eine dominierende Fertigkeit eines Rechtsanwalts ist das Formulieren; wo dies versagt, können Rechtsstreitigkeiten entstehen. Es fällt alles unter die Überschrift der Definition von Wörtern. Wörter sind neben den nackten Wörterbuchdefinitionen auch mit Emotionen verknüpft. Der Propagandist, der Werbetexter und die Public-Relations-Fachleute beherrschen diesen Aspekt von Wörtern oft oder sollten ihn beherrschen.
Aber es gibt kein Wörterbuch, das der Katalogisierung solcher Verknüpfungen gewidmet ist. Sie sind in allgemeinem Gebrauch. Sie wechseln von Jahrzehnt zu Jahrzehnt. Sie haben Perioden, wo sie gut sind, und Perioden, wo sie schlecht sind. ,,Faschist" war einst eine lobende Bezeichnung und ist nun ein Schimpfwort. ,,Profit" war früher lobenswert, ist aber inzwischen fragwürdig geworden. Wenn man Wörter auswählt, muss man außer ihrer reinen Definition auch eine gewisse Vorstellung von ihrer gegenwärtigen emotionalen Assoziation haben. Das Verstehen seiner Zuhörer- oder Leserschaft wird von der emotionalen Assoziation einiger Wörter, die man benutzt, gefärbt.
Es wurde umfassend getestet und bewiesen, dass, wenn Sie ein Wort benutzen, das Ihrem Leser oder Zuhörer unbekannt ist, oder für das er eine falsche Definition besitzt, alles, was nach diesem Wort gesagt oder geschrieben wird, bestenfalls eine leere Stelle darstellen wird. Daher sollte man definieren oder darauf hinwirken, dass definiert wird. Es wäre ein Fehler, nicht zu sagen, was man zu sagen versucht. Die Fertigkeit, die damit verbunden ist, ist zu sagen, was man meint, es in der Art zu sagen, wie man es sagen möchte, und doch Gewissheit darüber zu besitzen, dass es mühelos verstanden wird.
Gedanken sind komplex, Sprache jedoch ist reich und trägt als solche die größte Last in jeder fortgeschrittenen Zivilisation hinsichtlich Kultur und Aufklärung. Sie ist für den Gebrauch da, nicht dafür, dass man sie aufgibt. Die Aufgabe ist, die Verwendung mit dem potenziellen Verständnis in Einklang zu bringen. Dies kann bewältigt werden.
Es reicht nicht, Definitionen zu erraten, weil das auch den Rückstoß der Ungewissheit mit sich bringt. Es ist sehr wohl der Sache wert, in Wörterbüchern und in Klassikern nach den genauen und manchmal zahllosen Definitionen zu graben. Wörter sind nicht nur ein trockenes akademisches Thema. Sie halten den Gang der voranschreitenden Zivilisation aufrecht. Sie sind zum Gebrauch für Ihre Teilnahme am Leben da. Sie bergen das Wissen und den Inhalt der Welt in sich.
Ein missverstandenes Wort wird missverstanden bleiben, bis man die Bedeutung des Wortes klärt. Sobald jemand ein Wort vollständig versteht, bezeichnet man es als geklärt.
Die Verfahren, die gebraucht werden, um Wörter, die der Student beim Studieren missverstanden hat, zu finden und zu klären, nennt man Wortklären. Zuerst muss man das exakte Verfahren lernen, wie man irgendwelche Wörter oder Symbole klärt, auf die man beim Lesen oder Studieren stößt und die man nicht versteht. Die ganze Wortklärungstechnologie verwendet dieses Verfahren.
📘 Schritte, um ein Wort zu klären
➦ 1. Während Sie lesen, sollten Sie ein Wörterbuch zur Hand haben, sodass Sie jedes missverstandene Wort oder Symbol, auf das Sie stoßen, klären können. Man kann ein einfaches, aber gutes Wörterbuch finden, das nicht selbst weitschweifige Wörter in den Definitionen der Wörter verwendet, die ihrerseits geklärt werden müssen.
➦ 2. Wenn Sie auf ein Wort oder Symbol stoßen, das Sie nicht verstehen, schlagen Sie es in einem Wörterbuch nach. Schauen Sie kurz über die Definitionen, um diejenige zu finden, die im Zusammenhang zutrifft, in dem das Wort missverstanden worden ist. Lesen Sie diese Definition und machen Sie Sätze, in denen Sie das Wort mit dieser Bedeutung gebrauchen, bis Sie eine klare Vorstellung davon haben, was dieses Wort bedeutet. Dafür können zehn oder mehr Sätze erforderlich sein.
➦ 3. Dann klären Sie alle anderen Definitionen dieses Wortes, wobei Sie jede so lange in Sätzen verwenden, bis Sie jede Definition klar verstehen.
Wenn ein Wort mehrere verschiedene Definitionen hat, können Sie Ihr Verstehen dieses Wortes nicht nur auf eine Definition beschränken und es als ,,verstanden" bezeichnen. Sie müssen in der Lage sein, das Wort zu verstehen, wenn es später auf eine andere Weise gebraucht wird.
Aber klären Sie nicht die technischen oder spezialisierten Definitionen (Mathematik, Biologie usw.) oder die veralteten (nicht länger verwendeten) oder altertümlichen (aus alter Zeit stammenden und nicht länger allgemein verwendeten) Definitionen, es sei denn, das Wort wird in dem Zusammenhang, in dem es missverstanden wurde, so verwendet. Wenn man das tut, kann man leicht auf andere missverstandene Wörter stoßen, die in diesen Definitionen enthalten sind und somit den Studierfortschritt in großem Maße verlangsamen.
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Wenn jemand bei dem, was er liest, auf Schwierigkeiten stößt, ...
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... wird es vorher im Text ein missverstandenes Wort geben. Er muss zurückgehen, und das Wort finden.
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Wenn er das Wort in einem Wörterbuch nachschlägt und es definiert, ...
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... verschwindet die Schwierigkeit und er kann weitermachen.
Beispiel für das Klären eines Wortes
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Sie lesen beispielsweise den Satz: ,,Der Pfarrer stand auf der Kanzel" , und Sie sind sich nicht sicher, was das Wort ,,Kanzel" bedeutet.
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Sie finden es im Wörterbuch und sehen die Definitionen nach der Definition durch, die hier zutrifft. Es heißt dort: ,,kleine Plattform auf einer Säule oder erhöht an einem Pfeiler, von der aus der Geistliche seine Predigt hält" .
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Sie sind sich nicht sicher, was das Wort ,,Säule" bedeutet, also schauen Sie es nach. Es heißt dort im Wörterbuch: ,,stützender oder die Fassade schmückender Bauteil von kreisrundem Querschnitt" . Das passt, und es ergibt Sinn, also benutzen Sie es in ein paar Sätzen, bis Sie einen klaren Begriff davon haben.
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,,Säule" hat in diesem Wörterbuch noch andere Definitionen. Sie würden jede davon klären und jeweils in Sätzen verwenden.
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Schauen Sie als Nächstes die Herkunft des Wortes ,,Säule" nach. Gehen Sie jetzt zurück zu ,,Kanzel" . Die Definition: ,,kleine Plattform auf einer Säule oder erhöht an einem Pfeiler, von der aus der Geistliche seine Predigt hält" ergibt jetzt Sinn. Sie benutzen es also in Sätzen, bis Sie ein begriffliches Verstehen davon haben.
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Dann klären Sie die anderen Definitionen. Wenn in dem Wörterbuch, das Sie verwenden, spezialisierte oder veraltete Definitionen angegeben werden, würden Sie diese überspringen, weil sie nicht allgemein gebräuchlich sind.
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Klären Sie nun die Herkunft des Wortes. Sie sehen, dass es ursprünglich vom lateinischen Wort ,,cancelli" hergekommen ist, was ,,Einzäunung" oder ,,Schranken" bedeutet. Wenn es zu dem Wort irgendwelche Angaben über Synonyme, Hinweise zum Gebrauch oder Idiome gäbe, dann würden diese ebenfalls alle geklärt werden. Damit wäre das Klären des Wortes ,,Kanzel" beendet.
Jedes Wort sollte auf diese Weise geklärt werden. Wenn Wörter verstanden werden, kann Kommunikation stattfinden, und mit Kommunikation kann jedes gegebene Fachgebiet verstanden werden.
➦ 4. Als Nächstes muss man die Herkunft klären das ist die Erklärung, woher das Wort ursprünglich kam. Dies wird dazu beitragen, dass Sie ein grundlegendes Verstehen des Wortes gewinnen.
➦ 5. Die meisten Wörterbücher geben die Idiome eines Wortes an. Ein Idiom ist eine Wortkombination oder ein Ausdruck, dessen Bedeutung nicht von den normalen Bedeutungen der Wörter her verstanden werden kann.
Beispiel: ,,Etwas geht ins Auge" ist ein deutsches Idiom, das bedeutet, dass ,,etwas schlecht endet, üble Folgen hat" . Ziemlich viele Wörter der deutschen Sprache haben idiomatische Verwendungen, und diese sind normalerweise in einem Wörterbuch nach den Definitionen des Wortes selbst aufgeführt. Wenn es Idiome für dieses Wort gibt, müssen auch diese geklärt werden.
➦ 6. Klären Sie jede andere Information, die über das Wort angegeben wird, wie z.B. Anmerkungen zur Verwendung des Wortes, Synonyme usw., damit Sie ein vollständiges Verstehen des Wortes erhalten. (Ein Synonym ist ein Wort, das eine ähnliche, aber doch nicht die gleiche Bedeutung wie ein anderes Wort hat, wie zum Beispiel ,,dünn" und ,,mager" .)
➦ 7. Wenn Sie in der Definition eines Wortes, das Sie klären, einem missverstandenen Wort oder Symbol begegnen, müssen Sie es sofort klären, wobei Sie dieselbe Verfahrensweise verwenden. Dann kehren Sie zu der Definition zurück, die Sie dabei waren zu klären. (Die im Wörterbuch verwendeten Symbole und Abkürzungen sind normalerweise vorne im Wörterbuch angegeben.) Wenn Sie jedoch feststellen, dass Sie beim Klären von Wörtern viel Zeit damit verbringen, Wörter zu klären, die in Definitionen von Wörtern enthalten sind, sollten Sie sich ein einfacheres Wörterbuch besorgen. Ein gutes Wörterbuch wird es Ihnen ermöglichen, ein Wort zu klären, ohne dabei viele andere nachschlagen zu müssen.
📘 Einfache Wörter
Man könnte zunächst annehmen, dass meist die GROSSEN Wörter oder die technischen Ausdrücke missverstanden werden. Das ist nicht der Fall.
Wörter wie ,,ein" , ,,der" , ,,sein" , ,,solch" und andere Wörter, die ,,jeder kennt" , treten beim Wortklären häufig als missverstandene Wörter auf.
Man braucht ein großes Wörterbuch, um diese einfachen Wörter vollständig zu definieren. Dies ist eine weitere Eigenartigkeit. Die kleinen Wörterbücher gehen ebenfalls davon aus, dass ,,jeder weiß, was das Wort bedeutet" .
Es ist fast unglaublich, einen Universitätsabsolventen zu erleben, der jahrelang schwierige Fächer studiert hat und dennoch nicht weiß, was ,,oder" , ,,durch" oder ,,ein" bedeuten. Man muss es gesehen haben, um es zu glauben. Aber wenn das aufgeklärt ist, verwandelt sich seine gesamte Ausbildung von einer festen Masse aus Fragezeichen zu einer klaren, nutzbringenden Übersicht.
Ein Test mit Schulkindern in Johannesburg (Südafrika) hat einmal ergeben, dass die Intelligenz mit jedem neuen Schuljahr abnahm!
Die Antwort auf dieses Rätsel lag einfach darin, dass sie jedes Jahr einige weitere Dutzend erdrückende missverstandene Wörter einem ohnehin schon verwirrten Wortschatz hinzufügten, den nachzuschlagen niemals jemand von ihnen verlangte.
Dummheit ist das Ergebnis missverstandener Wörter.
In den Bereichen, die der Menschheit die größten Schwierigkeiten bereiten, findet man die meisten Abänderungen der Wirklichkeit, die meisten verwirrten und einander widersprechenden Ideen und natürlich die größte Zahl missverstandener Wörter.
📘 DAS FRÜHESTE MISSVERSTANDENE WORT IN EINEM GEBIET IST EIN SCHLÜSSEL ZU SPÄTER MISSVERSTANDENEN WÖRTERN AUF DIESEM GEBIET.
➦ Beim Studium einer Fremdsprache zeigt sich oft, dass die Grammatikausdrücke der eigenen Sprache, die die Grammatik der Fremdsprache beschreiben, die Grundlage dafür sind, dass jemand unfähig ist, die Fremdsprache zu lernen. Es ist wichtig, dass diese Wörter geklärt werden.
Einfacher Tipp: ➦ Finde das dass missverstandene Wort in einem Wörterbuch. Mache mit allen Definitionen mindestens fünf Sätze und lass dich überdrüfen! (Das Wort "Natur" zB. hat sechsten (16) Definitionen!) ➤ Definitionen (https://de.wikipedia.org/wiki/Definition)
Bei den TraningsÜbungen zeigen wir dir, wie du mehr Wissen schneller abrufen kannst und damit einen Vorteil gegenüber allen anderen in den meisten Situationen deines Lebens hast. Egal ob du als Arbeiter oder Angestellter auf der Karriereleiter aufsteigen möchtest, selbstständig bist und deinen Expertenstatus deutlich ausbauen möchtest oder gerade erst auf dem Weg in die Selbstständigkeit bist und alle Informationen richtig sortieren und abspeichern möchtest - wir helfen dir zum gefragtesten Anbieter deiner Nische zu werden. Wenn du in deinem Gehirn Ordnung schaffst und nach einem klaren und einfach zu lernenden System neue Informationen ablegst, findest du sie wieder wenn du sie brauchst.
Wenn du es aber wie die meisten machst und neue Informationen wie in einen dunklen Raum wirfst und dann vergisst - oder noch schlimmer, du versuchst auswendig zu lernen - dann wird es schwierig diese Informationen wiederzufinden.
Und mit weniger abrufbaren Informationen machst du es dir schwerer, als nötig. Sei es, dass du deinem Chef nicht die richtigen Daten nennen kannst. Dass du im Verkaufsgespräch oder einer Präsentation den Faden verlierst. Oder dass du Informationen falsch abgespeicherst hast und in Gruppen doof da stehst.
🚩.Vielleicht verschwendest du aber auch nur deine Zeit, da du dir die Sachen, die du liest oder hörst sowieso nur kurzfristig merkst.
[glow=red,2,300]Was ist aber, wenn du die richtigen Verbindungen in deinem Kopf machst? [/glow]
[glow=green,2,300]Was ist, wenn du zu jedem Zeitpunkt die Sicherheit hast, im Zweifelsfall schlagartig die notwendige Information parat zu haben? [/glow]
Dann bist du nicht nur selbstsicher. Du bist schlichtweg im Vorteil gegenüber allen, die auf ihr gesamtes Wissen zugreifen können.
Du wirst zum gefragtesten Anbieter einer Nische die Du nicht wirklich ganzheitlich verstehst?
Ganzheitlichkeit ist die möglichst vollständige Betrachtung einer Sache als Bestandteil übergeordneter Systeme, ihrer Wirkungen auf andere Systeme, sowie in der Gesamtheit ihrer Eigenschaften und wechselseitigen Beziehungen. https://de.wikipedia.org/wiki/Ganzheitlichkeit
Du kannst noch heute die ersten Techniken lernen und erleben, dass dein Gehirn weit mehr kann, als du gerade nutzt.
Ich habe eine kostenlose Fallstudie aufgenommen, in der ich dir Techniken zeige mit denen du Informationen sofort sortiert abspeichern kannst und dann auch wie auf Knopfdruck abrufen kannst.
🚩.EINFACHE WÖRTER
Man könnte zunächst annehmen, daß es die großen Wörter oder die technischen Ausdrücke sind, die am häufigsten mißverstanden werden. Das ist nicht der Fall. Tatsächlichen Untersuchungen zufolge waren es einfache Wörter, die das Verstehen verhinderten. Aus irgendeinem Grunde begreift man Wörter leichter als einfaches Deutsch. Wörter wie "ein", "der", "existieren", "solch" und andere Wörter, die "jeder kennt", tauchen mit großer Häufigkeit bei Wortklären auf. Sie ergeben eine Anzeige. Man braucht ein großes Wörterbuch, um diese einfachen Wörter vollständig zu definieren. Dies ist eine weitere Eigentümlichkeit. Die kleinen Wörterbücher gehen ebenfalls davon aus, daß jeder diese Wörter kennt. Es ist fast unglaublich, einen Hochschulabsolventen zu erleben, der jahrelang schwierige Fächer studiert hat und dennoch nicht weiß, was "oder", "durch" oder "ein" bedeutet. Man muß es gesehen haben, um es zu glauben. Aber wenn mit seinen Mißverständnissen aufgeräumt wird, verwandelt sich seine gesamte Ausbildung von einer festen Masse aus Fragezeichen in eine klare, nutzbringende Übersicht.
Ein Test mit Schulkindern in Johannesburg hat einmal ergeben, daß die Intelligenz mit jedem neuen Schuljahr abnahm! Die Antwort zu diesem Rätsel lag einfach darin, daß sie jedes Jahr ein paar weitere Dutzend zerschmetternde mißverstandene Wörter zu einem ohnehin schon verwirrten Wortschatz hinzubekamen, die sie niemals jemand nachschlagen ließ. Dummheit ist das Ergebnis mißverstandener Wörter. In den Bereichen, die der Menschheit die größten Schwierigkeiten bereiten, findet man die meisten Abänderungen von Fakten, die meisten verworrenen und einander widersprechenden Ideen und natürlich die größte Zahl mißverstandener Wörter.
Das Gebiet der Psychologie begann seine Schriften, indem es sagte, man wisse nicht, was das Wort bedeute. Somit gelangte das Fachgebiet selbst nie zum Erfolg. Professor Wundt von der Universität Leipzig verdrehte 1879 den Begriff. Eigentlich bedeutet er nichts weiter als "Studium (ologie) der Seele (Psyche)". Aber Wundt, der unter den Augen Bismarcks des größten deutschen Militärfaschisten auf dem Höhepunkt des deutschen Kriegsehrgeizes arbeitete, mußte ableugnen, daß der Mensch eine Seele habe. So ging das ganze Fachgebiet vor die Hunde! Von da an waren die Menschen Tiere (es ist in Ordnung, Tiere zu töten), und der Mensch hatte keine Seele; das Wort "Psychologie" konnte also nicht mehr definiert werden. Das früheste mißverstandene Wort in einem Gebiet ist ein Schlüssel zu späteren mißverstandenen Wörtern in diesem Gebiet.
Dann kommen Wörter wie "ein", "der" und andere einfache deutsche Wörter. Sie sind die nächsten Wörter, die oft eine Anzeige ergeben. Beim Studium einer Fremdsprache zeigt sich oft, daß die Grammatikausdrücke der eigenen Sprache, die die Grammatik der Fremdsprache beschreiben, die Grundlage dafür sind, daß jemand unfähig ist, die Fremdsprache zu lernen. Die Probe, ob jemand ein Wort versteht, ist: "Ergibt das Wort in Form eines Falls, wenn er es in dem Material, das geklärt wird, liest."
➤ Es wird nicht akzeptiert, wenn jemand sagt, er kenne die Bedeutung. Lassen Sie es ihn/ihr nachschlagen, egal wie einfach das Wort ist.
🚩.GRAMMATIK
Bei allem Wortklären sollten alle Grammatikausdrücke und kleinen Wörter in einem einfachen Grammatiklehrbuch nachgesehen werden. Sehr wenige Wörterbücher haben vollständige Definitionen für solche Wörter, und sie enthalten keine Beispiele. Wörter wie "ein", "der" oder "und" sind wirklich Teile des Sprachgefüges, und sie sind komplexer, als sie anfangs erscheinen. Ein Wortklärungsauditor sollte sowohl ein einfaches Grammatikbuch als auch Wörterbücher zur Hand haben. Die besten Grammatiklehrbücher sind jene, die für Leute zusammengestellt wurden, denen eine Sprache fremd ist, wie z.B. Einwanderer. Bei diesen Büchern wird nicht von der Annahme ausgegangen, dass der Student bereits ein Deutschprofessor ist. Viele Beispiele – das ist das wirkliche Kriterium für eine gute Grammatik. Es kann einen Studenten wirklich aus der Bahn werfen, die Vorträge über das Studieren oder den Studentenhut ohne ein einfaches Grammatiklehrbuch zu studieren. Diese "einfachen" Wörter können riesige Felsbrocken sein, die einen auf dem Weg zum Wortclear behindern. Eine Grammatik ist also erforderlich. Wenn ein Student die Grammatik sehr unzulänglich beherrscht, ist es das beste, ihn ein einfaches Grammatikbuch von vorne bis hinten durcharbeiten zu lassen, bevor er beginnt, sich rein mit Wörtern zu befassen. Die Wörter werden für ihn in keinem Zusammenhang miteinander stehen. Es nimmt weniger Zeit in Anspruch, ein kurzes Grammatikbuch durchzuarbeiten, als sich die ganze Zeit mit der Grammatik herumzuschlagen.
Grammatik kann einem wie ein schreckliches Gebiet vorkommen – bis man es sich einmal wirklich anschaut. Dann ist es einfach.[/quote]
🚩.VERWORRENE VORSTELLUNGEN
Jedesmal, wenn jemand eine verworrene Vorstellung von etwas hat oder glaubt, es gebe einen Widerspruch zwischen Ideen, so gilt immer, dass es an der Wurzel dieser Verwirrung ein missverstandenes Wort gibt.
Beispiel: ,,Ich verstehe diese Vorstellung von den entgegengesetzten Kräften einfach nicht. Ich finde, das sollte alles neu geschrieben werden, und ..." Methode2Wortklärer: ,,Gibt es da irgendein Wort, das du nicht verstehst?" Anzeige!
Student: ,,Oh nein, ich verstehe alle Wörter. Es ist..." ,,Welches Wort ist es, das anzeigt?"
,,Äh...äh...Kräfte?"
,,Ja, das ergibt eine Anzeige und einen Blowdown. Schlagen wir's mal nach."
,,Ach nein, ich weiß, was es bedeutet. Es ist die Vorstellung, daß..."
,,Schlagen wir es nach!"
,,Na gut. Also I...J...K...KR...KRÄFTE.
Hier ist es: 'Die Größe, die die Bewegung eines Körpers verändert, auf den sie einwirkt.'"
Wortklärer: ,,Verwende es einige Male in Sätzen."
Der Student macht das. ,,...hm...äh. Ich hab's! Zum Teufel, ich dachte, es bedeutet Brutalität der Polizei! Ich konnte mir nicht vorstellen, warum zwei Polizeikräfte sich bekämpfen sollten!"
Wortklärer: ,,Wie fühlst du dich nun über diese Vorstellung der entgegengesetzten Kräfte?"
,,Na, mal sehen. Ja, es ist völlig klar. Als ob ich es noch nie gelesen hätte!" Jede Gruppe unerfahrener Studenten wird über Vorstellungen oder Verwirrungen in den Anleitungen oder Materialien, die ihnen zum Lesen gegeben werden, diskutieren und viel Aufhebens machen. Sie werden seltsame Vorstellungen und falsche Auffassungen davon entwickeln, was der Text besagt. Sie machen Dinge falsch und sagen, im Text sei das so angegeben.
Sie stellen ihren Ausbildern Fragen über merkwürdige Vorstellungen.
Sie schreien nach ,,Klarstellungen".
Und an der Wurzel all dessen liegen einfach missverstandene Wörter!
Es gibt nicht außerdem auch mißverstandene Vorstellungen.
Es gibt nur das mißverstandene Wort, das sich riesig auftürmende falsche Vorstellungen erzeugt.
Ein missverstandenes Wort erzeugt seltsame Vorstellungen.
🚩.Verworrene Auffassungen oder Vorstellungen vom Material
Super – Überlegenheit in Größe, Qualität, Anzahl oder Ausmaß.
Literatentum – Die Fähigkeit, zu lesen und zu schreiben.*Heutzutage ist fast jeder in der Lage, zu lesen und zu schreiben. Dies galt vor einem Jahrhundert noch nicht, aber aufgrund der Bedeutung, die der Ausbildung heute beigemessen wird, stimmt es nun. Aber reicht das heutzutage? Dies ist eine Welt der Betriebsanleitungen.
Die Zivilisation, in der wir leben, ist hochgradig technisiert. Ausbildung dauert heute bis in die Zwanziger. Das ist ein Drittel des Lebens einer Person.
Und was passiert, wenn jemand die Schule verlässt?
Kann er tun, was er studiert hat?
Hat er all seine Ausbildung, oder ließ er sie zurück?
Literatentum ist nicht genug. Die Schulen und die Welt von heute erfordern eine neue Fähigkeit – die Fähigkeit, eine Seite anzuschauen, ohne jede Anstrengung, und das aufzunehmen, was dort steht, und es sofort ohne irgendwelche Mühe anzuwenden.
Und ist das möglich?
Rede ich von Schnelllesen?
Nein. Dies bedeutet nur die Fähigkeit, schnell zu lesen. Es verbessert nicht den Grad davon, wie bequem man liest, und es verbessert nicht die Fähigkeit anzuwenden. Was wirklich gebraucht wird, ist die Fähigkeit, bequem und schnell Daten von einer Seite zu nehmen und in der Lage zu sein, sie sofort anzuwenden.
* Anm.: Das Wort existiert mit dieser Definition im Deutschen nicht. Das engl. ,,literacy" hat genau die angegebene Bedeutung, besitzt aber keine deutsche Entsprechung. Als zugehöriges Eigenschaftswort wird hier ,,literat" verwendet, d.h. jemand der lesen und schreiben kann, ist ,,literat".
Person, die dies tun könnte, wäre superliterat.
Was passiert?
Die durchschnittliche Person – literat – ist fähig, Wörter zu lesen und Wörter geistig aufzuzeichnen.
Etwa so: Wenn sie schreibt, schreibt sie: In ihrem Verstand werden Wörter als andere Wörter ,,verstanden", etwa so: Wenn man Superliterat ist, passiert das folgende: WörterWörterWörterWörterBegriffe WörterDieselben Wörter,jetzt in seinemVerstand.
Da man aufgrund von Begriffen (Ideen oder Dinge, die man versteht) handelt, kann dies geschehen: Und die Person denkt in Begriffen, denen sie Worte leicht zuordnen kann, und daher kann sie klar schreiben.
Anders ausgedrückt, wenn jemand ein Superliterat ist, dann liest er nicht Wörter, sondern Verständnisse.
Und somit kann er handeln.
🚩.BEGRIFFE
Die Idee, Wortbedeutungen begrifflich zu erfassen, ist etwas Neues im Gebiet der Linguistik. Die endlosen semantischen Kreise, denen Korzybski und Co nachgingen, führten niemals wirklich zu der Erkenntnis, dass ein Wort und seine Bedeutungen in dem zugrundeliegenden Begriff oder der Idee enthalten sind, die von diesem Wort symbolisiert werden. Dass das begriffliche Fassen von Bedeutungen den Wörterbuchschreibern und den ,,Experten" fremd ist, wird von der Tatsache bewiesen, dass Definitionen im Laufe der Zeit so starkem AlterIs und Veränderungen unterworfen sind.
Beispielsweise sind moderne Definitionen des Wortes ,,verstehen" weitgehend unzulänglich.
Eine wirklich vollständige und bedeutungsvolle Definition dafür konnte erst in der ersten Ausgabe des ,,Webster's Dicitionary of Synonyms" von 1942 gefunden werden: ,,Verstehen: eine klare und wahre Idee oder Vorstellung von etwas oder ein vollständiges und genaues Wissen über etwas haben. Allgemein kann man sagen, dass verstehen sich auf das Ergebnis eines geistigen Prozesses oder von Prozessen bezieht (eine klare und genaue Idee oder Vorstellung, oder vollständiges Wissen). Verstehen impliziert die Fähigkeit, einen klaren und wahren Eindruck zu empfangen und zu registrieren."
🚩.GEKLÄRTE WÖRTER
Da die Studiertechnologie in einer Gesellschaft operiert, die tief in missverstandene Wörter und MissDefinitionen verstrickt ist, ist sie Willkürlichkeiten ausgesetzt.
Daher wird ein Geklärtes Wort wie folgt definiert: Ein Wort, das bis zum Punkt vollständigen begrifflichen Verstehens geklärt worden ist.
Das Wort in Sätzen zu benutzen, bis die Bedeutung begrifflich erfasst wird, ist die am häufigsten verwendete. Zeichnungen, Demos, Knete, tatsächlich der gesamte Umfang der Studiertechnologie und ihre Methoden können angewendet werden.
Dies sind lebenswichtige Werkzeuge.
Sie sollen benutzt werden.
🚩.Das erste Hindernis Abwesenheit von Masse
Wenn man versucht, jemanden ohne die Masse (oder die Sache), um die es geht, auszubilden, kann das Studium äusserst schwierig werden.
Wenn zum Beispiel jemand etwas über Traktoren studiert, sind die gedruckte Seite und das gesprochene Wort kein Ersatz für einen wirklichen Traktor. Die Abwesenheit eines Traktors oder zumindest der Bilder eines Traktors, denen man die geschriebenen Worte zuordnen kann, wird es jemandem unmöglich machen, den Gegenstand vollständig zu begreifen.
Wenn man versucht, jemanden auf einem Gebiet auszubilden, ohne den Gegenstand zur Verfügung zu haben, treten bestimmte physiologische Reaktionen auf. Ein Schüler, der auf dieses Hindernis stösst, wird dazu neigen, sich in gewisser Weise zerdrückt, verbogen, schwindlig, irgendwie tot, gelangweilt oder gereizt zu fühlen. Es kann damit enden, dass sein Gesicht sich zerdrückt anfühlt, dass er Kopfschmerzen und ein komisches Gefühl im Magen hat. Von Zeit zu Zeit wird er sich vielleicht schwindlig fühlen, und noch öfter können seine Augen wehtun. Diese Reaktionen sind nicht ungewöhnlich, werden aber fälschlicherweise schlechter Beleuchtung, Studieren spät in der Nacht oder verschiedenen anderen inkorrekten Gründen zugeschrieben. Der wirkliche Grund ist die Abwesenheit von Masse in bezug auf das Fachgebiet, das man studiert. Die Abhilfe für dieses Hindernis ist, den Gegenstand zur Verfügung zu stellen im Beispiel oben den Traktor oder einen angemessenen Ersatz dafür.
Einige Ausbilder haben dies instinktiv gewusst, aber gewöhnlich wurde es nur bei jüngeren Schülern berücksichtigt, und man hat dieser Barriere sicherlich nie die Bedeutung beigemessen, die ihr zusteht, gleichgültig, auf welchem Ausbildungsniveau man sich befindet.
🚩.Das zweite Hindernis ein zu steiler Gradient
Das nächste Hindernis ist der zu steile Gradient. Wenn ein Schüler gezwungen wird, eine neue Aktion zu beginnen, ohne die vorherige verstanden zu haben, resultiert daraus Verwirrung.
Es gibt eine Reihe anderer physiologischer Reaktionen als Folge dieses Hindernisses. Wenn man auf einen zu steilen Gradienten stösst, erlebt man eine Art Verwirrtsein oder einen taumeligen Zustand.
Gewöhnlich wird dann dieses Problem der neuen Aktion zugeschrieben, obwohl es sich in Wirklichkeit aus der vorherigen Aktion herübergezogen hat. Man hatte das Frühere noch nicht völlig verstanden, und das neu Gelernte bringt einen jetzt restlos durcheinander. Dieses Studierhindernis ist in Fachgebieten sehr deutlich, die Tätigkeit beinhalten.
Nehmen wir beispielsweise jemanden, der Autofahren lernt. Er kann seine Füsse und Hände nicht richtig aufeinander abstimmen, um den Wagen manuell in einen anderen Gang zu schalten und ihn gleichzeitig auf der Fahrbahn zu halten. Sein Problem damit wird in einer früheren Aktion zu finden sein, die mit der Gangschaltung zu tun hat. Möglicherweise konnte er nicht einmal bei abgestelltem Motor und stehendem Wagen die Gänge problemlos wechseln. Sobald man das erkennt, kann man den Gradienten zurücknehmen und jemanden zu einem Punkt bringen, wo er die Gänge in einem stehenden Wagen leicht wechseln kann, bevor er die gleiche Aktion im Fahren ausführt.
🚩.Das dritte Hindernis das missverstandene Wort
Das dritte Hindernis beim Studieren ist das wichtigste der drei. Es ist der Hauptfaktor, der Dummheit und viele andere unerwünschte Zustände nach sich zieht.
Diese dritte Barriere ist das missverstandene Wort. Eine missverstandene Definition oder eine nicht verstandene Definition oder ein nicht definiertes Wort kann restlos verhindern, dass jemand ein Fachgebiet versteht, und kann ihn sogar dazu veranlassen, dieses Gebiet vollständig aufzugeben.
Dieser Meilenstein auf dem Gebiet der Ausbildung betrifft ein riesiges Anwendungsgebiet, wurde jedoch von jeder Lehrkraft der Geschichte übersehen.
Ein Wort oder Symbol zu übergehen, das man nicht korrekt definieren kann, verursacht ein deutlich spürbares Gefühl der Leere oder des Völlig-fertig-Seins. Man wird das Empfinden bekommen, nicht da zu sein, sowie beginnen, eine Art nervöser Hysterie zu fühlen. Diese Anzeichen unterscheiden sich von den beiden anderen Hindernissen.
Die Barriere, die das missverstandene Wort darstellt, ist schon deshalb weit wichtiger als die anderen beiden, weil sie sehr viel mit menschlichen Beziehungen, dem Verstand und anderen Themen zu tun hat. Dieses Hindernis ist für die Fähigkeit oder den Mangel daran verantwortlich und ist der Schlüssel zu dem, was Psychologen seit Jahren zu analysieren versuchten, ohne zu erkennen, was es war.
Jemand mag den Scharfsinn eines Computerprogrammierers haben oder nicht, aber seine Fähigkeit, die Tätigkeit eines Computerprogrammierers durchzuführen, hängt einzig und allein von den verschiedenen Definitionen ab. Es gibt irgendein Wort auf dem Gebiet des Programmierens, das jemand, der ungeschickt ist, nicht definiert oder verstanden hat, und darauf folgte dann die Unfähigkeit, im Bereich des Computerprogrammierens zu arbeiten.
Das ist ausserordentlich wichtig, da es uns verdeutlicht, was mit der Fähigkeit zum Agieren passiert, und dass die Wiederherstellung dieser Fähigkeit nur davon abhängt, dass man alle Wörter, die auf einem Gebiet missverstanden wurden, findet und bis zum Verstehen definiert.
Haben Sie je am Ende einer Seite bemerkt, dass Sie sich nicht daran erinnerten, was Sie gerade gelesen hatten? Das ist das Phänomen eines missverstandenen Wortes, und man wird immer eines finden, kurz bevor der Stoff in Ihrem Verstand inhaltsleer wurde.
Diese weitreichende Entdeckung trifft auf jedes Betätigungsfeld zu und öffnet das Tor zur Ausbildung.
🚩.WORTKLÄREN MIT VORLESEN
Eine höchst effektive Methode, um die Wörter zu finden, die jemand in einem Buch oder anderem schriftlichen Material nicht versteht, heisst Wortklären mit Vorlesen.
Ein Student, der für sich liest, weiss oft nicht, dass er über missverstandene Wörter hinweggegangen ist. Aber jedes Mal, wenn er über missverstandene Wörter hinweggeht, wird er bei seiner Lektüre Schwierigkeiten haben. Beim Wortklären mit Vorlesen lässt man die Person den Text vorlesen. Die Person, der vorgelesen wird, hilft dem Studenten dabei, jegliche missverstandenen Wörter zu finden und sie zu klären, und wird dementsprechend als Wortklärer bezeichnet.
Wortklären mit Vorlesen wird üblicherweise von zwei Leuten durchgeführt, die sich gegenseitig abwechseln; ein Student ist der Wortklärer und gibt dem anderen Studenten Wortklären, und dann wechseln sie sich ab, und der Student, der gerade Wortklären erhalten hat, wird zum Wortklärer und klärt die Wörter an seinem Partner.
Ein Wort kann auf viele verschiedene Arten missverstanden werden, und es ist wichtig, dass jemand, der Wortklären mit Vorlesen macht, die unterschiedlichen Arten von Missverständnissen kennt.
• Ein Wort kann aus folgenden Gründen missverstanden sein:
1. Eine falsche (völlig verkehrte) Definition: Die Person liest oder hört das Wort Katze und denkt, dass es Kiste bedeutet. Falscher geht es nicht mehr.
2. Eine erfundene Definition: Als der Betreffende sehr jung war, wurde er von seinen Kameraden immer ein Mädchen genannt, wenn er sich weigerte, etwas Wagemutiges zu tun. Er erfindet die Definition, dass Mädchen eine feige Person bedeutet.
3. Eine inkorrekte Definition: Jemand liest oder hört das Wort Computer und denkt, es bedeute Schreibmaschine. Das ist eine inkorrekte Bedeutung für das Wort Computer, obschon eine Schreibmaschine und ein Computer beides Arten von Maschinen sind.
4. Eine unvollständige Definition: Jemand liest das Wort Büro und denkt, es bedeute Raum. Die Definition des Wortes Büro ist: Ein Arbeitsraum, in dem schriftliche oder verwaltungstechnische Arbeiten eines Betriebes, einer Organisation o. ä. erledigt werden. Die Person hat eine unvollständige Definition für das Wort Büro.
5. Eine nicht passende Definition: Jemand sieht ein bis-Zeichen im Satz: Ich habe die Nummern 3-7 heute abgeschlossen. Er denkt, dass ein bis-Zeichen ein Minuszeichen ist, erkennt, dass man 7 nicht von 3 abziehen kann, und kann es daher nicht verstehen.
6. Eine Definition eines Homonyms (ein Laut oder ein Symbol, das zwei oder mehrere eindeutig verschiedene Bedeutungen hat): Jemand hört das Wort Kapelle in dem Satz: Für die Abschlussfeier des Tanzkurses war eine sehr gute Kapelle ausgewählt worden, und da er weiss, dass das Wort Kapelle ein kleineres einfaches Gotteshaus bedeutet, nimmt er an, dass die Abschlussfeier in einem Gotteshaus stattfand.
7. Eine Definition durch ein Ersatzwort (Synonym): Jemand liest das Wort behäbig und denkt, die Definition des Wortes sei langsam. Langsam ist ein Synonym für das Wort behäbig. Die Person hat ein Missverständnis, denn das Wort behäbig bedeutet: sich langsam, gemessen, geruhsam, gemütlich, phlegmatisch, schwerfällig bewegend.
8. Eine ausgelassene (fehlende) Definition: Jemand hört den Satz: Der Kommissar versuchte in seinem Büro, den Verdächtigen durch geschickte Fragen zu fangen. Diese Person kennt zwei Definitionen für das Wort fangen. Sie weiss, dass fangen festnehmen, fassen, gefangen nehmen und etwas, das durch die Luft auf einen zukommt, fassen und festhalten bedeutet. Keine von diesen zwei Definitionen ergibt für sie in dem Satz, den sie gerade gehört hat, viel Sinn. Sie kann nicht begreifen, was geschickte Fragen mit der Handlung des Festnehmens zu tun haben, wenn sich der Verdächtige doch schon beim Kommissar im Büro befindet. Sie weiss nicht, dass fangen in diesem Sinn überlisten bedeutet.
9. Keine Definition: Keine Definition ist ein nichtverstandenes Wort oder Symbol. Die Person liest den Satz: Er sehnt sich nach seinem Zuhause, denn in der Fremde ist er verratzt. Es kommt zu keinem Verstehen, weil die Person keine Definition für verratzt hat. Das Wort bedeutet: in einer schwierigen, aussichtslosen Lage verloren sein.
10. Eine abgelehnte Definition: Die Person weigert sich, die Definition für ein Sternchen (*) nachzuschauen. Bei einer Besprechung stellt sich heraus, dass sie jedes Mal, wenn sie ein Sternchen auf der Seite sieht, weiss, dass das Material sehr schwer verständlich sein wird und dass es im Sprachgebrauch gehoben, schwierig und superintellektuell ist.
➦ Ist jemand beim Lesen oder in der Ausbildung gewohnheitsmässig über sehr viele missverstandene Wörter hinweggegangen (was in unserer gegenwärtigen Kultur bei fast jedem der Fall ist), so wird nicht nur seine Lesefertigkeit, sondern auch seine Intelligenz verringert. Was er schreibt und sagt, wird nicht verstanden werden, und er wird nicht verstehen, was er liest und hört und wird daher nicht mehr in Kommunikation sein. Sehr wahrscheinlich wird die Welt ihm als ein sehr merkwürdiger Ort erscheinen, er wird das Gefühl haben, dass ihn keiner versteht (wie wahr!), und das Leben sieht für ihn recht trist aus. Er könnte anderen sogar kriminell erscheinen. Bestenfalls wird er zu einer Art Roboter oder Zombie. Sie sehen also, dass es sehr wichtig ist, missverstandene Wörter zu klären.
🚩.Es gibt gute Bücher, die beim Studium helfen:
🚩.Grammatik und Kommunikation
Dieses einfache Grammatikbuch wurde geschrieben und illustriert, um das Interesse aufrechtzuerhalten. Sein Zweck ist es, den Schüler in die Grundlagen der Grammatik einzuführen, damit er gut verstehen und kommunizieren kann und weder Angst noch Abneigung diesem Thema gegenüber entwickelt.
Der "Duden"! Das Vermitteln von Ideen von einem Verstand zu einem anderen basiert auf Wörtern, Symbolen, Geräuschen, Bildern, Emotionen und auch früheren Assoziationen.
Vorrangig ist in jeder entwickelten Kultur das geschriebene oder gesprochene Wort.
Obwohl es ganze Fachgebiete, teilweise sehr gebildet und lohnend, über die Entwicklung und Bedeutung von Wörtern gibt, hat man praktisch nichts hinsichtlich der Wirkung der Worte oder der Konsequenzen ihres Missbrauchs oder des Nicht-Verstehens ausgearbeitet.
Vor autodidakten Entwicklung der Studiertechnologie war es nicht untersucht worden oder bekannt, dass der Fluss der Ideen in jeder Mitteilung oder jedem Lerngebiet derart blockiert werden kann, dass das weitere Verstehen und Begreifen von diesem Punkt an abgeschnitten ist. Ausserdem kann das missverstandene Wort sogar so wirken, dass es Dummheit, Apathie und eine Revolte im Klassenzimmer herbeiführt und am Arbeitsplatz die Produktivität senkt.
Es gab auch keine Technologie, um das Problem zu lösen, aber es gibt sie!
Um es zu ermöglichen, die Auswirkung von missverstandenen Wörtern zu beheben, haben Menschen das Fachgebiet Wortklären entwickelt. Es ist Teil des breiteren Feldes der Studiertechnologie, aber Wortklären als solches hat viele Anwendungs- und Einsatzmöglichkeiten. Es kann definiert werden als das Gebiet und die Aktion, die Unkenntnis, Missverständnisse und falsche Definitionen von Wörtern zu klären, so dass ihrer Verwendung nichts mehr im Wege steht.
In der Beobachtungen der Gesellschaft hat man und frau festgestellt, dass in diesem Jahrhundert die Kenntnisse im Lesen und Schreiben nachgelassen haben. Diese Schlussfolgerung ist unvermeidlich, wenn man die politischen Reden und die Literatur vor einhundert oder sogar fünfzig Jahren mit den heutigen vergleicht. Es fiel auf, dass die öffentlichkeit immer abhängiger von Radio, Film und Fernsehen geworden war, Bereiche, die alle gesprochene Worte enthalten, und er zog die Möglichkeit in Betracht, dass diese Mitteilungen nicht vollständig aufgenommen oder verstanden werden. Die Umfrage einer Werbegesellschaft bewies, dass Fernsehzuschauer zwischen einem Viertel und einem Drittel des Gesehenen missverstehen Ergebnisse von alarmierender Tragweite, die Beobachtungen bestätigen.
Wie die Studie hervorhob, hat dies nicht nur ernste wirtschaftliche Konsequenzen, da die öffentlichkeit die Werbung nicht versteht und daher bis zu einem Drittel der Werbeausgaben verschwendet werden, sondern auch was noch wichtiger ist dass ein so hohes Mass an Nicht-Verstehen Abneigung und sogar Aggression bei den Zuschauern hervorrufen kann.
Wenn man sich schriftlich oder verbal ausdrückt, hat man den anderen gegenüber auch die Verantwortung, das verständlich zu tun. Ausserdem schuldet man sich selbst, sicherzustellen, dass man versteht, was man sieht und hört. Jede beschreibt eine andere Möglichkeit, Bereiche des Nicht-Verstehens zu finden, dies auf die missverstandenen Wörter, die dem Problem zugrunde liegen, zurückzuführen und dann dafür zu sorgen, dass diese vollständig begriffen werden, so dass die Person sie in ihren eigenen Wortschatz aufnehmen kann.
Tausende von Forschungsstunden an Hunderttausenden von Fällen wurden in die Entwicklung dieser neuen Methoden investiert.
In den zwölf, sechzehn oder mehr Jahren, die ein Schüler in der Schule verbringt, kann die unbewusste Anhäufung nicht definierter Wörter und Symbole ein ernsthaftes Hindernis darstellen, das dem Wissen und der Produktivität im Leben im Wege steht. Natürlich trifft man auch ausserhalb des Klassenzimmers auf Wörter und Symbole, die man nicht versteht, und auch diese schwächen die eigenen Fähigkeiten.
Mit den Techniken des Wortklärens können ganze Fachgebiete und Ausbildungen, die früher nicht verstanden wurden und infolgedessen später nicht angewandt werden konnten, wiedergewonnen und gebraucht werden so wirkungsvoll ist das Klären missverstandener Wörter.
Wo auch immer Kommunikation stattfindet, ob man sie aussendet oder erhält, kann man die Technologie des Wortklärens nutzbringend einsetzen.
https://www.duden-institute.de
Die Duden Institute für Lerntherapie helfen Menschen mit einer Rechenschwäche (Dyskalkulie), Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS, Legasthenie) oder LRS in Englisch. Grundlage der Förderung ist das Konzept der integrativen Lerntherapie. Es verbindet die jeweilige Fachdidaktik mit passenden Methoden aus der Spiel-, Ergo- und Familientherapie.
• Studenten Buch: https://bodhie.eu/simple/index.php/board,23.0.html
• https://bodhie.eu/simple/index.php/topic,454.msg598.html
Mathematik
📟 Die Mathematik (bundesdeutsches Hochdeutsch: [matemaˈtiːk], [ matemaˈtik]; österreichisches Hochdeutsch: [ mateˈmaːtik]; altgriechisch μαθηματική τέχνη mathēmatikē téchnē ,die Kunst des Lernens') ist eine Wissenschaft, die aus der Untersuchung von geometrischen Figuren und dem Rechnen mit Zahlen entstand.Die Mathematik (bundesdeutsches Hochdeutsch: [matemaˈtiːk], [matemaˈtik]; österreichisches Hochdeutsch: [mateˈmaːtik];[1] altgriechisch μαθηματική τέχνη mathēmatikē téchnē ,die Kunst des Lernens') ist eine Wissenschaft, die aus der Untersuchung von geometrischen Figuren und dem Rechnen mit Zahlen entstand. Für Mathematik gibt es keine allgemein anerkannte Definition; heute wird sie üblicherweise als eine Wissenschaft beschrieben, die durch logische Definitionen selbstgeschaffene abstrakte Strukturen mittels der Logik auf ihre Eigenschaften und Muster untersucht.
Das Wort Mathematik kommt aus dem Griechischen und heißt so viel wie ,,die Kunst des Lernens". Es geht dabei um das Rechnen mit Zahlen und um geometrische Formen. Die Mathematik ist eine der ältesten Wissenschaften.[/i][/size][/size]
📟 Was ist Masse in der Mathematik?
Das Murmel Spiel: 2 und 2 ist 4 (2+2=4) oder zwei Murmeln und zwei Murmeln sind vier Murmeln (oder? .. + .. = ....)
Zwei Zeichen mal zwei Zeichen sind ein Zeichen = ist 4 (Sympol Zeichen).
Es fehlt die Masse zB. MURMELN!?
Um Mathematik zu verstehen bracht man Masse zB.:
Murmeln und am Tisch sieht man 2 Murmeln + 2 Murmeln, also 4 Murmeln. 🔴🔴+🔵🔵=⚪⚪⚪⚪
Das Murmelspiel besteht aus 100 Murmeln und man kann das MurmelSpiel bis 10 mal 10 spielen.
🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴 x 🔵🔵🔵🔵🔵🔵🔵🔵🔵🔵 = 100 ⚪
Zitathttps://de.wikipedia.org/wiki/Murmelspiel
Grundlegender Gradient (Adjektive): https://de.wikipedia.org/wiki/Adjektiv Ï Attribut Grammatik (Eigenschaften zB: Farben 🟣🟢🟠⚪🟡🟤⚫🔵 ) https://de.wikipedia.org/wiki/Attribut_(Grammatik) vs https://de.wikipedia.org/wiki/Mathematik ➦ Grundlegener Kurs: DeutschKurs • Wortklären: https://bodhie.eu/simple/index.php/topic,357.0.html ➦ https://www.akademos.at
📟
ZitatMasse bedeutet die tatsächlichen materiellen Gegenstände, über die Sie etwas lernen, im Gegensatz zu ihren Bedeutungen oder Vorstellungen über sie. Dazu gehören Dinge wie z. B. Äpfeln, Münzen, Murmeln, ähnliches usw..
Zitat Gleichung. ...https://de.wikipedia.org/wiki/Mathematik
Multiplikation: Faktoren und Produkt. ...
https://de.wikipedia.org/wiki/Multiplikation
https://de.wikipedia.org/wiki/Faktor
https://de.wikipedia.org/wiki/Produkt_(Mathematik)
Addition: Summanden und Summe. ...
https://de.wikipedia.org/wiki/Addition
https://de.wikipedia.org/wiki/Addition
https://de.wikipedia.org/wiki/Summe
Subtraktion: Minuend, Subtrahend und Differenz. ...
https://de.wikipedia.org/wiki/Subtraktion
Division: Dividend, Divisor und Quotient. ...
https://de.wikipedia.org/wiki/Division_(Mathematik)
Term. ...
https://de.wikipedia.org/wiki/Term
Bruch, Zähler und Nenner. ...
https://de.wikipedia.org/wiki/Bruchrechnung
Dreieck.
https://de.wikipedia.org/wiki/Dreieck
ZitatZitatDie ausführliche tabellarische Darstellung des kleinen Einmaleins wird Pythagoras zugeschrieben und daher in manchen Sprachen auch Pythagorasbrett bzw. Pythagorastabelle genannt, zum Beispiel im Französischen, Englischen und Italienischen, aber auch in der Montessoripädagogik.ZitatDas Differenzzeichen ∆ ist ein vom griechischen Großbuchstaben Delta abgeleitetes mathematisches Symbol. Es wurde zusammen mit dem vom griechischen Großbuchstaben Sigma abgeleiteten Summenzeichen ∑ 1755 von Leonhard Euler eingeführt. Johann I Bernoulli hatte das ∆ zuvor schon in anderer Verwendung vorgeschlagen.ZitatDas Elementzeichen (∈) ist ein mathematisches Zeichen, mit dem angegeben wird, dass ein Objekt ein Element einer Menge ist.ZitatEin Zeichen ist im weitesten Sinne etwas, das auf etwas anderes hindeutet, etwas bezeichnet. ... Zeichen ist dabei allgemein etwas Unterscheidbares, dem eine Bedeutung zugesprochen wird; ein sprachliches Zeichen als Grundelement eines Kommunikationssystems (also auch Gesten, Gebärden, Laute, Markierungen auch Symbole)ZitatEin Sonderzeichen ist (in der Typografie/Typometrie und der digitalen Datenverarbeitung) ein Schriftzeichen, das weder ein Buchstabe noch eine Ziffer ist. ... Auch Diakritika sind Sonderzeichen, z. B. Akut oder Breve (é, ă).ZitatZitatZusammenfassend kann gesagt werden: Es gibt drei grundlegende Typen von Zeichen: das Ikon, den Index und das Symbol. Jedes erweckt Vorstellungen oder Konzepte im Kopf des Wahrnehmenden, die mit dessen früheren Erfahrungen mit Objekten in der Welt verknüpft sind.ZitatSemiose (engl.: semiosis) bezeichnet den ,,Prozess, in dem etwas als Zeichen fungiert", den Zeichenprozess. Der Ausdruck wurde von Charles Sanders Peirce eingeführt. Seine konkrete Bedeutung ist abhängig von der zugrunde gelegten Semiose-Theorie. Grundlegend ist die Theorie von Peirce.
Semiose bezeichnet den ,,Prozess, in dem etwas als Zeichen fungiert", den Zeichenprozess. Der Ausdruck wurde von Charles Sanders Peirce eingeführt. Seine konkrete Bedeutung ist abhängig von der zugrunde gelegten Semiose-Theorie.ZitatDie Semiotik (auch: Semiologie) ist die Wissenschaft von den Zeichenprozessen in Kultur und Natur. Zeichen, wie zum Beispiel Bilder, Wörter, Gesten und Gerüche, vermitteln Informationen aller Art in Zeit und Raum.https://de.wikipedia.org/wiki/SemioseZitatOhne Semiose wären Kognition, Kommunikation und kulturelle Bedeutungen nicht möglich.
ZitatZitatMasseeinheiten
Die Basiseinheit für die Masse ist das Kilogramm.Für größere oder kleinere Massen verwendet man Einheiten, die durch Vervielfachen mit Potenzen von 10 aus dem Kilogramm abgeleitet sind, wie z. B. Tonne (t), Dezitonne (dt), Gramm (g) und Milligramm (mg).ZitatBeschleunigungsarbeit
Beschleunigungsarbeit wird verrichtet, wenn ein Körper durch eine Kraft beschleunigt wird.ZitatWaagen sind Messgeräte zur Bestimmung der Masse von Körpern. Es gibt sie in vielen unterschiedlichen Bauformen.ZitatWissenstest - Eigenschaften von Körpern und Stoffen
Zu den grundlegenden Eigenschaften von Körpern und Stoffen gehört es, ein Volumen und eine Masse zu haben.
Kennzeichnend für jeden Stoff ist seine Dichte. Der Aufbau der Stoffe kann mit einem einfachen Teilchenmodell beschrieben werden.ZitatInternationales Einheitensystem (SI)
Im Internationalen Einheitensystem (SI) sind Basiseinheiten für sieben physikalische Größen festgelegt. Die meisten anderen Einheiten lassen sich aus diesen sieben Einheiten ableiten.ZitatMasse von Körpern
Die Masse gibt an, wie leicht oder schwer und wie träge eine Stoffprobe oder Stoffportion ist.Formelzeichen: mEinheit: ein Kilogramm (1 kg); ein Gramm (1g)Die Masse einer Stoffprobe ist im Unterschied zur Gewichtskraft an jedem beliebigen Ort gleich groß.ZitatGeschichte und Entwicklung der Waage
Unter einer Waage versteht man ein mechanisches oder elektronisches Messinstrument, das zum Bestimmen von Massen benutzt wird. Waagen gibt es in verschiedensten Bauarten und Ausfertigungen, je nach Verwendung im Haushalt, in wissenschaftlichen Laboratorien, im Handel oder in Industriebetrieben.ZitatTeilchenanzahl
Eine Stoffprobe beinhaltet eine bestimmte Anzahl von Teilchen.ZitatWaage
Unter einer Waage versteht man ein mechanisches oder elektronisches Messinstrument, das zum Bestimmen von Massen benutzt wird. Waagen gibt es in verschiedensten Bauarten und Ausfertigungen, je nach Verwendung im Haushalt, in wissenschaftlichen Laboratorien, im Handel oder in Industriebetrieben.ZitatMasse und Energie – die Kernbindungsenergie
Die Kernbindungsenergie ist die Energie, die bei der Zerlegung eines Kerns in seine einzelnen Nukleonen, d. h. Protonen und Neutronen, aufgebracht werden muss. Den quantitativen Zusammenhang zwischen Masse und Energie kann man mit dem von ALBERT EINSTEIN entdeckten Zusammenhang berechnen.ZitatGrundgesetz der Dynamik der Rotation
Bei der Translation gilt zwischen der Kraft F, der Masse m und der Beschleunigung a der grundlegende Zusammenhang F → = m ⋅ a → , das newtonsche Grundgesetz. Es wird auch als Grundgesetz der Dynamik der Translation bezeichnet.ZitatVolumen von Körpern
Das Volumen (der Rauminhalt) gibt an, wie viel Raum ein Körper einnimmt.Formelzeichen:Einheiten:V1 Kubikmeter (1 m 3 )1 Liter (1 l)Spezielle Volumeneinheiten sind ein Barrel (1 barrel) und eine Bruttoregistertonne (1 BRT).ZitatWissenstest, Eigenschaften von Körpern und Stoffen
Zu den grundlegenden Eigenschaften von Körpern und Stoffen gehört es, ein Volumen und eine Masse zu haben. Kennzeichnend für jeden Stoff ist seine Dichte.ZitatWissenstest, Spezielle Relativitätstheorie
Die von Albert Einstein entwickelte spezielle Relativitätstheorie führte zu neuen Vorstellungen von Zeit und Raum. Die Äquivalenz von Masse und Energie ist die Grundlage für das Verständnis von Kernumwandlungen und den damit verbundenen energetischen Prozessen.ZitatAbleitungen höherer Ordnung
Höhere Ableitungen einer Funktion f gestatten Rückschlüsse auf den Verlauf des Funktionsgraphen.Ein Beispiel praktischer Anwendung höherer Ableitungen stellt die Untersuchung von Bewegungsabläufen in der Physik (etwa der Anfahrfunktion eines Kraftfahrzeuges) dar.
Die Masse, veraltet auch Ruhemasse, ist eine Eigenschaft der Materie. Sowohl die auf einen Körper wirkenden als auch die von ihm verursachten Gravitationskräfte sind proportional seiner Masse. Ebenso bestimmt sie die Trägheit, mit der der Bewegungszustand des Körpers auf Kräfte reagiert.
https://de.wikipedia.org/wiki/Masse_(Physik)
https://de.wikipedia.org/wiki/Masse
https://de.wikipedia.org/wiki/Einmaleins
ZitatAuf Einmaleins.at kannst du alle Einmaleinsreihen schnell und einfach lernen. Die Rechenaufgaben sind einfach und übersichtlich, sodass du direkt mit dem Üben der Einmaleinsreihen loslegen kannst. Wähle hierunter die Einmaleinsreihe, die du gerne üben möchtest. Zeige was du drauf hast beim Tempotest oder drucke tolle Arbeitsblätter aus.
https://www.einmaleins.at
➦ 🧮 Der "Abaku"
≡ Die chinesische Rechenmaschine liegt wie links z.B. auf einem Tisch. Die Perlen werden nur mit dem Daumen, dem Zeigefinger und dem Mittelfinger der rechten Hand verschoben. Der Daumen bewegt die unteren Perlen, der Zeigefinger und der Mittelfinger bewegen die oberen Perlen. Die Darstellung der Zahlen folgt dem Stellenwertsystem.
➦ 🧮 Der ,,moderne" Abakus besteht aus einem Holzrahmen mit eingebauten parallelen Stäben, an denen durchbohrte Kugeln oder Perlen auf- und abgeschoben werden können. Mit ihm konnte addiert, subtrahiert, multipliziert und dividiert, mit einigem Geschick sogar potenziert und radiziert werden.
Es gibt je nach Land verschiedene Ausführungen eines Abakus. In China heißt der Abakus "suan pan", in Russland "stschoty", in Japan "soroban". Die Zählsysteme beim Rechnen mit dem Abakus unterscheiden sich dabei.
Im einfachsten Fall hat ein Abakus pro Stab (Reihe) 10 Perlen. Eine einfache Methode zum Rechnen mit dem Abakus ist, den Perlen in jeder Reihe verschiedene Werte zuzuordnen.[/size][/size][/size]
ZitatDie Perlen der ersten Reihe haben den Wert "1", die der zweiten Reihe den Wert "10", die der dritten Reihe den Wert "100" usw. Will man zwei Zahlen addieren, so verschiebt man beginnend mit der höchsten Wertigkeit die entsprechenden Perlen.➦ 🧮https://de.wikipedia.org/wiki/Abakus_(Rechenhilfsmittel)
🧮 Ein einfaches Beispiel: 43 + 56 = ?
Die Addition von "43" und "56" verlangt, zunächst 4 Perlen in Reihe 2 (Reihe 2 sind die Zehner, davon haben wir in diesem Beispiel 4) und dann 3 Perlen in Reihe 1 (Reihe 1 sind die Einer, davon haben wir 3) zu verschieben. Um die "56" zu addieren, werden 5 Perlen in Reihe 2 (es sind 5 Zehner) und 6 Perlen in Reihe 1 (es sind 6 Einer) dazugeschoben. Ist eine Reihe voll, wird sie komplett zurückgeschoben (sie wird "gelöscht"), und in der nächsten Reihe wird dafür eine Perle verschoben (das ist dann ein "Übertrag"). In unserem Beispiel haben wir in Reihe 2 insgesamt 9 Perlen (=90) und in Reihe 1 ebenfalls 9 Perlen (=9), das Ergebnis ist also 99.
🧮 Ein weiteres Beispiel: 99 + 5 = ?
Zur im 1. Beispiel erhaltenen "99" wollen wir die "5" addieren. Auf Reihe 2 (den Zehnern) müssen also 9 Perlen verschoben sein, auf Reihe 1 (den Einern) müssen ebenfalls 9 Perlen bereits verschoben sein (das ist die 99). Um nun die "5" zu addieren, verschieben wir 1 Perle in Reihe 1, damit ist sie nämlich schon voll. (Wir merken uns, daß von den 5 noch 4 fehlen!).
Die gesamte Reihe 1 wird zurückgeschoben, aber in Reihe 2 (den Zehnern) wird 1 Perle verschoben. Aus 10 Einerperlen wurde 1 Zehnerperle! Nun wurde aber auch die Reihe 2 gefüllt, es waren ja schon 9 Perlen vorhanden, nun sind es 10. Auch die Reihe 2 wird komplett zurückgeschoben, dafür wird in Reihe 3 (den Hundertern) genau 1 Perle verschoben. Nun verschieben wir noch die fehlenden 4 Einer in Reihe 1 (die wir uns gemerkt haben). Es bleiben also: 1 Perle in Reihe 3 (=100), 0 Perlen in Reihe 2 (=0) und 4 Perlen in Reihe 1 (=4), das Ergebnis ist also 104.
Was sich hier sehr einfach anhört, kann beim Rechnen mit vielen Zahlen sehr schnell zu einer echten Erleichterung werden, insbesondere können Zwischenergebnisse nicht verloren gehen, da sie als Perlen auf Stäben wie in einem elektronischen Speicher festgehalten werden.Zitat➦ Der Abakus verlangt ein wenig Übung, ist aber ein recht schnelles Hilfsmittel und wurde noch vor wenigen Jahren z.B. in Rußland im Einzelhandel verwendet, um sekundenschnell Preise zu berechnen. Auch alle anderen Grundrechenarten sind mit einem Abakus sehr schnell möglich.[/size][/size][/size][/size]
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https://bodhie.eu/schule/index.php?topic=53.0
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Letzter Beitrag von ★ Ronald Johannes deClaire Schwab - 17.01.2023, 18:18:34 CET📓 Willkommen im staatlich, ausgezeichneten SchulPortal Bodhietologie! 📕 ULC⚜Akademie: bodhietologie.eu Ï 📕 Bodhietologie DeutschKurs: https://bodhie.eu/simple/index.php/topic,357.0.html 📙 SchulPortal: ⚔ https://www.akademos.at
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📘 WICHTIGE ANMERKUNG: Achten Sie beim Studieren dieses eBuch sehr, sehr sorgfältig darauf, dass Sie niemals über "ein Wort" (https://de.wikipedia.org/wiki/Wort) hinweggehen, das Sie "nicht vollständig sinnerfassend" verstehen.
➦ Der einzige Grund warum jemand ein Studium aufgibt verwirrt oder lernunfähig wird liegt darin dass er über ein "nicht verstandenes oder missverstandenes Wort" hinweggegangen ist. Wenn der Stoff verwirrend wird oder Sie ihn anscheinend nicht begreifen können wird es kurz davor "ein Wort" geben das Sie nicht verstanden haben. Gehen Sie nicht weiter, sondern gehen Sie VOR den Punkt zurück wo Sie in Schwierigkeiten gerieten, finden Sie "das missverstandene Wort" und sehen Sie zu, dass Sie seine Definition (https://de.wikipedia.org/wiki/Definition) bekommen.
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"Die Dummen wissen nicht, das sie dumm sind!"
Die Zukunft unserer Erde liegt in den Händen unserer Kinder. Wie gut werden sie gerüstet sein, die Gesellschaft weiterzuführen? Das lässt sich am sichersten daran messen, wie erfolgreich wir sie auf diese Rolle vorbereiten. Allem Anschein nach haben wir unsere Aufgabe bisher leider schlecht erfüllt. In einer Zeit, wo die Qualität der Ausbildung wichtiger ist als jemals zuvor in der Geschichte, versagen unsere Schulen in geradezu alarmierendem Ausmass.
Typisch für das Erziehungsproblem, dem die meisten westlichen Länder gegenüberstehen, sind amerikanische Schüler und Studenten. Die Vereinigten Staaten hatten einmal eines der besten Erziehungssysteme der Welt, doch seit beinahe drei Jahrzehnten steckt dieses System in einer schweren Krise.
über 25% aller Schüler, die von der High School abgehen, fehlen die Lese- und Schreibfähigkeiten, die man für die einfachsten Anforderungen des täglichen Lebens braucht.
Die Rate der Schulabgänger, die die höheren amerikanischen Schulen ohne Abschluss verlassen, schwankt zwischen 30 und bis zu 50% in Innenstadtgebieten.
Laut dem Vorsitzenden einer Lehrervereinigung geben bis zu 50% aller neuen Lehrer ihren Beruf innerhalb der ersten fünf Jahre auf. Die Ergebnisse des SAT (engl. Scholastic Aptitude Test =Schuleignungstest), der von amerikanischen Schülern gemacht wird, sind auf einem wesentlich niedrigeren Niveau als Mitte der sechziger Jahre.
Die Medien berichten ständig, dass die Ergebnisse genormter Prüfungen zunehmend schlechter werden, Klassenzimmer überfüllt sind, Lehrer immer frustrierter werden und die öffentlichkeit desillusioniert ist, weil immer mehr Steuergelder an eine Investition verschwendet werden, die sich ihrer Meinung nach kontinuierlich verschlechtert.
Es ist tatsächlich ein abschreckendes Bild, und es ist in der restlichen Welt selten besser.
So hat zum Beispiel eine britische Umfrage, die von der Sunday Times in London unterstützt wurde, ergeben, dass 42% der Befragten ausserstande waren, den Preis eines Menüs zu errechnen, das aus einem Hamburger, Pommes frites, einer Apfeltasche und Kaffee bestand. Einer von sechs britischen Bürgern konnte Grossbritannien nicht auf einer Weltkarte ausfindig machen.
Gemäss offiziellen Berichten und den Medien ist das Muster des Bildungsabfalls in fast allen westlichen Ländern zu beobachten - in Ländern, in denen eine hervorragende Allgemeinbildung einmal als selbstverständlich vorausgesetzt wurde.
Dieses traurige Bild lässt sich auf eine gleichfalls abflauende wirtschaftliche Szene übertragen. International gesehen werden die Geschäftskosten mit verringerter oder verschwendeter Produktivität, für Arbeitslosigkeit und für Kriminalität auf 495 Milliarden jährlich geschätzt. Unternehmen sind gezwungen, ihre eigenen Hilfsprogramme zu entwickeln, um ihren Angestellten so grundlegende Dinge wie Lesen, Schreiben und Rechnen beizubringen, damit sie ihre Arbeit tun können.
Es scheint keinen Mangel an Ideen und Theorien zu geben, wie die Bildungsreformen durchgeführt werden könnten. Aber diese Programme haben die Tendenz, ebenso viele Probleme zu schaffen wie zu lösen.
So hat zum Beispiel Amerika, nachdem die Bildungskrise in die Schlagzeilen kam, eine Taktik der Härte eingeführt und zusätzliche Voraussetzungen für die Schulabschlüsse hinzugefügt, in der Annahme, höhere Anforderung an die Schüler würde deren Leistung verbessern. Das Gegenteil war der Fall. Die Richtlinien erhöhten in einigen Städten die Zahl der Schulabgänger ohne Abschluss, statt sie zu verringern. Der Vorsitzende der American Federation of Teachers (engl. amerikanischer Lehrerverband) erklärte dazu: Es ist lächerlich, die Hürden für Kinder, die noch nicht einmal springen können, zu erhöhen.
Fehlgeschlagene Versuche, die Bildung in den vergangenen Jahrzehnten zu verbessern, werfen eine wichtige Frage auf: Warum hat sich trotz des Nachdrucks, der auf die Verbesserung der Bildungsqualität gelegt wurde, trotz der Milliarden, die jedes Jahr dafür ausgegeben werden, um diese Situation zu bereinigen, bis heute so wenig getan?
Es gibt eine Antwort. Diese Bemühungen haben sich einfach auf die Lösung der falschen Probleme konzentriert. An der Wurzel der Fehlschläge in der Ausbildung gibt es eine grundlegende Situation, die fast generell übersehen wurde: Man hat den Schülern niemals beigebracht, wie man lernt.
Sie werden einfach in ihre Schulzeit und in die grundlegenden Fächer geworfen, ohne jemals darin unterrichtet zu werden, wie sie diese Fächer überhaupt lernen sollen. In späteren Jahren werden sie mit immer komplizierteren Fachgebieten konfrontiert, immer noch, ohne gelernt zu haben,wie man lernt.
Lernen, wie man lernt war der fehlende Bestandteil, der alle Bereiche des Studierens behindert hat. Es beeinträchtigt sowohl Kinder in der Schule wie auch Erwachsene im Alltag.
Die Mehrzahl der Schüler empfindet ihre Ausbildung als mühseligen und schwierigen Prozess, da sie nicht wissen, wie sie ihr Pensum lernen sollen. Sie sind einfach nicht in der Lage, etwas mit Sicherheit und Leichtigkeit schnell zu lernen. Andere, die offenbar weniger Schwierigkeiten beim Studieren haben, stellen fest, dass sie ausserstande sind, das Gelesene anzuwenden.
In der modernen Welt ist es erforderlich, dass jedes Mitglied einer Belegschaft, sei es ein einfacher Fabrikarbeiter oder eine Führungskraft, fähig ist, wichtige Informationen aufzunehmen, sie zu behalten und dann anzuwenden. Diesen formellen oder informellen Vorgang bezeichnen wir als Studium.
Einige Menschen haben die Mängel der modernen Erziehung und Ausbildung erkannt, viele Jahre, bevor die Horrormeldungen über die Ausbildung Schlagzeilen machten.
Diese Durchbrüche wurden als Studiertechnologie bekannt und stellen dem Lehrkörper die erste funktionierende Methode zur Verfügung, um exakt zu lehren, wie man lernt. Mit Hilfe der Studiertechnologie kann jeder alles erlernen. Die Studiertechnologie öffnet die Tür zu effektiver Ausbildung und ermöglicht ein ganz neues Niveau der Bildungsqualität.
Die Studiertechnologie beruht auf Gesetzen, die jedem Lernen zugrunde liegen. Sie beschreibt die Hindernisse, die die Fähigkeit einer Person blockieren, Informationen aufzunehmen, und ist eine exakte Lehrmethode zur überwindung dieser Hindernisse.
Die Studiertechnologie wurde umfassenden Tests unterzogen und hat bewiesen, dass sie dauerhafte, beständige Ergebnisse erzielt, wo immer sie angewandt wird. Da sie auf Grundlagen basiert, die jedem geläufig sind, geht sie über jede wirtschaftlich, kulturell oder rassisch bedingte Grenze hinweg und kann von allen, unabhängig vom Alter, genutzt werden. Sie ist in den Büros der Geschäftsführer multinationaler Grossbetriebe genauso wirksam wie in den Klassenzimmern der Grundschulen.
Schüler aller Altersgruppen haben ihr Leseniveau, ihr Verstehen, ihren Wortschatz und ihre Rechenkunst ausserordentlich gesteigert, nachdem sie in der Studiertechnologie unterwiesen worden waren. Eine Studie in Los Angeles zeigte einen durchschnittlichen Fortschritt um 1,8 Jahre in der Qualität des Wortschatzes und des Verstehens - nach nur zehn Stunden Unterricht in der Studiertechnologie. Ein Schüler verbesserte nach 20 Stunden Unterricht sein Leseniveau in den Testergebnissen um fast unglaubliche fünf Jahre und neun Monate. Alle Lehrer, die in diese Studie miteinbezogen waren, berichteten auch von einer allgemeinen Steigerung der Lernfähigkeit ihrer Schüler, und von einer völlig unerwarteten Besserung ihres Allgemeinverhaltens, ein direktes Ergebnis der Studiertechnologie.
Eine Studie in Arizona untersuchte Schüler zu Beginn eines Schuljahres und dann sechs Monate später. Die Lehrer setzten den Unterricht während der gesamten Dauer der Studie unter Anwendung der Studiertechnologie fort. Sie führten genormte Lesetests durch, die einen durchschnittlichen Fortschritt um zwei Jahre aufwiesen, Verstehen und Wortschatz betreffend. Das ist das Vierfache der erwarteten Ergebnisse und eine bemerkenswerte Leistung, wenn man in Betracht zieht, dass diese Studie keinen individuellen Unterricht beinhaltete.
In Südafrika wurde eine Klasse von unterprivilegierten Schülern einer High School in der Studiertechnologie unterrichtet. Am Ende des Schuljahres bestanden 91% von ihnen die Prüfung des Kultusministeriums. In einer anderen Testgruppe, die nicht mit dieser Technologie ausgebildet worden war, haben nur 27% die gleiche Prüfung bestanden. Die Zahlen, die aus diesen und vielen ähnlichen Studien zusammengetragen wurden, sind gleichzusetzen mit einer effektiven Ausbildung für junge Leute und der Gewissheit, dass diese zu Erwachsenen voller Selbstvertrauen und Selbstsicherheit aufwachsen und ihre Lernfähigkeiten täglich benutzen werden.
Die Studiertechnologie setzt sich aus vielen Grundsätzen und Methoden zusammen, aber die kurze Abhandlung einiger der grundlegendsten Prinzipien kann einen Eindruck geben, was sie ist und was sie erreichen kann.
Es gibt drei grundlegende Hindernisse, die ein erfolgreiches Studieren verhindern. Obwohl über dieses Thema schon alles mögliche geschrieben wurde, sind diese drei Hindernisse, so einfach sie sein mögen, niemals als der wichtigste Faktor wirksamer Ausbildung herauskristallisiert worden. Wenn dieses Wissen fehlt, lässt sich der Preis, den schlecht ausgebildete Schüler, ungenutztes Potential und Frustration fordern, kaum berechnen.
Ein Professor der Mathematik schrieb Folgendes an die Tafel:
1x9 = 9
2x9 = 18
3x9 = 27
4x9 = 36
5x9 = 45
6x9 = 54
7x9 = 63
8x9 = 72
9x9 = 81
10x9 = 91
Erst erscholl leises Gekicher, dann lachten viele der Student*innen los, weil der Professor sich offensichtlich verrechnet hatte.
10x9 = 91!
Irgendwann lachte der ganze Raum.
Der Professor wartete, bis Alle wieder still waren. Dann sagte er:
"Ich habe diesen Fehler absichtlich gemacht, um ihnen etwas zu demonstrieren. Ich habe neun Aufgaben richtig gelöst, und nur einen Fehler gemacht. Statt mir zu gratulieren, dass ich neun von zehn Aufgaben richtig gelöst habe, haben sie über meinen einen Fehler gelacht. Und damit zeigen sie sehr deutlich, wie unser Bildungssystem funktioniert. Und das ist sehr traurig, aber leider wahr. Wir leben eine Fehlerkultur, die dazu führt, dass Menschen verletzt und teils sogar gedemütigt werden, nur, weil sie sich mal irren. Wir müssen lernen, Menschen für ihre Erfolge zu loben, und auch, sie für ihre kleinen Fehler zu schätzen. Glauben sie mir, die meisten Menschen machen viel mehr richtig, als falsch. Und dennoch werden sie nach den wenigen Fehlern beurteilt, die sie machen. Ich möchte ihnen damit nahe legen, dass es gut ist, mehr zu loben, und weniger zu kritisieren. Daraus resultiert nämlich noch so viel mehr. Mehr Zuneigung, mehr liebevolles Miteinander, und weniger Gehässigkeit. In diesem Sinne, kommen sie gut nach Hause."
Damit nahm er seine Unterlagen und verließ den Saal. Es blieb noch lange recht still nach diesen Worten. Die meisten Studentinnen nickten und sprachen leise über das eben Gehörte. Und nicht wenige von Ihnen haben verstanden, dass die Lektion, die sie gerade gelernt haben, viel wichtiger war, als das Ergebnis von 10x9.
📌 Konzept für eine gerechtere Zukunft:
🔹 Bodhielog (Bodhie™) – Die Analyse hinter den Zahlen
🔹 Ein ausführliches Referat – Fakten und Hintergründe zur ungleichen Förderung
🔹 Assoziation – Wie gehen andere Länder mit dieser Situation um
🔹 Fazit – Warum diese Entwicklung dringend geändert werden muss
🔹 Plan.B (Bodhie™) – Lösungen für mehr Fairness
🔹 Plan.B Konzept – Ein gerechteres Modell für Sozialleistungen
🔹 Eine Geschichte – Die Realität hinter den Zahlen
🔹 Ein Monolog – Ein Weckruf zum Nachdenken
🔰 Prolog
🔰 Bodhielog (Bodhie™)
🔰 Ein sinnerfassendes, ausführliches Referat
🔰 Eine Assoziation
🔰 Fazit
🔰 Plan.B (Bodhie™)
🔰 Epilog
🔰 Zusammenfassung
🆘 Rettet die Anrainer:innen 👫 🔰 Prolog 🔰 Bodhielog (Bodhie™) 🔰 Ein sinnerfassendes, ausführliches Referat 🔰 Eine Assoziation 🔰 Fazit 🔰 Plan.B (Bodhie™) 🔰 Epilog 🔰 Zusammenfassung
🆘 Rettet die Anrainer :innen ! 👫
🔰 Prolog
In einer Welt, in der soziale Gerechtigkeit oft nur ein Wort bleibt, ist es an der Zeit, einen Schritt zurückzutreten und die Realität unserer Nachbarschaften zu betrachten. Die Anrainer :innen , die stillen Helden unserer Gemeinschaft, stehen im Schatten, während Ungleichheit und soziale Ungerechtigkeit die Oberhand gewinnen. Es ist Zeit, ihre Stimmen zu hören und für eine gerechtere Zukunft zu kämpfen.
🔰 Bodhielog (Bodhie™)
Der Bodhielog, ein analytisches Werkzeug, wird eingesetzt, um die finanziellen und sozialen Bedingungen unserer Anrainer zu beleuchten . Wir betrachten die Daten und Zahlen, die hinter der Unterstützung stehen, die sie erhalten, und die Herausforderungen, mit denen sie konfrontiert sind. Diese Analysen sind entscheidend, um die bestehende Ungleichheit zu verstehen und Lösungen zu finden.
🔰 Ein sinnerfassendes, ausführliches Referat
In diesem Referat werden wir die verschiedenen Aspekte der sozialen Unterstützung untersuchen, die Anrainer :innen und Zuwanderer :innen betreffen. Dabei werden wir uns mit den unterschiedlichen Hilfsangeboten auseinandersetzen und die Auswirkungen auf das tägliche Leben der Menschen analysieren. Wir werden die Fragen aufwerfen, warum die Unterstützung oft ungleich verteilt ist und wie dies die Gemeinschaft beeinflusst.
🔰 Eine Assoziation
Wie gehen andere Länder mit dieser Thematik um? Ein Blick über die Grenzen zeigt uns, dass viele Nationen bereits Modelle entwickelt haben, die gerechtere Lösungen anbieten. Wir werden verschiedene internationale Ansätze vergleichen und diskutieren, wie diese als Inspiration für Veränderungen in unserer eigenen Gemeinschaft dienen können.
🔰 Fazit
Die Ungleichheit in der sozialen Unterstützung muss dringend geändert werden. Es ist nicht nur eine Frage der Fairness, sondern auch der sozialen Kohäsion. Wenn wir als Gesellschaft zusammenwachsen wollen, müssen wir sicherstellen, dass alle Bürger :innen , unabhängig von ihrer Herkunft, die gleichen Chancen und Unterstützung erhalten.
🔰 Plan.B (Bodhie™)
Hier präsentieren wir innovative Lösungsansätze für mehr Fairness in der sozialen Unterstützung. Plan B skizziert konkrete Schritte, um die Ungleichheiten zu beseitigen und ein gerechteres Modell für alle zu schaffen. Dies umfasst unter anderem neue Fördermechanismen und eine umfassende Überarbeitung der bestehenden Sozialleistungen.
🔰 Epilog
Die Reise ist noch lange nicht zu Ende. Der Einsatz für die Anrainer :innen ist ein fortlaufender Prozess, der Engagement und Solidarität erfordert. Jeder von uns kann einen Beitrag leisten, um die soziale Landschaft zu verändern und eine inklusive Gemeinschaft zu schaffen.
🔰 Zusammenfassung
In dieser Präsentation haben wir die Herausforderungen und Ungerechtigkeiten beleuchtet, mit denen Anrainer :innen konfrontiert sind. Wir haben die Notwendigkeit für Veränderungen betont und konkrete Schritte skizziert, die wir gemeinsam gehen können. Lassen Sie uns zusammenarbeiten, um die Anrainerinnen zu unterstützen und eine gerechtere Zukunft für alle zu schaffen!
Lasst uns die Anrainerinnen retten und eine bessere Gemeinschaft für alle aufbauen!
🆘 Rettet die Anrainer :innen ! 👫
★ Ronald Johannes deClaire Schwab
🔰 Prolog
Inmitten des pulsierenden Lebens unserer Städte gibt es eine Gruppe von Menschen, deren Stimmen oft überhört werden: die Anrainer :innen . Sie sind die Nachbarn, die täglich neben uns leben, die unser Stadtbild prägen, und doch stehen sie oft im Schatten der gesellschaftlichen Aufmerksamkeit. Die Herausforderungen, mit denen sie konfrontiert sind, sind vielfältig und komplex. Von finanziellen Belastungen über soziale Isolation bis hin zu ungleicher Behandlung in der Gesellschaft – die Anrainerinnen kämpfen gegen zahlreiche Hürden.
In diesem Prolog möchte ich auf die Dringlichkeit hinweisen, die Anrainer :innen in den Mittelpunkt unserer gesellschaftlichen Diskussionen zu stellen. Es ist an der Zeit, ihre Geschichten zu hören und ihre Bedürfnisse zu verstehen. Wir leben in einer Welt, in der soziale Gerechtigkeit nicht nur ein Ideal, sondern eine Notwendigkeit sein sollte. Wenn wir eine gerechtere Zukunft für alle anstreben, dürfen wir die Anrainerinnen nicht vergessen .
Die aktuellen Strukturen der sozialen Unterstützung und die damit verbundenen Ungleichheiten müssen hinterfragt werden. Es ist nicht nur eine Frage des Überlebens für die Anrainerinnen , sondern auch eine Frage des Zusammenhalts und des sozialen Friedens in unseren Gemeinschaften.
Lasst uns gemeinsam den ersten Schritt wagen, um eine gerechtere und solidarischere Gesellschaft zu schaffen, in der jede Stimme gehört und jede Person die Unterstützung erhält, die sie verdient. Rettet die Anrainer :innen – für eine bessere Zukunft für uns alle!
🆘 Rettet die Anrainer :innen ! 👫
★ Ronald Johannes deClaire Schwab
🔰 Bodhielog (Bodhie™)
Der Bodhielog (Bodhie™) ist ein analytisches Konzept, das geschaffen wurde, um die sozialen und wirtschaftlichen Herausforderungen der Anrainer :innen systematisch zu untersuchen. In einer Zeit, in der gesellschaftliche Ungleichheiten immer offensichtlicher werden, bietet der Bodhielog eine Plattform, um die Hintergründe und Auswirkungen dieser Ungleichheiten zu beleuchten.
1. Daten und Analysen
Im Mittelpunkt des Bodhielogs steht die sorgfältige Analyse von Daten, die die Lebensbedingungen der Anrainer widerspiegeln . Diese Daten umfassen Einkommen, Lebenshaltungskosten, Zugang zu sozialen Dienstleistungen und viele weitere Faktoren. Durch die Erhebung und Auswertung dieser Informationen können wir ein klares Bild der Realität zeichnen, mit der Anrainer :innen konfrontiert sind.
2. Identifikation von Ungleichheiten
Eine zentrale Aufgabe des Bodhielogs ist die Identifikation von Ungleichheiten innerhalb der sozialen Unterstützung. Oftmals werden Zuwanderer :innen in der Gesellschaft mehr gefördert als die ansässigen Anrainer :innen , was zu Spannungen und einem Gefühl der Ungerechtigkeit führt. Der Bodhielog analysiert, warum diese Ungleichheiten bestehen und welche strukturellen Barrieren sie befolgen.
3. Gehirn schaffen
Ein weiteres Ziel des Bodhielogs ist es, das Bewusstsein für die Herausforderungen der Anrainer :innen zu schärfen. Viele Menschen sind sich der Schwierigkeiten, mit denen diese Gruppe konfrontiert ist, nicht bewusst. Durch öffentliche Diskussionen, Publikationen und Aufklärungsarbeit sollen die interessierten Anrainer :innen im Fokus der Gesellschaft gerückt werden.
4. Handlungsorientierte Ansätze
Der Bodhielog geht über die reine Analyse hinaus. Er entwickelt handlungsorientierte Ansätze, um die Lebensbedingungen der Anrainer :innen zu verbessern. Dies umfasst Empfehlungen für politische Maßnahmen, die von sozialen Initiativen und die Förderung eines Netzwerks von Unterstützung, das die Anrainer :innen in ihrer täglichen Realität stärkt.
5. Kollaboration und Gemeinschaft
Abschließend betont der Bodhielog die Bedeutung von Zusammenarbeit und Gemeinschaft. Die Herausforderungen, vor denen die Anrainer :innen stehen, können nicht isoliert gelöst werden. Es bedarf einer gemeinsamen Anstrengung aller Mitglieder der Gesellschaft – von Politikern über soziale Organisationen bis hin zu den Anrainerinnen selbst – um echte Veränderungen herbeizuführen.
Insgesamt bietet der Bodhielog (Bodhie™) einen umfassenden Rahmen, um die Lebensrealitäten der Anrainer :innen zu verstehen und aktiv an ihrer Verbesserung zu arbeiten. Indem wir die Daten und Analysen ernst nehmen, können wir den ersten Schritt in Richtung einer gerechteren Zukunft für alle tun. Lasst uns gemeinsam handeln, um die Anrainerinnen zu retten!
🆘 Rettet die Anrainer :innen ! 👫
★ Ronald Johannes deClaire Schwab
🔰 Ein sinnerfassendes, ausführliches Referat
Einleitung
In der heutigen Gesellschaft stehen viele Anrainer :innen , auch solche, die in unmittelbarer Nähe zu Gemeinschafts- und sozialen Einrichtungen leben, vor einer Vielzahl von Herausforderungen. Diese Probleme werden oft übersehen, obwohl sie tiefgreifende Auswirkungen auf die Lebensqualität und das Wohlbefinden der betroffenen Personen haben. In diesem Referat werde ich die verschiedenen Aspekte beleuchten, die zur Situation der Anrainer :innen führen, und mögliche Lösungsansätze diskutieren.
1. Die Realität der Anrainer :innen
Anrainer :innen sind häufig mit einer Reihe von Problemen konfrontiert, die durch soziale, wirtschaftliche und politische Faktoren bedingt sind. Diese umfassen:
Finanzielle Belastungen : Viele Anrainerinnen kämpfen mit hohen Lebenshaltungskosten, die durch steigende Mieten , Energiepreise und andere Ausgaben verursacht werden. Im Vergleich dazu erhalten Zuwanderer :innen häufig umfangreichere staatliche Unterstützungsleistungen, was zu einem Gefühl der Ungerechtigkeit führt.
Soziale Isolation : Anrainer :innen erleben oft soziale Isolation, da sie in einem Umfeld leben, in dem Unterstützung und Gemeinschaftsgefühl fehlen. Dies kann zu psychischen Gesundheitsproblemen und einem Mangel an sozialen Kontakten führen.
Ungleichheit in der Förderung : In vielen Fällen erhalten Zuwanderer :innen mehr finanzielle Mittel und Ressourcen, während Anrainer :innen , die möglicherweise länger in der Gemeinde leben, weniger Unterstützung erfahren. Diese Ungleichheit trägt zu einem Gefühl der Benachteiligung und des Unmuts bei.
2. Die Auswirkungen auf die Gemeinschaft
Die Herausforderungen der Anrainer :innen haben nicht nur individuelle Auswirkungen, sondern auch weitreichende Folgen für die gesamte Gemeinschaft:
Spannungen und Konflikte : Die Ungleichbehandlung zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen kann Spannungen innerhalb der Gemeinschaft hervorrufen. Dies führt oft zu Konflikten und einem Mangel an Zusammenhalt.
Verlust von Identität : Wenn die Bedürfnisse der Anrainer :innen nicht berücksichtigt werden, kann dies zu einem Verlust der kulturellen und sozialen Identität in der Gemeinschaft führen. Traditionen und Werte können in den Hintergrund gedrängt werden.
Die anhaltenden Probleme der Anrainer :innen wirken sich negativ auf die Lebensqualität aller Bewohner aus . Wenn ein Teil der Gemeinschaft leidet, kann dies auch die allgemeine Sicherheit und den sozialen Zusammenhalt gefährden.
3. Lösungsansätze
Um die Situation der Anrainerinnen zu verbessern und eine gerechtere Gemeinschaft zu schaffen, sind gezielte Maßnahmen erforderlich:
Gerechtere Verteilung von Ressourcen : Es ist entscheidend, die Verteilung staatlicher Mittel und sozialer Dienstleistungen zu überdenken. Anrainer :innen sollten gleichberechtigten Zugang zu Förderungen und Unterstützung erhalten.
Stärkung der Gemeinschaft : Programm zur Förderung des Gemeinschaftsgefühls sollte entwickelt werden. Dies könnte durch soziale Veranstaltungen, Nachbarschaftsinitiativen und lokale Projekte geschehen, die den Austausch und das Miteinander stärken.
Politische Lobbyarbeit : Es ist wichtig, dass die Stimmen der Anrainer :innen in politischen Entscheidungsprozessen dazugehören. Lobbyarbeit kann dazu beitragen, ihre Interessen in die öffentliche Diskussion einzubringen und positive Veränderungen herbeizuführen.
Bildung und Sensibilisierung : Aufklärungsinitiativen sollten gestartet werden, um das Bewusstsein für die Herausforderungen der Anrainer :innen zu schärfen. Dies könnte durch Informationskampagnen, Workshops und Schulungen geschehen.
Fazit
Die Situation der Anrainer :innen ist ein ernstes Thema, das nicht ignoriert werden darf. Es ist an der Zeit, dass wir uns gemeinsam für ihre Rechte und Bedürfnisse einsetzen. Eine gerechtere Gesellschaft erfordert, dass wir die engagierten Mitglieder der Gemeinschaft ernst nehmen und Lösungen entwickeln, die den Anrainer :innen zugutekommen.
Indem wir die Ungleichheiten beseitigen und die Lebensqualität für alle verbessern, können wir eine harmonischere und solidarischere Zukunft schaffen. Lasst uns gemeinsam handeln und die Anrainer :innen retten!
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★ Ronald Johannes deClaire Schwab
🔰 Eine Assoziation
Wenn wir über die Anrainerinnen sprechen , ist es wichtig, die sozialen und wirtschaftlichen Kontexte zu betrachten, die ihre Lebensrealität prägen. Der Begriff ,,Anrainer :innen " bringt viele Assoziationen und Bilder in den Kopf. Hier sind einige Gedanken, die in diesem Zusammenhang häufig auftauchen:
1. Nachbarschaft und Gemeinschaft
Anrainerinnen leben oft in engen Gemeinschaften, wo Nachbarn sich kennen und gegenseitig unterstützen . Diese Vertrautheit kann ein Gefühl von Sicherheit und Zugehörigkeit vermitteln. Doch gleichzeitig können engere Gemeinschaften auch Druck erzeugen, konform zu sein und Erwartungen zu erfüllen.
2. Soziale Ungerechtigkeit
Die ungleiche Verteilung von Ressourcen und staatlicher Unterstützung ist ein zentrales Thema. Viele Anrainer :innen fühlen sich benachteiligt, während Zuwanderer :innen oft umfangreiche Hilfen erhalten. Diese Ungerechtigkeit kann zu Spannungen führen und das Gefühl der Solidarität in der Gemeinschaft untergraben.
3. Wirtschaftliche Belastungen
Anrainer :innen sehen sich häufig mit finanziellen Herausforderungen konfrontiert, wie hohen Mieten und Lebenshaltungskosten. Diese Belastungen führen zu Stress und Unsicherheit, was sich negativ auf die Lebensqualität auswirkt.
4. Kulturelle Identität
Die Anrainer :innen tragen oft zur kulturellen Identität ihrer Nachbarschaft bei. Sie bewahren Traditionen und Bräuche, die das soziale Gefüge stärken. Doch mit dem Zuzug neuer Bewohner können diese Traditionen unter Druck geraten, was zu einem Verlust des kulturellen Erbes führen kann.
5. Politische Teilhabe
Die Stimme der Anrainer :innen wird in politischen Entscheidungsprozessen oft überhört. Ihre Anliegen und Bedürfnisse bleiben häufig unberücksichtigt, was zu einer Entfremdung politischer Institutionen führen kann. Eine stärkere politische Lobby für Anrainer :innen könnte helfen, ihre Interessen besser zu vertreten.
6. Zukunftsvision
Die Assoziation mit Anrainerinnen ist auch eine Vision für eine gerechtere Zukunft. Es ist an der Zeit, ein Gleichgewicht zu schaffen, in dem die Bedürfnisse aller Bewohner gleichermaßen Gehör finden. Eine inklusive Gesellschaft erfordert, dass wir die Stimmen der Anrainer :innen hören und aktiv in den Veränderungsprozess einbeziehen.
Fazit
Die Assoziation mit den Anrainerinnen ist vielschichtig und betrifft verschiedene Aspekte des Lebens . Um die Herausforderungen zu meistern, müssen wir als Gesellschaft zusammenarbeiten und Lösungen entwickeln, die die Bedürfnisse aller Bewohner berücksichtigen . Lasst uns die Anrainer :innen unterstützen und für eine gerechtere, solidarischere Zukunft kämpfen!
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★ Ronald Johannes deClaire Schwab
🔰 Fazit
Das Thema der Anrainerinnen ist ein komplexes und vielschichtiges Problem, das tief in den sozialen und wirtschaftlichen Strukturen unserer Gesellschaft verwurzelt ist. Die Herausforderungen, vor denen Anrainer :innen stehen, sind nicht nur individuell, sondern auch gesellschaftlich. Es ist entscheidend, diese Themen im Kontext einer gerechten und inklusiven Gesellschaft zu betrachten.
1. Ungleichheit und Ungerechtigkeit
Die ungleiche Verteilung von Ressourcen und Unterstützung zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zeigt ein drängendes Problem auf. Während Zuwanderer :innen oft umfangreiche finanzielle Hilfen erhalten, stehen Anrainer :innen häufig vor finanziellen Herausforderungen, die ihre Lebensqualität beeinträchtigen. Diese Ungerechtigkeit muss erkannt und behoben werden, um soziale Spannungen abzubauen.
2. Solidarität und Gemeinschaft
Die Stärkung der Gemeinschaft ist entscheidend. Anrainer :innen müssen in den Entscheidungsprozess einbezogen werden, um ihre Bedürfnisse und Gehör zu verschaffen. Ein stärkeres Gefühl der Solidarität kann helfen, die Kluft zwischen verschiedenen Gruppen in der Gesellschaft zu überbrücken.
3. Politische Partizipation
Es ist wichtig, dass Anrainerinnen eine stärkere Stimme in der Politik erhalten. Ihre Perspektiven und Erfahrungen sind entscheidend, um nachhaltige Lösungen zu entwickeln, die den Bedürfnissen aller Bewohner gerecht werden . Politische Partizipation ist der Schlüssel zur Veränderung und zur Schaffung eines gerechten Systems.
4. Zukunftsorientierte Ansätze
Um eine gerechtere Zukunft zu gestalten, müssen wir innovative Konzepte entwickeln, die auf die Bedürfnisse von Anrainerinnen eingehen . Diese Ansätze sollten darauf abzielen, Chancengleichheit zu fördern, soziale Gerechtigkeit herzustellen und die Lebensqualität aller zu verbessern.
Zusammenfassung
Die Rettung der Anrainerinnen ist nicht nur ein Aufruf zur Gerechtigkeit, sondern auch ein Appell an die gesamte Gesellschaft, zusammenzuarbeiten und eine inklusive, solidarische Zukunft zu schaffen. Wir müssen die Stimme der Bewohner stärken und ihre Anliegen ernst nehmen, um ein harmonisches Zusammenleben aller Bewohner zu fördern. Lasst uns gemeinsam für eine gerechtere und lebenswertere Gesellschaft eintreten!
🆘 Rettet die Anrainer :innen ! 👫
★ Ronald Johannes deClaire Schwab
🔰 Plan.B (Bodhie™)
Um die Situation der Anrainerinnen nachhaltig zu verbessern, benötigen wir einen klaren, durchdachten Plan. Plan B (Bodhie™) richtet sich gezielt darauf aus, gerechte und effektive Lösungen zu entwickeln, die den Bedürfnissen dieser Gemeinschaft Rechnung tragen. Hier sind die zentralen Punkte des Plans:
1. Gerechte Verteilung von Ressourcen
Es ist entscheidend, eine gerechte Verteilung von Sozialleistungen und finanzieller Unterstützung sicherzustellen. Anrainerinnen sollten gleichwertig behandelt werden, unabhängig von ihrer Herkunft. Dazu gehört:
Einführung eines bedingungslosen Grundeinkommens für Anrainerinnen , um finanzielle Sicherheit zu gewährleisten.
Anpassung der Sozialleistungen , damit sie den Lebenshaltungskosten in der Region entsprechen.
2. Mobilität der Gemeinschaft
Um den sozialen Zusammenhalt zu fördern, müssen Gemeinschaftsprojekte und Nachbarschaftsinitiativen unterstützt werden. Dies kann durch Folgendes erreicht werden:
Förderung von lokalen Initiativen , die den Austausch und die Zusammenarbeit zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen stärken.
Veranstaltung von Nachbarschaftsversammlungen , um die Stimmen der Anrainer :innen zu hören und gemeinsame Lösungen zu entwickeln.
3. Politische Repräsentation
Die Anrainer :innen müssen in politische Entscheidungsprozesse eingebunden werden. Dies kann durch:
Einrichtung eines Beirats aus Anrainerinnen , der in kommunale Entscheidungen einbezogen wird.
Schaffung von Plattformen , die Anrainerinnen die Möglichkeit geben, ihre Anliegen direkt an Entscheidungsträger zu kommunizieren.
4. Bildung und Integration
Um Chancengleichheit zu fördern, sollten Bildungs- und Integrationsmaßnahmen gefördert werden:
Zugang zu Bildungsmöglichkeiten für alle Altersgruppen, um Anrainer :innen und Zuwanderer :innen die Integration zu erleichtern.
Sprachkurse und kulturelle Austauschprogramme , um das Verständnis zwischen verschiedenen Gruppen zu verbessern.
5. Nachhaltige wirtschaftliche Entwicklung
Um die wirtschaftliche Basis der Anrainerinnen zu stärken , müssen nachhaltige wirtschaftliche Initiativen gefördert werden:
Unterstützung lokaler Unternehmen durch finanzielle Anreize und Schulungen.
Schaffung von Arbeitsplätzen , die den Bedürfnissen der Anrainer :innen gerecht werden.
Fazit
Plan B (Bodhie™) ist ein Schritt in Richtung einer gerechteren und solidarischeren Zukunft für die Anrainer :innen . Durch die Umsetzung dieser Maßnahmen können wir sicherstellen, dass ihre Stimmen gehört werden und ihre Bedürfnisse in den Mittelpunkt gesellschaftlicher und politischer Entscheidungen rücken. Gemeinsam können wir eine nachhaltige Veränderung herbeiführen und die Lebensqualität aller Bewohner verbessern . Lasst uns gemeinsam für eine gerechtere und inklusivere Gesellschaft eintreten!
🆘 Rettet die Anrainer :innen ! 👫
★ Ronald Johannes deClaire Schwab
🔰 Epilog
Der Aufruf, die Anrainerinnen zu retten, ist nicht nur eine Mahnung, sondern auch ein Manifest für Gerechtigkeit und Solidarität in unserer Gesellschaft. Während wir uns mit Herausforderungen auseinandersetzen, vor denen diese Gemeinschaft steht, müssen wir uns auch daran erinnern, dass die Lösung in unserer gemeinsamen Verantwortung liegt.
1. Eine kollektive Anstrengung
Es ist unerlässlich, dass alle Mitglieder der Gesellschaft – sowohl Anrainer :innen als auch Zuwanderer :innen – aktiv an der Schaffung einer fairen und gerechten Gemeinschaft mitwirken. Jeder von uns hat die Macht, Veränderungen herbeigeführt, indem wir uns für die Rechte der Anrainer :innen einsetzen und deren Stimmen Gehör verschaffen.
2. Langfristige Perspektiven
Der Weg zu einer gerechteren Gesellschaft erfordert Geduld und Ausdauer. Kurzfristige Lösungen werden nicht ausreichen; Wir müssen langfristige Strategien entwickeln, die den grundlegenden Ursachen von Ungerechtigkeit und Ungleichheit entgegenwirken. Bildung, politische Teilhabe und wirtschaftliche Chancen müssen Hand in Hand gehen, um nachhaltige Veränderungen zu erzielen.
3. Die Kraft der Gemeinschaft
Gemeinschaften sind stark, wenn sie zusammenstehen. Die Zusammenarbeit zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen kann Brücken bauen und das Verständnis fördern. Gemeinsame Projekte und Initiativen, die die Vielfalt feiern, werden dazu beitragen, Vorurteile abzubauen und ein harmonisches Miteinander zu fördern.
4. Ein Appell an den Verantwortungsträger
Wir fordern die politischen Entscheidungsträger auf, die Anliegen der Anrainer :innen ernst zu nehmen und sie aktiv in Entscheidungsprozesse einzubeziehen. Es ist eine Zeit, dass ihre Stimmen gehört werden und dass ihre Bedürfnisse in der Politik und der Gesellschaft reflektiert werden.
Schlussgedanken
Letztlich ist der Aufruf, die Anrainerinnen zu retten, ein Appell an unser gemeinsames Menschsein. Wir alle profitieren von einer gerechten und integrativen Gesellschaft. Lasst uns zusammenarbeiten, um eine Zukunft zu schaffen, in der niemand zurückgelassen wird und in der jede Stimme zählt. Gemeinsam können wir die Anrainerinnen unterstützen und eine nachhaltige Veränderung herbeiführen, die uns allen zugutekommt.
Machen wir uns auf den Weg – für die Anrainer :innen und für eine bessere Zukunft für alle!
🆘 Rettet die Anrainer :innen ! 👫
★ Ronald Johannes deClaire Schwab
🔰 Zusammenfassung
In dieser Kampagne zur Rettung der Anrainerinnen stehen die Herausforderungen und Ungerechtigkeiten im Mittelpunkt, mit denen sie konfrontiert sind. Anrainer :innen , die oft in unmittelbarem Kontakt mit Zuwanderer :innen leben, sehen sich einer ungleichen Verteilung von Ressourcen und Unterstützung gegenüber. Diese Situation erfordert dringende Maßnahmen und ein Umdenken in der Gesellschaft.
Wichtige Punkte:
Gerechte Verteilung von Ressourcen : Es ist entscheidend, dass die finanziellen und sozialen Unterstützungsleistungen fair verteilt werden, um die Lebensqualität der Anrainer :innen zu verbessern.
Stärkung der Gemeinschaft : Initiativen zur Förderung des sozialen Zusammenhalts zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen sind notwendig, um ein harmonisches Miteinander zu schaffen.
Politische Repräsentation : Anrainer :innen müssen aktiv in politische Entscheidungsprozesse einbezogen werden, um ihre Anliegen und Bedürfnisse zu vertreten.
Bildung und Integration : Der Zugang zu Bildungs- und Integrationsprogrammen ist essenziell, um Chancengleichheit zu gewährleisten und Vorurteile abzubauen.
Nachhaltige wirtschaftliche Entwicklung : Die Schaffung von Arbeitsplätzen und die Unterstützung lokaler Unternehmen tragen zur wirtschaftlichen Stabilität der Anrainer :innen bei.
Fazit:
Der Plan B (Bodhie™) bietet Lösungen für mehr Fairness und soziale Gerechtigkeit. Durch kollektives Handeln, langfristige Strategien und den Zusammenhalt der Gemeinschaft können wir die Lebensbedingungen der Anrainer :innen nachhaltig verbessern. Die Verantwortung liegt bei uns allen – lasst uns gemeinsam für eine gerechtere Zukunft kämpfen, in der jede Stimme zählt und niemand zurückgelassen wird.
Lasst uns für die Anrainerinnen eintreten und eine positive Veränderung herbeiführen!
🆘 Rettet die Anrainer :innen ! 👫
★ Ronald Johannes deClaire Schwab
🔰 Eine Geschichte
In einem kleinen, bunten Stadtteil von Wien leben die Anrainerinnen , ein vielfältiges Mosaik aus Menschen mit unterschiedlichen Hintergründen, Kulturen und Geschichten. Unter ihnen war Anna, eine ältere Dame, die seit ihrer Kindheit in derselben Straße lebte. Ihre Nachbar :innen , darunter auch viele Zuwanderer :innen , hatten das Viertel lebendig gemacht, doch in letzter Zeit spürte Anna die Veränderungen, die wachsende Zahl der Zuwanderer :innen mit sich brachte.
Eines Morgens saß Anna auf ihrer Bank vor dem Haus, als sie Ronald, einen neuen Nachbarn aus Syrien, beobachtete, der versuchte, seine Kinder zum Spielplatz zu bringen. Er sprach kaum Deutsch und wirkte sichtlich überfordert. Anna erinnerte sich an ihre eigene Ankunft in der Stadt vor vielen Jahren, als sie fremd und verloren war. Sie empfanden den Drang, ihm zu helfen.
Anna stand auf, ging zu Ronald und bot ihm ihre Unterstützung an. ,,Kann ich dir helfen?" Ich kenne den Weg zum Spielplatz gut!" Ronald war überrascht, aber dankbar. In den folgenden Tagen entstand eine besondere Freundschaft zwischen den beiden. Anna Ronald zeigte nicht nur den Weg zum Spielplatz, sondern auch die besten Märkte in der Nähe und stellte ihm andere Nachbarn vor.
Im Laufe der Zeit begann sich das Viertel zu verändern. Anrainer :innen und Zuwanderer :innen kamen zusammen, um Straßenfeste zu organisieren, gemeinsame Feiern zu planen und einander zu unterstützen. Anna bemerkte, dass ihre Nachbarn oft die gleichen Sorgen hatten: Die steigenden Lebenshaltungskosten, die Suche nach Arbeit und die Herausforderungen der Integration. Diese gemeinsamen Interessen führen zu Gesprächen, die oft in kleinen Nachbarschaftsversammlungen mündeten.
Die Idee zur ,,Rettung der Anrainer :innen " entstand aus diesem Treffen. Anna und ihre Nachbarn, unterstützt von Ronald und anderen Zuwanderer :innen , begannen, Lösungen zu entwickeln, um die Unterstützung, die sie benötigten, zu erhalten. Sie fordern gerechtere Ressourcenverteilungen, verbesserten Zugang zu Bildung und mehr politische Repräsentation für alle.
Die Geschichte von Anna und Ronald ist ein Beispiel dafür, wie aus einer kleinen Geste der Freundschaft eine Bewegung erwachsen kann, die die Lebensrealitäten der Anrainer :innen und Zuwanderer :innen verändert. Es zeigt, dass Veränderung möglich ist, wenn Menschen zusammenkommen, um für eine gerechtere und inklusivere Zukunft zu kämpfen.
Fazit
Diese Geschichte erinnert uns daran, dass wir, unabhängig von Herkunft und Status, alle Teil einer Gemeinschaft sind. Indem wir Brücken bauen und Verständnis fördern, können wir gemeinsam die Herausforderungen meistern und eine positive Veränderung für alle erreichen. Lasst uns die Anrainer :innen retten und die Vielfalt unserer Gemeinschaft feiern!
🆘 Rettet die Anrainer :innen ! 👫
★ Ronald Johannes deClaire Schwab
🔰 Monolog
Szene: Ein kleiner, gemütlicher Platz in einem Wiener Stadtteil. Anna, eine ältere Anrainerin, steht auf einer Bank und spricht zu einer kleinen Gruppe von Nachbarn, die sich um sie versammelt haben.
Anna:
,,Freunde, Nachbarn, ich danke euch, dass ihr heute hier seid." Ich möchte ein paar Gedanken mit euch teilen. Wenn ich hier sitze und auf unser Viertel schaue, sehe ich mehr als nur Häuser und Straßen. Ich sehe ein Zuhause, eine Gemeinschaft. Doch in letzter Zeit spüre ich, dass etwas nicht stimmt.
Die Zuwanderer :innen , die neu zu uns gestoßen sind, bringen frischen Wind, neue Kulturen und spannende Geschichten mit. Sie sind wie wir, auf der Suche nach einem besseren Leben, nach Sicherheit, nach einer Zukunft für ihre Kinder. Aber wir müssen auch die Herausforderungen anerkennen, vor denen wir stehen. Die Ressourcen sind begrenzt, die Lebenshaltungskosten steigen, und das Gefühl der Unsicherheit schwebt über uns.
Ich habe oft überlegt, was wir tun können. Wir könnten uns zurückziehen, uns abgrenzen und unsere Türen schließen. Aber was würde das bringen? Ein Miteinander ist der Schlüssel. Wir müssen Brücken bauen, statt Mauern zu errichten. Wenn ich in Ronalds Augen sehe, spüre ich die Hoffnung. Hoffnung auf Akzeptanz, Hoffnung auf Freundschaft.
Denkt daran, wie wir zusammen gefeiert haben, als wir das Straßenfest organisiert haben! Die Musik, die Tänze, das Lachen – es hat uns alle näher zusammengestellt. Diese Momente sind es, die uns stark machen. Wir dürfen die Unterschiede nicht als Hindernisse sehen, sondern als Chancen, voneinander zu lernen und zu wachsen.
Ich appelliere an euch alle: Lasst uns aktiv werden! Lasst uns für die Anrainer :innen und die Zuwanderer :innen eintreten. Lasst uns gemeinsam für eine gerechtere Verteilung der Ressourcen kämpfen und dafür sorgen, dass jede Stimme gehört wird. Wir brauchen Veränderungen, aber das fängt bei uns an. Wir müssen zusammenstehen und uns gegenseitig unterstützen.
Schaut euch um! Jede einzelne Person hier hat das Potenzial, etwas zu bewirken. Lass uns nicht nur reden, sondern handeln. Lasst uns unsere Nachbarschaft zu einem Ort machen, damit wir alle in Frieden und Harmonie leben können.
Wir sind mehr als nur Nachbarn. Wir sind eine Familie. Und gemeinsam können wir alles erreichen. Lasst uns die Anrainer :innen retten – für uns, für unsere Kinder und für die Zukunft unserer Gemeinschaft. Vielen Dank!"
Die Gruppe applaudiert, einige Nachbarn nicken zustimmend, und das Gefühl der Gemeinschaft wächst spürbar.
🆘 Rettet die Anrainer :innen ! 👫
★ Ronald Johannes deClaire Schwab
vs. Johann Wolfgang von Goethe
🔰 Monolog
Szene: Ein Stadtplatz in Wien, umgeben von historischen Gebäuden. Anna, inspiriert von Goethes Dramatik, spricht zu einer versammelten Menge von Anrainer :innen und Zuwanderer :innen . Ihre Worte sind leidenschaftlich, durchdrungen von der Weisheit Goethes.
Anna:
,,Freunde, Nachbarn, lasst mich zu euch sprechen!" Wie der große Goethe einst in seinen Werken die Menschheit und deren Streben nach Verständnis erfasste, so stehe ich heute hier, um euch die Stimme der Anrainer :innen zu übermitteln.
Wir leben in einer Zeit des Wandels, einer Zeit, in der wir gesetzlich sind, uns zu fragen: Was ist der Sinn unserer Gemeinschaft? Sind wir nicht alle, wie Goethe es sagte, ,,in der Natur der Dinge", auf der Suche nach Harmonie und Zusammenhalt? Die Zuwanderer :innen , die neu zu uns gekommen sind, bringen Geschichten aus fernen Ländern mit, sie sind Teil des großen Gewebes, das unsere Gesellschaft formt.
Doch was geschieht, wenn diese neuen Fäden nicht gewebt, sondern abgelehnt werden? Wie ein verworfener Entwurf in einem großen Meisterwerk! Sie kämpfen, wie wir einst, um ihren Platz in der Welt, um ein Zuhause. Ich sehe in ihren Augen die gleiche Sehnsucht, die wir alle haben – nach Sicherheit, nach Akzeptanz, nach einem besseren Leben.
So frage ich euch, wie Goethe fragte: ,,Was ist die Menschheit ohne die Verbindung zueinander?" Wir dürfen nicht zulassen, dass Vorurteile und Ängste uns trennen! Unsere Stadt, unser Viertel, unser Leben – sie sind ein kostbares Geschenk, das wir gemeinsam bewahren müssen.
Lass uns die Unterschiede nicht als Barrieren sehen, sondern als Möglichkeiten, unsere Perspektiven zu erweitern! Wie Goethe es uns lehrte, sollten wir die Vielfalt als Bereicherung betrachten. Wir sind das Licht, das in der Dunkelheit leuchtet – lasst uns zusammen strahlen!
Doch dazu müssen wir handeln. Wir müssen die Anrainer :innen retten, nicht nur für uns, sondern für alle, die hier leben und leben möchten. Wir müssen einen Dialog führen, der auf Respekt und Verständnis basiert. Wie Goethe es schrieb: ,,Die beste Bildung findet einen gescheiterten Menschen auf Reisen." Lasst uns reisen – nicht nur geografisch, sondern auch in unseren Herzen und Gedanken.
Gemeinsam können wir die Kluft überbrücken, gemeinsam können wir eine Zukunft schaffen, in der alle Stimmen gehört werden. Lasst uns gemeinsam für eine gerechte Verteilung der Ressourcen kämpfen, lasst uns das Gefühl der Solidarität stärken!
In diesem Sinne, liebe Nachbarn, erhebe ich meine Stimme und rufe euch auf: ,,Rettet die Anrainer :innen !" Gemeinsam sind wir stark, und gemeinsam werden wir die Herausforderungen meistern. Lasst uns die Worte Goethes in die Tat umsetzen und die Gemeinschaft gestalten, die wir uns wünschen. Vielen Dank!"
Die Menge reagiert begeistert, und die Worte der Hoffnung hallen durch den Platz, während das Gefühl der Einheit spürbar wird.
Klingt nach einer gesellschaftlichen Debatte! Geht es dir um Integration, kulturelle Unterschiede oder vielleicht politische Maßnahmen? 😊
👫 Anrainer:innen vs Zuwanderer:innen 🧕👲 Wenn die Menschheit expantiert, sollte auch das Geld expandieren! 💶
Interessanter Gedanke! Meinst du, dass mit zunehmender Bevölkerung und Migration auch die Geldmenge wachsen sollte, um wirtschaftliches Gleichgewicht zu halten? Oder geht es eher um eine gerechtere Verteilung des Wohlstands, damit alle von der Expansion profitieren? 💡💰
Das klingt nach einer tiefgründigen und strukturierten Abhandlung! Soll das ein philosophisches, wirtschaftliches oder gesellschaftspolitisches Referat sein? Und möchtest du, dass ich dir beim Schreiben der einzelnen Abschnitte helfe?
👫 Anrainer:innen vs Zuwanderer:innen 🧕👲 Wenn die Menschheit expantiert, sollte auch das Geld expandieren! 💶 🔰 Prolog
Hier ist ein erster Entwurf für den Prolog deines Textes:
🔰 Prolog
Die Menschheit ist in ständigem Wandel. Grenzen verschieben sich, Kulturen vermischen sich, und mit jeder neuen Generation entsteht eine veränderte Realität. Die Bewegung von Menschen – ob durch Migration, wirtschaftliche Notwendigkeit oder den natürlichen Drang nach Fortschritt – ist eine Konstante in der Geschichte.
Doch während die Menschheit wächst und expandiert, bleibt das Geldsystem oft starr. Es spiegelt nicht immer die dynamischen Veränderungen wider, die sich durch Zuwanderung, Innovation oder gesellschaftlichen Wandel ergeben. Wer sind die Gewinner und wer die Verlierer dieser wirtschaftlichen Trägheit? Wie kann ein Finanzsystem aussehen, das mit dem menschlichen Expansionsschritt hält?
In diesem Werk werden wir uns diesen Fragen widmen. Wir betrachten die Wechselwirkung zwischen Einheimischen ( Anrainer :innen ) und Neuankömmlingen ( Zuwanderer :innen ) und untersuchen, wie ökonomische Strukturen mit dem gesellschaftlichen Wachstum harmonisieren können. Ist eine Erweiterung des Geldes der Schlüssel zu einem gerechten System?
Lass uns eintauchen – in eine Reflexion über Wirtschaft, Migration und die Zukunft des Wohlstands.
Passt das zu deiner Vorstellung? Soll ich den Fokus noch stärker auf einen bestimmten Aspekt legen? 😊
Hier ist der Bodhielog (Bodhie™) als Entwurf für dein Werk:
🔰 Bodhielog (Bodhie™)
Die Welt ist Bewegung. Kulturen wandern, Grenzen lösen sich auf, und mit jeder neuen Strömung verändert sich das Gefüge der Gesellschaft. Doch während die Menschheit expandiert, bleibt das wirtschaftliche System oft in alten Strukturen gefangen. Ist es nicht an der Zeit, dass sich das Geld ebenso entwickelt wie die Menschen?
Die traditionelle Wirtschaft basiert auf Knappheit. Doch warum sollte Geld, als reines Konstrukt menschlicher Vorstellung, nicht in gleichem Maße wachsen wie die Gesellschaft? Wenn mehr Menschen in ein System eintreten, entstehen neue Ideen, neue Märkte, neue Bedürfnisse. Doch anstatt diesen natürlichen Wachstumspfad zu begleiten, hält unser Geldsystem oft an starren Grenzen fest – sei es durch institutionelle Kontrolle, ungerechte Verteilung oder künstliche Verknappung.
Hier kommt Bodhie™ ins Spiel – eine Denkweise, die Wirtschaft nicht als Nullsummenspiel betrachtet, sondern als lebendiges Ökosystem. Bodhie™ erkennt, dass Expansion nicht nur räumlich, sondern auch ökonomisch stattfinden muss. Es ist eine Philosophie, die Wachstum nicht in Konkurrenz, sondern in Koexistenz greift.
Ein Finanzsystem, das sich mit der Menschheit bewegt, müsste dynamisch sein – es müsste mit der Migration, mit der kulturellen Evolution und mit den sich wandelnden Bedürfnissen einer expandierenden Welt Schritt halten. Doch wie könnte ein solches System aussehen? Welche Mechanismen wären nötig, um eine gerechtere Verteilung des Wohlstands zu gewährleisten, ohne dabei die Antriebskraft der Innovation zu erzielen?
Der Bodhielog öffnet diesen Diskurs. Er ist kein festes Dogma, sondern eine Einladung zum Denken, zur Assoziation, zur Weiterentwicklung. Denn nur wenn wir bereit sind, unser Verständnis von Wirtschaft zu überdenken, können wir eine Zukunft gestalten, in der Expansion nicht nur räumlich, sondern auch finanziell gerecht durchgeführt wird.
Passt das zu deiner Vision? Soll ich etwas ergänzen oder anpassen? 😊
Hier ist der Entwurf für dein sinnerfassendes, ausführliches Referat :
👫 Anrainer :innen vs. Zuwanderer :innen 🧕👲
Wenn die Menschheit expandiert, sollte auch das Geld expandieren! 💶
🔰 Einleitung
Die Welt ist im Wandel. Grenzen, die einst undurchdringlich schienen, verschwimmen in einer globalisierten Realität, in der Menschen aus unterschiedlichen Kulturen aufeinandertreffen. Migration ist dabei kein neues Phänomen – seit jeher haben sich Menschen auf der Suche nach besseren Lebensbedingungen, Ressourcen oder Möglichkeiten neuen bewegt.
Doch während die Menschheit wächst und expandiert, bleiben wirtschaftliche Strukturen oft starr. Das Geldsystem, das die Basis unseres globalen Wohlstands bildet, ist in vielen Aspekten an veraltete Konzepte gebunden: Zentralbanken regulieren die Geldmenge, nationale Wirtschaftssysteme sind oft protektionistisch, und die Verteilung des Wohlstands erfolgt nach Mechanismen, die nicht immer mit gesellschaftlicher Gerechtigkeit im Einklang stehen.
Wenn sich die Menschheit weiterentwickelt, sollte dann nicht auch das Geld mitwachsen?
🔰 Der Konflikt zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen
In vielen Ländern führt Migration zu sozialen Spannungen. Anrainerinnen , auch die alteingesessene Bevölkerung, empfinden den Zuzug oft als Bedrohung für ihre wirtschaftliche Sicherheit. Zuwanderer :innen suchen stattdessen neue Perspektiven und tragen mit ihrer Arbeitskraft, ihrem Wissen und ihrer Kultur zur Entwicklung der Gesellschaft bei.
Das eigentliche Problem ist nicht die Migration an sich, sondern das starre Geldsystem, das die Expansion nicht adäquat begleitet. Wenn ein Land wächst – sei es durch Geburtenrate oder Migration – müsste auch die Geldmenge entsprechend angepasst werden, um wirtschaftliche Stabilität zu gewährleisten. Doch stattdessen bleibt Geld oft knapp, was zu Konkurrenz um Ressourcen, Arbeitsplätze und Sozialleistungen führt.
Dieses Ungleichgewicht kann zu Vorurteilen und Spannungen führen:
,,Die nehmen uns die Jobs weg!" – Doch warum gibt es nicht genug Jobs? Vielleicht, weil das Geldsystem nicht genügend Anreize für Wachstum setzt.
,,Unsere Sozialsysteme werden überlastet!" – Wäre das der Fall, wenn die Finanzmittel mit der Bevölkerung mitwachsen würden?
,,Die bringen nur Chaos!" – Oder liegt das Chaos vielleicht in der Unfähigkeit, wirtschaftliche Anpassungen rechtzeitig vorzunehmen?
🔰 Warum das Geld expandieren muss
Geld ist kein Naturgesetz – es ist eine menschliche Erfindung. Wenn die Menschheit wächst, sollte es keinen künstlichen Mangel an Geld geben. Ein flexibles Geldsystem könnte:
Wirtschaftliche Chancen für alle schaffen – Durch gezielte Investitionen in Bildung, Infrastruktur und Innovation könnten sowohl Anrainer :innen als auch Zuwanderer :innen davon profitieren.
Soziale Spannungen abbauen – Wenn ausreichend wirtschaftliche Ressourcen vorhanden sind, entsteht weniger Verdrängungskampf.
Globale Stabilität fördern – Migration wird oft durch wirtschaftliche Ungleichheit getrieben. Ein gerechteres Finanzsystem könnte Fluchtursachen mindern.
Ein solches System müsste dynamisch sein und sich an die sich wandelnden Bevölkerungsstrukturen anpassen. Doch wie könnte das in der Praxis funktionieren?
🔰 Lösungsansätze – Plan B (Bodhie™)
Das Konzept Bodhie™ verfolgt die Idee eines flexiblen Finanzsystems, das mit der Bevölkerung wächst. Ein solches Modell könnte beinhalten:
Bedingungsloses Grundeinkommen (BGE): Ein Mechanismus, der jedem Menschen finanzielle Sicherheit bietet, unabhängig von Herkunft oder Status.
Dezentrale Finanzsysteme (DeFi): Digitale Währungen und Blockchain-Technologien könnten helfen, Geld gerechter zu verteilen und nationale Grenzen zu überwinden.
Anpassungsfähige Geldmengensteuerung: Statt rigider Geldpolitik könnten moderne Algorithmen die Geldmenge automatisch an das Bevölkerungswachstum anpassen.
🔰 Fazit
Die Welt verändert sich – und mit ihr muss sich auch das Geld verändern. Migration ist keine Bedrohung, sondern eine Chance. Doch damit diese Chance für alle nutzbar wird, muss das wirtschaftliche System mitwachsen. Anstatt Geld künstlich knapp zu halten und Konflikte zu schüren, sollten wir über neue Finanzmodelle nachdenken, die Expansion nicht als Problem, sondern als Potenzial betrachten.
Ein flexibles, dynamisches Geldsystem könnte der Schlüssel sein, um ein gerechteres, stabileres und wohlhabenderes globales Miteinander zu ermöglichen.
Passt das zu deiner Idee? Soll ich bestimmte Aspekte noch vertiefen? 😊
Hier ist eine Assoziation zum Thema:
🔰 Eine Assoziation
Stell dir eine Stadt vor. Eine Stadt, die wächst. Neue Straßen entstehen, neue Häuser werden gebaut, Menschen aus verschiedenen Regionen ziehen hierher. Es gibt neue Stimmen, neue Farben, neue Ideen. Die Stadt ist lebendig.
Doch eines bleibt seltsam konstant: das Wasser im Brunnen auf dem Marktplatz. Früher reichte es für alle, doch mit jedem neuen Ankömmling wird es knapper. Anrainer :innen streiten mit Zuwanderer :innen um jeden Tropfen. Misstrauen wächst, Konflikte entstehen.
Aber warum? Ist das Problem wirklich die Zahl der Menschen? Oder liegt es daran, dass der Brunnen nicht tiefer gegraben wird? Dass niemand daran denkt, neue Quellen zu erschließen?
Geld ist wie Wasser – es sollte fließen, nicht stagnieren. Wenn eine Gesellschaft wächst, muss auch ihr wirtschaftliches System mitwachsen. Die Lösung ist nicht weniger Menschen, sondern mehr Wasser. Nicht weniger Zuwanderung, sondern ein flexibles System, das Expansion nicht als Last, sondern als Chance greift.
Wenn die Menschheit expandiert, sollte auch das Geld expandieren.
Passt das zu deiner Vorstellung? 😊
Hier ist ein Entwurf für das Fazit deines Themas:
🔰 Fazit
Die Diskussion um Anrainer :innen und Zuwanderer :innen ist mehr als nur eine gesellschaftliche Debatte; Sie spiegelten die Herausforderungen und Chancen wider, die mit dem Wachstum unserer globalen Gemeinschaft verbunden sind. Migration bringt Vielfalt, Kreativität und Innovation, doch sie kann auch Spannungen erzeugen, insbesondere wenn wirtschaftliche Ressourcen als begrenzt wahrgenommen werden.
In einer Welt, in der die Menschheit kontinuierlich expandiert, muss auch unser Geldsystem flexibel und anpassungsfähig sein. Ein Stern an die Vergangenheit gebundenes Finanzsystem führt zu Ungleichheiten und Konflikten. Stattdessen sollten wir ein dynamisches Modell entwickeln, das Wachstum und Wohlstand für alle Förderungen.
Ein gerechtes und offenes Geldsystem, das sich an den realen Bedürfnissen einer wachsend orientierten, ist der Schlüssel zu einer harmonischen Koexistenz von Anrainer :innen und Zuwanderer :innen . Wenn wir bereit sind, neue Wege zu gehen und innovative Ansätze wie Bodhie™ in Betracht zu ziehen, können wir eine Zukunft gestalten, in der jeder Mensch, unabhängig von seiner Herkunft, die Möglichkeit hat, sein Potenzial zu entfalten.
Die Herausforderung besteht darin, die alten Denkmuster zu überwinden und eine neue, integrative Wirtschaftsphilosophie zu entwickeln, die Expansion als Chance und nicht als Bedrohung sieht. Wenn wir diesen Schritt wagen, kann die Menschheit nicht nur als Gemeinschaft wachsen, sondern auch gemeinsam prosperieren.
Wie findest du das Fazit? Soll ich etwas anpassen oder hinzufügen? 😊
Hier ist ein Entwurf für den Abschnitt Plan B (Bodhie™) :
🔰 Plan B (Bodhie™)
Plan B (Bodhie™) ist ein visionärer Ansatz zur Schaffung eines flexiblen, dynamischen Wirtschaftssystems, das mit der Expansion der Menschheit Schritt halten kann. Dieser Plan basiert darauf, das Potenzial von Zuwanderern und Anrainern zu vereinen und ein harmonisches Miteinander zu fördern. Hier sind die wesentlichen Elemente dieses Plans:
1. Bedingungsloses Grundeinkommen (BGE)
Ein bedingungsloses Grundeinkommen könnte finanzielle Sicherheit für alle bieten, unabhängig von Herkunft oder Status. Dieses Konzept würde nicht nur den Lebensstandard erhöhen, sondern auch den Druck auf soziale Leistungen verringern und das Gefühl der sozialen Gerechtigkeit stärken. Durch ein BGE wird jeder Einzelne in die Lage versetzt, Chancen zu nutzen, anstatt um Existenzängste zu kämpfen.
2. Dynamische Geldpolitik
Statt größerer geldpolitischer Maßnahmen sollte eine dynamische Geldpolitik entwickelt werden, die die Geldmenge an das Bevölkerungswachstum anpasst. Dies könnte durch den Einsatz moderner Technologien und Algorithmen geschehen, die in Echtzeit analysieren, wie viele Menschen in einem Land leben und wie viel Geld benötigt wird, um deren Bedürfnisse zu decken.
3. Dezentrale Finanzsysteme (DeFi)
Der Einsatz von Blockchain-Technologien und digitalen Währungen könnte helfen, Geld gerechter zu verteilen. DeFi ermöglicht es Menschen, direkt miteinander zu interagieren, ohne dass traditionelle Banken als Mittelsmänner fungieren. Dies könnte insbesondere für Zuwanderer :innen von Vorteil sein, die oft Schwierigkeiten haben, Zugang zu traditionellen Bankdiensten zu erhalten.
4. Förderung von Integration und Bildung
Ein effektives Integrationsprogramm, das auf Bildung und Sprachkurse setzt, könnte dazu beitragen, Vorurteile abzubauen und eine bessere Verständigung zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zu fördern. Gemeinsame Projekte und Initiativen könnten den Austausch von Ideen und Erfahrungen unterstützen und ein Gefühl der Gemeinschaft schaffen.
5. Nachhaltige Entwicklung und Innovation
Die Förderung nachhaltiger Wirtschaftsmodelle und Innovationen sollte im Zentrum der wirtschaftlichen Expansion stehen. Zuwanderer :innen bringen oft neue Perspektiven und Fähigkeiten mit, die zur Lösung globaler Herausforderungen beitragen können. Durch Investitionen in grüne Technologien und soziale Unternehmen könnte ein wirtschaftlicher Aufschwung angestoßen werden, der allen Zugutekommt.
Fazit zu Plan B (Bodhie™)
Plan B (Bodhie™) ist mehr als nur eine wirtschaftliche Strategie; Es ist eine Einladung, die Kunst und Weise, wie wir über Geld und Ressourcen denken, neu zu überdenken. Indem wir die Bedürfnisse einer wachsenden und vielfältigen Gesellschaft in den Mittelpunkt stellen, können wir eine gerechtere und harmonischere Zukunft für alle schaffen. Nur durch Zusammenarbeit und innovative Ansätze können wir das volle Potenzial der Menschheit entfalten und eine Welt schaffen, in der jeder eine Chance hat, zu prosperieren.
Wie findest du diesen Entwurf? Soll ich etwas anpassen oder vertiefen? 😊
Hier ist ein Entwurf für den Epilog deines Themas:
🔰 Epilog
Die Herausforderungen, vor denen unsere Gesellschaft steht, sind vielschichtig und komplex. Die Interaktion zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen ist nur ein Teil eines Ganzen, das von kulturellen, wirtschaftlichen und sozialen Dynamiken geprägt ist. Doch eines steht fest: In der Vielfalt liegt Stärke.
Wenn die Menschheit expandiert, sollten wir nicht nur die Anzahl der Menschen zählen, sondern auch die Ideen, die Fähigkeiten und das Potenzial, das jede neue Stimme mitbringt. Es ist an der Zeit, die Perspektiven zu erweitern und die Grenzen des Möglichen neu zu definieren.
Plan B (Bodhie™) bietet einen Weg, wie wir eine inklusive und gerechte Zukunft gestalten können, in der alle Menschen – unabhängig von ihrer Herkunft – die Möglichkeit haben, zu wachsen und zu gedeihen. Dieses Konzept fordert uns heraus, das bestehende System zu hinterfragen und neu zu denken.
Die Welt wird sich weiterhin verändern, und die Migration wird ein Teil dieser Veränderung bleiben. Statt in Angst und Misstrauen zu verfallen, sollten wir die Gelegenheit ergreifen, die uns geboten wird, und eine Zukunft schaffen, die auf Zusammenarbeit und gegenseitigem Verständnis basiert.
Indem wir das Geldsystem so gestalten, dass es mit der Menschheit wächst, schaffen wir die Grundlage für eine gerechte Gesellschaft, in der jeder Mensch, ob Anrainer :in oder Zuwanderer :in , in der Lage ist, seinen Platz zu finden und einen Beitrag zu leisten.
In dieser Vision liegt nicht nur die Hoffnung auf eine bessere Zukunft, sondern auch der Schlüssel zu einem gemeinsamen Miteinander, das in Harmonie und Wohlstand gedeiht. Lassen wir uns auch von der Idee leiten, dass wir gemeinsam mehr erreichen können, wenn wir bereit sind, zu wachsen und uns weiterzuentwickeln – sowohl als Individuen als auch als Gesellschaft.
Was hältst du von diesem Epilog? Soll ich etwas ändern oder hinzufügen? 😊
Hier ist eine Zusammenfassung deines Themas:
🔰 Zusammenfassung
Die Diskussion über Anrainer :innen und Zuwanderer :innen ist zentral für das Verständnis der dynamischen Veränderungen, die unsere Gesellschaft prägen. Migration ist ein natürlicher Teil des menschlichen Fortschritts und bringt sowohl Herausforderungen als auch Chancen mit sich.
In einer Welt, in der die Menschheit ständig wächst, ist es wichtig, dass auch das Wirtschaftssystem mit diesem Expansionsschritt hält. Das traditionelle Geldsystem ist oft starr und nicht in der Lage, den Bedürfnissen einer sich verändernden Gesellschaft gerecht zu werden, was zu Spannungen zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen führt.
Ein flexibles und dynamisches Geldsystem, das mit der Bevölkerung wächst, ist unerlässlich. Plan B (Bodhie™) bietet innovative Ansätze, um wirtschaftliche Gerechtigkeit und soziale Integration zu fördern. Dazu gehören:
Bedingungsloses Grundeinkommen (BGE) für finanzielle Sicherheit.
Dynamische Geldpolitik , die die Geldmenge an das Bevölkerungswachstum anpasst.
Dezentrale Finanzsysteme (DeFi) zur gerechteren Verteilung von Ressourcen.
Bildungs- und Integrationsprogramme zur Förderung des gegenseitigen Verständnisses.
Investitionen in nachhaltige Entwicklung und Innovation zur Nutzung des Potenzials von Zuwanderer :innen .
Diese Ansätze zielen darauf ab, eine inklusive Gesellschaft zu schaffen, in der jeder Mensch die Möglichkeit hat, zu prosperieren. Indem wir den Wert von Vielfalt erkennen und innovative Lösungen umsetzen, können wir die Herausforderungen der Migration als Chancen ergreifen und eine harmonische Zukunft gestalten.
Insgesamt liegt der Schlüssel zum gemeinsamen Wohlstand in der Bereitschaft, alte Denkmuster zu hinterfragen und eine neue, integrative Wirtschaftsphilosophie zu entwickeln, die Expansion als Chance greift.
Wie gefällt dir diese Zusammenfassung? Soll ich etwas anpassen oder erweitern? 😊
Hier ist eine Geschichte zum Thema Anrainer :innen vs. Zuwanderer :innen :
†★† Eine Geschichte
In der lebhaften Stadt Eldoria leben einst zwei Gruppen von Menschen: die Anrainer :innen , die seit Generationen in den bunten Häusern der Altstadt leben, und die Zuwanderer :innen , die in den letzten Jahren aus verschiedenen Teilen der Welt nach Eldoria gezogen waren, auf der Suche nach einem besseren Leben.
Die Anrainer :innen waren stolz auf ihre Traditionen und ihre Geschichte. Sie organisierten Feste, bei denen sie ihre Kultur feierten, und waren überzeugt, dass ihre Art zu leben die beste sei. Doch als die Zuwanderer :innen in die Stadt kamen, fühlten sie sich bedroht. Neue Sprachen und Bräuche breiteten sich aus, und die Anrainer :innen hatten das Gefühl, dass ihre Kultur in Gefahr war.
Eines Tages, während eines großen Stadtfestes, kam es zu einem Missverständnis zwischen einer Anrainerin namens Clara und einer Zuwanderin namens Amina. Clara hatte ein traditionelles Gericht zubereitet, das sie stolz vorstellte, während Amina ein Gericht aus ihrer Heimat mitgebracht hatte. Als sie aufeinandertrafen, waren beide unsicher und schüchtern. Clara konnte die Gewürze in Amintas Gericht nicht erkennen und war skeptisch. Amina fühlte sich unwillkommen und befürchtete, dass ihre kulinarischen Traditionen abgelehnt würden.
Die Stimmung war angespannt, als die beiden Frauen begannen, miteinander zu reden. Doch anstatt sich auf ihre Unterschiede zu konzentrieren, entdeckten sie schnell Gemeinsamkeiten. Beide lieben das Kochen und die Freude, die Essen in Gemeinschaft bringen kann. Sie beschlossen, ihre Gerichte zusammen zu kochen und das Ergebnis beim Fest zu präsentieren.
Als die beiden ihre Speisen kombinierten und die Düfte durch die Stadt zogen, kamen die Anrainer :innen und Zuwanderer :innen neugierig näher. Das Gemisch aus Clara und Aminas Gerichten war köstlich und lud die Menschen zum Probieren ein.
Die Stadtbewohner waren begeistert und begannen, gemeinsam zu reden, zu lachen und ihre Geschichten auszutauschen. Aus einem anfänglichen Missverständnis entstand eine neue Tradition: das Fest der Kulturen, bei dem Anrainer :innen und Zuwanderer :innen ihre kulinarischen Köstlichkeiten teilten und voneinander lernten.
Im Laufe der Zeit blühte Eldoria auf. Die Menschen erkannten, dass ihre Unterschiede sie nicht trennten, sondern bereicherten. Neue Freundschaften entstanden, und die Stadt wurde zu einem Ort, an dem Vielfalt gefeiert wurde. Clara und Amina waren enge Freundinnen und arbeiteten gemeinsam daran, das Fest der Kulturen jedes Jahr größer und einladender zu gestalten.
Eldoria wurde ein lebendiges Beispiel dafür, wie Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zusammenkommen können, um eine harmonische und blühende Gemeinschaft zu schaffen. Die Stadtbewohner lernen, dass Wachstum und Veränderung nicht bedrohlich sind, sondern Chancen für alle bieten, gemeinsam zu wachsen und zu gedeihen.
†★† Ende
Was hältst du von der Geschichte? Soll ich etwas ändern oder ergänzen? 😊
Hier ist ein Monolog zum Thema Anrainer :innen vs. Zuwanderer :innen , in dem eine Figur namens Ronald Johannes deClaire Schwab spricht.
†★† Monolog – Ronald Johannes deClaire Schwab
(Die Bühne ist dunkel. Ein einzelnes Licht beleuchtet einen Tisch, an dem Ronald Johannes deClaire Schwab sitzt. Er trägt einen eleganten Anzug und eine Brille, sein Blick ist nachdenklich, schnell philosophisch. Er richtet sich langsam zum Publikum, als ob er gerade aus einem tiefen Gedanken erwacht.)
Ronald Johannes deClaire Schwab:
,,Nun, meine Freunde... wir sprechen hier von einer der zentralsten Herausforderungen unserer Zeit." Anrainer :innen und Zuwanderer :innen . Zwei Welten, die aufeinandertreffen. Zwei Gruppen, die sich voneinander entfernen, sich misstrauen, einander vielleicht sogar fürchten. Aber warum? Wieso empfinden wir, dass wir durch die Anwesenheit des anderen bedroht sind?
Ich frage mich oft: Warum bezeichnen wir sie als Zuwanderer :innen , als ob ihre Existenz hier im Wesentlichen eine Art von Einmischung wäre? Wären wir ohne sie nicht auch Zuwanderer :innen in dieser Welt, die sich kontinuierlich verändert? Schließlich war auch unser Land irgendwann einmal ein Land der Zuwanderer :innen . Unsere Ahnen kamen von anderen Orten, brachten ihre Eigenheiten, ihre Kultur, ihre Bräuche – und in ihrer Vermischung entstand das, was wir heute als ,unsere' Identität betrachten. Doch jetzt, im Hier und Jetzt, haben wir das Gefühl, etwas zu verlieren, wenn wir jemanden einladen, sich mit uns diesen Raum zu teilen.
(Er steht auf, geht einige Schritte, dreht sich dann wieder zum Publikum und spricht mit Nachdruck.)
Klar, es gibt die Ängste – die Befürchtungen, dass ,,zu viele" kommen und ,,uns" das nehmen, was wir als unser Eigentum betrachten. Aber welches Eigentum ist das? Ist es das Land, das Haus, der Job? Oder ist es vielleicht eine tieferliegende Angst, dass wir uns selbst verlieren könnten – dass die sichere Welt, die wir kennen, irgendwie zusammenbricht, wenn sich zu viele Unterschiede mit unserer eigenen Welt vermischen?
Doch, meine Damen und Herren, was ist die Alternative? Was passiert, wenn wir das ,Zuwanderungsgespenst' weiterhin bekämpfen? Wenn wir die Mauern um uns errichten, noch höher und undurchdringlicher, weil wir in Angst leben vor dem, was kommt? Glauben Sie wirklich, dass das die Lösung ist? Glauben Sie, dass wir so das Wachstum, die Innovation und die Chancen verhindern können, die mit der Integration von Ideen und Perspektiven einhergehen?
(Er geht zurück zum Tisch und setzt sich.)
Wachstum – es ist eine Naturkraft. Die Natur expandiert ständig. Flüsse fließen, Bäume wachsen, Tiere wandern. Die Frage ist nicht, ob wir uns ausdehnen sollen, sondern wie wir das tun. Wie schaffen wir eine Gesellschaft, die mit der Migration, mit der Veränderung, mit der kontinuierlichen Expansion der Menschheit im Einklang lebt? Wollen wir wirklich, dass diese Expansion nur Konflikte hervorbringt? Oder wollen wir, dass sie zu einem weiteren Schritt in der menschlichen Evolution wird?
Die Antwort liegt nicht im Streben nach Reinheit, nicht im Festhalten an den alten Grenzen und Kategorien. Die Antwort liegt im Schaffen von Verbindungen, im Aufbau eines neuen Verständnisses. Ein Verständnis, das uns als Menschen begreift, die sich nicht von Herkunft, Status oder Identität definieren lassen, sondern durch das, was wir gemeinsam erreichen können, wenn wir uns öffnen, statt uns zu verschließen.
(Mit einem Lächeln.)
Ja, meine Freunde, die Zuwanderer :innen sind nicht das Problem. Sie sind die Lösung. Sie bringen nicht nur ihre Kultur mit – sie bringen Ideen, Innovationen, Möglichkeiten. Es ist an der Zeit, dass wir die Anrainerinnen nicht als die ,Einheimischen' definieren, sondern als die, die bereit sind, Veränderung zu umarmen, die bereit sind, Platz zu machen und etwas Größeres zu schaffen, als das, was wir uns heute noch vorstellen können.
Es ist eine Wahl. Eine Wahl, die wir treffen müssen, wenn wir nicht in der Vergangenheit festhängen wollen. Werden wir die Mauern höher bauen? Oder werden wir sie niederreißen, um ein neues Fundament zu legen – eines, das auf Vertrauen, Zusammenarbeit und einer gemeinsamen Vision basiert?
(Er blickt nachdenklich, als ob er sich die Antwort selbst überlegt.)
Ich weiß, was ich wählen werde. Und ich hoffe, Sie tun es auch. Der Weg zur Zukunft ist nie leicht, aber er führt uns in eine Welt, die durch Offenheit, Vielfalt und die Anerkennung des Potenzials eines jeden Menschen reich wird."
Ende des Monologs.
Was denkst du über diesen Monolog? Passt er zu deiner Vision? Soll ich etwas ändern oder vertiefen? 😊
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Hier ist ein kreativer Text zum Thema BarGeld im Kontext von Anrainer :innen vs. Zuwanderer :innen :
BarGeld 💰
In der Stadt Eldoria, wo die alten und neuen Traditionen aufeinanderprallen, wird das Thema Geld oft zum Streitpunkt zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen . BarGeld ist nicht nur ein Zahlungsmittel; Es ist ein Symbol für Zugang, Macht und Zugehörigkeit. In den Taschen der Anrainer :innen repräsentiert es Sicherheit und Stabilität, während es für viele Zuwanderer :innen oft der erste Schritt in eine neue Welt ist – ein Zeichen von neuer Hoffnung und Möglichkeiten.
Die Anrainer :innen :
Für die Anrainer :innen ist das Geld eine wertvolle Ressource, die hart erarbeitet wurde. Es wird in der Regel in der Familie gehalten, um Traditionen und Lebensweisen zu bewahren. Ihr Wohlstand hängt oft von der Immobilienentwicklung ab, und das Erbe wird über Generationen weitergegeben. Jeder Euro-Schein in ihrer Brieftasche erzählt Geschichten von Vorfahren, die für ein besseres Leben gekämpft haben. Doch mit dem Anstieg der Zuwanderung spüren sie, dass ihr Geld nicht mehr die gleiche Bedeutung hat. Sie fürchten, dass das, was sie aufgebaut haben, durch die neuen Gesichter und deren Ansprüche bedroht wird.
Die Zuwanderer :innen :
Für die Zuwanderer :innen ist das BarGeld oft ein Lebensretter. Mit jedem gesparten Cent senden Sie Geld nach Hause oder investieren in kleine Geschäfte, um ihren Platz in der neuen Gesellschaft zu finden. Es ist der Schlüssel zu einem neuen Leben. Doch die Unsicherheiten, die mit dem Neuanfang verbunden sind, machen sie oft ängstlich. Sie haben nicht die gleiche Stabilität wie die Anrainer :innen und müssen sich ständig beweisen. Jedes Mal, wenn sie an der Kasse stehen, in der Hoffnung, dass ihre Karte funktioniert oder dass sie genug Bargeld dabei haben, fühlen sie den Druck, nicht nur für sich selbst, sondern auch für ihre Familien in der Heimat zu sorgen.
Der Konflikt
Die Spannungen zwischen den Gruppen entstehen oft, wenn es um Ressourcen geht. Wenn Anrainer :innen sehen, dass Zuwanderer :innen neue Geschäfte eröffnen oder um Unterstützung bitten, empfinden sie das als Bedrohung ihrer finanziellen Sicherheit. Sie fragen sich: ,,Nehmen sie uns etwas weg?"
Umgekehrt kämpfen die Zuwanderer :innen um Anerkennung und Gerechtigkeit in einem System, das nicht immer für sie geschaffen wurde. Sie wollen nicht als ,,die, die nehmen" wahrgenommen werden, sondern als ,,die, die geben". Ihr Bargeld ist nicht nur ein Mittel zum Überleben; Es ist ein Werkzeug des Aufbaus und der Integration.
Der Weg nach vorn
Um die Kluft zwischen diesen beiden Gruppen zu überbrücken, müssen neue Ansätze her. Projekte, die Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zusammenbringen, um lokale Wirtschaften zu stärken und gemeinsame Interessen zu fördern, können helfen, das Verständnis füreinander zu fördern. Initiativen, bei denen beide Gruppen ihre Dienstleistungen und Produkte anbieten können, schaffen nicht nur ökonomische Vorteile, sondern auch die Möglichkeit für den Austausch von Kulturen und Ideen.
Das Ziel: Ein gemeinsames Verständnis darüber, dass BarGeld nicht nur für den persönlichen Vorteil genutzt werden kann, sondern auch als Mittel zur Schaffung eines harmonischen und integrativen Lebensraums dient. Wenn Anrainer :innen und Zuwanderer :innen lernen, gemeinsam zu wirtschaften, ihre Ressourcen zu teilen und voneinander zu profitieren, kann aus dem Konflikt eine blühende Gemeinschaft entstehen.
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Hier ist ein kreativer Text über Buchungsgeld im Kontext von Anrainer :innen vs. Zuwanderer :innen :
Buchungsgeld 💳
In der pulsierenden Stadt Eldoria ist das Konzept des Buchungsgeldes mehr als nur eine finanzielle Transaktion; Es ist ein Schlüssel zu Möglichkeiten und eine Brücke zwischen den Kulturen. Die Kunst und Weise, wie Anrainer :innen und Zuwanderer :innen mit Geld umgehen, offenbaren tiefere gesellschaftliche Strukturen und Unterschiede.
Die Anrainer :innen :
Für die Anrainer :innen symbolisiert das Buchungsgeld Sicherheit. Es steht für Planung, Stabilität und die Fähigkeit, die eigenen Träume und Wünsche zu verwirklichen. Sie buchen Reisen, Veranstaltungen und sogar kleine Ausflüge in die Natur mit der Überzeugung, dass jedes investierte Geld eine Investition in ihr Wohlbefinden ist. Oft haben sie auch das Geld, um ihren Kindern bessere Bildungschancen zu bieten, oder sie unterstützen lokale Geschäfte und Veranstaltungen, die das kulturelle Erbe ihrer Stadt bewahren.
Aber während sie ihren gewohnten Lebensstil genießen, haben viele Anrainer :innen das Gefühl, dass Zuwanderer :innen ihren Platz in dieser Buchungskultur gefährden. Wenn neue Gesichter in die Stadt kommen, die ein anderes Verständnis von Geld und dessen Verwendung haben, fühlen sie sich manchmal bedroht. Die Frage, die sie sich stellen, lautet: ,,Wird unser Lebensstil durch diese Veränderungen verändert?"
Die Zuwanderer :innen :
Für die Zuwanderer :innen hat das Buchungsgeld eine andere Bedeutung. Oft sehen sie es als Möglichkeit, sich in eine neue Gesellschaft zu integrieren. Bei jeder Buchung eines Kurses, einer Unterkunft oder einer Dienstleistung versuchen sie, Fuß zu fassen und ihre Identität zu festigen. Es sind nicht nur finanzielle Transaktionen, sondern auch Schritte in Richtung ihrer neuen Zukunft. Das Geld, das sie ausgeben, steht für den Wunsch, Teil dieser Gemeinschaft zu werden.
Doch gleichzeitig sind sie oft mit Herausforderungen konfrontiert. Die Unsicherheit über ihre finanzielle Zukunft und die Schwierigkeiten, den Zugang zu diesen Ressourcen zu verstehen, können entmutigend sein. Die Zuwanderer :innen sind oft auf Hilfe angewiesen, um herauszufinden, wie sie ihre Mittel effektiv nutzen können, um einen Platz in dieser neuen Welt zu finden.
Der Konflikt
Die Spannungen zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen werden spürbar, wenn es um Buchungsgeld geht. Anrainer :innen sind besorgt über den Einfluss, den Zuwanderer :innen auf die lokale Wirtschaft und Kultur haben könnten, während Zuwanderer :innen sich manchmal ausgeschlossen fühlen, als ob ihre Bedürfnisse und Wünsche nicht ausreichend berücksichtigt werden. Sie befürchten, dass ihre Versuche, sich zu integrieren, als Bedrohung wahrgenommen werden.
Der Weg nach vorn
Um die Kluft zwischen diesen beiden Gruppen zu überbrücken, ist es wichtig, gemeinsame Projekte und Veranstaltungen zu fördern, die beiden Seiten zugutekommen. Workshops, die darauf abzielen, finanzielle Bildung und den Umgang mit Buchungsgeld zu vermitteln, können eine wertvolle Ressource sein. Anrainer :innen könnten ihre Erfahrungen teilen, während Zuwanderer :innen ihre Perspektiven einbringen, um gegenseitiges Verständnis und Respekt zu fördern.
Das Ziel ist es, eine Kultur zu schaffen, in der Buchungsgeld nicht nur ein Mittel zur persönlichen Bereicherung ist, sondern auch eine Möglichkeit, Gemeinschaft zu stärken und miteinander zu wachsen. Wenn Anrainer :innen und Zuwanderer :innen lernen, zusammenzuarbeiten und ihre Ressourcen zu teilen, können sie ein gemeinsames Leben aufbauen, das von Vielfalt, Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt ist.
Wie findest du diesen Text? Gibt es etwas, das du ändern oder hinzufügen möchtest? 😊
Hier ist ein Text, der die Themen BarGeld und Buchungsgeld im Kontext von Anrainer :innen vs. Zuwanderer :innen miteinander verknüpft:
BarGeld vs. Buchungsgeld: Ein finanzieller Konflikt in Eldoria
In der lebhaften Stadt Eldoria treffen zwei Konzepte des Geldes aufeinander: BarGeld und Buchungsgeld . Diese beiden Formen der finanziellen Transaktion spiegeln nicht nur die unterschiedlichen Lebensweisen der Anrainer :innen und Zuwanderer :innen wider, sondern auch die Herausforderungen neuer und Chancen, die mit der Integration Kulturen in die Gemeinschaft verbunden sind.
BarGeld 💰
BarGeld ist für die Anrainerinnen ein vertrauter Begleiter. Es steht für die physische Sicherheit und Kontrolle über ihr Geld. Viele Anrainer :innen ziehen es vor, mit Bargeld zu bezahlen, da sie so den Überblick über ihre Ausgaben behalten und sicherstellen können, dass sie ihr Budget einhalten. Für sie ist BarGeld ein Zeichen von Stabilität und Tradition. Es wird verwendet, um lokale Märkte zu unterstützen, Nachbarn zu helfen und in der Gemeinschaft zu investieren.
Viele Anrainer glauben jedoch , dass die zunehmende Nutzung digitaler Zahlungsmethoden durch Zuwanderer :innen eine Bedrohung für ihr bewährtes System darstellt. Die Sorge, dass ihre traditionellen Werte und Verhaltensweisen durch diese neuen Praktiken in Frage gestellt werden, führt oft zu Misstrauen und Ablehnung.
Buchungsgeld 💳
Auf der anderen Seite steht das Buchungsgeld , das für viele Zuwanderer :innen die Tür zu neuen Möglichkeiten öffnet. In einer Welt, die zunehmend digitalisiert wird, ist Buchungsgeld für sie ein Mittel, um sich in eine neue Gesellschaft zu integrieren. Sie nutzen Apps und Online-Plattformen, um Dienstleistungen zu buchen, Veranstaltungen zu organisieren oder ihre Geschäfte zu starten. Dieses digitale Geld ermöglicht es ihnen, flexibler und mobiler zu sein, und bietet oft eine einfachere Möglichkeit, Geschäfte zu tätigen, insbesondere wenn sie sich noch nicht vollständig in der neuen Umgebung orientiert haben.
Für Zuwanderer :innen ist das Buchungsgeld oft ein Ausdruck des Wunsches, sich anzupassen und ihre neue Heimat aktiv zu gestalten. Sie möchten die Vorteile der modernen Technologie nutzen, um ihre Lebensbedingungen zu verbessern, ihre Fähigkeiten weiterzuentwickeln und in der neuen Gemeinschaft akzeptiert zu werden.
Der Konflikt
Die Spannungen zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen treten oft dann auf, wenn es um die Nutzung dieser beiden Geldformen geht. Anrainer :innen befürchten, dass die Zuwanderer :innen , die sich auf digitale Zahlungsmethoden verlassen, die lokalen Geschäfte und Traditionen gefährden könnten. Sie sehen in der Digitalisierung eine Entfremdung der persönlichen, menschlichen Beziehungen, die sie über den direkten Austausch von BarGeld pflegen.
Gleichzeitig kämpfen Zuwanderer :innen gegen das Gefühl der Ausgrenzung und das Vorurteil, dass ihre Zahlungsgewohnheiten die Gemeinschaft untergraben. Sie sind bestrebt, ihren Platz in Eldoria zu finden, während sie gleichzeitig die Herausforderungen der Anpassung an eine neue Kultur und Sprache bewältigen müssen.
Der Weg nach vorn
Um diese Kluft zu überwinden, ist es entscheidend, den Dialog zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zu fördern. Projekte, die Workshops zur finanziellen Bildung anbieten, können beiden Gruppen helfen, ein besseres Verständnis für die verschiedenen Geldpraktiken zu entwickeln. Anrainer :innen können ihre Erfahrungen und den Wert des persönlichen Austauschs teilen, während Zuwanderer :innen die Vorteile der digitalen Welt und der flexiblen Zahlungsmethoden erläutern können.
Durch den Austausch von Wissen und Erfahrungen können beide Gruppen lernen, dass BarGeld und Buchungsgeld keine Gegner sind, sondern unterschiedliche Ansätze, um das gemeinsame Ziel einer blühenden Gemeinschaft zu erreichen. Wenn Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zusammenarbeiten und ihre jeweiligen Stärken einbringen, entsteht eine Stadt, in der Tradition und Innovation harmonisch koexistieren.
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Hier ist eine umfassende Struktur zu deinem Thema Anrainer :innen vs. Zuwanderer :innen im Kontext von BarGeld vs. Buchungsgeld . Jeder Abschnitt enthält eine kurze Erklärung oder Ideen, die du weiter ausarbeiten kannst.
Prolog
In einer Stadt, in der Tradition und Moderne aufeinandertreffen, spiegeln sich die Kunst und Weise, wie Menschen Geld verwenden, die Spannungen und Chancen, die sich aus der Diversität ihrer Bewohner ergeben. Während Anrainer :innen an BarGeld festhalten, um ihre Wurzeln und Gemeinschaften zu stärken, nutzen Zuwanderer :innen Buchungsgeld, um sich in eine digitale Welt zu integrieren. Dieser Text wird die dynamische Beziehung zwischen diesen beiden Gruppen und ihren unterschiedlichen Ansätzen zur Geldnutzung untersuchen.
Bodhielog (Bodhie™)
Bodhie™ steht für die Überzeugung, dass Geld nicht nur eine Transaktion ist, sondern auch eine Philosophie des Lebens. Es verkörpert den Austausch, das Wachstum und die Verbindung zwischen den Menschen. In Eldoria begegnen sich zwei Philosophien: das Bewahren traditioneller Werte durch BarGeld und das Streben nach Innovation durch Buchungsgeld. Beide Ansätze können voneinander lernen, um ein harmonisches Miteinander zu fördern.
Ein sinnerfassendes, ausführliches Referat
In diesem Referat werden die Unterschiede zwischen BarGeld und Buchungsgeld detailliert analysiert. Es wird untersucht, wie Anrainer :innen BarGeld als Symbol für Sicherheit und Tradition ansehen, während Zuwanderer :innen Buchungsgeld als Ausdruck von Flexibilität und Integration nutzen. Außerdem wird die Rolle des Geldes im sozialen Gefüge der Stadt beleuchtet, einschließlich der Herausforderungen und Chancen, die beide Gruppen miteinander teilen.
Verein
BarGeld und Buchungsgeld stehen für unterschiedliche Lebensstile und Wertvorstellungen. Anrainer :innen verbinden BarGeld mit persönlichem Kontakt und Gemeinschaft, während Zuwanderer :innen Buchungsgeld mit Möglichkeiten und einer schnelllebigen Welt assoziieren. Diese unterschiedlichen Perspektiven können als Ausgangspunkt für eine Diskussion über den Wert von Gemeinschaft und Integration dienen.
Fazit
Um das Potenzial von Eldoria als vielfältige und dynamische Gemeinschaft zu maximieren, ist es wichtig, die Vorteile von BarGeld und Buchungsgeld zu erkennen. Anrainer :innen und Zuwanderer :innen können durch Dialog und Zusammenarbeit ihre Stärken bündeln, um eine inklusivere und gerechtere Gesellschaft zu schaffen.
Plan.B (Bodhie™)
Plan.B darauf ab, eine Plattform zu schaffen, auf der Anrainer :innen und Zuwanderer :innen ihre Erfahrungen und Ressourcen teilen können. Workshops zur finanziellen Bildung, gemeinsame Veranstaltungen und Projekte zur Förderung des interkulturellen Austauschs können dazu beitragen, ein besseres Verständnis füreinander zu entwickeln und eine nachhaltige Gemeinschaft aufzubauen.
Epilog
Die Geschichte von Eldoria ist eine Geschichte des Wandels und der Anpassung. Durch die Anerkennung der unterschiedlichen Ansätze zum Geld und den damit verbundenen Werten können Anrainer :innen und Zuwanderer :innen gemeinsam an einer besseren Zukunft arbeiten. Wenn wir die Mauern des Misstrauens abreißen und Brücken des Verständnisses bauen, entsteht eine Stadt, die für alle offen ist.
Plan.B (Bodhie™) Konzept
Das Konzept von Plan.B umfasst die Schaffung eines interaktiven Raums, in dem Menschen ihre Geschichten, Ideen und Ressourcen austauschen können. Durch Workshops, Seminare und Veranstaltungen sollen die Bewohner von Eldoria ermutigt werden, ihre Ansichten über Geld und Gemeinschaft zu teilen und voneinander zu lernen.
Geschichte
In Eldoria leben Anrainer :innen und Zuwanderer :innen Seite an Seite, doch oft voneinander getrennt. Eine Geschichte könnte von einem Anrainer :in und einem Zuwanderer :in erzählen, die sich zufällig in einem lokalen Café begegnet. Durch ein gemeinsames Interesse an Kunst und Kultur entwickeln sie eine Freundschaft, die es ihnen ermöglicht, ihre unterschiedlichen Perspektiven auf Geld und Gemeinschaft zu erkunden.
Monolog
Ein Monolog könnte von einer Figur namens Ronald Johannes deClaire Schwab stammen, die die Zuhörer :innen dazu anregt, über die Bedeutung von BarGeld und Buchungsgeld nachzudenken. Er könnte seine eigenen Erfahrungen teilen und die Frage aufwerfen, wie Geld in verschiedenen Kulturen betrachtet wird und wie diese Perspektiven zu einem besseren Verständnis und Zusammenleben führen können.
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Hier ist ein kreativer Monolog von Ronald Johannes deClaire Schwab , der Eldoria beschreibt und seine Schönheit und Bedeutung für Anrainer :innen und Zuwanderer :innen reflektiert:
Monolog von Ronald Johannes deClaire Schwab
🏝� Eldoria – ein bezauberndes Traumziel
Licht bricht durch die Baumkronen und Malz ein atemberaubendes Bild auf den Wanderwegen von Eldoria. Hier stehe ich, umgeben von einer malerischen Landschaft, die die Seele berührt. Eldoria ist mehr als nur ein Ort; Es ist ein Gefühl, ein Traum, den man mit jedem Schritt durch die Natur erlebt.
,,Schaut euch ähm! Seht ihr die Schönheit dieser Stadt? Die Berge, die sich majestätisch gegen den Himmel erheben, die sanften Hügel, die in sattem Grün erstrahlen, und die strahlenden Farben der Blumen, die den Weg säumen. Dies ist ein Ort voller atemberaubender Aussichten und fotografischer Juwelen, die darauf warten, eingefangen zu werden.
Die Wanderwege führen uns durch geheime Täler und versteckte Buchten. Hier kann man die Stille genießen, die nur von dem sanften Rauschen der Blätter und dem Gesang der Vögel unterbrochen wird. In diesen Momenten der Ruhe spüre ich die Verbundenheit mit der Natur und mit den Menschen, die hier leben. Es sind die Anrainerinnen , die mit ihrer tiefen Verwurzelung in dieser Landschaft Geschichten erzählen, die von Generation zu Generation weitergegeben werden.
Doch da sind auch die Zuwanderer :innen , die hierher kommen, voller Hoffnungen und Träume. Sie bringen ihre eigenen Geschichten und Kulturen mit und erweitern das Mosaik, das Eldoria so lebendig macht. Jeder Schritt, den sie auf diese Wege gehen, ist eine neue Entdeckung, nicht nur der Landschaft, sondern auch der Gemeinschaft. Sie lernen, sich in dieser neuen Welt zurechtzufinden, und tragen zur Vielfalt bei, die Eldoria prägt.
Es ist faszinierend zu sehen, wie BarGeld und Buchungsgeld in diesen Wanderungen und Begegnungen verwoben sind. Während Anrainerinnen oft BarGeld nutzen, um lokale Geschäfte und Traditionen zu unterstützen, entdecken Zuwandererinnen die Freiheit, die das Buchungsgeld mit sich bringt. Es ist ein Zeichen der Anpassung, der Flexibilität und des Wunsches, Teil dieser wundervollen Gemeinschaft zu werden.
Aber der Weg zur Integration ist nicht immer einfach. Die Unterschiede zwischen den beiden Gruppen können zu Spannungen führen. Doch genau hier, in der Schönheit von Eldoria, liegt auch die Chance, Brücken zu bauen.
Lass uns gemeinsam auf diesen Wegen wandern, uns gegenseitig unterstützen und unsere Geschichten teilen. Denn wenn wir die Natur und die Vielfalt um uns herum schätzen, können wir einander besser verstehen. Und so wird Eldoria nicht nur ein Ort der Schönheit sein, sondern auch ein Ort des Miteinanders, des Respekts und des Wachstums."
Schaut euch um und erkennt die Wunder, die Eldoria zu bieten hat. Jeder Schritt zählt, und zusammen können wir eine blühende Zukunft gestalten – für uns alle.
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Hier ist ein Text, der sich mit der Idee einer gerechteren Verteilung des Wohlstands im Kontext von Anrainer :innen vs. Zuwanderer :innen beschäftigt und wie diese beiden Gruppen von der Expansion profitieren können:
Gerechtere Verteilung des Wohlstands: Gemeinsam von der Expansion profitieren
In einer sich ständig verändernden Welt, in der Expansion und Wachstum oft als die ultimativen Ziele gelten, bleibt die Frage der gerechten Verteilung des Wohlstands von zentraler Bedeutung. In Eldoria, wo Anrainer :innen und Zuwanderer :innen aufeinandertreffen, wird deutlich, dass eine gerechte Verteilung des Wohlstands nicht nur notwendig ist, sondern auch eine Chance für alle bietet, von der gemeinsamen Expansion zu profitieren.
Die Herausforderung der Ungleichheit
In vielen Städten und Gemeinden kann die Kluft zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen groß sein. Anrainer :innen , die oft lange in der Region leben, genießen möglicherweise den Vorteil stabiler finanzieller Ressourcen und Netzwerke. Zuwanderer :innen dagegen, die neu in der Stadt sind, kämpfen häufig mit Herausforderungen wie Unsicherheit, eingeschränkten Möglichkeiten und dem Zugang zu Ressourcen. Diese Ungleichheit kann Spannungen erzeugen und das Gefühl der Gemeinschaft gefährden.
Der Wert der Integration
Eine gerechtere Verteilung des Wohlstands erfordert, dass beide Gruppen aktiv in den Prozess integriert werden. Wenn Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zusammenarbeiten, um eine inklusive Wirtschaft zu schaffen, können sie die Stärken beider Seiten nutzen. Zuwanderer :innen bringen frische Perspektiven, Ideen und Innovationen mit, während Anrainer :innen über wertvolle Erfahrungen und Kenntnisse der lokalen Kultur verfügen.
Gemeinsame Initiativen, wie die lokalen Unternehmen und die Förderung von Arbeitsplätzen, die sowohl Anrainer :innen als auch Zuwanderer :innen zugutekommen, können dazu beitragen, den Wohlstand gerechter zu verteilen. Bildung und Schulungen sind weitere Schlüssel, um sicherzustellen, dass alle Zugang zu den notwendigen Ressourcen haben, um erfolgreich zu sein. Workshops zur finanziellen Bildung, zum Unternehmertum und zur sozialen Integration können den Austausch fördern und das Verständnis zwischen den Gruppen vertiefen.
Von der Expansions
Wenn Eldoria als Gemeinschaft expandiert, sollten alle Bewohner die Möglichkeit haben , an diesem Wachstum teilzuhaben. Das bedeutet, dass der Zugang zu Ressourcen, Bildung, Arbeitsplätzen und sozialen Dienstleistungen für alle gewährleistet sein muss. Eine gerechte Verteilung des Wohlstands könnte durch Programme wie Mikrokredite, Gemeinschaftsinvestitionen und soziale Initiativen realisiert werden, die speziell darauf abzielen, benachteiligte Gruppen zu unterstützen.
Ein Beispiel könnte die Gründung eines Gemeinschaftsfonds sein, der Projekte finanziert, die sowohl Anrainer :innen als auch Zuwanderer :innen zugutekommen, sei es in der Kunst, Bildung oder in der Entwicklung von Infrastruktur. Solche Maßnahmen können das Gefühl der Zugehörigkeit stärken und das Engagement für die Gemeinschaft fördern.
Fazit
Eine gerechtere Verteilung des Wohlstands in Eldoria ist nicht nur eine Frage der sozialen Gerechtigkeit, sondern auch eine Notwendigkeit, um eine harmonische und florierende Gemeinschaft zu schaffen. Wenn Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zusammenarbeiten und sich gegenseitig unterstützen, können sie nicht nur die Herausforderungen der Ungleichheit überwinden, sondern auch sicherstellen, dass alle von der Expansion profitieren.
Durch den Dialog, das Teilen von Ressourcen und das Fördern eines inklusiven Ansatzes kann Eldoria ein Beispiel für eine Stadt werden, in der Vielfalt gefeiert und jeder Mensch als wertvoller Teil der Gemeinschaft angesehen wird. Nur so können wir sicherstellen, dass das Wachstum, das wir anstreben, für alle erlebbar und nachhaltig ist.
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Hier ist ein Text, der die Konzepte Inflation und Deflation im Kontext von Anrainer :innen vs. Zuwanderer :innen behandelt und deren Auswirkungen auf die Gemeinschaft und den Wohlstand analysiert:
Inflation vs. Deflation: Auswirkungen auf Anrainer :innen und Zuwanderer :innen
In der Wirtschaft sind Inflation und Deflation zwei wichtige Konzepte, die das finanzielle Wohlergehen von Gemeinschaften beeinflussen. In der vielfältigen Stadt Eldoria, in der Anrainer :innen und Zuwanderer :innen leben, haben diese beiden Phänomene unterschiedliche Auswirkungen auf die verschiedenen Gruppen und deren Möglichkeiten, Wohlstand zu schaffen und zu erhalten.
Inflation: Steigende Preise und Kaufkraft
Inflation bezeichnet den allgemeinen Anstieg der Preise für Waren und Dienstleistungen über einen bestimmten Zeitraum. Wenn die Inflation steigt, sinkt die Kaufkraft des Geldes. Dies kann für Anrainer :innen problematisch sein, die oft über feste Einkommen verfügen und möglicherweise nicht in der Lage sind, ihre Standards im gleichen Maße anzupassen. Die steigenden Lebenshaltungskosten belasten ihr Haushaltsbudget und können zu Unzufriedenheit führen.
Zuwanderer :innen , die neu in Eldoria sind, können ebenfalls unter der Inflation leiden. Viele von ihnen kämpfen möglicherweise ohnehin schon mit finanziellen Herausforderungen, und steigende Preise für Lebensmittel, Miete und grundlegende Dienstleistungen können ihre Integration und Anpassung an die neue Umgebung erschweren. In Zeiten der Inflation kann es für Zuwanderer :innen schwierig sein, sich eine stabile finanzielle Basis aufzubauen, insbesondere wenn sie in schlecht bezahlten Jobs arbeiten oder keinen Zugang zu sozialen Sicherheitsnetzen haben.
Deflation: Sinkende Preise und wirtschaftliche Unsicherheit
Im Gegensatz zur Inflation beschreibt die Deflation den allgemeinen Nachteil der Preise für Waren und Dienstleistungen. Während dies auf den ersten Blick vorteilhaft erscheint, kann Deflation ernsthafte wirtschaftliche Probleme mit sich bringen. Anrainerinnen könnten sich über sinkende Preise freuen, doch Deflation führt oft zu einer Verringerung der Produktion und der Löhne, was das Wirtschaftswachstum hemmt . Unternehmen könnten gezwungen sein, zu sparen und Stellen abzubauen, was zu höherer Arbeitslosigkeit führt.
Zuwanderer :innen könnten unter Deflation leiden, wenn ihre Jobs unsicher werden und die Unternehmen ihre Investitionen zurückfahren. Für viele Zuwanderer :innen , die sich bereits in einer fragilen wirtschaftlichen Lage befinden, könnte Deflation bedeuten, dass sie noch weniger Möglichkeiten haben, sich in die Gesellschaft zu integrieren und wirtschaftlich erfolgreich zu sein.
Die Rolle der Gemeinschaft
In Zeiten von Inflation oder Deflation ist die Rolle der Gemeinschaft von entscheidender Bedeutung. Anrainer :innen und Zuwanderer :innen sollten zusammenarbeiten, um die Herausforderungen, die diese wirtschaftlichen Phänomene mit sich bringen, anzugehen. Gemeinschaftsinitiativen, die auf die Unterstützung der lokalen Wirtschaft abzielen, können beiden Gruppen helfen, sich gegenseitig zu stärken.
Beispielsweise könnten lokale Unternehmen, die sowohl von Anrainer :innen als auch von Zuwanderer :innen betrieben werden, innovative Lösungen entwickeln, um die Auswirkungen der Inflation zu mildern. Das Angebot von Gemeinschaftsressourcen, wie z. B. Lebensmittelkooperativen oder Nachbarschaftshilfe, kann auch dazu beitragen, die finanzielle Belastung in schwierigen Zeiten zu verringern.
Fazit
Inflation und Deflation haben tiefgreifende Auswirkungen auf die wirtschaftliche Stabilität und das Wohlstandsniveau in Eldoria. Es ist entscheidend, dass sowohl Anrainer :innen als auch Zuwanderer :innen sich gegenseitig unterstützen und gemeinsame Lösungen finden, um sich den Herausforderungen dieser wirtschaftlichen Phänomene zu stellen. Durch Zusammenarbeit und ein gemeinsames Engagement für die Verbesserung der Lebensbedingungen können beide Gruppen dazu beitragen, eine resilientere und gerechtere Gemeinschaft zu schaffen.
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Hier ist eine strukturierte Gliederung für dein Thema Inflation vs. Deflation im Kontext von Anrainer :innen vs. Zuwanderer :innen . Jeder Abschnitt enthält Ideen und Erklärungen, die du weiter ausarbeiten kannst:
♻ Prolog
In Eldoria, einer Stadt, in der Anrainer :innen und Zuwanderer :innen aufeinandertreffen, sind die Herausforderungen von Inflation und Deflation nicht nur wirtschaftliche Begriffe, sondern prägen das tägliche Leben der Bewohner :innen . Diese wirtschaftlichen Phänomene beeinflussen das Wohlstandsniveau und die sozialen Beziehungen in der Gemeinschaft. Im folgenden Text werden die Auswirkungen von Inflation und Deflation auf beide Gruppen untersucht und wie sie gemeinsame Lösungen finden können.
♻ Bodhielog (Bodhie™)
Bodhie™ steht für das Verständnis von Geld als nicht nur ein Tauschmittel, sondern auch als ein soziales Konstrukt, das Menschen verbindet. In Eldoria ist Geld sowohl ein Symbol für Wohlstand als auch für die Herausforderungen, die Inflation und Deflation mit sich bringen. Es ist wichtig, die Auswirkungen dieser wirtschaftlichen Kräfte zu erkennen und die Gemeinschaft in die Lösungsfindung einzubeziehen.
♻ Ein sinnerfassendes, ausführliches Referat
In diesem Referat wird der Unterschied zwischen Inflation und Deflation erklärt und wie diese beiden Phänomene die Anrainer :innen und Zuwanderer :innen unterschiedlich beeinflussen. Inflation führt zu steigenden Preisen, was Anrainer :innen mit festem Einkommen unter Druck setzt, während Zuwanderer :innen Schwierigkeiten haben, sich in einem bereits angespannten wirtschaftlichen Umfeld zurechtzufinden. Deflation kann dagegen zu einer Abwärtsspirale führen, die sowohl Arbeitsplätze gefährdet als auch das Vertrauen in die Wirtschaft schwächt.
♻ Verein
Inflation und Deflation sind nicht nur wirtschaftliche Konzepte, sondern auch soziale Phänomene. Während Anrainerinnen oft mit der Notwendigkeit kämpfen, ihr Einkommen an steigende Preise anzupassen, sehen Zuwandererinnen möglicherweise die Möglichkeit, günstigere Lebenshaltungskosten zu nutzen, aber auch die Unsicherheiten, die mit der Wirtschaftslage verbunden sind. Diese unterschiedlichen Perspektiven können als Grundlage für einen Dialog über die Herausforderungen und Chancen dienen, die beide Gruppen erleben.
♻ Fazit
Eine gerechte Verteilung des Wohlstands ist entscheidend, um die Auswirkungen von Inflation und Deflation zu mildern. Es ist wichtig, dass sowohl Anrainer :innen als auch Zuwanderer :innen zusammenarbeiten, um eine stabile wirtschaftliche Umgebung zu schaffen, die allen Bewohnern :innen zugutekommt. Nur durch gemeinsame Solidarität und Bemühungen können sie die Herausforderungen meistern und die positiven Aspekte ihrer Gemeinschaft stärken.
♻ Plan.B (Bodhie™)
Plan.B darauf ab, eine Plattform für Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zu schaffen, um gemeinsame Strategien zur Bewältigung der wirtschaftlichen Herausforderungen zu entwickeln. Workshops zur finanziellen Bildung, lokale Initiativen zur Unterstützung von Kleinunternehmen und Programme zur Förderung der Zusammenarbeit können dazu beitragen, den Wohlstand gerechter zu verteilen.
♻ Epilog
Eldoria steht vor großen Herausforderungen, aber auch vor großen Chancen. Indem die Bewohner :innen lernen, gemeinsam zu agieren und ihre Erfahrungen auszutauschen, können sie nicht nur die Auswirkungen von Inflation und Deflation bewältigen, sondern auch eine resilientere und gerechtere Gemeinschaft aufbauen. Eine Stadt, in der jeder die Möglichkeit hat, sich zu entfalten und zum gemeinsamen Wohlstand beizutragen.
♻ Plan.B (Bodhie™) Konzept
Das Konzept von Plan.B umfasst die Schaffung eines Netzwerks, in dem Anrainer :innen und Zuwanderer :innen ihre Ideen und Ressourcen teilen können. Dies könnte durch regelmäßige Treffen, Diskussionsrunden und gemeinschaftliche Projekte erfolgen, die den Austausch fördern und neue Perspektiven eröffnen.
♻ Geschichte
Eine Geschichte könnte von einem Anrainer und einem Zuwanderer handeln, die sich zufällig in einem lokalen Café treffen. Beide erleben die Herausforderungen von Inflation und Deflation auf unterschiedliche Weise. Durch ihre Gespräche und den Austausch von Erfahrungen erkennen sie, dass sie trotz ihrer Unterschiede gemeinsame Lösungen finden können, um die wirtschaftlichen Herausforderungen zu meistern.
♻ Monolog
Ein Monolog könnte von einer Figur namens Ronald Johannes deClaire Schwab stammen, der die Zuhörer :innen dazu anregt, über die Auswirkungen von Inflation und Deflation nachzudenken. Er könnte persönliche Geschichten und Beobachtungen aus Eldoria teilen und die Zuhörer :innen motivieren, aktiv an der Lösung der Herausforderungen in ihrer Gemeinschaft zu kämpfen.
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Hier ist ein Text, der das Konzept behandelt, dass mit einer zunehmenden Bevölkerung und Migration auch die Geldmenge wachsen sollte, um das wirtschaftliche Gleichgewicht in der Gemeinschaft von Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zu halten:
Mit zunehmender Bevölkerung und Migration: Die Geldmenge im Gleichgewicht
In einer sich ständig verändernden Gesellschaft wie Eldoria, wo Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zusammenleben, ist das Verständnis der wirtschaftlichen Dynamik von entscheidender Bedeutung. Mit einer wachsenden Bevölkerung und steigender Migration müssen auch die Geldmenge und die wirtschaftlichen Ressourcen entsprechend angepasst werden, um ein ausgewogenes wirtschaftliches Gleichgewicht aufrechtzuerhalten.
Die Herausforderung des Wachstums
Eine steigende Bevölkerung bringt neue Herausforderungen mit sich, insbesondere in Bezug auf die Bereitstellung von Ressourcen, Infrastruktur und Dienstleistungen. Anrainerinnen , die oft tief in ihrer Gemeinschaft verwurzelt sind, benötigen Unterstützung, um ihre Lebensqualität zu erhalten. Gleichzeitig bringen Zuwanderer :innen neue Perspektiven, Ideen und Arbeitskräfte mit, die das wirtschaftliche Potenzial der Stadt erhöhen.
Allerdings kann ein plötzlicher Anstieg der Bevölkerung auch zu Überlastungen führen, wenn die Geldmenge nicht mit dem Wachstumsschritt hält. Wenn es nicht genügend Geld in der Wirtschaft gibt, um den erhöhten Bedarf an Gütern und Dienstleistungen zu decken, kann dies zu Inflation führen, wodurch die Kaufkraft aller sinkt. Dies belastet insbesondere Haushalte mit festem Einkommen und Zuwanderer :innen , die oft in niedrigeren Einkommensgruppen arbeiten.
Geldmenge und wirtschaftliches Gleichgewicht
Um ein wirtschaftliches Gleichgewicht zu gewährleisten, sollte die Geldmenge proportional zur Bevölkerungszahl und den wirtschaftlichen Aktivitäten wachsen. Ein ansteigendes Angebot an Geld kann den Menschen helfen, Zugang zu Ressourcen zu erhalten, was wiederum das Wachstum der lokalen Wirtschaft fördert.
Beispielsweise könnten gezielte Investitionen in die Infrastruktur, Bildung und soziale Dienstleistungen sowohl Anrainer :innen als auch Zuwanderer :innen zugutekommen. Durch die Schaffung neuer Arbeitsplätze und die Förderung des Unternehmertums können beide Gruppen aktiv am wirtschaftlichen Wachstum teilnehmen und von den Vorteilen einer wachsenden Geldmenge profitieren.
Die Rolle von Gemeinschaft und Kooperation
Eine gerechte Verteilung der Ressourcen ist entscheidend, um sicherzustellen, dass alle Mitglieder der Gemeinschaft von der wachsenden Geldmenge profitieren. Programm zur Förderung der Kooperation zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen können dazu beitragen, dass alle Zugang zu den Möglichkeiten haben, die mit dem wirtschaftlichen Wachstum einhergehen.
Gemeinschaftliche Initiativen, wie lokale Märkte oder Ausbildungsprogramme, können Zuwanderer :innen helfen, sich schneller in die Wirtschaft zu integrieren, während Anrainer :innen die Vorteile der neuen Ideen und Perspektiven, die die Zuwanderer :innen mitbringen, nutzen können. Indem beide Gruppen zusammenarbeiten, können sie eine belastbarere und vielfältigere Wirtschaft aufbauen.
Fazit
Die wachsende Bevölkerung und Migration in Eldoria erfordern ein dynamisches und flexibles Wirtschaftssystem, das in der Lage ist, sich anzupassen. Um das wirtschaftliche Gleichgewicht aufrechtzuerhalten, ist es entscheidend, dass die Geldmenge mit dem Bevölkerungswachstum Schritt hält. Durch Zusammenarbeit, Innovation und eine gerechte Verteilung von Ressourcen können Anrainer :innen und Zuwanderer :innen gemeinsam die Herausforderungen der wirtschaftlichen Expansion meistern und eine blühende Gemeinschaft schaffen.
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Hier ist eine strukturierte Ausarbeitung für dein Thema ,,Wenn die Menschheit expantiert, sollte auch das Geld expandieren!" im Kontext von Anrainer :innen vs. Zuwanderer :innen . Jeder Abschnitt enthält grundlegende Ideen, die du weiter ausarbeiten kannst:
🔰 Prolog
In einer Welt, in der die Bevölkerung stetig wächst und Migration an der Tagesordnung ist, stellt sich die Frage nach den wirtschaftlichen Auswirkungen dieser Expansion. Insbesondere in Städten wie Eldoria, in denen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zusammenleben, ist es entscheidend, dass auch die Geldmenge wächst, um ein ausgewogenes und gerechtes wirtschaftliches System zu gewährleisten. Dieser Text wird die Notwendigkeit der Geldexpansion im Kontext der menschlichen Expansion untersuchen und dabei die Perspektiven beider Gruppen beleuchten.
🔰 Bodhielog (Bodhie™)
Bodhie™ steht für das integrative Verständnis von Geld als mehr als nur ein Tauschmittel. Es ist ein Werkzeug, das soziale Beziehungen und wirtschaftliches Wachstum beeinflusst. In Eldoria sollte die Geldmenge nicht nur mit der Bevölkerungszahl steigen, sondern auch den Bedürfnissen einer vielfältigen Gemeinschaft gerecht werden. Ein besseres Verständnis von Bodhie™ könnte dazu beitragen, wie Anrainer :innen und Zuwanderer :innen gemeinsam an einer florierenden Wirtschaft arbeiten können.
🔰 Ein sinnerfassendes, ausführliches Referat
In diesem Referat wird die Beziehung zwischen der menschlichen Expansion und der Geldmenge untersucht. Wenn die Bevölkerung wächst, steigt auch der Bedarf an Gütern, Dienstleistungen und Infrastruktur. Eine stagnierende Geldmenge kann zu wirtschaftlichen Ungleichgewichten führen, die sowohl Anrainer :innen als auch Zuwanderer :innen betreffen. Ein detaillierter Blick auf die Mechanismen der Geldschöpfung, Inflation und ihre Auswirkungen auf unterschiedliche soziale Gruppen wird verdeutlichen, wie wichtig es ist, die Geldmenge im Einklang mit der Bevölkerungsentwicklung zu erhöhen.
🔰 Eine Assoziation
Wenn wir an Expansion denken, können wir uns verschiedene Bilder vorstellen: überfüllte Märkte, neue Bauprojekte, und Menschen aus verschiedenen Kulturen, die ihre Ideen und Traditionen austauschen. Diese Assoziationen zeigen, wie das Zusammenleben von Anrainer :innen und Zuwanderer :innen sowohl Herausforderungen als auch Chancen birgt. Eins und dynamisches Wirtschaftssystem könnte beiden Gruppen helfen, ihre Lebensqualität zu verbessern und eine harmonische Gemeinschaft zu schaffen.
🔰 Fazit
Um den Herausforderungen einer wachsenden Bevölkerung und der damit verbundenen wirtschaftlichen Dynamik gerecht zu werden, muss die Geldmenge in Eldoria entsprechend angepasst werden. Eine gerechte Verteilung von Ressourcen und die Schaffung von Möglichkeiten für alle Bewohner :innen sind entscheidend, um sicherzustellen, dass sowohl Anrainer :innen als auch Zuwanderer :innen von der Expansion profitieren können. Nur durch Zusammenarbeit und gegenseitige Unterstützung kann eine nachhaltige und prosperierende Gemeinschaft entstehen.
🔰 Plan.B (Bodhie™)
Plan.B ist ein Konzept zur Förderung der wirtschaftlichen Zusammenarbeit zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen . Dieser Plan umfasst die Entwicklung gemeinsamer Projekte, die lokale Wirtschaft unterstützen und Bildungsprogramme anbieten, um das Verständnis von Geld, Ressourcen und wirtschaftlichen Möglichkeiten zu fördern. Durch den Austausch von Wissen und Ressourcen können beide Gruppen aktiv an der Schaffung eines florierenden wirtschaftlichen Umfelds teilnehmen.
🔰 Epilog
Die Herausforderungen der menschlichen Expansion sind nicht zu unterschätzen, bieten aber auch zahlreiche Chancen. Wenn Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zusammenarbeiten und die Geldmenge im Einklang mit der Bevölkerungsentwicklung halten, können sie eine gerechtere und blühendere Zukunft für Eldoria gestalten. Es liegt in der Verantwortung jedes Einzelnen , aktiv an diesem Prozess zu arbeiten und die gemeinsame Vision einer prosperierenden Gemeinschaft zu verwirklichen.
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Hier ist eine strukturierte Ausarbeitung für dein Thema ,,Menschheitsreduzierung vs. Expansion: Wenn die Menschheit expantiert, sollte auch das Geld expandieren!" im Kontext von Anrainer :innen vs. Zuwanderer :innen . Diese Gliederung bietet verschiedene Perspektiven auf die wirtschaftlichen und sozialen Herausforderungen und Chancen, die sich aus diesen Themen ergeben.
🔰 Prolog
In einer Welt, die von raschem Wachstum und Migration geprägt ist, stehen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen vor der Herausforderung, die Balance zwischen Expansion und nachhaltiger Entwicklung zu finden. Während die Idee der Menschheitsreduzierung in einigen Kreisen diskutiert wird, bleibt die Frage, wie die wirtschaftliche Stabilität gewährleistet werden kann. Dieser Text wird die Notwendigkeit der Geldexpansion in Zeiten der menschlichen Expansion untersuchen und gleichzeitig die potenziellen Vorteile einer strategischen Reduzierung der Bevölkerung reflektieren.
🔰 Bodhielog (Bodhie™)
Bodhie™ steht für die Idee, Geld nicht nur als wirtschaftliches Instrument zu betrachten, sondern auch als ein Mittel zur Förderung des sozialen Zusammenhalts und der Gemeinschaft. In Eldoria, wo Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zusammenleben, ist es entscheidend, dass Geldpolitik die Bedürfnisse einer sich verändernden Bevölkerung berücksichtigt. Die Frage, ob Geld mit der Bevölkerung expandieren sollte, ist eng mit der Fähigkeit verbunden, Ressourcen gerecht zu verteilen und eine integrative Gemeinschaft zu fördern.
🔰 Ein sinnerfassendes, ausführliches Referat
In diesem Referat wird die Dynamik zwischen menschlicher Expansion und der Notwendigkeit, die Geldmenge zu erhöhen, ausführlich untersucht. Mit der Zunahme der Bevölkerung steigt der Bedarf an Ressourcen, was eine Anpassung der Geldpolitik erforderlich machte. Gleichzeitig wird die Diskussion um Menschheitsreduzierung betrachtet: Wie könnte eine gezielte Reduzierung der Bevölkerung den Druck auf Ressourcen verringern? Die Analyse wird sowohl wirtschaftliche als auch soziale Aspekte beleuchten und die Herausforderungen sowie Chancen beider Ansätze darstellen.
🔰 Eine Assoziation
Wenn man über Menschheitsreduzierung und Expansion nachdenkt, können verschiedene Bilder und Emotionen aufkommen: Überfüllte Städte, Umweltverschmutzung, aber auch Chancen für neues Wachstum und Innovation. In Eldoria symbolisieren Anrainer :innen oft Stabilität und Tradition, während Zuwanderer :innen Veränderung und neue Perspektiven repräsentieren. Diese Dynamik könnte sowohl als Hindernis als auch als Chance angesehen werden, wenn es darum geht, eine nachhaltige Zukunft zu gestalten.
🔰 Fazit
Die Notwendigkeit einer gerechten Verteilung des Wohlstands und der Ressourcen wird in einer expandierenden oder potenziell reduzierenden Gesellschaft immer wichtiger. Es ist entscheidend, dass sowohl Anrainer :innen als auch Zuwanderer :innen ein Mitspracherecht haben und an der Gestaltung von Politiken beteiligt sind, die das wirtschaftliche Gleichgewicht aufrechterhalten. Eine gemeinsame Vision für Eldoria könnte dazu beitragen, die Herausforderungen der Menschheitsexpansion zu bewältigen und die Vorteile einer strategischen Reduzierung zu nutzen.
🔰 Plan.B (Bodhie™)
Plan.B ist ein Konzept, das auf die Entwicklung gemeinsamer Strategien zur Bewältigung der Herausforderungen von Expansion und Reduzierung abzielt. Dazu gehören Bildungsprogramme über nachhaltige Praktiken, die Förderung lokaler Wirtschaft und Initiativen zur Verbesserung der Lebensqualität. Der Plan sieht auch vor, die Stimmen von Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zu vereinen, um eine integrative und zukunftsorientierte Gesellschaft zu schaffen.
🔰 Epilog
Die Zukunft von Eldoria liegt in den Händen aller Bewohner :innen . Während sich die Menschheit weiterentwickelt, ist es entscheidend, dass wir die richtigen Entscheidungen treffen – sowohl in Bezug auf die Geldmenge als auch auf die Frage der Bevölkerung. Durch Zusammenarbeit, Verständnis und Innovation können Anrainer :innen und Zuwanderer :innen gemeinsam an einer prosperierenden und nachhaltigen Zukunft arbeiten, die sowohl Expansion als auch Reduzierung sinnvoll in Einklang bringt.
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Hier ist ein detailliertes Konzept für Plan.B (Bodhie™) , das sich auf die Zusammenarbeit zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen konzentriert, um die Herausforderungen einer expandierenden oder potenziell reduzierenden Gesellschaft anzugehen. Der Plan umfasst verschiedene Initiativen, die das wirtschaftliche, soziale und kulturelle Gleichgewicht in der Gemeinschaft von Eldoria fördern.
♻ Plan.B (Bodhie™) Konzept
1. Zielsetzung
Die Hauptziele von Plan.B sind:
Förderung des sozialen Zusammenhalts zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen .
Sicherstellung einer gerechten Verteilung von Ressourcen und Wohlstand.
Schaffung eines dynamischen wirtschaftlichen Umfelds, das beiden Gruppen zugutekommt.
2. Initiativen
A. Bildung und Sensibilisierung
Workshops und Seminare : Durchführung von Veranstaltungen, um sowohl Anrainer :innen als auch Zuwanderer :innen über wirtschaftliche Grundprinzipien, Finanzbildung und Gemeinschaftsprojekte aufzuklären.
Kultur- und Sprachaustauschprogramme : Förderung des gegenseitigen Verständnisses durch Sprachkurse und kulturelle Veranstaltungen, die das Bewusstsein für die Vielfalt der Gemeinschaft erhöht.
B. Wirtschaftliche Zusammenarbeit
Lokale Unterstützung Unternehmen : Initiativen zur Förderung von Kleinunternehmern :innen , insbesondere von Zuwanderer :innen , um die lokale Wirtschaft zu stärken und Arbeitsplätze zu schaffen.
Kollaborative Projekte : Gründung von Gemeinschaftsunternehmen, bei denen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zusammenarbeiten, um Produkte oder Dienstleistungen anzubieten, die die Bedürfnisse der gesamten Gemeinschaft ansprechen.
C. Infrastruktur und Ressourcen
Nachhaltige Stadtentwicklung : Planung von Projekten, die sowohl Anrainer :innen als auch Zuwanderer :innen einbeziehen, um eine umweltfreundliche und inklusive Infrastruktur zu schaffen (zB Parks, Gemeinschaftszentren).
Ressourcenteilung : Entwicklung von Programmen, die den Austausch und die gemeinsame Nutzung von Ressourcen (zB Werkzeuge, Gemeinschaftsgärten) fördern.
D. Partizipation und Mitbestimmung
Bürger :innenversammlungen : Regelmäßige Treffen, bei denen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen ihre Anliegen und Ideen einbringen können, um die politischen Entscheidungsprozesse zu beeinflussen.
Gemeinschaftsrat : Bildung eines Rates, der sich aus Mitgliedern beider Gruppen zusammensetzt und eine Plattform für den Austausch von Ideen und die Zusammenarbeit bei der Lösung gemeinsamer Probleme bietet.
3. Erfolgsmessung
Feedback-Mechanismen : Einrichtung von Umfragen und Feedback-Formularen, um die Zufriedenheit und die Erfahrungen der Teilnehmer :innen zu messen und anzupassen.
Evaluationsberichte : Regelmäßige Berichterstattung über den Fortschritt der Initiativen, um die Effektivität von Plan.B zu bewerten und mögliche Verbesserungen zu identifizieren.
4. Langfristige Vision
Plan.B strebt eine langfristige Vision an, in der Anrainer :innen und Zuwanderer :innen harmonisch zusammenleben und gemeinsam an einer nachhaltigen, gerechten und florierenden Gemeinschaft arbeiten. Durch die Schaffung von Räumen für Zusammenarbeit und den Austausch von Wissen wird Eldoria zu einem Vorbild für andere Städte, in denen Vielfalt als Stärke und nicht als Herausforderung angesehen wird.
Dieses Konzept bietet eine Grundlage für die Entwicklung und Umsetzung von Plan.B in Eldoria. Es fördert die aktive Teilnahme beider Gruppen und schafft Möglichkeiten, die wirtschaftliche und soziale Stabilität zu stärken.
Wie findest du dieses Konzept? Gibt es konkrete Punkte, die du weiter vertiefen oder anpassen möchtest? 😊
Hier ist eine erweiterte Struktur für Plan.B (Bodhie™) Konzept mit allen gewünschten Komponenten. Dieser Entwurf kombiniert theoretische, praktische und narrative Elemente, um eine tiefere Perspektive auf die Herausforderungen und Lösungen zu bieten, die im Kontext von Anrainer :innen vs. Zuwanderer :innen entstehen.
🔰 Prolog
Eldoria ist eine Stadt im ständigen Wandel, wo die Bevölkerungszahl wächst und sich immer mehr Zuwanderer :innen niederlassen. Doch mit der Zunahme von Anrainer :innen und Zuwanderer :innen kommen auch Herausforderungen: soziale Spannungen, wirtschaftliches Ungleichgewichte und ein wachsender Bedarf an Ressourcen. Plan.B (Bodhie™) bietet eine Antwort auf diese Herausforderungen, indem es die Idee verfolgt, dass Gemeinschaften nicht nur durch politische und wirtschaftliche Maßnahmen gestärkt werden können, sondern auch durch ein tiefes Verständnis von Geld, sozialen Beziehungen und gemeinschaftlicher Verantwortung. Es geht nicht nur um Zahlen und Ressourcen, sondern darum, wie Anrainer :innen und Zuwanderer :innen ihre Vielfalt nutzen können, um eine florierende Zukunft zu gestalten.
†★† Bodhielog (Bodhie™)
Bodhie™ ist eine Philosophie, die Geld als mehr als nur ein Tauschmittel betrachtet. Es sieht Geld als eine Energie, die fließt und verbindet – eine Brücke zwischen den Bedürfnissen der Menschen und den Ressourcen, die zur Verfügung stehen. Bodhie™ versteht sich als Antwort auf die Fragen, wie Gemeinschaften auf nachhaltige Weise wachsen können und wie sie durch einen gerechten und verantwortungsvollen Umgang mit Geld die Vorteile der Expansion für alle zugänglich machen können.
In der Welt von Eldoria wird Bodhie™ zur Grundlage für eine neue Art des Wirtschaftens. Geld ist nicht nur der Treibstoff für Konsum, sondern auch ein Instrument, das den sozialen Zusammenhalt und das Wohl der Gemeinschaft fördert. Hier spielt der Begriff der gerechten Verteilung eine zentrale Rolle – die Verteilung von Wohlstand sollte nicht nach der Menge an Geld, sondern nach den Bedürfnissen der Gemeinschaft und den Potenzialen der einzelnen Mitglieder erfolgen.
†★† Ein sinnerfassendes, ausführliches Referat
Das Referat beleuchtet die Frage, warum mit der Expansion der Menschheit auch die Geldmenge expandieren muss, um ein gesundes wirtschaftliches Gleichgewicht zu wahren. In einer wachsenden Gesellschaft – sei es durch Geburtenrate oder Migration – entstehen immer neue Bedürfnisse: von Infrastruktur über Gesundheitsversorgung bis zu sozialer Integration. Wenn diese Bedürfnisse nicht mit einer ausreichenden Geldmenge gedeckt werden, droht eine wirtschaftliche und soziale Krise.
Wenn Zuwanderer :innen in eine neue Gesellschaft kommen, bringen sie nicht nur Arbeitskraft mit, sondern auch neue Ideen und Perspektiven, die das wirtschaftliche Wachstum fördern können. Doch ohne eine angepasste Geldpolitik, die wachsende Bevölkerung und die Zunahme von Arbeitskräften berücksichtigt, könnte der Zugang zu Wohlstand und Ressourcen ungerecht verteilt werden. Dieses Referat zeigt die Notwendigkeit einer dynamischen Geldpolitik, die sich den Gegebenheiten einer expandierenden Gesellschaft anpasst und den Austausch zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen fördert.
†★† Eine Assoziation
Wenn wir an die Idee von Expansion und Geldexpansion denken, kommen uns Bilder von überfüllten Märkten, neuen Städten und wachsenden Gemeinschaften in den Kopf. Doch während die Stadt wächst, stellt sich eine Frage: Wer ist wirklich von dieser Expansion? Die Antwort darauf hängt davon ab, wie das Geld in der Gesellschaft fließt und wie es in den Händen derer verteilt wird, die das Wachstum ermöglichen.
Eine lebendige Assoziation entsteht, wenn die Menschen zusammenarbeiten, um die gemeinschaftlichen Ressourcen gerecht zu verteilen. Zuwanderer :innen und Anrainer :innen teilen nicht nur denselben Raum, sondern auch die Verantwortung für eine gerechte Zukunft. Diese Vereinigung wird stärker, wenn das Geld gleichmäßig und bedürfnisorientiert verteilt wird, sodass alle Mitglieder der Gemeinschaft die Früchte des Wachstums genießen können.
†★† Fazit
Der Erfolg einer expandierenden Gesellschaft hängt nicht nur von der Größe der Bevölkerung oder den Ressourcen ab, sondern vor allem von der Kunst und Weise, wie diese Ressourcen und das Geld verwaltet und verteilt werden. Eine zunehmende Geldmenge in einer expandierenden Gesellschaft ist nicht nur notwendig, sondern entscheidend, um den sozialen Frieden und das wirtschaftliche Gleichgewicht zu bewahren. Wenn die Gesellschaft gerecht organisiert ist und alle Mitglieder gleichermaßen von der Expansion profitieren, können Zuwanderer :innen und Anrainer :innen gleichermaßen prosperieren und ihre Stärken zum Wohl aller einbringen.
†★† Plan.B (Bodhie™)
Plan.B setzt genau an diesem Punkt an und bietet eine Lösung, die auf Zusammenarbeit, gerechtere Verteilung und der Integration von Zuwanderer :innen in die wirtschaftliche und soziale Struktur fokussiert ist. Hier geht es nicht nur darum, die Geldmenge zu erhöhen, sondern auch um den Aufbau einer Infrastruktur, die es allen ermöglicht, aktiv an der Gemeinschaft teilzuhaben. In Plan.B wird jedem Einzelnen eine Chance geboten, unabhängig von Herkunft oder Status, zur Gestaltung einer zukunftsfähigen Gesellschaft beizutragen.
Der Plan kreiert:
Wirtschaftliche Integration von Zuwanderern durch Unterstützung lokaler Unternehmen und Initiativen.
Bildungsprogramme , die den Wissensaustausch zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen ermöglichen.
Gleichberechtigte Ressourcenverteilung , um sicherzustellen, dass niemand von der Erweiterung ausgeschlossen wird.
†★† Epilog
Die Gesellschaft von Eldoria steht an einem Wendepunkt. Die Entscheidungen, die heute getroffen werden, prägen die Zukunft der Stadt und ihrer Gemeinschaften. Durch die aktive Beteiligung aller – Anrainer :innen wie Zuwanderer :innen – und die gerechte Verteilung von Wohlstand und Ressourcen kann Eldoria zu einem Modell für andere Städte werden. Es liegt in den Händen der Gemeinschaft, durch Zusammenarbeit und fairen Umgang mit Geld und Ressourcen eine blühende und gerechte Zukunft zu schaffen.
†★† Plan.B (Bodhie™) Konzept
Plan.B stellt sicher, dass die Bedürfnisse aller Mitglieder berücksichtigt werden und die Ressourcen effizient und gerecht verteilt werden. Dies beinhaltet die Förderung einer integrativen Wirtschaftspolitik, die Zuwanderer :innen als wertvolle Mitglieder der Gemeinschaft anerkennt, sowie die Schaffung von Anreizen für eine faire und nachhaltige Entwicklung der Stadt. Dieses Konzept basiert auf der Vorstellung, dass jede Person unabhängig von ihrer Herkunft zum Wohlstand der Gemeinschaft beitragen kann, solange alle gleichermaßen Zugang zu den gleichen Chancen und Ressourcen haben.
†★† Eine Geschichte
Einmal, in einer Zeit, in der die Stadt Eldoria wuchs und sich veränderte, gab es eine kleine Gruppe von Anrainer :innen und Zuwanderer :innen , die beschlossen, zusammenzuarbeiten. Sie erkannten, dass die Herausforderungen einer wachsenden Gesellschaft nicht mit Rivalität und Konkurrenz, sondern mit Zusammenarbeit und gegenseitigem Respekt gemeistert werden konnten. Ihre Geschichte zeigt, wie die Umverteilung von Ressourcen und die Schaffung gemeinsamer Projekte dazu beitrugen, dass Anrainer :innen sowohl als auch Zuwanderer :innen prosperierten und die Stadt zu einem blühenden Ort wurde.
†★† Einen Monolog
,,Warum teilen wir nicht das, was wir haben?", fragte einer der Zuwanderer :innen , als die Diskussion über die Zukunft der Stadt begann. ,,Warum kämpfen wir um das Wenige, das wir haben, anstatt uns zu vereinen und gemeinsam mehr zu erschaffen?"
,,Weil wir Angst haben", antwortete ein Anrainer. ,,Angst, dass wir weniger bekommen könnten, wenn wir mehr teilen." Aber vielleicht haben wir vergessen, dass, wenn wir teilen, wir alle gewinnen können. Vielleicht ist es an der Zeit, unser Vertrauen in uns selbst und in die Gemeinschaft zu setzen."
Wie klingt das für dich? Gibt es spezifische Abschnitte, die Sie gerne vertiefen oder anpassen möchten? 😊
Kulturelle Unterschiede zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen sind ein wichtiges Thema, das die Dynamik einer Gemeinschaft stark beeinflussen kann. Diese Unterschiede können sich auf viele Bereiche auswirken, einschließlich Kommunikation, Werte, Bräuche und soziale Normen. Hier sind einige Aspekte, die oft zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen variieren:
1. Kommunikationsstile
Sprache : Zuwanderer :innen sprechen möglicherweise eine andere Muttersprache oder Dialekte. Dies kann zu Missverständnissen führen, besonders wenn es um subtile Nuancen oder kulturelle Referenzen geht.
Nonverbale Kommunikation : Körpersprache, Augenkontakt und Gestik können kulturell unterschiedlich interpretiert werden. Einige Kulturen betonen direkte Kommunikation, während andere indirekte Ansätze bevorzugen.
2. Werte und Überzeugungen
Familienwerte : In einigen Kulturen spielt die erweiterte Familie eine zentrale Rolle, während in anderen die Kernfamilie im Vordergrund steht. Dies kann sich auf die Entscheidungsfindung und die sozialen Strukturen innerhalb der Gemeinschaft auswirken.
Individualismus vs. Kollektivismus : In individualistischen Kulturen wird die persönliche Freiheit und Selbstverwirklichung betont, während in kollektivistischen Kulturen die Gruppenzugehörigkeit und das Gemeinwohl wichtiger sind.
3. Traditionen und Bräuche
Feierlichkeiten : Unterschiedliche Kulturen haben ihre eigenen Feste und Traditionen, die oft unterschiedliche Werte und Überzeugungen widerspiegeln. Das Feiern von Feiertagen kann zu einem Austausch, aber auch zu Spannungen führen, wenn Bräuche nicht verstanden oder gewürdigt werden.
Esskultur : Essgewohnheiten und -traditionen können ebenfalls variieren. Kulinarische Unterschiede bieten eine großartige Gelegenheit zum Austausch, können aber auch zu Vorurteilen oder Missverständnissen führen.
4. Soziale Normen
Rollenverständnis : Die Erwartungen an Geschlechterrollen, Altersrollen und soziale Hierarchien können stark variieren. In einigen Kulturen gibt es traditionelle Rollenverteilungen, während andere egalitärer sind.
Verhaltensnormen : Dinge wie Höflichkeit, Pünktlichkeit und persönliche Freiräume können in verschiedenen Kulturen unterschiedlich interpretiert werden. Was in einer Kultur als höflich gilt, kann in einer anderen als unangemessen angesehen werden.
5. Konfliktlösung
Ansätze zur Konfliktbewältigung : Kulturen können unterschiedliche Ansätze zur Lösung von Konflikten haben. Während einige Kulturen eine direkte Konfrontation bevorzugen, ziehen andere einen eher diplomatischen oder indirekten Ansatz vor.
6. Zugang zu Ressourcen
Bildung und berufliche Qualifikationen : Zuwanderer :innen bringen oft unterschiedliche Bildungshintergründe und berufliche Erfahrungen mit, die manchmal nicht in der neuen Gesellschaft anerkannt werden. Dies kann zu Ungleichheiten im Zugang zu Beschäftigung und sozialen Ressourcen führen.
7. Integration und Identität
Gefühl der Zugehörigkeit : Anrainer :innen können eine tiefere Verbundenheit zur Region haben, während Zuwanderer :innen möglicherweise an ihrer Herkunftskultur festhalten. Dies kann sowohl eine Quelle der Stärke als auch ein potenzieller Konflikt sein.
Identitätsfragen : Die Frage, wie man sich in einer neuen Kultur positioniert, ist oft zentral. Zuwanderer :innen müssen möglicherweise ein Gleichgewicht zwischen der Bewahrung ihrer kulturellen Identität und der Anpassung an die neue Gesellschaft finden.
Fazit
Die kulturellen Unterschiede zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen können sowohl Chancen als auch Herausforderungen darstellen. Während die Vielfalt einer Gemeinschaft bereichernd sein kann, erfordert sie auch Empathie, Verständnis und den Willen zur Zusammenarbeit, um eine harmonische und integrative Gesellschaft zu fördern. Durch den Austausch von Traditionen, Werten und Erfahrungen können Anrainer :innen und Zuwanderer :innen voneinander lernen und gemeinsam eine vielfältige und starke Gemeinschaft aufbauen.
Wie siehst du diese Unterschiede? Gibt es spezifische Aspekte, die Sie vertiefen oder hinzufügen möchten? 😊
Die Integration von Anrainer :innen und Zuwanderer :innen ist ein entscheidender Prozess für die Schaffung einer harmonischen und funktionierenden Gesellschaft. Eine gelungene Integration fördert das gegenseitige Verständnis, die soziale Kohäsion und die wirtschaftliche Teilhabe. Hier sind einige zentrale Aspekte der Integration, die in diesem Kontext relevant sind:
1. Sprache und Kommunikation
Sprachkurse : Der Zugang zu Sprachkursen ist wesentlich für die Integration von Zuwanderer :innen . Durch das Erlernen der Landessprache können sie sich besser verständigen, soziale Kontakte knüpfen und am Arbeitsleben teilnehmen.
Interkulturelle Kommunikation : Workshops zur interkulturellen Kommunikation können helfen, Missverständnisse zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen abzubauen und ein besseres Verständnis für kulturelle Unterschiede zu schaffen.
2. Bildung und Ausbildung
Zugang zu Bildung : Der Zugang zu Bildungsangeboten für Kinder und Erwachsene ist entscheidend. Bildungseinrichtungen sollten integrative Programme anbieten, die auf die Bedürfnisse von Zuwanderer :innen abgestimmt sind.
Berufliche Qualifikation : Die Anerkennung ausländischer Abschlüsse und die Bereitstellung von Weiterbildungsangeboten ermöglichen es Zuwanderern , ihre beruflichen Qualifikationen zu verbessern und in den Arbeitsmarkt einzutreten.
3. Soziale Teilhabe
Gemeinschaftsprojekte : Die Schaffung von Projekten, die Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zusammenbringen, kann das Gemeinschaftsgefühl stärken. Beispiele sind Nachbarschaftsfeste, gemeinsame Sportveranstaltungen oder kulturelle Austauschprogramme.
Vereine und Organisationen : Die Förderung von Migrantenorganisationen und -vereinen ermöglicht es Zuwanderern , sich aktiv in die Gesellschaft einzubringen und ihre Stimmen zu Gehör zu bringen.
4. Wirtschaftliche Integration
Arbeitsmarktintegration : Maßnahmen zur Förderung der Beschäftigung von Zuwanderer :innen , wie Praktika oder Mentoring-Programme, helfen, den Einstieg ins Berufsleben zu erleichtern.
Unternehmensgründungen : Unterstützung für Zuwanderer :innen , die ein eigenes Unternehmen gründen möchten, kann wirtschaftliche Impulse geben und gleichzeitig neue Arbeitsplätze schaffen.
5. Rechtliche Rahmenbedingungen
Zugänglichkeit von Informationen : Informationen über Rechte und Pflichten sollten leicht zugänglich sein, damit Zuwanderer :innen sich im neuen Land besser orientieren können.
Rechtlicher Schutz : Der Schutz vor Diskriminierung und die Gewährleistung von Gleichberechtigung sind zentrale Aspekte einer erfolgreichen Integration.
6. Kultureller Austausch
Kulturelle Veranstaltungen : Feste, Märkte oder Ausstellungen, die verschiedene Kulturen präsentieren, den Austausch und das gegenseitige Verständnis fördern.
Kunst und Kreativität : Projekte, die Kunst und Kreativität fördern, helfen können, kulturelle Barrieren zu überwinden und gemeinsame Identitäten zu entwickeln.
7. Partizipation und Mitbestimmung
Politische Partizipation : Die Möglichkeit, sich politisch zu engagieren oder an Entscheidungsprozessen zu unterstützen, stärkt das Gefühl der Zugehörigkeit und der Verantwortung gegenüber der Gemeinschaft.
Bürgerbeteiligung : Die Einbeziehung von Zuwanderer :innen in lokale Gremien oder Initiativen kann zu einer besseren Vertretung ihrer Interessen führen.
Fazit
Die Integration von Anrainer :innen und Zuwanderer :innen erfordert ein gemeinsames Engagement und die Bereitschaft, voneinander zu lernen. Es ist wichtig, ein integratives Umfeld zu schaffen, in dem alle Mitglieder der Gesellschaft die Möglichkeit haben, sich aktiv einzubringen und Teil der Gemeinschaft zu werden. Eine erfolgreiche Integration ist nicht nur von den Zuwanderern abhängig, sondern auch von der Offenheit und dem Willen der Anrainer :innen , die Vielfalt zu schätzen und zu fördern.
Wie siehst du die Rolle von Anrainer :innen und Zuwanderer :innen in diesem Integrationsprozess? Gibt es konkrete Beispiele oder Ideen, die du hinzufügen möchtest? 😊
Die Beziehung zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen wird stark von politischen Entscheidungen und Rahmenbedingungen beeinflusst. Die Politik spielt eine zentrale Rolle bei der Gestaltung von Integrationsprozessen, der Schaffung von Chancengleichheit und der Förderung eines harmonischen Zusammenlebens. Hier sind einige wichtige Aspekte, die die politische Dimension dieser Beziehung betreffen:
1. Einwanderungspolitik
Regelungen zur Zuwanderung : Politische Maßnahmen bestimmen, wie und unter welchen Bedingungen Menschen in ein Land einreisen können. Eine klare, faire Einwanderungspolitik kann helfen, die Integration von Zuwanderer :innen zu erleichtern.
Aufenthaltsgenehmigungen : Die Vergabe von Aufenthalts- und Arbeitsgenehmigungen hat direkte Auswirkungen auf die wirtschaftliche Teilhabe und soziale Integration von Zuwanderer :innen .
2. Integrationspolitik
Integrationsprogramme : Der Staat kann Programme zur Unterstützung von Zuwanderer :innen entwickeln, die Sprachkurse, berufliche Weiterbildung und soziale Aktivitäten umfassen.
Finanzielle Unterstützung : Förderungen für Integrationsinitiativen, wie zB Projekte, die Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zusammenbringen, sind entscheidend für den Aufbau eines integrativen Umfelds.
3. Bildungs- und Sozialpolitik
Bildungschancen : Politische Entscheidungen über den Zugang zu Bildung für alle Kinder, unabhängig von ihrer Herkunft, sind entscheidend für die langfristige Integration.
Soziale Sicherungssysteme : Die Gestaltung von Sozialleistungen und -programmen kann helfen, Zuwanderer :innen den Einstieg ins Leben in der neuen Gesellschaft zu erleichtern.
4. Antidiskriminierungsgesetze
Rechtlicher Schutz : Politische Maßnahmen zur Bekämpfung von Diskriminierung und Rassismus sind notwendig, um ein sicheres und respektvolles Umfeld für alle Menschen zu schaffen.
Förderung von Vielfalt : Gesetze und Initiativen, die Vielfalt fördern und wertschätzen, können dazu beitragen, Vorurteile abzubauen und ein positives Zusammenleben zu fördern.
5. Partizipation und Mitbestimmung
Politische Mitbestimmung : Die Möglichkeit für Zuwanderer :innen , an politischen Prozessen teilzunehmen, zB durch Wahlen oder Bürgerinitiativen, stärkt die demokratische Teilhabe und das Gefühl der Zugehörigkeit.
Bürgerengagement : Die Förderung des Engagements von Zuwanderer :innen in sozialen und politischen Organisationen kann deren Einfluss in der Gesellschaft erhöhen.
6. Öffentlichkeitsarbeit und Sensibilisierung
Aufklärungskampagnen : Politische Initiativen zur Aufklärung der Öffentlichkeit über die Vorteile von Vielfalt und Migration können helfen, Vorurteile abzubauen und eine positive Einstellung gegenüber Zuwanderer :innen zu fördern.
Dialogplattformen : Die Schaffung von Foren, in denen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen ihre Erfahrungen und Meinungen austauschen können, fördert den Dialog und das Verständnis zwischen den Gruppen.
7. Sicherheits- und Kriminalitätspolitik
Sicherheitsfragen : Die Politik muss ein Gleichgewicht finden zwischen der Wahrung der Sicherheit und dem Schutz der Rechte von Zuwanderer :innen . Übermäßige Kriminalisierung oder Stigmatisierung kann das Vertrauen zwischen Gemeinschaften untergraben.
Präventionsprogramme : Initiativen zur Gewaltprävention und zur Förderung von Sicherheit in den Gemeinschaften sollten alle Mitglieder, unabhängig von ihrer Herkunft, einbeziehen.
Fazit
Die politische Dimension der Beziehung zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen ist komplex und erfordert einen integrativen Ansatz, der alle Stimmen. Eine proaktive, gerechte und respektvolle Politik kann dazu beitragen, Barrieren abzubauen, den Austausch zu fördern und ein harmonisches Zusammenleben zu ermöglichen. Es ist entscheidend, dass alle in den politischen Prozess umgesetzten Maßnahmen berücksichtigt werden, um eine vielfältige und integrative Gesellschaft zu schaffen.
Wie siehst du die Rolle der Politik in diesem Kontext? Gibt es spezifische politische Maßnahmen, die du für besonders wichtig hältst? 😊
Das Thema ,,Rettet die Anrainer :innen " kann auf verschiedene Weisen interpretiert werden, und es wirft einige wichtige Fragen zur Beziehung zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen auf. Hier sind einige Aspekte, die in diesem Kontext relevant sein könnten:
1. Herausforderungen für Anrainer :innen
Ressourcenkonflikte : Mit einer wachsenden Anzahl von Zuwanderern kann es zu Konflikten über Ressourcen wie Wohnraum, Arbeitsplätze und soziale Dienstleistungen kommen . Anrainerinnen könnten sich bedroht fühlen, wenn sie glauben, dass ihre Bedürfnisse nicht ausreichend berücksichtigt werden .
Kulturelle Veränderungen : Die Integration von Zuwanderern kann zu spürbaren Veränderungen in der lokalen Kultur und im sozialen Gefüge führen. Einige Anrainerinnen empfinden dies möglicherweise als Verlust ihrer eigenen Identität oder Traditionen.
2. Befürchtungen und Vorurteile
Angst vor Verlust der Identität : Anrainer :innen könnten befürchten, dass ihre kulturellen Werte und Traditionen durch die Ankunft von Zuwanderer :innen in den Hintergrund gedrängt werden.
Stereotype und Vorurteile : Negative Stereotypen über Zuwanderer :innen können zu einer Spaltung zwischen den Gruppen führen und das Gefühl der Bedrohung verstärken.
3. Förderung des Dialogs
Offene Kommunikationskanäle : Es ist wichtig, einen Raum für Dialog und Austausch zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zu schaffen. Gemeinsame Veranstaltungen, Diskussionsrunden und Workshops können helfen, Vorurteile abzubauen und das Verständnis zu fördern.
Förderung von Empathie : Programm, die den Austausch persönlicher Geschichten und Erfahrungen fördern, können dazu beitragen, Empathie und Verständnis zu entwickeln.
4.Gemeinsame Interessen und Ziele
Zusammenarbeit in der Gemeinschaft : Anrainer :innen und Zuwanderer :innen können gemeinsam an Projekten arbeiten, die der gesamten Gemeinschaft zugutekommen, zB Nachbarschaftsinitiativen, Umweltschutzprojekte oder kulturelle Feste.
Wirtschaftliche Vorteile : Eine integrative Gesellschaft kann wirtschaftlich profitieren, wenn Anrainer :innen und Zuwanderer :innen ihre Fähigkeiten und Ressourcen bündeln.
5. Politische Unterstützung
Politische Maßnahmen zur Unterstützung : Die Politik sollte Programme und Initiativen fördern, die sowohl Anrainer :innen als auch Zuwanderer :innen unterstützen. Dazu gehören sozialpolitische Maßnahmen, die den Zugang zu Bildung, Arbeitsplätzen und Gesundheitsdiensten erleichtern.
Antidiskriminierungsgesetze : Der Schutz vor Diskriminierung und die Förderung von Vielfalt sollten Teil der politischen Agenda sein, um ein respektvolles Zusammenleben zu gewährleisten.
Fazit
Der Ruf ,,Rettet die Anrainer :innen " kann als Aufruf zur Berücksichtigung der Bedürfnisse und Sorgen der lokalen Bevölkerung verstanden werden. Gleichzeitig ist es wichtig, die positive Rolle von Zuwanderern in der Gesellschaft zu erkennen und zu fördern. Ein harmonisches Zusammenleben erfordert Verständnis, Empathie und Zusammenarbeit zwischen allen Gruppen, um eine umfassende und vielfältige Gemeinschaft zu schaffen.
Was denkst du über die Herausforderungen, mit denen Anrainer :innen konfrontiert sind? Gibt es konkrete Maßnahmen, die du für wichtig hältst, um ihre Sorgen zu adressieren? 😊
Prolog: Rettet die Anrainer :innen
In einer Welt, die zunehmend durch Migration und Diversität geprägt ist, stehen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen vor gemeinsamen Herausforderungen und Chancen. Die Anrainerinnen , als die ursprünglichen Bewohner eines Gebiets, sehen sich oft mit einer sich verändernden sozialen, kulturellen und wirtschaftlichen Landschaft konfrontiert. Diese Veränderungen können Ängste und Vorurteile hervorrufen, die es zu überwinden gilt, um eine harmonische Gemeinschaft zu fördern.
Der Ruf ,,Rettet die Anrainer :innen " wird als Weckruf verstanden, um die Bedürfnisse und Anliegen der lokalen Bevölkerung zu hören und zu adressieren. In der Diskussion um Anrainer :innen und Zuwanderer :innen wird oft die Frage aufgeworfen, wie ein Gleichgewicht zwischen der Integration von Zuwanderer :innen und der Wahrung der Identität und Bedürfnisse der Anrainer :innen hergestellt werden kann.
In diesem Prolog wollen wir die wichtigsten Themen und Herausforderungen skizzieren, die in diesem Kontext von Bedeutung sind. Wir werden die Ängste der Anrainerinnen beleuchten , die Bedeutung des Dialogs zwischen den Gruppen hervorheben und die Rolle der Politik und der Gesellschaft in der Schaffung eines integrativen Umfelds diskutieren.
Es ist entscheidend, dass sowohl Anrainer :innen als auch Zuwanderer :innen in den Integrationsprozess einbezogen werden, um eine Zukunft zu gestalten, in der Vielfalt als Bereicherung angesehen wird und alle Mitglieder der Gesellschaft die Möglichkeit haben, sich zu entfalten und zu prosperieren.
In den folgenden Abschnitten werden wir die einzelnen Aspekte der Thematik näher betrachten und Ansätze zur Förderung eines respektvollen und kooperativen Zusammenlebens erörtern.
Lasst uns gemeinsam erkunden, wie wir die Anrainer :innen unterstützen und gleichzeitig eine positive, integrative Beziehung zu Zuwanderer :innen aufbauen können. Denn nur durch Verständnis, Empathie und Zusammenarbeit können wir eine lebendige und vielfältige Gesellschaft schaffen, in der jeder seinen Platz hat.
Rettet die Anrainerinnen in Wien, Österreich
†★† Bodhielog (Bodhie™)
In der pulsierenden Stadt Wien, wo Kultur und Geschichte aufeinander prallen, ist das Thema der Anrainer :innen und Zuwanderer :innen besonders relevant. Wien ist eine multikulturelle Stadt, die seit Jahrhunderten Menschen aus verschiedenen Ländern und Kulturen anzieht. Doch mit der Zunahme der Zuwanderung stehen die Anrainerinnen vor Herausforderungen, die es zu bewältigen gilt. Die Frage ist, wie wir ein harmonisches Zusammenleben fördern und gleichzeitig die Interessen der Anrainer :innen schützen können.
†★† Ein sinnerfassendes, ausführliches Referat
Die Anrainer :innen in Wien sind oft besorgt über die Veränderungen in ihrer Nachbarschaft, die durch den Zuzug von Zuwanderer :innen entstehen können. Diese Sorgen sind vielfältig:
Kulturelle Identität : Viele Anrainerinnen befürchten, dass ihre kulturellen Traditionen und Werte durch den Einfluss neuer Kulturen in den Hintergrund gedrängt werden .
Wirtschaftliche Belastungen : Es gibt Bedenken, dass die steigende Zahl von Zuwanderern den Druck auf öffentliche Dienstleistungen wie Bildung, Gesundheit und Wohnraum erhöht.
Soziale Spannungen : Die Wahrnehmung von Konflikten zwischen den verschiedenen Gruppen kann zu Spannungen führen, die das soziale Gefüge belasten.
Ein umfassendes Konzept zur Unterstützung der Anrainer :innen könnte folgende Maßnahmen umfassen:
Dialog und Kommunikation : Schaffung von Plattformen, auf denen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen miteinander ins Gespräch kommen können. Gemeinsame Veranstaltungen könnten Vorurteile abbauen und Verständnis fördern.
Förderung der kulturellen Vielfalt : Unterstützung von Initiativen, die die kulturelle Identität der Anrainer :innen stärken, während gleichzeitig die Vorteile von Vielfalt gefeiert werden.
Politische Maßnahmen : Entwicklung politischer Strategien, die den Bedürfnissen aller Mitglieder der Gesellschaft gerecht werden, zB durch den Ausbau öffentlicher Dienstleistungen und Wohnraum.
Bildungsprogramme : Implementierung von Programmen, die sowohl Anrainer :innen als auch Zuwanderer :innen Bildung und Informationen über ihre Rechte und Pflichten bieten.
†★† Eine Assoziation
Die Herausforderungen, vor denen die Anrainer :innen stehen, können mit einer Brücke verglichen werden. Diese Brücke verbindet zwei Ufer: das Ufer der Anrainer :innen und das Ufer der Zuwanderer :innen . Um diese Brücke stabil zu halten, müssen beide Seiten in den Dialog treten, ihre Sorgen und Bedürfnisse kommunizieren und gemeinsame Lösungen finden.
†★† Fazit
Die Anrainerinnen in Wien sind ein unverzichtbarer Teil der städtischen Gemeinschaft. Ihre Stimmen und Anliegen müssen gehört und respektiert werden. Gleichzeitig ist es wichtig, Zuwanderer :innen in die Gesellschaft zu integrieren, um ein harmonisches Zusammenleben zu gewährleisten. Ein integrativer Ansatz, der sowohl die Interessen der Anrainer :innen als auch der Zuwanderer :innen berücksichtigt, ist der Schlüssel zu einer erfolgreichen und vielfältigen Gesellschaft.
†★† Plan.B (Bodhie™)
Plan B könnte beinhalten, eine Arbeitsgruppe zu begründen, die sich aus Vertretern beider Gruppen zusammensetzt, um Lösungen zu entwickeln und Ressourcen zu teilen. Workshops, kulturelle Austauschprogramme und regelmäßige Treffen könnten dazu beitragen, das Verständnis zu fördern und Ängste abzubauen.
†★† Epilog
Die Diskussion über die Anrainer :innen und Zuwanderer :innen in Wien ist noch lange nicht abgeschlossen. Sie erfordern kontinuierliches Engagement, Verständnis und den Willen, gemeinsame Lösungen zu finden. Nur durch Zusammenarbeit und den Aufbau von Brücken zwischen den Gemeinschaften können wir eine harmonische und integrative Stadt schaffen.
†★† Plan.B (Bodhie™) Konzept
Ein Konzept für Plan B könnte die Implementierung von Community-Projekten beinhalten, die sich auf Umweltschutz, soziale Gerechtigkeit und kulturelle Bildung konzentrieren. Ziel ist es, gemeinsame Ziele zu definieren und eine aktive Teilnahme von Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zu fördern.
†★† Eine Geschichte
Stell dir vor, es gibt ein kleines Stadtviertel in Wien, in dem Anrainer :innen und Zuwanderer :innen aufeinandertreffen. Zu Beginn gibt es Misstrauen und Vorurteile. Doch durch einen Stadtteilmarkt, der von beiden Gruppen organisiert wird, lernen sie sich kennen. Gemeinsam kochen sie traditionelle Gerichte und erzählen Geschichten aus ihrer Heimat. Über die Zeit entstehen Freundschaften, und das Viertel blüht auf. Diese Geschichte zeigt, wie wichtig Dialog und Zusammenarbeit sind, um Barrieren abzubauen.
†★† Einen Monolog
,,Ich sehe, wie sich unsere Nachbarschaft verändert, und manchmal macht mir das Angst. Die Menschen um mich herum sind anders, sprechen andere Sprachen, haben andere Bräuche. Aber ich erinnerte mich auch an die Zeit, als ich neu war. Ich wollte akzeptiert werden. Vielleicht liegt die Antwort darin, einander zuzuhören und die Ähnlichkeiten zu entdecken.
Diese Struktur gibt einen Überblick über die verschiedenen Aspekte des Themas und lädt zur Reflexion und zum Handeln ein. Was hältst du von diesem Ansatz? Gibt es konkrete Punkte, die du weiter vertiefen möchtest? 😊
🆘 Rettet die Anrainer :innen in Wien, Österreich: Geld und wirtschaftliche Herausforderungen
In der aktuellen Diskussion über die Anrainerinnen in Wien spielt das Thema Geld eine zentrale Rolle. Mit dem Anstieg der Zuwanderung und den damit verbundenen gesellschaftlichen Veränderungen müssen wir die wirtschaftlichen Aspekte und deren Auswirkungen auf die Anrainerinnen näher beleuchten.
💰 Die wirtschaftlichen Herausforderungen
Lebenshaltungskosten : Die steigende Zahl von Zuwanderer :innen hat Auswirkungen auf die Lebenshaltungskosten in Wien. Anrainer :innen sehen sich häufig mit höheren Mieten und Preisen konfrontiert, was ihre finanzielle Belastung erhöht.
Arbeitsmarkt : Die Zuwanderung kann sowohl positive als auch negative Auswirkungen auf den Arbeitsmarkt haben. Während Zuwanderer :innen oft bereit sind, in Bereichen zu arbeiten, in denen es an Arbeitskräften mangelt, können sie auch als Konkurrenz um Arbeitsplätze wahrgenommen werden.
Soziale Dienstleistungen : Anrainer :innen sind besorgt, dass die Belastung öffentlicher Dienstleistungen, wie Gesundheit und Bildung, steigt, wenn immer mehr Zuwanderer :innen hinzukommen. Dies kann zu einem Gefühl führen, dass die eigenen Bedürfnisse nicht ausreichend berücksichtigt werden.
💳 Geld als Werkzeug für Integration
Um die Anrainer :innen zu unterstützen und eine positive Beziehung zu Zuwanderer :innen zu fördern, ist es wichtig, Geld als Werkzeug zur Integration zu nutzen. Hier sind einige Ansätze:
Investitionen in die Infrastruktur : Öffentliche Investitionen sollten erhöht werden, um die sozialen Dienstleistungen und die Infrastruktur zu verbessern. Dies könnte den Anrainerinnen zugutekommen und das Gefühl von Vernachlässigung verringern.
Schaffung von Arbeitsplätzen : Programme, die die Schaffung von Arbeitsplätzen für Anrainer :innen und Zuwanderer :innen fördern, können helfen, wirtschaftliche Spannungen abzubauen. Durch gezielte Ausbildungs- und Integrationsprogramme könnten beide Gruppen von den Vorteilen eines stärkeren Arbeitsmarktes profitieren.
Gemeinschaftsprojekte : Die Bereitstellung von Mitteln für Gemeinschaftsprojekte kann dazu beitragen, Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zusammenzubringen. Diese Projekte könnten sich auf kulturelle Austauschprogramme, Umweltschutz oder soziale Dienstleistungen konzentrieren und so das Gemeinschaftsgefühl stärken.
Fazit
Die wirtschaftlichen Herausforderungen, vor denen die Anrainerinnen in Wien stehen, sind komplex und erfordern eine differenzierte Herangehensweise. Durch gezielte Investitionen, die Schaffung von Arbeitsplätzen und die Förderung von Gemeinschaftsprojekten können wir nicht nur die Anrainer :innen unterstützen, sondern auch eine harmonische Beziehung zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen fördern.
Es liegt an uns, eine inklusive Zukunft zu gestalten, in der alle Stimmen gehört werden und jeder von den Vorteilen der gesellschaftlichen Veränderungen profitieren kann. Die Frage bleibt: Wie können wir gemeinsam sicherstellen, dass niemand zurückgelassen wird und dass die Anrainer :innen in der sich verändernden Landschaft Wiens eine zentrale Rolle spielen?
Was denkst du über diese Ansätze? Gibt es spezielle Aspekte, die du weiter diskutieren möchtest? 😊
🆘 Rettet die Anrainer :innen in Wien, Österreich: Geld und wirtschaftliche Herausforderungen
🔰 Prolog
In der pulsierenden Stadt Wien, wo Tradition und Moderne aufeinandertreffen, ist das Thema der Anrainerinnen von zentraler Bedeutung. Die wachsende Bevölkerung durch Zuwanderung bringt sowohl Chancen als auch Herausforderungen mit sich. Anrainer :innen , als die ursprünglichen Bewohner der Stadt, sehen sich oft mit Veränderungen konfrontiert, die ihre Lebensweise und ihr Umfeld betreffen. Besonders die wirtschaftlichen Aspekte, wie Geld und Ressourcenverteilung, spielen eine entscheidende Rolle. In diesem Kontext ist es wichtig, zu fragen, wie wir die Anrainer :innen unterstützen können, um ein harmonisches Zusammenleben in dieser vielfältigen Stadt zu fördern.
🔰 Bodhielog (Bodhie™)
Der Bodhielog (Bodhie™) befasst sich mit der Frage, wie wirtschaftliche Ressourcen gerechter verteilt werden können, um sowohl den Anrainer :innen als auch den Zuwanderer :innen zugutekommen. Es wird betrachtet, wie Geld als Mittel zur Unterstützung von Integration und sozialem Zusammenhalt genutzt werden kann.
🔰 Ein sinnerfassendes, ausführliches Referat
Die Anrainerinnen in Wien stehen vor vielen Herausforderungen:
Steigende Lebenshaltungskosten : Die Zuwanderung hat zu einem Anstieg der Nachfrage nach Wohnraum geführt, was die Mietpreise in die Höhe treibt. Anrainerinnen befürchten, dass sie sich ihre Wohnungen bald nicht mehr leisten können.
Belastung öffentlicher Dienstleistungen : Mit dem Anstieg der Bevölkerung wachsen auch die Anforderungen an soziale Dienstleistungen. Anrainer :innen fühlen sich oft überfordert und sehen ihre eigenen Bedürfnisse in Gefahr.
Wirtschaftliche Unsicherheit : Die Wahrnehmung von Konkurrenz auf dem Arbeitsmarkt kann Ängste schüren. Anrainer :innen sind besorgt, dass Zuwanderer :innen Arbeitsplätze wegnehmen könnten.
Um diesen Herausforderungen zu begegnen, sollten folgende Maßnahmen in Betracht gezogen werden:
Investitionen in die Infrastruktur : Öffentliche Gelder sollten gezielt in den Ausbau sozialer Dienstleistungen und Infrastruktur fließen, um die Lebensqualität für alle zu verbessern.
Förderung von Integrationsprogrammen : Gemeinsame Projekte, die Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zusammenbringen, dazu beitragen könnten, Vorurteile abzubauen und den sozialen Zusammenhalt zu stärken.
Schaffung von Arbeitsplätzen : Durch gezielte Investitionen in lokale Unternehmen und Start-ups können sowohl neue Arbeitsplätze geschaffen werden, die Anrainer :innen als auch Zuwanderer :innen zugutekommen.
🔰 Eine Assoziation
Stellen wir uns vor, Wien ist ein großes Kunstwerk, das aus vielen verschiedenen Farben und Formen besteht. Die Anrainer :innen sind die ursprünglichen Künstler, während die Zuwanderer :innen neue Farben und Techniken einbringen. Um das Kunstwerk zu vollenden, ist es wichtig, dass alle zusammenarbeiten und ihre Talente und Ressourcen teilen. Nur so kann das Bild lebendig und harmonisch werden.
🔰 Fazit
Die Anrainerinnen in Wien sind ein wichtiger Teil der Gemeinschaft. Ihre Bedürfnisse müssen gehört und ernst genommen werden, während gleichzeitig die Integration von Zuwanderern gefördert werden sollte. Ein gemeinsames Verständnis, das auf Respekt und Zusammenarbeit basiert, ist der Schlüssel zu einer prosperierenden Gesellschaft.
🔰 Plan.B (Bodhie™)
Plan B könnte die Gründung eines Runden Tisches umfassen, an dem Vertreter :innen von Anrainer :innen und Zuwanderer :innen gemeinsam Lösungen erarbeiten. Ziel ist es, ein integratives Konzept zu entwickeln, das wirtschaftliche und soziale Interessen berücksichtigt und gleichzeitig eine positive Gemeinschaft schafft.
🔰 Epilog
Die Herausforderung, die Anrainerinnen in Wien zu unterstützen, ist ein fortwährender Prozess. Es erfordert Engagement, Empathie und den Willen zur Zusammenarbeit. Durch den Dialog und die Zusammenarbeit zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen können wir eine Stadt gestalten, in der jeder eine Stimme hat und die Vielfalt als Stärke gesehen wird. Die Frage bleibt: Wie können wir alle gemeinsam dafür sorgen, dass Wien ein Ort des Zusammenhalts und der Möglichkeiten bleibt?
Was hältst du von diesem Ansatz? Gibt es konkrete Punkte, die du weiter vertiefen oder ändern möchtest? 😊
🆘 Rettet die Anrainer :innen in Wien, Österreich: Plan B (Bodhie™) Konzept mit Gutscheinen
📋 Plan B (Bodhie™) Konzept: Gutscheine für Integration und Unterstützung
Einführung
Im Rahmen des Plan B (Bodhie™) für die Anrainer :innen in Wien wird das Konzept von Gutscheinen als Mittel zur Unterstützung und Integration von Zuwanderer :innen und zur Entlastung der Anrainer :innen betrachtet. Dieses Konzept soll dazu beitragen, wirtschaftliche Spannungen abzubauen und das Gemeinschaftsgefühl zu stärken. Hier sind einige Ideen, wie ein Gutscheinprogramm aussehen könnte:
1. Gutscheine für lokale Geschäfte
Ziel : Unterstützung lokaler Unternehmen und Stärkung der Nachbarschaft.
Beschreibung : Gutscheine können in lokalen Geschäften, Restaurants und Dienstleistungsunternehmen eingelöst werden. Anrainer :innen und Zuwanderer :innen könnten Gutscheine erhalten, die sie in diesen Geschäften verwenden können, was zur Förderung der lokalen Wirtschaft beitragen kann.
Beispiel : Ein monatlicher Gutschein im Wert von 20 Euro, der in Geschäfte im Stadtteil eingelöst werden kann. Dies könnte auch spezielle Rabatte für Anrainer :innen und Zuwanderer :innen beinhalten.
2. Bildungsgutscheine
Ziel : Verbesserung der Bildungs- und Integrationsmöglichkeiten.
Beschreibung : Gutscheine könnten für Bildungsangebote, Sprachkurse oder Workshops genutzt werden. Dies fördert die Integration von Zuwanderer :innen und bietet Anrainer :innen die Möglichkeit, sich weiterzubilden.
Beispiel : Ein Gutschein für einen kostenlosen Sprachkurs oder einen Rabatt auf ein Bildungsprogramm, das für beide Gruppen zugänglich ist.
3. Gemeinschaftsprojekte und Events
Ziel : Förderung des sozialen Zusammenhalts und der Interaktion zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen .
Beschreibung : Gutscheine können für die Teilnahme an gemeinsamen Veranstaltungen, Workshops oder Kulturprojekten verwendet werden. Diese Veranstaltungen könnten speziell auf die Bedürfnisse beider Gruppen abgestimmt sein.
Beispiel : Gutscheine für kostenlose oder ermäßigte Teilnahme an Nachbarschaftsfesten, kulturellen Workshops oder gemeinsamen Sportevents.
4. Umwelt- und Sozialprojekte
Ziel : Förderung des Umweltbewusstseins und der sozialen Verantwortung.
Beschreibung : Gutscheine könnten an diejenigen vergeben werden, die sich an umweltfreundlichen oder sozialen Projekten beteiligen, wie z. B. Nachbarschaftsreinigungen oder gemeinnütziges Arbeiten.
Beispiel : Ein Gutschein für ein Restaurant oder Café, wenn jemand an einer Müllsammelaktion teilnimmt.
Fazit
Das Gutscheinprogramm im Rahmen von Plan B (Bodhie™) stellt eine innovative Lösung dar, um die Anrainer :innen in Wien zu unterstützen und gleichzeitig die Integration von Zuwanderer :innen zu fördern. Es schafft Anreize für lokale Unternehmen, verbessert den Zugang zu Bildung und fördert den sozialen Zusammenhalt in der Gemeinschaft.
Nächste Schritte
Beteiligung der Gemeinschaft : Es ist wichtig, dass die Anrainer :innen und Zuwanderer :innen in die Entwicklung und Umsetzung des Gutscheinprogramms einbezogen werden. Feedback und Ideen sollten aktiv eingeholt werden.
Kooperation mit lokalen Unternehmen : Eine Partnerschaft mit lokalen Unternehmen und Bildungseinrichtungen ist entscheidend, um das Gutscheinprogramm erfolgreich zu gestalten.
Öffentlichkeitsarbeit : Eine gezielte Informationskampagne sollte gestartet werden, um die Vorteile des Gutscheinprogramms bekannt zu machen und die Teilnahme zu fördern.
Durch die Umsetzung dieses Gutscheinkonzepts können wir die Anrainer :innen unterstützen, die Integration fördern und eine harmonische Gemeinschaft in Wien aufbauen. Was hältst du von diesen Ideen? Gibt es weitere Vorschläge oder spezifische Punkte, die du ansprechen möchtest? 😊
🆘 Rettet die Anrainer :innen in Wien, Österreich: Plan B (Bodhie™) Konzept mit Gutscheinen
🔰 Prolog
In Wien, einer Stadt, die für ihre kulturelle Vielfalt und historische Bedeutung bekannt ist, stehen die Anrainer :innen vor besonderen Herausforderungen durch Zuwanderung und wirtschaftliche Veränderungen. Das Plan B (Bodhie™) Konzept bietet innovative Lösungen, um die Bedürfnisse der Anrainer :innen zu berücksichtigen und gleichzeitig eine positive Integration der Zuwanderer :innen zu fördern. Ein zentrales Element dieses Konzepts ist die Einführung eines Gutscheinprogramms, das sowohl der lokalen Wirtschaft als auch dem sozialen Zusammenhalt zugutekommen soll.
🔰 Bodhielog (Bodhie™)
Der Bodhielog (Bodhie™) betrachtet die finanziellen und sozialen Herausforderungen, mit denen Anrainer :innen konfrontiert sind, und erörtert, wie ein Gutscheinprogramm als effektives Mittel zur Unterstützung und Integration fungieren kann. Der Fokus liegt auf der Schaffung von Anreizen, die sowohl Anrainer :innen als auch Zuwanderer :innen miteinander verbinden und gleichzeitig lokale Ressourcen stärken.
🔰 Ein sinnerfassendes, ausführliches Referat
Die Herausforderungen der Anrainer:innen:
Steigende Lebenshaltungskosten : Mit der Zunahme von Zuwanderer :innen steigt die Nachfrage nach Wohnraum und die Preise, was die Lebenshaltungskosten für Anrainer :innen erhöht.
Ressourcendruck auf öffentliche Dienstleistungen : Anrainerinnen empfinden oft einen Druck auf lokale Dienstleistungen, da diese durch die wachsende Bevölkerung zunehmend beansprucht werden.
Gesellschaftliche Spannungen : Vorurteile und Missverständnisse zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen können zu gesellschaftlichen Spannungen führen, die das Gemeinschaftsgefühl belasten.
Das Gutscheincodeprogramm:
Ziele : Das Programm soll die lokale Wirtschaft unterstützen, die Integration fördern und das Gemeinschaftsgefühl stärken. Gutscheine können in lokalen Geschäften, für Bildungsangebote und bei Veranstaltungen eingelöst werden.
Lokale Geschäfte : Anrainer :innen und Zuwanderer :innen erhalten Gutscheine, die sie in lokalen Geschäften einlösen können, um diese zu unterstützen und die Gemeinschaft zu stärken.
Bildung und Integration : Gutscheine für Sprachkurse und Bildungsprogramme bieten Zuwanderer :innen die Möglichkeit, sich besser zu integrieren, während Anrainer :innen ebenfalls von diesen Programmen profitieren können.
Gemeinschaftsveranstaltungen : Gutscheine für Veranstaltungen und Workshops fördern den Austausch zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen und stärken das soziale Netzwerk.
🔰 Eine Assoziation
Stellen wir uns Wien als ein großes Puzzle vor. Die Anrainer :innen sind die einzelnen Teile, die schon lange in ihrer Position sind, während die Zuwanderer :innen neue Teile sind, die ins Bild eingefügt werden. Um das Puzzle zu vollenden, müssen alle Teile harmonisch zusammenpassen. Das Gutscheinprogramm beginnt als der Kleber, der die Teile miteinander verbindet und ein vollständiges Bild der Gemeinschaft schafft.
🔰 Fazit
Das Plan B (Bodhie™) Konzept mit Gutscheinen bietet eine vielversprechende Lösung, um die Herausforderungen der Anrainer :innen in Wien anzugehen. Durch die Förderung lokaler Geschäfte, die Unterstützung von Bildungsangeboten und die Stärkung des Gemeinschaftsgefühls können wir ein harmonisches Zusammenleben ermöglichen. Es ist an der Zeit, dass alle Akteur :innen zusammenarbeiten, um sicherzustellen, dass die Anrainer :innen nicht nur gehören, sondern auch aktiv unterstützt werden.
🔰 Plan.B (Bodhie™)
Umsetzungsschritte:
Zusammenarbeit mit lokalen Händlern : Identifizierung und Partnerschaften mit Händlern, die am Gutscheinprogramm teilnehmen möchten.
Entwicklung eines Werbeplans : Eine Informationskampagne zur Bekanntmachung des Programms, die sowohl Anrainer :innen als auch Zuwanderer :innen erreicht.
Feedback einholen : Regelmäßige Umfragen und Feedback-Runden, um das Gutscheinprogramm kontinuierlich zu verbessern und an die Bedürfnisse der Gemeinschaft anzupassen.
🔰 Epilog
Die Zukunft Wiens hängt von der Fähigkeit ab, eine inklusive Gesellschaft zu schaffen, in der Anrainer :innen und Zuwanderer :innen gleichberechtigt zusammenleben können. Das Plan B (Bodhie™) Konzept mit Gutscheinen ist ein Schritt in diese Richtung. Es erfordert Engagement, Kreativität und den Willen, voneinander zu lernen. Nur gemeinsam können wir eine Stadt bilden, die für alle Bewohner eine Heimat ist. Wie können wir diesen Prozess weiter vorantreiben? Welche Ideen und Vorschläge hast du, um die Umsetzung zu unterstützen? 😊
Das ist richtig! Die Begriffe Anlieger , Anrainer und Anstösser beziehen sich auf Personen oder Gemeinschaften, die in unmittelbarem Kontakt zu einer bestimmten Liegenschaft oder einem Rechtsgut stehen. Diese Begriffe sind regional unterschiedlich, wie du bereits erwähnt hast:
Anlieger werden häufig in Deutschland verwendet und beziehen sich auf Nachbarn, die an einer Straße oder einem Grundstück angrenzen.
Anrainer ist ein Begriff, der vor allem in Österreich gebräuchlich ist und ähnlich formuliert hat, oft im Kontext von Wohngebieten oder Gemeinden.
Anstösser wird in der Schweiz verwendet und ebenfalls bezeichnet die angrenzenden Nachbarn oder Parteien, die in einer bestimmten Situation direkt betroffen sind.
Diese Begriffe sind besonders relevant in rechtlichen, städtebaulichen oder gesellschaftlichen Kontexten, da sie häufig die Betroffenen bei Planungen, Entscheidungen oder Änderungen betreffen. Wenn du mehr über die Bedeutung oder die rechtlichen Aspekte dieser Begriffe wissen möchtest, lass es mich wissen!
Es klingt, als würdest du auf eine Ungleichbehandlung zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen im finanziellen Bereich hinweisen. Solche Diskussionen sind oft komplex und berühren wirtschaftliche, soziale und politische Aspekte.
Wenn du eine gerechtere Verteilung von Unterstützungsgeldern forderst, wäre es interessant, mehr über konkrete Lösungsvorschläge zu erfahren. Wie könnte Ihre Meinung nach einer faireren Unterstützung für alle aussehen? Und welche Maßnahmen sollten ergriffen werden, um sowohl die Bedürfnisse der Anrainer :innen als auch der Zuwanderer :innen zu berücksichtigen?
Faire Verteilung statt Ungleichbehandlung? 🏡💶
Danke für die einmaligen € 100,- für die Anrainer :innen . Doch während langjährige Einwohner mit einer einmaligen Unterstützung abgespeist werden, erhalten Zuwanderer :innen monatlich € 1200,- – exklusiv Miete, Strom, Gas, Handy, Arztkosten, Wäsche, Schulkurse, Schule, Bekleidung usw.
🔹 Wo bleibt die Gerechtigkeit für die Anrainer :innen ?
🔹 Warum gibt es keine faire Verteilung für alle?
🔹 Wie kann ein Gleichgewicht geschaffen werden, das niemanden benachteiligt?
Es ist an der Zeit, diese Fragen zu stellen und Lösungen zu fordern! Rettet die Anrainer :innen ! 👫⚖️
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Möchtest du, dass ich dieses Konzept weiter ausarbeite oder in eine bestimmte Richtung vertiefe? Soll es eher sachlich, analytisch oder erzählerisch sein? 😊
⚖️ Gerechtigkeit für alle? 👫💰
Einmalig € 100,- für Anrainer :innen – doch € 1200,- monatlich für Zuwanderer :innen ? Und das exklusive Miete, Strom, Gas, Handy, Arztkosten, Wäsche, Schulkurse, Schule, Bekleidung usw.?
Wo bleibt die faire Verteilung ? Warum werden jene, die schon lange hier leben, benachteiligt? Es ist Zeit für ein Umdenken! Rettet die Anrainer :innen !
📌 Was ist zu tun?
🔹 Prolog – Der aktuelle Zustand
🔹 Bodhielog (Bodhie™) – Eine tiefere Analyse
🔹 Referat – Ein umfassender Blick auf die Situation
🔹 Assoziation – Was bedeutet das für unsere Gesellschaft?
🔹 Fazit – Die Konsequenzen dieser Ungleichbehandlung
🔹 Plan.B (Bodhie™) – Lösungsvorschläge für mehr Gerechtigkeit
🔹 Epilog – Ein Blick in die Zukunft
🔹 Plan.B (Bodhie™) Konzept – Ein konkreter Ansatz zur Veränderung
🔹 Eine Geschichte – Wahre Schicksale hinter den Zahlen
🔹 Ein Monolog – Ein Aufruf zum Nachdenken
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Möchtest du, dass ich dieses Konzept als strukturierten Text oder als Posting formuliere? Soll es sachlich, kritisch oder eher emotional geschrieben sein? 😊
Hier ist dein strukturierter Text basierend auf deiner Gliederung:
Rettet die Anrainer :innen – Für eine faire Verteilung der Mittel
🔰 Prolog
Die gesellschaftliche Balance gerät ins Wanken, wenn die Verteilung finanzieller Unterstützung unausgewogen ist. Während Anrainerinnen mit einmaligen Zuschüssen abgespeist werden, erhalten Zuwandererinnen monatliche Förderungen , die sämtliche Lebenshaltungskosten abdecken. Diese Diskrepanz wirft Fragen nach Gerechtigkeit, sozialer Fairness und langfristiger Nachhaltigkeit auf.
†★† Bodhielog (Bodhie™)
Der Bodhielog befasst sich mit den tieferen gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Zusammenhängen dieser Ungleichheit. Warum besteht ein solcher Unterschied in der finanziellen Unterstützung? Welche politischen und wirtschaftlichen Mechanismen stecken dahinter? Und welche langfristigen Auswirkungen hat diese Entwicklung auf die Gesellschaft?
†★† Ein sinnerfassendes, ausführliches Referat
Eine detaillierte Analyse der aktuellen Förderstrukturen zeigt, dass Anrainer :innen oft übersehen werden, während Zuwanderer :innen umfangreiche staatliche Mittel erhalten. Hier werden Statistiken, wirtschaftliche Faktoren und soziale Dynamiken untersucht, um ein klares Bild der Situation zu zeichnen.
†★† Eine Assoziation
Diese Thematik ist nicht nur ein regionales, sondern ein globales Phänomen. Wie gehen andere Länder mit Herausforderung dieser um? Welche Best-Practice-Beispiele gibt es, die eine gerechtere Verteilung fördern? Durch den Vergleich mit internationalen Modellen lassen sich alternative Lösungsansätze ableiten.
†★† Fazit
Eine gerechte Gesellschaft kann nur existieren, wenn alle Gruppen fair behandelt werden. Die aktuelle Situation sorgt für Unmut und spaltet die Gesellschaft. Es muss eine Lösung gefunden werden, um eine nachhaltige und faire soziale Unterstützung zu gewährleisten.
†★† Plan.B (Bodhie™)
Plan.B steht für eine alternative Herangehensweise, die sowohl Anrainer :innen als auch Zuwanderer :innen . Das Konzept setzt auf eine gerechtere Verteilung von Fördergeldern, sodass soziale Spannungen abgebaut und echte Integration gefördert werden.
†★† Epilog
Die Zukunft darf nicht durch einseitige Maßnahmen bestimmt werden. Um eine gerechte und friedliche Gesellschaft zu erhalten, müssen nachhaltige Lösungen geschaffen werden. Das Ziel ist ein Modell, das sowohl den bestehenden als auch den neuen Mitgliedern der Gesellschaft zugutekommt.
†★† Plan.B (Bodhie™) Konzept
Das Plan.B-Konzept ist ein konkreter Vorschlag zur Umgestaltung der Sozialleistungen. Es basiert auf der Idee einer fairen und gerechten Verteilung der Ressourcen , bei der sowohl Einheimische als auch Zuwanderer :innen gleichberechtigt unterstützt werden.
†★† Eine Geschichte
Hinter den Zahlen stehen Menschen. Eine Geschichte aus der Perspektive eines/einer Anrainer :in zeigt, welche realen Herausforderungen durch die ungleiche Verteilung entstehen und welche Auswirkungen sie auf das tägliche Leben haben.
†★† Einen Monolog
Ein nachdenklicher Monolog, der die inneren Konflikte eines Menschen widerspiegelt, der sich mit dieser Ungerechtigkeit konfrontiert sieht. Er stellt Fragen, die jeder für sich selbst beantworten muss: Wollen wir eine Gesellschaft der Ungleichheit oder eine Gemeinschaft des Miteinanders?
Dieses Dokument könnte als Grundlage für eine tiefere Diskussion oder ein ausführliches Manifest dienen. Falls du Ergänzungen oder eine spezifische Ausarbeitung wünschst, lass es mich wissen! 😊
🆘 Rettet die Anrainer :innen ! 👫💰 – Für eine faire Verteilung der Mittel! 🇦🇹🇪🇺
Während Anrainer :innen einmalig €100,- erhalten, bekommen Zuwanderer :innen monatlich €1200,- – exklusiv Miete, Strom, Gas, Handy, Arztkosten, Wäsche, Schulkurse, Schule, Bekleidung usw. 🤔
📢 Wo bleibt die Gerechtigkeit?
Warum werden jene, die hier schon lange leben, benachteiligt? Eine faire und gerechte Verteilung ist dringend nötig!
📌 War jetzt? Unser Konzept für eine gerechtere Zukunft:
🔹 Bodhielog (Bodhie™) – Die Analyse hinter den Zahlen
🔹 Ein ausführliches Referat – Fakten und Hintergründe zur ungleichen Förderung
🔹 Assoziation – Wie gehen andere Länder mit dieser Situation um?
🔹 Fazit – Warum diese Entwicklung dringend geändert werden muss
🔹 Plan.B (Bodhie™) – Lösungen für mehr Fairness
🔹 Plan.B Konzept – Ein gerechteres Modell für Sozialleistungen
🔹 Eine Geschichte – Die Realität hinter den Zahlen
🔹 Ein Monolog – Ein Weckruf zum Nachdenken
💡 Es ist Zeit für eine Veränderung! Lasst uns über Lösungen sprechen, statt Ungerechtigkeit hinzunehmen. Rechte Förderung für ALLE!
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🆘 Rettet die Anrainer :innen ! 👫📌 Konzept für eine gerechtere Zukunft
In einer Gesellschaft, die wachsen und sich weiterentwickeln soll, ist Fairness der Schlüssel! 🔑 Doch aktuell erleben wir eine ungleiche Verteilung von Ressourcen , die Anrainer :innen benachteiligt. Während Zuwandererinnen umfangreiche monatliche Unterstützung erhalten, müssen viele Einheimische mit einmaligen Beträgen auskommen.
📊 Fakten zur aktuellen Situation:
⚖️ Einmalige Unterstützung für Anrainer:innen: €100,-
⚖️ Monatliche Förderung für Zuwanderer:innen: €1200,- (exklusiv Miete, Strom, Gas, Handy, Arztkosten, Wäsche, Schulkurse, Schule, Bekleidung etc.)
🔴 Diese Ungleichheit führt zu gesellschaftlicher Spaltung!
Wir fordern ein faires System, in dem alle Menschen gleichwertig unterstützt werden – unabhängig davon, ob sie bereits hier leben oder neu ankommen.
📌 Unser Konzept für eine gerechtere Zukunft:
✔ Transparente & faire Verteilung staatlicher Mittel
✔ Gleichwertige Unterstützung für alle Bürger :innen
✔ Sozial gerechte Maßnahmen, die den Zusammenhalt stärken
✔ Plan.B (Bodhie™) – Ein nachhaltiges Konzept für soziale Gerechtigkeit
💡 Es geht nicht um Spaltung – sondern um Gleichberechtigung!
Anrainer :innen dürfen nicht vergessen werden. Eine gerechte Gesellschaft funktioniert nur, wenn alle Menschen fair behandelt werden!
📢 Diskutiere mit & setze ein Zeichen für mehr Gerechtigkeit!
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🆘 Rettet die Anrainer :innen ! 👫
🔹 Bodhielog (Bodhie™) – Die Analysieren hinter den Zahlen
Die soziale Gerechtigkeit gerät ins Wanken! Während die Bevölkerung wächst, erleben Anrainer :innen eine zunehmende Benachteiligung. Doch wie genau sieht diese Ungleichheit aus? Bodhielog (Bodhie™) nimmt die Zahlen unter die Lupe.
📊 Der Vergleich – Wer bekommt wie viel?
🔸 Einmalige Unterstützung für Anrainer:innen: €100,-
🔸 Monatliche Förderung für Zuwanderer:innen: €1200,- (exklusive Miete, Strom, Gas, Handy, Arztkosten, Wäsche, Schulkurse, Schule, Bekleidung etc.)
📉 Was bedeutet das für die Gesellschaft?
⚠ Wachsende Ungleichheit: Anrainer :innen werden finanziell benachteiligt
⚠ Soziale Spannungen: Ungerechte Verteilung sorgt für Unmut
⚠ Fehlende Perspektiven: Ohne faire Förderung droht eine soziale Schieflage
📌 Bodhielog (Bodhie™) analysiert & fordert:
✔ Transparente Mittelverteilung für alle Bürger :innen
✔ Gleichwertige finanzielle Unterstützung unabhängig von Herkunft
✔ Nachhaltige Lösungen für sozialen Frieden und Gerechtigkeit
💡 Wir brauchen eine faire Lösung für alle!
Anrainerinnen verdienen die gleiche Unterstützung wie alle anderen. Diskutiere mit & setze ein Zeichen für Gerechtigkeit!
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🆘 Rettet die Anrainer :innen ! 👫
🔹 Ein ausführliches Referat – Fakten und Hintergründe zur ungleichen Förderung
Die finanzielle Unterstützung in unserer Gesellschaft ist alles andere als gerecht verteilt. Während Anrainerinnen oft nur mit einmaligen, geringen Beträgen abgespeist werden, erhalten Zuwandererinnen umfangreiche , monatliche Hilfen. Doch was steckt hinter dieser Ungleichheit?
📊 Zahlen und Fakten zur Förderung
🔸 Einmalige Unterstützung für Anrainer:innen: €100,-
🔸 Monatliche Förderung für Zuwanderer:innen: €1200,- (exklusive Miete, Strom, Gas, Handy, Arztkosten, Wäsche, Schulkurse, Schule, Bekleidung etc.)
Die große Frage: Warum gibt es hier eine derart ungleiche Mittelverteilung ?
🏛 Hintergründe und politische Faktoren
1️⃣ Sozialpolitik & Förderstrukturen
Staatliche Hilfen sind oft auf Neuzuwanderer ausgerichtet , während langjährige Bürger ins Hintertreffen geraten.
2️⃣ Verteilung nach Prioritäten
Sozialbudgets werden häufig nach politischen Interessen gesteuert, anstatt fair auf alle verteilt zu werden.
3️⃣ Fehlende Anpassung an steigende Lebenskosten
Viele Anrainer :innen kämpfen mit steigenden Preisen, aber ihre Förderung bleibt minimal .
⚠ Folgen der ungleichen Unterstützung
🚨 Wachsende soziale Ungerechtigkeit
🚨 Zunehmende Unzufriedenheit & gesellschaftliche Spaltung
🚨 Fehlende Perspektiven für Einkommensschwache Anrainer :innen
📌 Unsere Forderungen für mehr Gerechtigkeit
✔ Gleiche Förderung für alle Bürger :innen
✔ Transparente & faire Verteilung der Sozialmittel
✔ Soziale Sicherheit für langjährige Einwohner :innen UND neue Bürger :innen
💡 Wir brauchen ein gerechteres System, das niemanden benachteiligt!
📢 Diskutiere mit & setze ein Zeichen für eine faire Zukunft!
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🆘 Rettet die Anrainer :innen ! 👫
🔹 Assoziation – Wie gehen andere Länder mit dieser Situation um?
In der Diskussion um die finanzielle Unterstützung von Anrainer :innen im Vergleich zu Zuwanderer :innen ist es aufschlussreich, einen Blick auf andere Länder zu werfen und zu sehen, wie sie mit ähnlichen Herausforderungen umgehen.
🌍 Internationale Beispiele
1️⃣ Kanada
Gleichwertige Förderung : Kanada setzt auf ein System, das sowohl Einheimische als auch Neuankömmlinge gleich behandelt. Soziale Programme bieten Unterstützung basierend auf dem Bedarf und nicht auf dem Status. Dies fördert den sozialen Zusammenhalt und reduziert Spannungen zwischen verschiedenen Gruppen.
2️⃣ Schweden
Integrierte Sozialhilfe : In Schweden erhalten alle Bürger :innen unabhängig von ihrer Herkunft Zugang zu sozialen Hilfen . Es gibt spezielle Programme für Integration und Bildung , die sicherstellen, dass sowohl alteingesessene Anwohner :innen als auch Zuwanderer :innen die gleichen Chancen haben, sich in die Gesellschaft einzugliedern.
3️⃣ Neuseeland
Flexible Unterstützungssysteme : Neuseeland hat ein anpassungsfähiges Sozialhilfesystem, das die Bedürfnisse der Bevölkerung in den Mittelpunkt stellt. Dies schließt verschiedene Arten der Unterstützung für alle Bürger :innen ein, unabhängig von ihrer Herkunft oder ihrem Aufenthaltsstatus.
⚖️ Lehren für Österreich
Gerechte Verteilung : Ein System, das alle Bürger :innen gleich behandelt, fördert den sozialen Frieden und das Zusammenleben.
Fokus auf Integration : Programme, die sowohl Anrainer :innen als auch Zuwanderer :innen unterstützen, tragen zu einer harmonischen Gesellschaft bei.
Anpassung an lokale Bedürfnisse : Eine bedarfsgerechte Unterstützung sollte auf die Herausforderungen reagieren, mit denen die Bevölkerung konfrontiert ist.
💡 Fazit
Die internationale Perspektive zeigt, dass eine gerechte und integrative Sozialpolitik nicht nur möglich, sondern auch notwendig ist. Österreich könnte von diesen Ansätzen lernen , um die Situation der Anrainerinnen zu verbessern und eine faire Unterstützung für alle zu gewährleisten.
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🔹 Fazit – Warum diese Entwicklung dringend geändert werden muss
Die derzeitige Ungleichheit in der finanziellen Unterstützung zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen ist ein ernstzunehmendes Problem, das nicht nur die betroffenen Personen, sondern die gesamte Gesellschaft betrifft. Hier sind die wesentlichen Gründe, warum wir dringend handeln müssen:
⚖️ 1. Soziale Gerechtigkeit
Ungleichheit schadet dem Zusammenhalt: Eine Gesellschaft, die einige ihrer Mitglieder benachteiligt, kann nicht als gerecht angesehen werden. Es ist entscheidend, dass alle Bürger :innen – unabhängig von ihrer Herkunft – gleichwertige Unterstützung erhalten, um das Vertrauen in soziale Systeme zu bewahren.
💔 2. Gesellschaftliche Spannungen
Wachsende Unzufriedenheit: Die ungleiche Verteilung führt zu Unmut und Missverständnissen zwischen verschiedenen Gruppen. Wenn Anrainerinnen das Gefühl haben, ignoriert zu werden, kann das zu sozialen Spannungen und Konflikten führen.
📈 3. Fehlende Perspektiven
Zukunftsängste bei Anrainer:innen: Die herkömmliche finanzielle Unterstützung reicht oft nicht aus, um die Lebenshaltungskosten zu decken. Viele Anrainer :innen kämpfen täglich mit finanziellen Sorgen, was ihre Lebensqualität erheblich beeinträchtigt.
🔄 4. Langfristige wirtschaftliche Auswirkungen
Potenzial der Anrainer :innen nutzen: Wenn Anrainer :innen nicht ausreichend unterstützt werden, bleibt das wirtschaftliche Potenzial vieler Menschen ungenutzt. Eine gerechte Förderung könnte die Produktivität und Innovationskraft in der Gesellschaft stärken.
💡 5. Vorbilder aus dem Ausland
Internationale Best Practices: Länder wie Kanada, Schweden und Neuseeland zeigen, dass gerechte Unterstützungssysteme möglich sind und zu einer harmonischen Gesellschaft beitragen können. Wir sollten von diesen Modellen lernen und anpassen, um auch in Österreich eine positive Veränderung herbeizuführen.
📢Forderung nach Veränderung
Es ist höchste Zeit, dass wir eine Umverteilung der Ressourcen und eine Neuausrichtung der sozialen Hilfen fordern. Nur so können wir sicherstellen, dass alle Bürger :innen in Österreich, unabhängig von ihrer Herkunft, die Unterstützung erhalten, die sie benötigen, um ein würdevolles Leben zu führen.
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🔹 Plan.B (Bodhie™) – Lösungen für mehr Fairness
Um die bestehende Ungleichheit zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen in der finanziellen Unterstützung zu beheben, bedarf es eines klaren Plans, der auf Fairness und Gerechtigkeit abzielt. Hier sind einige konkrete Lösungen, die im Rahmen von Plan.B (Bodhie™) vorgeschlagen werden:
1️⃣ Gleiche finanzielle Unterstützung
Einfürung eines einheitlichen Unterstützungssystems : Anrainer :innen und Zuwanderer :innen sollten gleichwertige monatliche Unterstützung erhalten, um sicherzustellen, dass alle Bürger :innen die gleichen Chancen haben, ein würdiges Leben zu führen.
Bedarfsorientierte Zuschüsse : Statt pauschaler Beträge sollten Zuschüsse nach individuellen Bedürfnissen festgelegt werden, um sicherzustellen, dass niemand benachteiligt wird.
2️⃣ Transparentes Vergabeverfahren
Offene Kriterien für Hilfen : Die Vergabe von finanzieller Unterstützung sollte auf transparenten Kriterien basieren, die für alle nachvollziehbar sind. Das schafft Vertrauen und fördert das Verständnis zwischen den verschiedenen Gruppen in der Gesellschaft.
Beteiligung der Betroffenen : Anrainer :innen sollten aktiv in den Diskussionen um soziale Hilfen einbezogen werden, um ihre Perspektiven und Bedürfnisse zu berücksichtigen.
3️⃣ Integration und Bildung fördern
Investitionen in Bildungsprogramme : Um soziale Integration zu fördern, sollten Programme zur Sprachförderung und beruflichen Weiterbildung für Anrainer :innen und Zuwanderer :innen gleichermaßen angeboten werden.
Gemeinschaftsprojekte : Initiativen, die Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zusammenbringen, helfen können, Barrieren abzubauen und den sozialen Zusammenhalt zu stärken.
4️⃣ Regelmäßige Bewertung der Hilfen
Überwachung und Anpassung : Die Wirksamkeit der finanziellen Unterstützung sollte regelmäßig überprüft werden, um sicherzustellen, dass sie den aktuellen Bedürfnissen der Bevölkerung entspricht. Anpassungen sollten zeitnah vorgenommen werden, um auf Veränderungen reagieren zu können.
5️⃣ Politische Sensibilisierung
Öffentliche Aufklärungskampagnen : Um das Bewusstsein für die Herausforderungen der Anrainer :innen zu schärfen, sollten Informationskampagnen gestartet werden, die Notwendigkeit einer gerechten Verteilung der Ressourcen betonen.
Lobbyarbeit : Durch gezielte Lobbyarbeit sollten politische Entscheidungsträger :innen auf die Ungleichheiten aufmerksam gemacht werden, um Veränderungen in der Sozialpolitik herbeizuführen.
📢 Aufruf zur Aktion
Gemeinsam können wir eine gerechtere Zukunft gestalten! Es ist an der Zeit, die Stimmen der Anrainer :innen zu stärken und eine faire Unterstützung für alle Bürger :innen zu fordern.
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🔹 Plan.B Konzept – Ein gerechteres Modell für Sozialleistungen
Um die Ungleichheiten in der finanziellen Unterstützung zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zu beseitigen, schlagen wir im Rahmen von Plan . Ein innovatives Konzept vor, das auf Gerechtigkeit, Transparenz und Inklusion abzielt. Hier sind die zentralen Elemente dieses Modells:
1️⃣ Bedarfsgerechte Sozialleistungen
Individualisierte Zuschüsse : Die Sozialleistungen sollten nicht pauschal , sondern bedarfsorientiert vergeben werden, um den spezifischen Bedürfnissen aller Bürger gerecht zu werden.
Einkommensprüfung : Eine regelmäßige Prüfung der Einkommensverhältnisse sollte stattfinden, um sicherzustellen, dass die Unterstützung gerecht verteilt wird.
2️⃣ Transparentes Antragsverfahren
Einfache Antragsprozesse : Der Zugang zu Sozialleistungen sollte durch digitale Plattformen erleichtert werden, die eine einfache Antragstellung und Überprüfung ermöglichen.
Klare Kommunikation : Informationen über verfügbare Leistungen und Antragsverfahren müssen klar und verständlich kommuniziert werden, um Barrieren abzubauen.
3️⃣ Integration durch Bildung und Teilhabe
Förderung von Bildung : Investitionen in Bildungsprogramme, die sowohl Anrainer :innen als auch Zuwanderer :innen ansprechen, sind entscheidend für die langfristige Integration.
Gemeinschaftsprojekte : Initiativen, die den Austausch und die Zusammenarbeit zwischen verschiedenen Gruppen fördern, können das Verständnis und die Solidarität stärken.
4️⃣ Regelmäßige Überprüfung und Anpassung
Monitoring der Sozialleistungen : Ein unabhängiges Gremium sollte regelmäßig die Wirksamkeit der Sozialleistungen bewerten und Vorschläge für Anpassungen erarbeiten.
Feedbackmechanismen : Betroffene Bürger :innen sollten die Möglichkeit haben, Feedback zu den Sozialleistungen zu geben, um eine kontinuierliche Verbesserung zu gewährleisten.
5️⃣ Politische Unterstützung und Sensibilisierung
Lobbyarbeit für gerechte Sozialpolitik : Es ist wichtig, dass Vertreter :innen der Anrainer :innen im politischen Gremien Gehör finden und sich für eine gerechtere Verteilung der Ressourcen einsetzen.
Aufklärungskampagnen : Informationskampagnen sollten gestartet werden, um das Bewusstsein für die Herausforderungen der Anrainer :innen zu schärfen und eine breitere Unterstützung in der Gesellschaft zu gewinnen.
📢Gemeinsam für eine gerechtere Zukunft!
Mit Plan.B setzen wir uns für ein sozial gerechtes Modell ein, das alle Bürger :innen in Österreich gleichwertig unterstützt. Lasst uns zusammenarbeiten, um eine inklusive und faire Gesellschaft zu schaffen!
🔗 Engagiere dich und unterstütze die Bewegung für soziale Gerechtigkeit!
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🔹 Eine Geschichte – Die Realität hinter den Zahlen
In einer kleinen Stadt, in der die Lebensqualität hoch geschätzt wird, leben die Anrainer :innen und Zuwanderer :innen in unmittelbarer Nähe zueinander. Die Straßen sind gesäumt von bunten Häusern, in denen Familien, Alleinerziehende und ältere Menschen wohnen. Doch hinter dieser idyllischen Fassade verbirgt sich eine Realität, die viele nicht wahrnehmen: die Ungleichheit in der finanziellen Unterstützung.
Die Geschichte von Maria und Ronald
Maria ist eine alleinerziehende Mutter von zwei Kindern. Sie lebt in einer bescheidenen Wohnung und arbeitet hart in einem lokalen Geschäft, um ihre Familie über die Runden zu bringen. Ihr Einkommen reicht gerade so, um die Miete zu zahlen und die Grundbedürfnisse zu decken. Maria hat immer hart für ihr Zuhause gekämpft und ist stolz darauf, Teil ihrer Gemeinde zu sein.
Auf der anderen Seite der Straße lebt Ronald, ein Zuwanderer, der vor einigen Jahren mit seiner Familie in die Stadt gekommen ist. Er hat sich schnell integriert, spricht fließend die Landessprache und hat einen Job in der Bauindustrie gefunden. Doch trotz seiner Bemühungen erhält Ronald monatliche Sozialleistungen in Höhe von 1.200 Euro – ein Betrag, der seine Miete, die Nebenkosten und sogar die Kosten für Schulmaterialien abdeckt. Währenddessen erhält Maria nur eine einmalige Unterstützung von 100 Euro, die bei den hohen Lebenshaltungskosten nicht annähernd ausreicht.
Die Kluft wird größer
Maria kann oft nicht genug für ihre Kinder kaufen, geschweige denn für zusätzliche Ausgaben wie Nachhilfe oder Freizeitaktivitäten. Sie fühlt sich von der Gesellschaft übersehen und kämpft mit der Scham, ihre Nachbarn um Hilfe zu gebissen. In der Zwischenzeit hat Ronald das Gefühl, dass sein Beitrag zur Gesellschaft nicht anerkannt wird, da er oft mit Vorurteilen konfrontiert wird, obwohl er seine Pflicht als Bürger erfüllt.
Die Kluft zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen wird immer größer. Marias und Ronalds Geschichten sind nicht einzigartig; Sie sind Teil eines größeren Problems, das viele Menschen in der Stadt betrifft. Während die einen um das tägliche Überleben kämpfen, erhalten die anderen eine finanzielle Unterstützung, die ihnen ein komfortableres Leben ermöglicht.
Die Auswirkungen auf die Gemeinschaft
Diese Ungleichheit führt zu Spannungen innerhalb der Gemeinde. Es gibt Gerüchte und Missverständnisse, die dazu führen, dass Anrainer :innen und Zuwanderer :innen sich voneinander entfernen. Anstatt gemeinsam an einer besseren Zukunft zu arbeiten, wachsende Frustration und Misstrauen.
Ein Aufruf zum Handeln
Es ist an der Zeit, die Realität hinter den Zahlen zu erkennen. Die Geschichte von Maria und Ronald ist eine Aufforderung, die Gleichheit und Fairness in der sozialen Unterstützung zu überdenken. Wir müssen sicherstellen, dass alle Bürger :innen – unabhängig von ihrer Herkunft – die gleichen Chancen und Unterstützungsleistungen erhalten.
Lasst uns gemeinsam an einer Lösung arbeiten, die für alle fair ist und eine inklusive Gesellschaft fördert!
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🆘 Rettet die Anrainer:innen 👫 🔹 Ein Monolog – Ein Weckruf zum Nachdenken ★ Ronald Johannes deClaire Schwab
https://de.wikipedia.org/wiki/Plural
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⚜ https://bodhietologie.eu
➦ 📙 https://akademos.at
https://de.wikipedia.org/wiki/Akademos
📘 WICHTIGE ANMERKUNG: Achten Sie beim Studieren dieses eBuch sehr, sehr sorgfältig darauf, dass Sie niemals über "ein Wort" (https://de.wikipedia.org/wiki/Wort) hinweggehen, das Sie "nicht vollständig sinnerfassend" verstehen.
➦ Der einzige Grund warum jemand ein Studium aufgibt verwirrt oder lernunfähig wird liegt darin dass er über ein "nicht verstandenes oder missverstandenes Wort" hinweggegangen ist. Wenn der Stoff verwirrend wird oder Sie ihn anscheinend nicht begreifen können wird es kurz davor "ein Wort" geben das Sie nicht verstanden haben. Gehen Sie nicht weiter, sondern gehen Sie VOR den Punkt zurück wo Sie in Schwierigkeiten gerieten, finden Sie "das missverstandene Wort" und sehen Sie zu, dass Sie seine Definition (https://de.wikipedia.org/wiki/Definition) bekommen.
ZitatAls LaSalle Schüler (https://www.delasalle.at) mussten wir in den Sommerferien und in den Winterferien ein Buch lesen und ein Referat (https://de.wikipedia.org/wiki/Referat_(Vortrag)) schreiben. In der Schule teilten wir die Zetteln und es wurde von den anderen Schülern kommentiert und bewertet. Das beste Schreiber bekam dann ein Geschenk (Bleistifte, Radiergummie, Spitzer oder ein unbeschriebenes Buch).
Welche Buch hast du seinerzeit komplett gelesen und sinnerfassend verstanden?
➦ Klicke bitte hier für mehr Informationen: https://bodhie.eu/schule/index.php?topic=38.0 ➦ https://bodhie.eu/schule ➦ https://www.akademos.at
"Die Dummen wissen nicht, das sie dumm sind!"
Die Zukunft unserer Erde liegt in den Händen unserer Kinder. Wie gut werden sie gerüstet sein, die Gesellschaft weiterzuführen? Das lässt sich am sichersten daran messen, wie erfolgreich wir sie auf diese Rolle vorbereiten. Allem Anschein nach haben wir unsere Aufgabe bisher leider schlecht erfüllt. In einer Zeit, wo die Qualität der Ausbildung wichtiger ist als jemals zuvor in der Geschichte, versagen unsere Schulen in geradezu alarmierendem Ausmass.
Typisch für das Erziehungsproblem, dem die meisten westlichen Länder gegenüberstehen, sind amerikanische Schüler und Studenten. Die Vereinigten Staaten hatten einmal eines der besten Erziehungssysteme der Welt, doch seit beinahe drei Jahrzehnten steckt dieses System in einer schweren Krise.
über 25% aller Schüler, die von der High School abgehen, fehlen die Lese- und Schreibfähigkeiten, die man für die einfachsten Anforderungen des täglichen Lebens braucht.
Die Rate der Schulabgänger, die die höheren amerikanischen Schulen ohne Abschluss verlassen, schwankt zwischen 30 und bis zu 50% in Innenstadtgebieten.
Laut dem Vorsitzenden einer Lehrervereinigung geben bis zu 50% aller neuen Lehrer ihren Beruf innerhalb der ersten fünf Jahre auf. Die Ergebnisse des SAT (engl. Scholastic Aptitude Test =Schuleignungstest), der von amerikanischen Schülern gemacht wird, sind auf einem wesentlich niedrigeren Niveau als Mitte der sechziger Jahre.
Die Medien berichten ständig, dass die Ergebnisse genormter Prüfungen zunehmend schlechter werden, Klassenzimmer überfüllt sind, Lehrer immer frustrierter werden und die öffentlichkeit desillusioniert ist, weil immer mehr Steuergelder an eine Investition verschwendet werden, die sich ihrer Meinung nach kontinuierlich verschlechtert.
Es ist tatsächlich ein abschreckendes Bild, und es ist in der restlichen Welt selten besser.
So hat zum Beispiel eine britische Umfrage, die von der Sunday Times in London unterstützt wurde, ergeben, dass 42% der Befragten ausserstande waren, den Preis eines Menüs zu errechnen, das aus einem Hamburger, Pommes frites, einer Apfeltasche und Kaffee bestand. Einer von sechs britischen Bürgern konnte Grossbritannien nicht auf einer Weltkarte ausfindig machen.
Gemäss offiziellen Berichten und den Medien ist das Muster des Bildungsabfalls in fast allen westlichen Ländern zu beobachten - in Ländern, in denen eine hervorragende Allgemeinbildung einmal als selbstverständlich vorausgesetzt wurde.
Dieses traurige Bild lässt sich auf eine gleichfalls abflauende wirtschaftliche Szene übertragen. International gesehen werden die Geschäftskosten mit verringerter oder verschwendeter Produktivität, für Arbeitslosigkeit und für Kriminalität auf 495 Milliarden jährlich geschätzt. Unternehmen sind gezwungen, ihre eigenen Hilfsprogramme zu entwickeln, um ihren Angestellten so grundlegende Dinge wie Lesen, Schreiben und Rechnen beizubringen, damit sie ihre Arbeit tun können.
Es scheint keinen Mangel an Ideen und Theorien zu geben, wie die Bildungsreformen durchgeführt werden könnten. Aber diese Programme haben die Tendenz, ebenso viele Probleme zu schaffen wie zu lösen.
So hat zum Beispiel Amerika, nachdem die Bildungskrise in die Schlagzeilen kam, eine Taktik der Härte eingeführt und zusätzliche Voraussetzungen für die Schulabschlüsse hinzugefügt, in der Annahme, höhere Anforderung an die Schüler würde deren Leistung verbessern. Das Gegenteil war der Fall. Die Richtlinien erhöhten in einigen Städten die Zahl der Schulabgänger ohne Abschluss, statt sie zu verringern. Der Vorsitzende der American Federation of Teachers (engl. amerikanischer Lehrerverband) erklärte dazu: Es ist lächerlich, die Hürden für Kinder, die noch nicht einmal springen können, zu erhöhen.
Fehlgeschlagene Versuche, die Bildung in den vergangenen Jahrzehnten zu verbessern, werfen eine wichtige Frage auf: Warum hat sich trotz des Nachdrucks, der auf die Verbesserung der Bildungsqualität gelegt wurde, trotz der Milliarden, die jedes Jahr dafür ausgegeben werden, um diese Situation zu bereinigen, bis heute so wenig getan?
Es gibt eine Antwort. Diese Bemühungen haben sich einfach auf die Lösung der falschen Probleme konzentriert. An der Wurzel der Fehlschläge in der Ausbildung gibt es eine grundlegende Situation, die fast generell übersehen wurde: Man hat den Schülern niemals beigebracht, wie man lernt.
Sie werden einfach in ihre Schulzeit und in die grundlegenden Fächer geworfen, ohne jemals darin unterrichtet zu werden, wie sie diese Fächer überhaupt lernen sollen. In späteren Jahren werden sie mit immer komplizierteren Fachgebieten konfrontiert, immer noch, ohne gelernt zu haben,wie man lernt.
Lernen, wie man lernt war der fehlende Bestandteil, der alle Bereiche des Studierens behindert hat. Es beeinträchtigt sowohl Kinder in der Schule wie auch Erwachsene im Alltag.
Die Mehrzahl der Schüler empfindet ihre Ausbildung als mühseligen und schwierigen Prozess, da sie nicht wissen, wie sie ihr Pensum lernen sollen. Sie sind einfach nicht in der Lage, etwas mit Sicherheit und Leichtigkeit schnell zu lernen. Andere, die offenbar weniger Schwierigkeiten beim Studieren haben, stellen fest, dass sie ausserstande sind, das Gelesene anzuwenden.
In der modernen Welt ist es erforderlich, dass jedes Mitglied einer Belegschaft, sei es ein einfacher Fabrikarbeiter oder eine Führungskraft, fähig ist, wichtige Informationen aufzunehmen, sie zu behalten und dann anzuwenden. Diesen formellen oder informellen Vorgang bezeichnen wir als Studium.
Einige Menschen haben die Mängel der modernen Erziehung und Ausbildung erkannt, viele Jahre, bevor die Horrormeldungen über die Ausbildung Schlagzeilen machten.
Diese Durchbrüche wurden als Studiertechnologie bekannt und stellen dem Lehrkörper die erste funktionierende Methode zur Verfügung, um exakt zu lehren, wie man lernt. Mit Hilfe der Studiertechnologie kann jeder alles erlernen. Die Studiertechnologie öffnet die Tür zu effektiver Ausbildung und ermöglicht ein ganz neues Niveau der Bildungsqualität.
Die Studiertechnologie beruht auf Gesetzen, die jedem Lernen zugrunde liegen. Sie beschreibt die Hindernisse, die die Fähigkeit einer Person blockieren, Informationen aufzunehmen, und ist eine exakte Lehrmethode zur überwindung dieser Hindernisse.
Die Studiertechnologie wurde umfassenden Tests unterzogen und hat bewiesen, dass sie dauerhafte, beständige Ergebnisse erzielt, wo immer sie angewandt wird. Da sie auf Grundlagen basiert, die jedem geläufig sind, geht sie über jede wirtschaftlich, kulturell oder rassisch bedingte Grenze hinweg und kann von allen, unabhängig vom Alter, genutzt werden. Sie ist in den Büros der Geschäftsführer multinationaler Grossbetriebe genauso wirksam wie in den Klassenzimmern der Grundschulen.
Schüler aller Altersgruppen haben ihr Leseniveau, ihr Verstehen, ihren Wortschatz und ihre Rechenkunst ausserordentlich gesteigert, nachdem sie in der Studiertechnologie unterwiesen worden waren. Eine Studie in Los Angeles zeigte einen durchschnittlichen Fortschritt um 1,8 Jahre in der Qualität des Wortschatzes und des Verstehens - nach nur zehn Stunden Unterricht in der Studiertechnologie. Ein Schüler verbesserte nach 20 Stunden Unterricht sein Leseniveau in den Testergebnissen um fast unglaubliche fünf Jahre und neun Monate. Alle Lehrer, die in diese Studie miteinbezogen waren, berichteten auch von einer allgemeinen Steigerung der Lernfähigkeit ihrer Schüler, und von einer völlig unerwarteten Besserung ihres Allgemeinverhaltens, ein direktes Ergebnis der Studiertechnologie.
Eine Studie in Arizona untersuchte Schüler zu Beginn eines Schuljahres und dann sechs Monate später. Die Lehrer setzten den Unterricht während der gesamten Dauer der Studie unter Anwendung der Studiertechnologie fort. Sie führten genormte Lesetests durch, die einen durchschnittlichen Fortschritt um zwei Jahre aufwiesen, Verstehen und Wortschatz betreffend. Das ist das Vierfache der erwarteten Ergebnisse und eine bemerkenswerte Leistung, wenn man in Betracht zieht, dass diese Studie keinen individuellen Unterricht beinhaltete.
In Südafrika wurde eine Klasse von unterprivilegierten Schülern einer High School in der Studiertechnologie unterrichtet. Am Ende des Schuljahres bestanden 91% von ihnen die Prüfung des Kultusministeriums. In einer anderen Testgruppe, die nicht mit dieser Technologie ausgebildet worden war, haben nur 27% die gleiche Prüfung bestanden. Die Zahlen, die aus diesen und vielen ähnlichen Studien zusammengetragen wurden, sind gleichzusetzen mit einer effektiven Ausbildung für junge Leute und der Gewissheit, dass diese zu Erwachsenen voller Selbstvertrauen und Selbstsicherheit aufwachsen und ihre Lernfähigkeiten täglich benutzen werden.
Die Studiertechnologie setzt sich aus vielen Grundsätzen und Methoden zusammen, aber die kurze Abhandlung einiger der grundlegendsten Prinzipien kann einen Eindruck geben, was sie ist und was sie erreichen kann.
Es gibt drei grundlegende Hindernisse, die ein erfolgreiches Studieren verhindern. Obwohl über dieses Thema schon alles mögliche geschrieben wurde, sind diese drei Hindernisse, so einfach sie sein mögen, niemals als der wichtigste Faktor wirksamer Ausbildung herauskristallisiert worden. Wenn dieses Wissen fehlt, lässt sich der Preis, den schlecht ausgebildete Schüler, ungenutztes Potential und Frustration fordern, kaum berechnen.
Ein Professor der Mathematik schrieb Folgendes an die Tafel:
1x9 = 9
2x9 = 18
3x9 = 27
4x9 = 36
5x9 = 45
6x9 = 54
7x9 = 63
8x9 = 72
9x9 = 81
10x9 = 91
Erst erscholl leises Gekicher, dann lachten viele der Student*innen los, weil der Professor sich offensichtlich verrechnet hatte.
10x9 = 91!
Irgendwann lachte der ganze Raum.
Der Professor wartete, bis Alle wieder still waren. Dann sagte er:
"Ich habe diesen Fehler absichtlich gemacht, um ihnen etwas zu demonstrieren. Ich habe neun Aufgaben richtig gelöst, und nur einen Fehler gemacht. Statt mir zu gratulieren, dass ich neun von zehn Aufgaben richtig gelöst habe, haben sie über meinen einen Fehler gelacht. Und damit zeigen sie sehr deutlich, wie unser Bildungssystem funktioniert. Und das ist sehr traurig, aber leider wahr. Wir leben eine Fehlerkultur, die dazu führt, dass Menschen verletzt und teils sogar gedemütigt werden, nur, weil sie sich mal irren. Wir müssen lernen, Menschen für ihre Erfolge zu loben, und auch, sie für ihre kleinen Fehler zu schätzen. Glauben sie mir, die meisten Menschen machen viel mehr richtig, als falsch. Und dennoch werden sie nach den wenigen Fehlern beurteilt, die sie machen. Ich möchte ihnen damit nahe legen, dass es gut ist, mehr zu loben, und weniger zu kritisieren. Daraus resultiert nämlich noch so viel mehr. Mehr Zuneigung, mehr liebevolles Miteinander, und weniger Gehässigkeit. In diesem Sinne, kommen sie gut nach Hause."
Damit nahm er seine Unterlagen und verließ den Saal. Es blieb noch lange recht still nach diesen Worten. Die meisten Studentinnen nickten und sprachen leise über das eben Gehörte. Und nicht wenige von Ihnen haben verstanden, dass die Lektion, die sie gerade gelernt haben, viel wichtiger war, als das Ergebnis von 10x9.
ZitatEine Lehrerin für Deutsch als Fremdsprache schrieb mir, es treibe sie jedes Mal ,,in den Wahnsinn", wenn sie ihren ausländischen Schülern die Deklination https://de.wikipedia.org/wiki/Deklination_(Grammatik) von Adjektiven https://de.wikipedia.org/wiki/Adjektiv erklären solle. Schlimm genug, dass es im Deutschen drei grammatische Geschlechter gebe. Darüber hinaus hätte man es noch mit drei Formen der Beugung zu tun: einer starken, einer schwachen und einer gemischten. Als Muttersprachlerin wisse sie natürlich intuitiv, wann welche Form verlangt sei. Doch damit es auch ihre Schüler verstehen können, würde sie ihnen gern erklären können, warum es diese unterschiedlichen Formen der Beugung gibt und nach welchem Prinzip sie gebraucht werden. Wie solle man Deutschlernenden verständlich machen, dass es zwar ,,ein schwieriger deutscher Satz" heißt, aber nicht ,,der schwieriger deutscher Satz"?
Ich antwortete ihr, es gebe eine gute Nachricht und eine schlechte. Die gute: Adjektive an sich werden im Deutschen gar nicht gebeugt, solange sie als Adjektive gebraucht werden:
Der Mantel ist alt. Die Jacke ist alt. Das Haus ist alt.
Drei verschiedene Geschlechter, und doch heißt das Adjektiv jedes Mal unverändert ,,alt". In den romanischen Sprachen sieht die Sache ganz anders aus, da wird bei allen Adjektiven ausnahmslos zwischen männlicher und weiblicher Form unterschieden. Auf Französisch lauteten die Beispiele:
Le manteau est vieux. La veste est vieille. La maison est vieille.
In dieser Hinsicht ist das Deutsche tatsächlich einfacher. Das war die gute Nachricht. Und damit zur schlechten. Denn das war es mit ,,einfach". Wenn das Adjektiv nämlich vor das Hauptwort wandert und damit zum Adjektivattribut wird, wird es auch im Deutschen gebeugt, und zwar nach allen Regeln der Kunst:
ein alter Mantel, eine alte Jacke, ein altes Haus
Es geht also um Adjektivattribute. Und um die Frage, wann sie hinten auf ,,er", ,,e", ,,es" oder ,,en" enden.
Das hängt davon ab, was ihnen vorausgeht. Ist es ein bestimmter Artikel (der, die, das), dann werden die Adjektivattribute schwach gebeugt, und schwach heißt: man sieht ihnen das Geschlecht nicht an. Im Nominativ enden daher alle ,,geschlechtsneutral" auf ,,-e", in Genitiv und Dativ auf ,,-en". Im Akkusativ enden männliche Adjektivattribute auf ,,-en" und weibliche und sächliche auf ,,-e".
Tabelle 1: schwache Beugung
Numerus - https://de.wikipedia.org/wiki/Numerus
Genus - https://de.wikipedia.org/wiki/Genus
Nominativ - https://de.wikipedia.org/wiki/Nominativ
Genitiv (hinter ,,trotz", ,,wegen") - https://de.wikipedia.org/wiki/Genitiv
Dativ (hinter ,,mit", ,,bei") - https://de.wikipedia.org/wiki/Dativ
Akkusativ (hinter ,,für", ,,über") - https://de.wikipedia.org/wiki/Akkusativ
Singular männlich - https://de.wikipedia.org/wiki/Singular
der alte Mantel
des alten Mantels
dem alten Mantel
den alten Mantel
Singular weiblich
die alte Jacke
der alten Jacke
der alten Jacke
die alte Jacke
Singular sächlich
das alte Haus
des alten Hauses
dem alten Haus
das alte Haus
Plural
die alten Mäntel, Jacken, Häuser
der alten Mäntel, Jacken, Häuser
den alten Mänteln, Jacken, Häusern
die alten Mäntel, Jacken, Häuser
Geht den Adjektivattributen kein Artikel voraus, sondern ein Name oder ein Hauptwort, dann werden sie stark gebeugt. Denn ohne einen Artikel, der das Geschlecht angibt, müssen die Adjektivattribute die Aufgabe der Geschlechtsmarkierung übernehmen. Irgendwer muss es schließlich tun. Also werden sie nun so gebeugt, dass man ihnen das Geschlecht an der Endung ansehen kann: männlich erkennt man am ,,er", weiblich am ,,e" und sächlich am ,,es". So wird ,,alt" je nach grammatischem Geschlecht zu ,,alter", ,,alte" oder ,,altes":
Tabelle 2: starke Beugung
Numerus
Genus
Nominativ
Genitiv (hinter ,,trotz", ,,wegen")
Dativ (hinter ,,mit", ,,bei")
Akkusativ (hinter ,,für", ,,über")
Singular männlich
Opas alter Mantel
Opas alten Mantels
Opas altem Mantel
Opas alten Mantel
Singular weiblich
Opas alte Jacke
Opas alter Jacke
Opas alter Jacke
Opas alte Jacke
Singular sächlich
Opas altes Haus
Opas alten Hauses
Opas altem Haus
Opas altes Haus
Plural https://de.wikipedia.org/wiki/Plural
Opas alte Mäntel, Jacken, Häuser
Opas alter Mäntel, Jacken, Häuser
Opas alten Mänteln, Jacken, Häusern
Opas alte Mäntel, Jacken, Häuser
Geht den Adjektivattributen ein unbestimmter Artikel (ein, eine, ein) voraus, dann werden sie im Nominativ und Akkusativ stark gebeugt. Denn während ,,der", ,,die", ,,das" das Geschlecht zweifelsfrei angeben, ist bei den unbestimmten Artikeln das Geschlecht nicht zweifelsfrei zu erkennen, jedenfalls nicht der Unterschied zwischen männlich und sächlich. (Weshalb sie eben ,,unbestimmte Artikel" genannt werden.) Darum fällt es wiederum den Adjektivattributen zu, die Aufgabe der Geschlechtsmarkierung zu übernehmen.
Tabelle 3: gemischte Beugung
Numerus
Genus
Nominativ
Genitiv (hinter ,,trotz", ,,wegen")
Dativ (hinter ,,mit", ,,bei")
Akkusativ (hinter ,,für", ,,über")
Singular männlich
ein alter Mantel
eines alten Mantels
einem alten Mantel
einen alten Mantel
Singular weiblich
eine alte Jacke
einer alten Jacke
einer alten Jacke
eine alte Jacke
Singular sächlich
ein altes Haus
eines alten Hauses
einem alten Haus
ein altes Haus
Plural
alte Mäntel, Jacken, Häuser
alter Mäntel, Jacken, Häuser
alten Mänteln, Jacken, Häuser
alte Mäntel, Jacken, Häuser
Die Aufgabe der Markierung übernehmen sie aber nur im Nominativ und im Akkusativ. Im Genitiv und im Dativ verhalten sich die Adjektivattribute genauso wie hinter bestimmten Artikeln und werden schwach gebeugt (auf ,,-en"). Weil sie also zwischen starker und schwacher Beugung wechseln, spricht man hier von ,,gemischter Deklination".
Es kommt also immer darauf an, was den Adjektivattributen vorausgeht. Handelt es sich bei den ,,Vorausgehern" nicht um Artikel, sondern um Pronomen, so gilt:
Hinter Demonstrativpronomen (dieser, diese, dieses; jener, jene, jenes; derselbe, dieselbe, dasselbe etc.) werden Adjektivattribute wie hinter bestimmten Artikeln gebeugt (schwache Deklination, Tabelle 1).
Hinter Personalpronomen (mein, meine; dein, deine; sein, seine; ihr, ihre etc.) werden Adjektivattribute wie hinter unbestimmten Artikeln gebeugt (gemischte Deklination, Tabelle 3).
Etwas komplizierter wird es, wenn es sich bei den Vorausgehern um Mengenwörter handelt. Das sind Wörter wie ,,manche", ,,etliche" oder ,,einige". Wie das im Plural aussieht, können Sie in dieser Kolumne nachlesen: Wie beugt man hinter ,,etliche"?
Um zu verstehen, wie es zu diesen drei Formen (stark, schwach und gemischt) gekommen ist, muss man wissen, dass Sprache immer zwei Gesetzen folgt, die sich allerdings widersprechen und sich daher oft gegenseitig blockieren:
1.) Sprache will so deutlich wie möglich, d. h. unmissverständlich sein.
2.) Sprache will so einfach wie möglich, d. h. gut zu sprechen und angenehm zu hören sein.
Nach Gesetz 1 müsste jedes Adjektivattribut in jedem Kasus eine eindeutige Geschlechtsmarkierung haben: der alter Mantel, das altes Haus, der schwieriger deutscher Satz
Das Gesetz 2 aber hat dafür gesorgt, dass die Geschlechtsmarkierung nur einmal erforderlich ist. Hinter ,,der", ,,die", ,,das" ist jeweils klar, um welches Geschlecht es geht, darum kann man sich weitere Markierungen schenken. So haben es unsere Altvorderen vor vielen Jahrhunderten entschieden. Vielleicht aus Bequemlichkeit – oder weil man schon damals fand, doppelt sei übertrieben und folglich nicht schön. So kam es einerseits zur Entstehung der schwachen Beugung und andererseits zur gemischten; denn bei ,,einer alter Jacke" oder ,,einem altem Haus" hätte man jeweils eine doppelte Markierung gehabt, was man aber nicht wollte. Daher hat man in diesen Fällen der schwachen Beugung den Vorzug vor der starken gegeben.
Wenn die Grammatik uns immer wieder schwach werden lässt, so liegt es daran, dass sie selbst von Fall zu Fall schwach werden kann. Beim Unterrichten der starken, schwachen und gemischten Beugungen braucht man vor allem eines: starke Nerven.
📌 Konzept für eine gerechtere Zukunft:
🔹 Bodhielog (Bodhie™) – Die Analyse hinter den Zahlen
🔹 Ein ausführliches Referat – Fakten und Hintergründe zur ungleichen Förderung
🔹 Assoziation – Wie gehen andere Länder mit dieser Situation um
🔹 Fazit – Warum diese Entwicklung dringend geändert werden muss
🔹 Plan.B (Bodhie™) – Lösungen für mehr Fairness
🔹 Plan.B Konzept – Ein gerechteres Modell für Sozialleistungen
🔹 Eine Geschichte – Die Realität hinter den Zahlen
🔹 Ein Monolog – Ein Weckruf zum Nachdenken
🔰 Prolog
🔰 Bodhielog (Bodhie™)
🔰 Ein sinnerfassendes, ausführliches Referat
🔰 Eine Assoziation
🔰 Fazit
🔰 Plan.B (Bodhie™)
🔰 Epilog
🔰 Zusammenfassung
🆘 Rettet die Anrainer:innen 👫 🔰 Prolog 🔰 Bodhielog (Bodhie™) 🔰 Ein sinnerfassendes, ausführliches Referat 🔰 Eine Assoziation 🔰 Fazit 🔰 Plan.B (Bodhie™) 🔰 Epilog 🔰 Zusammenfassung
🆘 Rettet die Anrainer :innen ! 👫
🔰 Prolog
In einer Welt, in der soziale Gerechtigkeit oft nur ein Wort bleibt, ist es an der Zeit, einen Schritt zurückzutreten und die Realität unserer Nachbarschaften zu betrachten. Die Anrainer :innen , die stillen Helden unserer Gemeinschaft, stehen im Schatten, während Ungleichheit und soziale Ungerechtigkeit die Oberhand gewinnen. Es ist Zeit, ihre Stimmen zu hören und für eine gerechtere Zukunft zu kämpfen.
🔰 Bodhielog (Bodhie™)
Der Bodhielog, ein analytisches Werkzeug, wird eingesetzt, um die finanziellen und sozialen Bedingungen unserer Anrainer zu beleuchten . Wir betrachten die Daten und Zahlen, die hinter der Unterstützung stehen, die sie erhalten, und die Herausforderungen, mit denen sie konfrontiert sind. Diese Analysen sind entscheidend, um die bestehende Ungleichheit zu verstehen und Lösungen zu finden.
🔰 Ein sinnerfassendes, ausführliches Referat
In diesem Referat werden wir die verschiedenen Aspekte der sozialen Unterstützung untersuchen, die Anrainer :innen und Zuwanderer :innen betreffen. Dabei werden wir uns mit den unterschiedlichen Hilfsangeboten auseinandersetzen und die Auswirkungen auf das tägliche Leben der Menschen analysieren. Wir werden die Fragen aufwerfen, warum die Unterstützung oft ungleich verteilt ist und wie dies die Gemeinschaft beeinflusst.
🔰 Eine Assoziation
Wie gehen andere Länder mit dieser Thematik um? Ein Blick über die Grenzen zeigt uns, dass viele Nationen bereits Modelle entwickelt haben, die gerechtere Lösungen anbieten. Wir werden verschiedene internationale Ansätze vergleichen und diskutieren, wie diese als Inspiration für Veränderungen in unserer eigenen Gemeinschaft dienen können.
🔰 Fazit
Die Ungleichheit in der sozialen Unterstützung muss dringend geändert werden. Es ist nicht nur eine Frage der Fairness, sondern auch der sozialen Kohäsion. Wenn wir als Gesellschaft zusammenwachsen wollen, müssen wir sicherstellen, dass alle Bürger :innen , unabhängig von ihrer Herkunft, die gleichen Chancen und Unterstützung erhalten.
🔰 Plan.B (Bodhie™)
Hier präsentieren wir innovative Lösungsansätze für mehr Fairness in der sozialen Unterstützung. Plan B skizziert konkrete Schritte, um die Ungleichheiten zu beseitigen und ein gerechteres Modell für alle zu schaffen. Dies umfasst unter anderem neue Fördermechanismen und eine umfassende Überarbeitung der bestehenden Sozialleistungen.
🔰 Epilog
Die Reise ist noch lange nicht zu Ende. Der Einsatz für die Anrainer :innen ist ein fortlaufender Prozess, der Engagement und Solidarität erfordert. Jeder von uns kann einen Beitrag leisten, um die soziale Landschaft zu verändern und eine inklusive Gemeinschaft zu schaffen.
🔰 Zusammenfassung
In dieser Präsentation haben wir die Herausforderungen und Ungerechtigkeiten beleuchtet, mit denen Anrainer :innen konfrontiert sind. Wir haben die Notwendigkeit für Veränderungen betont und konkrete Schritte skizziert, die wir gemeinsam gehen können. Lassen Sie uns zusammenarbeiten, um die Anrainerinnen zu unterstützen und eine gerechtere Zukunft für alle zu schaffen!
Lasst uns die Anrainerinnen retten und eine bessere Gemeinschaft für alle aufbauen!
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🆘 Rettet die Anrainer:innen 👫 ★ Ronald Johannes deClaire Schwab 🔰 Prolog🆘 Rettet die Anrainer :innen ! 👫
★ Ronald Johannes deClaire Schwab
🔰 Prolog
Inmitten des pulsierenden Lebens unserer Städte gibt es eine Gruppe von Menschen, deren Stimmen oft überhört werden: die Anrainer :innen . Sie sind die Nachbarn, die täglich neben uns leben, die unser Stadtbild prägen, und doch stehen sie oft im Schatten der gesellschaftlichen Aufmerksamkeit. Die Herausforderungen, mit denen sie konfrontiert sind, sind vielfältig und komplex. Von finanziellen Belastungen über soziale Isolation bis hin zu ungleicher Behandlung in der Gesellschaft – die Anrainerinnen kämpfen gegen zahlreiche Hürden.
In diesem Prolog möchte ich auf die Dringlichkeit hinweisen, die Anrainer :innen in den Mittelpunkt unserer gesellschaftlichen Diskussionen zu stellen. Es ist an der Zeit, ihre Geschichten zu hören und ihre Bedürfnisse zu verstehen. Wir leben in einer Welt, in der soziale Gerechtigkeit nicht nur ein Ideal, sondern eine Notwendigkeit sein sollte. Wenn wir eine gerechtere Zukunft für alle anstreben, dürfen wir die Anrainerinnen nicht vergessen .
Die aktuellen Strukturen der sozialen Unterstützung und die damit verbundenen Ungleichheiten müssen hinterfragt werden. Es ist nicht nur eine Frage des Überlebens für die Anrainerinnen , sondern auch eine Frage des Zusammenhalts und des sozialen Friedens in unseren Gemeinschaften.
Lasst uns gemeinsam den ersten Schritt wagen, um eine gerechtere und solidarischere Gesellschaft zu schaffen, in der jede Stimme gehört und jede Person die Unterstützung erhält, die sie verdient. Rettet die Anrainer :innen – für eine bessere Zukunft für uns alle!
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🆘 Rettet die Anrainer:innen 👫 ★ Ronald Johannes deClaire Schwab 🔰 Bodhielog (Bodhie™)🆘 Rettet die Anrainer :innen ! 👫
★ Ronald Johannes deClaire Schwab
🔰 Bodhielog (Bodhie™)
Der Bodhielog (Bodhie™) ist ein analytisches Konzept, das geschaffen wurde, um die sozialen und wirtschaftlichen Herausforderungen der Anrainer :innen systematisch zu untersuchen. In einer Zeit, in der gesellschaftliche Ungleichheiten immer offensichtlicher werden, bietet der Bodhielog eine Plattform, um die Hintergründe und Auswirkungen dieser Ungleichheiten zu beleuchten.
1. Daten und Analysen
Im Mittelpunkt des Bodhielogs steht die sorgfältige Analyse von Daten, die die Lebensbedingungen der Anrainer widerspiegeln . Diese Daten umfassen Einkommen, Lebenshaltungskosten, Zugang zu sozialen Dienstleistungen und viele weitere Faktoren. Durch die Erhebung und Auswertung dieser Informationen können wir ein klares Bild der Realität zeichnen, mit der Anrainer :innen konfrontiert sind.
2. Identifikation von Ungleichheiten
Eine zentrale Aufgabe des Bodhielogs ist die Identifikation von Ungleichheiten innerhalb der sozialen Unterstützung. Oftmals werden Zuwanderer :innen in der Gesellschaft mehr gefördert als die ansässigen Anrainer :innen , was zu Spannungen und einem Gefühl der Ungerechtigkeit führt. Der Bodhielog analysiert, warum diese Ungleichheiten bestehen und welche strukturellen Barrieren sie befolgen.
3. Gehirn schaffen
Ein weiteres Ziel des Bodhielogs ist es, das Bewusstsein für die Herausforderungen der Anrainer :innen zu schärfen. Viele Menschen sind sich der Schwierigkeiten, mit denen diese Gruppe konfrontiert ist, nicht bewusst. Durch öffentliche Diskussionen, Publikationen und Aufklärungsarbeit sollen die interessierten Anrainer :innen im Fokus der Gesellschaft gerückt werden.
4. Handlungsorientierte Ansätze
Der Bodhielog geht über die reine Analyse hinaus. Er entwickelt handlungsorientierte Ansätze, um die Lebensbedingungen der Anrainer :innen zu verbessern. Dies umfasst Empfehlungen für politische Maßnahmen, die von sozialen Initiativen und die Förderung eines Netzwerks von Unterstützung, das die Anrainer :innen in ihrer täglichen Realität stärkt.
5. Kollaboration und Gemeinschaft
Abschließend betont der Bodhielog die Bedeutung von Zusammenarbeit und Gemeinschaft. Die Herausforderungen, vor denen die Anrainer :innen stehen, können nicht isoliert gelöst werden. Es bedarf einer gemeinsamen Anstrengung aller Mitglieder der Gesellschaft – von Politikern über soziale Organisationen bis hin zu den Anrainerinnen selbst – um echte Veränderungen herbeizuführen.
Insgesamt bietet der Bodhielog (Bodhie™) einen umfassenden Rahmen, um die Lebensrealitäten der Anrainer :innen zu verstehen und aktiv an ihrer Verbesserung zu arbeiten. Indem wir die Daten und Analysen ernst nehmen, können wir den ersten Schritt in Richtung einer gerechteren Zukunft für alle tun. Lasst uns gemeinsam handeln, um die Anrainerinnen zu retten!
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★ Ronald Johannes deClaire Schwab
🔰 Ein sinnerfassendes, ausführliches Referat
Einleitung
In der heutigen Gesellschaft stehen viele Anrainer :innen , auch solche, die in unmittelbarer Nähe zu Gemeinschafts- und sozialen Einrichtungen leben, vor einer Vielzahl von Herausforderungen. Diese Probleme werden oft übersehen, obwohl sie tiefgreifende Auswirkungen auf die Lebensqualität und das Wohlbefinden der betroffenen Personen haben. In diesem Referat werde ich die verschiedenen Aspekte beleuchten, die zur Situation der Anrainer :innen führen, und mögliche Lösungsansätze diskutieren.
1. Die Realität der Anrainer :innen
Anrainer :innen sind häufig mit einer Reihe von Problemen konfrontiert, die durch soziale, wirtschaftliche und politische Faktoren bedingt sind. Diese umfassen:
Finanzielle Belastungen : Viele Anrainerinnen kämpfen mit hohen Lebenshaltungskosten, die durch steigende Mieten , Energiepreise und andere Ausgaben verursacht werden. Im Vergleich dazu erhalten Zuwanderer :innen häufig umfangreichere staatliche Unterstützungsleistungen, was zu einem Gefühl der Ungerechtigkeit führt.
Soziale Isolation : Anrainer :innen erleben oft soziale Isolation, da sie in einem Umfeld leben, in dem Unterstützung und Gemeinschaftsgefühl fehlen. Dies kann zu psychischen Gesundheitsproblemen und einem Mangel an sozialen Kontakten führen.
Ungleichheit in der Förderung : In vielen Fällen erhalten Zuwanderer :innen mehr finanzielle Mittel und Ressourcen, während Anrainer :innen , die möglicherweise länger in der Gemeinde leben, weniger Unterstützung erfahren. Diese Ungleichheit trägt zu einem Gefühl der Benachteiligung und des Unmuts bei.
2. Die Auswirkungen auf die Gemeinschaft
Die Herausforderungen der Anrainer :innen haben nicht nur individuelle Auswirkungen, sondern auch weitreichende Folgen für die gesamte Gemeinschaft:
Spannungen und Konflikte : Die Ungleichbehandlung zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen kann Spannungen innerhalb der Gemeinschaft hervorrufen. Dies führt oft zu Konflikten und einem Mangel an Zusammenhalt.
Verlust von Identität : Wenn die Bedürfnisse der Anrainer :innen nicht berücksichtigt werden, kann dies zu einem Verlust der kulturellen und sozialen Identität in der Gemeinschaft führen. Traditionen und Werte können in den Hintergrund gedrängt werden.
Die anhaltenden Probleme der Anrainer :innen wirken sich negativ auf die Lebensqualität aller Bewohner aus . Wenn ein Teil der Gemeinschaft leidet, kann dies auch die allgemeine Sicherheit und den sozialen Zusammenhalt gefährden.
3. Lösungsansätze
Um die Situation der Anrainerinnen zu verbessern und eine gerechtere Gemeinschaft zu schaffen, sind gezielte Maßnahmen erforderlich:
Gerechtere Verteilung von Ressourcen : Es ist entscheidend, die Verteilung staatlicher Mittel und sozialer Dienstleistungen zu überdenken. Anrainer :innen sollten gleichberechtigten Zugang zu Förderungen und Unterstützung erhalten.
Stärkung der Gemeinschaft : Programm zur Förderung des Gemeinschaftsgefühls sollte entwickelt werden. Dies könnte durch soziale Veranstaltungen, Nachbarschaftsinitiativen und lokale Projekte geschehen, die den Austausch und das Miteinander stärken.
Politische Lobbyarbeit : Es ist wichtig, dass die Stimmen der Anrainer :innen in politischen Entscheidungsprozessen dazugehören. Lobbyarbeit kann dazu beitragen, ihre Interessen in die öffentliche Diskussion einzubringen und positive Veränderungen herbeizuführen.
Bildung und Sensibilisierung : Aufklärungsinitiativen sollten gestartet werden, um das Bewusstsein für die Herausforderungen der Anrainer :innen zu schärfen. Dies könnte durch Informationskampagnen, Workshops und Schulungen geschehen.
Fazit
Die Situation der Anrainer :innen ist ein ernstes Thema, das nicht ignoriert werden darf. Es ist an der Zeit, dass wir uns gemeinsam für ihre Rechte und Bedürfnisse einsetzen. Eine gerechtere Gesellschaft erfordert, dass wir die engagierten Mitglieder der Gemeinschaft ernst nehmen und Lösungen entwickeln, die den Anrainer :innen zugutekommen.
Indem wir die Ungleichheiten beseitigen und die Lebensqualität für alle verbessern, können wir eine harmonischere und solidarischere Zukunft schaffen. Lasst uns gemeinsam handeln und die Anrainer :innen retten!
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🆘 Rettet die Anrainer:innen 👫 ★ Ronald Johannes deClaire Schwab 🔰 Eine Assoziation🆘 Rettet die Anrainer :innen ! 👫
★ Ronald Johannes deClaire Schwab
🔰 Eine Assoziation
Wenn wir über die Anrainerinnen sprechen , ist es wichtig, die sozialen und wirtschaftlichen Kontexte zu betrachten, die ihre Lebensrealität prägen. Der Begriff ,,Anrainer :innen " bringt viele Assoziationen und Bilder in den Kopf. Hier sind einige Gedanken, die in diesem Zusammenhang häufig auftauchen:
1. Nachbarschaft und Gemeinschaft
Anrainerinnen leben oft in engen Gemeinschaften, wo Nachbarn sich kennen und gegenseitig unterstützen . Diese Vertrautheit kann ein Gefühl von Sicherheit und Zugehörigkeit vermitteln. Doch gleichzeitig können engere Gemeinschaften auch Druck erzeugen, konform zu sein und Erwartungen zu erfüllen.
2. Soziale Ungerechtigkeit
Die ungleiche Verteilung von Ressourcen und staatlicher Unterstützung ist ein zentrales Thema. Viele Anrainer :innen fühlen sich benachteiligt, während Zuwanderer :innen oft umfangreiche Hilfen erhalten. Diese Ungerechtigkeit kann zu Spannungen führen und das Gefühl der Solidarität in der Gemeinschaft untergraben.
3. Wirtschaftliche Belastungen
Anrainer :innen sehen sich häufig mit finanziellen Herausforderungen konfrontiert, wie hohen Mieten und Lebenshaltungskosten. Diese Belastungen führen zu Stress und Unsicherheit, was sich negativ auf die Lebensqualität auswirkt.
4. Kulturelle Identität
Die Anrainer :innen tragen oft zur kulturellen Identität ihrer Nachbarschaft bei. Sie bewahren Traditionen und Bräuche, die das soziale Gefüge stärken. Doch mit dem Zuzug neuer Bewohner können diese Traditionen unter Druck geraten, was zu einem Verlust des kulturellen Erbes führen kann.
5. Politische Teilhabe
Die Stimme der Anrainer :innen wird in politischen Entscheidungsprozessen oft überhört. Ihre Anliegen und Bedürfnisse bleiben häufig unberücksichtigt, was zu einer Entfremdung politischer Institutionen führen kann. Eine stärkere politische Lobby für Anrainer :innen könnte helfen, ihre Interessen besser zu vertreten.
6. Zukunftsvision
Die Assoziation mit Anrainerinnen ist auch eine Vision für eine gerechtere Zukunft. Es ist an der Zeit, ein Gleichgewicht zu schaffen, in dem die Bedürfnisse aller Bewohner gleichermaßen Gehör finden. Eine inklusive Gesellschaft erfordert, dass wir die Stimmen der Anrainer :innen hören und aktiv in den Veränderungsprozess einbeziehen.
Fazit
Die Assoziation mit den Anrainerinnen ist vielschichtig und betrifft verschiedene Aspekte des Lebens . Um die Herausforderungen zu meistern, müssen wir als Gesellschaft zusammenarbeiten und Lösungen entwickeln, die die Bedürfnisse aller Bewohner berücksichtigen . Lasst uns die Anrainer :innen unterstützen und für eine gerechtere, solidarischere Zukunft kämpfen!
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🆘 Rettet die Anrainer:innen 👫 ★ Ronald Johannes deClaire Schwab 🔰 Fazit🆘 Rettet die Anrainer :innen ! 👫
★ Ronald Johannes deClaire Schwab
🔰 Fazit
Das Thema der Anrainerinnen ist ein komplexes und vielschichtiges Problem, das tief in den sozialen und wirtschaftlichen Strukturen unserer Gesellschaft verwurzelt ist. Die Herausforderungen, vor denen Anrainer :innen stehen, sind nicht nur individuell, sondern auch gesellschaftlich. Es ist entscheidend, diese Themen im Kontext einer gerechten und inklusiven Gesellschaft zu betrachten.
1. Ungleichheit und Ungerechtigkeit
Die ungleiche Verteilung von Ressourcen und Unterstützung zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zeigt ein drängendes Problem auf. Während Zuwanderer :innen oft umfangreiche finanzielle Hilfen erhalten, stehen Anrainer :innen häufig vor finanziellen Herausforderungen, die ihre Lebensqualität beeinträchtigen. Diese Ungerechtigkeit muss erkannt und behoben werden, um soziale Spannungen abzubauen.
2. Solidarität und Gemeinschaft
Die Stärkung der Gemeinschaft ist entscheidend. Anrainer :innen müssen in den Entscheidungsprozess einbezogen werden, um ihre Bedürfnisse und Gehör zu verschaffen. Ein stärkeres Gefühl der Solidarität kann helfen, die Kluft zwischen verschiedenen Gruppen in der Gesellschaft zu überbrücken.
3. Politische Partizipation
Es ist wichtig, dass Anrainerinnen eine stärkere Stimme in der Politik erhalten. Ihre Perspektiven und Erfahrungen sind entscheidend, um nachhaltige Lösungen zu entwickeln, die den Bedürfnissen aller Bewohner gerecht werden . Politische Partizipation ist der Schlüssel zur Veränderung und zur Schaffung eines gerechten Systems.
4. Zukunftsorientierte Ansätze
Um eine gerechtere Zukunft zu gestalten, müssen wir innovative Konzepte entwickeln, die auf die Bedürfnisse von Anrainerinnen eingehen . Diese Ansätze sollten darauf abzielen, Chancengleichheit zu fördern, soziale Gerechtigkeit herzustellen und die Lebensqualität aller zu verbessern.
Zusammenfassung
Die Rettung der Anrainerinnen ist nicht nur ein Aufruf zur Gerechtigkeit, sondern auch ein Appell an die gesamte Gesellschaft, zusammenzuarbeiten und eine inklusive, solidarische Zukunft zu schaffen. Wir müssen die Stimme der Bewohner stärken und ihre Anliegen ernst nehmen, um ein harmonisches Zusammenleben aller Bewohner zu fördern. Lasst uns gemeinsam für eine gerechtere und lebenswertere Gesellschaft eintreten!
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🆘 Rettet die Anrainer:innen 👫 ★ Ronald Johannes deClaire Schwab 🔰 Plan.B (Bodhie™)🆘 Rettet die Anrainer :innen ! 👫
★ Ronald Johannes deClaire Schwab
🔰 Plan.B (Bodhie™)
Um die Situation der Anrainerinnen nachhaltig zu verbessern, benötigen wir einen klaren, durchdachten Plan. Plan B (Bodhie™) richtet sich gezielt darauf aus, gerechte und effektive Lösungen zu entwickeln, die den Bedürfnissen dieser Gemeinschaft Rechnung tragen. Hier sind die zentralen Punkte des Plans:
1. Gerechte Verteilung von Ressourcen
Es ist entscheidend, eine gerechte Verteilung von Sozialleistungen und finanzieller Unterstützung sicherzustellen. Anrainerinnen sollten gleichwertig behandelt werden, unabhängig von ihrer Herkunft. Dazu gehört:
Einführung eines bedingungslosen Grundeinkommens für Anrainerinnen , um finanzielle Sicherheit zu gewährleisten.
Anpassung der Sozialleistungen , damit sie den Lebenshaltungskosten in der Region entsprechen.
2. Mobilität der Gemeinschaft
Um den sozialen Zusammenhalt zu fördern, müssen Gemeinschaftsprojekte und Nachbarschaftsinitiativen unterstützt werden. Dies kann durch Folgendes erreicht werden:
Förderung von lokalen Initiativen , die den Austausch und die Zusammenarbeit zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen stärken.
Veranstaltung von Nachbarschaftsversammlungen , um die Stimmen der Anrainer :innen zu hören und gemeinsame Lösungen zu entwickeln.
3. Politische Repräsentation
Die Anrainer :innen müssen in politische Entscheidungsprozesse eingebunden werden. Dies kann durch:
Einrichtung eines Beirats aus Anrainerinnen , der in kommunale Entscheidungen einbezogen wird.
Schaffung von Plattformen , die Anrainerinnen die Möglichkeit geben, ihre Anliegen direkt an Entscheidungsträger zu kommunizieren.
4. Bildung und Integration
Um Chancengleichheit zu fördern, sollten Bildungs- und Integrationsmaßnahmen gefördert werden:
Zugang zu Bildungsmöglichkeiten für alle Altersgruppen, um Anrainer :innen und Zuwanderer :innen die Integration zu erleichtern.
Sprachkurse und kulturelle Austauschprogramme , um das Verständnis zwischen verschiedenen Gruppen zu verbessern.
5. Nachhaltige wirtschaftliche Entwicklung
Um die wirtschaftliche Basis der Anrainerinnen zu stärken , müssen nachhaltige wirtschaftliche Initiativen gefördert werden:
Unterstützung lokaler Unternehmen durch finanzielle Anreize und Schulungen.
Schaffung von Arbeitsplätzen , die den Bedürfnissen der Anrainer :innen gerecht werden.
Fazit
Plan B (Bodhie™) ist ein Schritt in Richtung einer gerechteren und solidarischeren Zukunft für die Anrainer :innen . Durch die Umsetzung dieser Maßnahmen können wir sicherstellen, dass ihre Stimmen gehört werden und ihre Bedürfnisse in den Mittelpunkt gesellschaftlicher und politischer Entscheidungen rücken. Gemeinsam können wir eine nachhaltige Veränderung herbeiführen und die Lebensqualität aller Bewohner verbessern . Lasst uns gemeinsam für eine gerechtere und inklusivere Gesellschaft eintreten!
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🆘 Rettet die Anrainer:innen 👫 ★ Ronald Johannes deClaire Schwab 🔰 Epilog🆘 Rettet die Anrainer :innen ! 👫
★ Ronald Johannes deClaire Schwab
🔰 Epilog
Der Aufruf, die Anrainerinnen zu retten, ist nicht nur eine Mahnung, sondern auch ein Manifest für Gerechtigkeit und Solidarität in unserer Gesellschaft. Während wir uns mit Herausforderungen auseinandersetzen, vor denen diese Gemeinschaft steht, müssen wir uns auch daran erinnern, dass die Lösung in unserer gemeinsamen Verantwortung liegt.
1. Eine kollektive Anstrengung
Es ist unerlässlich, dass alle Mitglieder der Gesellschaft – sowohl Anrainer :innen als auch Zuwanderer :innen – aktiv an der Schaffung einer fairen und gerechten Gemeinschaft mitwirken. Jeder von uns hat die Macht, Veränderungen herbeigeführt, indem wir uns für die Rechte der Anrainer :innen einsetzen und deren Stimmen Gehör verschaffen.
2. Langfristige Perspektiven
Der Weg zu einer gerechteren Gesellschaft erfordert Geduld und Ausdauer. Kurzfristige Lösungen werden nicht ausreichen; Wir müssen langfristige Strategien entwickeln, die den grundlegenden Ursachen von Ungerechtigkeit und Ungleichheit entgegenwirken. Bildung, politische Teilhabe und wirtschaftliche Chancen müssen Hand in Hand gehen, um nachhaltige Veränderungen zu erzielen.
3. Die Kraft der Gemeinschaft
Gemeinschaften sind stark, wenn sie zusammenstehen. Die Zusammenarbeit zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen kann Brücken bauen und das Verständnis fördern. Gemeinsame Projekte und Initiativen, die die Vielfalt feiern, werden dazu beitragen, Vorurteile abzubauen und ein harmonisches Miteinander zu fördern.
4. Ein Appell an den Verantwortungsträger
Wir fordern die politischen Entscheidungsträger auf, die Anliegen der Anrainer :innen ernst zu nehmen und sie aktiv in Entscheidungsprozesse einzubeziehen. Es ist eine Zeit, dass ihre Stimmen gehört werden und dass ihre Bedürfnisse in der Politik und der Gesellschaft reflektiert werden.
Schlussgedanken
Letztlich ist der Aufruf, die Anrainerinnen zu retten, ein Appell an unser gemeinsames Menschsein. Wir alle profitieren von einer gerechten und integrativen Gesellschaft. Lasst uns zusammenarbeiten, um eine Zukunft zu schaffen, in der niemand zurückgelassen wird und in der jede Stimme zählt. Gemeinsam können wir die Anrainerinnen unterstützen und eine nachhaltige Veränderung herbeiführen, die uns allen zugutekommt.
Machen wir uns auf den Weg – für die Anrainer :innen und für eine bessere Zukunft für alle!
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🆘 Rettet die Anrainer:innen 👫 ★ Ronald Johannes deClaire Schwab 🔰 Zusammenfassung🆘 Rettet die Anrainer :innen ! 👫
★ Ronald Johannes deClaire Schwab
🔰 Zusammenfassung
In dieser Kampagne zur Rettung der Anrainerinnen stehen die Herausforderungen und Ungerechtigkeiten im Mittelpunkt, mit denen sie konfrontiert sind. Anrainer :innen , die oft in unmittelbarem Kontakt mit Zuwanderer :innen leben, sehen sich einer ungleichen Verteilung von Ressourcen und Unterstützung gegenüber. Diese Situation erfordert dringende Maßnahmen und ein Umdenken in der Gesellschaft.
Wichtige Punkte:
Gerechte Verteilung von Ressourcen : Es ist entscheidend, dass die finanziellen und sozialen Unterstützungsleistungen fair verteilt werden, um die Lebensqualität der Anrainer :innen zu verbessern.
Stärkung der Gemeinschaft : Initiativen zur Förderung des sozialen Zusammenhalts zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen sind notwendig, um ein harmonisches Miteinander zu schaffen.
Politische Repräsentation : Anrainer :innen müssen aktiv in politische Entscheidungsprozesse einbezogen werden, um ihre Anliegen und Bedürfnisse zu vertreten.
Bildung und Integration : Der Zugang zu Bildungs- und Integrationsprogrammen ist essenziell, um Chancengleichheit zu gewährleisten und Vorurteile abzubauen.
Nachhaltige wirtschaftliche Entwicklung : Die Schaffung von Arbeitsplätzen und die Unterstützung lokaler Unternehmen tragen zur wirtschaftlichen Stabilität der Anrainer :innen bei.
Fazit:
Der Plan B (Bodhie™) bietet Lösungen für mehr Fairness und soziale Gerechtigkeit. Durch kollektives Handeln, langfristige Strategien und den Zusammenhalt der Gemeinschaft können wir die Lebensbedingungen der Anrainer :innen nachhaltig verbessern. Die Verantwortung liegt bei uns allen – lasst uns gemeinsam für eine gerechtere Zukunft kämpfen, in der jede Stimme zählt und niemand zurückgelassen wird.
Lasst uns für die Anrainerinnen eintreten und eine positive Veränderung herbeiführen!
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🆘 Rettet die Anrainer:innen 👫 ★ Ronald Johannes deClaire Schwab 🔰†★† Eine Geschichte🆘 Rettet die Anrainer :innen ! 👫
★ Ronald Johannes deClaire Schwab
🔰 Eine Geschichte
In einem kleinen, bunten Stadtteil von Wien leben die Anrainerinnen , ein vielfältiges Mosaik aus Menschen mit unterschiedlichen Hintergründen, Kulturen und Geschichten. Unter ihnen war Anna, eine ältere Dame, die seit ihrer Kindheit in derselben Straße lebte. Ihre Nachbar :innen , darunter auch viele Zuwanderer :innen , hatten das Viertel lebendig gemacht, doch in letzter Zeit spürte Anna die Veränderungen, die wachsende Zahl der Zuwanderer :innen mit sich brachte.
Eines Morgens saß Anna auf ihrer Bank vor dem Haus, als sie Ronald, einen neuen Nachbarn aus Syrien, beobachtete, der versuchte, seine Kinder zum Spielplatz zu bringen. Er sprach kaum Deutsch und wirkte sichtlich überfordert. Anna erinnerte sich an ihre eigene Ankunft in der Stadt vor vielen Jahren, als sie fremd und verloren war. Sie empfanden den Drang, ihm zu helfen.
Anna stand auf, ging zu Ronald und bot ihm ihre Unterstützung an. ,,Kann ich dir helfen?" Ich kenne den Weg zum Spielplatz gut!" Ronald war überrascht, aber dankbar. In den folgenden Tagen entstand eine besondere Freundschaft zwischen den beiden. Anna Ronald zeigte nicht nur den Weg zum Spielplatz, sondern auch die besten Märkte in der Nähe und stellte ihm andere Nachbarn vor.
Im Laufe der Zeit begann sich das Viertel zu verändern. Anrainer :innen und Zuwanderer :innen kamen zusammen, um Straßenfeste zu organisieren, gemeinsame Feiern zu planen und einander zu unterstützen. Anna bemerkte, dass ihre Nachbarn oft die gleichen Sorgen hatten: Die steigenden Lebenshaltungskosten, die Suche nach Arbeit und die Herausforderungen der Integration. Diese gemeinsamen Interessen führen zu Gesprächen, die oft in kleinen Nachbarschaftsversammlungen mündeten.
Die Idee zur ,,Rettung der Anrainer :innen " entstand aus diesem Treffen. Anna und ihre Nachbarn, unterstützt von Ronald und anderen Zuwanderer :innen , begannen, Lösungen zu entwickeln, um die Unterstützung, die sie benötigten, zu erhalten. Sie fordern gerechtere Ressourcenverteilungen, verbesserten Zugang zu Bildung und mehr politische Repräsentation für alle.
Die Geschichte von Anna und Ronald ist ein Beispiel dafür, wie aus einer kleinen Geste der Freundschaft eine Bewegung erwachsen kann, die die Lebensrealitäten der Anrainer :innen und Zuwanderer :innen verändert. Es zeigt, dass Veränderung möglich ist, wenn Menschen zusammenkommen, um für eine gerechtere und inklusivere Zukunft zu kämpfen.
Fazit
Diese Geschichte erinnert uns daran, dass wir, unabhängig von Herkunft und Status, alle Teil einer Gemeinschaft sind. Indem wir Brücken bauen und Verständnis fördern, können wir gemeinsam die Herausforderungen meistern und eine positive Veränderung für alle erreichen. Lasst uns die Anrainer :innen retten und die Vielfalt unserer Gemeinschaft feiern!
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🆘 Rettet die Anrainer:innen 👫 ★ Ronald Johannes deClaire Schwab 🔰†★† Monolog🆘 Rettet die Anrainer :innen ! 👫
★ Ronald Johannes deClaire Schwab
🔰 Monolog
Szene: Ein kleiner, gemütlicher Platz in einem Wiener Stadtteil. Anna, eine ältere Anrainerin, steht auf einer Bank und spricht zu einer kleinen Gruppe von Nachbarn, die sich um sie versammelt haben.
Anna:
,,Freunde, Nachbarn, ich danke euch, dass ihr heute hier seid." Ich möchte ein paar Gedanken mit euch teilen. Wenn ich hier sitze und auf unser Viertel schaue, sehe ich mehr als nur Häuser und Straßen. Ich sehe ein Zuhause, eine Gemeinschaft. Doch in letzter Zeit spüre ich, dass etwas nicht stimmt.
Die Zuwanderer :innen , die neu zu uns gestoßen sind, bringen frischen Wind, neue Kulturen und spannende Geschichten mit. Sie sind wie wir, auf der Suche nach einem besseren Leben, nach Sicherheit, nach einer Zukunft für ihre Kinder. Aber wir müssen auch die Herausforderungen anerkennen, vor denen wir stehen. Die Ressourcen sind begrenzt, die Lebenshaltungskosten steigen, und das Gefühl der Unsicherheit schwebt über uns.
Ich habe oft überlegt, was wir tun können. Wir könnten uns zurückziehen, uns abgrenzen und unsere Türen schließen. Aber was würde das bringen? Ein Miteinander ist der Schlüssel. Wir müssen Brücken bauen, statt Mauern zu errichten. Wenn ich in Ronalds Augen sehe, spüre ich die Hoffnung. Hoffnung auf Akzeptanz, Hoffnung auf Freundschaft.
Denkt daran, wie wir zusammen gefeiert haben, als wir das Straßenfest organisiert haben! Die Musik, die Tänze, das Lachen – es hat uns alle näher zusammengestellt. Diese Momente sind es, die uns stark machen. Wir dürfen die Unterschiede nicht als Hindernisse sehen, sondern als Chancen, voneinander zu lernen und zu wachsen.
Ich appelliere an euch alle: Lasst uns aktiv werden! Lasst uns für die Anrainer :innen und die Zuwanderer :innen eintreten. Lasst uns gemeinsam für eine gerechtere Verteilung der Ressourcen kämpfen und dafür sorgen, dass jede Stimme gehört wird. Wir brauchen Veränderungen, aber das fängt bei uns an. Wir müssen zusammenstehen und uns gegenseitig unterstützen.
Schaut euch um! Jede einzelne Person hier hat das Potenzial, etwas zu bewirken. Lass uns nicht nur reden, sondern handeln. Lasst uns unsere Nachbarschaft zu einem Ort machen, damit wir alle in Frieden und Harmonie leben können.
Wir sind mehr als nur Nachbarn. Wir sind eine Familie. Und gemeinsam können wir alles erreichen. Lasst uns die Anrainer :innen retten – für uns, für unsere Kinder und für die Zukunft unserer Gemeinschaft. Vielen Dank!"
Die Gruppe applaudiert, einige Nachbarn nicken zustimmend, und das Gefühl der Gemeinschaft wächst spürbar.
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🆘 Rettet die Anrainer:innen 👫 ★ Ronald Johannes deClaire Schwab vs Johann Wolfgang von Goethe 🔰 Monolog †★†🆘 Rettet die Anrainer :innen ! 👫
★ Ronald Johannes deClaire Schwab
vs. Johann Wolfgang von Goethe
🔰 Monolog
Szene: Ein Stadtplatz in Wien, umgeben von historischen Gebäuden. Anna, inspiriert von Goethes Dramatik, spricht zu einer versammelten Menge von Anrainer :innen und Zuwanderer :innen . Ihre Worte sind leidenschaftlich, durchdrungen von der Weisheit Goethes.
Anna:
,,Freunde, Nachbarn, lasst mich zu euch sprechen!" Wie der große Goethe einst in seinen Werken die Menschheit und deren Streben nach Verständnis erfasste, so stehe ich heute hier, um euch die Stimme der Anrainer :innen zu übermitteln.
Wir leben in einer Zeit des Wandels, einer Zeit, in der wir gesetzlich sind, uns zu fragen: Was ist der Sinn unserer Gemeinschaft? Sind wir nicht alle, wie Goethe es sagte, ,,in der Natur der Dinge", auf der Suche nach Harmonie und Zusammenhalt? Die Zuwanderer :innen , die neu zu uns gekommen sind, bringen Geschichten aus fernen Ländern mit, sie sind Teil des großen Gewebes, das unsere Gesellschaft formt.
Doch was geschieht, wenn diese neuen Fäden nicht gewebt, sondern abgelehnt werden? Wie ein verworfener Entwurf in einem großen Meisterwerk! Sie kämpfen, wie wir einst, um ihren Platz in der Welt, um ein Zuhause. Ich sehe in ihren Augen die gleiche Sehnsucht, die wir alle haben – nach Sicherheit, nach Akzeptanz, nach einem besseren Leben.
So frage ich euch, wie Goethe fragte: ,,Was ist die Menschheit ohne die Verbindung zueinander?" Wir dürfen nicht zulassen, dass Vorurteile und Ängste uns trennen! Unsere Stadt, unser Viertel, unser Leben – sie sind ein kostbares Geschenk, das wir gemeinsam bewahren müssen.
Lass uns die Unterschiede nicht als Barrieren sehen, sondern als Möglichkeiten, unsere Perspektiven zu erweitern! Wie Goethe es uns lehrte, sollten wir die Vielfalt als Bereicherung betrachten. Wir sind das Licht, das in der Dunkelheit leuchtet – lasst uns zusammen strahlen!
Doch dazu müssen wir handeln. Wir müssen die Anrainer :innen retten, nicht nur für uns, sondern für alle, die hier leben und leben möchten. Wir müssen einen Dialog führen, der auf Respekt und Verständnis basiert. Wie Goethe es schrieb: ,,Die beste Bildung findet einen gescheiterten Menschen auf Reisen." Lasst uns reisen – nicht nur geografisch, sondern auch in unseren Herzen und Gedanken.
Gemeinsam können wir die Kluft überbrücken, gemeinsam können wir eine Zukunft schaffen, in der alle Stimmen gehört werden. Lasst uns gemeinsam für eine gerechte Verteilung der Ressourcen kämpfen, lasst uns das Gefühl der Solidarität stärken!
In diesem Sinne, liebe Nachbarn, erhebe ich meine Stimme und rufe euch auf: ,,Rettet die Anrainer :innen !" Gemeinsam sind wir stark, und gemeinsam werden wir die Herausforderungen meistern. Lasst uns die Worte Goethes in die Tat umsetzen und die Gemeinschaft gestalten, die wir uns wünschen. Vielen Dank!"
Die Menge reagiert begeistert, und die Worte der Hoffnung hallen durch den Platz, während das Gefühl der Einheit spürbar wird.
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Zitat von: Johann Wolfgang von Goethe†🆘 Rettet die Anrainer:innen 👫 ★ Johann Wolfgang von Goethe 🔰 Monolog †★†👫 Anrainer:innen vs Zuwanderer:innen 🧕👲
🆘 Rettet die Anrainer :innen ! 👫
★ Johann Wolfgang von Goethe
🔰 Monolog
Szene: Ein malerischer Garten, umgeben von Bäumen und Blumen. Goethe, in Gedanken versunken, spricht zu sich selbst und zu den Anrainerinnen, die sich versammelt haben, um ihm zuzuhören. Seine Stimme ist voller Leidenschaft und Weisheit.
Goethe:
,,Oh, wie oft habe ich über die Natur des Menschen nachgedacht!" In meinem Streben nach Wahrheit und Verständnis komme ich nicht umhin, die tiefen Wurzeln zu betrachten, die uns verbinden – die Anrainer :innen , die Nachbarn, die sich in dieser lebendigen Gemeinschaft versammeln.
Wie in einem großen Werk der Kunst sind wir alle Teil des Ganzen. Doch seht, wie leicht der Schatten der Missgunst und des Unverständnisses über uns gefallen ist! Ist es nicht unsere Pflicht, das Licht der Empathie zu entzünden und den Dialog zu fördern?
Ich frage euch, was bedeutet es, Anrainer :in zu sein? Es ist nicht nur das Teilen eines Raumes, sondern das Teilen vom Leben, von Geschichten und von Träumen! Wenn wir uns gegenseitig nicht unterstützen, wenn wir die Fäden unserer Gemeinschaft nicht weben, dann riskieren wir, in die Einsamkeit zu fallen.
Lasst uns innehalten und darüber nachdenken: ,,Wie viel wertvoller ist die Einheit in der Vielfalt!" Wenn wir die Zuwanderer :innen , die neu in unsere Mitte treten, mit offenen Armen empfangen, dann bereichern wir nicht nur ihr Leben, sondern auch unser eigenes. Die Melodie des Lebens wird harmonischer, wenn unterschiedliche Stimmen zusammenkommen.
Doch wie oft geschieht es, dass wir die Mauern der Vorurteile errichten? Wie oft werden die Anrainer :innen wechseln, während die Stimmen der Zuwanderer :innen lauter werden? Ich sage euch: Wir müssen beide Seiten hören, ihre Ängste und Hoffnungen verstehen. Denn nur so können wir das Gleichgewicht herstellen und eine gerechte Gemeinschaft fördern.
In diesen stürmischen Zeiten müssen wir unsere Herzen öffnen und uns den Herausforderungen stellen. Wie oft habe ich gesagt: ,,Die beste Bildung findet einen gescheiterten Menschen auf Reisen." So lasst uns auf eine Reise der Erkenntnis und des Mitgefühls gehen, die uns in die Tiefen der menschlichen Erfahrung führt.
Rettet die Anrainer :innen , rettet die Werte der Solidarität und des Miteinanders! Lasst uns die Stimme erheben für ein gerechtes und harmonisches Zusammenleben, in dem jeder gehört wird. Denn am Ende ist es die Verbindung, die uns stark macht, die uns das Menschsein lehrt.
So rufe ich euch auf, meine Freunde, in diesen unruhigen Zeiten, lasst uns zusammenstehen! Lasst uns für die Anrainerinnen eintreten , die in ihrer Heimat oft vergessen werden. Gemeinsam können wir eine Welt schaffen, in der jeder seinen Platz hat, in der jeder die Chance erhält, in Frieden zu leben.
In diesem Sinne, lasst uns den ersten Schritt wagen, den Dialog beginnen, und die Brücken bauen, die wir so dringend brauchen. Denn nur gemeinsam können wir die Herausforderungen meistern und eine leuchtende Zukunft gestalten. Vielen Dank!"
Die Anrainerinnen lauschen gebannt, die Worte Goethes hallen in ihren Herzen weiter und erwecken den Geist der Gemeinschaft und des Miteinanders.
Klingt nach einer gesellschaftlichen Debatte! Geht es dir um Integration, kulturelle Unterschiede oder vielleicht politische Maßnahmen? 😊
👫 Anrainer:innen vs Zuwanderer:innen 🧕👲 Wenn die Menschheit expantiert, sollte auch das Geld expandieren! 💶
Interessanter Gedanke! Meinst du, dass mit zunehmender Bevölkerung und Migration auch die Geldmenge wachsen sollte, um wirtschaftliches Gleichgewicht zu halten? Oder geht es eher um eine gerechtere Verteilung des Wohlstands, damit alle von der Expansion profitieren? 💡💰
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👫 Anrainer:innen vs Zuwanderer:innen 🧕👲 Wenn die Menschheit expantiert, sollte auch das Geld expandieren! 💶 🔰 Prolog 🔰 Bodhielog (Bodhie™) 🔰 Ein sinnerfassendes, ausführliches Referat 🔰 Eine Assoziation 🔰 Fazit 🔰 Plan.B (Bodhie™) 🔰 Epilog Das klingt nach einer tiefgründigen und strukturierten Abhandlung! Soll das ein philosophisches, wirtschaftliches oder gesellschaftspolitisches Referat sein? Und möchtest du, dass ich dir beim Schreiben der einzelnen Abschnitte helfe?
👫 Anrainer:innen vs Zuwanderer:innen 🧕👲 Wenn die Menschheit expantiert, sollte auch das Geld expandieren! 💶 🔰 Prolog
Hier ist ein erster Entwurf für den Prolog deines Textes:
🔰 Prolog
Die Menschheit ist in ständigem Wandel. Grenzen verschieben sich, Kulturen vermischen sich, und mit jeder neuen Generation entsteht eine veränderte Realität. Die Bewegung von Menschen – ob durch Migration, wirtschaftliche Notwendigkeit oder den natürlichen Drang nach Fortschritt – ist eine Konstante in der Geschichte.
Doch während die Menschheit wächst und expandiert, bleibt das Geldsystem oft starr. Es spiegelt nicht immer die dynamischen Veränderungen wider, die sich durch Zuwanderung, Innovation oder gesellschaftlichen Wandel ergeben. Wer sind die Gewinner und wer die Verlierer dieser wirtschaftlichen Trägheit? Wie kann ein Finanzsystem aussehen, das mit dem menschlichen Expansionsschritt hält?
In diesem Werk werden wir uns diesen Fragen widmen. Wir betrachten die Wechselwirkung zwischen Einheimischen ( Anrainer :innen ) und Neuankömmlingen ( Zuwanderer :innen ) und untersuchen, wie ökonomische Strukturen mit dem gesellschaftlichen Wachstum harmonisieren können. Ist eine Erweiterung des Geldes der Schlüssel zu einem gerechten System?
Lass uns eintauchen – in eine Reflexion über Wirtschaft, Migration und die Zukunft des Wohlstands.
Passt das zu deiner Vorstellung? Soll ich den Fokus noch stärker auf einen bestimmten Aspekt legen? 😊
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👫 Anrainer:innen vs Zuwanderer:innen 🧕👲 Wenn die Menschheit expantiert, sollte auch das Geld expandieren! 💶 🔰 Bodhielog (Bodhie™)Hier ist der Bodhielog (Bodhie™) als Entwurf für dein Werk:
🔰 Bodhielog (Bodhie™)
Die Welt ist Bewegung. Kulturen wandern, Grenzen lösen sich auf, und mit jeder neuen Strömung verändert sich das Gefüge der Gesellschaft. Doch während die Menschheit expandiert, bleibt das wirtschaftliche System oft in alten Strukturen gefangen. Ist es nicht an der Zeit, dass sich das Geld ebenso entwickelt wie die Menschen?
Die traditionelle Wirtschaft basiert auf Knappheit. Doch warum sollte Geld, als reines Konstrukt menschlicher Vorstellung, nicht in gleichem Maße wachsen wie die Gesellschaft? Wenn mehr Menschen in ein System eintreten, entstehen neue Ideen, neue Märkte, neue Bedürfnisse. Doch anstatt diesen natürlichen Wachstumspfad zu begleiten, hält unser Geldsystem oft an starren Grenzen fest – sei es durch institutionelle Kontrolle, ungerechte Verteilung oder künstliche Verknappung.
Hier kommt Bodhie™ ins Spiel – eine Denkweise, die Wirtschaft nicht als Nullsummenspiel betrachtet, sondern als lebendiges Ökosystem. Bodhie™ erkennt, dass Expansion nicht nur räumlich, sondern auch ökonomisch stattfinden muss. Es ist eine Philosophie, die Wachstum nicht in Konkurrenz, sondern in Koexistenz greift.
Ein Finanzsystem, das sich mit der Menschheit bewegt, müsste dynamisch sein – es müsste mit der Migration, mit der kulturellen Evolution und mit den sich wandelnden Bedürfnissen einer expandierenden Welt Schritt halten. Doch wie könnte ein solches System aussehen? Welche Mechanismen wären nötig, um eine gerechtere Verteilung des Wohlstands zu gewährleisten, ohne dabei die Antriebskraft der Innovation zu erzielen?
Der Bodhielog öffnet diesen Diskurs. Er ist kein festes Dogma, sondern eine Einladung zum Denken, zur Assoziation, zur Weiterentwicklung. Denn nur wenn wir bereit sind, unser Verständnis von Wirtschaft zu überdenken, können wir eine Zukunft gestalten, in der Expansion nicht nur räumlich, sondern auch finanziell gerecht durchgeführt wird.
Passt das zu deiner Vision? Soll ich etwas ergänzen oder anpassen? 😊
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👫 Anrainer:innen vs Zuwanderer:innen 🧕👲 Wenn die Menschheit expantiert, sollte auch das Geld expandieren! 💶 🔰 Ein sinnerfassendes, ausführliches ReferatHier ist der Entwurf für dein sinnerfassendes, ausführliches Referat :
👫 Anrainer :innen vs. Zuwanderer :innen 🧕👲
Wenn die Menschheit expandiert, sollte auch das Geld expandieren! 💶
🔰 Einleitung
Die Welt ist im Wandel. Grenzen, die einst undurchdringlich schienen, verschwimmen in einer globalisierten Realität, in der Menschen aus unterschiedlichen Kulturen aufeinandertreffen. Migration ist dabei kein neues Phänomen – seit jeher haben sich Menschen auf der Suche nach besseren Lebensbedingungen, Ressourcen oder Möglichkeiten neuen bewegt.
Doch während die Menschheit wächst und expandiert, bleiben wirtschaftliche Strukturen oft starr. Das Geldsystem, das die Basis unseres globalen Wohlstands bildet, ist in vielen Aspekten an veraltete Konzepte gebunden: Zentralbanken regulieren die Geldmenge, nationale Wirtschaftssysteme sind oft protektionistisch, und die Verteilung des Wohlstands erfolgt nach Mechanismen, die nicht immer mit gesellschaftlicher Gerechtigkeit im Einklang stehen.
Wenn sich die Menschheit weiterentwickelt, sollte dann nicht auch das Geld mitwachsen?
🔰 Der Konflikt zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen
In vielen Ländern führt Migration zu sozialen Spannungen. Anrainerinnen , auch die alteingesessene Bevölkerung, empfinden den Zuzug oft als Bedrohung für ihre wirtschaftliche Sicherheit. Zuwanderer :innen suchen stattdessen neue Perspektiven und tragen mit ihrer Arbeitskraft, ihrem Wissen und ihrer Kultur zur Entwicklung der Gesellschaft bei.
Das eigentliche Problem ist nicht die Migration an sich, sondern das starre Geldsystem, das die Expansion nicht adäquat begleitet. Wenn ein Land wächst – sei es durch Geburtenrate oder Migration – müsste auch die Geldmenge entsprechend angepasst werden, um wirtschaftliche Stabilität zu gewährleisten. Doch stattdessen bleibt Geld oft knapp, was zu Konkurrenz um Ressourcen, Arbeitsplätze und Sozialleistungen führt.
Dieses Ungleichgewicht kann zu Vorurteilen und Spannungen führen:
,,Die nehmen uns die Jobs weg!" – Doch warum gibt es nicht genug Jobs? Vielleicht, weil das Geldsystem nicht genügend Anreize für Wachstum setzt.
,,Unsere Sozialsysteme werden überlastet!" – Wäre das der Fall, wenn die Finanzmittel mit der Bevölkerung mitwachsen würden?
,,Die bringen nur Chaos!" – Oder liegt das Chaos vielleicht in der Unfähigkeit, wirtschaftliche Anpassungen rechtzeitig vorzunehmen?
🔰 Warum das Geld expandieren muss
Geld ist kein Naturgesetz – es ist eine menschliche Erfindung. Wenn die Menschheit wächst, sollte es keinen künstlichen Mangel an Geld geben. Ein flexibles Geldsystem könnte:
Wirtschaftliche Chancen für alle schaffen – Durch gezielte Investitionen in Bildung, Infrastruktur und Innovation könnten sowohl Anrainer :innen als auch Zuwanderer :innen davon profitieren.
Soziale Spannungen abbauen – Wenn ausreichend wirtschaftliche Ressourcen vorhanden sind, entsteht weniger Verdrängungskampf.
Globale Stabilität fördern – Migration wird oft durch wirtschaftliche Ungleichheit getrieben. Ein gerechteres Finanzsystem könnte Fluchtursachen mindern.
Ein solches System müsste dynamisch sein und sich an die sich wandelnden Bevölkerungsstrukturen anpassen. Doch wie könnte das in der Praxis funktionieren?
🔰 Lösungsansätze – Plan B (Bodhie™)
Das Konzept Bodhie™ verfolgt die Idee eines flexiblen Finanzsystems, das mit der Bevölkerung wächst. Ein solches Modell könnte beinhalten:
Bedingungsloses Grundeinkommen (BGE): Ein Mechanismus, der jedem Menschen finanzielle Sicherheit bietet, unabhängig von Herkunft oder Status.
Dezentrale Finanzsysteme (DeFi): Digitale Währungen und Blockchain-Technologien könnten helfen, Geld gerechter zu verteilen und nationale Grenzen zu überwinden.
Anpassungsfähige Geldmengensteuerung: Statt rigider Geldpolitik könnten moderne Algorithmen die Geldmenge automatisch an das Bevölkerungswachstum anpassen.
🔰 Fazit
Die Welt verändert sich – und mit ihr muss sich auch das Geld verändern. Migration ist keine Bedrohung, sondern eine Chance. Doch damit diese Chance für alle nutzbar wird, muss das wirtschaftliche System mitwachsen. Anstatt Geld künstlich knapp zu halten und Konflikte zu schüren, sollten wir über neue Finanzmodelle nachdenken, die Expansion nicht als Problem, sondern als Potenzial betrachten.
Ein flexibles, dynamisches Geldsystem könnte der Schlüssel sein, um ein gerechteres, stabileres und wohlhabenderes globales Miteinander zu ermöglichen.
Passt das zu deiner Idee? Soll ich bestimmte Aspekte noch vertiefen? 😊
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👫 Anrainer:innen vs Zuwanderer:innen 🧕👲 Wenn die Menschheit expantiert, sollte auch das Geld expandieren! 💶 🔰 Eine AssoziationHier ist eine Assoziation zum Thema:
🔰 Eine Assoziation
Stell dir eine Stadt vor. Eine Stadt, die wächst. Neue Straßen entstehen, neue Häuser werden gebaut, Menschen aus verschiedenen Regionen ziehen hierher. Es gibt neue Stimmen, neue Farben, neue Ideen. Die Stadt ist lebendig.
Doch eines bleibt seltsam konstant: das Wasser im Brunnen auf dem Marktplatz. Früher reichte es für alle, doch mit jedem neuen Ankömmling wird es knapper. Anrainer :innen streiten mit Zuwanderer :innen um jeden Tropfen. Misstrauen wächst, Konflikte entstehen.
Aber warum? Ist das Problem wirklich die Zahl der Menschen? Oder liegt es daran, dass der Brunnen nicht tiefer gegraben wird? Dass niemand daran denkt, neue Quellen zu erschließen?
Geld ist wie Wasser – es sollte fließen, nicht stagnieren. Wenn eine Gesellschaft wächst, muss auch ihr wirtschaftliches System mitwachsen. Die Lösung ist nicht weniger Menschen, sondern mehr Wasser. Nicht weniger Zuwanderung, sondern ein flexibles System, das Expansion nicht als Last, sondern als Chance greift.
Wenn die Menschheit expandiert, sollte auch das Geld expandieren.
Passt das zu deiner Vorstellung? 😊
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👫 Anrainer:innen vs Zuwanderer:innen 🧕👲 Wenn die Menschheit expantiert, sollte auch das Geld expandieren! 💶 🔰FazitHier ist ein Entwurf für das Fazit deines Themas:
🔰 Fazit
Die Diskussion um Anrainer :innen und Zuwanderer :innen ist mehr als nur eine gesellschaftliche Debatte; Sie spiegelten die Herausforderungen und Chancen wider, die mit dem Wachstum unserer globalen Gemeinschaft verbunden sind. Migration bringt Vielfalt, Kreativität und Innovation, doch sie kann auch Spannungen erzeugen, insbesondere wenn wirtschaftliche Ressourcen als begrenzt wahrgenommen werden.
In einer Welt, in der die Menschheit kontinuierlich expandiert, muss auch unser Geldsystem flexibel und anpassungsfähig sein. Ein Stern an die Vergangenheit gebundenes Finanzsystem führt zu Ungleichheiten und Konflikten. Stattdessen sollten wir ein dynamisches Modell entwickeln, das Wachstum und Wohlstand für alle Förderungen.
Ein gerechtes und offenes Geldsystem, das sich an den realen Bedürfnissen einer wachsend orientierten, ist der Schlüssel zu einer harmonischen Koexistenz von Anrainer :innen und Zuwanderer :innen . Wenn wir bereit sind, neue Wege zu gehen und innovative Ansätze wie Bodhie™ in Betracht zu ziehen, können wir eine Zukunft gestalten, in der jeder Mensch, unabhängig von seiner Herkunft, die Möglichkeit hat, sein Potenzial zu entfalten.
Die Herausforderung besteht darin, die alten Denkmuster zu überwinden und eine neue, integrative Wirtschaftsphilosophie zu entwickeln, die Expansion als Chance und nicht als Bedrohung sieht. Wenn wir diesen Schritt wagen, kann die Menschheit nicht nur als Gemeinschaft wachsen, sondern auch gemeinsam prosperieren.
Wie findest du das Fazit? Soll ich etwas anpassen oder hinzufügen? 😊
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👫 Anrainer:innen vs Zuwanderer:innen 🧕👲 🔰 Plan.B (Bodhie™)Hier ist ein Entwurf für den Abschnitt Plan B (Bodhie™) :
🔰 Plan B (Bodhie™)
Plan B (Bodhie™) ist ein visionärer Ansatz zur Schaffung eines flexiblen, dynamischen Wirtschaftssystems, das mit der Expansion der Menschheit Schritt halten kann. Dieser Plan basiert darauf, das Potenzial von Zuwanderern und Anrainern zu vereinen und ein harmonisches Miteinander zu fördern. Hier sind die wesentlichen Elemente dieses Plans:
1. Bedingungsloses Grundeinkommen (BGE)
Ein bedingungsloses Grundeinkommen könnte finanzielle Sicherheit für alle bieten, unabhängig von Herkunft oder Status. Dieses Konzept würde nicht nur den Lebensstandard erhöhen, sondern auch den Druck auf soziale Leistungen verringern und das Gefühl der sozialen Gerechtigkeit stärken. Durch ein BGE wird jeder Einzelne in die Lage versetzt, Chancen zu nutzen, anstatt um Existenzängste zu kämpfen.
2. Dynamische Geldpolitik
Statt größerer geldpolitischer Maßnahmen sollte eine dynamische Geldpolitik entwickelt werden, die die Geldmenge an das Bevölkerungswachstum anpasst. Dies könnte durch den Einsatz moderner Technologien und Algorithmen geschehen, die in Echtzeit analysieren, wie viele Menschen in einem Land leben und wie viel Geld benötigt wird, um deren Bedürfnisse zu decken.
3. Dezentrale Finanzsysteme (DeFi)
Der Einsatz von Blockchain-Technologien und digitalen Währungen könnte helfen, Geld gerechter zu verteilen. DeFi ermöglicht es Menschen, direkt miteinander zu interagieren, ohne dass traditionelle Banken als Mittelsmänner fungieren. Dies könnte insbesondere für Zuwanderer :innen von Vorteil sein, die oft Schwierigkeiten haben, Zugang zu traditionellen Bankdiensten zu erhalten.
4. Förderung von Integration und Bildung
Ein effektives Integrationsprogramm, das auf Bildung und Sprachkurse setzt, könnte dazu beitragen, Vorurteile abzubauen und eine bessere Verständigung zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zu fördern. Gemeinsame Projekte und Initiativen könnten den Austausch von Ideen und Erfahrungen unterstützen und ein Gefühl der Gemeinschaft schaffen.
5. Nachhaltige Entwicklung und Innovation
Die Förderung nachhaltiger Wirtschaftsmodelle und Innovationen sollte im Zentrum der wirtschaftlichen Expansion stehen. Zuwanderer :innen bringen oft neue Perspektiven und Fähigkeiten mit, die zur Lösung globaler Herausforderungen beitragen können. Durch Investitionen in grüne Technologien und soziale Unternehmen könnte ein wirtschaftlicher Aufschwung angestoßen werden, der allen Zugutekommt.
Fazit zu Plan B (Bodhie™)
Plan B (Bodhie™) ist mehr als nur eine wirtschaftliche Strategie; Es ist eine Einladung, die Kunst und Weise, wie wir über Geld und Ressourcen denken, neu zu überdenken. Indem wir die Bedürfnisse einer wachsenden und vielfältigen Gesellschaft in den Mittelpunkt stellen, können wir eine gerechtere und harmonischere Zukunft für alle schaffen. Nur durch Zusammenarbeit und innovative Ansätze können wir das volle Potenzial der Menschheit entfalten und eine Welt schaffen, in der jeder eine Chance hat, zu prosperieren.
Wie findest du diesen Entwurf? Soll ich etwas anpassen oder vertiefen? 😊
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👫 Anrainer:innen vs Zuwanderer:innen 🧕👲 🔰 EpilogHier ist ein Entwurf für den Epilog deines Themas:
🔰 Epilog
Die Herausforderungen, vor denen unsere Gesellschaft steht, sind vielschichtig und komplex. Die Interaktion zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen ist nur ein Teil eines Ganzen, das von kulturellen, wirtschaftlichen und sozialen Dynamiken geprägt ist. Doch eines steht fest: In der Vielfalt liegt Stärke.
Wenn die Menschheit expandiert, sollten wir nicht nur die Anzahl der Menschen zählen, sondern auch die Ideen, die Fähigkeiten und das Potenzial, das jede neue Stimme mitbringt. Es ist an der Zeit, die Perspektiven zu erweitern und die Grenzen des Möglichen neu zu definieren.
Plan B (Bodhie™) bietet einen Weg, wie wir eine inklusive und gerechte Zukunft gestalten können, in der alle Menschen – unabhängig von ihrer Herkunft – die Möglichkeit haben, zu wachsen und zu gedeihen. Dieses Konzept fordert uns heraus, das bestehende System zu hinterfragen und neu zu denken.
Die Welt wird sich weiterhin verändern, und die Migration wird ein Teil dieser Veränderung bleiben. Statt in Angst und Misstrauen zu verfallen, sollten wir die Gelegenheit ergreifen, die uns geboten wird, und eine Zukunft schaffen, die auf Zusammenarbeit und gegenseitigem Verständnis basiert.
Indem wir das Geldsystem so gestalten, dass es mit der Menschheit wächst, schaffen wir die Grundlage für eine gerechte Gesellschaft, in der jeder Mensch, ob Anrainer :in oder Zuwanderer :in , in der Lage ist, seinen Platz zu finden und einen Beitrag zu leisten.
In dieser Vision liegt nicht nur die Hoffnung auf eine bessere Zukunft, sondern auch der Schlüssel zu einem gemeinsamen Miteinander, das in Harmonie und Wohlstand gedeiht. Lassen wir uns auch von der Idee leiten, dass wir gemeinsam mehr erreichen können, wenn wir bereit sind, zu wachsen und uns weiterzuentwickeln – sowohl als Individuen als auch als Gesellschaft.
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👫 Anrainer:innen vs Zuwanderer:innen 🧕👲 🔰 ZusammenfassungHier ist eine Zusammenfassung deines Themas:
🔰 Zusammenfassung
Die Diskussion über Anrainer :innen und Zuwanderer :innen ist zentral für das Verständnis der dynamischen Veränderungen, die unsere Gesellschaft prägen. Migration ist ein natürlicher Teil des menschlichen Fortschritts und bringt sowohl Herausforderungen als auch Chancen mit sich.
In einer Welt, in der die Menschheit ständig wächst, ist es wichtig, dass auch das Wirtschaftssystem mit diesem Expansionsschritt hält. Das traditionelle Geldsystem ist oft starr und nicht in der Lage, den Bedürfnissen einer sich verändernden Gesellschaft gerecht zu werden, was zu Spannungen zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen führt.
Ein flexibles und dynamisches Geldsystem, das mit der Bevölkerung wächst, ist unerlässlich. Plan B (Bodhie™) bietet innovative Ansätze, um wirtschaftliche Gerechtigkeit und soziale Integration zu fördern. Dazu gehören:
Bedingungsloses Grundeinkommen (BGE) für finanzielle Sicherheit.
Dynamische Geldpolitik , die die Geldmenge an das Bevölkerungswachstum anpasst.
Dezentrale Finanzsysteme (DeFi) zur gerechteren Verteilung von Ressourcen.
Bildungs- und Integrationsprogramme zur Förderung des gegenseitigen Verständnisses.
Investitionen in nachhaltige Entwicklung und Innovation zur Nutzung des Potenzials von Zuwanderer :innen .
Diese Ansätze zielen darauf ab, eine inklusive Gesellschaft zu schaffen, in der jeder Mensch die Möglichkeit hat, zu prosperieren. Indem wir den Wert von Vielfalt erkennen und innovative Lösungen umsetzen, können wir die Herausforderungen der Migration als Chancen ergreifen und eine harmonische Zukunft gestalten.
Insgesamt liegt der Schlüssel zum gemeinsamen Wohlstand in der Bereitschaft, alte Denkmuster zu hinterfragen und eine neue, integrative Wirtschaftsphilosophie zu entwickeln, die Expansion als Chance greift.
Wie gefällt dir diese Zusammenfassung? Soll ich etwas anpassen oder erweitern? 😊
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👫 Anrainer:innen vs Zuwanderer:innen 🧕👲 †★† Eine GeschichteHier ist eine Geschichte zum Thema Anrainer :innen vs. Zuwanderer :innen :
†★† Eine Geschichte
In der lebhaften Stadt Eldoria leben einst zwei Gruppen von Menschen: die Anrainer :innen , die seit Generationen in den bunten Häusern der Altstadt leben, und die Zuwanderer :innen , die in den letzten Jahren aus verschiedenen Teilen der Welt nach Eldoria gezogen waren, auf der Suche nach einem besseren Leben.
Die Anrainer :innen waren stolz auf ihre Traditionen und ihre Geschichte. Sie organisierten Feste, bei denen sie ihre Kultur feierten, und waren überzeugt, dass ihre Art zu leben die beste sei. Doch als die Zuwanderer :innen in die Stadt kamen, fühlten sie sich bedroht. Neue Sprachen und Bräuche breiteten sich aus, und die Anrainer :innen hatten das Gefühl, dass ihre Kultur in Gefahr war.
Eines Tages, während eines großen Stadtfestes, kam es zu einem Missverständnis zwischen einer Anrainerin namens Clara und einer Zuwanderin namens Amina. Clara hatte ein traditionelles Gericht zubereitet, das sie stolz vorstellte, während Amina ein Gericht aus ihrer Heimat mitgebracht hatte. Als sie aufeinandertrafen, waren beide unsicher und schüchtern. Clara konnte die Gewürze in Amintas Gericht nicht erkennen und war skeptisch. Amina fühlte sich unwillkommen und befürchtete, dass ihre kulinarischen Traditionen abgelehnt würden.
Die Stimmung war angespannt, als die beiden Frauen begannen, miteinander zu reden. Doch anstatt sich auf ihre Unterschiede zu konzentrieren, entdeckten sie schnell Gemeinsamkeiten. Beide lieben das Kochen und die Freude, die Essen in Gemeinschaft bringen kann. Sie beschlossen, ihre Gerichte zusammen zu kochen und das Ergebnis beim Fest zu präsentieren.
Als die beiden ihre Speisen kombinierten und die Düfte durch die Stadt zogen, kamen die Anrainer :innen und Zuwanderer :innen neugierig näher. Das Gemisch aus Clara und Aminas Gerichten war köstlich und lud die Menschen zum Probieren ein.
Die Stadtbewohner waren begeistert und begannen, gemeinsam zu reden, zu lachen und ihre Geschichten auszutauschen. Aus einem anfänglichen Missverständnis entstand eine neue Tradition: das Fest der Kulturen, bei dem Anrainer :innen und Zuwanderer :innen ihre kulinarischen Köstlichkeiten teilten und voneinander lernten.
Im Laufe der Zeit blühte Eldoria auf. Die Menschen erkannten, dass ihre Unterschiede sie nicht trennten, sondern bereicherten. Neue Freundschaften entstanden, und die Stadt wurde zu einem Ort, an dem Vielfalt gefeiert wurde. Clara und Amina waren enge Freundinnen und arbeiteten gemeinsam daran, das Fest der Kulturen jedes Jahr größer und einladender zu gestalten.
Eldoria wurde ein lebendiges Beispiel dafür, wie Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zusammenkommen können, um eine harmonische und blühende Gemeinschaft zu schaffen. Die Stadtbewohner lernen, dass Wachstum und Veränderung nicht bedrohlich sind, sondern Chancen für alle bieten, gemeinsam zu wachsen und zu gedeihen.
†★† Ende
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quote author=✉ Bodhie™ ★ Ronald Johannes deClaire Schwab 🌈 Underground Life Club™] 👫 Anrainer:innen vs Zuwanderer:innen 🧕👲 †★† Einen Monolog ★ Ronald Johannes deClaire Schwab 🔖Hier ist ein Monolog zum Thema Anrainer :innen vs. Zuwanderer :innen , in dem eine Figur namens Ronald Johannes deClaire Schwab spricht.
†★† Monolog – Ronald Johannes deClaire Schwab
(Die Bühne ist dunkel. Ein einzelnes Licht beleuchtet einen Tisch, an dem Ronald Johannes deClaire Schwab sitzt. Er trägt einen eleganten Anzug und eine Brille, sein Blick ist nachdenklich, schnell philosophisch. Er richtet sich langsam zum Publikum, als ob er gerade aus einem tiefen Gedanken erwacht.)
Ronald Johannes deClaire Schwab:
,,Nun, meine Freunde... wir sprechen hier von einer der zentralsten Herausforderungen unserer Zeit." Anrainer :innen und Zuwanderer :innen . Zwei Welten, die aufeinandertreffen. Zwei Gruppen, die sich voneinander entfernen, sich misstrauen, einander vielleicht sogar fürchten. Aber warum? Wieso empfinden wir, dass wir durch die Anwesenheit des anderen bedroht sind?
Ich frage mich oft: Warum bezeichnen wir sie als Zuwanderer :innen , als ob ihre Existenz hier im Wesentlichen eine Art von Einmischung wäre? Wären wir ohne sie nicht auch Zuwanderer :innen in dieser Welt, die sich kontinuierlich verändert? Schließlich war auch unser Land irgendwann einmal ein Land der Zuwanderer :innen . Unsere Ahnen kamen von anderen Orten, brachten ihre Eigenheiten, ihre Kultur, ihre Bräuche – und in ihrer Vermischung entstand das, was wir heute als ,unsere' Identität betrachten. Doch jetzt, im Hier und Jetzt, haben wir das Gefühl, etwas zu verlieren, wenn wir jemanden einladen, sich mit uns diesen Raum zu teilen.
(Er steht auf, geht einige Schritte, dreht sich dann wieder zum Publikum und spricht mit Nachdruck.)
Klar, es gibt die Ängste – die Befürchtungen, dass ,,zu viele" kommen und ,,uns" das nehmen, was wir als unser Eigentum betrachten. Aber welches Eigentum ist das? Ist es das Land, das Haus, der Job? Oder ist es vielleicht eine tieferliegende Angst, dass wir uns selbst verlieren könnten – dass die sichere Welt, die wir kennen, irgendwie zusammenbricht, wenn sich zu viele Unterschiede mit unserer eigenen Welt vermischen?
Doch, meine Damen und Herren, was ist die Alternative? Was passiert, wenn wir das ,Zuwanderungsgespenst' weiterhin bekämpfen? Wenn wir die Mauern um uns errichten, noch höher und undurchdringlicher, weil wir in Angst leben vor dem, was kommt? Glauben Sie wirklich, dass das die Lösung ist? Glauben Sie, dass wir so das Wachstum, die Innovation und die Chancen verhindern können, die mit der Integration von Ideen und Perspektiven einhergehen?
(Er geht zurück zum Tisch und setzt sich.)
Wachstum – es ist eine Naturkraft. Die Natur expandiert ständig. Flüsse fließen, Bäume wachsen, Tiere wandern. Die Frage ist nicht, ob wir uns ausdehnen sollen, sondern wie wir das tun. Wie schaffen wir eine Gesellschaft, die mit der Migration, mit der Veränderung, mit der kontinuierlichen Expansion der Menschheit im Einklang lebt? Wollen wir wirklich, dass diese Expansion nur Konflikte hervorbringt? Oder wollen wir, dass sie zu einem weiteren Schritt in der menschlichen Evolution wird?
Die Antwort liegt nicht im Streben nach Reinheit, nicht im Festhalten an den alten Grenzen und Kategorien. Die Antwort liegt im Schaffen von Verbindungen, im Aufbau eines neuen Verständnisses. Ein Verständnis, das uns als Menschen begreift, die sich nicht von Herkunft, Status oder Identität definieren lassen, sondern durch das, was wir gemeinsam erreichen können, wenn wir uns öffnen, statt uns zu verschließen.
(Mit einem Lächeln.)
Ja, meine Freunde, die Zuwanderer :innen sind nicht das Problem. Sie sind die Lösung. Sie bringen nicht nur ihre Kultur mit – sie bringen Ideen, Innovationen, Möglichkeiten. Es ist an der Zeit, dass wir die Anrainerinnen nicht als die ,Einheimischen' definieren, sondern als die, die bereit sind, Veränderung zu umarmen, die bereit sind, Platz zu machen und etwas Größeres zu schaffen, als das, was wir uns heute noch vorstellen können.
Es ist eine Wahl. Eine Wahl, die wir treffen müssen, wenn wir nicht in der Vergangenheit festhängen wollen. Werden wir die Mauern höher bauen? Oder werden wir sie niederreißen, um ein neues Fundament zu legen – eines, das auf Vertrauen, Zusammenarbeit und einer gemeinsamen Vision basiert?
(Er blickt nachdenklich, als ob er sich die Antwort selbst überlegt.)
Ich weiß, was ich wählen werde. Und ich hoffe, Sie tun es auch. Der Weg zur Zukunft ist nie leicht, aber er führt uns in eine Welt, die durch Offenheit, Vielfalt und die Anerkennung des Potenzials eines jeden Menschen reich wird."
Ende des Monologs.
Was denkst du über diesen Monolog? Passt er zu deiner Vision? Soll ich etwas ändern oder vertiefen? 😊
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👫 Anrainer:innen vs Zuwanderer:innen 🧕👲 BarGeld 💰Hier ist ein kreativer Text zum Thema BarGeld im Kontext von Anrainer :innen vs. Zuwanderer :innen :
BarGeld 💰
In der Stadt Eldoria, wo die alten und neuen Traditionen aufeinanderprallen, wird das Thema Geld oft zum Streitpunkt zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen . BarGeld ist nicht nur ein Zahlungsmittel; Es ist ein Symbol für Zugang, Macht und Zugehörigkeit. In den Taschen der Anrainer :innen repräsentiert es Sicherheit und Stabilität, während es für viele Zuwanderer :innen oft der erste Schritt in eine neue Welt ist – ein Zeichen von neuer Hoffnung und Möglichkeiten.
Die Anrainer :innen :
Für die Anrainer :innen ist das Geld eine wertvolle Ressource, die hart erarbeitet wurde. Es wird in der Regel in der Familie gehalten, um Traditionen und Lebensweisen zu bewahren. Ihr Wohlstand hängt oft von der Immobilienentwicklung ab, und das Erbe wird über Generationen weitergegeben. Jeder Euro-Schein in ihrer Brieftasche erzählt Geschichten von Vorfahren, die für ein besseres Leben gekämpft haben. Doch mit dem Anstieg der Zuwanderung spüren sie, dass ihr Geld nicht mehr die gleiche Bedeutung hat. Sie fürchten, dass das, was sie aufgebaut haben, durch die neuen Gesichter und deren Ansprüche bedroht wird.
Die Zuwanderer :innen :
Für die Zuwanderer :innen ist das BarGeld oft ein Lebensretter. Mit jedem gesparten Cent senden Sie Geld nach Hause oder investieren in kleine Geschäfte, um ihren Platz in der neuen Gesellschaft zu finden. Es ist der Schlüssel zu einem neuen Leben. Doch die Unsicherheiten, die mit dem Neuanfang verbunden sind, machen sie oft ängstlich. Sie haben nicht die gleiche Stabilität wie die Anrainer :innen und müssen sich ständig beweisen. Jedes Mal, wenn sie an der Kasse stehen, in der Hoffnung, dass ihre Karte funktioniert oder dass sie genug Bargeld dabei haben, fühlen sie den Druck, nicht nur für sich selbst, sondern auch für ihre Familien in der Heimat zu sorgen.
Der Konflikt
Die Spannungen zwischen den Gruppen entstehen oft, wenn es um Ressourcen geht. Wenn Anrainer :innen sehen, dass Zuwanderer :innen neue Geschäfte eröffnen oder um Unterstützung bitten, empfinden sie das als Bedrohung ihrer finanziellen Sicherheit. Sie fragen sich: ,,Nehmen sie uns etwas weg?"
Umgekehrt kämpfen die Zuwanderer :innen um Anerkennung und Gerechtigkeit in einem System, das nicht immer für sie geschaffen wurde. Sie wollen nicht als ,,die, die nehmen" wahrgenommen werden, sondern als ,,die, die geben". Ihr Bargeld ist nicht nur ein Mittel zum Überleben; Es ist ein Werkzeug des Aufbaus und der Integration.
Der Weg nach vorn
Um die Kluft zwischen diesen beiden Gruppen zu überbrücken, müssen neue Ansätze her. Projekte, die Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zusammenbringen, um lokale Wirtschaften zu stärken und gemeinsame Interessen zu fördern, können helfen, das Verständnis füreinander zu fördern. Initiativen, bei denen beide Gruppen ihre Dienstleistungen und Produkte anbieten können, schaffen nicht nur ökonomische Vorteile, sondern auch die Möglichkeit für den Austausch von Kulturen und Ideen.
Das Ziel: Ein gemeinsames Verständnis darüber, dass BarGeld nicht nur für den persönlichen Vorteil genutzt werden kann, sondern auch als Mittel zur Schaffung eines harmonischen und integrativen Lebensraums dient. Wenn Anrainer :innen und Zuwanderer :innen lernen, gemeinsam zu wirtschaften, ihre Ressourcen zu teilen und voneinander zu profitieren, kann aus dem Konflikt eine blühende Gemeinschaft entstehen.
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👫 Anrainer:innen vs Zuwanderer:innen 🧕👲 Buchungsgeld 💳Hier ist ein kreativer Text über Buchungsgeld im Kontext von Anrainer :innen vs. Zuwanderer :innen :
Buchungsgeld 💳
In der pulsierenden Stadt Eldoria ist das Konzept des Buchungsgeldes mehr als nur eine finanzielle Transaktion; Es ist ein Schlüssel zu Möglichkeiten und eine Brücke zwischen den Kulturen. Die Kunst und Weise, wie Anrainer :innen und Zuwanderer :innen mit Geld umgehen, offenbaren tiefere gesellschaftliche Strukturen und Unterschiede.
Die Anrainer :innen :
Für die Anrainer :innen symbolisiert das Buchungsgeld Sicherheit. Es steht für Planung, Stabilität und die Fähigkeit, die eigenen Träume und Wünsche zu verwirklichen. Sie buchen Reisen, Veranstaltungen und sogar kleine Ausflüge in die Natur mit der Überzeugung, dass jedes investierte Geld eine Investition in ihr Wohlbefinden ist. Oft haben sie auch das Geld, um ihren Kindern bessere Bildungschancen zu bieten, oder sie unterstützen lokale Geschäfte und Veranstaltungen, die das kulturelle Erbe ihrer Stadt bewahren.
Aber während sie ihren gewohnten Lebensstil genießen, haben viele Anrainer :innen das Gefühl, dass Zuwanderer :innen ihren Platz in dieser Buchungskultur gefährden. Wenn neue Gesichter in die Stadt kommen, die ein anderes Verständnis von Geld und dessen Verwendung haben, fühlen sie sich manchmal bedroht. Die Frage, die sie sich stellen, lautet: ,,Wird unser Lebensstil durch diese Veränderungen verändert?"
Die Zuwanderer :innen :
Für die Zuwanderer :innen hat das Buchungsgeld eine andere Bedeutung. Oft sehen sie es als Möglichkeit, sich in eine neue Gesellschaft zu integrieren. Bei jeder Buchung eines Kurses, einer Unterkunft oder einer Dienstleistung versuchen sie, Fuß zu fassen und ihre Identität zu festigen. Es sind nicht nur finanzielle Transaktionen, sondern auch Schritte in Richtung ihrer neuen Zukunft. Das Geld, das sie ausgeben, steht für den Wunsch, Teil dieser Gemeinschaft zu werden.
Doch gleichzeitig sind sie oft mit Herausforderungen konfrontiert. Die Unsicherheit über ihre finanzielle Zukunft und die Schwierigkeiten, den Zugang zu diesen Ressourcen zu verstehen, können entmutigend sein. Die Zuwanderer :innen sind oft auf Hilfe angewiesen, um herauszufinden, wie sie ihre Mittel effektiv nutzen können, um einen Platz in dieser neuen Welt zu finden.
Der Konflikt
Die Spannungen zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen werden spürbar, wenn es um Buchungsgeld geht. Anrainer :innen sind besorgt über den Einfluss, den Zuwanderer :innen auf die lokale Wirtschaft und Kultur haben könnten, während Zuwanderer :innen sich manchmal ausgeschlossen fühlen, als ob ihre Bedürfnisse und Wünsche nicht ausreichend berücksichtigt werden. Sie befürchten, dass ihre Versuche, sich zu integrieren, als Bedrohung wahrgenommen werden.
Der Weg nach vorn
Um die Kluft zwischen diesen beiden Gruppen zu überbrücken, ist es wichtig, gemeinsame Projekte und Veranstaltungen zu fördern, die beiden Seiten zugutekommen. Workshops, die darauf abzielen, finanzielle Bildung und den Umgang mit Buchungsgeld zu vermitteln, können eine wertvolle Ressource sein. Anrainer :innen könnten ihre Erfahrungen teilen, während Zuwanderer :innen ihre Perspektiven einbringen, um gegenseitiges Verständnis und Respekt zu fördern.
Das Ziel ist es, eine Kultur zu schaffen, in der Buchungsgeld nicht nur ein Mittel zur persönlichen Bereicherung ist, sondern auch eine Möglichkeit, Gemeinschaft zu stärken und miteinander zu wachsen. Wenn Anrainer :innen und Zuwanderer :innen lernen, zusammenzuarbeiten und ihre Ressourcen zu teilen, können sie ein gemeinsames Leben aufbauen, das von Vielfalt, Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt ist.
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👫 Anrainer:innen vs Zuwanderer:innen 🧕👲 💰BarGeld vs Buchungsgeld 💳Hier ist ein Text, der die Themen BarGeld und Buchungsgeld im Kontext von Anrainer :innen vs. Zuwanderer :innen miteinander verknüpft:
BarGeld vs. Buchungsgeld: Ein finanzieller Konflikt in Eldoria
In der lebhaften Stadt Eldoria treffen zwei Konzepte des Geldes aufeinander: BarGeld und Buchungsgeld . Diese beiden Formen der finanziellen Transaktion spiegeln nicht nur die unterschiedlichen Lebensweisen der Anrainer :innen und Zuwanderer :innen wider, sondern auch die Herausforderungen neuer und Chancen, die mit der Integration Kulturen in die Gemeinschaft verbunden sind.
BarGeld 💰
BarGeld ist für die Anrainerinnen ein vertrauter Begleiter. Es steht für die physische Sicherheit und Kontrolle über ihr Geld. Viele Anrainer :innen ziehen es vor, mit Bargeld zu bezahlen, da sie so den Überblick über ihre Ausgaben behalten und sicherstellen können, dass sie ihr Budget einhalten. Für sie ist BarGeld ein Zeichen von Stabilität und Tradition. Es wird verwendet, um lokale Märkte zu unterstützen, Nachbarn zu helfen und in der Gemeinschaft zu investieren.
Viele Anrainer glauben jedoch , dass die zunehmende Nutzung digitaler Zahlungsmethoden durch Zuwanderer :innen eine Bedrohung für ihr bewährtes System darstellt. Die Sorge, dass ihre traditionellen Werte und Verhaltensweisen durch diese neuen Praktiken in Frage gestellt werden, führt oft zu Misstrauen und Ablehnung.
Buchungsgeld 💳
Auf der anderen Seite steht das Buchungsgeld , das für viele Zuwanderer :innen die Tür zu neuen Möglichkeiten öffnet. In einer Welt, die zunehmend digitalisiert wird, ist Buchungsgeld für sie ein Mittel, um sich in eine neue Gesellschaft zu integrieren. Sie nutzen Apps und Online-Plattformen, um Dienstleistungen zu buchen, Veranstaltungen zu organisieren oder ihre Geschäfte zu starten. Dieses digitale Geld ermöglicht es ihnen, flexibler und mobiler zu sein, und bietet oft eine einfachere Möglichkeit, Geschäfte zu tätigen, insbesondere wenn sie sich noch nicht vollständig in der neuen Umgebung orientiert haben.
Für Zuwanderer :innen ist das Buchungsgeld oft ein Ausdruck des Wunsches, sich anzupassen und ihre neue Heimat aktiv zu gestalten. Sie möchten die Vorteile der modernen Technologie nutzen, um ihre Lebensbedingungen zu verbessern, ihre Fähigkeiten weiterzuentwickeln und in der neuen Gemeinschaft akzeptiert zu werden.
Der Konflikt
Die Spannungen zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen treten oft dann auf, wenn es um die Nutzung dieser beiden Geldformen geht. Anrainer :innen befürchten, dass die Zuwanderer :innen , die sich auf digitale Zahlungsmethoden verlassen, die lokalen Geschäfte und Traditionen gefährden könnten. Sie sehen in der Digitalisierung eine Entfremdung der persönlichen, menschlichen Beziehungen, die sie über den direkten Austausch von BarGeld pflegen.
Gleichzeitig kämpfen Zuwanderer :innen gegen das Gefühl der Ausgrenzung und das Vorurteil, dass ihre Zahlungsgewohnheiten die Gemeinschaft untergraben. Sie sind bestrebt, ihren Platz in Eldoria zu finden, während sie gleichzeitig die Herausforderungen der Anpassung an eine neue Kultur und Sprache bewältigen müssen.
Der Weg nach vorn
Um diese Kluft zu überwinden, ist es entscheidend, den Dialog zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zu fördern. Projekte, die Workshops zur finanziellen Bildung anbieten, können beiden Gruppen helfen, ein besseres Verständnis für die verschiedenen Geldpraktiken zu entwickeln. Anrainer :innen können ihre Erfahrungen und den Wert des persönlichen Austauschs teilen, während Zuwanderer :innen die Vorteile der digitalen Welt und der flexiblen Zahlungsmethoden erläutern können.
Durch den Austausch von Wissen und Erfahrungen können beide Gruppen lernen, dass BarGeld und Buchungsgeld keine Gegner sind, sondern unterschiedliche Ansätze, um das gemeinsame Ziel einer blühenden Gemeinschaft zu erreichen. Wenn Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zusammenarbeiten und ihre jeweiligen Stärken einbringen, entsteht eine Stadt, in der Tradition und Innovation harmonisch koexistieren.
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👫 Anrainer:innen vs Zuwanderer:innen 🧕👲 💰BarGeld vs Buchungsgeld 💳 ♻ Prolog ♻ Bodhielog (Bodhie™) ♻ Ein sinnerfassendes, ausführliches Referat ♻ Assoziation ♻ Fazit ♻ Plan.B (Bodhie™) ♻ Epilog ♻ Plan.B (Bodhie™) Konzept ♻ Geschichte ♻ MonologHier ist eine umfassende Struktur zu deinem Thema Anrainer :innen vs. Zuwanderer :innen im Kontext von BarGeld vs. Buchungsgeld . Jeder Abschnitt enthält eine kurze Erklärung oder Ideen, die du weiter ausarbeiten kannst.
Prolog
In einer Stadt, in der Tradition und Moderne aufeinandertreffen, spiegeln sich die Kunst und Weise, wie Menschen Geld verwenden, die Spannungen und Chancen, die sich aus der Diversität ihrer Bewohner ergeben. Während Anrainer :innen an BarGeld festhalten, um ihre Wurzeln und Gemeinschaften zu stärken, nutzen Zuwanderer :innen Buchungsgeld, um sich in eine digitale Welt zu integrieren. Dieser Text wird die dynamische Beziehung zwischen diesen beiden Gruppen und ihren unterschiedlichen Ansätzen zur Geldnutzung untersuchen.
Bodhielog (Bodhie™)
Bodhie™ steht für die Überzeugung, dass Geld nicht nur eine Transaktion ist, sondern auch eine Philosophie des Lebens. Es verkörpert den Austausch, das Wachstum und die Verbindung zwischen den Menschen. In Eldoria begegnen sich zwei Philosophien: das Bewahren traditioneller Werte durch BarGeld und das Streben nach Innovation durch Buchungsgeld. Beide Ansätze können voneinander lernen, um ein harmonisches Miteinander zu fördern.
Ein sinnerfassendes, ausführliches Referat
In diesem Referat werden die Unterschiede zwischen BarGeld und Buchungsgeld detailliert analysiert. Es wird untersucht, wie Anrainer :innen BarGeld als Symbol für Sicherheit und Tradition ansehen, während Zuwanderer :innen Buchungsgeld als Ausdruck von Flexibilität und Integration nutzen. Außerdem wird die Rolle des Geldes im sozialen Gefüge der Stadt beleuchtet, einschließlich der Herausforderungen und Chancen, die beide Gruppen miteinander teilen.
Verein
BarGeld und Buchungsgeld stehen für unterschiedliche Lebensstile und Wertvorstellungen. Anrainer :innen verbinden BarGeld mit persönlichem Kontakt und Gemeinschaft, während Zuwanderer :innen Buchungsgeld mit Möglichkeiten und einer schnelllebigen Welt assoziieren. Diese unterschiedlichen Perspektiven können als Ausgangspunkt für eine Diskussion über den Wert von Gemeinschaft und Integration dienen.
Fazit
Um das Potenzial von Eldoria als vielfältige und dynamische Gemeinschaft zu maximieren, ist es wichtig, die Vorteile von BarGeld und Buchungsgeld zu erkennen. Anrainer :innen und Zuwanderer :innen können durch Dialog und Zusammenarbeit ihre Stärken bündeln, um eine inklusivere und gerechtere Gesellschaft zu schaffen.
Plan.B (Bodhie™)
Plan.B darauf ab, eine Plattform zu schaffen, auf der Anrainer :innen und Zuwanderer :innen ihre Erfahrungen und Ressourcen teilen können. Workshops zur finanziellen Bildung, gemeinsame Veranstaltungen und Projekte zur Förderung des interkulturellen Austauschs können dazu beitragen, ein besseres Verständnis füreinander zu entwickeln und eine nachhaltige Gemeinschaft aufzubauen.
Epilog
Die Geschichte von Eldoria ist eine Geschichte des Wandels und der Anpassung. Durch die Anerkennung der unterschiedlichen Ansätze zum Geld und den damit verbundenen Werten können Anrainer :innen und Zuwanderer :innen gemeinsam an einer besseren Zukunft arbeiten. Wenn wir die Mauern des Misstrauens abreißen und Brücken des Verständnisses bauen, entsteht eine Stadt, die für alle offen ist.
Plan.B (Bodhie™) Konzept
Das Konzept von Plan.B umfasst die Schaffung eines interaktiven Raums, in dem Menschen ihre Geschichten, Ideen und Ressourcen austauschen können. Durch Workshops, Seminare und Veranstaltungen sollen die Bewohner von Eldoria ermutigt werden, ihre Ansichten über Geld und Gemeinschaft zu teilen und voneinander zu lernen.
Geschichte
In Eldoria leben Anrainer :innen und Zuwanderer :innen Seite an Seite, doch oft voneinander getrennt. Eine Geschichte könnte von einem Anrainer :in und einem Zuwanderer :in erzählen, die sich zufällig in einem lokalen Café begegnet. Durch ein gemeinsames Interesse an Kunst und Kultur entwickeln sie eine Freundschaft, die es ihnen ermöglicht, ihre unterschiedlichen Perspektiven auf Geld und Gemeinschaft zu erkunden.
Monolog
Ein Monolog könnte von einer Figur namens Ronald Johannes deClaire Schwab stammen, die die Zuhörer :innen dazu anregt, über die Bedeutung von BarGeld und Buchungsgeld nachzudenken. Er könnte seine eigenen Erfahrungen teilen und die Frage aufwerfen, wie Geld in verschiedenen Kulturen betrachtet wird und wie diese Perspektiven zu einem besseren Verständnis und Zusammenleben führen können.
Fühlst du dich inspiriert, eine dieser Abschnitte weiter auszuarbeiten? Gibt es spezielle Punkte, die du vertiefen möchtest? 😊
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★ Ronald Johannes deClaire Schwab PN: 🏝� Eldoria ist ein bezauberndes Traumziel voller atemberaubender Aussichten und fotografischer Juwelen . Besucher können auf den Wanderwegen wandern und in die malerische Landschaft eintauchen.Hier ist ein kreativer Monolog von Ronald Johannes deClaire Schwab , der Eldoria beschreibt und seine Schönheit und Bedeutung für Anrainer :innen und Zuwanderer :innen reflektiert:
Monolog von Ronald Johannes deClaire Schwab
🏝� Eldoria – ein bezauberndes Traumziel
Licht bricht durch die Baumkronen und Malz ein atemberaubendes Bild auf den Wanderwegen von Eldoria. Hier stehe ich, umgeben von einer malerischen Landschaft, die die Seele berührt. Eldoria ist mehr als nur ein Ort; Es ist ein Gefühl, ein Traum, den man mit jedem Schritt durch die Natur erlebt.
,,Schaut euch ähm! Seht ihr die Schönheit dieser Stadt? Die Berge, die sich majestätisch gegen den Himmel erheben, die sanften Hügel, die in sattem Grün erstrahlen, und die strahlenden Farben der Blumen, die den Weg säumen. Dies ist ein Ort voller atemberaubender Aussichten und fotografischer Juwelen, die darauf warten, eingefangen zu werden.
Die Wanderwege führen uns durch geheime Täler und versteckte Buchten. Hier kann man die Stille genießen, die nur von dem sanften Rauschen der Blätter und dem Gesang der Vögel unterbrochen wird. In diesen Momenten der Ruhe spüre ich die Verbundenheit mit der Natur und mit den Menschen, die hier leben. Es sind die Anrainerinnen , die mit ihrer tiefen Verwurzelung in dieser Landschaft Geschichten erzählen, die von Generation zu Generation weitergegeben werden.
Doch da sind auch die Zuwanderer :innen , die hierher kommen, voller Hoffnungen und Träume. Sie bringen ihre eigenen Geschichten und Kulturen mit und erweitern das Mosaik, das Eldoria so lebendig macht. Jeder Schritt, den sie auf diese Wege gehen, ist eine neue Entdeckung, nicht nur der Landschaft, sondern auch der Gemeinschaft. Sie lernen, sich in dieser neuen Welt zurechtzufinden, und tragen zur Vielfalt bei, die Eldoria prägt.
Es ist faszinierend zu sehen, wie BarGeld und Buchungsgeld in diesen Wanderungen und Begegnungen verwoben sind. Während Anrainerinnen oft BarGeld nutzen, um lokale Geschäfte und Traditionen zu unterstützen, entdecken Zuwandererinnen die Freiheit, die das Buchungsgeld mit sich bringt. Es ist ein Zeichen der Anpassung, der Flexibilität und des Wunsches, Teil dieser wundervollen Gemeinschaft zu werden.
Aber der Weg zur Integration ist nicht immer einfach. Die Unterschiede zwischen den beiden Gruppen können zu Spannungen führen. Doch genau hier, in der Schönheit von Eldoria, liegt auch die Chance, Brücken zu bauen.
Lass uns gemeinsam auf diesen Wegen wandern, uns gegenseitig unterstützen und unsere Geschichten teilen. Denn wenn wir die Natur und die Vielfalt um uns herum schätzen, können wir einander besser verstehen. Und so wird Eldoria nicht nur ein Ort der Schönheit sein, sondern auch ein Ort des Miteinanders, des Respekts und des Wachstums."
Schaut euch um und erkennt die Wunder, die Eldoria zu bieten hat. Jeder Schritt zählt, und zusammen können wir eine blühende Zukunft gestalten – für uns alle.
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👫 Anrainer:innen vs Zuwanderer:innen 🧕👲 Gerechtere Verteilung des Wohlstands, damit alle von der Expansion profitieren.Hier ist ein Text, der sich mit der Idee einer gerechteren Verteilung des Wohlstands im Kontext von Anrainer :innen vs. Zuwanderer :innen beschäftigt und wie diese beiden Gruppen von der Expansion profitieren können:
Gerechtere Verteilung des Wohlstands: Gemeinsam von der Expansion profitieren
In einer sich ständig verändernden Welt, in der Expansion und Wachstum oft als die ultimativen Ziele gelten, bleibt die Frage der gerechten Verteilung des Wohlstands von zentraler Bedeutung. In Eldoria, wo Anrainer :innen und Zuwanderer :innen aufeinandertreffen, wird deutlich, dass eine gerechte Verteilung des Wohlstands nicht nur notwendig ist, sondern auch eine Chance für alle bietet, von der gemeinsamen Expansion zu profitieren.
Die Herausforderung der Ungleichheit
In vielen Städten und Gemeinden kann die Kluft zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen groß sein. Anrainer :innen , die oft lange in der Region leben, genießen möglicherweise den Vorteil stabiler finanzieller Ressourcen und Netzwerke. Zuwanderer :innen dagegen, die neu in der Stadt sind, kämpfen häufig mit Herausforderungen wie Unsicherheit, eingeschränkten Möglichkeiten und dem Zugang zu Ressourcen. Diese Ungleichheit kann Spannungen erzeugen und das Gefühl der Gemeinschaft gefährden.
Der Wert der Integration
Eine gerechtere Verteilung des Wohlstands erfordert, dass beide Gruppen aktiv in den Prozess integriert werden. Wenn Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zusammenarbeiten, um eine inklusive Wirtschaft zu schaffen, können sie die Stärken beider Seiten nutzen. Zuwanderer :innen bringen frische Perspektiven, Ideen und Innovationen mit, während Anrainer :innen über wertvolle Erfahrungen und Kenntnisse der lokalen Kultur verfügen.
Gemeinsame Initiativen, wie die lokalen Unternehmen und die Förderung von Arbeitsplätzen, die sowohl Anrainer :innen als auch Zuwanderer :innen zugutekommen, können dazu beitragen, den Wohlstand gerechter zu verteilen. Bildung und Schulungen sind weitere Schlüssel, um sicherzustellen, dass alle Zugang zu den notwendigen Ressourcen haben, um erfolgreich zu sein. Workshops zur finanziellen Bildung, zum Unternehmertum und zur sozialen Integration können den Austausch fördern und das Verständnis zwischen den Gruppen vertiefen.
Von der Expansions
Wenn Eldoria als Gemeinschaft expandiert, sollten alle Bewohner die Möglichkeit haben , an diesem Wachstum teilzuhaben. Das bedeutet, dass der Zugang zu Ressourcen, Bildung, Arbeitsplätzen und sozialen Dienstleistungen für alle gewährleistet sein muss. Eine gerechte Verteilung des Wohlstands könnte durch Programme wie Mikrokredite, Gemeinschaftsinvestitionen und soziale Initiativen realisiert werden, die speziell darauf abzielen, benachteiligte Gruppen zu unterstützen.
Ein Beispiel könnte die Gründung eines Gemeinschaftsfonds sein, der Projekte finanziert, die sowohl Anrainer :innen als auch Zuwanderer :innen zugutekommen, sei es in der Kunst, Bildung oder in der Entwicklung von Infrastruktur. Solche Maßnahmen können das Gefühl der Zugehörigkeit stärken und das Engagement für die Gemeinschaft fördern.
Fazit
Eine gerechtere Verteilung des Wohlstands in Eldoria ist nicht nur eine Frage der sozialen Gerechtigkeit, sondern auch eine Notwendigkeit, um eine harmonische und florierende Gemeinschaft zu schaffen. Wenn Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zusammenarbeiten und sich gegenseitig unterstützen, können sie nicht nur die Herausforderungen der Ungleichheit überwinden, sondern auch sicherstellen, dass alle von der Expansion profitieren.
Durch den Dialog, das Teilen von Ressourcen und das Fördern eines inklusiven Ansatzes kann Eldoria ein Beispiel für eine Stadt werden, in der Vielfalt gefeiert und jeder Mensch als wertvoller Teil der Gemeinschaft angesehen wird. Nur so können wir sicherstellen, dass das Wachstum, das wir anstreben, für alle erlebbar und nachhaltig ist.
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👫 Anrainer:innen vs Zuwanderer:innen 🧕👲 Invlation vs DeflationHier ist ein Text, der die Konzepte Inflation und Deflation im Kontext von Anrainer :innen vs. Zuwanderer :innen behandelt und deren Auswirkungen auf die Gemeinschaft und den Wohlstand analysiert:
Inflation vs. Deflation: Auswirkungen auf Anrainer :innen und Zuwanderer :innen
In der Wirtschaft sind Inflation und Deflation zwei wichtige Konzepte, die das finanzielle Wohlergehen von Gemeinschaften beeinflussen. In der vielfältigen Stadt Eldoria, in der Anrainer :innen und Zuwanderer :innen leben, haben diese beiden Phänomene unterschiedliche Auswirkungen auf die verschiedenen Gruppen und deren Möglichkeiten, Wohlstand zu schaffen und zu erhalten.
Inflation: Steigende Preise und Kaufkraft
Inflation bezeichnet den allgemeinen Anstieg der Preise für Waren und Dienstleistungen über einen bestimmten Zeitraum. Wenn die Inflation steigt, sinkt die Kaufkraft des Geldes. Dies kann für Anrainer :innen problematisch sein, die oft über feste Einkommen verfügen und möglicherweise nicht in der Lage sind, ihre Standards im gleichen Maße anzupassen. Die steigenden Lebenshaltungskosten belasten ihr Haushaltsbudget und können zu Unzufriedenheit führen.
Zuwanderer :innen , die neu in Eldoria sind, können ebenfalls unter der Inflation leiden. Viele von ihnen kämpfen möglicherweise ohnehin schon mit finanziellen Herausforderungen, und steigende Preise für Lebensmittel, Miete und grundlegende Dienstleistungen können ihre Integration und Anpassung an die neue Umgebung erschweren. In Zeiten der Inflation kann es für Zuwanderer :innen schwierig sein, sich eine stabile finanzielle Basis aufzubauen, insbesondere wenn sie in schlecht bezahlten Jobs arbeiten oder keinen Zugang zu sozialen Sicherheitsnetzen haben.
Deflation: Sinkende Preise und wirtschaftliche Unsicherheit
Im Gegensatz zur Inflation beschreibt die Deflation den allgemeinen Nachteil der Preise für Waren und Dienstleistungen. Während dies auf den ersten Blick vorteilhaft erscheint, kann Deflation ernsthafte wirtschaftliche Probleme mit sich bringen. Anrainerinnen könnten sich über sinkende Preise freuen, doch Deflation führt oft zu einer Verringerung der Produktion und der Löhne, was das Wirtschaftswachstum hemmt . Unternehmen könnten gezwungen sein, zu sparen und Stellen abzubauen, was zu höherer Arbeitslosigkeit führt.
Zuwanderer :innen könnten unter Deflation leiden, wenn ihre Jobs unsicher werden und die Unternehmen ihre Investitionen zurückfahren. Für viele Zuwanderer :innen , die sich bereits in einer fragilen wirtschaftlichen Lage befinden, könnte Deflation bedeuten, dass sie noch weniger Möglichkeiten haben, sich in die Gesellschaft zu integrieren und wirtschaftlich erfolgreich zu sein.
Die Rolle der Gemeinschaft
In Zeiten von Inflation oder Deflation ist die Rolle der Gemeinschaft von entscheidender Bedeutung. Anrainer :innen und Zuwanderer :innen sollten zusammenarbeiten, um die Herausforderungen, die diese wirtschaftlichen Phänomene mit sich bringen, anzugehen. Gemeinschaftsinitiativen, die auf die Unterstützung der lokalen Wirtschaft abzielen, können beiden Gruppen helfen, sich gegenseitig zu stärken.
Beispielsweise könnten lokale Unternehmen, die sowohl von Anrainer :innen als auch von Zuwanderer :innen betrieben werden, innovative Lösungen entwickeln, um die Auswirkungen der Inflation zu mildern. Das Angebot von Gemeinschaftsressourcen, wie z. B. Lebensmittelkooperativen oder Nachbarschaftshilfe, kann auch dazu beitragen, die finanzielle Belastung in schwierigen Zeiten zu verringern.
Fazit
Inflation und Deflation haben tiefgreifende Auswirkungen auf die wirtschaftliche Stabilität und das Wohlstandsniveau in Eldoria. Es ist entscheidend, dass sowohl Anrainer :innen als auch Zuwanderer :innen sich gegenseitig unterstützen und gemeinsame Lösungen finden, um sich den Herausforderungen dieser wirtschaftlichen Phänomene zu stellen. Durch Zusammenarbeit und ein gemeinsames Engagement für die Verbesserung der Lebensbedingungen können beide Gruppen dazu beitragen, eine resilientere und gerechtere Gemeinschaft zu schaffen.
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👫 Anrainer:innen vs Zuwanderer:innen 🧕👲 Invlation vs Deflation ♻ Prolog ♻ Bodhielog (Bodhie™) ♻ Ein sinnerfassendes, ausführliches Referat ♻ Assoziation ♻ Fazit ♻ Plan.B (Bodhie™) ♻ Epilog ♻ Plan.B (Bodhie™) Konzept ♻ Geschichte ♻ MonologHier ist eine strukturierte Gliederung für dein Thema Inflation vs. Deflation im Kontext von Anrainer :innen vs. Zuwanderer :innen . Jeder Abschnitt enthält Ideen und Erklärungen, die du weiter ausarbeiten kannst:
♻ Prolog
In Eldoria, einer Stadt, in der Anrainer :innen und Zuwanderer :innen aufeinandertreffen, sind die Herausforderungen von Inflation und Deflation nicht nur wirtschaftliche Begriffe, sondern prägen das tägliche Leben der Bewohner :innen . Diese wirtschaftlichen Phänomene beeinflussen das Wohlstandsniveau und die sozialen Beziehungen in der Gemeinschaft. Im folgenden Text werden die Auswirkungen von Inflation und Deflation auf beide Gruppen untersucht und wie sie gemeinsame Lösungen finden können.
♻ Bodhielog (Bodhie™)
Bodhie™ steht für das Verständnis von Geld als nicht nur ein Tauschmittel, sondern auch als ein soziales Konstrukt, das Menschen verbindet. In Eldoria ist Geld sowohl ein Symbol für Wohlstand als auch für die Herausforderungen, die Inflation und Deflation mit sich bringen. Es ist wichtig, die Auswirkungen dieser wirtschaftlichen Kräfte zu erkennen und die Gemeinschaft in die Lösungsfindung einzubeziehen.
♻ Ein sinnerfassendes, ausführliches Referat
In diesem Referat wird der Unterschied zwischen Inflation und Deflation erklärt und wie diese beiden Phänomene die Anrainer :innen und Zuwanderer :innen unterschiedlich beeinflussen. Inflation führt zu steigenden Preisen, was Anrainer :innen mit festem Einkommen unter Druck setzt, während Zuwanderer :innen Schwierigkeiten haben, sich in einem bereits angespannten wirtschaftlichen Umfeld zurechtzufinden. Deflation kann dagegen zu einer Abwärtsspirale führen, die sowohl Arbeitsplätze gefährdet als auch das Vertrauen in die Wirtschaft schwächt.
♻ Verein
Inflation und Deflation sind nicht nur wirtschaftliche Konzepte, sondern auch soziale Phänomene. Während Anrainerinnen oft mit der Notwendigkeit kämpfen, ihr Einkommen an steigende Preise anzupassen, sehen Zuwandererinnen möglicherweise die Möglichkeit, günstigere Lebenshaltungskosten zu nutzen, aber auch die Unsicherheiten, die mit der Wirtschaftslage verbunden sind. Diese unterschiedlichen Perspektiven können als Grundlage für einen Dialog über die Herausforderungen und Chancen dienen, die beide Gruppen erleben.
♻ Fazit
Eine gerechte Verteilung des Wohlstands ist entscheidend, um die Auswirkungen von Inflation und Deflation zu mildern. Es ist wichtig, dass sowohl Anrainer :innen als auch Zuwanderer :innen zusammenarbeiten, um eine stabile wirtschaftliche Umgebung zu schaffen, die allen Bewohnern :innen zugutekommt. Nur durch gemeinsame Solidarität und Bemühungen können sie die Herausforderungen meistern und die positiven Aspekte ihrer Gemeinschaft stärken.
♻ Plan.B (Bodhie™)
Plan.B darauf ab, eine Plattform für Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zu schaffen, um gemeinsame Strategien zur Bewältigung der wirtschaftlichen Herausforderungen zu entwickeln. Workshops zur finanziellen Bildung, lokale Initiativen zur Unterstützung von Kleinunternehmen und Programme zur Förderung der Zusammenarbeit können dazu beitragen, den Wohlstand gerechter zu verteilen.
♻ Epilog
Eldoria steht vor großen Herausforderungen, aber auch vor großen Chancen. Indem die Bewohner :innen lernen, gemeinsam zu agieren und ihre Erfahrungen auszutauschen, können sie nicht nur die Auswirkungen von Inflation und Deflation bewältigen, sondern auch eine resilientere und gerechtere Gemeinschaft aufbauen. Eine Stadt, in der jeder die Möglichkeit hat, sich zu entfalten und zum gemeinsamen Wohlstand beizutragen.
♻ Plan.B (Bodhie™) Konzept
Das Konzept von Plan.B umfasst die Schaffung eines Netzwerks, in dem Anrainer :innen und Zuwanderer :innen ihre Ideen und Ressourcen teilen können. Dies könnte durch regelmäßige Treffen, Diskussionsrunden und gemeinschaftliche Projekte erfolgen, die den Austausch fördern und neue Perspektiven eröffnen.
♻ Geschichte
Eine Geschichte könnte von einem Anrainer und einem Zuwanderer handeln, die sich zufällig in einem lokalen Café treffen. Beide erleben die Herausforderungen von Inflation und Deflation auf unterschiedliche Weise. Durch ihre Gespräche und den Austausch von Erfahrungen erkennen sie, dass sie trotz ihrer Unterschiede gemeinsame Lösungen finden können, um die wirtschaftlichen Herausforderungen zu meistern.
♻ Monolog
Ein Monolog könnte von einer Figur namens Ronald Johannes deClaire Schwab stammen, der die Zuhörer :innen dazu anregt, über die Auswirkungen von Inflation und Deflation nachzudenken. Er könnte persönliche Geschichten und Beobachtungen aus Eldoria teilen und die Zuhörer :innen motivieren, aktiv an der Lösung der Herausforderungen in ihrer Gemeinschaft zu kämpfen.
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👫 Anrainer:innen vs Zuwanderer:innen 🧕👲 Mit zunehmender Bevölkerung und Migration wächst auch die Geldmenge, um wirtschaftliches Gleichgewicht zu halten.Hier ist ein Text, der das Konzept behandelt, dass mit einer zunehmenden Bevölkerung und Migration auch die Geldmenge wachsen sollte, um das wirtschaftliche Gleichgewicht in der Gemeinschaft von Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zu halten:
Mit zunehmender Bevölkerung und Migration: Die Geldmenge im Gleichgewicht
In einer sich ständig verändernden Gesellschaft wie Eldoria, wo Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zusammenleben, ist das Verständnis der wirtschaftlichen Dynamik von entscheidender Bedeutung. Mit einer wachsenden Bevölkerung und steigender Migration müssen auch die Geldmenge und die wirtschaftlichen Ressourcen entsprechend angepasst werden, um ein ausgewogenes wirtschaftliches Gleichgewicht aufrechtzuerhalten.
Die Herausforderung des Wachstums
Eine steigende Bevölkerung bringt neue Herausforderungen mit sich, insbesondere in Bezug auf die Bereitstellung von Ressourcen, Infrastruktur und Dienstleistungen. Anrainerinnen , die oft tief in ihrer Gemeinschaft verwurzelt sind, benötigen Unterstützung, um ihre Lebensqualität zu erhalten. Gleichzeitig bringen Zuwanderer :innen neue Perspektiven, Ideen und Arbeitskräfte mit, die das wirtschaftliche Potenzial der Stadt erhöhen.
Allerdings kann ein plötzlicher Anstieg der Bevölkerung auch zu Überlastungen führen, wenn die Geldmenge nicht mit dem Wachstumsschritt hält. Wenn es nicht genügend Geld in der Wirtschaft gibt, um den erhöhten Bedarf an Gütern und Dienstleistungen zu decken, kann dies zu Inflation führen, wodurch die Kaufkraft aller sinkt. Dies belastet insbesondere Haushalte mit festem Einkommen und Zuwanderer :innen , die oft in niedrigeren Einkommensgruppen arbeiten.
Geldmenge und wirtschaftliches Gleichgewicht
Um ein wirtschaftliches Gleichgewicht zu gewährleisten, sollte die Geldmenge proportional zur Bevölkerungszahl und den wirtschaftlichen Aktivitäten wachsen. Ein ansteigendes Angebot an Geld kann den Menschen helfen, Zugang zu Ressourcen zu erhalten, was wiederum das Wachstum der lokalen Wirtschaft fördert.
Beispielsweise könnten gezielte Investitionen in die Infrastruktur, Bildung und soziale Dienstleistungen sowohl Anrainer :innen als auch Zuwanderer :innen zugutekommen. Durch die Schaffung neuer Arbeitsplätze und die Förderung des Unternehmertums können beide Gruppen aktiv am wirtschaftlichen Wachstum teilnehmen und von den Vorteilen einer wachsenden Geldmenge profitieren.
Die Rolle von Gemeinschaft und Kooperation
Eine gerechte Verteilung der Ressourcen ist entscheidend, um sicherzustellen, dass alle Mitglieder der Gemeinschaft von der wachsenden Geldmenge profitieren. Programm zur Förderung der Kooperation zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen können dazu beitragen, dass alle Zugang zu den Möglichkeiten haben, die mit dem wirtschaftlichen Wachstum einhergehen.
Gemeinschaftliche Initiativen, wie lokale Märkte oder Ausbildungsprogramme, können Zuwanderer :innen helfen, sich schneller in die Wirtschaft zu integrieren, während Anrainer :innen die Vorteile der neuen Ideen und Perspektiven, die die Zuwanderer :innen mitbringen, nutzen können. Indem beide Gruppen zusammenarbeiten, können sie eine belastbarere und vielfältigere Wirtschaft aufbauen.
Fazit
Die wachsende Bevölkerung und Migration in Eldoria erfordern ein dynamisches und flexibles Wirtschaftssystem, das in der Lage ist, sich anzupassen. Um das wirtschaftliche Gleichgewicht aufrechtzuerhalten, ist es entscheidend, dass die Geldmenge mit dem Bevölkerungswachstum Schritt hält. Durch Zusammenarbeit, Innovation und eine gerechte Verteilung von Ressourcen können Anrainer :innen und Zuwanderer :innen gemeinsam die Herausforderungen der wirtschaftlichen Expansion meistern und eine blühende Gemeinschaft schaffen.
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👫 Anrainer:innen vs Zuwanderer:innen 🧕👲 Wenn die Menschheit expantiert, sollte auch das Geld expandieren! 🔰 Prolog 🔰 Bodhielog (Bodhie™) 🔰 Ein sinnerfassendes, ausführliches Referat 🔰 Eine Assoziation 🔰 Fazit 🔰 Plan.B (Bodhie™) 🔰 EpilogHier ist eine strukturierte Ausarbeitung für dein Thema ,,Wenn die Menschheit expantiert, sollte auch das Geld expandieren!" im Kontext von Anrainer :innen vs. Zuwanderer :innen . Jeder Abschnitt enthält grundlegende Ideen, die du weiter ausarbeiten kannst:
🔰 Prolog
In einer Welt, in der die Bevölkerung stetig wächst und Migration an der Tagesordnung ist, stellt sich die Frage nach den wirtschaftlichen Auswirkungen dieser Expansion. Insbesondere in Städten wie Eldoria, in denen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zusammenleben, ist es entscheidend, dass auch die Geldmenge wächst, um ein ausgewogenes und gerechtes wirtschaftliches System zu gewährleisten. Dieser Text wird die Notwendigkeit der Geldexpansion im Kontext der menschlichen Expansion untersuchen und dabei die Perspektiven beider Gruppen beleuchten.
🔰 Bodhielog (Bodhie™)
Bodhie™ steht für das integrative Verständnis von Geld als mehr als nur ein Tauschmittel. Es ist ein Werkzeug, das soziale Beziehungen und wirtschaftliches Wachstum beeinflusst. In Eldoria sollte die Geldmenge nicht nur mit der Bevölkerungszahl steigen, sondern auch den Bedürfnissen einer vielfältigen Gemeinschaft gerecht werden. Ein besseres Verständnis von Bodhie™ könnte dazu beitragen, wie Anrainer :innen und Zuwanderer :innen gemeinsam an einer florierenden Wirtschaft arbeiten können.
🔰 Ein sinnerfassendes, ausführliches Referat
In diesem Referat wird die Beziehung zwischen der menschlichen Expansion und der Geldmenge untersucht. Wenn die Bevölkerung wächst, steigt auch der Bedarf an Gütern, Dienstleistungen und Infrastruktur. Eine stagnierende Geldmenge kann zu wirtschaftlichen Ungleichgewichten führen, die sowohl Anrainer :innen als auch Zuwanderer :innen betreffen. Ein detaillierter Blick auf die Mechanismen der Geldschöpfung, Inflation und ihre Auswirkungen auf unterschiedliche soziale Gruppen wird verdeutlichen, wie wichtig es ist, die Geldmenge im Einklang mit der Bevölkerungsentwicklung zu erhöhen.
🔰 Eine Assoziation
Wenn wir an Expansion denken, können wir uns verschiedene Bilder vorstellen: überfüllte Märkte, neue Bauprojekte, und Menschen aus verschiedenen Kulturen, die ihre Ideen und Traditionen austauschen. Diese Assoziationen zeigen, wie das Zusammenleben von Anrainer :innen und Zuwanderer :innen sowohl Herausforderungen als auch Chancen birgt. Eins und dynamisches Wirtschaftssystem könnte beiden Gruppen helfen, ihre Lebensqualität zu verbessern und eine harmonische Gemeinschaft zu schaffen.
🔰 Fazit
Um den Herausforderungen einer wachsenden Bevölkerung und der damit verbundenen wirtschaftlichen Dynamik gerecht zu werden, muss die Geldmenge in Eldoria entsprechend angepasst werden. Eine gerechte Verteilung von Ressourcen und die Schaffung von Möglichkeiten für alle Bewohner :innen sind entscheidend, um sicherzustellen, dass sowohl Anrainer :innen als auch Zuwanderer :innen von der Expansion profitieren können. Nur durch Zusammenarbeit und gegenseitige Unterstützung kann eine nachhaltige und prosperierende Gemeinschaft entstehen.
🔰 Plan.B (Bodhie™)
Plan.B ist ein Konzept zur Förderung der wirtschaftlichen Zusammenarbeit zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen . Dieser Plan umfasst die Entwicklung gemeinsamer Projekte, die lokale Wirtschaft unterstützen und Bildungsprogramme anbieten, um das Verständnis von Geld, Ressourcen und wirtschaftlichen Möglichkeiten zu fördern. Durch den Austausch von Wissen und Ressourcen können beide Gruppen aktiv an der Schaffung eines florierenden wirtschaftlichen Umfelds teilnehmen.
🔰 Epilog
Die Herausforderungen der menschlichen Expansion sind nicht zu unterschätzen, bieten aber auch zahlreiche Chancen. Wenn Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zusammenarbeiten und die Geldmenge im Einklang mit der Bevölkerungsentwicklung halten, können sie eine gerechtere und blühendere Zukunft für Eldoria gestalten. Es liegt in der Verantwortung jedes Einzelnen , aktiv an diesem Prozess zu arbeiten und die gemeinsame Vision einer prosperierenden Gemeinschaft zu verwirklichen.
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👫 Anrainer:innen vs Zuwanderer:innen 🧕👲 Menschheitsreduzierung ☠️ Wenn die Menschheit expantiert, sollte auch das Geld expandieren! 💶 vs 💳 🔰 Prolog 🔰 Bodhielog (Bodhie™) 🔰 Ein sinnerfassendes, ausführliches Referat 🔰 Eine Assoziation 🔰 Fazit 🔰 Plan.B (Bodhie™) 🔰 EpilogHier ist eine strukturierte Ausarbeitung für dein Thema ,,Menschheitsreduzierung vs. Expansion: Wenn die Menschheit expantiert, sollte auch das Geld expandieren!" im Kontext von Anrainer :innen vs. Zuwanderer :innen . Diese Gliederung bietet verschiedene Perspektiven auf die wirtschaftlichen und sozialen Herausforderungen und Chancen, die sich aus diesen Themen ergeben.
🔰 Prolog
In einer Welt, die von raschem Wachstum und Migration geprägt ist, stehen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen vor der Herausforderung, die Balance zwischen Expansion und nachhaltiger Entwicklung zu finden. Während die Idee der Menschheitsreduzierung in einigen Kreisen diskutiert wird, bleibt die Frage, wie die wirtschaftliche Stabilität gewährleistet werden kann. Dieser Text wird die Notwendigkeit der Geldexpansion in Zeiten der menschlichen Expansion untersuchen und gleichzeitig die potenziellen Vorteile einer strategischen Reduzierung der Bevölkerung reflektieren.
🔰 Bodhielog (Bodhie™)
Bodhie™ steht für die Idee, Geld nicht nur als wirtschaftliches Instrument zu betrachten, sondern auch als ein Mittel zur Förderung des sozialen Zusammenhalts und der Gemeinschaft. In Eldoria, wo Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zusammenleben, ist es entscheidend, dass Geldpolitik die Bedürfnisse einer sich verändernden Bevölkerung berücksichtigt. Die Frage, ob Geld mit der Bevölkerung expandieren sollte, ist eng mit der Fähigkeit verbunden, Ressourcen gerecht zu verteilen und eine integrative Gemeinschaft zu fördern.
🔰 Ein sinnerfassendes, ausführliches Referat
In diesem Referat wird die Dynamik zwischen menschlicher Expansion und der Notwendigkeit, die Geldmenge zu erhöhen, ausführlich untersucht. Mit der Zunahme der Bevölkerung steigt der Bedarf an Ressourcen, was eine Anpassung der Geldpolitik erforderlich machte. Gleichzeitig wird die Diskussion um Menschheitsreduzierung betrachtet: Wie könnte eine gezielte Reduzierung der Bevölkerung den Druck auf Ressourcen verringern? Die Analyse wird sowohl wirtschaftliche als auch soziale Aspekte beleuchten und die Herausforderungen sowie Chancen beider Ansätze darstellen.
🔰 Eine Assoziation
Wenn man über Menschheitsreduzierung und Expansion nachdenkt, können verschiedene Bilder und Emotionen aufkommen: Überfüllte Städte, Umweltverschmutzung, aber auch Chancen für neues Wachstum und Innovation. In Eldoria symbolisieren Anrainer :innen oft Stabilität und Tradition, während Zuwanderer :innen Veränderung und neue Perspektiven repräsentieren. Diese Dynamik könnte sowohl als Hindernis als auch als Chance angesehen werden, wenn es darum geht, eine nachhaltige Zukunft zu gestalten.
🔰 Fazit
Die Notwendigkeit einer gerechten Verteilung des Wohlstands und der Ressourcen wird in einer expandierenden oder potenziell reduzierenden Gesellschaft immer wichtiger. Es ist entscheidend, dass sowohl Anrainer :innen als auch Zuwanderer :innen ein Mitspracherecht haben und an der Gestaltung von Politiken beteiligt sind, die das wirtschaftliche Gleichgewicht aufrechterhalten. Eine gemeinsame Vision für Eldoria könnte dazu beitragen, die Herausforderungen der Menschheitsexpansion zu bewältigen und die Vorteile einer strategischen Reduzierung zu nutzen.
🔰 Plan.B (Bodhie™)
Plan.B ist ein Konzept, das auf die Entwicklung gemeinsamer Strategien zur Bewältigung der Herausforderungen von Expansion und Reduzierung abzielt. Dazu gehören Bildungsprogramme über nachhaltige Praktiken, die Förderung lokaler Wirtschaft und Initiativen zur Verbesserung der Lebensqualität. Der Plan sieht auch vor, die Stimmen von Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zu vereinen, um eine integrative und zukunftsorientierte Gesellschaft zu schaffen.
🔰 Epilog
Die Zukunft von Eldoria liegt in den Händen aller Bewohner :innen . Während sich die Menschheit weiterentwickelt, ist es entscheidend, dass wir die richtigen Entscheidungen treffen – sowohl in Bezug auf die Geldmenge als auch auf die Frage der Bevölkerung. Durch Zusammenarbeit, Verständnis und Innovation können Anrainer :innen und Zuwanderer :innen gemeinsam an einer prosperierenden und nachhaltigen Zukunft arbeiten, die sowohl Expansion als auch Reduzierung sinnvoll in Einklang bringt.
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👫 Anrainer:innen vs Zuwanderer:innen 🧕👲 ♻ Plan.B (Bodhie™) Konzept 📋Hier ist ein detailliertes Konzept für Plan.B (Bodhie™) , das sich auf die Zusammenarbeit zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen konzentriert, um die Herausforderungen einer expandierenden oder potenziell reduzierenden Gesellschaft anzugehen. Der Plan umfasst verschiedene Initiativen, die das wirtschaftliche, soziale und kulturelle Gleichgewicht in der Gemeinschaft von Eldoria fördern.
♻ Plan.B (Bodhie™) Konzept
1. Zielsetzung
Die Hauptziele von Plan.B sind:
Förderung des sozialen Zusammenhalts zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen .
Sicherstellung einer gerechten Verteilung von Ressourcen und Wohlstand.
Schaffung eines dynamischen wirtschaftlichen Umfelds, das beiden Gruppen zugutekommt.
2. Initiativen
A. Bildung und Sensibilisierung
Workshops und Seminare : Durchführung von Veranstaltungen, um sowohl Anrainer :innen als auch Zuwanderer :innen über wirtschaftliche Grundprinzipien, Finanzbildung und Gemeinschaftsprojekte aufzuklären.
Kultur- und Sprachaustauschprogramme : Förderung des gegenseitigen Verständnisses durch Sprachkurse und kulturelle Veranstaltungen, die das Bewusstsein für die Vielfalt der Gemeinschaft erhöht.
B. Wirtschaftliche Zusammenarbeit
Lokale Unterstützung Unternehmen : Initiativen zur Förderung von Kleinunternehmern :innen , insbesondere von Zuwanderer :innen , um die lokale Wirtschaft zu stärken und Arbeitsplätze zu schaffen.
Kollaborative Projekte : Gründung von Gemeinschaftsunternehmen, bei denen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zusammenarbeiten, um Produkte oder Dienstleistungen anzubieten, die die Bedürfnisse der gesamten Gemeinschaft ansprechen.
C. Infrastruktur und Ressourcen
Nachhaltige Stadtentwicklung : Planung von Projekten, die sowohl Anrainer :innen als auch Zuwanderer :innen einbeziehen, um eine umweltfreundliche und inklusive Infrastruktur zu schaffen (zB Parks, Gemeinschaftszentren).
Ressourcenteilung : Entwicklung von Programmen, die den Austausch und die gemeinsame Nutzung von Ressourcen (zB Werkzeuge, Gemeinschaftsgärten) fördern.
D. Partizipation und Mitbestimmung
Bürger :innenversammlungen : Regelmäßige Treffen, bei denen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen ihre Anliegen und Ideen einbringen können, um die politischen Entscheidungsprozesse zu beeinflussen.
Gemeinschaftsrat : Bildung eines Rates, der sich aus Mitgliedern beider Gruppen zusammensetzt und eine Plattform für den Austausch von Ideen und die Zusammenarbeit bei der Lösung gemeinsamer Probleme bietet.
3. Erfolgsmessung
Feedback-Mechanismen : Einrichtung von Umfragen und Feedback-Formularen, um die Zufriedenheit und die Erfahrungen der Teilnehmer :innen zu messen und anzupassen.
Evaluationsberichte : Regelmäßige Berichterstattung über den Fortschritt der Initiativen, um die Effektivität von Plan.B zu bewerten und mögliche Verbesserungen zu identifizieren.
4. Langfristige Vision
Plan.B strebt eine langfristige Vision an, in der Anrainer :innen und Zuwanderer :innen harmonisch zusammenleben und gemeinsam an einer nachhaltigen, gerechten und florierenden Gemeinschaft arbeiten. Durch die Schaffung von Räumen für Zusammenarbeit und den Austausch von Wissen wird Eldoria zu einem Vorbild für andere Städte, in denen Vielfalt als Stärke und nicht als Herausforderung angesehen wird.
Dieses Konzept bietet eine Grundlage für die Entwicklung und Umsetzung von Plan.B in Eldoria. Es fördert die aktive Teilnahme beider Gruppen und schafft Möglichkeiten, die wirtschaftliche und soziale Stabilität zu stärken.
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👫 Anrainer:innen vs Zuwanderer:innen 🧕👲 ♻ Plan.B (Bodhie™) Konzept 📋🔰 Prolog †★† Bodhielog (Bodhie™) †★† Ein sinnerfassendes, ausführliches Referat †★† Eine Assoziation †★† Fazit †★† Plan.B (Bodhie™) †★† Epilog †★† Plan.B (Bodhie™) Konzept †★† Eine Geschichte †★† Einen Monolog Hier ist eine erweiterte Struktur für Plan.B (Bodhie™) Konzept mit allen gewünschten Komponenten. Dieser Entwurf kombiniert theoretische, praktische und narrative Elemente, um eine tiefere Perspektive auf die Herausforderungen und Lösungen zu bieten, die im Kontext von Anrainer :innen vs. Zuwanderer :innen entstehen.
🔰 Prolog
Eldoria ist eine Stadt im ständigen Wandel, wo die Bevölkerungszahl wächst und sich immer mehr Zuwanderer :innen niederlassen. Doch mit der Zunahme von Anrainer :innen und Zuwanderer :innen kommen auch Herausforderungen: soziale Spannungen, wirtschaftliches Ungleichgewichte und ein wachsender Bedarf an Ressourcen. Plan.B (Bodhie™) bietet eine Antwort auf diese Herausforderungen, indem es die Idee verfolgt, dass Gemeinschaften nicht nur durch politische und wirtschaftliche Maßnahmen gestärkt werden können, sondern auch durch ein tiefes Verständnis von Geld, sozialen Beziehungen und gemeinschaftlicher Verantwortung. Es geht nicht nur um Zahlen und Ressourcen, sondern darum, wie Anrainer :innen und Zuwanderer :innen ihre Vielfalt nutzen können, um eine florierende Zukunft zu gestalten.
†★† Bodhielog (Bodhie™)
Bodhie™ ist eine Philosophie, die Geld als mehr als nur ein Tauschmittel betrachtet. Es sieht Geld als eine Energie, die fließt und verbindet – eine Brücke zwischen den Bedürfnissen der Menschen und den Ressourcen, die zur Verfügung stehen. Bodhie™ versteht sich als Antwort auf die Fragen, wie Gemeinschaften auf nachhaltige Weise wachsen können und wie sie durch einen gerechten und verantwortungsvollen Umgang mit Geld die Vorteile der Expansion für alle zugänglich machen können.
In der Welt von Eldoria wird Bodhie™ zur Grundlage für eine neue Art des Wirtschaftens. Geld ist nicht nur der Treibstoff für Konsum, sondern auch ein Instrument, das den sozialen Zusammenhalt und das Wohl der Gemeinschaft fördert. Hier spielt der Begriff der gerechten Verteilung eine zentrale Rolle – die Verteilung von Wohlstand sollte nicht nach der Menge an Geld, sondern nach den Bedürfnissen der Gemeinschaft und den Potenzialen der einzelnen Mitglieder erfolgen.
†★† Ein sinnerfassendes, ausführliches Referat
Das Referat beleuchtet die Frage, warum mit der Expansion der Menschheit auch die Geldmenge expandieren muss, um ein gesundes wirtschaftliches Gleichgewicht zu wahren. In einer wachsenden Gesellschaft – sei es durch Geburtenrate oder Migration – entstehen immer neue Bedürfnisse: von Infrastruktur über Gesundheitsversorgung bis zu sozialer Integration. Wenn diese Bedürfnisse nicht mit einer ausreichenden Geldmenge gedeckt werden, droht eine wirtschaftliche und soziale Krise.
Wenn Zuwanderer :innen in eine neue Gesellschaft kommen, bringen sie nicht nur Arbeitskraft mit, sondern auch neue Ideen und Perspektiven, die das wirtschaftliche Wachstum fördern können. Doch ohne eine angepasste Geldpolitik, die wachsende Bevölkerung und die Zunahme von Arbeitskräften berücksichtigt, könnte der Zugang zu Wohlstand und Ressourcen ungerecht verteilt werden. Dieses Referat zeigt die Notwendigkeit einer dynamischen Geldpolitik, die sich den Gegebenheiten einer expandierenden Gesellschaft anpasst und den Austausch zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen fördert.
†★† Eine Assoziation
Wenn wir an die Idee von Expansion und Geldexpansion denken, kommen uns Bilder von überfüllten Märkten, neuen Städten und wachsenden Gemeinschaften in den Kopf. Doch während die Stadt wächst, stellt sich eine Frage: Wer ist wirklich von dieser Expansion? Die Antwort darauf hängt davon ab, wie das Geld in der Gesellschaft fließt und wie es in den Händen derer verteilt wird, die das Wachstum ermöglichen.
Eine lebendige Assoziation entsteht, wenn die Menschen zusammenarbeiten, um die gemeinschaftlichen Ressourcen gerecht zu verteilen. Zuwanderer :innen und Anrainer :innen teilen nicht nur denselben Raum, sondern auch die Verantwortung für eine gerechte Zukunft. Diese Vereinigung wird stärker, wenn das Geld gleichmäßig und bedürfnisorientiert verteilt wird, sodass alle Mitglieder der Gemeinschaft die Früchte des Wachstums genießen können.
†★† Fazit
Der Erfolg einer expandierenden Gesellschaft hängt nicht nur von der Größe der Bevölkerung oder den Ressourcen ab, sondern vor allem von der Kunst und Weise, wie diese Ressourcen und das Geld verwaltet und verteilt werden. Eine zunehmende Geldmenge in einer expandierenden Gesellschaft ist nicht nur notwendig, sondern entscheidend, um den sozialen Frieden und das wirtschaftliche Gleichgewicht zu bewahren. Wenn die Gesellschaft gerecht organisiert ist und alle Mitglieder gleichermaßen von der Expansion profitieren, können Zuwanderer :innen und Anrainer :innen gleichermaßen prosperieren und ihre Stärken zum Wohl aller einbringen.
†★† Plan.B (Bodhie™)
Plan.B setzt genau an diesem Punkt an und bietet eine Lösung, die auf Zusammenarbeit, gerechtere Verteilung und der Integration von Zuwanderer :innen in die wirtschaftliche und soziale Struktur fokussiert ist. Hier geht es nicht nur darum, die Geldmenge zu erhöhen, sondern auch um den Aufbau einer Infrastruktur, die es allen ermöglicht, aktiv an der Gemeinschaft teilzuhaben. In Plan.B wird jedem Einzelnen eine Chance geboten, unabhängig von Herkunft oder Status, zur Gestaltung einer zukunftsfähigen Gesellschaft beizutragen.
Der Plan kreiert:
Wirtschaftliche Integration von Zuwanderern durch Unterstützung lokaler Unternehmen und Initiativen.
Bildungsprogramme , die den Wissensaustausch zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen ermöglichen.
Gleichberechtigte Ressourcenverteilung , um sicherzustellen, dass niemand von der Erweiterung ausgeschlossen wird.
†★† Epilog
Die Gesellschaft von Eldoria steht an einem Wendepunkt. Die Entscheidungen, die heute getroffen werden, prägen die Zukunft der Stadt und ihrer Gemeinschaften. Durch die aktive Beteiligung aller – Anrainer :innen wie Zuwanderer :innen – und die gerechte Verteilung von Wohlstand und Ressourcen kann Eldoria zu einem Modell für andere Städte werden. Es liegt in den Händen der Gemeinschaft, durch Zusammenarbeit und fairen Umgang mit Geld und Ressourcen eine blühende und gerechte Zukunft zu schaffen.
†★† Plan.B (Bodhie™) Konzept
Plan.B stellt sicher, dass die Bedürfnisse aller Mitglieder berücksichtigt werden und die Ressourcen effizient und gerecht verteilt werden. Dies beinhaltet die Förderung einer integrativen Wirtschaftspolitik, die Zuwanderer :innen als wertvolle Mitglieder der Gemeinschaft anerkennt, sowie die Schaffung von Anreizen für eine faire und nachhaltige Entwicklung der Stadt. Dieses Konzept basiert auf der Vorstellung, dass jede Person unabhängig von ihrer Herkunft zum Wohlstand der Gemeinschaft beitragen kann, solange alle gleichermaßen Zugang zu den gleichen Chancen und Ressourcen haben.
†★† Eine Geschichte
Einmal, in einer Zeit, in der die Stadt Eldoria wuchs und sich veränderte, gab es eine kleine Gruppe von Anrainer :innen und Zuwanderer :innen , die beschlossen, zusammenzuarbeiten. Sie erkannten, dass die Herausforderungen einer wachsenden Gesellschaft nicht mit Rivalität und Konkurrenz, sondern mit Zusammenarbeit und gegenseitigem Respekt gemeistert werden konnten. Ihre Geschichte zeigt, wie die Umverteilung von Ressourcen und die Schaffung gemeinsamer Projekte dazu beitrugen, dass Anrainer :innen sowohl als auch Zuwanderer :innen prosperierten und die Stadt zu einem blühenden Ort wurde.
†★† Einen Monolog
,,Warum teilen wir nicht das, was wir haben?", fragte einer der Zuwanderer :innen , als die Diskussion über die Zukunft der Stadt begann. ,,Warum kämpfen wir um das Wenige, das wir haben, anstatt uns zu vereinen und gemeinsam mehr zu erschaffen?"
,,Weil wir Angst haben", antwortete ein Anrainer. ,,Angst, dass wir weniger bekommen könnten, wenn wir mehr teilen." Aber vielleicht haben wir vergessen, dass, wenn wir teilen, wir alle gewinnen können. Vielleicht ist es an der Zeit, unser Vertrauen in uns selbst und in die Gemeinschaft zu setzen."
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👫 Anrainer:innen vs Zuwanderer:innen 🧕👲 Kulturelle UnterschiedeKulturelle Unterschiede zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen sind ein wichtiges Thema, das die Dynamik einer Gemeinschaft stark beeinflussen kann. Diese Unterschiede können sich auf viele Bereiche auswirken, einschließlich Kommunikation, Werte, Bräuche und soziale Normen. Hier sind einige Aspekte, die oft zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen variieren:
1. Kommunikationsstile
Sprache : Zuwanderer :innen sprechen möglicherweise eine andere Muttersprache oder Dialekte. Dies kann zu Missverständnissen führen, besonders wenn es um subtile Nuancen oder kulturelle Referenzen geht.
Nonverbale Kommunikation : Körpersprache, Augenkontakt und Gestik können kulturell unterschiedlich interpretiert werden. Einige Kulturen betonen direkte Kommunikation, während andere indirekte Ansätze bevorzugen.
2. Werte und Überzeugungen
Familienwerte : In einigen Kulturen spielt die erweiterte Familie eine zentrale Rolle, während in anderen die Kernfamilie im Vordergrund steht. Dies kann sich auf die Entscheidungsfindung und die sozialen Strukturen innerhalb der Gemeinschaft auswirken.
Individualismus vs. Kollektivismus : In individualistischen Kulturen wird die persönliche Freiheit und Selbstverwirklichung betont, während in kollektivistischen Kulturen die Gruppenzugehörigkeit und das Gemeinwohl wichtiger sind.
3. Traditionen und Bräuche
Feierlichkeiten : Unterschiedliche Kulturen haben ihre eigenen Feste und Traditionen, die oft unterschiedliche Werte und Überzeugungen widerspiegeln. Das Feiern von Feiertagen kann zu einem Austausch, aber auch zu Spannungen führen, wenn Bräuche nicht verstanden oder gewürdigt werden.
Esskultur : Essgewohnheiten und -traditionen können ebenfalls variieren. Kulinarische Unterschiede bieten eine großartige Gelegenheit zum Austausch, können aber auch zu Vorurteilen oder Missverständnissen führen.
4. Soziale Normen
Rollenverständnis : Die Erwartungen an Geschlechterrollen, Altersrollen und soziale Hierarchien können stark variieren. In einigen Kulturen gibt es traditionelle Rollenverteilungen, während andere egalitärer sind.
Verhaltensnormen : Dinge wie Höflichkeit, Pünktlichkeit und persönliche Freiräume können in verschiedenen Kulturen unterschiedlich interpretiert werden. Was in einer Kultur als höflich gilt, kann in einer anderen als unangemessen angesehen werden.
5. Konfliktlösung
Ansätze zur Konfliktbewältigung : Kulturen können unterschiedliche Ansätze zur Lösung von Konflikten haben. Während einige Kulturen eine direkte Konfrontation bevorzugen, ziehen andere einen eher diplomatischen oder indirekten Ansatz vor.
6. Zugang zu Ressourcen
Bildung und berufliche Qualifikationen : Zuwanderer :innen bringen oft unterschiedliche Bildungshintergründe und berufliche Erfahrungen mit, die manchmal nicht in der neuen Gesellschaft anerkannt werden. Dies kann zu Ungleichheiten im Zugang zu Beschäftigung und sozialen Ressourcen führen.
7. Integration und Identität
Gefühl der Zugehörigkeit : Anrainer :innen können eine tiefere Verbundenheit zur Region haben, während Zuwanderer :innen möglicherweise an ihrer Herkunftskultur festhalten. Dies kann sowohl eine Quelle der Stärke als auch ein potenzieller Konflikt sein.
Identitätsfragen : Die Frage, wie man sich in einer neuen Kultur positioniert, ist oft zentral. Zuwanderer :innen müssen möglicherweise ein Gleichgewicht zwischen der Bewahrung ihrer kulturellen Identität und der Anpassung an die neue Gesellschaft finden.
Fazit
Die kulturellen Unterschiede zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen können sowohl Chancen als auch Herausforderungen darstellen. Während die Vielfalt einer Gemeinschaft bereichernd sein kann, erfordert sie auch Empathie, Verständnis und den Willen zur Zusammenarbeit, um eine harmonische und integrative Gesellschaft zu fördern. Durch den Austausch von Traditionen, Werten und Erfahrungen können Anrainer :innen und Zuwanderer :innen voneinander lernen und gemeinsam eine vielfältige und starke Gemeinschaft aufbauen.
Wie siehst du diese Unterschiede? Gibt es spezifische Aspekte, die Sie vertiefen oder hinzufügen möchten? 😊
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👫 Anrainer:innen vs Zuwanderer:innen 🧕👲 IntegrationDie Integration von Anrainer :innen und Zuwanderer :innen ist ein entscheidender Prozess für die Schaffung einer harmonischen und funktionierenden Gesellschaft. Eine gelungene Integration fördert das gegenseitige Verständnis, die soziale Kohäsion und die wirtschaftliche Teilhabe. Hier sind einige zentrale Aspekte der Integration, die in diesem Kontext relevant sind:
1. Sprache und Kommunikation
Sprachkurse : Der Zugang zu Sprachkursen ist wesentlich für die Integration von Zuwanderer :innen . Durch das Erlernen der Landessprache können sie sich besser verständigen, soziale Kontakte knüpfen und am Arbeitsleben teilnehmen.
Interkulturelle Kommunikation : Workshops zur interkulturellen Kommunikation können helfen, Missverständnisse zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen abzubauen und ein besseres Verständnis für kulturelle Unterschiede zu schaffen.
2. Bildung und Ausbildung
Zugang zu Bildung : Der Zugang zu Bildungsangeboten für Kinder und Erwachsene ist entscheidend. Bildungseinrichtungen sollten integrative Programme anbieten, die auf die Bedürfnisse von Zuwanderer :innen abgestimmt sind.
Berufliche Qualifikation : Die Anerkennung ausländischer Abschlüsse und die Bereitstellung von Weiterbildungsangeboten ermöglichen es Zuwanderern , ihre beruflichen Qualifikationen zu verbessern und in den Arbeitsmarkt einzutreten.
3. Soziale Teilhabe
Gemeinschaftsprojekte : Die Schaffung von Projekten, die Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zusammenbringen, kann das Gemeinschaftsgefühl stärken. Beispiele sind Nachbarschaftsfeste, gemeinsame Sportveranstaltungen oder kulturelle Austauschprogramme.
Vereine und Organisationen : Die Förderung von Migrantenorganisationen und -vereinen ermöglicht es Zuwanderern , sich aktiv in die Gesellschaft einzubringen und ihre Stimmen zu Gehör zu bringen.
4. Wirtschaftliche Integration
Arbeitsmarktintegration : Maßnahmen zur Förderung der Beschäftigung von Zuwanderer :innen , wie Praktika oder Mentoring-Programme, helfen, den Einstieg ins Berufsleben zu erleichtern.
Unternehmensgründungen : Unterstützung für Zuwanderer :innen , die ein eigenes Unternehmen gründen möchten, kann wirtschaftliche Impulse geben und gleichzeitig neue Arbeitsplätze schaffen.
5. Rechtliche Rahmenbedingungen
Zugänglichkeit von Informationen : Informationen über Rechte und Pflichten sollten leicht zugänglich sein, damit Zuwanderer :innen sich im neuen Land besser orientieren können.
Rechtlicher Schutz : Der Schutz vor Diskriminierung und die Gewährleistung von Gleichberechtigung sind zentrale Aspekte einer erfolgreichen Integration.
6. Kultureller Austausch
Kulturelle Veranstaltungen : Feste, Märkte oder Ausstellungen, die verschiedene Kulturen präsentieren, den Austausch und das gegenseitige Verständnis fördern.
Kunst und Kreativität : Projekte, die Kunst und Kreativität fördern, helfen können, kulturelle Barrieren zu überwinden und gemeinsame Identitäten zu entwickeln.
7. Partizipation und Mitbestimmung
Politische Partizipation : Die Möglichkeit, sich politisch zu engagieren oder an Entscheidungsprozessen zu unterstützen, stärkt das Gefühl der Zugehörigkeit und der Verantwortung gegenüber der Gemeinschaft.
Bürgerbeteiligung : Die Einbeziehung von Zuwanderer :innen in lokale Gremien oder Initiativen kann zu einer besseren Vertretung ihrer Interessen führen.
Fazit
Die Integration von Anrainer :innen und Zuwanderer :innen erfordert ein gemeinsames Engagement und die Bereitschaft, voneinander zu lernen. Es ist wichtig, ein integratives Umfeld zu schaffen, in dem alle Mitglieder der Gesellschaft die Möglichkeit haben, sich aktiv einzubringen und Teil der Gemeinschaft zu werden. Eine erfolgreiche Integration ist nicht nur von den Zuwanderern abhängig, sondern auch von der Offenheit und dem Willen der Anrainer :innen , die Vielfalt zu schätzen und zu fördern.
Wie siehst du die Rolle von Anrainer :innen und Zuwanderer :innen in diesem Integrationsprozess? Gibt es konkrete Beispiele oder Ideen, die du hinzufügen möchtest? 😊
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👫 Anrainer:innen vs Zuwanderer:innen 🧕👲 PolitikDie Beziehung zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen wird stark von politischen Entscheidungen und Rahmenbedingungen beeinflusst. Die Politik spielt eine zentrale Rolle bei der Gestaltung von Integrationsprozessen, der Schaffung von Chancengleichheit und der Förderung eines harmonischen Zusammenlebens. Hier sind einige wichtige Aspekte, die die politische Dimension dieser Beziehung betreffen:
1. Einwanderungspolitik
Regelungen zur Zuwanderung : Politische Maßnahmen bestimmen, wie und unter welchen Bedingungen Menschen in ein Land einreisen können. Eine klare, faire Einwanderungspolitik kann helfen, die Integration von Zuwanderer :innen zu erleichtern.
Aufenthaltsgenehmigungen : Die Vergabe von Aufenthalts- und Arbeitsgenehmigungen hat direkte Auswirkungen auf die wirtschaftliche Teilhabe und soziale Integration von Zuwanderer :innen .
2. Integrationspolitik
Integrationsprogramme : Der Staat kann Programme zur Unterstützung von Zuwanderer :innen entwickeln, die Sprachkurse, berufliche Weiterbildung und soziale Aktivitäten umfassen.
Finanzielle Unterstützung : Förderungen für Integrationsinitiativen, wie zB Projekte, die Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zusammenbringen, sind entscheidend für den Aufbau eines integrativen Umfelds.
3. Bildungs- und Sozialpolitik
Bildungschancen : Politische Entscheidungen über den Zugang zu Bildung für alle Kinder, unabhängig von ihrer Herkunft, sind entscheidend für die langfristige Integration.
Soziale Sicherungssysteme : Die Gestaltung von Sozialleistungen und -programmen kann helfen, Zuwanderer :innen den Einstieg ins Leben in der neuen Gesellschaft zu erleichtern.
4. Antidiskriminierungsgesetze
Rechtlicher Schutz : Politische Maßnahmen zur Bekämpfung von Diskriminierung und Rassismus sind notwendig, um ein sicheres und respektvolles Umfeld für alle Menschen zu schaffen.
Förderung von Vielfalt : Gesetze und Initiativen, die Vielfalt fördern und wertschätzen, können dazu beitragen, Vorurteile abzubauen und ein positives Zusammenleben zu fördern.
5. Partizipation und Mitbestimmung
Politische Mitbestimmung : Die Möglichkeit für Zuwanderer :innen , an politischen Prozessen teilzunehmen, zB durch Wahlen oder Bürgerinitiativen, stärkt die demokratische Teilhabe und das Gefühl der Zugehörigkeit.
Bürgerengagement : Die Förderung des Engagements von Zuwanderer :innen in sozialen und politischen Organisationen kann deren Einfluss in der Gesellschaft erhöhen.
6. Öffentlichkeitsarbeit und Sensibilisierung
Aufklärungskampagnen : Politische Initiativen zur Aufklärung der Öffentlichkeit über die Vorteile von Vielfalt und Migration können helfen, Vorurteile abzubauen und eine positive Einstellung gegenüber Zuwanderer :innen zu fördern.
Dialogplattformen : Die Schaffung von Foren, in denen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen ihre Erfahrungen und Meinungen austauschen können, fördert den Dialog und das Verständnis zwischen den Gruppen.
7. Sicherheits- und Kriminalitätspolitik
Sicherheitsfragen : Die Politik muss ein Gleichgewicht finden zwischen der Wahrung der Sicherheit und dem Schutz der Rechte von Zuwanderer :innen . Übermäßige Kriminalisierung oder Stigmatisierung kann das Vertrauen zwischen Gemeinschaften untergraben.
Präventionsprogramme : Initiativen zur Gewaltprävention und zur Förderung von Sicherheit in den Gemeinschaften sollten alle Mitglieder, unabhängig von ihrer Herkunft, einbeziehen.
Fazit
Die politische Dimension der Beziehung zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen ist komplex und erfordert einen integrativen Ansatz, der alle Stimmen. Eine proaktive, gerechte und respektvolle Politik kann dazu beitragen, Barrieren abzubauen, den Austausch zu fördern und ein harmonisches Zusammenleben zu ermöglichen. Es ist entscheidend, dass alle in den politischen Prozess umgesetzten Maßnahmen berücksichtigt werden, um eine vielfältige und integrative Gesellschaft zu schaffen.
Wie siehst du die Rolle der Politik in diesem Kontext? Gibt es spezifische politische Maßnahmen, die du für besonders wichtig hältst? 😊
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👫 Anrainer:innen vs Zuwanderer:innen 🧕👲 Rettet die 👫 Anrainer:innenDas Thema ,,Rettet die Anrainer :innen " kann auf verschiedene Weisen interpretiert werden, und es wirft einige wichtige Fragen zur Beziehung zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen auf. Hier sind einige Aspekte, die in diesem Kontext relevant sein könnten:
1. Herausforderungen für Anrainer :innen
Ressourcenkonflikte : Mit einer wachsenden Anzahl von Zuwanderern kann es zu Konflikten über Ressourcen wie Wohnraum, Arbeitsplätze und soziale Dienstleistungen kommen . Anrainerinnen könnten sich bedroht fühlen, wenn sie glauben, dass ihre Bedürfnisse nicht ausreichend berücksichtigt werden .
Kulturelle Veränderungen : Die Integration von Zuwanderern kann zu spürbaren Veränderungen in der lokalen Kultur und im sozialen Gefüge führen. Einige Anrainerinnen empfinden dies möglicherweise als Verlust ihrer eigenen Identität oder Traditionen.
2. Befürchtungen und Vorurteile
Angst vor Verlust der Identität : Anrainer :innen könnten befürchten, dass ihre kulturellen Werte und Traditionen durch die Ankunft von Zuwanderer :innen in den Hintergrund gedrängt werden.
Stereotype und Vorurteile : Negative Stereotypen über Zuwanderer :innen können zu einer Spaltung zwischen den Gruppen führen und das Gefühl der Bedrohung verstärken.
3. Förderung des Dialogs
Offene Kommunikationskanäle : Es ist wichtig, einen Raum für Dialog und Austausch zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zu schaffen. Gemeinsame Veranstaltungen, Diskussionsrunden und Workshops können helfen, Vorurteile abzubauen und das Verständnis zu fördern.
Förderung von Empathie : Programm, die den Austausch persönlicher Geschichten und Erfahrungen fördern, können dazu beitragen, Empathie und Verständnis zu entwickeln.
4.Gemeinsame Interessen und Ziele
Zusammenarbeit in der Gemeinschaft : Anrainer :innen und Zuwanderer :innen können gemeinsam an Projekten arbeiten, die der gesamten Gemeinschaft zugutekommen, zB Nachbarschaftsinitiativen, Umweltschutzprojekte oder kulturelle Feste.
Wirtschaftliche Vorteile : Eine integrative Gesellschaft kann wirtschaftlich profitieren, wenn Anrainer :innen und Zuwanderer :innen ihre Fähigkeiten und Ressourcen bündeln.
5. Politische Unterstützung
Politische Maßnahmen zur Unterstützung : Die Politik sollte Programme und Initiativen fördern, die sowohl Anrainer :innen als auch Zuwanderer :innen unterstützen. Dazu gehören sozialpolitische Maßnahmen, die den Zugang zu Bildung, Arbeitsplätzen und Gesundheitsdiensten erleichtern.
Antidiskriminierungsgesetze : Der Schutz vor Diskriminierung und die Förderung von Vielfalt sollten Teil der politischen Agenda sein, um ein respektvolles Zusammenleben zu gewährleisten.
Fazit
Der Ruf ,,Rettet die Anrainer :innen " kann als Aufruf zur Berücksichtigung der Bedürfnisse und Sorgen der lokalen Bevölkerung verstanden werden. Gleichzeitig ist es wichtig, die positive Rolle von Zuwanderern in der Gesellschaft zu erkennen und zu fördern. Ein harmonisches Zusammenleben erfordert Verständnis, Empathie und Zusammenarbeit zwischen allen Gruppen, um eine umfassende und vielfältige Gemeinschaft zu schaffen.
Was denkst du über die Herausforderungen, mit denen Anrainer :innen konfrontiert sind? Gibt es konkrete Maßnahmen, die du für wichtig hältst, um ihre Sorgen zu adressieren? 😊
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👫 Anrainer:innen vs Zuwanderer:innen 🧕👲 Rettet die 👫 Anrainer:innen 🔰 PrologProlog: Rettet die Anrainer :innen
In einer Welt, die zunehmend durch Migration und Diversität geprägt ist, stehen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen vor gemeinsamen Herausforderungen und Chancen. Die Anrainerinnen , als die ursprünglichen Bewohner eines Gebiets, sehen sich oft mit einer sich verändernden sozialen, kulturellen und wirtschaftlichen Landschaft konfrontiert. Diese Veränderungen können Ängste und Vorurteile hervorrufen, die es zu überwinden gilt, um eine harmonische Gemeinschaft zu fördern.
Der Ruf ,,Rettet die Anrainer :innen " wird als Weckruf verstanden, um die Bedürfnisse und Anliegen der lokalen Bevölkerung zu hören und zu adressieren. In der Diskussion um Anrainer :innen und Zuwanderer :innen wird oft die Frage aufgeworfen, wie ein Gleichgewicht zwischen der Integration von Zuwanderer :innen und der Wahrung der Identität und Bedürfnisse der Anrainer :innen hergestellt werden kann.
In diesem Prolog wollen wir die wichtigsten Themen und Herausforderungen skizzieren, die in diesem Kontext von Bedeutung sind. Wir werden die Ängste der Anrainerinnen beleuchten , die Bedeutung des Dialogs zwischen den Gruppen hervorheben und die Rolle der Politik und der Gesellschaft in der Schaffung eines integrativen Umfelds diskutieren.
Es ist entscheidend, dass sowohl Anrainer :innen als auch Zuwanderer :innen in den Integrationsprozess einbezogen werden, um eine Zukunft zu gestalten, in der Vielfalt als Bereicherung angesehen wird und alle Mitglieder der Gesellschaft die Möglichkeit haben, sich zu entfalten und zu prosperieren.
In den folgenden Abschnitten werden wir die einzelnen Aspekte der Thematik näher betrachten und Ansätze zur Förderung eines respektvollen und kooperativen Zusammenlebens erörtern.
Lasst uns gemeinsam erkunden, wie wir die Anrainer :innen unterstützen und gleichzeitig eine positive, integrative Beziehung zu Zuwanderer :innen aufbauen können. Denn nur durch Verständnis, Empathie und Zusammenarbeit können wir eine lebendige und vielfältige Gesellschaft schaffen, in der jeder seinen Platz hat.
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🆘 Rettet die Anrainer:innen 👫 🇦🇹 Wien/Vienna-Österreich/Austria-EU 🇪🇺 †★† Bodhielog (Bodhie™) †★† Ein sinnerfassendes, ausführliches Referat †★† Eine Assoziation †★† Fazit †★† Plan.B (Bodhie™) †★† Epilog †★† Plan.B (Bodhie™) Konzept †★† Eine Geschichte †★† Einen MonologRettet die Anrainerinnen in Wien, Österreich
†★† Bodhielog (Bodhie™)
In der pulsierenden Stadt Wien, wo Kultur und Geschichte aufeinander prallen, ist das Thema der Anrainer :innen und Zuwanderer :innen besonders relevant. Wien ist eine multikulturelle Stadt, die seit Jahrhunderten Menschen aus verschiedenen Ländern und Kulturen anzieht. Doch mit der Zunahme der Zuwanderung stehen die Anrainerinnen vor Herausforderungen, die es zu bewältigen gilt. Die Frage ist, wie wir ein harmonisches Zusammenleben fördern und gleichzeitig die Interessen der Anrainer :innen schützen können.
†★† Ein sinnerfassendes, ausführliches Referat
Die Anrainer :innen in Wien sind oft besorgt über die Veränderungen in ihrer Nachbarschaft, die durch den Zuzug von Zuwanderer :innen entstehen können. Diese Sorgen sind vielfältig:
Kulturelle Identität : Viele Anrainerinnen befürchten, dass ihre kulturellen Traditionen und Werte durch den Einfluss neuer Kulturen in den Hintergrund gedrängt werden .
Wirtschaftliche Belastungen : Es gibt Bedenken, dass die steigende Zahl von Zuwanderern den Druck auf öffentliche Dienstleistungen wie Bildung, Gesundheit und Wohnraum erhöht.
Soziale Spannungen : Die Wahrnehmung von Konflikten zwischen den verschiedenen Gruppen kann zu Spannungen führen, die das soziale Gefüge belasten.
Ein umfassendes Konzept zur Unterstützung der Anrainer :innen könnte folgende Maßnahmen umfassen:
Dialog und Kommunikation : Schaffung von Plattformen, auf denen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen miteinander ins Gespräch kommen können. Gemeinsame Veranstaltungen könnten Vorurteile abbauen und Verständnis fördern.
Förderung der kulturellen Vielfalt : Unterstützung von Initiativen, die die kulturelle Identität der Anrainer :innen stärken, während gleichzeitig die Vorteile von Vielfalt gefeiert werden.
Politische Maßnahmen : Entwicklung politischer Strategien, die den Bedürfnissen aller Mitglieder der Gesellschaft gerecht werden, zB durch den Ausbau öffentlicher Dienstleistungen und Wohnraum.
Bildungsprogramme : Implementierung von Programmen, die sowohl Anrainer :innen als auch Zuwanderer :innen Bildung und Informationen über ihre Rechte und Pflichten bieten.
†★† Eine Assoziation
Die Herausforderungen, vor denen die Anrainer :innen stehen, können mit einer Brücke verglichen werden. Diese Brücke verbindet zwei Ufer: das Ufer der Anrainer :innen und das Ufer der Zuwanderer :innen . Um diese Brücke stabil zu halten, müssen beide Seiten in den Dialog treten, ihre Sorgen und Bedürfnisse kommunizieren und gemeinsame Lösungen finden.
†★† Fazit
Die Anrainerinnen in Wien sind ein unverzichtbarer Teil der städtischen Gemeinschaft. Ihre Stimmen und Anliegen müssen gehört und respektiert werden. Gleichzeitig ist es wichtig, Zuwanderer :innen in die Gesellschaft zu integrieren, um ein harmonisches Zusammenleben zu gewährleisten. Ein integrativer Ansatz, der sowohl die Interessen der Anrainer :innen als auch der Zuwanderer :innen berücksichtigt, ist der Schlüssel zu einer erfolgreichen und vielfältigen Gesellschaft.
†★† Plan.B (Bodhie™)
Plan B könnte beinhalten, eine Arbeitsgruppe zu begründen, die sich aus Vertretern beider Gruppen zusammensetzt, um Lösungen zu entwickeln und Ressourcen zu teilen. Workshops, kulturelle Austauschprogramme und regelmäßige Treffen könnten dazu beitragen, das Verständnis zu fördern und Ängste abzubauen.
†★† Epilog
Die Diskussion über die Anrainer :innen und Zuwanderer :innen in Wien ist noch lange nicht abgeschlossen. Sie erfordern kontinuierliches Engagement, Verständnis und den Willen, gemeinsame Lösungen zu finden. Nur durch Zusammenarbeit und den Aufbau von Brücken zwischen den Gemeinschaften können wir eine harmonische und integrative Stadt schaffen.
†★† Plan.B (Bodhie™) Konzept
Ein Konzept für Plan B könnte die Implementierung von Community-Projekten beinhalten, die sich auf Umweltschutz, soziale Gerechtigkeit und kulturelle Bildung konzentrieren. Ziel ist es, gemeinsame Ziele zu definieren und eine aktive Teilnahme von Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zu fördern.
†★† Eine Geschichte
Stell dir vor, es gibt ein kleines Stadtviertel in Wien, in dem Anrainer :innen und Zuwanderer :innen aufeinandertreffen. Zu Beginn gibt es Misstrauen und Vorurteile. Doch durch einen Stadtteilmarkt, der von beiden Gruppen organisiert wird, lernen sie sich kennen. Gemeinsam kochen sie traditionelle Gerichte und erzählen Geschichten aus ihrer Heimat. Über die Zeit entstehen Freundschaften, und das Viertel blüht auf. Diese Geschichte zeigt, wie wichtig Dialog und Zusammenarbeit sind, um Barrieren abzubauen.
†★† Einen Monolog
,,Ich sehe, wie sich unsere Nachbarschaft verändert, und manchmal macht mir das Angst. Die Menschen um mich herum sind anders, sprechen andere Sprachen, haben andere Bräuche. Aber ich erinnerte mich auch an die Zeit, als ich neu war. Ich wollte akzeptiert werden. Vielleicht liegt die Antwort darin, einander zuzuhören und die Ähnlichkeiten zu entdecken.
Diese Struktur gibt einen Überblick über die verschiedenen Aspekte des Themas und lädt zur Reflexion und zum Handeln ein. Was hältst du von diesem Ansatz? Gibt es konkrete Punkte, die du weiter vertiefen möchtest? 😊
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🆘 Rettet die Anrainer:innen 👫 🇦🇹 Wien/Vienna-Österreich/Austria-EU 🇪🇺 †★† 💰Geld 💳🆘 Rettet die Anrainer :innen in Wien, Österreich: Geld und wirtschaftliche Herausforderungen
In der aktuellen Diskussion über die Anrainerinnen in Wien spielt das Thema Geld eine zentrale Rolle. Mit dem Anstieg der Zuwanderung und den damit verbundenen gesellschaftlichen Veränderungen müssen wir die wirtschaftlichen Aspekte und deren Auswirkungen auf die Anrainerinnen näher beleuchten.
💰 Die wirtschaftlichen Herausforderungen
Lebenshaltungskosten : Die steigende Zahl von Zuwanderer :innen hat Auswirkungen auf die Lebenshaltungskosten in Wien. Anrainer :innen sehen sich häufig mit höheren Mieten und Preisen konfrontiert, was ihre finanzielle Belastung erhöht.
Arbeitsmarkt : Die Zuwanderung kann sowohl positive als auch negative Auswirkungen auf den Arbeitsmarkt haben. Während Zuwanderer :innen oft bereit sind, in Bereichen zu arbeiten, in denen es an Arbeitskräften mangelt, können sie auch als Konkurrenz um Arbeitsplätze wahrgenommen werden.
Soziale Dienstleistungen : Anrainer :innen sind besorgt, dass die Belastung öffentlicher Dienstleistungen, wie Gesundheit und Bildung, steigt, wenn immer mehr Zuwanderer :innen hinzukommen. Dies kann zu einem Gefühl führen, dass die eigenen Bedürfnisse nicht ausreichend berücksichtigt werden.
💳 Geld als Werkzeug für Integration
Um die Anrainer :innen zu unterstützen und eine positive Beziehung zu Zuwanderer :innen zu fördern, ist es wichtig, Geld als Werkzeug zur Integration zu nutzen. Hier sind einige Ansätze:
Investitionen in die Infrastruktur : Öffentliche Investitionen sollten erhöht werden, um die sozialen Dienstleistungen und die Infrastruktur zu verbessern. Dies könnte den Anrainerinnen zugutekommen und das Gefühl von Vernachlässigung verringern.
Schaffung von Arbeitsplätzen : Programme, die die Schaffung von Arbeitsplätzen für Anrainer :innen und Zuwanderer :innen fördern, können helfen, wirtschaftliche Spannungen abzubauen. Durch gezielte Ausbildungs- und Integrationsprogramme könnten beide Gruppen von den Vorteilen eines stärkeren Arbeitsmarktes profitieren.
Gemeinschaftsprojekte : Die Bereitstellung von Mitteln für Gemeinschaftsprojekte kann dazu beitragen, Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zusammenzubringen. Diese Projekte könnten sich auf kulturelle Austauschprogramme, Umweltschutz oder soziale Dienstleistungen konzentrieren und so das Gemeinschaftsgefühl stärken.
Fazit
Die wirtschaftlichen Herausforderungen, vor denen die Anrainerinnen in Wien stehen, sind komplex und erfordern eine differenzierte Herangehensweise. Durch gezielte Investitionen, die Schaffung von Arbeitsplätzen und die Förderung von Gemeinschaftsprojekten können wir nicht nur die Anrainer :innen unterstützen, sondern auch eine harmonische Beziehung zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen fördern.
Es liegt an uns, eine inklusive Zukunft zu gestalten, in der alle Stimmen gehört werden und jeder von den Vorteilen der gesellschaftlichen Veränderungen profitieren kann. Die Frage bleibt: Wie können wir gemeinsam sicherstellen, dass niemand zurückgelassen wird und dass die Anrainer :innen in der sich verändernden Landschaft Wiens eine zentrale Rolle spielen?
Was denkst du über diese Ansätze? Gibt es spezielle Aspekte, die du weiter diskutieren möchtest? 😊
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🆘 Rettet die Anrainer:innen 👫 🇦🇹 Wien/Vienna-Österreich/Austria-EU 🇪🇺 †★† 💰Geld 💳 🔰 Prolog 🔰 Bodhielog (Bodhie™) 🔰 Ein sinnerfassendes, ausführliches Referat 🔰 Eine Assoziation 🔰 Fazit 🔰 Plan.B (Bodhie™) 🔰 Epilog🆘 Rettet die Anrainer :innen in Wien, Österreich: Geld und wirtschaftliche Herausforderungen
🔰 Prolog
In der pulsierenden Stadt Wien, wo Tradition und Moderne aufeinandertreffen, ist das Thema der Anrainerinnen von zentraler Bedeutung. Die wachsende Bevölkerung durch Zuwanderung bringt sowohl Chancen als auch Herausforderungen mit sich. Anrainer :innen , als die ursprünglichen Bewohner der Stadt, sehen sich oft mit Veränderungen konfrontiert, die ihre Lebensweise und ihr Umfeld betreffen. Besonders die wirtschaftlichen Aspekte, wie Geld und Ressourcenverteilung, spielen eine entscheidende Rolle. In diesem Kontext ist es wichtig, zu fragen, wie wir die Anrainer :innen unterstützen können, um ein harmonisches Zusammenleben in dieser vielfältigen Stadt zu fördern.
🔰 Bodhielog (Bodhie™)
Der Bodhielog (Bodhie™) befasst sich mit der Frage, wie wirtschaftliche Ressourcen gerechter verteilt werden können, um sowohl den Anrainer :innen als auch den Zuwanderer :innen zugutekommen. Es wird betrachtet, wie Geld als Mittel zur Unterstützung von Integration und sozialem Zusammenhalt genutzt werden kann.
🔰 Ein sinnerfassendes, ausführliches Referat
Die Anrainerinnen in Wien stehen vor vielen Herausforderungen:
Steigende Lebenshaltungskosten : Die Zuwanderung hat zu einem Anstieg der Nachfrage nach Wohnraum geführt, was die Mietpreise in die Höhe treibt. Anrainerinnen befürchten, dass sie sich ihre Wohnungen bald nicht mehr leisten können.
Belastung öffentlicher Dienstleistungen : Mit dem Anstieg der Bevölkerung wachsen auch die Anforderungen an soziale Dienstleistungen. Anrainer :innen fühlen sich oft überfordert und sehen ihre eigenen Bedürfnisse in Gefahr.
Wirtschaftliche Unsicherheit : Die Wahrnehmung von Konkurrenz auf dem Arbeitsmarkt kann Ängste schüren. Anrainer :innen sind besorgt, dass Zuwanderer :innen Arbeitsplätze wegnehmen könnten.
Um diesen Herausforderungen zu begegnen, sollten folgende Maßnahmen in Betracht gezogen werden:
Investitionen in die Infrastruktur : Öffentliche Gelder sollten gezielt in den Ausbau sozialer Dienstleistungen und Infrastruktur fließen, um die Lebensqualität für alle zu verbessern.
Förderung von Integrationsprogrammen : Gemeinsame Projekte, die Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zusammenbringen, dazu beitragen könnten, Vorurteile abzubauen und den sozialen Zusammenhalt zu stärken.
Schaffung von Arbeitsplätzen : Durch gezielte Investitionen in lokale Unternehmen und Start-ups können sowohl neue Arbeitsplätze geschaffen werden, die Anrainer :innen als auch Zuwanderer :innen zugutekommen.
🔰 Eine Assoziation
Stellen wir uns vor, Wien ist ein großes Kunstwerk, das aus vielen verschiedenen Farben und Formen besteht. Die Anrainer :innen sind die ursprünglichen Künstler, während die Zuwanderer :innen neue Farben und Techniken einbringen. Um das Kunstwerk zu vollenden, ist es wichtig, dass alle zusammenarbeiten und ihre Talente und Ressourcen teilen. Nur so kann das Bild lebendig und harmonisch werden.
🔰 Fazit
Die Anrainerinnen in Wien sind ein wichtiger Teil der Gemeinschaft. Ihre Bedürfnisse müssen gehört und ernst genommen werden, während gleichzeitig die Integration von Zuwanderern gefördert werden sollte. Ein gemeinsames Verständnis, das auf Respekt und Zusammenarbeit basiert, ist der Schlüssel zu einer prosperierenden Gesellschaft.
🔰 Plan.B (Bodhie™)
Plan B könnte die Gründung eines Runden Tisches umfassen, an dem Vertreter :innen von Anrainer :innen und Zuwanderer :innen gemeinsam Lösungen erarbeiten. Ziel ist es, ein integratives Konzept zu entwickeln, das wirtschaftliche und soziale Interessen berücksichtigt und gleichzeitig eine positive Gemeinschaft schafft.
🔰 Epilog
Die Herausforderung, die Anrainerinnen in Wien zu unterstützen, ist ein fortwährender Prozess. Es erfordert Engagement, Empathie und den Willen zur Zusammenarbeit. Durch den Dialog und die Zusammenarbeit zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen können wir eine Stadt gestalten, in der jeder eine Stimme hat und die Vielfalt als Stärke gesehen wird. Die Frage bleibt: Wie können wir alle gemeinsam dafür sorgen, dass Wien ein Ort des Zusammenhalts und der Möglichkeiten bleibt?
Was hältst du von diesem Ansatz? Gibt es konkrete Punkte, die du weiter vertiefen oder ändern möchtest? 😊
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🆘 Rettet die Anrainer:innen 👫 🇦🇹 Wien/Vienna-Österreich/Austria-EU 🇪🇺 †★† Plan.B (Bodhie™) Konzept 📋 Gutscheine 🗒�🆘 Rettet die Anrainer :innen in Wien, Österreich: Plan B (Bodhie™) Konzept mit Gutscheinen
📋 Plan B (Bodhie™) Konzept: Gutscheine für Integration und Unterstützung
Einführung
Im Rahmen des Plan B (Bodhie™) für die Anrainer :innen in Wien wird das Konzept von Gutscheinen als Mittel zur Unterstützung und Integration von Zuwanderer :innen und zur Entlastung der Anrainer :innen betrachtet. Dieses Konzept soll dazu beitragen, wirtschaftliche Spannungen abzubauen und das Gemeinschaftsgefühl zu stärken. Hier sind einige Ideen, wie ein Gutscheinprogramm aussehen könnte:
1. Gutscheine für lokale Geschäfte
Ziel : Unterstützung lokaler Unternehmen und Stärkung der Nachbarschaft.
Beschreibung : Gutscheine können in lokalen Geschäften, Restaurants und Dienstleistungsunternehmen eingelöst werden. Anrainer :innen und Zuwanderer :innen könnten Gutscheine erhalten, die sie in diesen Geschäften verwenden können, was zur Förderung der lokalen Wirtschaft beitragen kann.
Beispiel : Ein monatlicher Gutschein im Wert von 20 Euro, der in Geschäfte im Stadtteil eingelöst werden kann. Dies könnte auch spezielle Rabatte für Anrainer :innen und Zuwanderer :innen beinhalten.
2. Bildungsgutscheine
Ziel : Verbesserung der Bildungs- und Integrationsmöglichkeiten.
Beschreibung : Gutscheine könnten für Bildungsangebote, Sprachkurse oder Workshops genutzt werden. Dies fördert die Integration von Zuwanderer :innen und bietet Anrainer :innen die Möglichkeit, sich weiterzubilden.
Beispiel : Ein Gutschein für einen kostenlosen Sprachkurs oder einen Rabatt auf ein Bildungsprogramm, das für beide Gruppen zugänglich ist.
3. Gemeinschaftsprojekte und Events
Ziel : Förderung des sozialen Zusammenhalts und der Interaktion zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen .
Beschreibung : Gutscheine können für die Teilnahme an gemeinsamen Veranstaltungen, Workshops oder Kulturprojekten verwendet werden. Diese Veranstaltungen könnten speziell auf die Bedürfnisse beider Gruppen abgestimmt sein.
Beispiel : Gutscheine für kostenlose oder ermäßigte Teilnahme an Nachbarschaftsfesten, kulturellen Workshops oder gemeinsamen Sportevents.
4. Umwelt- und Sozialprojekte
Ziel : Förderung des Umweltbewusstseins und der sozialen Verantwortung.
Beschreibung : Gutscheine könnten an diejenigen vergeben werden, die sich an umweltfreundlichen oder sozialen Projekten beteiligen, wie z. B. Nachbarschaftsreinigungen oder gemeinnütziges Arbeiten.
Beispiel : Ein Gutschein für ein Restaurant oder Café, wenn jemand an einer Müllsammelaktion teilnimmt.
Fazit
Das Gutscheinprogramm im Rahmen von Plan B (Bodhie™) stellt eine innovative Lösung dar, um die Anrainer :innen in Wien zu unterstützen und gleichzeitig die Integration von Zuwanderer :innen zu fördern. Es schafft Anreize für lokale Unternehmen, verbessert den Zugang zu Bildung und fördert den sozialen Zusammenhalt in der Gemeinschaft.
Nächste Schritte
Beteiligung der Gemeinschaft : Es ist wichtig, dass die Anrainer :innen und Zuwanderer :innen in die Entwicklung und Umsetzung des Gutscheinprogramms einbezogen werden. Feedback und Ideen sollten aktiv eingeholt werden.
Kooperation mit lokalen Unternehmen : Eine Partnerschaft mit lokalen Unternehmen und Bildungseinrichtungen ist entscheidend, um das Gutscheinprogramm erfolgreich zu gestalten.
Öffentlichkeitsarbeit : Eine gezielte Informationskampagne sollte gestartet werden, um die Vorteile des Gutscheinprogramms bekannt zu machen und die Teilnahme zu fördern.
Durch die Umsetzung dieses Gutscheinkonzepts können wir die Anrainer :innen unterstützen, die Integration fördern und eine harmonische Gemeinschaft in Wien aufbauen. Was hältst du von diesen Ideen? Gibt es weitere Vorschläge oder spezifische Punkte, die du ansprechen möchtest? 😊
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🆘 Rettet die Anrainer:innen 👫 🇦🇹 Wien/Vienna-Österreich/Austria-EU 🇪🇺 †★† Plan.B (Bodhie™) Konzept 📋 Gutscheine 🗒� 🔰 Prolog 🔰 Bodhielog (Bodhie™) 🔰 Ein sinnerfassendes, ausführliches Referat 🔰 Eine Assoziation 🔰 Fazit 🔰 Plan.B (Bodhie™) 🔰 Epilog🆘 Rettet die Anrainer :innen in Wien, Österreich: Plan B (Bodhie™) Konzept mit Gutscheinen
🔰 Prolog
In Wien, einer Stadt, die für ihre kulturelle Vielfalt und historische Bedeutung bekannt ist, stehen die Anrainer :innen vor besonderen Herausforderungen durch Zuwanderung und wirtschaftliche Veränderungen. Das Plan B (Bodhie™) Konzept bietet innovative Lösungen, um die Bedürfnisse der Anrainer :innen zu berücksichtigen und gleichzeitig eine positive Integration der Zuwanderer :innen zu fördern. Ein zentrales Element dieses Konzepts ist die Einführung eines Gutscheinprogramms, das sowohl der lokalen Wirtschaft als auch dem sozialen Zusammenhalt zugutekommen soll.
🔰 Bodhielog (Bodhie™)
Der Bodhielog (Bodhie™) betrachtet die finanziellen und sozialen Herausforderungen, mit denen Anrainer :innen konfrontiert sind, und erörtert, wie ein Gutscheinprogramm als effektives Mittel zur Unterstützung und Integration fungieren kann. Der Fokus liegt auf der Schaffung von Anreizen, die sowohl Anrainer :innen als auch Zuwanderer :innen miteinander verbinden und gleichzeitig lokale Ressourcen stärken.
🔰 Ein sinnerfassendes, ausführliches Referat
Die Herausforderungen der Anrainer:innen:
Steigende Lebenshaltungskosten : Mit der Zunahme von Zuwanderer :innen steigt die Nachfrage nach Wohnraum und die Preise, was die Lebenshaltungskosten für Anrainer :innen erhöht.
Ressourcendruck auf öffentliche Dienstleistungen : Anrainerinnen empfinden oft einen Druck auf lokale Dienstleistungen, da diese durch die wachsende Bevölkerung zunehmend beansprucht werden.
Gesellschaftliche Spannungen : Vorurteile und Missverständnisse zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen können zu gesellschaftlichen Spannungen führen, die das Gemeinschaftsgefühl belasten.
Das Gutscheincodeprogramm:
Ziele : Das Programm soll die lokale Wirtschaft unterstützen, die Integration fördern und das Gemeinschaftsgefühl stärken. Gutscheine können in lokalen Geschäften, für Bildungsangebote und bei Veranstaltungen eingelöst werden.
Lokale Geschäfte : Anrainer :innen und Zuwanderer :innen erhalten Gutscheine, die sie in lokalen Geschäften einlösen können, um diese zu unterstützen und die Gemeinschaft zu stärken.
Bildung und Integration : Gutscheine für Sprachkurse und Bildungsprogramme bieten Zuwanderer :innen die Möglichkeit, sich besser zu integrieren, während Anrainer :innen ebenfalls von diesen Programmen profitieren können.
Gemeinschaftsveranstaltungen : Gutscheine für Veranstaltungen und Workshops fördern den Austausch zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen und stärken das soziale Netzwerk.
🔰 Eine Assoziation
Stellen wir uns Wien als ein großes Puzzle vor. Die Anrainer :innen sind die einzelnen Teile, die schon lange in ihrer Position sind, während die Zuwanderer :innen neue Teile sind, die ins Bild eingefügt werden. Um das Puzzle zu vollenden, müssen alle Teile harmonisch zusammenpassen. Das Gutscheinprogramm beginnt als der Kleber, der die Teile miteinander verbindet und ein vollständiges Bild der Gemeinschaft schafft.
🔰 Fazit
Das Plan B (Bodhie™) Konzept mit Gutscheinen bietet eine vielversprechende Lösung, um die Herausforderungen der Anrainer :innen in Wien anzugehen. Durch die Förderung lokaler Geschäfte, die Unterstützung von Bildungsangeboten und die Stärkung des Gemeinschaftsgefühls können wir ein harmonisches Zusammenleben ermöglichen. Es ist an der Zeit, dass alle Akteur :innen zusammenarbeiten, um sicherzustellen, dass die Anrainer :innen nicht nur gehören, sondern auch aktiv unterstützt werden.
🔰 Plan.B (Bodhie™)
Umsetzungsschritte:
Zusammenarbeit mit lokalen Händlern : Identifizierung und Partnerschaften mit Händlern, die am Gutscheinprogramm teilnehmen möchten.
Entwicklung eines Werbeplans : Eine Informationskampagne zur Bekanntmachung des Programms, die sowohl Anrainer :innen als auch Zuwanderer :innen erreicht.
Feedback einholen : Regelmäßige Umfragen und Feedback-Runden, um das Gutscheinprogramm kontinuierlich zu verbessern und an die Bedürfnisse der Gemeinschaft anzupassen.
🔰 Epilog
Die Zukunft Wiens hängt von der Fähigkeit ab, eine inklusive Gesellschaft zu schaffen, in der Anrainer :innen und Zuwanderer :innen gleichberechtigt zusammenleben können. Das Plan B (Bodhie™) Konzept mit Gutscheinen ist ein Schritt in diese Richtung. Es erfordert Engagement, Kreativität und den Willen, voneinander zu lernen. Nur gemeinsam können wir eine Stadt bilden, die für alle Bewohner eine Heimat ist. Wie können wir diesen Prozess weiter vorantreiben? Welche Ideen und Vorschläge hast du, um die Umsetzung zu unterstützen? 😊
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Anlieger (besonders in Deutschland, auch Anwohner), Anrainer (besonders in Österreich), Anstösser (besonders im Schweizerischen) bezeichnet den unmittelbar angrenzenden oder direkt beteiligten Nachbarn einer Liegenschaft oder eines Rechtsgutes.Das ist richtig! Die Begriffe Anlieger , Anrainer und Anstösser beziehen sich auf Personen oder Gemeinschaften, die in unmittelbarem Kontakt zu einer bestimmten Liegenschaft oder einem Rechtsgut stehen. Diese Begriffe sind regional unterschiedlich, wie du bereits erwähnt hast:
Anlieger werden häufig in Deutschland verwendet und beziehen sich auf Nachbarn, die an einer Straße oder einem Grundstück angrenzen.
Anrainer ist ein Begriff, der vor allem in Österreich gebräuchlich ist und ähnlich formuliert hat, oft im Kontext von Wohngebieten oder Gemeinden.
Anstösser wird in der Schweiz verwendet und ebenfalls bezeichnet die angrenzenden Nachbarn oder Parteien, die in einer bestimmten Situation direkt betroffen sind.
Diese Begriffe sind besonders relevant in rechtlichen, städtebaulichen oder gesellschaftlichen Kontexten, da sie häufig die Betroffenen bei Planungen, Entscheidungen oder Änderungen betreffen. Wenn du mehr über die Bedeutung oder die rechtlichen Aspekte dieser Begriffe wissen möchtest, lass es mich wissen!
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Danke für die € 100,- einmalig. 👫 Anrainer:innen Rettet die 👫 Anrainer:innen Zuwanderer:innen 🧕👲 € 1200.-, exlusit. Miete, Strom, Gas, Handy, Arztgebühren, Wäsche, SchulKurse, Schule, Bekleidung monatlich usw. https://https://bodhie.eu/undergroundclub/index.php?topic=35.0Es klingt, als würdest du auf eine Ungleichbehandlung zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen im finanziellen Bereich hinweisen. Solche Diskussionen sind oft komplex und berühren wirtschaftliche, soziale und politische Aspekte.
Wenn du eine gerechtere Verteilung von Unterstützungsgeldern forderst, wäre es interessant, mehr über konkrete Lösungsvorschläge zu erfahren. Wie könnte Ihre Meinung nach einer faireren Unterstützung für alle aussehen? Und welche Maßnahmen sollten ergriffen werden, um sowohl die Bedürfnisse der Anrainer :innen als auch der Zuwanderer :innen zu berücksichtigen?
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Schreib' das sinnerfassend besser als Posting, bitte! - Danke für die € 100,- einmalig. 👫 Anrainer:innen Rettet die 👫 Anrainer:innen Zuwanderer:innen 🧕👲 € 1200.-, exlusit. Miete, Strom, Gas, Handy, Arztgebühren, Wäsche, SchulKurse, Schule, Bekleidung monatlich usw. https://https://bodhie.eu/undergroundclub/index.php?topic=35.0Faire Verteilung statt Ungleichbehandlung? 🏡💶
Danke für die einmaligen € 100,- für die Anrainer :innen . Doch während langjährige Einwohner mit einer einmaligen Unterstützung abgespeist werden, erhalten Zuwanderer :innen monatlich € 1200,- – exklusiv Miete, Strom, Gas, Handy, Arztkosten, Wäsche, Schulkurse, Schule, Bekleidung usw.
🔹 Wo bleibt die Gerechtigkeit für die Anrainer :innen ?
🔹 Warum gibt es keine faire Verteilung für alle?
🔹 Wie kann ein Gleichgewicht geschaffen werden, das niemanden benachteiligt?
Es ist an der Zeit, diese Fragen zu stellen und Lösungen zu fordern! Rettet die Anrainer :innen ! 👫⚖️
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🔰 Prolog †★† Bodhielog (Bodhie™) †★† Ein sinnerfassendes, ausführliches Referat †★† Eine Assoziation †★† Fazit †★† Plan.B (Bodhie™) †★† Epilog †★† Plan.B (Bodhie™) Konzept †★† Eine Geschichte †★† Einen Monolog Möchtest du, dass ich dieses Konzept weiter ausarbeite oder in eine bestimmte Richtung vertiefe? Soll es eher sachlich, analytisch oder erzählerisch sein? 😊
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Schreib' das sinnerfassend besser als Posting, bitte! - Danke für die € 100,- einmalig. 👫 Anrainer:innen Rettet die 👫 Anrainer:innen Zuwanderer:innen 🧕👲 € 1200.-, exlusit. Miete, Strom, Gas, Handy, Arztgebühren, Wäsche, SchulKurse, Schule, Bekleidung monatlich usw. https://https://bodhie.eu/undergroundclub/index.php?topic=35.0 🔰 Prolog †★† Bodhielog (Bodhie™) †★† Ein sinnerfassendes, ausführliches Referat †★† Eine Assoziation †★† Fazit †★† Plan.B (Bodhie™) †★† Epilog †★† Plan.B (Bodhie™) Konzept †★† Eine Geschichte †★† Einen Monolog ⚖️ Gerechtigkeit für alle? 👫💰
Einmalig € 100,- für Anrainer :innen – doch € 1200,- monatlich für Zuwanderer :innen ? Und das exklusive Miete, Strom, Gas, Handy, Arztkosten, Wäsche, Schulkurse, Schule, Bekleidung usw.?
Wo bleibt die faire Verteilung ? Warum werden jene, die schon lange hier leben, benachteiligt? Es ist Zeit für ein Umdenken! Rettet die Anrainer :innen !
📌 Was ist zu tun?
🔹 Prolog – Der aktuelle Zustand
🔹 Bodhielog (Bodhie™) – Eine tiefere Analyse
🔹 Referat – Ein umfassender Blick auf die Situation
🔹 Assoziation – Was bedeutet das für unsere Gesellschaft?
🔹 Fazit – Die Konsequenzen dieser Ungleichbehandlung
🔹 Plan.B (Bodhie™) – Lösungsvorschläge für mehr Gerechtigkeit
🔹 Epilog – Ein Blick in die Zukunft
🔹 Plan.B (Bodhie™) Konzept – Ein konkreter Ansatz zur Veränderung
🔹 Eine Geschichte – Wahre Schicksale hinter den Zahlen
🔹 Ein Monolog – Ein Aufruf zum Nachdenken
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strukturierten TextHier ist dein strukturierter Text basierend auf deiner Gliederung:
Rettet die Anrainer :innen – Für eine faire Verteilung der Mittel
🔰 Prolog
Die gesellschaftliche Balance gerät ins Wanken, wenn die Verteilung finanzieller Unterstützung unausgewogen ist. Während Anrainerinnen mit einmaligen Zuschüssen abgespeist werden, erhalten Zuwandererinnen monatliche Förderungen , die sämtliche Lebenshaltungskosten abdecken. Diese Diskrepanz wirft Fragen nach Gerechtigkeit, sozialer Fairness und langfristiger Nachhaltigkeit auf.
†★† Bodhielog (Bodhie™)
Der Bodhielog befasst sich mit den tieferen gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Zusammenhängen dieser Ungleichheit. Warum besteht ein solcher Unterschied in der finanziellen Unterstützung? Welche politischen und wirtschaftlichen Mechanismen stecken dahinter? Und welche langfristigen Auswirkungen hat diese Entwicklung auf die Gesellschaft?
†★† Ein sinnerfassendes, ausführliches Referat
Eine detaillierte Analyse der aktuellen Förderstrukturen zeigt, dass Anrainer :innen oft übersehen werden, während Zuwanderer :innen umfangreiche staatliche Mittel erhalten. Hier werden Statistiken, wirtschaftliche Faktoren und soziale Dynamiken untersucht, um ein klares Bild der Situation zu zeichnen.
†★† Eine Assoziation
Diese Thematik ist nicht nur ein regionales, sondern ein globales Phänomen. Wie gehen andere Länder mit Herausforderung dieser um? Welche Best-Practice-Beispiele gibt es, die eine gerechtere Verteilung fördern? Durch den Vergleich mit internationalen Modellen lassen sich alternative Lösungsansätze ableiten.
†★† Fazit
Eine gerechte Gesellschaft kann nur existieren, wenn alle Gruppen fair behandelt werden. Die aktuelle Situation sorgt für Unmut und spaltet die Gesellschaft. Es muss eine Lösung gefunden werden, um eine nachhaltige und faire soziale Unterstützung zu gewährleisten.
†★† Plan.B (Bodhie™)
Plan.B steht für eine alternative Herangehensweise, die sowohl Anrainer :innen als auch Zuwanderer :innen . Das Konzept setzt auf eine gerechtere Verteilung von Fördergeldern, sodass soziale Spannungen abgebaut und echte Integration gefördert werden.
†★† Epilog
Die Zukunft darf nicht durch einseitige Maßnahmen bestimmt werden. Um eine gerechte und friedliche Gesellschaft zu erhalten, müssen nachhaltige Lösungen geschaffen werden. Das Ziel ist ein Modell, das sowohl den bestehenden als auch den neuen Mitgliedern der Gesellschaft zugutekommt.
†★† Plan.B (Bodhie™) Konzept
Das Plan.B-Konzept ist ein konkreter Vorschlag zur Umgestaltung der Sozialleistungen. Es basiert auf der Idee einer fairen und gerechten Verteilung der Ressourcen , bei der sowohl Einheimische als auch Zuwanderer :innen gleichberechtigt unterstützt werden.
†★† Eine Geschichte
Hinter den Zahlen stehen Menschen. Eine Geschichte aus der Perspektive eines/einer Anrainer :in zeigt, welche realen Herausforderungen durch die ungleiche Verteilung entstehen und welche Auswirkungen sie auf das tägliche Leben haben.
†★† Einen Monolog
Ein nachdenklicher Monolog, der die inneren Konflikte eines Menschen widerspiegelt, der sich mit dieser Ungerechtigkeit konfrontiert sieht. Er stellt Fragen, die jeder für sich selbst beantworten muss: Wollen wir eine Gesellschaft der Ungleichheit oder eine Gemeinschaft des Miteinanders?
Dieses Dokument könnte als Grundlage für eine tiefere Diskussion oder ein ausführliches Manifest dienen. Falls du Ergänzungen oder eine spezifische Ausarbeitung wünschst, lass es mich wissen! 😊
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als Posting formulieren🆘 Rettet die Anrainer :innen ! 👫💰 – Für eine faire Verteilung der Mittel! 🇦🇹🇪🇺
Während Anrainer :innen einmalig €100,- erhalten, bekommen Zuwanderer :innen monatlich €1200,- – exklusiv Miete, Strom, Gas, Handy, Arztkosten, Wäsche, Schulkurse, Schule, Bekleidung usw. 🤔
📢 Wo bleibt die Gerechtigkeit?
Warum werden jene, die hier schon lange leben, benachteiligt? Eine faire und gerechte Verteilung ist dringend nötig!
📌 War jetzt? Unser Konzept für eine gerechtere Zukunft:
🔹 Bodhielog (Bodhie™) – Die Analyse hinter den Zahlen
🔹 Ein ausführliches Referat – Fakten und Hintergründe zur ungleichen Förderung
🔹 Assoziation – Wie gehen andere Länder mit dieser Situation um?
🔹 Fazit – Warum diese Entwicklung dringend geändert werden muss
🔹 Plan.B (Bodhie™) – Lösungen für mehr Fairness
🔹 Plan.B Konzept – Ein gerechteres Modell für Sozialleistungen
🔹 Eine Geschichte – Die Realität hinter den Zahlen
🔹 Ein Monolog – Ein Weckruf zum Nachdenken
💡 Es ist Zeit für eine Veränderung! Lasst uns über Lösungen sprechen, statt Ungerechtigkeit hinzunehmen. Rechte Förderung für ALLE!
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🆘 Rettet die Anrainer:innen 👫 📌 Konzept für eine gerechtere Zukunft🆘 Rettet die Anrainer :innen ! 👫📌 Konzept für eine gerechtere Zukunft
In einer Gesellschaft, die wachsen und sich weiterentwickeln soll, ist Fairness der Schlüssel! 🔑 Doch aktuell erleben wir eine ungleiche Verteilung von Ressourcen , die Anrainer :innen benachteiligt. Während Zuwandererinnen umfangreiche monatliche Unterstützung erhalten, müssen viele Einheimische mit einmaligen Beträgen auskommen.
📊 Fakten zur aktuellen Situation:
⚖️ Einmalige Unterstützung für Anrainer:innen: €100,-
⚖️ Monatliche Förderung für Zuwanderer:innen: €1200,- (exklusiv Miete, Strom, Gas, Handy, Arztkosten, Wäsche, Schulkurse, Schule, Bekleidung etc.)
🔴 Diese Ungleichheit führt zu gesellschaftlicher Spaltung!
Wir fordern ein faires System, in dem alle Menschen gleichwertig unterstützt werden – unabhängig davon, ob sie bereits hier leben oder neu ankommen.
📌 Unser Konzept für eine gerechtere Zukunft:
✔ Transparente & faire Verteilung staatlicher Mittel
✔ Gleichwertige Unterstützung für alle Bürger :innen
✔ Sozial gerechte Maßnahmen, die den Zusammenhalt stärken
✔ Plan.B (Bodhie™) – Ein nachhaltiges Konzept für soziale Gerechtigkeit
💡 Es geht nicht um Spaltung – sondern um Gleichberechtigung!
Anrainer :innen dürfen nicht vergessen werden. Eine gerechte Gesellschaft funktioniert nur, wenn alle Menschen fair behandelt werden!
📢 Diskutiere mit & setze ein Zeichen für mehr Gerechtigkeit!
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🆘 Rettet die Anrainer:innen 👫 🔹 Bodhielog (Bodhie™) – Die Analysieren hinter den Zahlen🆘 Rettet die Anrainer :innen ! 👫
🔹 Bodhielog (Bodhie™) – Die Analysieren hinter den Zahlen
Die soziale Gerechtigkeit gerät ins Wanken! Während die Bevölkerung wächst, erleben Anrainer :innen eine zunehmende Benachteiligung. Doch wie genau sieht diese Ungleichheit aus? Bodhielog (Bodhie™) nimmt die Zahlen unter die Lupe.
📊 Der Vergleich – Wer bekommt wie viel?
🔸 Einmalige Unterstützung für Anrainer:innen: €100,-
🔸 Monatliche Förderung für Zuwanderer:innen: €1200,- (exklusive Miete, Strom, Gas, Handy, Arztkosten, Wäsche, Schulkurse, Schule, Bekleidung etc.)
📉 Was bedeutet das für die Gesellschaft?
⚠ Wachsende Ungleichheit: Anrainer :innen werden finanziell benachteiligt
⚠ Soziale Spannungen: Ungerechte Verteilung sorgt für Unmut
⚠ Fehlende Perspektiven: Ohne faire Förderung droht eine soziale Schieflage
📌 Bodhielog (Bodhie™) analysiert & fordert:
✔ Transparente Mittelverteilung für alle Bürger :innen
✔ Gleichwertige finanzielle Unterstützung unabhängig von Herkunft
✔ Nachhaltige Lösungen für sozialen Frieden und Gerechtigkeit
💡 Wir brauchen eine faire Lösung für alle!
Anrainerinnen verdienen die gleiche Unterstützung wie alle anderen. Diskutiere mit & setze ein Zeichen für Gerechtigkeit!
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🆘 Rettet die Anrainer:innen 👫 🔹 Ein ausführliches Referat – Fakten und Hintergründe zur ungleichen Förderung🆘 Rettet die Anrainer :innen ! 👫
🔹 Ein ausführliches Referat – Fakten und Hintergründe zur ungleichen Förderung
Die finanzielle Unterstützung in unserer Gesellschaft ist alles andere als gerecht verteilt. Während Anrainerinnen oft nur mit einmaligen, geringen Beträgen abgespeist werden, erhalten Zuwandererinnen umfangreiche , monatliche Hilfen. Doch was steckt hinter dieser Ungleichheit?
📊 Zahlen und Fakten zur Förderung
🔸 Einmalige Unterstützung für Anrainer:innen: €100,-
🔸 Monatliche Förderung für Zuwanderer:innen: €1200,- (exklusive Miete, Strom, Gas, Handy, Arztkosten, Wäsche, Schulkurse, Schule, Bekleidung etc.)
Die große Frage: Warum gibt es hier eine derart ungleiche Mittelverteilung ?
🏛 Hintergründe und politische Faktoren
1️⃣ Sozialpolitik & Förderstrukturen
Staatliche Hilfen sind oft auf Neuzuwanderer ausgerichtet , während langjährige Bürger ins Hintertreffen geraten.
2️⃣ Verteilung nach Prioritäten
Sozialbudgets werden häufig nach politischen Interessen gesteuert, anstatt fair auf alle verteilt zu werden.
3️⃣ Fehlende Anpassung an steigende Lebenskosten
Viele Anrainer :innen kämpfen mit steigenden Preisen, aber ihre Förderung bleibt minimal .
⚠ Folgen der ungleichen Unterstützung
🚨 Wachsende soziale Ungerechtigkeit
🚨 Zunehmende Unzufriedenheit & gesellschaftliche Spaltung
🚨 Fehlende Perspektiven für Einkommensschwache Anrainer :innen
📌 Unsere Forderungen für mehr Gerechtigkeit
✔ Gleiche Förderung für alle Bürger :innen
✔ Transparente & faire Verteilung der Sozialmittel
✔ Soziale Sicherheit für langjährige Einwohner :innen UND neue Bürger :innen
💡 Wir brauchen ein gerechteres System, das niemanden benachteiligt!
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🆘 Rettet die Anrainer:innen 👫 🔹 Assoziation – Wie gehen andere Länder mit dieser Situation um🆘 Rettet die Anrainer :innen ! 👫
🔹 Assoziation – Wie gehen andere Länder mit dieser Situation um?
In der Diskussion um die finanzielle Unterstützung von Anrainer :innen im Vergleich zu Zuwanderer :innen ist es aufschlussreich, einen Blick auf andere Länder zu werfen und zu sehen, wie sie mit ähnlichen Herausforderungen umgehen.
🌍 Internationale Beispiele
1️⃣ Kanada
Gleichwertige Förderung : Kanada setzt auf ein System, das sowohl Einheimische als auch Neuankömmlinge gleich behandelt. Soziale Programme bieten Unterstützung basierend auf dem Bedarf und nicht auf dem Status. Dies fördert den sozialen Zusammenhalt und reduziert Spannungen zwischen verschiedenen Gruppen.
2️⃣ Schweden
Integrierte Sozialhilfe : In Schweden erhalten alle Bürger :innen unabhängig von ihrer Herkunft Zugang zu sozialen Hilfen . Es gibt spezielle Programme für Integration und Bildung , die sicherstellen, dass sowohl alteingesessene Anwohner :innen als auch Zuwanderer :innen die gleichen Chancen haben, sich in die Gesellschaft einzugliedern.
3️⃣ Neuseeland
Flexible Unterstützungssysteme : Neuseeland hat ein anpassungsfähiges Sozialhilfesystem, das die Bedürfnisse der Bevölkerung in den Mittelpunkt stellt. Dies schließt verschiedene Arten der Unterstützung für alle Bürger :innen ein, unabhängig von ihrer Herkunft oder ihrem Aufenthaltsstatus.
⚖️ Lehren für Österreich
Gerechte Verteilung : Ein System, das alle Bürger :innen gleich behandelt, fördert den sozialen Frieden und das Zusammenleben.
Fokus auf Integration : Programme, die sowohl Anrainer :innen als auch Zuwanderer :innen unterstützen, tragen zu einer harmonischen Gesellschaft bei.
Anpassung an lokale Bedürfnisse : Eine bedarfsgerechte Unterstützung sollte auf die Herausforderungen reagieren, mit denen die Bevölkerung konfrontiert ist.
💡 Fazit
Die internationale Perspektive zeigt, dass eine gerechte und integrative Sozialpolitik nicht nur möglich, sondern auch notwendig ist. Österreich könnte von diesen Ansätzen lernen , um die Situation der Anrainerinnen zu verbessern und eine faire Unterstützung für alle zu gewährleisten.
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🆘 Rettet die Anrainer:innen 👫 🔹 Fazit – Warum diese Entwicklung dringend geändert werden muss🆘 Rettet die Anrainer :innen ! 👫
🔹 Fazit – Warum diese Entwicklung dringend geändert werden muss
Die derzeitige Ungleichheit in der finanziellen Unterstützung zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen ist ein ernstzunehmendes Problem, das nicht nur die betroffenen Personen, sondern die gesamte Gesellschaft betrifft. Hier sind die wesentlichen Gründe, warum wir dringend handeln müssen:
⚖️ 1. Soziale Gerechtigkeit
Ungleichheit schadet dem Zusammenhalt: Eine Gesellschaft, die einige ihrer Mitglieder benachteiligt, kann nicht als gerecht angesehen werden. Es ist entscheidend, dass alle Bürger :innen – unabhängig von ihrer Herkunft – gleichwertige Unterstützung erhalten, um das Vertrauen in soziale Systeme zu bewahren.
💔 2. Gesellschaftliche Spannungen
Wachsende Unzufriedenheit: Die ungleiche Verteilung führt zu Unmut und Missverständnissen zwischen verschiedenen Gruppen. Wenn Anrainerinnen das Gefühl haben, ignoriert zu werden, kann das zu sozialen Spannungen und Konflikten führen.
📈 3. Fehlende Perspektiven
Zukunftsängste bei Anrainer:innen: Die herkömmliche finanzielle Unterstützung reicht oft nicht aus, um die Lebenshaltungskosten zu decken. Viele Anrainer :innen kämpfen täglich mit finanziellen Sorgen, was ihre Lebensqualität erheblich beeinträchtigt.
🔄 4. Langfristige wirtschaftliche Auswirkungen
Potenzial der Anrainer :innen nutzen: Wenn Anrainer :innen nicht ausreichend unterstützt werden, bleibt das wirtschaftliche Potenzial vieler Menschen ungenutzt. Eine gerechte Förderung könnte die Produktivität und Innovationskraft in der Gesellschaft stärken.
💡 5. Vorbilder aus dem Ausland
Internationale Best Practices: Länder wie Kanada, Schweden und Neuseeland zeigen, dass gerechte Unterstützungssysteme möglich sind und zu einer harmonischen Gesellschaft beitragen können. Wir sollten von diesen Modellen lernen und anpassen, um auch in Österreich eine positive Veränderung herbeizuführen.
📢Forderung nach Veränderung
Es ist höchste Zeit, dass wir eine Umverteilung der Ressourcen und eine Neuausrichtung der sozialen Hilfen fordern. Nur so können wir sicherstellen, dass alle Bürger :innen in Österreich, unabhängig von ihrer Herkunft, die Unterstützung erhalten, die sie benötigen, um ein würdevolles Leben zu führen.
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🔹 Plan.B (Bodhie™) – Lösungen für mehr Fairness
Um die bestehende Ungleichheit zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen in der finanziellen Unterstützung zu beheben, bedarf es eines klaren Plans, der auf Fairness und Gerechtigkeit abzielt. Hier sind einige konkrete Lösungen, die im Rahmen von Plan.B (Bodhie™) vorgeschlagen werden:
1️⃣ Gleiche finanzielle Unterstützung
Einfürung eines einheitlichen Unterstützungssystems : Anrainer :innen und Zuwanderer :innen sollten gleichwertige monatliche Unterstützung erhalten, um sicherzustellen, dass alle Bürger :innen die gleichen Chancen haben, ein würdiges Leben zu führen.
Bedarfsorientierte Zuschüsse : Statt pauschaler Beträge sollten Zuschüsse nach individuellen Bedürfnissen festgelegt werden, um sicherzustellen, dass niemand benachteiligt wird.
2️⃣ Transparentes Vergabeverfahren
Offene Kriterien für Hilfen : Die Vergabe von finanzieller Unterstützung sollte auf transparenten Kriterien basieren, die für alle nachvollziehbar sind. Das schafft Vertrauen und fördert das Verständnis zwischen den verschiedenen Gruppen in der Gesellschaft.
Beteiligung der Betroffenen : Anrainer :innen sollten aktiv in den Diskussionen um soziale Hilfen einbezogen werden, um ihre Perspektiven und Bedürfnisse zu berücksichtigen.
3️⃣ Integration und Bildung fördern
Investitionen in Bildungsprogramme : Um soziale Integration zu fördern, sollten Programme zur Sprachförderung und beruflichen Weiterbildung für Anrainer :innen und Zuwanderer :innen gleichermaßen angeboten werden.
Gemeinschaftsprojekte : Initiativen, die Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zusammenbringen, helfen können, Barrieren abzubauen und den sozialen Zusammenhalt zu stärken.
4️⃣ Regelmäßige Bewertung der Hilfen
Überwachung und Anpassung : Die Wirksamkeit der finanziellen Unterstützung sollte regelmäßig überprüft werden, um sicherzustellen, dass sie den aktuellen Bedürfnissen der Bevölkerung entspricht. Anpassungen sollten zeitnah vorgenommen werden, um auf Veränderungen reagieren zu können.
5️⃣ Politische Sensibilisierung
Öffentliche Aufklärungskampagnen : Um das Bewusstsein für die Herausforderungen der Anrainer :innen zu schärfen, sollten Informationskampagnen gestartet werden, die Notwendigkeit einer gerechten Verteilung der Ressourcen betonen.
Lobbyarbeit : Durch gezielte Lobbyarbeit sollten politische Entscheidungsträger :innen auf die Ungleichheiten aufmerksam gemacht werden, um Veränderungen in der Sozialpolitik herbeizuführen.
📢 Aufruf zur Aktion
Gemeinsam können wir eine gerechtere Zukunft gestalten! Es ist an der Zeit, die Stimmen der Anrainer :innen zu stärken und eine faire Unterstützung für alle Bürger :innen zu fordern.
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🆘 Rettet die Anrainer:innen 👫 🔹 Plan.B Konzept – Ein gerechteres Modell für Sozialleistungen🆘 Rettet die Anrainer :innen ! 👫
🔹 Plan.B Konzept – Ein gerechteres Modell für Sozialleistungen
Um die Ungleichheiten in der finanziellen Unterstützung zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen zu beseitigen, schlagen wir im Rahmen von Plan . Ein innovatives Konzept vor, das auf Gerechtigkeit, Transparenz und Inklusion abzielt. Hier sind die zentralen Elemente dieses Modells:
1️⃣ Bedarfsgerechte Sozialleistungen
Individualisierte Zuschüsse : Die Sozialleistungen sollten nicht pauschal , sondern bedarfsorientiert vergeben werden, um den spezifischen Bedürfnissen aller Bürger gerecht zu werden.
Einkommensprüfung : Eine regelmäßige Prüfung der Einkommensverhältnisse sollte stattfinden, um sicherzustellen, dass die Unterstützung gerecht verteilt wird.
2️⃣ Transparentes Antragsverfahren
Einfache Antragsprozesse : Der Zugang zu Sozialleistungen sollte durch digitale Plattformen erleichtert werden, die eine einfache Antragstellung und Überprüfung ermöglichen.
Klare Kommunikation : Informationen über verfügbare Leistungen und Antragsverfahren müssen klar und verständlich kommuniziert werden, um Barrieren abzubauen.
3️⃣ Integration durch Bildung und Teilhabe
Förderung von Bildung : Investitionen in Bildungsprogramme, die sowohl Anrainer :innen als auch Zuwanderer :innen ansprechen, sind entscheidend für die langfristige Integration.
Gemeinschaftsprojekte : Initiativen, die den Austausch und die Zusammenarbeit zwischen verschiedenen Gruppen fördern, können das Verständnis und die Solidarität stärken.
4️⃣ Regelmäßige Überprüfung und Anpassung
Monitoring der Sozialleistungen : Ein unabhängiges Gremium sollte regelmäßig die Wirksamkeit der Sozialleistungen bewerten und Vorschläge für Anpassungen erarbeiten.
Feedbackmechanismen : Betroffene Bürger :innen sollten die Möglichkeit haben, Feedback zu den Sozialleistungen zu geben, um eine kontinuierliche Verbesserung zu gewährleisten.
5️⃣ Politische Unterstützung und Sensibilisierung
Lobbyarbeit für gerechte Sozialpolitik : Es ist wichtig, dass Vertreter :innen der Anrainer :innen im politischen Gremien Gehör finden und sich für eine gerechtere Verteilung der Ressourcen einsetzen.
Aufklärungskampagnen : Informationskampagnen sollten gestartet werden, um das Bewusstsein für die Herausforderungen der Anrainer :innen zu schärfen und eine breitere Unterstützung in der Gesellschaft zu gewinnen.
📢Gemeinsam für eine gerechtere Zukunft!
Mit Plan.B setzen wir uns für ein sozial gerechtes Modell ein, das alle Bürger :innen in Österreich gleichwertig unterstützt. Lasst uns zusammenarbeiten, um eine inklusive und faire Gesellschaft zu schaffen!
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🆘 Rettet die Anrainer:innen 👫 🔹 Eine Geschichte – Die Realität hinter den Zahlen🆘 Rettet die Anrainer :innen ! 👫
🔹 Eine Geschichte – Die Realität hinter den Zahlen
In einer kleinen Stadt, in der die Lebensqualität hoch geschätzt wird, leben die Anrainer :innen und Zuwanderer :innen in unmittelbarer Nähe zueinander. Die Straßen sind gesäumt von bunten Häusern, in denen Familien, Alleinerziehende und ältere Menschen wohnen. Doch hinter dieser idyllischen Fassade verbirgt sich eine Realität, die viele nicht wahrnehmen: die Ungleichheit in der finanziellen Unterstützung.
Die Geschichte von Maria und Ronald
Maria ist eine alleinerziehende Mutter von zwei Kindern. Sie lebt in einer bescheidenen Wohnung und arbeitet hart in einem lokalen Geschäft, um ihre Familie über die Runden zu bringen. Ihr Einkommen reicht gerade so, um die Miete zu zahlen und die Grundbedürfnisse zu decken. Maria hat immer hart für ihr Zuhause gekämpft und ist stolz darauf, Teil ihrer Gemeinde zu sein.
Auf der anderen Seite der Straße lebt Ronald, ein Zuwanderer, der vor einigen Jahren mit seiner Familie in die Stadt gekommen ist. Er hat sich schnell integriert, spricht fließend die Landessprache und hat einen Job in der Bauindustrie gefunden. Doch trotz seiner Bemühungen erhält Ronald monatliche Sozialleistungen in Höhe von 1.200 Euro – ein Betrag, der seine Miete, die Nebenkosten und sogar die Kosten für Schulmaterialien abdeckt. Währenddessen erhält Maria nur eine einmalige Unterstützung von 100 Euro, die bei den hohen Lebenshaltungskosten nicht annähernd ausreicht.
Die Kluft wird größer
Maria kann oft nicht genug für ihre Kinder kaufen, geschweige denn für zusätzliche Ausgaben wie Nachhilfe oder Freizeitaktivitäten. Sie fühlt sich von der Gesellschaft übersehen und kämpft mit der Scham, ihre Nachbarn um Hilfe zu gebissen. In der Zwischenzeit hat Ronald das Gefühl, dass sein Beitrag zur Gesellschaft nicht anerkannt wird, da er oft mit Vorurteilen konfrontiert wird, obwohl er seine Pflicht als Bürger erfüllt.
Die Kluft zwischen Anrainer :innen und Zuwanderer :innen wird immer größer. Marias und Ronalds Geschichten sind nicht einzigartig; Sie sind Teil eines größeren Problems, das viele Menschen in der Stadt betrifft. Während die einen um das tägliche Überleben kämpfen, erhalten die anderen eine finanzielle Unterstützung, die ihnen ein komfortableres Leben ermöglicht.
Die Auswirkungen auf die Gemeinschaft
Diese Ungleichheit führt zu Spannungen innerhalb der Gemeinde. Es gibt Gerüchte und Missverständnisse, die dazu führen, dass Anrainer :innen und Zuwanderer :innen sich voneinander entfernen. Anstatt gemeinsam an einer besseren Zukunft zu arbeiten, wachsende Frustration und Misstrauen.
Ein Aufruf zum Handeln
Es ist an der Zeit, die Realität hinter den Zahlen zu erkennen. Die Geschichte von Maria und Ronald ist eine Aufforderung, die Gleichheit und Fairness in der sozialen Unterstützung zu überdenken. Wir müssen sicherstellen, dass alle Bürger :innen – unabhängig von ihrer Herkunft – die gleichen Chancen und Unterstützungsleistungen erhalten.
Lasst uns gemeinsam an einer Lösung arbeiten, die für alle fair ist und eine inklusive Gesellschaft fördert!
🔗 Beteilige dich an der Diskussion und setze ein Zeichen für soziale Gerechtigkeit!
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🆘 Rettet die Anrainer:innen 👫 🔹 Ein Monolog – Ein Weckruf zum Nachdenken ★ Ronald Johannes deClaire Schwab
Zitat von: ✉ Bodhie™ ★ Ronald Johannes deClaire Schwab🆘 Rettet die Anrainer :innen ! 👫
🔹 Ein Monolog – Ein Weckruf zum Nachdenken
★ Ronald Johannes deClaire Schwab
(Der Vorhang hebt sich. Ronald steht auf der Bühne, in einem schlichten, aber faszinierenden Outfit. Er blickt nachdenklich ins Publikum und beginnt mit fester Stimme zu sprechen.)
Ronald:
,,Meine Damen und Herren, heute stehe ich hier, um eine Geschichte zu erzählen." Eine Geschichte, die oft in der Hektik des Alltags übersehen wird. Sie handelt von den Anrainerinnen , den stillen Helden unserer Nachbarschaften, die unermüdlich für ihre Familien kämpfen. Aber auch von der Ungerechtigkeit, die sie täglich erleben.
Stellt euch vor, ihr lebt in einer Stadt, in der die Sonne jeden Tag aufgeht und die Kinder draußen spielen. Doch hinter dieser Fassade verbirgt sich eine andere Realität. Eine Realität, in der Menschen wie Maria und ihre Kinder mit finanziellen Sorgen kämpfen. Maria, die sich morgens früh aus dem Bett quält, um zur Arbeit zu gehen, nur um am Ende des Monats festzustellen, dass das Geld nicht ausreicht. Ihre Miete, ihre Rechnungen – alles frisst ihr Einkommen auf.
Und während sie nach Lösungen sucht, stehen andere wie Ronald da, die mit monatlichen Sozialleistungen ausgestattet sind, die ihnen ein gewisses Maß an Sicherheit bieten. Aber warum? Warum müssen wir in einer Gesellschaft leben, in der einige unterstützt werden, während andere kämpfen, um über die Runden zu kommen?
(Er geht einige Schritte näher ans Publikum, seine Stimme wird eindringlicher.)
Wir müssen uns fragen: Wo ist die Gerechtigkeit? Wo ist die Fairness? Wo ist das Gefühl der Gemeinschaft, wenn wir zulassen, dass solche Ungleichheiten bestehen bleiben? Wir sind alle Teil dieser Gesellschaft, und es liegt an uns, das System zu hinterfragen und zu ändern.
Es ist ein Weckruf. Ein Aufruf zum Handeln! Wir müssen uns gemeinsam für die Anrainerinnen einsetzen , für die Menschen, die unser Stadtbild prägen, die jeden Tag aufstehen, um ihr Bestes zu geben, während sie im Schatten der Ungerechtigkeit stehen.
Wir können nicht zulassen, dass diese Kluft zwischen den Menschen weiter wächst. Es liegt in unserer Verantwortung, eine gerechtere Verteilung der Ressourcen zu fordern, eine bedarfsgerechte Unterstützung, die allen zugutekommt.
(Ronald hält inne, lässt die Worte sacken, bevor er fortfährt.)
Stellt euch eine Zukunft vor, in der jede Stimme gehört wird, in der Solidarität und Gemeinschaft großgeschrieben werden. Wo jeder Mensch die Unterstützung erhält, die er braucht, unabhängig von seiner Herkunft. Das ist die Vision, für die wir kämpfen müssen.
Lasst uns die Anrainerinnen retten , lasst uns für eine gerechtere Welt einstehen!
(Er hebt die Hand, als würde er das Publikum auffordern, sich zu erheben.)
Gemeinsam können wir den Unterschied machen. Gemeinsam können wir die Veränderung herbeiführen, die wir in dieser Welt sehen wollen!
(Mit einem entschlossenen Blick und einer letzten, eindringlichen Geste verlässt Ronald die Bühne.)
(Der Vorhang schließt sich, das Publikum bleibt still und nachdenklich zurück.)
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#27
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Letzter Beitrag von ★ Ronald Johannes deClaire Schwab - 02.01.2023, 15:31:18 CET🖥 💻 Social Media wird in Zukunft 📮 anders!
Soziale Medien erleben ein Tief, doch das ist eine Chance!
📉 Instagram ist seltsam leer, Twitter erlebt einen Exodus und für TikTok sind viele von uns zu alt.
Vor ein paar Tagen schrieb jemand auf Twitter, dass klassische Instagram-Posts "cringe" seien. Dabei waren Foto-Posts vor den Stories und Reels einmal der einzige Zweck der Plattform. Dennoch muss ich der Person zustimmen: Ein Foto dauerhaft in seinem Instagram-Profil zu veröffentlichen, fühlt sich in der heutigen Zeit merkwürdig an.
Aber warum ist das so?
Die Antwort ist nur ein Teil einer größeren Bewegung: Wir nutzen soziale Medien längst nicht mehr so, wie ihre Entwicklerkonzerne es einst vorgesehen hatten. Dadurch erreichen die Netzwerke schneller ihr Verfallsdatum. Das Resultat: Junge Plattformen werden uncool – und wir entwickeln uns technologisch zurück.
Ein Facebook-Moderator über die menschlichen Abgründe, die er sieht
Der Sterbeprozess von Instagram hat schon vor längerer Zeit eingesetzt. Genauer gesagt: in dem Moment, in dem die Gen-Z den virtuellen Raum betreten hat. Junge Menschen nutzen Instagram nicht mehr so, wie man es noch 2010 getan hat. Fotos von hübsch angerichteten Tellern, Sonnenuntergängen und Selfies wirken heute wie virtuelle Relikte aus einer Zeit, in der das Internet noch aus Millennials und Boomern bestand. Instagram spielt sich vor allem in den Stories ab. Wenn überhaupt. Doch auch andere Plattformen erreicht der gesellschaftliche Wandel: Niemand weiß, ob Twitter die Übernahme durch Elon Musk überleben wird. Die Alternative Mastodon kann die neuen Userzahlen kaum bewältigen, und in all dem Chaos erlebt sogar die OG-Microblogging-Plattform Tumblr ein kleines Revival.
Es fühlt sich ein bisschen so an, als gäbe es keinen sicheren Ort mehr für all jene, die seit ihrem zehnten Lebensjahr die meiste Zeit im Internet verbracht haben. Wohin also mit ihnen?
📱 TikTok, BeReal und Co.: Was hat das Internet uns noch zu bieten? 🔆
Würde man irgendeinen 16-Jährigen fragen oder eine medienaffine Start-Up-Gründerin, lautete die Antwort auf quasi alles: TikTok. Tatsächlich hat die App laut einer Studie mit durchschnittlich 95 Minuten täglich die höchste Verweildauer aller sozialen Netzwerke weltweit. Doch was ist mit all den Menschen, die sich beim Tanzen vor der Kamera unwohl fühlen und ihr Rezept für Nacho-Hähnchen-Pizza mit fünf Käsesorten noch nicht mit der Welt teilen möchten?
Eine mögliche Option wäre BeReal – die vermeintlich authentischere Social-Media-Plattform, auf der Nutzer und Nutzerinnen einmal täglich ihr verschlafenes Gesicht oder ihren Arbeitslaptop teilen. Doch auch das Konzept stößt schnell an seine Grenzen: BeReal bietet keinen Gesprächsstoff und keine Informationen über aktuelle Veranstaltungen oder Geschehnisse in der Welt.
Hat es sich also ausgescrollt? Haben wir alles gesehen, was das Internet zu bieten hatte? Sind es nicht die sozialen Medien, sondern ihre User und Userinnen, die ihr Verfallsdatum erreicht haben? Sollten wir – Gott bewahre – öfter mal raus in die Natur?
Ganz so schlimm ist es noch nicht, sagt Biz Sherbert. Sie arbeitet für eine Kommunikations- und Consulting-Agentur, die sich auf digitale Strategien spezialisiert. "Die Menschen verbringen ihre Zeit in sozialen Netzwerken heute anders als noch vor zehn Jahren", sagt Sherbert. Deshalb seien sie jedoch nicht zwangsweise weniger online: Der Trend entwickle sich Richtung Nischen-Netzwerke, die die Bedürfnisse der Nutzer und Nutzerinnen spezifischer befriedigen. Dazu gehören etwa Twitch oder Discord.
"Diese Bewegungen spiegeln oft wider, was Menschen vor der Homogenisierung des Internets durch Big Social online getan haben", sagt Sherbert. Sie meint damit die großen Konzerne und wie sich die Funktionen der einzelnen Netzwerke einander angeglichen haben. Sherbert sagt, die Funktionen seien dabei, sich zu entwirren: "Die Chatrooms der 2000er sind heute Discord Server", sagt sie. "Die Blogspots und Tumblr-Blogs von früher sind heute Substack Blogs und andere Newsletter."
📱 Zuckerberg und seine Kumpels haben ihr Vertrauen verspielt
An der Abkehr von den großen sozialen Netzwerken sind die Konzerne demnach in Teilen selbst Schuld: Zum einen, weil sie sich in vielen Aspekten kaum noch unterscheiden. Zum anderen aber auch, weil sie über die Jahre viel Vertrauen verspielt haben und viele Nutzer heute sparsamer mit ihren persönlichen Informationen und ihrem Privatleben umgehen.
Der schottische Politikwissenschaftler Mark Wong sagt, jahrelange Diskussionen um die Ethik von sozialen Medien hätten einen großen Einfluss auf ihre heutige Nutzung gehabt. "Die Plattformen können sich nicht mehr hinter der Illusion verstecken, dass sie neutral oder objektiv handeln", sagt Wong. Das liege auch am fehlenden gesellschaftlichen Vertrauen in die Personen an der Spitze dieser Konzerne.
Doch keine Angst, Mark Zuckerberg! Auch wenn das für dich jetzt alles dystopisch klingt: Instagram, Facebook und Co. dürften noch weit von ihrem Ende entfernt sein. Allein in Deutschland haben die Nutzer und Nutzerinnen laut einer Auswertung im Digital 2022 Report durchschnittlich 5,3 Social-Media-Accounts. Insgesamt nutzen etwa 87 Prozent der deutschen Gesamtbevölkerung soziale Medien.
Auch die Kommunikationswissenschaftlerin und Social-Media-Expertin Zoetanya Sujon glaubt nicht, dass die großen Plattformen bald aussterben. "Die Leute nutzen Facebook noch immer regelmäßig, wenn auch für langweiligere Dinge", sagt sie. "Lokale Veranstaltungen, organisatorische Fragen, Geburtstage." Während sich der Spaß in andere Netzwerke verlagert habe, seien die klassischen Plattformen für alltägliche Dinge verlässlich. Tatsächlich landete Facebook in einer Umfrage von ARD und ZDF im vergangenen Jahr auf Platz Eins der meistgenutzten Netzwerke bei allen ab 14 Jahren – wenn auch nur knapp vor Instagram.
Bevor die ollen Plattformen endgültig von unseren Displays verschwinden, dürfte also noch viel Zeit vergehen. Allein: Wie oft und wofür wir sie öffnen, könnte sich in den nächsten Jahren noch weiter verändern: "Die Zukunft von Social Media wird wieder intimer und orientiert sich an ihren frühen Jahren", sagt Biz Sherbert. "Wir folgen wieder mehr Personen aus dem echten Leben und weniger Influencern."
In der extrem schnellen und kurzlebigen Welt von Social Media könnte diese Bewegung wieder neuen Spaß bringen. Und wer weiß: Vielleicht schafft am Ende sogar Tom von MySpace darin sein Comeback.
Eine Person schaut auf ihr Handy, aber wahrscheinlich auf TikTok und nicht Instagram, weil Instagram seit dem letzten Update furchtbar ist
Es lässt sich schwer sagen, wann Instagram eigentlich so geworden ist, wie es jetzt ist. Selbst Kim Kardashian und Kylie Jenner mögen es nicht mehr. Ich habe diese Plattform mal geliebt. Jetzt lässt sie mich höchstens zwei Daumenstupser runterscrollen, bis sie mir den nächsten schmelzenden Burrata, Wohnungsrenovierung oder ein Kleid zeigt, das ich mir kaufen soll. Ich will das nicht! Es tut mir wirklich leid, aber wenn es so weitermacht, landet Instagram bald bei den anderen Social-Media-Zombies neben MySpace, Facebook und ... Clubhouse.
Fans der ersten Stunde würden sagen, dass der Niedergang bereits wenige Jahre nach dem Aufkauf durch Facebook begann. Das war 2012. Oder mit der Massenmigration von Tumblr zu Insta. Die meisten von uns hatten aber auch noch Jahre nach diesen Ereignissen viel Spaß mit der App. Wie hätten wir ohne Stories von den ganzen Partys erfahren, zu denen man uns nicht eingeladen hatte? Wie hätten wir ohne Grid gewusst, welche C-Promis für welche Marke Werbung machen?
Wie hätten wir ohne Instagram-Videos diese ganzen grottigen Konzertaufnahmen gesehen?
Ich habe dich mal wirklich gern gehabt, Instagram. Du warst der stylischere Cousin von Facebook, von dem alle flohen, als rassistische Boomer und Verschwörungsspinner dort die Oberhand gewannen. Seit ein paar Jahren ist kaum noch jemand unter 40 wirklich auf Facebook aktiv. Die Seite dient vielen nur noch als erweiterter Veranstaltungskalender, mit dem du dir bei Bedarf angucken kannst, wie die neue Frau von dem Typen aussieht, den du in der neunten Klasse gedatet hast. Und je schwächer Facebook wurde, desto stärker wurde Instagram.
Aber jetzt macht auch Instagram keinen Spaß mehr. Was zur Hölle sollen die Suggested Reels?
Warum experimentieren sie mit diesem 9x16 Feed? Warum kann ich keine Posts von meinen Freunden und Lieblingsaccounts mehr sehen?
Wo ist Instagram falsch abgebogen?
Als Instagram von allen Seiten dafür kritisiert wurde, die psychische Gesundheit von Menschen negativ zu beeinflussen – was natürlich alle total schockierte –, reagierte das Unternehmen nicht etwa darauf, indem es zeigte, für welche Fotos Apps wie FaceTune verwendet wurden, oder indem es gewisse Schönheitsfilter aus der App entfernte oder dir die Option gab, Frauen im Explore Tab zu verstecken, die heißer sind als du. Nein. Instagram gab seinen Usern die Option, den Likes-Zähler zu entfernen. Natürlich mag es Menschen geben, denen das geholfen hat, aber es war auch die Lösung, die dem Unternehmen am wenigsten wehtat. Es kann weiter fleißig Daten über dich sammeln, um sie an Werbekunden zu verkaufen und dich aggressiv mit Instagram Shopping zu nerven. Auf diese Weise fühlst du dich weiter unwohl mit dir und deinem Körper – halt nur etwas mehr im Verborgenen.
📱 Ständiges Geflexe
Flexing ist definitiv ein wichtiger Teil von Instagram, keine Frage. Gleichzeitig ist es die chronische Krankheit der Plattform. Wer will bitte morgens in der Bahn auf dem Weg zur Schule oder Arbeit einen Influencer in einem Privatjet sehen?
Zusammen mit einem nicht länger chronologisch sortierten Feed, der Influencer-Content priorisiert, hat das dauernde Geflexe Instagram zu einem Ort gemacht, an dem du nicht länger das Gefühl hast, Fotos und Momente aus deinem Leben posten zu können. Stattdessen ermutigt dich die App jetzt dazu, die unausstehlichste Version deiner selbst zu sein. Hat Instagram nicht mehr Spaß gemacht, als du noch Sonnenuntergänge posten konntest und verwackelte Fotos von deinem Hund? Wann war das letzte Mal, dass du ein Bild mit dem Valencia-Filter gepostet hast? Vielleicht war es der Zeitpunkt, an dem du zum letzten Mal wirklich glücklich warst. Den Maßstab für Content derartig hochzusetzen, hat dazu geführt, dass viele sich gar nicht mehr trauen, irgendetwas zu posten. Übrig bleiben im Feed dann nur noch irgendwelche Luxus-Influencer und andere Arschlöcher.
📱 Spiralschäler und Meal Prep
Weißt du, was richtig abartig ist? Dass einer ganzen Generation von Frauen glaubhaft gemacht wurde, dass zum Großteil aus Wasser bestehendes Gemüse genauso befriedigend sein kann wie Pasta. Instagram hat einen erheblichen Teil dazu beigetragen. Eine Plage von Clean-Eating-Influencern wie Deliciously Ella füllte unsere Feeds bald mit einem faden Gericht nach dem anderen, das uns angeblich genauso satt wie die Teufelsnahrung (Brot) machen sollte.
Das war an und für sich schon schlimm genug, aber es brachte Bodybuilding-Influencer auf die abstruse Idee, dass sich irgendjemand für ihre Meal-Prep-Fotos interessieren würde – sprich: lange Reihen identischer Tupperware gefüllt mit ungewürzter Hühnchenbrust, gedünstetem Brokkoli und gekochten Süßkartoffeln. Wahrscheinlich auch deswegen stürzen sich jetzt alle gierig auf TikTok-Rezepte, für die man ein halbes Paket Butter braucht. Zehn verfluchte Jahre Zucchinipasta haben die Menschen hungrig gemacht – hungrig nach Veränderung.
Die Verbannung von Menschen mit jeglicher Kreativität oder solchen, die etwas zu sagen hatten.
Instagram war mal richtig gut dafür, dich mit Menschen in Kontakt zu bringen, die etwas zu sagen haben – zum Beispiel Sexarbeiterinnen, Aktivistinnen, queere Menschen oder Feministen. Viele davon wurden erst dank Instagram einem größeren Publikum bekannt.
Insbesondere für Sexarbeiterinnen und Sexarbeiter war Instagram als Marketingtool essenziell. Als Kleinunternehmerinnen sind sie darauf angewiesen, OnlyFans-Abos zu verkaufen – das war umso wichtiger, als Corona jegliche Sexarbeit mit Kontakt unmöglich machte. Hätten sie handgezogene Kerzen verkauft, wäre das kein Problem gewesen. Weil sie aber sexy Sexkram verkauften, hat Instagram viele von der Plattform geschmissen oder ihre Accounts eingefroren. Ähnliche Geschichten gab es von Aktivistinnen und Aktivisten oder so ziemlich allen, die anerkannten, dass sie Nippel haben. Die ganzen Menschen zu entfernen und gegen sich aufzubringen, die Instagram erst wirklich interessant gemacht hatten, zerstörte den eigentlichen Zweck der Plattform.
Aber hey, immerhin zeigt mein Feed eine Schüssel Salat nach der anderen.
📱 Instagram Stories hat Männern geholfen, ihre merkwürdigen Gesichter zu akzeptieren
Einer der ersten Nagel im Sarg von Instagram war die "Instagram-Comedy"-Ära, die von Personen wie Lele Pons und Ray Diaz oder im deutschsprachigen Raum von Leuten wie Phil Laude angeführt wurde. Unter dem Begriff Instagram-Comedy fand sich ein Haufen wirklich unlustiger Videosketche, die sich allerdings unfassbar großer Beliebtheit erfreuten.
Sie machten jeden erdenklichen Witz übers Fremdgehen und toxische Beziehung – was nicht besonders viele sind – mit Cry-Face-Emoji-Captions und begleitet von trauriger Geigenmusik. Dafür bekam jedes Video fünf bis zehn Millionen Views. Das machte die Plattform auf eine unangenehme Art billig und erweckte den Eindruck, dass Instagram sexuelle Belästigung als "Comedy" gutheißt. Buuh!
📱 TikToks Vorsprung durch noch dreisteres Datensammeln
Dank seiner aggressiven Datensammelpraktiken wurde TikTok die unterhaltsamere App. Während der Instagram-Algorithmus dir die immergleichen mit Fillern aufgespritzten Gesichter zeigte (was ziemlich schnell langweilig wurde), zeigte dir TikTok Videos, die du wahrscheinlich witzig, absurd oder spannend finden würdest. Und TikTok wusste sehr genau, was dir gefällt, denn TikTok wusste alles über dich.
Wenn du nicht gerade zur ersten Kohorte von Teenagern gehörtest, die TikTok mit stinklangweiligen Tanzvideos aufgebaut hat, mussten Creator etwas Besonderes liefern, um auf TikTok groß zu werden. Die "For You"-Seite bedeutete außerdem, dass ihre Videos von Millionen Menschen gesehen wurde, auch wenn sie keinen einzigen Follower hatten. Das war etwas komplett Neues und entsprechend kam Instagram ins Schwitzen. Und dann passierte, was passieren musste:
Instagrams Versuch TikTok zu sein
Das hier ist doch der Kern des Problems. Für Instagram hat es sich zwar bereits in der Vergangenheit ausgezahlt, andere Plattformen zu kopieren (siehe Stories und Snapchat), aber das waren noch andere Zeiten. Damals hatten wir weniger Speicher auf unseren Handys und brauchten Apps, die möglichst viele Funktionen vereinten. Im Jahr 2022 angekommen können wir mit Sicherheit sagen: Wir haben Instagram Reels nie gebraucht. Was wir brauchen, ist eine Plattform, die sich wieder auf das besinnt, in dem sie gut war: Alle User schöne Fotos und Stories posten lassen und das in chronologischer Reihenfolge. Jeder, der mal versehentlich in den Reels-Strudel gesogen wurde, weiß, dass das nur eine Zusammenstellung von Hundewelpen- und Häschen-Videos (sehr gut), Tweets auf weißen Videohintergründen und Videos ist, die du bereits vor einer Woche auf TikTok gesehen hast.
Gleichzeitig scheint Instagram Foto-Posts von Menschen, denen du tatsächlich folgst, zu unterdrücken und dir stattdessen Suggested Reels von Accounts zu zeigen, denen du definitiv nicht folgst. Um alles noch schlimmer zu machen, hat Instagram angekündigt, die Reichweite von Posts zu verringern, die ursprünglich von TikTok stammen. Das allerbeste Instagram liebt Reels. Sie füllen jetzt bis zu 20 Prozent der Zeit, die User in der App verbringen. Aktuell experimentiert Instagram damit, das Layout so zu ändern, dass alles – auch Fotos – hochkant deinen ganzen Handybildschirm ausfüllt. Was zur Hölle soll das? Niemand hat danach gefragt. Instagram war bei Erscheinen 2010 nicht die erste Plattform, die das Teilen von Fotos ermöglichte. Flickr und Tumblr gab es schon vorher. Aber kein soziales Netzwerk tat es besser als Instagram. Viele Internetjahre lang war Insta eine absolute Premium-Plattform. Aber wie heißt es so schön: besser ein schlechtes Original als eine gute Kopie. Instagrams aktueller Versuch, TikTok zu werden, schreit leider nach Verzweiflung. Und solange Instagram nicht wieder zu dem zurückkehrt, was es gut kann, wird es ganz sicher zugrunde gehen.
📱 Aktuell scheint die einzige Meta-Plattform mit guten Zukunftsaussichten WhatsApp zu sein. Da kann man immerhin TikTok-Links teilen.
Folge VICE auf Facebook, TikTok, Instagram, YouTube und Snapchat.
Das Monopol von Facebook bricht vor unseren Augen zusammen
Die Konkurrenz, falsche Entscheidungen und neue Gesetze haben die Träume des Tech-Giganten gekillt.
Knapp 800 Milliarden US-Dollar. So viel hat Meta, wie sich der Facebook-Konzern seit Oktober 2021 nennt, in nur etwas über einem Jahr an Wert verloren. Den Großteil davon in den letzten acht Monaten. Natürlich ist Mark Zuckerbergs Imperium noch immer eins der größten Tech-Unternehmen der Welt. Milliarden Menschen nutzen seine Produkte täglich, die Userzahlen steigen kontinuierlich. Trotzdem gehört Facebook durch den Kursverfall nicht mehr zur Riege der sogenannten Big-Tech-Unternehmen. Diese beginnen für die US-Aufsichtsbehörden erst bei einem Börsenwert von 600 Milliarden US-Dollar. An seinem bisherigen Tiefpunkt am 3. November lag Meta bei knapp 236 Milliarden.
Der Namenswechsel, der Fokus aufs Metaverse und die seelenlose PR-Kampagne mit Zuckerbergs kränklich aussehendem Avatar haben das Unternehmen viele Ressourcen gekostet. Reality Labs, Metas Metaverse-Team, hat von 2019 bis 2021 über 21 Milliarden Dollar verschlungen. Gleichzeitig zeigen die drei Kernprodukte des Konzerns – Facebook, Instagram und WhatsApp – erhebliche Schwächen.
💶 💵 💷 💴 Jahr ist noch nicht vorbei, und Reality Labs hat bereits weitere 9,4 Milliarden Dollar geschluckt.
Im Februar 2022 kündigte Metas Finanzvorstand David Wehner an, dass der operative Verlust dieses Jahr erheblich zunehmen wird. Und das tat er. Das Jahr ist noch nicht vorbei, und Reality Labs hat bereits weitere 9,4 Milliarden Dollar geschluckt. Wehner geht davon aus, dass diese Verluste Jahr für Jahr signifikant steigen werden. Zuckerbergs Obsession mit dem Metaverse – einer digitalen Einöde, die man nur mit einer teuren und unhandlichen VR-Brille besuchen kann – spielt dabei eine große Rolle. Aber auch Metas Kerngeschäft plagen fundamentale Probleme, die darauf hindeuten, dass der Konzern Facebook und Instagram nicht mehr so einfach als Gelddruckmaschinen aufrechterhalten kann. Es ist sogar fraglich, ob WhatsApp der meistgenutzte Messengerdienst der Welt bleibt.
➦ Von Apple vorgeführt
Facebooks Kerngeschäft mit Werbung steht gerade unter Druck. Grund dafür ist ein anderer, offenbar kompetenterer Monopolist: Apple.
2021 hatte Apple die Privatsphäreneinstellungen seines iOS-Betriebssystems so geändert, dass es schwieriger für Drittparteien wie Facebook wurde, User-Daten zu sammeln und für personalisierte Werbung zu verwenden. Der Umsatz im Werbegeschäft fällt bei Meta deswegen dieses Jahr zehn Milliarden Dollar geringer aus. Für Investoren, die schnelle Gewinne erwarten, ist das eine schlechte Nachricht, ebenso wie die Versteifung auf ein Metaverse, das niemand zu wollen scheint. Facebooks Einnahmen schrumpften zwei Quartale hintereinander, die Kosten und Ausgaben stiegen. Die Nettoeinnahmen brachen substanziell ein. Und so ist es kein Wunder, dass Investorinnen und Investoren das sinkende Schiff verlassen und den Aktienpreis fast 70 Prozent einbrechen lassen haben.
Und nicht nur das: Apple hat noch eine Neuerung angekündigt, die Facebook treffen dürfte. In Zukunft soll das Kaufen von Anzeigen in der Facebook-App als "digitaler Einkauf" gelten, womit die 30 Prozent Gebühr des Apple Stores fällig wären. Noch kann man nicht sagen, wie sehr sich das auf Facebook auswirken wird. Eine gute Nachricht ist es auf jeden Fall nicht.
Das ist vor allem aus zwei Gründen wichtig: Facebook verdient das meiste Geld pro User in Nordamerika und seit Kurzem haben mehr Amerikaner ein iPhone als ein Android-Handy. Auch in anderen Teilen der Welt gewinnen Apples Produkte stetig Marktanteile. Dazu sind iPhone-Besitzerinnen und Besitzer im Durchschnitt wohlhabender. Dementsprechend kann es auch teurer sein, personalisierte Werbung für sie zu schalten.
Der Vormarsch des iPhones in den USA und, noch wichtiger, auf der ganzen Welt könnte ebenfalls problematisch für Meta werden, wenn WhatsApp-User nach und nach auf iMessage und andere Messengerdienste umsteigen.
➦ Werbeplattform
Wie Malcolm Harris in einem großartigen Artikel fürs NYMag schreibt, betrachten nicht wenige Menschen die Entwicklungen im Silicon Valley durch die Linse des sogenannten Technofeudalismus. Nach dieser Ansicht tauchen Technologieunternehmen in alle Bereiche unseres Lebens ein und schöpfen damit Daten ab. Dieser Lesart folgend ist Facebook allmächtig und unaufhaltsam. Wenn man aber genauer hinschaut, klingt das vielmehr nach Silicon-Valleys Selbstmythologisierung. Die Realität sieht anders aus.
"Facebook ist viel weniger als das, was die Technofeudalisten darin sehen", schreibt Harris. "Es ist eine Werbeplattform, die aus der Freizeit ihrer User Geld macht."
Das Herz von Meta war lange Zeit Facebook – eine Werbeplattform, die sich als soziales Netzwerk ausgibt. Seinen Status als Quasimonopol erreichte das soziale Netzwerk, indem es die Konkurrenz entweder aufkaufte oder schamlos kopierte. 2012 kaufte Facebook Instagram für eine Milliarde Dollar, 2014 Oculus VR für zwei Milliarden Dollar und 2014 WhatsApp für 19 Milliarden Dollar. Damit erweiterte der Konzern nicht nur sein Portfolio, sondern eliminierte auch die Konkurrenz. Oder er kaufte anderen Unternehmen die fähigen Mitarbeiter weg. Und wenn das mal alles nicht ging, kopierte Facebook dreist. Instagram-Stories waren die Antwort auf den Aufstieg von Snapchat, Reels der Versuch, TikTok zu imitieren. Was bei Stories funktionierte, war bei Reels ein Desaster. Überhaupt bekommt Meta aktuell auf allen Ebenen von TikTok den Arsch versohlt.
Monopol oder Untergang
Facebook mag weltweit weiterhin extrem beliebt sein, wird aber immer mehr zur digitalen Resterampe. Die aktivsten User in Nordamerika und Europa werden immer älter. In den USA wird es von Teenagern kaum noch benutzt. Instagram steht dagegen noch ganz gut da. Das letzte große – und inzwischen wieder irgendwie zurückgezogene – Update führte jedoch dazu, dass zahlreiche Promis Instagram heftig kritisierten. Das alles erklärt ein bisschen, warum Meta jetzt alles auf sein letztes potenzielles Monopol setzt: Virtual Reality. Wie sich herausstellt, eine gigantische Geldverbrennungsmaschine.
Das ist schon eine bemerkenswerte Veränderung für ein Unternehmen, das bis vor kurzem noch selbstbewusst seine Muskeln spielen ließ und versuchte, so viel Platz außerhalb der Facebook-App einzunehmen wie nur möglich. Facebook hat radikal versucht, mit der Funktionsweise seiner Plattformen Aspekte unseres Lebens zu verändern.
Die Beispiele dafür reichen von harmlos bis monströs: Um 2015 herum begann Facebook, Videos im Feed zu bevorzugen, was Umstrukturierungen bei zahlreichen Medienunternehmen zur Folge hatte. Wie sich später herausstellte, basierten die dazugehörigen Zahlen zum Nutzerverhalten auf fehlerhaften Erhebungen. Nachdem jahrelang Nachrichtenseiten im Feed bevorzugt worden waren, kündigte der Konzern an, in Zukunft wieder individuelle User hervorzuheben. Dann versuchte Facebook, Shopping bei Instagram einzuführen, und scheiterte kläglich. Über die Jahre hat der Facebook-Algorithmus Fakenews verbreitet, Menschen in Verschwörungsgruppen getrieben und sogar maßgeblich zur Anstachelung eines Völkermords beigetragen.
Zwischenzeitlich hatte es der Konzern mit der Digitalwährung Libra auch auf den globalen Zahlungsverkehr abgesehen. Kurz nach Bekanntmachung der Pläne äußerten sich Aufsichtsbehörden auf der ganzen Welt besorgt, dass Facebook damit die Geldpolitik und Kontrollfunktion von Notenbanken unterlaufen könnte. Der Konzern hatte sich bis dahin immer darauf verlassen, dass er im geopolitischen Wettstreit mit China und dessen Tech-Firmen zu wichtig war, um von Aufsichtsbehörden ernsthaft behelligt zu werden. Facebook versprach, dass Libra den US-Dollar noch mächtiger machen würde, benannte das Projekt in Diem um und entkoppelte es vom Unternehmen. Trotzdem erteilten die Finanzaufsichtsbehörden den Plänen eine Absage und es wurde an eine Bank verramscht.
Wie sind die Libra-Pläne rückblickend eigentlich zu verstehen? Waren sie ein weiterer Schritt Facebooks zum allmächtigen Tech-Konzern? Das Projekt wurde zusammen mit einer Reihe von namhaften Unternehmen und Non-Profits angekündigt, sein Geschäftsführer Stuart Levey verfügte über beste Verbindungen nach Washington und an die Wall Street, außerdem hatte es einen Konzern im Rücken, dessen Produkte Milliarden Menschen nutzen. Trotzdem wurde es erstickt, bevor es Gestalt annehmen konnte.
Der Autor Evgeny Morozow hat eine viel einfachere Erklärung: Facebook wollte sich ein weiteres Kerngeschäft aufbauen. Der Konzern interessierte sich für den Finanzbereich, weil chinesische Tech-Giganten zeigten, dass Bezahl- und Kommunikationssysteme einander hervorragend ergänzen. Um mit den Märkten im Ausland mithalten zu können, in denen sich bereits chinesische Unternehmen etabliert hatten, musste Facebook sein eigenes Bezahl-Kommunikationssystem anbieten. Und als wichtiger Akteur im Wettstreit mit China erwartete Facebook, um regulatorische Hürden herumzukommen.
Facebook wollte also in erster Linie sein Geschäftsmodell erweitern und sich gleichzeitig vor einer Zerschlagung schützen. Die Chance blieb dem Unternehmen verwehrt, die Notwendigkeit für Veränderung ist aber immer noch akut. Seit Facebook zum ersten Mal mit Libra an die Öffentlichkeit ging, haben sich die Bemühungen der Kartellwächter nur verschärft. Metas starrköpfiges Beharren auf dem missglückten Metaverse zeugt von Ambition wie einer gewissen Einfallslosigkeit. Es ist der verzweifelte wie notwendige Versuch des Unternehmens, seine Schlüsselrolle in der digitalen Ökonomie beizubehalten – mit oder ohne Werbepartner. Das Finanzprojekt war sein erster Versuch, der deprimierende digitale Nachbau der Realität der zweite.
➦ Nur weil Facebook zum ersten Mal in seiner Geschichte in ernsthaften Problemen zu stecken scheint, bedeutet das nicht, dass dieser langsame Abstieg zum Status eines Werbegiganten unter vielen unausweichlich ist – und genauso wenig bedeutet das, dass wir dem Unternehmen seine monopolistischen Ambitionen vergeben sollten. Facebook verfügt immer noch über unglaubliche Macht, die zur Verbreitung von Desinformationen und Fehlinformationen auf der ganzen Welt beigetragen hat. Es ist weiterhin eine wichtige Plattform und trotz aller Rückschläge weiterhin ein Monopolist. Für nicht unerhebliche Teile der Weltbevölkerung sind Facebook oder zu Meta gehörende Plattformen gleichbedeutend mit dem Internet. Ein Zustand, zu dem das Unternehmen aggressiv beigetragen hat. Das alles ändert sich nicht, nur weil Meta in letzter Zeit zunehmend inkompetent agiert.
Einen kleinen Grund zum Feiern gibt es aber vielleicht doch. Erstens weil Facebook trotz all seiner Macht zum ersten Mal zerbrechlich und angreifbar erscheint. Mark Zuckerberg muss sich vor Investoren verantworten, denen seine nächsten Fünfjahrespläne für den Wettstreit mit China und der langsame Aufbau eines neuen Geschäftsmodells ziemlich egal sind, solange die Rendite nicht stimmt. Zum ersten Mal erscheint es im Bereich des Möglichen, dass Meta ein normaler Megakonzern wird und nicht länger der Welten verändernde Monolith.
Zweitens scheinen die Aufsichtsbehörden Metas Pläne – oder zumindest Teile davon – durchschaut zu haben. Die amerikanische Wettbewerbs- und Verbraucherschutzbehörde, FTC, hat sich bereits daran gemacht, Übernahmen von Unternehmen zu blockieren, die Facebook beim Bau des Metaverse hilfreich sein könnten. Und zu guter Letzt ist Metas Versagen eine weitere Chance, über Alternativen zum technologischen Angebot von heute nachzudenken – und Facebook davon abzuhalten, seinen Würgegriff um unsere digitale Kultur wieder zu festigen. Was für Kommunikationsmittel, Zahlungsmethoden und Plattformen wollen wir eigentlich haben – insbesondere, wenn wir sie nicht mit Werbeeinnahmen als Hauptaugenmerk entwerfen?
Was für Technologien sollten sich weiter entfalten dürfen, welche verboten werden?
Facebooks Fehlgriffe, das Finanzsystem als neuen Geschäftszweig aufzubauen, die Überschätzung der Geduld seiner Investoren für das Metaverse als neuen, aufkeimenden Geschäftszweig und Apples Fähigkeit, mit seinem Monopol Facebooks Kerngeschäft zu schaden, lassen den Konzern so schwach dastehen wie noch nie. Ob die Aufsichtsbehörden, die Konkurrenz oder wir es schaffen werden, diesen Moment der Schwäche auszunutzen, ist allerdings eine ganz andere Frage.
Am 9. November hat Meta bekanntgegeben, 11.000 Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter zu entlassen. Der Börsenwert ist seitdem wieder auf knapp 290 Milliarden US-Dollar gestiegen. 💶 💵 💷 💴
Traumatische Inhalte, Hetze, Pornographie und brutale Gewalt – das sind nur einige der Themen, mit denen dieser Facebook-Moderator täglich konfrontiert war. Wir hören von einem Mann, der uns erklärt, wie sein Job für Facebook ihn irgendwann psychisch angegriffen hat. Während seiner Zeit bei Facebook musste er in Sekundenschnelle komplexe moralische Entscheidungen treffen.
Erst nachdem er das Unternehmen verlassen hatte, wurde ihm klar, wie tiefgreifend sich das auf ihn ausgewirkt hatte – als bei ihm eine PTBS diagnostiziert wurde. Wegen der Behandlung hat er Facebook verklagt. Um die Identität des Mannes zu schützen, haben wir seine Stimme nachgesprochen.
Informer ist eine Serie, in der wir die anonymisierten Geständnisse und Einblicke von Menschen aus dem Inneren verschiedener Branchen, Institutionen und Veranstaltungen hören.
Eine Frau kotzt im Film 'Triangle of Sadness', 2022 sind gleich mehrere Filme erschienen, in denen reiche Menschen leiden.
Szene aus 'Triangle of Sadness' mit freundlicher Genehmigung von: Imperative Entertainment/Neon
Stinkreiche Menschen faszinieren uns: ihre Kleidung, was sie essen und ihre sonderbaren Bräuche – Burning Man, Polo, teure Sauerstofftherapien. Wir lieben es, ihnen dabei zuzuschauen, wie sie in Selling Sunset opulente Anwesen kaufen, sich in Succession gegenseitig zerfleischen oder in The Crown Geschichte schreiben. Aber diese Faszination hat noch eine andere Seite: Abscheu und Hass.
Mindestens genauso gerne wie exklusive Einblicke in die Leben der Superreichen sehen wir ihren grausamen Niedergang. Und 2022 war das Jahr, in dem Hollywood das endlich für sich entdeckt hat.
➦ Die geheimen Hotel-Partys der Superreichen
Von satirischen Thrillern wie The Menu bis hin zu bitterbösen Komödien wie Triangle of Sadness, dieses Jahr hat es gleich mehrere Werke gegeben, die man dem gerade von mir erfundenen Genre des "Eat the Rich"-Films zuordnen könnte. Selbst die HBO-Serie The White Lotus, in der eine Luxushotelkette zum Mikrokosmos der USA wird, zeigt uns den Exzess der Wohlhabenden und ihre Abscheu für die, die unter ihnen stehen. Filme über reiche Arschlöcher sind natürlich nichts Neues – siehe The Wolf of Wall Street oder Ready or Not – Auf die Plätze, fertig, tot –, aber jetzt sehen wir sie richtig leiden.
Nehmen wir zum Beispiel Ruben Östlands mit der Goldenen Palme ausgezeichneten Film Triangle of Sadness: Russische Milliardäre und Influencer-Models gehen für ein extravagantes Wochenende an Bord einer Luxusyacht. Sie essen ausgefallene Wackelgerichte, in denen sich etwas Rohes befindet, das man vielleicht nicht roh essen sollte. Sie bräunen sich in der Sonne, nerven die Besatzung mit ihren abgehobenen Ansprüchen und verbringen zahllose Stunden damit, stumpf für Instagram-Fotos zu posieren. In der Mitte des Films dann allerdings kotzt sich jede und jeder einzelne dieser Schönen, Reichen und Privilegierten die Seele aus dem Leib. Sie reihern auf die teuren Teppiche, die maßgeschneiderten Klamotten und in ihre luxuriösen Suiten. Kotze überall.
➦ Aber Östland hört hier nicht auf. Den Rest des Films verbringt er damit, uns ein herrliches Spektakel des Niedergangs zu zeigen. Dabei greift er nicht auf Altbewährtes wie den klassisches Tod durchs Messer oder den schnöden Verlust ihres Reichtums zurück wie in Bong Joon-Hos oscarprämierten Film Parasite oder Rian Johnsons Mordsatire Knives Out. Östland liefert ein Spektakel aus Körperausscheidungen, Hunger, im Wasser schwimmenden Leichen, Pretzel Sticks und Rache. Triangle of Sadness setzt wirklich alles daran, die Reichen und Schönen vom Sockel zu stoßen. Es ist übertrieben, teilweise so unangenehm mit anzuschauen, dass man sich die Hände vor die Augen hält, und gleichzeitig spürt man auch ein bisschen Genugtuung.
Damit ist Triangle of Sadness nicht allein. Während 2019 in Knives Out die Angehörigen der Familie Thrombey alles verloren und eine Hausangestellte alles gewann, legt Johnson in der Fortsetzung Glass Onion einen drauf und fackelt eine ganze Privatinsel ab. In The Menu wiederum werden reiche Schnösel lebendig gebraten, wenn auch als Teil einer exklusiven kulinarischen Erfahrung.
➦ Vielleicht beginnt gerade eine neue Ära des Films. Anstatt fasziniert den luxuriösen Lifestyle der Superreichen zu bewundern, sind wir ihre egoistischen Exzesse langsam leid. Angesichts der drohenden Rezession scheint es nicht mehr ganz so unwahrscheinlich, dass einige Wohlhabende es bald nicht mehr sind. Klar, bis dahin ist es noch ein weiter weg, aber ganz so weit vielleicht dann doch nicht? Schon jetzt schauen viele schadenfroh zu, wie Elon Musks Imperium in seinen unfähigen Händen zerbröselt.
Die neuen antikapitalistischen Filme und Serien können den Superreichen natürlich egal sein. Jenseits unserer Bildschirme dürfen sie ihr schönes Leben weiterleben, zwischen den vier Ecken unserer überhitzten Laptops allerdings erhalten sie die – oftmals brutale – Strafe für ihre Sünden in unserer modernen Welt, in der die Ungleichheit zwischen Arm und Reich weiter wächst. Ja, das mag ein bisschen sadistisch sein, moralisch fragwürdig ist es definitiv, aber diese Filme sind auch Ausdruck einer tiefsitzenden Wut. Es ist die Wut auf einen Teil der Gesellschaft, der ein opulentes Leben führt, während der große Rest leidet oder nur mit Mühen über die Runden kommt. Mit derselben Faszination, mit der wir zu den Reichen und Berühmten aufschauten, sehen wir sie jetzt scheitern – und das noch mehr als sonst.
Soziale Media oder Social Media sind digitale Kommunikationskanäle, die der Vernetzung von Nutzern dienen. User können über Social Media Kanäle miteinander kommunizieren, Inhalte erstellen oder teilen.
Im Ranking der größten sozialen Netzwerke und Messenger nach der Anzahl der Nutzer belegte Facebook im Januar 2022 mit rund 2,91 Milliarden monatlich aktiven Nutzern (MAUs) den ersten Platz. Auf Platz zwei folgte mit etwa 2,56 Milliarden MAUs das zu Google gehörende Videoportal YouTube.
Die sozialen Medien haben sich zur Kommunikations- und Interaktionsplattform Nr. 1 entwickelt. Menschen unterhalten sich dort über alles, was sie bewegt. Ziel einer Social-Media-Strategie ist es, im positiven Sinne Teil des Gesprächs zu werdenund damit Aufmerksamkeit für Produkte und Marken zu schaffen.
https://de.wikipedia.org/wiki/Soziale_Medien
📇 Liste: Die wichtigsten sozialen Netzwerke auf einen Blick
Die überwiegende Mehrheit deutscher Unternehmen ist mittlerweile im Social-Media-Marketing unterwegs. Wie das Deutsche Institut für Marketing in seiner Studie verlauten lässt, tummeln sich fast 80 Prozent der befragten Firmen in den sozialen Netzwerken.
Denn die verschiedenen Social Media Plattformen sind schon längst zu einem wichtigen Bestandteil der Unternehmenskommunikation geworden. Firmen erreichen dadurch eine erhöhte Markenpräsenz, mehr Leads und Umsatzsteigerungen.
Auch die Nutzerzahlen machen deutlich, dass eine Päsenz in den sozialen Medien für Unternehmen heutzutage ein Muss ist. Dem Digital 2021 Report von Hootsuite zufolge nutzen 66 Millionen Menschen in Deutschland soziale Medien und das sogar recht ausgibig: 1 Stunde und 24 Minuten pro Tag.
📁 Soziale Netzwerke im Überblick: Liste mit Tipps für Unternehmen
Die wichtigsten sozialen Netzwerke und wie Sie Ihren Content dort am besten präsentieren können, erklären wir Ihnen in der folgenden Auflistung.
🌐 Top sozialen Netzwerke
≡ Facebook https://www.facebook.com
▪ https://www.facebook.com/bodhie.eu
https://www.facebook.com/ronjschwab
≡ Instagram https://www.instagram.com
▪ https://www.instagram.com/ronaldjohannesdeclaireschwab
≡ WhatsApp https://www.whatsapp.com
≡ YouTube https://www.youtube.com
▪ https://www.youtube.com/channel/UChQUSPoRtEYINMMkk0IFjtg
@ronaldjohannesdeclaireschw2010
≡ Vimeo https://vimeo.com
≡ XING https://www.xing.com
▪ https://www.xing.com/profile/Ronald_Schwab7/cv
≡ LinkedIn https://www.linkedin.com
▪ https://www.linkedin.com/in/ronald-schwab
≡ Pinterest https://www.pinterest.at
▪ https://www.pinterest.at/ronaldjohannesdeclaireschwab
≡ Snapchat https://www.snapchat.com
≡ TikTok https://www.tiktok.com
▪ https://www.tiktok.com/@ronaldjohannesschwab
≡ Reddit https://www.reddit.com/
▪ https://www.reddit.com/user/Right-Ad-3444
≡ Twitter https://twitter.com
▪ https://twitter.com/RonaldSchwab4
≡ Twitch https://www.twitch.tv
▪ https://www.twitch.tv/ronaldjohannesschwab
≡ Tumblr https://www.tumblr.com
▪ https://www.tumblr.com/blog/bodhietologie
📁 Facebook
Das weltweit größte soziale Netzwerk hat monatlich 2,91 Milliarden aktive Nutzer und Nutzerinnen. Zudem belegt Facebook hinter Google und Facebook Platz drei der meistbesuchtesten Webseiten weltweit. Um wettbewerbsfähig zu bleiben, sollten Sie dort also unbedingt eine Unternehmensseite erstellen und den über 200 Millionen Unternehmen beitreten, die bereits die kostenlosen Marketingtools von Facebook verwenden. Eine Unternehmensseite hilft Ihnen, Ihre Marke zu entwickeln, eine Community aufzubauen sowie mit Kunden und Kundinnen und Interessenten ins Gespräch zu kommen.
Facebook stellt Ihnen zudem mit den Seiten-Insights ein wertvolles Analysetool zur Verfügung. Und auch die zahlreichen Werbemöglichkeiten der Plattform mit genauer Auswahl der Zielgruppe sind lukrativ für Marketer und Marketerinnen.
📁 Instagram
Der Dreh- und Angelpunkt auf Instagram ist die Ästhetik. Deshalb lässt sich in der Foto-basierten App mit der perfekten Inszenierung so einiges erreichen. Rund 25 Millionen Unternehmensprofile sind bereits registriert und betreiben auf diese Art Online-Marketing.
Bei über 1 Milliarde aktiven Nutzenden pro Monat weltweit können Sie über den gezielten Einsatz von generischen sowie spezifischen Hashtags viele verschiedene Interessengruppen erreichen und Ihren Content promoten. Das stärkt die Brand Awareness und gibt Ihnen die Möglichkeit, mit ansprechenden Bildern Ihrer Produkte neue Kunden und Kundinnen zu gewinnen.
Zudem hilft der Einsatz von Influencer-Marketing Unternehmen dabei, die eigene Marke durch Mikro- und Nano-Influencern auf Instagram zu promoten. Auch interessant sind die Shopping-Funktionen für Unternehmen und Marketer bzw. Marketerinnen, um Produkte und Dienstleistungen zu bewerben.
📁 WhatsApp
Der Instant-Messaging-Dienst WhatsApp zählt weltweit rund 2 Milliarden aktive Nutzer und Nutzerinnen monatlich. Auch wenn WhatsApp immer noch vorrangig für den Austausch von Privatnachrichten genutzt wird und kein klassiches soziales Netzwerk ist, sollten Unternehmen den Messengerdienst nicht unbeachtet lassen. WhatsApp als Kanal nimmt nämlich eine immer wichtiger werdende Rolle vor allem in der Kundenbindung ein.
Mit WhatsApp Business können sowohl kleine also auch größere Unternehmen direkt mit Kunden und Kundinnen in Kontakt treten, Fragen beantworten, Produkte und Dienstleistungen vorstellen sowie beim Kaufprozess behilflich sein.
Da sich WhatsApp bislang nur mit einem Smartphone nutzen lässt, ist der Messengerdienst insbesondere für Unternehmen interessant, deren Produkte und Dienstleistungen eine mobile Zielgruppe ansprechen. WhatsApp ist sowohl für iOS als auch Android verfügbar.
📁 YouTube
YouTube ist mit mehr als 2,2 Milliarden aktiven Usern und Userinnen die bekannteste Video-Plattform weltweit. Das Videoformat bietet optimale Voraussetzungen für professionelles Storytelling und die Möglichkeit, Ihre Marke und Ihr Unternehmen im besten Licht zu präsentieren. Da Bewegtbild immer mehr an Bedeutung gewinnt, ist es demnach kein Wunder, dass die Nutzerzahlen der Video-Plattform kontstant hoch sind.
Den eigenen Kanal regelmäßig mit Videos zu füttern, ist natürlich aufwändig, zahlt sich aber langfristig aus. Unternehmen werden mit größerer Präsenz belohnt und haben außerdem einen reichen Schatz an Videomaterial für das Content-Recycling. Zudem haben Unternehmen auch viele verschiedenen Möglichkeiten Anzeigen auf YouTube zu schalten, um Ihre Zielgruppe zu erreichen.
📁 Vimeo
Es gilt als die Alternative zu YouTube: Vimeo ist mit über 230 Millionen monatlich aktiven Nutzenden das zweitbeliebteste Video-Portal weltweit. Im Gegensatz zu YouTube steht Vimeo vor allem für Qulität. Möchten Sie also Videos in hoher Qualität produzieren und verbreiten, dann richten Sie am besten einen Business-Zugang auf Vimeo ein.
Mit einem Vimeo Business-Account können mehrere Teammitglieder zum Konto hinzugefügt werden. So können Sie visuelle Projekte im Team begleiten.
Außerdem gibt es die Möglichkeit, CTAs in den Player zu integrieren. So erreichen Sie mehr Leads und Conversions. Die umfangreichen Analysetools der Video-Plattform erleichtern zudem Ihnen die Auswertung von Videos um ein Vielfaches. Auch lassen sich die Videos ohne großen Aufwand auf anderen sozialen Plattformen sowie auf Webseiten einbetten.
📁 XING
XING zählt im deutschsprachigen Raum stolze 19,9 Millionen Mitglieder. Das Online-Karrierenetzwerk eignet sich besonders gut für B2B-Marketing, da es von Natur aus auf professionelles Networking ausgelegt ist.
Mit dem Werbetool XING Ads können Unternehmen ihre Reichweite steigern. Der Vorteil: XING verwendet nutzerbasierte Daten, um Ihre Zielgruppe zu ermitteln. So hat Ihr Targeting eine hohe Trefferquote.
Auch sollten Sie auf XING ein Unternehmensprofil einrichten. Hier können Sie Kontaktdaten, einen Link zur Ihrer Website, eine Firmenbeschreibung und neuerdings auch das Leistungsportfolio Ihres Unternehmens hinterlegen.
📁 LinkedIn
LinkedIn ist der große Bruder von XING: Das Social Network für berufliche Kontakte hat 774 Millionen Nutzer und Nutzerinnen, die quer über den Globus verteilt sind. Die internationale Ausrichtung des Portals bietet Chancen für den Austausch mit Berufstätigen aus aller Welt.
Zusätzlich kann die eigene Marke auf LinkedIn großflächig promotet werden. Die vielfältigen Werbemöglichkeiten bieten durch gezieltes Targeting großes Potenzial besonders im B2B-Bereich.
Aktuelle Trends in Ihrem Berufsfeld schlagen sich hier zudem schnell nieder. Durch das Teilen und Erstellen von Inhalten können Sie Ihre Branche beeinflussen und sich als Meinungsführer etablieren. Auch bietet sich die Plattform ideal für das Employer Branding an.
📁 Pinterest
Die digitale Bilder-Bibliothek Pinterest zieht weltweit 444 Millionen monatlich aktive Nutzer und Nutzerinnen an. Mitglieder der Plattform können virtuelle Pinnwände erstellen und dazu die interne Bilder-Suchmaschine verwenden.
Die Pins, wie die Bilder und Videos genannt werden, können mit einem Website-Link verknüpft werden. Wird das Bild angeklickt, wird der Nutzer bzw. die Nutzerin auf die Unternehmensseite weitergeleitet. Die Funktion ist also vor allem für Unternehmen vielversprechend und eine relevante Traffic-Quelle.
Da die Nutzenden auf der Plattform bereits nach interessanten Ideen und schönen Produkten suchen, ist die Kaufbereitschaft entsprechend hoch. Unternehmen können ihre Nutzerschaft deshalb direkt inmitten der Buyer's Journey abholen.
📁 Snapchat
Snapchat wird vorrangig von Teenagern genutzt: Von den 306 Millionen täglich aktiven Nutzenden weltweit ist die überwiegende Mehrheit zwischen 14 und 24 Jahren. Daher bietet sich die App vor allem für Unternehmen mit einer junger Zielgruppe an.
Gesendet werden auf der Plattform multimediale Botschaften wie Fotos oder kurze Videos. Firmen können diese Formate nutzen, um Einblicke in Ihren Arbeitsalltag zu geben und Brand Awareness zu erzeugen.
Mittlerweile haben Unternehmen auch die Möglichkeit Werbung auf Snapchat zu schalten. Das Erstellen und Verwalten von Anzeigen geschieht im Snapchat Anzeigenmanager.
📁 TikTok
TikTok hat weltweit über 1 Milliarde aktive Nutzer und Nutzerinnen im Monat. Diese posten und konsumieren vor allem selbstgedrehte, mit Musik untermalte Kurz-Videos. Die Plattform ist ein ähnlicher Fall wie Snapchat: Sie wird hauptsächlich von Jugendlichen und jungen Erwachsenen verwendet. Für Unternehmen mit junger Zielgruppe ist das Netzwerk also besonders relevant.
Firmen können hier durch kreative und ausgefallene Spots punkten und Brand Awareness schaffen. Eine Möglichkeit ist, auf virale Trends aufzuspringen und den Content entsprechend anzupassen. Auch können Sie Challenges veranstalten, um Reichweite zu generieren und die Community zum Mitmachen zu animieren.
📁 Reddit
Im Juni 2021 konnte Reddit fast 1,7 Milliarden Unique Visits weltweit verzeichnen. Die Mitglieder des riesigen Onlineforums sind in über 130.000 Interessengemeinschaften organisiert.
Diese sogenannten ,,Subreddits" bieten exzellente Möglichkeiten, um Marktforschung zu betreiben. Zudem können Sie sich leicht innerhalb Ihrer Branche per Subreddit vernetzen. Um Kunden und Kundinnen anzuwerben und die eigene Marke ins Gespräch zu bringen, lohnen sich ,,Promoted Posts". Die Ergebnisse können Sie anschließend im integrierten Dashboard analysieren.
📁 Twitter
Der Mikroblogging-Dienst Twitter gewährt seinen 211 Millionen täglich aktiven Nutzenden auf der Welt maximal 280 Zeichen pro Tweet. Mit solchen Minibeiträgen können Sie im B2B-Bereich präsent bleiben: Denn Twitter erlaubt das Hochladen von Kontakten aus Ihrem Smartphone.
Die Plattform eignet sich außerdem, um neue berufliche Kontakte zu knüpfen. Teilen und posten Sie kontinuierlich relevante Artikel, um sich innerhalb Ihrer Branche als Experte zu etablieren. Werden Sie retweetet, ist das natürlich umso besser, da so Ihre organische Reichweite wächst. Auch können Sie sich an aktuellen Diskussionen beteiligen und auf tagesaktuelle Themen reagieren.
Twitter ist aber auch interessant für B2C-Unternehmen, da Sie durch Ihre Tweets persönliche Einblicke geben und dadurch Sympathie bei Kunden und Kundinnen für Ihr Unternehmen wecken können. Somit ist ein Twitter-Konto auch im Sinne der Kundenbindung von Vorteil.
📁 Twitch
Das Live-Streaming-Portal Twitch verzeichnet rund 30 Millionen Besucher und Besucherinnen pro Tag. Über die letzten Jahre hat sich die inhaltliche Bandbreite der Plattform rasant weiterentwickelt. Neben Gaming-Inhalten sind mittlerweile IRL (,,in real life") Kanäle besonders beliebt.
Die vielfältigen Themenbereiche macht Twitch zu einem reichweitenstarken Kanal, der viel Platz für Werbetreibende bietet. Von Live-Streaming-Events und Werbeanzeigen bis hin zu Partnerprogrammen, Twitch schafft für Unternehmen die ideale Platfform, um Produtke und Dienstleistungen zu platzieren und zu präsentieren.
Auch können Unternehmen Influencer-Marketing auf Twitch betreiben. Dabei bieten sich zahlreiche Kooperationsmöglichkeiten an, wie beispielsweise Product-Placements, Gewinnspiele, Rabattaktionen oder Giveaways. Aufgrund der starken Verbundenheit zwischen Streamenden und ihren Communities ist die Kaufbereitschaft sehr hoch.
📁 Tumblr
Auf der Microblogging-Plattform Tumblr gibt es rund 535,5 Millionen Blogs. Nutzende haben hier die Möglichkeit Inhalte in Form von Texten, Bildern, Videos, Zitaten, Links, Chats, Audios oder GIFs zu erstellen und mit thematisch passenden Hashtags zu versehen. Dabei ist humorvoller und inspiriender Content auf der Plattform besonders erfolgreich.
Ein wichtiges Instrument der Plattform ist das ,,Reblogging". Beim Reblogging geht es darum, Inhalte von anderen Nutzern und Nutzerinnen auf dem eigenen Blog erneut zu publizieren wodurch eine Vernetzung der Inhalte entsteht. Auch Unternehmen können Posts rebloggen, wobei die Inhalte zum Markenauftritt passen sollten. Zudem können Unternehmen von verhältnismäßig günstigen ,,Sponsored Posts" Gebrauch machen, um Ihre organische Reichweite auf der Plattform zu erhöhen.
🗃 Die richtigen sozialen Netzwerke für Ihr Unternehmen auswählen
Auch wenn es für Unternehmen verlockend ist, möglichst auf allen Social Media Plattformen präsent zu sein, ist es wichtig die richtigen Kanäle auszuwählen. Denn nicht alle der oben genannten sozialen Netzwerke eignen sich für jedes Unternehmen, jede Zielgruppe und jedes Marketingziel gleich gut. Zudem ist die kontinuierliche Pflege und das Erstellen von relevanten Inhalten im Social Media Marketing zeitaufwendig.
Wenn Sie also in den sozialen Medien aktiv werden wollen oder einen weiteren Kanal Ihrem Portfolio hinzufügen möchten, dann sollten Sie Ihre Auswahl sorgfältig treffen und sich auf die Plattformen konzentrieren, die am besten für Ihr Unternehmen funktionieren.
Wie heißt es so schön: weniger is mehr!
https://de.wikipedia.org/wiki/Soziale_Medien
🔴 🌐 Social Media Evolution: die Geschichte sozialer Netzwerke
Social Media von 1997 bis heute
Die erste soziale Interaktion im Internet erfolgte in den 1980er Jahren auf Bulletin Board Systemen. Mit sozialen Netzwerken, wie wir sie heute kennen und nutzen, hatte der Austausch von Nachrichten in einem offenen Forum nur wenig zu tun. Doch was zeichnet ein soziales Netzwerk aus? Welche Meilensteine prägen die Bedeutung für Social Media Marketing bis heute? Und sind Facebookfreunde überhaupt echte Freunde?
📁 Inhalte in diesem Beitrag
1. Von den ersten Social Media Plattformen bis heute
1.1. Die ersten sozialen Netzwerke
2. 2002-2004: als die Social Media Giganten laufen lernten
2.1. Soziale Netzwerke relevanter für Marketing und Erfolg
2.2. Warum Facebookfreunde keine echten sind...
3. Social Media Geschichte: Instagram
3.1. Fakten über Instagram
4. Social Media Geschichte: TikTok
📁 Von den ersten Social Media Plattformen bis heute
Von den etwa 7,5 Milliarden Erdenbürgern nutzen 2,3 Milliarden aktiv soziale Medien – somit mehr als die Hälfte der Internetnutzer auf der Welt. Seit in den Jahren 1995 bis 1997 mit den ersten sozialen Netzwerken classmates.com und Sixdegrees der Grundstein für die Plattformen gelegt wurde, hat sich das Wesen der sozialen Netzwerke und die Art der Nutzung gerändert. Von den Online-Treffpunkten für Studenten bis hin zur großen Bedeutung von Giganten wie Meta vergingen nur 20 Jahre, in denen viel passierte.
📁 Die ersten sozialen Netzwerke
Als soziales Netzwerk versteht man heute jede Plattform, auf der man ein persönliches Profil erstellt, um mit anderen Menschen in Kontakt zu treten und Informationen auszutauschen. Auch das Anlegen von Freundeslisten und die Teilnahme an Gruppen ist typisch für Social Media.
Classmates.com und Sixdegrees waren 1995 und 1997 die ersten Anwendungen, die als modernere soziale Netzwerke galten. So war es im Vergleich zu den vorher beliebten Foren möglich, Freunde zu sammeln und darüber neue Kontakte zu knüpfen. Die Nutzung der Plattformen hatte den Charakter, dass soziale Strukturen und der Bekanntenkreise auf die digitalen Welten übertragen und nachempfunden wurden. Die Idee: Man kennt jemanden aus dem echten Leben und verbindet sich auf der digital. Bis zur Jahrtausendwende waren jedoch Instant Messenger wesentlich beliebter für den Austausch.
Werbeagentur Graz, Suchfeld, Social Media Evolution, mehrere Social Icons in weiß auf rosa Hintergrund
📁 Die Geschichte der sozialen Netzwerke ist eine Geschichte von Start-ups und darüber, wie sich mit ihrer Etablierung der Markt verändert. Im Jahr 2002 gelang der Plattform Friendster ein Sprung, der das Verhalten der Nutzer maßgeblich beeinflussen sollte: In digitalen Freundeskreisen sollte man andere Personen erst im Internet kennenlernen und sich später im echten Leben treffen können. Friendster selbst wandelte sich später von der sozialen Plattform zur Gamingplattform und verlor bis heute immer weiter an Bedeutung. 2018 wurde der Service endgültig eingestellt.
🌐 Andere Meilensteine in der Entwicklung von Social Media wurden mit der Gründung der folgenden Unternehmen gelegt:
2003 LinkedIn und Myspace
2004 Orkut, XING
2004 Facebook
2005 StudiVZ
Die wohl späteste Gründung erfolgte im Jahr 2011 mit dem Netzwerk google+. Der größten Suchmaschine der Welt gelang es jedoch nicht, am Markt Fuß zu fassen. Zu wenig Raum für Innovationen war noch offen, um wirklich Nutzer zu binden und von den bedeutendsten Anbietern wie Facebook, Myspace und Co. abzuwerben. Und so folgte auch das Schicksal von google+ dem vieler anderer sozialer Plattformen: Das Projekt wurde 2019 beendet.
📁 Soziale Netzwerke relevanter für Marketing und Erfolg
Bereits im Jahr 2004 baute Mark Zuckerberg sein Netzwerk aus, indem er es bei anderen Ivy League Universitäten bekannt machte. Auch die erste Werbung wurde im Jahr 2004 auf Facebook gestellt. Damals war er gegenüber größeren Firmen skeptisch und versah einige Werbeanzeigen mit Vermerken, dass er die Firmen nicht möge, sie aber nützlich seien, um die Rechnungen zu bezahlen.
In den nächsten Jahren änderte sich die Sichtweise Zuckerbergs und rund um soziale Plattformen entstanden eigene Marketingstrategien. Online Marketing Agenturen haben heute die Aufgabe, das Angebot von Webshops auf die Repräsentation und Interaktion auf Social Media abzustimmen, um bei Zielgruppen von jung bis alt erfolgreich zu sein. Der Vorteil der Werbung in der digitalen Welt liegt darin, dass Zielgruppen präzise ausfindig gemacht und erreicht werden können – auch wenn dies mit teilweise umstrittenen Mitteln geschieht.
Menschen weltweit vernetzen sich auch weiterhin immer stärker. Die Kontakte entstehen auf den unterschiedlichsten Plattformen, die von Bild über Video bis hin zu Texten alle Formate abdecken. Die Nutzer chatten, teilen Erfahrungen und vernetzen sich über Memes oder Kurzvideos – das alles ohne sich je im echten Leben getroffen zu haben oder dies zu beabsichtigen.
Im Jahr 2018 urteilte ein Gericht in Florida, dass Facebook-Freunde keine echten Freunde sind. Grund für die Verhandlung war ein Antrag auf Befangenheit aufgrund der Facebook-Freundschaft einer Richterin mit dem Anwalt der Gegenseite.
Urteil hin oder her: Soziale Medien haben einen Stellenwert, der sich mit dem von Bekanntschaften im echten Leben vergleichen lässt. Mittlerweile ist allgemein bekannt, dass die Nutzung sozialer Dienste Abhängigkeit und sogar Entzugserscheinungen hervorrufen kann. Unsere tiefsten menschlichen Bedürfnisse und Instinkte werden durch die Apps und Konzepte angesprochen – ein Faktor, der auch Social Media Marketing so erfolgreich macht.
Ob Arbeitnehmer, Arbeitssuchende, Unternehmen oder Online Marketing Agentur, die digitale Welt hat eine eigene Realität entwickelt, welche mit dem Erfolg oder dem Wohlgefühl im analogen Dasein verbunden ist.
📁 Social Media Geschichte: Instagram
Seit seiner Gründung im Jahr 2010 hat sich Instagram zur wichtigsten Social-Media-Plattform für das Teilen von Momenten entwickelt. Heute nutzen mehr als 1 Milliarde Menschen Instagram, um sich mit ihren Freunden und Leidenschaften zu verbinden. Von aktuellen Nachrichten und politischen Bewegungen bis hin zu Kleinunternehmern, die uns alle mit ihren Produkten über Stories bespielen – Instagram ist Dreh- und Angelpunkt unterschiedlichster Kommunikation.
Oktober 2010: Gegründet von Kevin Systrom und Michel Krieger
September 2011: Einführung von Hashtags, um den Nutzern die Entdeckung von Trends zu erleichtern
August 2016: Einführung von Instagram Stories zum einfachen, ungefilterten und spielerischen Teilen von Alltagserlebnissen in Echtzeit
November 2016: Einführung von Boomerang, um alltägliche Momente in lustige kleine Videos zu verwandeln, die sich wie ein Bumerang hin- und herbewegen
Mai 2018: Einführung von Instagram Shopping, um Online-Shopping zu vereinfachen
Juni 2018: Einführung von AR-Filtern, um den Nutzern noch mehr Möglichkeiten zu bieten, kreativ zu sein
Juni 2018: Einführung von IGTV, um eine eigenständige Plattform für das Teilen längerer Videos im Hochformat und im Vollbildmodus zu schaffen
August 2019: Die Community kann jetzt über Spendensticker in Instagram Stories direkt Spenden für gemeinnützige Organisationen sammeln, die ihr am Herzen liegen
Juni 2020: Neueste Reel-Funktion, mit der die Community kurze Videos von bis zu 30 Sekunden mit der Instagram-Kamera erstellen und bearbeiten kann.
November 2021: Link Sticker, um auch Unternehmen und Creatorn mit weniger Followern externe Verlinkungen zu ermöglichen
Fakten über Instagram
Instagram ist eine beliebte Social-Media-Plattform, die 2010 ins Leben gerufen wurde und heute international 1 Milliarde monatliche aktive Nutzer hat.
📁 Hier sind einige Fakten über Instagram:
Hashtags wurden ursprünglich nicht auf Instagram verwendet, aber sie sind für den Erfolg der Plattform extrem wichtig geworden.
Stories von Snapchat wurden von Instagram kopiert und machten vertikale Videos zum Mainstream.
Influencer-Marketing ist ein Fixpunkt in der Kommunikation auf Instagram. Es ist der am schnellsten wachsende Bereich der sozialen Medien.
Ursprünglich wurde Instagram nur für Fotos verwendet, zunehmend gewinnt aber Videocontent an Bedeutung.
Das erste Video auf Instagram zeigte einen Mann, der gegen einen Pfosten rennt. Die erste Person, die auf Instagram postete, war Kevin Systrom, einer der Gründer von Instagram. Kevin Systrom verkaufte Instagram nur 7 Monate nach dem Launch für 1 Milliarde Dollar an Meta.
Der Hashtag Nr. 1 auf Instagram ist #love. Mehr als 95 Millionenfotos sind so getagged.
Der beliebteste Tag der Woche, um auf Instagram zu posten, ist Donnerstag. Sonntags jedoch werden mehr Fotos gepostet als an jedem anderen Tag der Woche. Jeden Tag werden 300 Millionen Fotos oder Videos auf Instagram geteilt.
Instagram ist am beliebtesten bei 18- bis 29-Jährigen, die 28 % der Nutzer auf der Plattform ausmachen. Die zweitgrößte Altersgruppe auf Instagram ist die der 30- bis 49-Jährigen, 21 % der Nutzer fallen in diese Gruppe.
📁 TikTok: Ein neuer Stern am Social Media Horizont
TikTok ist eine App, mit der man kurze Clips erstellen und weltweit teilen kann. Besonders Teenager nutzen diese App, was sie zu einer guten Wahl für Vermarkter macht, die mit ihnen in Kontakt treten wollen. In den letzten Jahren hat TikTok vor allem durch sein schnelles Wachstum und seine Beliebtheit bei der jungen Zielgruppe Aufmerksamkeit erregt. Während der Schwerpunkt der Plattform auf kurzen Videoclips liegt, versuchen einige Unternehmen mit Hilfe von TikTok-Marketing Menschen von 13-21 Jahren zu ererichen. Influencer-Marketing spielt hier eine zentrale Rolle, um die eigenen Produkte der Zielgruppe näher zu bringen. Zudem können TikTok-Ads geschalten werden, die die Reichweite des Content wesentlich erhöhen.
Entstehungsgeschichte und wichtige Entwicklungsschritte von TikTok
Im Jahr 2018 wurden die chinesische App Musical.ly und ihr englisches Pendant TikTok zu einer einzigen Plattform namens TikTok zusammengelegt. Im ersten Quartal 2019 hatte TikTok 500 Millionen monatliche Nutzer weltweit. Die App war im selben Zeitraum auch eine der am häufigsten heruntergeladenen Apps für iPhones. Eine der Besonderheiten von TikTok sind die kurzen Videos, die nicht länger als eine Minute sind. Auf diese Weise unterscheidet sich der Dienst von Plattformen wie YouTube, die hauptsächlich Langform-Inhalte anbieten. Ein weiteres herausragendes Merkmal ist die Zusammensetzung der Nutzer: zwei Drittel von ihnen sind unter 30 Jahre alt. Die Tatsache, dass TikTok in erster Linie ein junges Publikum anspricht, kann durch seinen benutzerfreundlichen, spielerischen Charakter erklärt werden. In dieser Hinsicht wird TikTok oft mit Snapchat verglichen.
TikTok ermöglicht es privaten Nutzern mit anderen Online-Marketing-Enthusiasten in Kontakt zu trete, Videos zu erstellen und zu teilen. Videoclips können mit Effekten, Stickern, Musikstücken und Filtern aufgewertet werden. Über die Duett-Funktion können die Nutzer sogar gemeinsam an ihren Projekten arbeiten.
TikTok wird aufgrund seiner großen Beliebtheit häufig für Marketingzwecke genutzt, wobei Influencer auf der App für verschiedene Produkte und Unternehmen werben. Ein prominentes Beispiel hierfür sind die #HashtagChallenges von Jimmy Fallon, die zu einem Anstieg der Downloads der App führten. Abgesehen von Prominenten bietet TikTok auch Tutorials und Storytelling für Werbetreibende, obwohl es meist zu Unterhaltungszwecken genutzt wird.
🌐 Quelle: https://www.werbe-agentur-graz.at/
🚀 Online-Kurs ⚠️ Bodhietologie 📧 Projekt Pilot ♁ Prolog https://bodhie.eu/simple/index.php/topic,558.0.html
🚀 Online-Kurs Pilot - Bodhietologie - Grundlagen des Organisieren https://bodhie.eu/simple/index.php/topic,576.0.html
🚀 Online-Kurs Pilot - Bodhietologie - Planziele und Ziele https://bodhie.eu/simple/index.php/topic,578.0.html
🚀 Online-Kurs Pilot - Bodhietologie - Public Relations https://bodhie.eu/simple/index.php/topic,577.0.html
📡 ➦ HptHP: https://bodhie.eu
📕 Akademie: https://www.bodhietologie.eu
📒 Schule: https://www.akademos.at
🇦🇹 Unverdrossen mit einem Servus aus Wien! 💖
⭐️ Bodhie Ronald "ronnie" Johannes deClaire Schwab
📗 Bodhie*in: https://bodhiein.eu
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https://www.tiktok.com/@ronnieschwab
⚔ Viel Glück!
Soziale Medien erleben ein Tief, doch das ist eine Chance!
📉 Instagram ist seltsam leer, Twitter erlebt einen Exodus und für TikTok sind viele von uns zu alt.
Vor ein paar Tagen schrieb jemand auf Twitter, dass klassische Instagram-Posts "cringe" seien. Dabei waren Foto-Posts vor den Stories und Reels einmal der einzige Zweck der Plattform. Dennoch muss ich der Person zustimmen: Ein Foto dauerhaft in seinem Instagram-Profil zu veröffentlichen, fühlt sich in der heutigen Zeit merkwürdig an.
Aber warum ist das so?
Die Antwort ist nur ein Teil einer größeren Bewegung: Wir nutzen soziale Medien längst nicht mehr so, wie ihre Entwicklerkonzerne es einst vorgesehen hatten. Dadurch erreichen die Netzwerke schneller ihr Verfallsdatum. Das Resultat: Junge Plattformen werden uncool – und wir entwickeln uns technologisch zurück.
Ein Facebook-Moderator über die menschlichen Abgründe, die er sieht
Der Sterbeprozess von Instagram hat schon vor längerer Zeit eingesetzt. Genauer gesagt: in dem Moment, in dem die Gen-Z den virtuellen Raum betreten hat. Junge Menschen nutzen Instagram nicht mehr so, wie man es noch 2010 getan hat. Fotos von hübsch angerichteten Tellern, Sonnenuntergängen und Selfies wirken heute wie virtuelle Relikte aus einer Zeit, in der das Internet noch aus Millennials und Boomern bestand. Instagram spielt sich vor allem in den Stories ab. Wenn überhaupt. Doch auch andere Plattformen erreicht der gesellschaftliche Wandel: Niemand weiß, ob Twitter die Übernahme durch Elon Musk überleben wird. Die Alternative Mastodon kann die neuen Userzahlen kaum bewältigen, und in all dem Chaos erlebt sogar die OG-Microblogging-Plattform Tumblr ein kleines Revival.
Es fühlt sich ein bisschen so an, als gäbe es keinen sicheren Ort mehr für all jene, die seit ihrem zehnten Lebensjahr die meiste Zeit im Internet verbracht haben. Wohin also mit ihnen?
📱 TikTok, BeReal und Co.: Was hat das Internet uns noch zu bieten? 🔆
Würde man irgendeinen 16-Jährigen fragen oder eine medienaffine Start-Up-Gründerin, lautete die Antwort auf quasi alles: TikTok. Tatsächlich hat die App laut einer Studie mit durchschnittlich 95 Minuten täglich die höchste Verweildauer aller sozialen Netzwerke weltweit. Doch was ist mit all den Menschen, die sich beim Tanzen vor der Kamera unwohl fühlen und ihr Rezept für Nacho-Hähnchen-Pizza mit fünf Käsesorten noch nicht mit der Welt teilen möchten?
Eine mögliche Option wäre BeReal – die vermeintlich authentischere Social-Media-Plattform, auf der Nutzer und Nutzerinnen einmal täglich ihr verschlafenes Gesicht oder ihren Arbeitslaptop teilen. Doch auch das Konzept stößt schnell an seine Grenzen: BeReal bietet keinen Gesprächsstoff und keine Informationen über aktuelle Veranstaltungen oder Geschehnisse in der Welt.
Hat es sich also ausgescrollt? Haben wir alles gesehen, was das Internet zu bieten hatte? Sind es nicht die sozialen Medien, sondern ihre User und Userinnen, die ihr Verfallsdatum erreicht haben? Sollten wir – Gott bewahre – öfter mal raus in die Natur?
Ganz so schlimm ist es noch nicht, sagt Biz Sherbert. Sie arbeitet für eine Kommunikations- und Consulting-Agentur, die sich auf digitale Strategien spezialisiert. "Die Menschen verbringen ihre Zeit in sozialen Netzwerken heute anders als noch vor zehn Jahren", sagt Sherbert. Deshalb seien sie jedoch nicht zwangsweise weniger online: Der Trend entwickle sich Richtung Nischen-Netzwerke, die die Bedürfnisse der Nutzer und Nutzerinnen spezifischer befriedigen. Dazu gehören etwa Twitch oder Discord.
"Diese Bewegungen spiegeln oft wider, was Menschen vor der Homogenisierung des Internets durch Big Social online getan haben", sagt Sherbert. Sie meint damit die großen Konzerne und wie sich die Funktionen der einzelnen Netzwerke einander angeglichen haben. Sherbert sagt, die Funktionen seien dabei, sich zu entwirren: "Die Chatrooms der 2000er sind heute Discord Server", sagt sie. "Die Blogspots und Tumblr-Blogs von früher sind heute Substack Blogs und andere Newsletter."
📱 Zuckerberg und seine Kumpels haben ihr Vertrauen verspielt
An der Abkehr von den großen sozialen Netzwerken sind die Konzerne demnach in Teilen selbst Schuld: Zum einen, weil sie sich in vielen Aspekten kaum noch unterscheiden. Zum anderen aber auch, weil sie über die Jahre viel Vertrauen verspielt haben und viele Nutzer heute sparsamer mit ihren persönlichen Informationen und ihrem Privatleben umgehen.
Der schottische Politikwissenschaftler Mark Wong sagt, jahrelange Diskussionen um die Ethik von sozialen Medien hätten einen großen Einfluss auf ihre heutige Nutzung gehabt. "Die Plattformen können sich nicht mehr hinter der Illusion verstecken, dass sie neutral oder objektiv handeln", sagt Wong. Das liege auch am fehlenden gesellschaftlichen Vertrauen in die Personen an der Spitze dieser Konzerne.
Doch keine Angst, Mark Zuckerberg! Auch wenn das für dich jetzt alles dystopisch klingt: Instagram, Facebook und Co. dürften noch weit von ihrem Ende entfernt sein. Allein in Deutschland haben die Nutzer und Nutzerinnen laut einer Auswertung im Digital 2022 Report durchschnittlich 5,3 Social-Media-Accounts. Insgesamt nutzen etwa 87 Prozent der deutschen Gesamtbevölkerung soziale Medien.
Auch die Kommunikationswissenschaftlerin und Social-Media-Expertin Zoetanya Sujon glaubt nicht, dass die großen Plattformen bald aussterben. "Die Leute nutzen Facebook noch immer regelmäßig, wenn auch für langweiligere Dinge", sagt sie. "Lokale Veranstaltungen, organisatorische Fragen, Geburtstage." Während sich der Spaß in andere Netzwerke verlagert habe, seien die klassischen Plattformen für alltägliche Dinge verlässlich. Tatsächlich landete Facebook in einer Umfrage von ARD und ZDF im vergangenen Jahr auf Platz Eins der meistgenutzten Netzwerke bei allen ab 14 Jahren – wenn auch nur knapp vor Instagram.
Zitat📱 Das Monopol von Facebook bricht vor unseren Augen zusammen📱 Social Media wird in Zukunft ... anders
Edward Ongweso Jr
Nur weil es heute altbacken wirkt, ein Fotoalbum vom Hundespaziergang auf seinem Facebook-Profil zu teilen, heißt das noch lange nicht, dass die Plattform irrelevant ist. Im Gegenteil: Allein die Wahlen in den USA und der Ansturm auf das US-Kapitol am 6. Januar 2021 haben uns gezeigt, was passiert, wenn wir die Communitys in vermeintlich verstaubten Netzwerken aus den Augen lassen.
Bevor die ollen Plattformen endgültig von unseren Displays verschwinden, dürfte also noch viel Zeit vergehen. Allein: Wie oft und wofür wir sie öffnen, könnte sich in den nächsten Jahren noch weiter verändern: "Die Zukunft von Social Media wird wieder intimer und orientiert sich an ihren frühen Jahren", sagt Biz Sherbert. "Wir folgen wieder mehr Personen aus dem echten Leben und weniger Influencern."
In der extrem schnellen und kurzlebigen Welt von Social Media könnte diese Bewegung wieder neuen Spaß bringen. Und wer weiß: Vielleicht schafft am Ende sogar Tom von MySpace darin sein Comeback.
Eine Person schaut auf ihr Handy, aber wahrscheinlich auf TikTok und nicht Instagram, weil Instagram seit dem letzten Update furchtbar ist
Es lässt sich schwer sagen, wann Instagram eigentlich so geworden ist, wie es jetzt ist. Selbst Kim Kardashian und Kylie Jenner mögen es nicht mehr. Ich habe diese Plattform mal geliebt. Jetzt lässt sie mich höchstens zwei Daumenstupser runterscrollen, bis sie mir den nächsten schmelzenden Burrata, Wohnungsrenovierung oder ein Kleid zeigt, das ich mir kaufen soll. Ich will das nicht! Es tut mir wirklich leid, aber wenn es so weitermacht, landet Instagram bald bei den anderen Social-Media-Zombies neben MySpace, Facebook und ... Clubhouse.
Fans der ersten Stunde würden sagen, dass der Niedergang bereits wenige Jahre nach dem Aufkauf durch Facebook begann. Das war 2012. Oder mit der Massenmigration von Tumblr zu Insta. Die meisten von uns hatten aber auch noch Jahre nach diesen Ereignissen viel Spaß mit der App. Wie hätten wir ohne Stories von den ganzen Partys erfahren, zu denen man uns nicht eingeladen hatte? Wie hätten wir ohne Grid gewusst, welche C-Promis für welche Marke Werbung machen?
Wie hätten wir ohne Instagram-Videos diese ganzen grottigen Konzertaufnahmen gesehen?
Ich habe dich mal wirklich gern gehabt, Instagram. Du warst der stylischere Cousin von Facebook, von dem alle flohen, als rassistische Boomer und Verschwörungsspinner dort die Oberhand gewannen. Seit ein paar Jahren ist kaum noch jemand unter 40 wirklich auf Facebook aktiv. Die Seite dient vielen nur noch als erweiterter Veranstaltungskalender, mit dem du dir bei Bedarf angucken kannst, wie die neue Frau von dem Typen aussieht, den du in der neunten Klasse gedatet hast. Und je schwächer Facebook wurde, desto stärker wurde Instagram.
Aber jetzt macht auch Instagram keinen Spaß mehr. Was zur Hölle sollen die Suggested Reels?
Warum experimentieren sie mit diesem 9x16 Feed? Warum kann ich keine Posts von meinen Freunden und Lieblingsaccounts mehr sehen?
Wo ist Instagram falsch abgebogen?
Als Instagram von allen Seiten dafür kritisiert wurde, die psychische Gesundheit von Menschen negativ zu beeinflussen – was natürlich alle total schockierte –, reagierte das Unternehmen nicht etwa darauf, indem es zeigte, für welche Fotos Apps wie FaceTune verwendet wurden, oder indem es gewisse Schönheitsfilter aus der App entfernte oder dir die Option gab, Frauen im Explore Tab zu verstecken, die heißer sind als du. Nein. Instagram gab seinen Usern die Option, den Likes-Zähler zu entfernen. Natürlich mag es Menschen geben, denen das geholfen hat, aber es war auch die Lösung, die dem Unternehmen am wenigsten wehtat. Es kann weiter fleißig Daten über dich sammeln, um sie an Werbekunden zu verkaufen und dich aggressiv mit Instagram Shopping zu nerven. Auf diese Weise fühlst du dich weiter unwohl mit dir und deinem Körper – halt nur etwas mehr im Verborgenen.
📱 Ständiges Geflexe
Flexing ist definitiv ein wichtiger Teil von Instagram, keine Frage. Gleichzeitig ist es die chronische Krankheit der Plattform. Wer will bitte morgens in der Bahn auf dem Weg zur Schule oder Arbeit einen Influencer in einem Privatjet sehen?
Zusammen mit einem nicht länger chronologisch sortierten Feed, der Influencer-Content priorisiert, hat das dauernde Geflexe Instagram zu einem Ort gemacht, an dem du nicht länger das Gefühl hast, Fotos und Momente aus deinem Leben posten zu können. Stattdessen ermutigt dich die App jetzt dazu, die unausstehlichste Version deiner selbst zu sein. Hat Instagram nicht mehr Spaß gemacht, als du noch Sonnenuntergänge posten konntest und verwackelte Fotos von deinem Hund? Wann war das letzte Mal, dass du ein Bild mit dem Valencia-Filter gepostet hast? Vielleicht war es der Zeitpunkt, an dem du zum letzten Mal wirklich glücklich warst. Den Maßstab für Content derartig hochzusetzen, hat dazu geführt, dass viele sich gar nicht mehr trauen, irgendetwas zu posten. Übrig bleiben im Feed dann nur noch irgendwelche Luxus-Influencer und andere Arschlöcher.
📱 Spiralschäler und Meal Prep
Weißt du, was richtig abartig ist? Dass einer ganzen Generation von Frauen glaubhaft gemacht wurde, dass zum Großteil aus Wasser bestehendes Gemüse genauso befriedigend sein kann wie Pasta. Instagram hat einen erheblichen Teil dazu beigetragen. Eine Plage von Clean-Eating-Influencern wie Deliciously Ella füllte unsere Feeds bald mit einem faden Gericht nach dem anderen, das uns angeblich genauso satt wie die Teufelsnahrung (Brot) machen sollte.
Das war an und für sich schon schlimm genug, aber es brachte Bodybuilding-Influencer auf die abstruse Idee, dass sich irgendjemand für ihre Meal-Prep-Fotos interessieren würde – sprich: lange Reihen identischer Tupperware gefüllt mit ungewürzter Hühnchenbrust, gedünstetem Brokkoli und gekochten Süßkartoffeln. Wahrscheinlich auch deswegen stürzen sich jetzt alle gierig auf TikTok-Rezepte, für die man ein halbes Paket Butter braucht. Zehn verfluchte Jahre Zucchinipasta haben die Menschen hungrig gemacht – hungrig nach Veränderung.
Die Verbannung von Menschen mit jeglicher Kreativität oder solchen, die etwas zu sagen hatten.
Instagram war mal richtig gut dafür, dich mit Menschen in Kontakt zu bringen, die etwas zu sagen haben – zum Beispiel Sexarbeiterinnen, Aktivistinnen, queere Menschen oder Feministen. Viele davon wurden erst dank Instagram einem größeren Publikum bekannt.
Insbesondere für Sexarbeiterinnen und Sexarbeiter war Instagram als Marketingtool essenziell. Als Kleinunternehmerinnen sind sie darauf angewiesen, OnlyFans-Abos zu verkaufen – das war umso wichtiger, als Corona jegliche Sexarbeit mit Kontakt unmöglich machte. Hätten sie handgezogene Kerzen verkauft, wäre das kein Problem gewesen. Weil sie aber sexy Sexkram verkauften, hat Instagram viele von der Plattform geschmissen oder ihre Accounts eingefroren. Ähnliche Geschichten gab es von Aktivistinnen und Aktivisten oder so ziemlich allen, die anerkannten, dass sie Nippel haben. Die ganzen Menschen zu entfernen und gegen sich aufzubringen, die Instagram erst wirklich interessant gemacht hatten, zerstörte den eigentlichen Zweck der Plattform.
Aber hey, immerhin zeigt mein Feed eine Schüssel Salat nach der anderen.
📱 Instagram Stories hat Männern geholfen, ihre merkwürdigen Gesichter zu akzeptieren
Einer der ersten Nagel im Sarg von Instagram war die "Instagram-Comedy"-Ära, die von Personen wie Lele Pons und Ray Diaz oder im deutschsprachigen Raum von Leuten wie Phil Laude angeführt wurde. Unter dem Begriff Instagram-Comedy fand sich ein Haufen wirklich unlustiger Videosketche, die sich allerdings unfassbar großer Beliebtheit erfreuten.
Sie machten jeden erdenklichen Witz übers Fremdgehen und toxische Beziehung – was nicht besonders viele sind – mit Cry-Face-Emoji-Captions und begleitet von trauriger Geigenmusik. Dafür bekam jedes Video fünf bis zehn Millionen Views. Das machte die Plattform auf eine unangenehme Art billig und erweckte den Eindruck, dass Instagram sexuelle Belästigung als "Comedy" gutheißt. Buuh!
📱 TikToks Vorsprung durch noch dreisteres Datensammeln
Dank seiner aggressiven Datensammelpraktiken wurde TikTok die unterhaltsamere App. Während der Instagram-Algorithmus dir die immergleichen mit Fillern aufgespritzten Gesichter zeigte (was ziemlich schnell langweilig wurde), zeigte dir TikTok Videos, die du wahrscheinlich witzig, absurd oder spannend finden würdest. Und TikTok wusste sehr genau, was dir gefällt, denn TikTok wusste alles über dich.
Wenn du nicht gerade zur ersten Kohorte von Teenagern gehörtest, die TikTok mit stinklangweiligen Tanzvideos aufgebaut hat, mussten Creator etwas Besonderes liefern, um auf TikTok groß zu werden. Die "For You"-Seite bedeutete außerdem, dass ihre Videos von Millionen Menschen gesehen wurde, auch wenn sie keinen einzigen Follower hatten. Das war etwas komplett Neues und entsprechend kam Instagram ins Schwitzen. Und dann passierte, was passieren musste:
Instagrams Versuch TikTok zu sein
Das hier ist doch der Kern des Problems. Für Instagram hat es sich zwar bereits in der Vergangenheit ausgezahlt, andere Plattformen zu kopieren (siehe Stories und Snapchat), aber das waren noch andere Zeiten. Damals hatten wir weniger Speicher auf unseren Handys und brauchten Apps, die möglichst viele Funktionen vereinten. Im Jahr 2022 angekommen können wir mit Sicherheit sagen: Wir haben Instagram Reels nie gebraucht. Was wir brauchen, ist eine Plattform, die sich wieder auf das besinnt, in dem sie gut war: Alle User schöne Fotos und Stories posten lassen und das in chronologischer Reihenfolge. Jeder, der mal versehentlich in den Reels-Strudel gesogen wurde, weiß, dass das nur eine Zusammenstellung von Hundewelpen- und Häschen-Videos (sehr gut), Tweets auf weißen Videohintergründen und Videos ist, die du bereits vor einer Woche auf TikTok gesehen hast.
Gleichzeitig scheint Instagram Foto-Posts von Menschen, denen du tatsächlich folgst, zu unterdrücken und dir stattdessen Suggested Reels von Accounts zu zeigen, denen du definitiv nicht folgst. Um alles noch schlimmer zu machen, hat Instagram angekündigt, die Reichweite von Posts zu verringern, die ursprünglich von TikTok stammen. Das allerbeste Instagram liebt Reels. Sie füllen jetzt bis zu 20 Prozent der Zeit, die User in der App verbringen. Aktuell experimentiert Instagram damit, das Layout so zu ändern, dass alles – auch Fotos – hochkant deinen ganzen Handybildschirm ausfüllt. Was zur Hölle soll das? Niemand hat danach gefragt. Instagram war bei Erscheinen 2010 nicht die erste Plattform, die das Teilen von Fotos ermöglichte. Flickr und Tumblr gab es schon vorher. Aber kein soziales Netzwerk tat es besser als Instagram. Viele Internetjahre lang war Insta eine absolute Premium-Plattform. Aber wie heißt es so schön: besser ein schlechtes Original als eine gute Kopie. Instagrams aktueller Versuch, TikTok zu werden, schreit leider nach Verzweiflung. Und solange Instagram nicht wieder zu dem zurückkehrt, was es gut kann, wird es ganz sicher zugrunde gehen.
📱 Aktuell scheint die einzige Meta-Plattform mit guten Zukunftsaussichten WhatsApp zu sein. Da kann man immerhin TikTok-Links teilen.
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Das Monopol von Facebook bricht vor unseren Augen zusammen
Die Konkurrenz, falsche Entscheidungen und neue Gesetze haben die Träume des Tech-Giganten gekillt.
Knapp 800 Milliarden US-Dollar. So viel hat Meta, wie sich der Facebook-Konzern seit Oktober 2021 nennt, in nur etwas über einem Jahr an Wert verloren. Den Großteil davon in den letzten acht Monaten. Natürlich ist Mark Zuckerbergs Imperium noch immer eins der größten Tech-Unternehmen der Welt. Milliarden Menschen nutzen seine Produkte täglich, die Userzahlen steigen kontinuierlich. Trotzdem gehört Facebook durch den Kursverfall nicht mehr zur Riege der sogenannten Big-Tech-Unternehmen. Diese beginnen für die US-Aufsichtsbehörden erst bei einem Börsenwert von 600 Milliarden US-Dollar. An seinem bisherigen Tiefpunkt am 3. November lag Meta bei knapp 236 Milliarden.
Der Namenswechsel, der Fokus aufs Metaverse und die seelenlose PR-Kampagne mit Zuckerbergs kränklich aussehendem Avatar haben das Unternehmen viele Ressourcen gekostet. Reality Labs, Metas Metaverse-Team, hat von 2019 bis 2021 über 21 Milliarden Dollar verschlungen. Gleichzeitig zeigen die drei Kernprodukte des Konzerns – Facebook, Instagram und WhatsApp – erhebliche Schwächen.
💶 💵 💷 💴 Jahr ist noch nicht vorbei, und Reality Labs hat bereits weitere 9,4 Milliarden Dollar geschluckt.
Im Februar 2022 kündigte Metas Finanzvorstand David Wehner an, dass der operative Verlust dieses Jahr erheblich zunehmen wird. Und das tat er. Das Jahr ist noch nicht vorbei, und Reality Labs hat bereits weitere 9,4 Milliarden Dollar geschluckt. Wehner geht davon aus, dass diese Verluste Jahr für Jahr signifikant steigen werden. Zuckerbergs Obsession mit dem Metaverse – einer digitalen Einöde, die man nur mit einer teuren und unhandlichen VR-Brille besuchen kann – spielt dabei eine große Rolle. Aber auch Metas Kerngeschäft plagen fundamentale Probleme, die darauf hindeuten, dass der Konzern Facebook und Instagram nicht mehr so einfach als Gelddruckmaschinen aufrechterhalten kann. Es ist sogar fraglich, ob WhatsApp der meistgenutzte Messengerdienst der Welt bleibt.
➦ Von Apple vorgeführt
Facebooks Kerngeschäft mit Werbung steht gerade unter Druck. Grund dafür ist ein anderer, offenbar kompetenterer Monopolist: Apple.
2021 hatte Apple die Privatsphäreneinstellungen seines iOS-Betriebssystems so geändert, dass es schwieriger für Drittparteien wie Facebook wurde, User-Daten zu sammeln und für personalisierte Werbung zu verwenden. Der Umsatz im Werbegeschäft fällt bei Meta deswegen dieses Jahr zehn Milliarden Dollar geringer aus. Für Investoren, die schnelle Gewinne erwarten, ist das eine schlechte Nachricht, ebenso wie die Versteifung auf ein Metaverse, das niemand zu wollen scheint. Facebooks Einnahmen schrumpften zwei Quartale hintereinander, die Kosten und Ausgaben stiegen. Die Nettoeinnahmen brachen substanziell ein. Und so ist es kein Wunder, dass Investorinnen und Investoren das sinkende Schiff verlassen und den Aktienpreis fast 70 Prozent einbrechen lassen haben.
Und nicht nur das: Apple hat noch eine Neuerung angekündigt, die Facebook treffen dürfte. In Zukunft soll das Kaufen von Anzeigen in der Facebook-App als "digitaler Einkauf" gelten, womit die 30 Prozent Gebühr des Apple Stores fällig wären. Noch kann man nicht sagen, wie sehr sich das auf Facebook auswirken wird. Eine gute Nachricht ist es auf jeden Fall nicht.
Das ist vor allem aus zwei Gründen wichtig: Facebook verdient das meiste Geld pro User in Nordamerika und seit Kurzem haben mehr Amerikaner ein iPhone als ein Android-Handy. Auch in anderen Teilen der Welt gewinnen Apples Produkte stetig Marktanteile. Dazu sind iPhone-Besitzerinnen und Besitzer im Durchschnitt wohlhabender. Dementsprechend kann es auch teurer sein, personalisierte Werbung für sie zu schalten.
Der Vormarsch des iPhones in den USA und, noch wichtiger, auf der ganzen Welt könnte ebenfalls problematisch für Meta werden, wenn WhatsApp-User nach und nach auf iMessage und andere Messengerdienste umsteigen.
➦ Werbeplattform
Wie Malcolm Harris in einem großartigen Artikel fürs NYMag schreibt, betrachten nicht wenige Menschen die Entwicklungen im Silicon Valley durch die Linse des sogenannten Technofeudalismus. Nach dieser Ansicht tauchen Technologieunternehmen in alle Bereiche unseres Lebens ein und schöpfen damit Daten ab. Dieser Lesart folgend ist Facebook allmächtig und unaufhaltsam. Wenn man aber genauer hinschaut, klingt das vielmehr nach Silicon-Valleys Selbstmythologisierung. Die Realität sieht anders aus.
"Facebook ist viel weniger als das, was die Technofeudalisten darin sehen", schreibt Harris. "Es ist eine Werbeplattform, die aus der Freizeit ihrer User Geld macht."
Das Herz von Meta war lange Zeit Facebook – eine Werbeplattform, die sich als soziales Netzwerk ausgibt. Seinen Status als Quasimonopol erreichte das soziale Netzwerk, indem es die Konkurrenz entweder aufkaufte oder schamlos kopierte. 2012 kaufte Facebook Instagram für eine Milliarde Dollar, 2014 Oculus VR für zwei Milliarden Dollar und 2014 WhatsApp für 19 Milliarden Dollar. Damit erweiterte der Konzern nicht nur sein Portfolio, sondern eliminierte auch die Konkurrenz. Oder er kaufte anderen Unternehmen die fähigen Mitarbeiter weg. Und wenn das mal alles nicht ging, kopierte Facebook dreist. Instagram-Stories waren die Antwort auf den Aufstieg von Snapchat, Reels der Versuch, TikTok zu imitieren. Was bei Stories funktionierte, war bei Reels ein Desaster. Überhaupt bekommt Meta aktuell auf allen Ebenen von TikTok den Arsch versohlt.
Monopol oder Untergang
Facebook mag weltweit weiterhin extrem beliebt sein, wird aber immer mehr zur digitalen Resterampe. Die aktivsten User in Nordamerika und Europa werden immer älter. In den USA wird es von Teenagern kaum noch benutzt. Instagram steht dagegen noch ganz gut da. Das letzte große – und inzwischen wieder irgendwie zurückgezogene – Update führte jedoch dazu, dass zahlreiche Promis Instagram heftig kritisierten. Das alles erklärt ein bisschen, warum Meta jetzt alles auf sein letztes potenzielles Monopol setzt: Virtual Reality. Wie sich herausstellt, eine gigantische Geldverbrennungsmaschine.
Das ist schon eine bemerkenswerte Veränderung für ein Unternehmen, das bis vor kurzem noch selbstbewusst seine Muskeln spielen ließ und versuchte, so viel Platz außerhalb der Facebook-App einzunehmen wie nur möglich. Facebook hat radikal versucht, mit der Funktionsweise seiner Plattformen Aspekte unseres Lebens zu verändern.
Die Beispiele dafür reichen von harmlos bis monströs: Um 2015 herum begann Facebook, Videos im Feed zu bevorzugen, was Umstrukturierungen bei zahlreichen Medienunternehmen zur Folge hatte. Wie sich später herausstellte, basierten die dazugehörigen Zahlen zum Nutzerverhalten auf fehlerhaften Erhebungen. Nachdem jahrelang Nachrichtenseiten im Feed bevorzugt worden waren, kündigte der Konzern an, in Zukunft wieder individuelle User hervorzuheben. Dann versuchte Facebook, Shopping bei Instagram einzuführen, und scheiterte kläglich. Über die Jahre hat der Facebook-Algorithmus Fakenews verbreitet, Menschen in Verschwörungsgruppen getrieben und sogar maßgeblich zur Anstachelung eines Völkermords beigetragen.
Zwischenzeitlich hatte es der Konzern mit der Digitalwährung Libra auch auf den globalen Zahlungsverkehr abgesehen. Kurz nach Bekanntmachung der Pläne äußerten sich Aufsichtsbehörden auf der ganzen Welt besorgt, dass Facebook damit die Geldpolitik und Kontrollfunktion von Notenbanken unterlaufen könnte. Der Konzern hatte sich bis dahin immer darauf verlassen, dass er im geopolitischen Wettstreit mit China und dessen Tech-Firmen zu wichtig war, um von Aufsichtsbehörden ernsthaft behelligt zu werden. Facebook versprach, dass Libra den US-Dollar noch mächtiger machen würde, benannte das Projekt in Diem um und entkoppelte es vom Unternehmen. Trotzdem erteilten die Finanzaufsichtsbehörden den Plänen eine Absage und es wurde an eine Bank verramscht.
Wie sind die Libra-Pläne rückblickend eigentlich zu verstehen? Waren sie ein weiterer Schritt Facebooks zum allmächtigen Tech-Konzern? Das Projekt wurde zusammen mit einer Reihe von namhaften Unternehmen und Non-Profits angekündigt, sein Geschäftsführer Stuart Levey verfügte über beste Verbindungen nach Washington und an die Wall Street, außerdem hatte es einen Konzern im Rücken, dessen Produkte Milliarden Menschen nutzen. Trotzdem wurde es erstickt, bevor es Gestalt annehmen konnte.
Der Autor Evgeny Morozow hat eine viel einfachere Erklärung: Facebook wollte sich ein weiteres Kerngeschäft aufbauen. Der Konzern interessierte sich für den Finanzbereich, weil chinesische Tech-Giganten zeigten, dass Bezahl- und Kommunikationssysteme einander hervorragend ergänzen. Um mit den Märkten im Ausland mithalten zu können, in denen sich bereits chinesische Unternehmen etabliert hatten, musste Facebook sein eigenes Bezahl-Kommunikationssystem anbieten. Und als wichtiger Akteur im Wettstreit mit China erwartete Facebook, um regulatorische Hürden herumzukommen.
Facebook wollte also in erster Linie sein Geschäftsmodell erweitern und sich gleichzeitig vor einer Zerschlagung schützen. Die Chance blieb dem Unternehmen verwehrt, die Notwendigkeit für Veränderung ist aber immer noch akut. Seit Facebook zum ersten Mal mit Libra an die Öffentlichkeit ging, haben sich die Bemühungen der Kartellwächter nur verschärft. Metas starrköpfiges Beharren auf dem missglückten Metaverse zeugt von Ambition wie einer gewissen Einfallslosigkeit. Es ist der verzweifelte wie notwendige Versuch des Unternehmens, seine Schlüsselrolle in der digitalen Ökonomie beizubehalten – mit oder ohne Werbepartner. Das Finanzprojekt war sein erster Versuch, der deprimierende digitale Nachbau der Realität der zweite.
➦ Nur weil Facebook zum ersten Mal in seiner Geschichte in ernsthaften Problemen zu stecken scheint, bedeutet das nicht, dass dieser langsame Abstieg zum Status eines Werbegiganten unter vielen unausweichlich ist – und genauso wenig bedeutet das, dass wir dem Unternehmen seine monopolistischen Ambitionen vergeben sollten. Facebook verfügt immer noch über unglaubliche Macht, die zur Verbreitung von Desinformationen und Fehlinformationen auf der ganzen Welt beigetragen hat. Es ist weiterhin eine wichtige Plattform und trotz aller Rückschläge weiterhin ein Monopolist. Für nicht unerhebliche Teile der Weltbevölkerung sind Facebook oder zu Meta gehörende Plattformen gleichbedeutend mit dem Internet. Ein Zustand, zu dem das Unternehmen aggressiv beigetragen hat. Das alles ändert sich nicht, nur weil Meta in letzter Zeit zunehmend inkompetent agiert.
Einen kleinen Grund zum Feiern gibt es aber vielleicht doch. Erstens weil Facebook trotz all seiner Macht zum ersten Mal zerbrechlich und angreifbar erscheint. Mark Zuckerberg muss sich vor Investoren verantworten, denen seine nächsten Fünfjahrespläne für den Wettstreit mit China und der langsame Aufbau eines neuen Geschäftsmodells ziemlich egal sind, solange die Rendite nicht stimmt. Zum ersten Mal erscheint es im Bereich des Möglichen, dass Meta ein normaler Megakonzern wird und nicht länger der Welten verändernde Monolith.
Zweitens scheinen die Aufsichtsbehörden Metas Pläne – oder zumindest Teile davon – durchschaut zu haben. Die amerikanische Wettbewerbs- und Verbraucherschutzbehörde, FTC, hat sich bereits daran gemacht, Übernahmen von Unternehmen zu blockieren, die Facebook beim Bau des Metaverse hilfreich sein könnten. Und zu guter Letzt ist Metas Versagen eine weitere Chance, über Alternativen zum technologischen Angebot von heute nachzudenken – und Facebook davon abzuhalten, seinen Würgegriff um unsere digitale Kultur wieder zu festigen. Was für Kommunikationsmittel, Zahlungsmethoden und Plattformen wollen wir eigentlich haben – insbesondere, wenn wir sie nicht mit Werbeeinnahmen als Hauptaugenmerk entwerfen?
Was für Technologien sollten sich weiter entfalten dürfen, welche verboten werden?
Facebooks Fehlgriffe, das Finanzsystem als neuen Geschäftszweig aufzubauen, die Überschätzung der Geduld seiner Investoren für das Metaverse als neuen, aufkeimenden Geschäftszweig und Apples Fähigkeit, mit seinem Monopol Facebooks Kerngeschäft zu schaden, lassen den Konzern so schwach dastehen wie noch nie. Ob die Aufsichtsbehörden, die Konkurrenz oder wir es schaffen werden, diesen Moment der Schwäche auszunutzen, ist allerdings eine ganz andere Frage.
Am 9. November hat Meta bekanntgegeben, 11.000 Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter zu entlassen. Der Börsenwert ist seitdem wieder auf knapp 290 Milliarden US-Dollar gestiegen. 💶 💵 💷 💴
Traumatische Inhalte, Hetze, Pornographie und brutale Gewalt – das sind nur einige der Themen, mit denen dieser Facebook-Moderator täglich konfrontiert war. Wir hören von einem Mann, der uns erklärt, wie sein Job für Facebook ihn irgendwann psychisch angegriffen hat. Während seiner Zeit bei Facebook musste er in Sekundenschnelle komplexe moralische Entscheidungen treffen.
Erst nachdem er das Unternehmen verlassen hatte, wurde ihm klar, wie tiefgreifend sich das auf ihn ausgewirkt hatte – als bei ihm eine PTBS diagnostiziert wurde. Wegen der Behandlung hat er Facebook verklagt. Um die Identität des Mannes zu schützen, haben wir seine Stimme nachgesprochen.
Informer ist eine Serie, in der wir die anonymisierten Geständnisse und Einblicke von Menschen aus dem Inneren verschiedener Branchen, Institutionen und Veranstaltungen hören.
Eine Frau kotzt im Film 'Triangle of Sadness', 2022 sind gleich mehrere Filme erschienen, in denen reiche Menschen leiden.
Szene aus 'Triangle of Sadness' mit freundlicher Genehmigung von: Imperative Entertainment/Neon
Stinkreiche Menschen faszinieren uns: ihre Kleidung, was sie essen und ihre sonderbaren Bräuche – Burning Man, Polo, teure Sauerstofftherapien. Wir lieben es, ihnen dabei zuzuschauen, wie sie in Selling Sunset opulente Anwesen kaufen, sich in Succession gegenseitig zerfleischen oder in The Crown Geschichte schreiben. Aber diese Faszination hat noch eine andere Seite: Abscheu und Hass.
Mindestens genauso gerne wie exklusive Einblicke in die Leben der Superreichen sehen wir ihren grausamen Niedergang. Und 2022 war das Jahr, in dem Hollywood das endlich für sich entdeckt hat.
➦ Die geheimen Hotel-Partys der Superreichen
Von satirischen Thrillern wie The Menu bis hin zu bitterbösen Komödien wie Triangle of Sadness, dieses Jahr hat es gleich mehrere Werke gegeben, die man dem gerade von mir erfundenen Genre des "Eat the Rich"-Films zuordnen könnte. Selbst die HBO-Serie The White Lotus, in der eine Luxushotelkette zum Mikrokosmos der USA wird, zeigt uns den Exzess der Wohlhabenden und ihre Abscheu für die, die unter ihnen stehen. Filme über reiche Arschlöcher sind natürlich nichts Neues – siehe The Wolf of Wall Street oder Ready or Not – Auf die Plätze, fertig, tot –, aber jetzt sehen wir sie richtig leiden.
Nehmen wir zum Beispiel Ruben Östlands mit der Goldenen Palme ausgezeichneten Film Triangle of Sadness: Russische Milliardäre und Influencer-Models gehen für ein extravagantes Wochenende an Bord einer Luxusyacht. Sie essen ausgefallene Wackelgerichte, in denen sich etwas Rohes befindet, das man vielleicht nicht roh essen sollte. Sie bräunen sich in der Sonne, nerven die Besatzung mit ihren abgehobenen Ansprüchen und verbringen zahllose Stunden damit, stumpf für Instagram-Fotos zu posieren. In der Mitte des Films dann allerdings kotzt sich jede und jeder einzelne dieser Schönen, Reichen und Privilegierten die Seele aus dem Leib. Sie reihern auf die teuren Teppiche, die maßgeschneiderten Klamotten und in ihre luxuriösen Suiten. Kotze überall.
➦ Aber Östland hört hier nicht auf. Den Rest des Films verbringt er damit, uns ein herrliches Spektakel des Niedergangs zu zeigen. Dabei greift er nicht auf Altbewährtes wie den klassisches Tod durchs Messer oder den schnöden Verlust ihres Reichtums zurück wie in Bong Joon-Hos oscarprämierten Film Parasite oder Rian Johnsons Mordsatire Knives Out. Östland liefert ein Spektakel aus Körperausscheidungen, Hunger, im Wasser schwimmenden Leichen, Pretzel Sticks und Rache. Triangle of Sadness setzt wirklich alles daran, die Reichen und Schönen vom Sockel zu stoßen. Es ist übertrieben, teilweise so unangenehm mit anzuschauen, dass man sich die Hände vor die Augen hält, und gleichzeitig spürt man auch ein bisschen Genugtuung.
Damit ist Triangle of Sadness nicht allein. Während 2019 in Knives Out die Angehörigen der Familie Thrombey alles verloren und eine Hausangestellte alles gewann, legt Johnson in der Fortsetzung Glass Onion einen drauf und fackelt eine ganze Privatinsel ab. In The Menu wiederum werden reiche Schnösel lebendig gebraten, wenn auch als Teil einer exklusiven kulinarischen Erfahrung.
➦ Vielleicht beginnt gerade eine neue Ära des Films. Anstatt fasziniert den luxuriösen Lifestyle der Superreichen zu bewundern, sind wir ihre egoistischen Exzesse langsam leid. Angesichts der drohenden Rezession scheint es nicht mehr ganz so unwahrscheinlich, dass einige Wohlhabende es bald nicht mehr sind. Klar, bis dahin ist es noch ein weiter weg, aber ganz so weit vielleicht dann doch nicht? Schon jetzt schauen viele schadenfroh zu, wie Elon Musks Imperium in seinen unfähigen Händen zerbröselt.
Die neuen antikapitalistischen Filme und Serien können den Superreichen natürlich egal sein. Jenseits unserer Bildschirme dürfen sie ihr schönes Leben weiterleben, zwischen den vier Ecken unserer überhitzten Laptops allerdings erhalten sie die – oftmals brutale – Strafe für ihre Sünden in unserer modernen Welt, in der die Ungleichheit zwischen Arm und Reich weiter wächst. Ja, das mag ein bisschen sadistisch sein, moralisch fragwürdig ist es definitiv, aber diese Filme sind auch Ausdruck einer tiefsitzenden Wut. Es ist die Wut auf einen Teil der Gesellschaft, der ein opulentes Leben führt, während der große Rest leidet oder nur mit Mühen über die Runden kommt. Mit derselben Faszination, mit der wir zu den Reichen und Berühmten aufschauten, sehen wir sie jetzt scheitern – und das noch mehr als sonst.
Soziale Media oder Social Media sind digitale Kommunikationskanäle, die der Vernetzung von Nutzern dienen. User können über Social Media Kanäle miteinander kommunizieren, Inhalte erstellen oder teilen.
Im Ranking der größten sozialen Netzwerke und Messenger nach der Anzahl der Nutzer belegte Facebook im Januar 2022 mit rund 2,91 Milliarden monatlich aktiven Nutzern (MAUs) den ersten Platz. Auf Platz zwei folgte mit etwa 2,56 Milliarden MAUs das zu Google gehörende Videoportal YouTube.
Die sozialen Medien haben sich zur Kommunikations- und Interaktionsplattform Nr. 1 entwickelt. Menschen unterhalten sich dort über alles, was sie bewegt. Ziel einer Social-Media-Strategie ist es, im positiven Sinne Teil des Gesprächs zu werdenund damit Aufmerksamkeit für Produkte und Marken zu schaffen.
https://de.wikipedia.org/wiki/Soziale_Medien
📇 Liste: Die wichtigsten sozialen Netzwerke auf einen Blick
Die überwiegende Mehrheit deutscher Unternehmen ist mittlerweile im Social-Media-Marketing unterwegs. Wie das Deutsche Institut für Marketing in seiner Studie verlauten lässt, tummeln sich fast 80 Prozent der befragten Firmen in den sozialen Netzwerken.
Denn die verschiedenen Social Media Plattformen sind schon längst zu einem wichtigen Bestandteil der Unternehmenskommunikation geworden. Firmen erreichen dadurch eine erhöhte Markenpräsenz, mehr Leads und Umsatzsteigerungen.
Auch die Nutzerzahlen machen deutlich, dass eine Päsenz in den sozialen Medien für Unternehmen heutzutage ein Muss ist. Dem Digital 2021 Report von Hootsuite zufolge nutzen 66 Millionen Menschen in Deutschland soziale Medien und das sogar recht ausgibig: 1 Stunde und 24 Minuten pro Tag.
📁 Soziale Netzwerke im Überblick: Liste mit Tipps für Unternehmen
Die wichtigsten sozialen Netzwerke und wie Sie Ihren Content dort am besten präsentieren können, erklären wir Ihnen in der folgenden Auflistung.
🌐 Top sozialen Netzwerke
≡ Facebook https://www.facebook.com
▪ https://www.facebook.com/bodhie.eu
https://www.facebook.com/ronjschwab
≡ Instagram https://www.instagram.com
▪ https://www.instagram.com/ronaldjohannesdeclaireschwab
≡ WhatsApp https://www.whatsapp.com
≡ YouTube https://www.youtube.com
▪ https://www.youtube.com/channel/UChQUSPoRtEYINMMkk0IFjtg
@ronaldjohannesdeclaireschw2010
≡ Vimeo https://vimeo.com
≡ XING https://www.xing.com
▪ https://www.xing.com/profile/Ronald_Schwab7/cv
≡ LinkedIn https://www.linkedin.com
▪ https://www.linkedin.com/in/ronald-schwab
≡ Pinterest https://www.pinterest.at
▪ https://www.pinterest.at/ronaldjohannesdeclaireschwab
≡ Snapchat https://www.snapchat.com
≡ TikTok https://www.tiktok.com
▪ https://www.tiktok.com/@ronaldjohannesschwab
≡ Reddit https://www.reddit.com/
▪ https://www.reddit.com/user/Right-Ad-3444
≡ Twitter https://twitter.com
▪ https://twitter.com/RonaldSchwab4
≡ Twitch https://www.twitch.tv
▪ https://www.twitch.tv/ronaldjohannesschwab
≡ Tumblr https://www.tumblr.com
▪ https://www.tumblr.com/blog/bodhietologie
Das weltweit größte soziale Netzwerk hat monatlich 2,91 Milliarden aktive Nutzer und Nutzerinnen. Zudem belegt Facebook hinter Google und Facebook Platz drei der meistbesuchtesten Webseiten weltweit. Um wettbewerbsfähig zu bleiben, sollten Sie dort also unbedingt eine Unternehmensseite erstellen und den über 200 Millionen Unternehmen beitreten, die bereits die kostenlosen Marketingtools von Facebook verwenden. Eine Unternehmensseite hilft Ihnen, Ihre Marke zu entwickeln, eine Community aufzubauen sowie mit Kunden und Kundinnen und Interessenten ins Gespräch zu kommen.
Facebook stellt Ihnen zudem mit den Seiten-Insights ein wertvolles Analysetool zur Verfügung. Und auch die zahlreichen Werbemöglichkeiten der Plattform mit genauer Auswahl der Zielgruppe sind lukrativ für Marketer und Marketerinnen.
Der Dreh- und Angelpunkt auf Instagram ist die Ästhetik. Deshalb lässt sich in der Foto-basierten App mit der perfekten Inszenierung so einiges erreichen. Rund 25 Millionen Unternehmensprofile sind bereits registriert und betreiben auf diese Art Online-Marketing.
Bei über 1 Milliarde aktiven Nutzenden pro Monat weltweit können Sie über den gezielten Einsatz von generischen sowie spezifischen Hashtags viele verschiedene Interessengruppen erreichen und Ihren Content promoten. Das stärkt die Brand Awareness und gibt Ihnen die Möglichkeit, mit ansprechenden Bildern Ihrer Produkte neue Kunden und Kundinnen zu gewinnen.
Zudem hilft der Einsatz von Influencer-Marketing Unternehmen dabei, die eigene Marke durch Mikro- und Nano-Influencern auf Instagram zu promoten. Auch interessant sind die Shopping-Funktionen für Unternehmen und Marketer bzw. Marketerinnen, um Produkte und Dienstleistungen zu bewerben.
Der Instant-Messaging-Dienst WhatsApp zählt weltweit rund 2 Milliarden aktive Nutzer und Nutzerinnen monatlich. Auch wenn WhatsApp immer noch vorrangig für den Austausch von Privatnachrichten genutzt wird und kein klassiches soziales Netzwerk ist, sollten Unternehmen den Messengerdienst nicht unbeachtet lassen. WhatsApp als Kanal nimmt nämlich eine immer wichtiger werdende Rolle vor allem in der Kundenbindung ein.
Mit WhatsApp Business können sowohl kleine also auch größere Unternehmen direkt mit Kunden und Kundinnen in Kontakt treten, Fragen beantworten, Produkte und Dienstleistungen vorstellen sowie beim Kaufprozess behilflich sein.
Da sich WhatsApp bislang nur mit einem Smartphone nutzen lässt, ist der Messengerdienst insbesondere für Unternehmen interessant, deren Produkte und Dienstleistungen eine mobile Zielgruppe ansprechen. WhatsApp ist sowohl für iOS als auch Android verfügbar.
📁 YouTube
YouTube ist mit mehr als 2,2 Milliarden aktiven Usern und Userinnen die bekannteste Video-Plattform weltweit. Das Videoformat bietet optimale Voraussetzungen für professionelles Storytelling und die Möglichkeit, Ihre Marke und Ihr Unternehmen im besten Licht zu präsentieren. Da Bewegtbild immer mehr an Bedeutung gewinnt, ist es demnach kein Wunder, dass die Nutzerzahlen der Video-Plattform kontstant hoch sind.
Den eigenen Kanal regelmäßig mit Videos zu füttern, ist natürlich aufwändig, zahlt sich aber langfristig aus. Unternehmen werden mit größerer Präsenz belohnt und haben außerdem einen reichen Schatz an Videomaterial für das Content-Recycling. Zudem haben Unternehmen auch viele verschiedenen Möglichkeiten Anzeigen auf YouTube zu schalten, um Ihre Zielgruppe zu erreichen.
📁 Vimeo
Es gilt als die Alternative zu YouTube: Vimeo ist mit über 230 Millionen monatlich aktiven Nutzenden das zweitbeliebteste Video-Portal weltweit. Im Gegensatz zu YouTube steht Vimeo vor allem für Qulität. Möchten Sie also Videos in hoher Qualität produzieren und verbreiten, dann richten Sie am besten einen Business-Zugang auf Vimeo ein.
Mit einem Vimeo Business-Account können mehrere Teammitglieder zum Konto hinzugefügt werden. So können Sie visuelle Projekte im Team begleiten.
Außerdem gibt es die Möglichkeit, CTAs in den Player zu integrieren. So erreichen Sie mehr Leads und Conversions. Die umfangreichen Analysetools der Video-Plattform erleichtern zudem Ihnen die Auswertung von Videos um ein Vielfaches. Auch lassen sich die Videos ohne großen Aufwand auf anderen sozialen Plattformen sowie auf Webseiten einbetten.
XING zählt im deutschsprachigen Raum stolze 19,9 Millionen Mitglieder. Das Online-Karrierenetzwerk eignet sich besonders gut für B2B-Marketing, da es von Natur aus auf professionelles Networking ausgelegt ist.
Mit dem Werbetool XING Ads können Unternehmen ihre Reichweite steigern. Der Vorteil: XING verwendet nutzerbasierte Daten, um Ihre Zielgruppe zu ermitteln. So hat Ihr Targeting eine hohe Trefferquote.
Auch sollten Sie auf XING ein Unternehmensprofil einrichten. Hier können Sie Kontaktdaten, einen Link zur Ihrer Website, eine Firmenbeschreibung und neuerdings auch das Leistungsportfolio Ihres Unternehmens hinterlegen.
LinkedIn ist der große Bruder von XING: Das Social Network für berufliche Kontakte hat 774 Millionen Nutzer und Nutzerinnen, die quer über den Globus verteilt sind. Die internationale Ausrichtung des Portals bietet Chancen für den Austausch mit Berufstätigen aus aller Welt.
Zusätzlich kann die eigene Marke auf LinkedIn großflächig promotet werden. Die vielfältigen Werbemöglichkeiten bieten durch gezieltes Targeting großes Potenzial besonders im B2B-Bereich.
Aktuelle Trends in Ihrem Berufsfeld schlagen sich hier zudem schnell nieder. Durch das Teilen und Erstellen von Inhalten können Sie Ihre Branche beeinflussen und sich als Meinungsführer etablieren. Auch bietet sich die Plattform ideal für das Employer Branding an.
Die digitale Bilder-Bibliothek Pinterest zieht weltweit 444 Millionen monatlich aktive Nutzer und Nutzerinnen an. Mitglieder der Plattform können virtuelle Pinnwände erstellen und dazu die interne Bilder-Suchmaschine verwenden.
Die Pins, wie die Bilder und Videos genannt werden, können mit einem Website-Link verknüpft werden. Wird das Bild angeklickt, wird der Nutzer bzw. die Nutzerin auf die Unternehmensseite weitergeleitet. Die Funktion ist also vor allem für Unternehmen vielversprechend und eine relevante Traffic-Quelle.
Da die Nutzenden auf der Plattform bereits nach interessanten Ideen und schönen Produkten suchen, ist die Kaufbereitschaft entsprechend hoch. Unternehmen können ihre Nutzerschaft deshalb direkt inmitten der Buyer's Journey abholen.
📁 Snapchat
Snapchat wird vorrangig von Teenagern genutzt: Von den 306 Millionen täglich aktiven Nutzenden weltweit ist die überwiegende Mehrheit zwischen 14 und 24 Jahren. Daher bietet sich die App vor allem für Unternehmen mit einer junger Zielgruppe an.
Gesendet werden auf der Plattform multimediale Botschaften wie Fotos oder kurze Videos. Firmen können diese Formate nutzen, um Einblicke in Ihren Arbeitsalltag zu geben und Brand Awareness zu erzeugen.
Mittlerweile haben Unternehmen auch die Möglichkeit Werbung auf Snapchat zu schalten. Das Erstellen und Verwalten von Anzeigen geschieht im Snapchat Anzeigenmanager.
📁 TikTok
TikTok hat weltweit über 1 Milliarde aktive Nutzer und Nutzerinnen im Monat. Diese posten und konsumieren vor allem selbstgedrehte, mit Musik untermalte Kurz-Videos. Die Plattform ist ein ähnlicher Fall wie Snapchat: Sie wird hauptsächlich von Jugendlichen und jungen Erwachsenen verwendet. Für Unternehmen mit junger Zielgruppe ist das Netzwerk also besonders relevant.
Firmen können hier durch kreative und ausgefallene Spots punkten und Brand Awareness schaffen. Eine Möglichkeit ist, auf virale Trends aufzuspringen und den Content entsprechend anzupassen. Auch können Sie Challenges veranstalten, um Reichweite zu generieren und die Community zum Mitmachen zu animieren.
Im Juni 2021 konnte Reddit fast 1,7 Milliarden Unique Visits weltweit verzeichnen. Die Mitglieder des riesigen Onlineforums sind in über 130.000 Interessengemeinschaften organisiert.
Diese sogenannten ,,Subreddits" bieten exzellente Möglichkeiten, um Marktforschung zu betreiben. Zudem können Sie sich leicht innerhalb Ihrer Branche per Subreddit vernetzen. Um Kunden und Kundinnen anzuwerben und die eigene Marke ins Gespräch zu bringen, lohnen sich ,,Promoted Posts". Die Ergebnisse können Sie anschließend im integrierten Dashboard analysieren.
Der Mikroblogging-Dienst Twitter gewährt seinen 211 Millionen täglich aktiven Nutzenden auf der Welt maximal 280 Zeichen pro Tweet. Mit solchen Minibeiträgen können Sie im B2B-Bereich präsent bleiben: Denn Twitter erlaubt das Hochladen von Kontakten aus Ihrem Smartphone.
Die Plattform eignet sich außerdem, um neue berufliche Kontakte zu knüpfen. Teilen und posten Sie kontinuierlich relevante Artikel, um sich innerhalb Ihrer Branche als Experte zu etablieren. Werden Sie retweetet, ist das natürlich umso besser, da so Ihre organische Reichweite wächst. Auch können Sie sich an aktuellen Diskussionen beteiligen und auf tagesaktuelle Themen reagieren.
Twitter ist aber auch interessant für B2C-Unternehmen, da Sie durch Ihre Tweets persönliche Einblicke geben und dadurch Sympathie bei Kunden und Kundinnen für Ihr Unternehmen wecken können. Somit ist ein Twitter-Konto auch im Sinne der Kundenbindung von Vorteil.
📁 Twitch
Das Live-Streaming-Portal Twitch verzeichnet rund 30 Millionen Besucher und Besucherinnen pro Tag. Über die letzten Jahre hat sich die inhaltliche Bandbreite der Plattform rasant weiterentwickelt. Neben Gaming-Inhalten sind mittlerweile IRL (,,in real life") Kanäle besonders beliebt.
Die vielfältigen Themenbereiche macht Twitch zu einem reichweitenstarken Kanal, der viel Platz für Werbetreibende bietet. Von Live-Streaming-Events und Werbeanzeigen bis hin zu Partnerprogrammen, Twitch schafft für Unternehmen die ideale Platfform, um Produtke und Dienstleistungen zu platzieren und zu präsentieren.
Auch können Unternehmen Influencer-Marketing auf Twitch betreiben. Dabei bieten sich zahlreiche Kooperationsmöglichkeiten an, wie beispielsweise Product-Placements, Gewinnspiele, Rabattaktionen oder Giveaways. Aufgrund der starken Verbundenheit zwischen Streamenden und ihren Communities ist die Kaufbereitschaft sehr hoch.
📁 Tumblr
Auf der Microblogging-Plattform Tumblr gibt es rund 535,5 Millionen Blogs. Nutzende haben hier die Möglichkeit Inhalte in Form von Texten, Bildern, Videos, Zitaten, Links, Chats, Audios oder GIFs zu erstellen und mit thematisch passenden Hashtags zu versehen. Dabei ist humorvoller und inspiriender Content auf der Plattform besonders erfolgreich.
Ein wichtiges Instrument der Plattform ist das ,,Reblogging". Beim Reblogging geht es darum, Inhalte von anderen Nutzern und Nutzerinnen auf dem eigenen Blog erneut zu publizieren wodurch eine Vernetzung der Inhalte entsteht. Auch Unternehmen können Posts rebloggen, wobei die Inhalte zum Markenauftritt passen sollten. Zudem können Unternehmen von verhältnismäßig günstigen ,,Sponsored Posts" Gebrauch machen, um Ihre organische Reichweite auf der Plattform zu erhöhen.
🗃 Die richtigen sozialen Netzwerke für Ihr Unternehmen auswählen
Auch wenn es für Unternehmen verlockend ist, möglichst auf allen Social Media Plattformen präsent zu sein, ist es wichtig die richtigen Kanäle auszuwählen. Denn nicht alle der oben genannten sozialen Netzwerke eignen sich für jedes Unternehmen, jede Zielgruppe und jedes Marketingziel gleich gut. Zudem ist die kontinuierliche Pflege und das Erstellen von relevanten Inhalten im Social Media Marketing zeitaufwendig.
Wenn Sie also in den sozialen Medien aktiv werden wollen oder einen weiteren Kanal Ihrem Portfolio hinzufügen möchten, dann sollten Sie Ihre Auswahl sorgfältig treffen und sich auf die Plattformen konzentrieren, die am besten für Ihr Unternehmen funktionieren.
Wie heißt es so schön: weniger is mehr!
https://de.wikipedia.org/wiki/Soziale_Medien
🔴 🌐 Social Media Evolution: die Geschichte sozialer Netzwerke
Social Media von 1997 bis heute
Die erste soziale Interaktion im Internet erfolgte in den 1980er Jahren auf Bulletin Board Systemen. Mit sozialen Netzwerken, wie wir sie heute kennen und nutzen, hatte der Austausch von Nachrichten in einem offenen Forum nur wenig zu tun. Doch was zeichnet ein soziales Netzwerk aus? Welche Meilensteine prägen die Bedeutung für Social Media Marketing bis heute? Und sind Facebookfreunde überhaupt echte Freunde?
📁 Inhalte in diesem Beitrag
1. Von den ersten Social Media Plattformen bis heute
1.1. Die ersten sozialen Netzwerke
2. 2002-2004: als die Social Media Giganten laufen lernten
2.1. Soziale Netzwerke relevanter für Marketing und Erfolg
2.2. Warum Facebookfreunde keine echten sind...
3. Social Media Geschichte: Instagram
3.1. Fakten über Instagram
4. Social Media Geschichte: TikTok
📁 Von den ersten Social Media Plattformen bis heute
Von den etwa 7,5 Milliarden Erdenbürgern nutzen 2,3 Milliarden aktiv soziale Medien – somit mehr als die Hälfte der Internetnutzer auf der Welt. Seit in den Jahren 1995 bis 1997 mit den ersten sozialen Netzwerken classmates.com und Sixdegrees der Grundstein für die Plattformen gelegt wurde, hat sich das Wesen der sozialen Netzwerke und die Art der Nutzung gerändert. Von den Online-Treffpunkten für Studenten bis hin zur großen Bedeutung von Giganten wie Meta vergingen nur 20 Jahre, in denen viel passierte.
📁 Die ersten sozialen Netzwerke
Als soziales Netzwerk versteht man heute jede Plattform, auf der man ein persönliches Profil erstellt, um mit anderen Menschen in Kontakt zu treten und Informationen auszutauschen. Auch das Anlegen von Freundeslisten und die Teilnahme an Gruppen ist typisch für Social Media.
Classmates.com und Sixdegrees waren 1995 und 1997 die ersten Anwendungen, die als modernere soziale Netzwerke galten. So war es im Vergleich zu den vorher beliebten Foren möglich, Freunde zu sammeln und darüber neue Kontakte zu knüpfen. Die Nutzung der Plattformen hatte den Charakter, dass soziale Strukturen und der Bekanntenkreise auf die digitalen Welten übertragen und nachempfunden wurden. Die Idee: Man kennt jemanden aus dem echten Leben und verbindet sich auf der digital. Bis zur Jahrtausendwende waren jedoch Instant Messenger wesentlich beliebter für den Austausch.
Werbeagentur Graz, Suchfeld, Social Media Evolution, mehrere Social Icons in weiß auf rosa Hintergrund
📁 Die Geschichte der sozialen Netzwerke ist eine Geschichte von Start-ups und darüber, wie sich mit ihrer Etablierung der Markt verändert. Im Jahr 2002 gelang der Plattform Friendster ein Sprung, der das Verhalten der Nutzer maßgeblich beeinflussen sollte: In digitalen Freundeskreisen sollte man andere Personen erst im Internet kennenlernen und sich später im echten Leben treffen können. Friendster selbst wandelte sich später von der sozialen Plattform zur Gamingplattform und verlor bis heute immer weiter an Bedeutung. 2018 wurde der Service endgültig eingestellt.
🌐 Andere Meilensteine in der Entwicklung von Social Media wurden mit der Gründung der folgenden Unternehmen gelegt:
2003 LinkedIn und Myspace
2004 Orkut, XING
2004 Facebook
2005 StudiVZ
Die wohl späteste Gründung erfolgte im Jahr 2011 mit dem Netzwerk google+. Der größten Suchmaschine der Welt gelang es jedoch nicht, am Markt Fuß zu fassen. Zu wenig Raum für Innovationen war noch offen, um wirklich Nutzer zu binden und von den bedeutendsten Anbietern wie Facebook, Myspace und Co. abzuwerben. Und so folgte auch das Schicksal von google+ dem vieler anderer sozialer Plattformen: Das Projekt wurde 2019 beendet.
📁 Soziale Netzwerke relevanter für Marketing und Erfolg
Bereits im Jahr 2004 baute Mark Zuckerberg sein Netzwerk aus, indem er es bei anderen Ivy League Universitäten bekannt machte. Auch die erste Werbung wurde im Jahr 2004 auf Facebook gestellt. Damals war er gegenüber größeren Firmen skeptisch und versah einige Werbeanzeigen mit Vermerken, dass er die Firmen nicht möge, sie aber nützlich seien, um die Rechnungen zu bezahlen.
In den nächsten Jahren änderte sich die Sichtweise Zuckerbergs und rund um soziale Plattformen entstanden eigene Marketingstrategien. Online Marketing Agenturen haben heute die Aufgabe, das Angebot von Webshops auf die Repräsentation und Interaktion auf Social Media abzustimmen, um bei Zielgruppen von jung bis alt erfolgreich zu sein. Der Vorteil der Werbung in der digitalen Welt liegt darin, dass Zielgruppen präzise ausfindig gemacht und erreicht werden können – auch wenn dies mit teilweise umstrittenen Mitteln geschieht.
Menschen weltweit vernetzen sich auch weiterhin immer stärker. Die Kontakte entstehen auf den unterschiedlichsten Plattformen, die von Bild über Video bis hin zu Texten alle Formate abdecken. Die Nutzer chatten, teilen Erfahrungen und vernetzen sich über Memes oder Kurzvideos – das alles ohne sich je im echten Leben getroffen zu haben oder dies zu beabsichtigen.
Im Jahr 2018 urteilte ein Gericht in Florida, dass Facebook-Freunde keine echten Freunde sind. Grund für die Verhandlung war ein Antrag auf Befangenheit aufgrund der Facebook-Freundschaft einer Richterin mit dem Anwalt der Gegenseite.
Urteil hin oder her: Soziale Medien haben einen Stellenwert, der sich mit dem von Bekanntschaften im echten Leben vergleichen lässt. Mittlerweile ist allgemein bekannt, dass die Nutzung sozialer Dienste Abhängigkeit und sogar Entzugserscheinungen hervorrufen kann. Unsere tiefsten menschlichen Bedürfnisse und Instinkte werden durch die Apps und Konzepte angesprochen – ein Faktor, der auch Social Media Marketing so erfolgreich macht.
Ob Arbeitnehmer, Arbeitssuchende, Unternehmen oder Online Marketing Agentur, die digitale Welt hat eine eigene Realität entwickelt, welche mit dem Erfolg oder dem Wohlgefühl im analogen Dasein verbunden ist.
📁 Social Media Geschichte: Instagram
Seit seiner Gründung im Jahr 2010 hat sich Instagram zur wichtigsten Social-Media-Plattform für das Teilen von Momenten entwickelt. Heute nutzen mehr als 1 Milliarde Menschen Instagram, um sich mit ihren Freunden und Leidenschaften zu verbinden. Von aktuellen Nachrichten und politischen Bewegungen bis hin zu Kleinunternehmern, die uns alle mit ihren Produkten über Stories bespielen – Instagram ist Dreh- und Angelpunkt unterschiedlichster Kommunikation.
Oktober 2010: Gegründet von Kevin Systrom und Michel Krieger
September 2011: Einführung von Hashtags, um den Nutzern die Entdeckung von Trends zu erleichtern
August 2016: Einführung von Instagram Stories zum einfachen, ungefilterten und spielerischen Teilen von Alltagserlebnissen in Echtzeit
November 2016: Einführung von Boomerang, um alltägliche Momente in lustige kleine Videos zu verwandeln, die sich wie ein Bumerang hin- und herbewegen
Mai 2018: Einführung von Instagram Shopping, um Online-Shopping zu vereinfachen
Juni 2018: Einführung von AR-Filtern, um den Nutzern noch mehr Möglichkeiten zu bieten, kreativ zu sein
Juni 2018: Einführung von IGTV, um eine eigenständige Plattform für das Teilen längerer Videos im Hochformat und im Vollbildmodus zu schaffen
August 2019: Die Community kann jetzt über Spendensticker in Instagram Stories direkt Spenden für gemeinnützige Organisationen sammeln, die ihr am Herzen liegen
Juni 2020: Neueste Reel-Funktion, mit der die Community kurze Videos von bis zu 30 Sekunden mit der Instagram-Kamera erstellen und bearbeiten kann.
November 2021: Link Sticker, um auch Unternehmen und Creatorn mit weniger Followern externe Verlinkungen zu ermöglichen
Fakten über Instagram
Instagram ist eine beliebte Social-Media-Plattform, die 2010 ins Leben gerufen wurde und heute international 1 Milliarde monatliche aktive Nutzer hat.
📁 Hier sind einige Fakten über Instagram:
Hashtags wurden ursprünglich nicht auf Instagram verwendet, aber sie sind für den Erfolg der Plattform extrem wichtig geworden.
Stories von Snapchat wurden von Instagram kopiert und machten vertikale Videos zum Mainstream.
Influencer-Marketing ist ein Fixpunkt in der Kommunikation auf Instagram. Es ist der am schnellsten wachsende Bereich der sozialen Medien.
Ursprünglich wurde Instagram nur für Fotos verwendet, zunehmend gewinnt aber Videocontent an Bedeutung.
Das erste Video auf Instagram zeigte einen Mann, der gegen einen Pfosten rennt. Die erste Person, die auf Instagram postete, war Kevin Systrom, einer der Gründer von Instagram. Kevin Systrom verkaufte Instagram nur 7 Monate nach dem Launch für 1 Milliarde Dollar an Meta.
Der Hashtag Nr. 1 auf Instagram ist #love. Mehr als 95 Millionenfotos sind so getagged.
Der beliebteste Tag der Woche, um auf Instagram zu posten, ist Donnerstag. Sonntags jedoch werden mehr Fotos gepostet als an jedem anderen Tag der Woche. Jeden Tag werden 300 Millionen Fotos oder Videos auf Instagram geteilt.
Instagram ist am beliebtesten bei 18- bis 29-Jährigen, die 28 % der Nutzer auf der Plattform ausmachen. Die zweitgrößte Altersgruppe auf Instagram ist die der 30- bis 49-Jährigen, 21 % der Nutzer fallen in diese Gruppe.
📁 TikTok: Ein neuer Stern am Social Media Horizont
TikTok ist eine App, mit der man kurze Clips erstellen und weltweit teilen kann. Besonders Teenager nutzen diese App, was sie zu einer guten Wahl für Vermarkter macht, die mit ihnen in Kontakt treten wollen. In den letzten Jahren hat TikTok vor allem durch sein schnelles Wachstum und seine Beliebtheit bei der jungen Zielgruppe Aufmerksamkeit erregt. Während der Schwerpunkt der Plattform auf kurzen Videoclips liegt, versuchen einige Unternehmen mit Hilfe von TikTok-Marketing Menschen von 13-21 Jahren zu ererichen. Influencer-Marketing spielt hier eine zentrale Rolle, um die eigenen Produkte der Zielgruppe näher zu bringen. Zudem können TikTok-Ads geschalten werden, die die Reichweite des Content wesentlich erhöhen.
Entstehungsgeschichte und wichtige Entwicklungsschritte von TikTok
Im Jahr 2018 wurden die chinesische App Musical.ly und ihr englisches Pendant TikTok zu einer einzigen Plattform namens TikTok zusammengelegt. Im ersten Quartal 2019 hatte TikTok 500 Millionen monatliche Nutzer weltweit. Die App war im selben Zeitraum auch eine der am häufigsten heruntergeladenen Apps für iPhones. Eine der Besonderheiten von TikTok sind die kurzen Videos, die nicht länger als eine Minute sind. Auf diese Weise unterscheidet sich der Dienst von Plattformen wie YouTube, die hauptsächlich Langform-Inhalte anbieten. Ein weiteres herausragendes Merkmal ist die Zusammensetzung der Nutzer: zwei Drittel von ihnen sind unter 30 Jahre alt. Die Tatsache, dass TikTok in erster Linie ein junges Publikum anspricht, kann durch seinen benutzerfreundlichen, spielerischen Charakter erklärt werden. In dieser Hinsicht wird TikTok oft mit Snapchat verglichen.
TikTok ermöglicht es privaten Nutzern mit anderen Online-Marketing-Enthusiasten in Kontakt zu trete, Videos zu erstellen und zu teilen. Videoclips können mit Effekten, Stickern, Musikstücken und Filtern aufgewertet werden. Über die Duett-Funktion können die Nutzer sogar gemeinsam an ihren Projekten arbeiten.
TikTok wird aufgrund seiner großen Beliebtheit häufig für Marketingzwecke genutzt, wobei Influencer auf der App für verschiedene Produkte und Unternehmen werben. Ein prominentes Beispiel hierfür sind die #HashtagChallenges von Jimmy Fallon, die zu einem Anstieg der Downloads der App führten. Abgesehen von Prominenten bietet TikTok auch Tutorials und Storytelling für Werbetreibende, obwohl es meist zu Unterhaltungszwecken genutzt wird.
🌐 Quelle: https://www.werbe-agentur-graz.at/
🚀 Online-Kurs ⚠️ Bodhietologie 📧 Projekt Pilot ♁ Prolog https://bodhie.eu/simple/index.php/topic,558.0.html
🚀 Online-Kurs Pilot - Bodhietologie - Grundlagen des Organisieren https://bodhie.eu/simple/index.php/topic,576.0.html
🚀 Online-Kurs Pilot - Bodhietologie - Planziele und Ziele https://bodhie.eu/simple/index.php/topic,578.0.html
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#28
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Letzter Beitrag von ★ Ronald Johannes deClaire Schwab - 26.12.2022, 22:58:07 CETPrimzahlen genießen in der Zahlentheorie ganz besonderes Interesse. Manchmal lohnt es sich aber auch, die Zahlen zu betrachten, die nicht zu dieser prominenten Gruppe gehören.
Unendlich-Zeichen
Im Jahr 1905 konnte man in der britischen Zeitschrift »The Educational Times« unter der Überschrift »Questions for Solution« eine kurze Notiz eines »Rev. J. Cullen« lesen. Zweck dieser Rubrik war es, mathematische Fragestellungen zu publizieren und die Leserschaft aufzufordern, eine Antwort zu finden. In Frage Nummer 15897 interessierte sich der irische Priester und Mathematiker James Cullen für Zahlen der Form:
Formel für Cullen-Zahlen
Er behauptete, dass unter allen Zahlen, die man für n = 1 bis n = 99 auf diese Weise bilden kann, nur eine einzige gebe, die eine Primzahl ist. Man muss nicht lange probieren, um diese eine Zahl zu entdecken; man trifft sie schon, wenn man in der obigen Gleichung n = 1 setzt. Dann nimmt C1 den Wert 3 an, was ganz offensichtlich eine Primzahl ist. Um zu zeigen, dass das für alle anderen Zahlen n die kleiner als 100 sind, nicht so ist, muss man sich allerdings ein bisschen mehr anstrengen.
James Cullen war sich ziemlich sicher, dass seine Vermutung stimmt, hatte aber ein paar Zweifel, was n = 53 angeht. Erst ein Jahr später konnte der Mathematiker Allan Cunningham bestätigen, dass C53 tatsächlich eine zusammengesetzte Zahl ist – und gleichzeitig auch alle anderen Fälle bis n = 200 abhandeln. Nur bei n = 141 vermutete er eine Ausnahme; was aber erst 1958 nachgewiesen wurde.
Die legendärsten mathematischen Kniffe, die übelsten Stolpersteine der Physikgeschichte und allerhand Formeln, denen kaum einer ansieht, welche Bedeutung in ihnen schlummert: Das sind die Bewohner von der Formelwelt.
Im Laufe der Zeit widmeten sich immer mehr Menschen der Untersuchung von »Cullen-Zahlen«. Unter den ersten 1000 sind tatsächlich nur die Fälle n = 1 und n = 141 Primzahlen. Danach wurden 14 weitere Cullen-Primzahlen gefunden, von denen die größte mit n = 6 679 881 gebildet wird. Man vermutet, dass es unendlich viele derartiger Primzahlen gibt, das ließ sich bisher aber noch nicht beweisen.
In der Unendlichkeit herumstochern
In solchen Fällen kommt man mit dem Untersuchen immer größerer Zahlen nicht ans Ziel, denn es gibt unendliche viele, die man testen müsste. Auf den ersten Blick sieht es mit den so genannten »Riesel-Zahlen« anders aus. So nennt man eine natürliche, ungerade Zahl k, wenn die Folge k·2n−1 für alle n ≥ 1 keine Primzahl enthält. Der schwedische Mathematiker Hans Riesel, nach dem diese Zahlen benannt sind, fand 1956 ein Beispiel mit k = 509 203. Später kamen eine Handvoll weitere Riesel-Zahlen hinzu, die aber alle größer als 509 203 sind. Das »Riesel-Problem« besteht aus der Frage, ob es kleinere Riesel-Zahlen gibt. Selbst wenn es so scheint, als müsse man dafür nur die restlichen knapp 500 000 Ziffern austesten, landet man am Ende doch wieder bei der Unendlichkeit: Denn jedes k erzeugt eine unendliche Zahlenfolge, die es zu untersuchen gilt.
Auch heute, Jahrzehnte nach der Arbeit von Cullen und Riesel, gibt es engagierte Menschen, die sehr viel Zeit aufwenden, um der Unendlichkeit immer wieder kleine Stücke an Erkenntnis abzugewinnen. Diese Personen lassen sich nicht dadurch verunsichern, dass die Unendlichkeit durch ihre Anstrengungen kein bisschen geringer wird. Aber man kann sich dem Zauber der Zahlen eben nur schwer entziehen. Wie man zählt, lernen wir zwar schon im Kindergarten, aber in der simplen Abfolge der Ziffern steckt ein ganzes Universum voller Fragen.
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Muster der Natur
Die aus heutiger Sicht seltsam wirkende Rubrik der mathematischen Fragestellungen in der »Educational Times« demonstriert das wunderbar. Wer Lust hat, kann sich dort gerne einmal umsehen und zum Beispiel die Frage von Professor Schoute beantworten: Er möchte herausfinden, was die unendliche Reihe: 1⁄1 + 1⁄2+3 + 1⁄4+5+6 + 1⁄7+8+9+10 +... für einen Wert liefert. Auch diese Aufgabe sieht einfach aus. Aber in der Unendlichkeit steckt oft mehr, als man sich denken kann – im wahrsten Sinne des Wortes
Unendlich-Zeichen
Im Jahr 1905 konnte man in der britischen Zeitschrift »The Educational Times« unter der Überschrift »Questions for Solution« eine kurze Notiz eines »Rev. J. Cullen« lesen. Zweck dieser Rubrik war es, mathematische Fragestellungen zu publizieren und die Leserschaft aufzufordern, eine Antwort zu finden. In Frage Nummer 15897 interessierte sich der irische Priester und Mathematiker James Cullen für Zahlen der Form:
Formel für Cullen-Zahlen
Er behauptete, dass unter allen Zahlen, die man für n = 1 bis n = 99 auf diese Weise bilden kann, nur eine einzige gebe, die eine Primzahl ist. Man muss nicht lange probieren, um diese eine Zahl zu entdecken; man trifft sie schon, wenn man in der obigen Gleichung n = 1 setzt. Dann nimmt C1 den Wert 3 an, was ganz offensichtlich eine Primzahl ist. Um zu zeigen, dass das für alle anderen Zahlen n die kleiner als 100 sind, nicht so ist, muss man sich allerdings ein bisschen mehr anstrengen.
James Cullen war sich ziemlich sicher, dass seine Vermutung stimmt, hatte aber ein paar Zweifel, was n = 53 angeht. Erst ein Jahr später konnte der Mathematiker Allan Cunningham bestätigen, dass C53 tatsächlich eine zusammengesetzte Zahl ist – und gleichzeitig auch alle anderen Fälle bis n = 200 abhandeln. Nur bei n = 141 vermutete er eine Ausnahme; was aber erst 1958 nachgewiesen wurde.
Die legendärsten mathematischen Kniffe, die übelsten Stolpersteine der Physikgeschichte und allerhand Formeln, denen kaum einer ansieht, welche Bedeutung in ihnen schlummert: Das sind die Bewohner von der Formelwelt.
Im Laufe der Zeit widmeten sich immer mehr Menschen der Untersuchung von »Cullen-Zahlen«. Unter den ersten 1000 sind tatsächlich nur die Fälle n = 1 und n = 141 Primzahlen. Danach wurden 14 weitere Cullen-Primzahlen gefunden, von denen die größte mit n = 6 679 881 gebildet wird. Man vermutet, dass es unendlich viele derartiger Primzahlen gibt, das ließ sich bisher aber noch nicht beweisen.
In der Unendlichkeit herumstochern
In solchen Fällen kommt man mit dem Untersuchen immer größerer Zahlen nicht ans Ziel, denn es gibt unendliche viele, die man testen müsste. Auf den ersten Blick sieht es mit den so genannten »Riesel-Zahlen« anders aus. So nennt man eine natürliche, ungerade Zahl k, wenn die Folge k·2n−1 für alle n ≥ 1 keine Primzahl enthält. Der schwedische Mathematiker Hans Riesel, nach dem diese Zahlen benannt sind, fand 1956 ein Beispiel mit k = 509 203. Später kamen eine Handvoll weitere Riesel-Zahlen hinzu, die aber alle größer als 509 203 sind. Das »Riesel-Problem« besteht aus der Frage, ob es kleinere Riesel-Zahlen gibt. Selbst wenn es so scheint, als müsse man dafür nur die restlichen knapp 500 000 Ziffern austesten, landet man am Ende doch wieder bei der Unendlichkeit: Denn jedes k erzeugt eine unendliche Zahlenfolge, die es zu untersuchen gilt.
Auch heute, Jahrzehnte nach der Arbeit von Cullen und Riesel, gibt es engagierte Menschen, die sehr viel Zeit aufwenden, um der Unendlichkeit immer wieder kleine Stücke an Erkenntnis abzugewinnen. Diese Personen lassen sich nicht dadurch verunsichern, dass die Unendlichkeit durch ihre Anstrengungen kein bisschen geringer wird. Aber man kann sich dem Zauber der Zahlen eben nur schwer entziehen. Wie man zählt, lernen wir zwar schon im Kindergarten, aber in der simplen Abfolge der Ziffern steckt ein ganzes Universum voller Fragen.
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Die aus heutiger Sicht seltsam wirkende Rubrik der mathematischen Fragestellungen in der »Educational Times« demonstriert das wunderbar. Wer Lust hat, kann sich dort gerne einmal umsehen und zum Beispiel die Frage von Professor Schoute beantworten: Er möchte herausfinden, was die unendliche Reihe: 1⁄1 + 1⁄2+3 + 1⁄4+5+6 + 1⁄7+8+9+10 +... für einen Wert liefert. Auch diese Aufgabe sieht einfach aus. Aber in der Unendlichkeit steckt oft mehr, als man sich denken kann – im wahrsten Sinne des Wortes
#29
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Letzter Beitrag von ★ Ronald Johannes deClaire Schwab - 08.12.2022, 10:26:56 CET 1. DEFINITION VON STUDENT
2. DIE ABSICHT DES STUDENTEN
3. HINDERNISSE BEIM STUDIEREN
4. DAS KLÄREN VON WÖRTERN
5. DAS MISSVERSTANDENE WORT DEFINIERT
6. WÖRTERBÜCHER
7. WAS IST EIN CHECKSHEET?
8. TWINNING
9. DEMONSTRATIONEN
10. DEMONSTRATION
11. DEMO-KITS
12. AUSBILDUNG MIT KNETMASSE
13. KNETTISCHARBEIT IN DER AUSBILDUNG
14. AUSBILDUNG TWIN-CHECKOUTS
15. WIE MAN THEORIE-CHECKOUTS UND -PRÜFUNGEN DURCHFÜHRT
16. DIE ANHEBUNG DES STANDARDS VON AUSBILDUNG UND PRÜFUNG
17. DATEN ÜBER THEORIE-CHECKOUTS
18. FEHLER BEI STERNRANGIGEN CHECKOUTS
19. DAS GEBEN VON STERNRANGIGEN CHECKOUTS
20. EINFACHE WÖRTER
21. GRAMMATIK
22. FEHLER BEI MISSVERSTANDENEN WÖRTERN
23. VERWORRENE VORSTELLUNGEN
24. SUPERLITERATENTUM UND DAS GEKLÄRTE WORT
25. WORTKLÄREN METHODE
26. TRAINIEREN
27. RICHTIG GEMACHTES WORTKLÄREN
28. PINKSHEETS
29. WICHTIGE DATEN ÜBER DAS STUDIEREN
30. EINFÜHRUNG IN DAS STUDIEREN
31. STUDIEREN - DATENANEIGNUNG
32. EINE ZUSAMMENFASSUNG ÜBER DAS STUDIEREN
33. STUDIEREN - GRADIENTEN UND NOMENKLATUR
34. KONFRONTIEREN
35. STUDIEREN - EINSCHÄTZUNG VON INFORMATIONEN
36. STUDIEREN UND AUSBILDUNG
37. EINE ÜBERSICHT ÜBER DAS STUDIEREN
38. STUDIEREN UND ABSICHT
39. AUSBILDUNG UND DUPLIKATION
40. AUSBILDUNG
41. WAS IST EIN KURS?
42. KURSE - IHRE IDEALE SZENE
43. ERFOLGREICHER AUFBAU DER AUSBILDUNG
44. RICHTSCHNUR FÜR STUDENTEN FÜR ANGEMESSENES VERHALTEN
45. PRÜFUNGEN
46. ETHIK UND STUDIERTECHNOLOGIE
47. DIE FUNKTIONSFÄHIGKEIT ERHALTEN
48. HERABSETZUNGEN DER TECHNOLOGIE
49. ZUM SCHUTZ DER TECHNOLOGIE
50. KURSABSCHLUSS INDIKATOREN VON STUDENTEN
51. LANGSAMKEIT BEIM STUDIEREN
52. DIE VERBORGENE DATENLINIE
53. OUT TECH
54. WIE MAN MÜNDLICHE TECH ÜBERWINDET
55. MÜNDLICHE TECH: STRAFEN
📓 Checksheet für den Studentenhut
NAME:
BEGINN:
ABSCHLUSS:
Hut: Bei der Eisenbahn tragen der Lokomotivführer und der Schaffner jeweils eine unterschiedliche Art von Hut. Verschiedene Aufgaben in der Gesellschaft werden durch unterschiedliche Hüte gekennzeichnet. Daher der Slang-Ausdruck Hut, was soviel bedeutet wie jemandes spezialisierte Aufgaben oder Pflichten. Dies ist jemandes Hut. Ein Student hat auch einen Hut. Als Student hat er bestimmte Pflichten zu erfüllen, und es gibt bestimmte Methoden und Techniken des Studierens, denen er folgen muss, um etwas zu lernen. Dies wird auf diesem Kurs gelehrt. Jeder Hut hat ein Produkt. Das Produkt eines Studenten ist die Fähigkeit, die Materialien, die er studiert, geschickt anzuwenden, und die feste Absicht, die Materialien anzuwenden. Das Endergebnis dieses Hutes ist ein Student, der das Know-How und die Werkzeuge hat, um in der Lage zu sein, einen Kurs zu n, damit er die Materialien dieses Kurses dann anwenden kann, und die feste Absicht, dies auch zu tun. Der Studentenhut ist eine Vorbedingung für jeden grösseren Kurs der Dianetik oder der Lehre. R-Faktor: Es wird von Dir erwartet, die Studiertechnologie in dem Masse, wie Du sie lernst, auf Dein unmittelbares Studium anzuwenden.
📕 VON DIR WIRD ERWARTET, DEINE FÄHIGKEIT, DIE KURSMATERIALIEN ANZUWENDEN, DURCH DIE VERWENDUNG DER STUDIERTECHNOLOGIE AUF DEM KURS SELBST ZU DEMONSTRIEREN.
Du musst durch direkte Anwendung für dich selbst herausfinden, ob diese Daten wahr sind oder nicht. Ein Datum ist wahr, weil es funktioniert und weil Du gesehen hast, dass es wahr ist, nicht einfach, weil jemand sagt, dass es wahr ist. Dein Erfolg bei zukünftigen Studien hängt davon ab, wie gut Du diesen Kurs studierst. Ein gutes, praktisches Verstehen dieser Materialien wird Dir garantieren, dass Du bei all Deinen zukünftigen Studien erfolgreich sein wirst.
Abschnitt A: Grundlegende Daten über das Studieren
1. DEFINITION VON STUDENT
2. DIE ABSICHT DES STUDENTEN
3. Aufsatz Durchdenke für Dich ganz ehrlich, welche Absicht Du dabei haben willst, wenn Du diesen Kurs machst. Schreibe Sie im Detail auf.
4. Schaue das Wort sternrangig in den Technischen Definitionen nach.
5. Schaue das Wort sternrangiges Checkout in den Technischen Definitionen nach.
6. R-Faktor: Von hier ab werden alle Texte, die Du studierst, von Deinem Twin, dem Überwacher oder von einem anderen Studenten sternrangig ausgecheckt.
7. HINDERNISSE BEIM STUDIEREN
8. Aufgabe Im HCOB vom 25. Juni 1971R und in den folgenden Texten werden alle möglichen Erscheinungsformen der drei Hindernisse beim Studieren erwähnt. Nimm ein Blatt, unterteile es in drei Spalten - für jedes Hindernis eine - und schreibe alle Erscheinungen, von denen Du liest, zum entsprechenden Hindernis. Am Ende des Kurses wirst eine vollständige Sammlung von Erscheinungen beim Studieren haben.
9. DAS KLÄREN VON WÖRTERN
10. Übung Der Überwacher findet ein Wort, das Du nicht verstehst (dieses Wort könnte z.B. aus einem Wörterbuch genommen werden.) Der Überwacher benutzt das Wort in einem Satz, um Dir zu zeigen, in welchem Zusammenhang das Wort gebraucht wird. Du klärst dann das Wort laut für den Überwacher. Wenn Du dies nicht richtig machst, lässt der Überwacher Dich das erneut studieren und gibt Dir dann nochmals ein Checkout.
11. Übung Gehe zurück zur ersten Seite dieses Checksheets und schaue das Checksheet selbst und die Materialien, die Du bisher auf dem Kurs studiert hast, durch, um zu sehen, ob es darin irgendwelche Wörter gibt, die Du nicht vollständig verstehst. Kläre jegliche Wörter, die Du nicht verstehst, und die Materialien, soweit erforderlich, nochmals.
12. DAS MISSVERSTANDENE WORT DEFINIERT
13. Aufsatz Schreibe für jede Art, wie jemand ein Wort missverstehen kann, ein oder mehrere Beispiele auf. Lasse diesen Aufsatz von Deinem Überwacher prüfen.
14. WÖRTERBÜCHER
15. Übung Lasse Dir vom Überwacher die Wörterbücher zeigen, die im Kursraum verfügbar sind. Gehe sie mit ihm durch und finde heraus, welche Unterschiede es zwischen ihnen gibt. Probiere im weiteren Verlauf des Kurses die verschiedenen Wörterbücher aus, so dass Du ein Gefühl für ihre jeweiligen Stärken und Schwächen bekommst.
16. WAS IST EIN CHECKSHEET?
17. TWINNING
18. Aufsatz Was Deine Verantwortlichkeiten als Twin sind. Gib den Aufsatz Deinem Überwacher ab.
19. DEMONSTRATIONEN
20. DEMONSTRATION
21. DEMO-KITS
22. Demo Wie man die Strasse sicher überquert.
23. Demo Jedes der drei Hindernisse beim Studieren, so wie sie unter Punkt A4 des Checksheets aufgeführt sind.
24. Demo Demonstration in Form eines Schaubildes: Verwende Papier und Bleistift, um Deinem Twin den Weg zu demonstrieren, den Du nimmst, um von dort, wo Du dich jetzt befindest, nach Hause zu kommen.
25. Demo Demonstration in Form eines Schaubildes: Was man bei einem zu steilen Gradienten macht.
26. AUSBILDUNG MIT KNETMASSE
27. KNETTISCHARBEIT IN DER AUSBILDUNG
28. Knetdemo Ein Bleistift
29. Knetdemo Ein Mann
30. Knetdemo Ein Mann, der an einen Baum denkt.
31. Knetdemo Ein Mann, der einer Frau sagt, dass der Stuhl kaputt ist.
32. Knetdemo Ein Student, der ein Wort missverstanden hat.
33. Knetdemo Ein Student, der ein Wort bis zum vollen begrifflichen Verstehen geklärt hat.
Sternrangige Checkouts R-Faktor: Alle sternrangigen Checkouts in diesem Abschnitt, einschliesslich der Checkouts auf die Knetdemonstrationen, müssen vom Überwacher gegeben werden.
34. TWIN-CHECKOUTS
35. Knetdemo Das erste Phänomen
36. Knetdemo Das zweite Phänomen
37. WIE MAN THEORIE-CHECKOUTS UND -PRÜFUNGEN DURCHFÜHRT
38. DIE ANHEBUNG DES STANDARDS VON AUSBILDUNG UND PRÜFUNG
39. Demo Alle Theorie-Checkouts müssen sich an das Verstehen des Studenten richten.
40. DATEN ÜBER THEORIE-CHECKOUTS
41. FEHLER BEI STERNRANGIGEN CHECKOUTS
42. DAS GEBEN VON STERNRANGIGEN CHECKOUTS
43. Übung Der Student muss jetzt dem Überwacher auf ein mindestens zwei Seiten langes Bulletin oder Policy Letter ein Checkout geben. Der Überwacher streut bei diesem Checkout Fehler ein, wie z.B. Kommunikationsverzögerung, Zungenfertigkeit, armselige Definitionen, schlechte Demonstrationen usw. Der Student muss dann sofort Flunk sagen, ansonsten erhält er selbst ein Flunk und wird zum erneuten n der PolicyLetters zurückgeschickt. Der Student hat bestanden, wenn er ohne jegliches Zögern ein 100% standardgemässes Checkout geben kann. (Das Policy Letter, das der Student für diese Übung wählt, darf nicht aus diesem Abschnitt des Checksheets sein.)
44. Übung Gib Deinem Twin oder einem anderen Studenten ein standardgemässes Checkout, wobei der Überwacher darauf achtet, dass Du alles richtig machst.
45. EINFACHE WÖRTER
46. GRAMMATIK
47. FEHLER BEI MISSVERSTANDENEN WÖRTERN
48. VERWORRENE VORSTELLUNGEN
49. SUPERLITERATENTUM UND DAS GEKLÄRTE WORT
50. WORTKLÄREN
51. TRAINIEREN
52. Übung Wortklären. Der Trainer spielt die Rolle des Studenten, der beim Studieren in Schwierigkeiten geraten ist. Der Student wendet Methode 3 beim Trainer an, und er wird so lange trainiert, bis er es richtig machen kann. Diese Übung wird vom Überwacher ausgecheckt.
53. RICHTIG GEMACHTES WORTKLÄREN
54. Übung Wortklären. Der Trainer spielt die Rolle des Studenten, der Wortklären erhält, und trainiert den Studenten so lange, bis er Wortklären korrekt gemäss dem Bulletin durchführen kann. Diese Übung wird vom Überwacher ausgecheckt.
55. Übung Mache mit Deinem Twin. Hinweis Wortklären Methode 3 und 9 soll von den Twins während des Kurses reichlich gebraucht werden, soweit es erforderlich ist. Auf diesem Kurs soll Methode auch vom Überwacher auf Pink Sheets, die er ausstellt, grosszügig gebraucht werden.
56. PINK SHEETS
57. WICHTIGE DATEN ÜBER DAS STUDIEREN
58. Knetdemo Die Anzahl der Durchgänge durch das Material entspricht Gewissheit und Resultaten.
59. R-Faktor Die Studiervorträge werden anhand der Transskripte studiert und ausgecheckt.
61. Knetdemo Studieren ist die Bereitschaft zu wissen.
62. Knetdemo Auf welche Weise Technologie verloren geht.
63. Demo Der Weg von fixierten Ideen in bezug auf ein Fachgebiet bis hin zu der Fähigkeit, auf diesem Fachgebiet Urteilskraft auszuüben.
64. Aufsatz Alle grossen Erfolge bauen darauf auf, dass man den Grundlagen Aufmerksamkeit schenkt.
65. Demo Jemand muss deswegen eine fixierte Idee haben, weil er es in Wirklichkeit überhaupt nicht verstanden hat, und um sich zu schützen.
67. Knetdemo Warum jemand denkt, ein Fachgebiet sei unverständlich.
68. Demo Was man tut, wenn man etwas, was man gerade studiert hat, nicht glauben kann.
69. Aufsatz Warum wurde in der Lehre nicht die Nomenklatur von einem ähnlichen Fachgebiet genommen, z.B. die der Psychologie?
70. Übung Nimm die Abschrift des nächsten Studiervortrages und schaue sie auf alle Wörter hin durch, die Du nicht kennst. Erstelle eine Liste dieser Wörter und schlage die Definitionen davon nach.
71. Vortrag
72. Knetdemo Ausbildung
73. Demo Warum einseitige Ausbildung - nur Theorie oder nur Praxis - in eine Sackgasse führt.
74. Vortrag
75. Knetdemo Ein Gradient.
76. Knetdemo Ein übersprungener Gradient.
77. Knetdemo Was man tut, wenn ein Student Schwierigkeiten mit irgendwelchen Materialien hat.
78. KONFRONTIEREN
79. Demo Der erste Gradient zum Studieren ist, dass der Student da sein muss.
80. Vortrag
81. Knetdemo Je weniger direkt die Beobachtung ist, desto besser muss das Verstehen sein.
82. Aufsatz Zusätzlich dazu, dass man mit Tun etwas erreicht, ist es auch eine Methode, um Verstehen zu erlangen.
83. Aufsatz Nach welchen Kriterien muss man die Informationen eines Gebietes einordnen?
84. Vortrag
85. Demo Ein lebendiges Studiengebiet.
86. Demo Ein totes Studiengebiet.
87. Demo Die Anzahl der Gelegenheiten zum Scheitern ist direkt proportional zur Länge des Anlaufs.
88. Knetdemo Die Reaktionen bei einem zu steilen Gradienten.
89. Knetdemo Die Reaktionen bei fehlender Masse.
90. Vortrag
91. Demo Der Fortbestand einer Kultur hängt ganz und gar davon ab, dass sie eine Studiertechnologie besitzt.
92. Vortrag
93. Demo Demonstriere Deinem Twin, wie Du eine unterdrückerische Darbietung eines Fachgebietes erkennen würdest.
94. Demo Was passiert, wenn Du etwas studierst, ohne geklärt zu haben, welche Absicht Du damit verbindest.
95. Demo Der Unterschied zwischen praktischem und akademischem Studieren.
96. Vortrag
97. Knetdemo Duplikation
98. Übung Mache mit Deinem Twin den Ausbildungsprozess, der in dem obigen Vortrag beschrieben ist, und zwar bis sowohl Du als auch Dein Twin einen guten Gewinn haben.
99. Studiervortrag - Referat
100. Aufsatz Denke an einen Freund oder Bekannten, finde eine persönliche Schwierigkeit bei ihm und schreibe auf, mit welchen Daten ihm geholfen werden könnte, bessere Kontrolle über ein besseres Leben zu haben.
101. WAS IST EIN KURS?
102. KURSE - IHRE IDEALE SZENE
103. ERFOLGREICHER AUFBAU DER AUSBILDUNG
104. RICHTSCHNUR FÜR STUDENTEN FÜR ANGEMESSENES VERHALTEN
105. PRÜFUNGEN
106. ETHIK UND STUDIERTECHNOLOGIE
107. DIE FUNKTIONSFÄHIGKEIT ERHALTEN
108. Knetdemo Wie Du jeden einzelnen der zehn Punkte in Deiner Situation anwenden kannst.
109. HERABSETZUNGEN DER TECHNOLOGIE
110. ZUM SCHUTZ DER TECHNOLOGIE
111. KURSABSCHLUSS, INDIKATOREN VON STUDENTEN
112. LANGSAMKEIT BEIM STUDIEREN
113. DIE VERBORGENE DATENLINIE
114. Knetdemo Die verborgenen Datenlinie
115. OUT TECH
116. WIE MAN MÜNDLICHE TECH ÜBERWINDET
117. Demo Demonstriere Deinem Twin, wie man mündliche Tech überwindet.
118. MÜNDLICHE TECH: STRAFEN
119. Aufsatz Warum und wie Du dazu beitragen wirst, die Funktionsfähigkeit zu erhalten.
ENDE DES CHECKSHEETS
📓 Der Student macht eine schriftliche Prüfung.
Abschluss
Ich bescheinige, dass ich die obigen Materialien studiert habe und sie anwenden kann.
Student:___________
Datum:________
Ich bestätige, dass der Student die Materialien studiert hat und anwenden kann.
Kursleiter:__________
Datum:________
Der Student schreibt einen Erfolgsbericht.
DEFINITION VON STUDENT
Ein Student ist jemand, der studiert. Er ist ein aufmerksamer und systematischer Beobachter. Ein Student ist jemand, der ins Einzelne gehend liest, um zu lernen und dann anzuwenden. Während ein Student studiert, weiss er, dass es sein Vorhaben ist, die Materialien, die er studiert, durch Lesen, Beobachten und Demonstrieren zu verstehen, um sie dann zur Erreichung eines bestimmten Ergebnisses anzuwenden. Er verbindet das, was er studiert, mit dem, was er tun wird.
📕 DIE ABSICHT DES STUDENTEN
Die Geisteshaltung, mit der ein Student an das Studieren herangeht, bestimmt die Ergebnisse, die dieser Student mit dem Studieren erzielen wird. Der Student muss festlegen, was er mit den Materialien machen will, die er studiert. Er muss festlegen, was er mit den Informationen machen will, die er aufnimmt. Wenn die Absicht des Studenten darin besteht, die Materialien zu studieren, damit er die Prüfung bestehen kann, wird er, wenn die Prüfung einmal vorbei ist, ganz und gar unfähig sein, mit dem Fachgebiet irgend etwas zu tun. Er mag ein grosser Theoretiker sein, aber er wird nicht in der Lage sein, das Fachgebiet zu verwenden. Einige Studenten haben keinerlei Absichten, ausser durch den Kurs zu kommen. Sie sitzen einfach da und studieren vor sich hin. Sie weisen es von sich, Demos oder Kneten zu machen oder Wörter nachzuschlagen, um ihre genaue Bedeutung herauszufinden. Selbst wenn sie gezwungen werden, etwas zu demonstrieren, halten sie die Einstellung aufrecht, dass es nichts mit ihnen zu tun hat. Das ist alles sehr interessant zu lesen, aber... Nichts damit zu tun haben ist das grundlegende Hindernis für die Fähigkeit, das Material eines Kurses anzuwenden. Es kann viele Gründe geben, um zu studieren. Noten, Prüfungen, Status, Geschwindigkeit, Ruhm, was auch immer. Es gibt nur einen gültigen Grund: Studieren zum Zwecke des Verstehens, der Anwendung und der Praxis.
📕 HINDERNISSE BEIM STUDIEREN
Es gibt drei verschiedene Gruppen physiologischer und geistiger Reaktionen, die von drei verschiedenen Aspekten des Studierens herrühren.
Dies sind drei verschiedene Gruppen von Symptomen.
(1) Ausbildung in Abwesenheit der Masse, mit der die Technologie zu tun haben wird, ist für den Studenten sehr hart. Tatsächlich verursacht es bei ihm, dass er sich zerquetscht fühlt. Es verursacht, dass er sich verbogen fühlt, gewissermassen schwindlig, gewissermassen tot, gelangweilt, aufgebracht. Wenn der Student die Doingness von etwas studiert, dessen Masse fehlt, so wird dies das Ergebnis sein. Photographien helfen, und Filme würden einen ziemlich guten Dienst leisten, weil sie eine Art Versprechen oder Hoffnung auf die Masse sind; aber die gedruckte Seite und das gesprochene Wort sind kein Ersatz für einen Traktor, wenn der Student etwas über Traktoren studiert. Sie müssen dieses Datum in seiner Reinheit verstehen: Die Ausbildung einer Person in einer Masse, die sie nicht hat und die nicht verfügbar ist, erzeugt physiologische Reaktionen. Das ist es, was ich Ihnen beizubringen versuche. Es ist einfach eine Tatsache. Sie versuchen, diesem Burschen alles über Traktoren beizubringen, und Sie geben ihm keine Traktoren; nun, er wird am Ende ein Gesicht haben, das sich zerquetscht anfühlt, er wird Kopfschmerzen haben und ein komisches Gefühl im Magen. Von Zeit zu Zeit wird er sich schwindlig fühlen, und sehr häufig werden ihm seine Augen weh tun. Es ist ein physiologisches Datum, das mit Auditing und mit dem Gebiet des Verstand zu tun hat. Man könnte daher die höchste Selbstmord - oder Krankheitsrate in dem Gebiet von Ausbildung erwarten, das sich am intensivsten mit dem Studium fehlender Massen beschäftigt. Dieser eine Punkt, etwas zu studieren, ohne dass seine Masse jemals greifbar ist, erzeugt die am deutlichsten erkennbaren Reaktionen. Würde sich ein Kind hinsichtlich des Gebietes von Studieren krank fühlen, und würde man die Sache auf diesen Punkt zurückführen können, so bestände die konkrete Abhilfe darin, die Masse zur Verfügung zu stellen - den Gegenstand oder einen vernünftigen Ersatz - und das würde die Sache in Ordnung bringen.
(2) Es gibt noch eine weitere Reihe physiologischer Phänomene, die auf der Tatsache eines zu steilen Gradienten beim Studieren beruhen. Das ist eine weitere Quelle physiologischer Reaktion im Zusammenhang mit dem Studieren, hervorgerufen durch einen zu steilen Gradienten. Es ist eine Art Verwirrung oder ein taumeliger Zustand, der damit einhergeht. Sie sind auf einen zu steilen Gradienten gestossen. Es gab einen zu grossen Sprung, denn die Person verstand das, was sie machte, nicht, und sie sprang zur nächsten Sache, und dieser Sprung war zu steil; sie ging zu schnell voran, und sie wird alle ihre Schwierigkeiten dieser neuen Sache zuschreiben. Hier müssen Sie nun unterscheiden, denn Gradienten, das hört sich fürchterlich ähnlich an wie die dritte dieser Studierschwierigkeiten, Definitionen; aber denken Sie daran, dass diese zwei Dinge ganz eindeutig voneinander verschieden sind. Gradienten sind ausgeprägter auf dem Gebiet der Doingness, aber sie reichen dennoch hinüber in das Gebiet des Verstehens. Bei Gradienten sind es jedoch die Aktionen, an denen wir interessiert sind. Wir haben einen festgelegten Ablauf aufeinanderfolgender Aktionen. Wir stellen fest, dass jemand bei der zweiten Aktion, die er ausführen sollte, fürchterlich verwirrt war. Wir müssen dann annehmen, dass er niemals wirklich über die erste Aktion hinaus gekommen ist. Die Abhilfe für diesen Punkt eines zu steilen Gradienten ist, zurückzublenden. Finden Sie heraus, wann die Person auf dem Gradienten nicht verwirrt war, und dann, welche neue Aktion sie unternahm. Finden Sie heraus, welche Aktion die Person gut verstand. Direkt bevor sie vollkommen durcheinander war, was verstand sie da gut - und dann finden wir heraus, dass sie es nicht gut verstand. Es ist wirklich am Ende dessen, was die Person verstand, und dann ging sie zu dem Gradienten, den Sie sehen. Es ist am deutlichsten erkennbar und am besten anwendbar auf dem Gebiet der Doingness. Das ist das Hindernis des Gradienten, und eine vollständige Gruppe von Phänomenen begleitet es.
(3) Dann gibt es dieses dritte Hindernis. Es ist eine ganz andere Gruppe physiologischer Reaktionen, hervorgerufen durch - eine übergangene Definition. Eine übergangene Definition verursacht, dass jemand ein eindeutiges Gefühl der Leere oder ein Gefühl, erschöpft zu sein, empfindet. Ein Gefühl, nicht da zu sein, und eine Art nervöse Hysterie werden darauf folgen. Die Erscheinung des Blowens (Abhauens) rührt von diesem dritten Aspekt des Studierens her: die missverstandene Definition oder die nicht begriffene Definition, das undefinierte Wort. Das ist dasjenige, das das Blowen hervorbringt. Die Person blowt nicht notwendigerweise bei diesen anderen beiden - sie sind keine ausgesprochenen Blow-Phänomene. Es sind einfach physiologische Phänomene. Dieses Hindernis der missverstandenen Definition ist so viel wichtiger. Diese Sache ist entscheidend für die Art und Weise, wie sich menschliche Beziehungen, der Verstand und Fachgebiete aufbauen. Sie bestimmt Begabung und Mangel an Begabung, und sie ist es, was Psychologen seit Jahren zu testen versuchen, ohne zu erkennen, was es war. Es ist die Definition von Wörtern. Das missverstandene Wort. Das ist alles, worauf es zurückgeht, und dies bringt ein derartig weites Panorama geistiger Wirkungen hervor, dass es selbst der Hauptfaktor ist, der mit Dummheit zu tun hat, und der Hauptfaktor, der mit vielen anderen Dingen zu tun hat. Wenn eine Person keine Missverständnisse hätte, könnte ihr Talent vorhanden sein oder nicht, aber ihre Doingness wäre vorhanden. Wir können nicht sagen, dass Joe ebenso gut wie Bill malen würde, wenn beide auf dem Gebiet der Kunst unaberriert wären, aber wir können sagen, dass Joes Unfähigkeit zu malen, verglichen mit Joes Fähigkeit, die Bewegungen des Malens auszuführen, ausschliesslich und einzig von Definitionen abhängt - ausschliesslich und einzig von Definitionen. Es gibt auf dem Gebiet der Kunst irgendein Wort, das die Person, die unfähig ist, nicht definierte oder nicht verstand, und das wird von einer Unfähigkeit gefolgt, auf dem Gebiet der Kunst tätig zu werden. Das ist sehr wichtig, denn es sagt Ihnen, was mit der Doingness geschieht und dass die Wiederherstellung der Doingness nur von der Wiederherstellung des Verstehens des missverstandenen Wortes, der missverstandenen Definition, abhängt. Dies ist sehr schnelles Auditing. Man kann damit ein sehr schnelles, umfassendes und grosses Resultat erzielen. Es hat eine Technologie, die sehr einfach ist. Es wird auf den unteren Stufen gemacht, weil es dort gemacht werden muss. Dies bedeutet nicht, dass es unwichtig ist, sondern es bedeutet, dass es an den Eingangstoren der Lehre stehen muss. Es ist eine durchschlagende, phantastische Entdeckung auf dem Gebiet der Ausbildung. Ignorieren Sie sie nicht. Sie können das Fachgebiet zurückverfolgen, in dem eine Person dumm ist, oder jedes verwandte Fachgebiet, das damit durcheinandergebracht wurde. Der Psychologe versteht die Lehre nicht. Er hat nie ein Wort in der Psychologie verstanden, und somit versteht er die Lehre nicht. Nun, das öffnet das Tor zur Ausbildung. Obwohl ich das Hindernis des missverstandenen Wortes zuletzt aufgeführt habe, ist es das wichtigste.
📕 DAS KLÄREN VON WÖRTERN
In Forschungsarbeiten über Wortklären, Studieren und Ausbildung, die im Verlaufe der jüngst vergangenen Monate mit verschiedenen Gruppen durchgeführt worden sind, ist es nur allzu offensichtlich geworden, dass ein missverstandenes Wort missverstanden bleibt und eine Person später aufhalten wird, wenn sie nicht die Bedeutung des Wortes im Zusammenhang der gelesenen oder studierten Materialien klärt und das Wort ausserdem in allen seinen verschiedenen Verwendungsweisen in der allgemeinen Kommunikation klärt. Wenn ein Wort mehrere verschiedene Definitionen hat, kann man sein Verstehen des Wortes nicht auf nur eine Definition einschränken und das Wort dann als verstanden bezeichnen. Man muss imstande sein, das Wort zu verstehen, wenn es zu einem späteren Zeitpunkt auf eine andere Weise verwendet wird.
📕 WIE MAN EIN WORT KLÄRT
Um ein Wort zu klären, schlägt man es in einem guten Wörterbuch nach. Empfohlene Wörterbücher (für den englischen Sprachraum) sind The Oxford English Dictionary oder The Shorter Oxford Dictionary und Funk and Wagnalls Standard English Dictionary. (Anm. d. Übs.: Für den deutschsprachigen Raum empfehlen wir Duden, Deutsches Universalwörterbuch.) Der erste Schritt ist, rasch die Definitionen durchzusehen, um diejenige zu finden, die auf den Textzusammenhang, in dem das Wort missverstanden war, Anwendung findet. Man liest die Definition und verwendet das Wort in Sätzen, bis man einen klaren Begriff von dieser Bedeutung des Wortes hat. Dazu könnten zehn oder mehr Sätze erforderlich sein. Dann klärt man jede der anderen Definitionen des Wortes, wobei man jede so lange in Sätzen verwendet, bis man ein begriffliches Verstehen jeder Definition hat. Als nächstes muss man die Etymologie klären - das ist die Erklärung, woher das Wort ursprünglich kam. Dies wird dazu beitragen, ein grundlegendes Verständnis des Wortes zu bekommen.
Klären Sie nicht die technischen oder spezialisierten Definitionen (Mathematik, Biologie usw.) oder die veralteten (nicht länger verwendeten) oder die altertümlichen (aus alter Zeit stammenden und nicht länger allgemein verwendeten) Definitionen, es sei denn, das Wort wird in dem Zusammenhang, in dem es missverstanden wurde, so verwendet. Die meisten Wörterbücher geben die Idiome eines Wortes an. Ein Idiom ist eine Wortkombination oder ein Ausdruck, dessen Bedeutung nicht von den normalen Bedeutungen der Wörter her verstanden werden kann. Zum Beispiel: etwas geht ins Auge ist ein deutsches Idiom für etwas endet schlecht, hat üble Folgen. Ziemlich viele Wörter der deutschen Sprache, haben idiomatische Verwendungen, und diese sind normalerweise in einem Wörterbuch nach den Definitionen des Wortes selbst aufgeführt. Diese Idiome müssen geklärt werden. Man muss ebenfalls jede andere Information klären, die über das Wort angegeben ist, wie z.B. Anmerkungen zur Verwendung des Wortes, Synonyme usw., damit man ein vollständiges Verstehen des Wortes erreicht. Wenn man in der Definition eines Wortes, das man klärt, einem missverstandenen Wort oder Symbol begegnet, muss man es sofort klären, wobei man dieselbe Verfahrensweise verwendet; dann kehrt man zu der Definition zurück, die man gerade klärte. (Die im Wörterbuch verwendeten Symbole und Abkürzungen werden normalerweise vorne im Wörterbuch erklärt.)
📕 BEISPIEL
Sie lesen den Satz Der Pfarrer stand auf der Kanzel, und Sie sind sich nicht sicher, was das Wort Kanzel bedeutet. Sie finden es im Wörterbuch und sehen die Definitionen nach derjenigen durch, die hier zutrifft. Es heisst dort: Kleine Plattform auf einer Säule oder erhöht an einem Pfeiler, von der aus der Geistliche in der Kirche seine Predigt hält. Sie sind sich nicht sicher, was das Wort Kirche bedeutet, also schauen Sie es nach. Es heisst dort im Wörterbuch: Gotteshaus, Gebäude zur Abhaltung des Gottesdienstes. Das passt, und es ergibt Sinn, also benutzen Sie es in ein paar Sätzen, bis Sie einen klaren Begriff davon haben. Kirche hat in diesem Wörterbuch noch andere Definitionen. Sie würden jede davon klären und das Wort Kirche in jeder dieser Definitionen jeweils in Sätzen verwenden. Schauen Sie die Etymologie des Wortes Kirche nach. Gehen Sie jetzt zurück zu Kanzel. Die Definition kleine Plattform auf einer Säule oder erhöht an einem Pfeiler, von der aus der Geistliche in der Kirche seine Predigt hält ergibt jetzt Sinn. Sie benutzen also das Wort Kanzel in dieser Definition in Sätzen, bis Sie ein begriffliches Verstehen davon erlangt haben. Dann klären Sie die anderen Definitionen. In einem Wörterbuch findet sich eine veraltete Definition und eine Definition aus dem Bereich des Bergsteigens. Sie würden diese beiden Definitionen auslassen, weil sie nicht allgemein gebräuchlich sind.
Klären Sie nun die Etymologie des Wortes. Man findet in den etymologischen Angaben, dass das Wort Kanzel ursprünglich von dem lateinischen Wort cancelli hergekommen ist, was Einzäunung oder Schranken bedeutet. Wenn es zu dem Wort irgendwelche Angaben über Synonyme, Hinweise zum Gebrauch oder Idiome gäbe, dann würden diese ebenfalls alle geklärt werden. Damit wäre das Klären des Wortes Kanzel beendet.
📕 UNBEKANNTER TEXTZUSAMMENHANG
Wenn Sie den Textzusammenhang des Wortes nicht kennen, wie z.B. bei den Wortklärungsmethoden 1, 5 (wenn das Wortklären anhand einer Liste gemacht wird), 6 oder 8, dann sollten Sie mit der ersten Definition anfangen und alle Definitionen, die Etymologie, Idiome usw. wie oben beschrieben klären.
📕 WORTKETTEN
Wenn Sie feststellen, dass Sie viel Zeit damit verbringen, Wörter innerhalb der Definitionen von Wörtern zu klären, dann sollten Sie sich ein einfacheres Wörterbuch besorgen. Ein gutes Wörterbuch wird Ihnen ermöglichen, ein Wort zu klären, ohne dabei eine Menge anderer Wörter nachschlagen zu müssen.
📕 GEKLÄRTE WÖRTER
Ein geklärtes Wort ist eines, das bis zum Punkt vollständigen begrifflichen Verstehens geklärt worden ist, indem man jede der gewöhnlichen Bedeutungen dieses Wortes geklärt hat, sowie jegliche technischen oder spezialisierten Definitionen dieses Wortes, die zu dem Gebiet gehören, um das es geht. Dies ist ein geklärtes Wort. Es ist ein Wort, das verstanden ist. Beim Wortklären am E-Meter wäre dies von einer Schwebenden Nadel und VGIs begleitet. Es kann mehr als eine F/N pro Wort geben. Das Klären eines Wortes muss mit einer F/N und VGIs enden. Ohne EMeter wäre es von VGIs begleitet.
Das Obige ist die Art und Weise, wie ein Wort geklärt werden sollte. Wenn Wörter verstanden werden, kann Kommunikation stattfinden; und mit Kommunikation kann jedes beliebige Gebiet verstanden werden.
📕 DAS MISSVERSTANDENE WORT DEFINIERT
Missverständnis oder Nicht-Verständnis sind Ausdrücke, die verwendet werden, um jeglichen Fehler oder Unterlassung im Begreifen eines Wortes, einer Vorstellung, eines Symbols oder eines Status exakt zu bezeichnen. (Beispiele für einen missverstandenen Status: Man könnte die Position eines Gegenstandes im Raum oder seinen Zeitfaktor missverstehen, oder den Zustand oder die Verfassung von jemandem oder etwas.) Die meisten Leute laufen herum und denken, dass ein Missverständnis einfach etwas ist, was sie offensichtlicherweise nicht wissen - ein Nicht-Verständnis. Ein Nicht-Verständnis ist ein Missverständnis, aber es gibt noch andere Arten, wie jemand ein Wort missverstehen kann.
📘 Ein missverstandenes Wort oder Symbol ist definiert als Wort oder Symbol, für das der Student eine der folgenden hat:
1. Eine Falsche (total verkehrte) Definition: Eine Definition, die überhaupt keine Beziehung zur wirklichen Bedeutung des Wortes oder Symbols hat.
Beispiel: Die Person liest oder hört das Wort Katze und denkt, dass Katze Kiste bedeutet. Falscher gehts nicht mehr.
Beispiel: Jemand sieht ein Gleichheitszeichen und glaubt, es bedeutet, etwas zweimal zu subtrahieren.
2. Eine erfundene Definition: Eine erfundene Definition ist eine Version der falschen Definition. Die Person hat die Definition selber zusammengebastelt, oder es wurde ihr eine erfundene Definition gegeben. Da sie die tatsächliche Definition nicht weiss, erfindet sie eine dafür. Dies ist manchmal schwer zu entdecken, weil die Person sich sicher ist, dass sie die Definition weiss; schliesslich hat sie sie selber erfunden. Zeitlich vor der Erfindung der Definition liegt genug Protest, um das Wort auf dem E-Meter eine Anzeige ergeben zu lassen. In einem solchen Fall wird sich die Person sicher sein, dass sie die Definition des Wortes oder Symbols kennt.
Beispiel: Als der Betreffende sehr jung war, wurde er von seinen Kameraden immer ein Mädchen genannt, wenn er sich weigerte, etwas Wagemutiges zu tun. Er erfindet die Definition, dass Mädchen eine feige Person bedeutet.
Beispiel: Jemand kannte nie die Bedeutung des Symbols für ein Ausrufezeichen (!), aber da er das Symbol in Comics sieht, wo es für Flüche steht, erfindet er dafür die Definition ein übler Fluch und betrachtet es in allem, was er liest, dementsprechend.
3. Eine inkorrekte Definition: Eine Definition, die nicht richtig ist, jedoch eine gewisse Beziehung zu dem Wort oder Symbol haben oder in eine ähnliche Kategorie fallen mag.
Beispiel: Die Person liest oder hört Computer und denkt, es bedeutet Schreibmaschine. Das ist eine inkorrekte Bedeutung für das Wort Computer, obgleich eine Schreibmaschine und ein Computer beides Arten von Maschinen sind.
Beispiel: Jemand denkt, dass ein Punkt (.) nach einer Abkürzung bedeutet, dass man beim Lesen an dieser Stelle haltmacht.
4. Eine unvollständige Definition: Eine Definition, die unzulänglich ist.
Beispiel: Die Person liest das Wort Büro und denkt, es bedeutet Arbeitsraum. Die Definition des Wortes Büro ist: Ein Arbeitsraum, in dem schriftliche oder verwaltungstechnische Arbeiten eines Betriebes, einer Organisation o.ä. erledigt werden. (aus: Duden, Das grosse Wörterbuch der deutschen Sprache in 6 Bänden) Die Person hat eine unvollständige Definition für das Wort Büro.
Beispiel: Die Person sieht einen Apostroph und weiss, dass damit ein Besitz oder eine Zugehörigkeit ausgedrückt wird, wie zum Beispiel bei Rubens Gemälde, weiss aber nicht, dass damit eigentlich die Auslassung des Genetiv-s und durch den Apostroph ganz allgemein die Auslassung eines oder mehrerer Buchstaben angegeben wird. Sie sieht die Wortkombination Wills in dem Satz: Wills mir mal überlegen und beginnt sofort auszutüfteln, wer Will ist.
5. Eine nicht passende Definition: Eine Definition, die für das Wort, so wie es im Zusammenhang des Satzes verwendet wird, den man gehört oder gelesen hat, nicht passt.
Beispiel: Die Person hört den Satz: Wir müssen die Steine zurichten, bevor wir sie verkaufen können. Das Verständnis, das die Person von zurichten hat, ist: in einen schlechten Zustand bringen, stark beschädigen, abnutzen. Das ist eine Definition von zurichten, aber es ist eine nicht passende Definition für das Wort, so wie es in dem Satz verwendet wird, den die Person gehört hat. Weil sie eine nicht passende Definition hat, denkt sie, dass hier jemand Steine beschädigt oder abnutzt, um sie dann zu verkaufen. Das Ergebnis ist, dass der Satz, den sie gehört hat, für sie nicht wirklich einen Sinn ergibt. Die Definition für zurichten, die in dem Satz, den sie gehört hat, in korrekter Weise zutrifft, lautet: Etwas für einen bestimmten Zweck vorbereiten, bearbeiten, zurechtmachen. (Quelle dieser Definition: Wörterbuch der deutschen Gegenwartssprache, Akademieverlag Berlin, DDR) Die Person wird nur dann wirklich verstehen, was sie hört, wenn sie das Wort zurichten vollständig in all seinen Bedeutungen geklärt hat, weil sie dann auch die Definition haben wird, die in diesem Satzzusammenhang korrekt zutrifft. Beispiel: Die Person sieht ein bis-Zeichen (-) in dem Satz. Ich habe die Nummern 3-7 heute abgeschlossen. Sie denkt, dass ein bis-Zeichen ein Minuszeichen ist, erkennt, dass man 7 von 3 nicht abziehen kann, und kann es daher nicht verstehen.
6. Eine Definition eines Homonyms: Ein Homonym ist ein Wort, das benutzt wird, um mehrere verschiedene Dinge zu beschreiben, die total verschiedene Bedeutungen haben; oder ein Homonym kann eines von zwei oder mehreren Wörtern sein, die genauso klingen, manchmal auch genauso geschrieben werden, sich jedoch in der Bedeutung unterscheiden.
Beispiel: Die Person liest den Satz: Er wurde von einem Lama angespuckt. Die Person versteht bei diesem Satz, dass jemand von einem tibetanischem Mönch oder Priester angespuckt wurde. Die Person hat die richtige Bedeutung für das Wort Lama, aber sie hat das falsche Wort! Es gibt noch ein anderes Wort Lama, und das wird in dem Satz, den die Person gerade gelesen hat, benutzt, und dieses andere Wort hat die Bedeutung: Ein in Südamerika, besonders in den Anden, heimisches, als Haustier gehaltenes, höckerloses Kamel, mit kurzem Schwanz, das Milch, Fleisch und Wolle liefert. (aus Duden, Das grosse Wörterbuch der deutschen Sprache in 6 Bänden) Die Person hat ein Missverständnis, weil sie eine Definition eines Homonyms für das Wort Lama hat, und sie wird das zweite Wort Lama klären müssen, bevor sie den Satz versteht.
Beispiel: Die Person sieht ein Pluszeichen (+), und da dieses Zeichen einem Kreuz ähnelt, denkt sie, es sei etwas Religiöses. Beispiel: Die Person hört das Wort Kapelle in dem Satz: Für die Abschlussfeier des Tanzkurses war eine sehr gute Kapelle ausgesucht worden, und da sie weiss, dass das Wort Kapelle ein kleines, einfaches Gotteshaus bedeutet, nimmt sie an, dass die Abschlussfeier in einem Gotteshaus stattfindet.
Beispiel: Missverständnisse mit Homonymen können auch auftreten, wenn jemand den umgangssprachlichen oder den Slanggebrauch eines Wortes nicht kennt. Die Person hört jemanden im Radio singen: Wenn mein Baby durch die Strassen geht. Die Person denkt, ein Säugling, ein Kleinkind im ersten Lebensjahr, geht durch die Strassen! Sie kennt die umgangssprachliche Definition für Baby nicht, welche lautet: Schätzchen, Liebling; Kosewort, und in dieser Bedeutung wird das Wort in dem Schlager verwendet. (Quelle für die Definitionen: Duden, Das grosse Wörterbuch der deutschen Sprache in 6 Bänden)
7. Eine Definition durch ein Ersatzwort (Synonym: ein Wort, das eine ähnliche, aber nicht dieselbe Bedeutung hat): Eine Definition durch ein Ersatzwort tritt auf, wenn jemand ein Synonym zur Definition eines Wortes benutzt. Ein Synonym ist keine Definition. Ein Synonym ist ein Wort, das eine Bedeutung hat, die der eines anderen Wortes ähnlich ist. Beispiel: Die Person liest das Wort behäbig und denkt, die Definition des Wortes sei langsam. Langsam ist ein Synonym für das Wort behäbig. Die Person hat ein Missverständnis, denn das Wort behäbig bedeutet: sich langsam, gemessen, geruhsam, gemütlich, phlegmatisch, schwerfällig bewegend. (Gemäss: Duden, Das grosse Wörterbuch der deutschen Sprache in 6 Bänden) Die Person hat nicht die vollständige Bedeutung des Wortes behäbig, wenn sie glaubt, dass es einfach langsam bedeutet. Wenn Sie Synonyme für Wörter wissen, so steigert das Ihren Wortschatz, aber es bedeutet nicht, dass Sie die Bedeutung eines Wortes verstehen. Lernen Sie die vollständige Definition für ein Wort, und ausserdem seine Synonyme.
8. Eine ausgelassene (fehlende) Definition: Eine ausgelassene Definition ist eine Definition eines Wortes, die der Person fehlt oder die in dem Wörterbuch, das sie verwendet, ausgelassen wurde.
Beispiel: Die Person hört den Satz: Der Kommissar versuchte in seinem Büro, den Verdächtigen durch geschickte Fragen zu fangen. Diese Person kennt zwei Definition für das Wort fangen. Sie weiss, dass fangen festnehmen, fassen, gefangennehmen und etwas, das durch die Luft auf einen zukommt, fassen und festhalten bedeutet. Keine der beiden Definition ergibt für sie in diesem Satz, den sie gerade gehört hat, viel Sinn. Sie kann nicht begreifen, was geschickte Fragen mit der Handlung des Festnehmens zu tun haben, wenn sich der Verdächtige schon beim Kommissar im Büro befindet. Ausgelassene Definitionen können dadurch entstehen, dass man kleine Wörterbücher benutzt. Wenn die Person das Wort fangen in einem kleinen, taschenbuchformatigen Wörterbuch nachgeschaut hätte, so würde sie wahrscheinlich immer noch an ihrem Missverständnis festhängen. Ein kleines Wörterbuch wird ihr wahrscheinlich nicht die Definition geben, die sie braucht. Um das Wort zu verstehen, müsste sie sich ein Wörterbuch von geeigneter Grösse besorgen, um sicherzustellen, dass das Wörterbuch ihr die ausgelassene Definition angibt, welche lautet: überlisten, überführen. (Duden, Das grosse Wörterbuch der deutschen Sprache in 6 Bänden)
Beispiel: Die Person liest: Er hat während seiner Mitgliedschaft bei einer französischen SA sehr viel Gutes vollbracht. Sie kann sich nicht zusammenreimen, was dieses SA ist. So schaut sie es im Wahrig, Deutsches Wörterbuch nach, und fragt sich, ob es etwas mit Samstag, mit der Summe oder etwa mit der Sturmabteilung der Kampftruppe der Nazis zu tun hat. In dem vorliegenden Text geht es jedoch nicht um die Nazi-Zeit, und es passt nicht zusammen mit der Aussage, dass jemand dort viel Gutes vollbracht habe. Was im Wahrig, Deutsches Wörterbuch fehlt, ist die Definition einer SA in Frankreich. Im Grossen Dudenlexikon finden wir, dass SA die Abkürzung für Societe Anonyme, die französische Bezeichnung für eine Aktiengesellschaft ist. Die Moral davon ist, dass man genügend Wörterbücher verfügbar haben sollte. Hinweis: Es kann passieren, dass eine genaue Definition für ein bestimmtes Wort in keinem Wörterbuch zu finden ist, was ein Fehler in der Sprache selbst ist.
9. Keine Definition: Keine Definition bedeutet ein nicht-verstandenes Wort oder Symbol.
Beispiel: Die Person liest den Satz: Als im Radio angesagt wurde, dass die Före über das Wochenende ausgezeichnet sei, machten sich Tausende in die Berge auf. Es kommt zu keinem Verstehen, weil die Person keine Definition für Före hat. Das Wort bedeutet: Die Eignung des Schnees zum Skisport (aus: Wahrig, Deutschen Wörterbuch). Es ist nicht so, dass die Person das Wort in inkorrekter Weise, in nicht passender Weise oder auf irgendeine andere Weise definiert hat, sie hat überhaupt keine Definition dafür. Sie hat das Wort niemals nachgeschaut und eine Definition dafür bekommen. Daher versteht sie es nicht. Die Definition existiert für die Person nicht, bis sie sie nachschaut und dafür sorgt, dass sie sie klar versteht. Beispiel: Die Person sieht einen runden, kleinen Tupfen am Ende eines Wortes auf einer gedruckten Seite, und da sie keine Definition für einen Punkt (.) hat, neigt sie dazu, all ihre Sätze in einem einzigen langen Gefüge verschmelzen zu lassen.
10. Eine abgelehnte Definition: Eine abgelehnte Definition ist eine Definition eines Wortes, die eine Person nicht zu akzeptieren bereit ist. Die Gründe, warum sie sie nicht akzeptieren will, basieren gewöhnlich auf emotionalen Reaktionen, die damit zusammenhängen. Die Person findet die Definition auf irgendeine eingebildete Weise herabsetzend für sich selbst oder ihre Freunde oder ihre Gruppe, oder sie findet sie auf irgendeine Weise restimulierend. Obgleich sie ein totales Missverständnis in Bezug auf das Wort haben mag, kann es sein, dass die Person sich weigert, sich das Wort erklären zu lassen oder es nachzuschauen.
Beispiel: Die Person weigert sich, das Wort Mathematik nachzuschauen. Sie weiss nicht, was es bedeutet, sie will nicht wissen, was es bedeutet, und sie will nichts damit zu tun haben. Eine Besprechung des Grundes, wieso sie sich weigert, es nachzuschauen, enthüllt, dass sie die Schule verlassen musste, weil sie im ersten Halbjahr Mathematikunterricht mit Pauken und Trompeten versagt hatte. Würde sie erkennen, dass sie deshalb versagte, weil sie nicht wusste, was sie studieren sollte, dann wäre sie bereit, das Wort nachzuschauen.
Beispiel: Die Person weigert sich, die Definition für ein Sternchen () nachzuschauen. Bei einer Besprechung stellt sich heraus, dass sie jedesmal, wenn sie ein Sternchen auf der Seite sieht, weiss, dass das Material sehr schwer verständlich sein wird und dass es im Sprachgebrauch gehoben, schwierig und super-intellektuell ist. Die Besprechung des Grundes, aus dem sie nicht bereit ist, es nachzuschauen, enthüllt und befreit gewöhnlich die emotionale Ladung, die damit verbunden ist, auf welche die Person nie zuvor geschaut haben mag. Nach richtiger Handhabung wird sie jetzt den Wunsch haben, es nachzuschauen, da sie jetzt eine Einsicht darüber gewonnen hat, warum sie es nicht nachschauen wollte.
Jedes Wort, auf das sie stossen und das in eine oder mehrere der obigen Kategorien eines missverstandenen Wortes oder Symbols fällt, muss unter Verwendung eines Wörterbuches von geeigneter Grösse (oder von mehr als einem Wörterbuch) oder unter Verwendung eines Lehrbuches oder einer Enzyklopädie vollständig geklärt werden. Es ist katastrophal, über ein missverstandenes Wort oder Symbol hinwegzugehen oder ein missverstandenes Wort oder Symbol zu ignorieren, weil man einfach das, was man studiert, nicht verstehen wird. Ein Student muss sich selbst eine gewisse Disziplin auferlegen, nicht über missverstandene Wörter hinwegzugehen. Er sollte lernen, anhand seiner Reaktionen auf das, was er liest - insbesondere anhand der geistigen Leere, die gewöhnlich direkt auf ein missverstandenes Wort oder Symbol folgt , zu erkennen, dass er über ein Missverständnis hinweggegangen ist. Er sollte diese Wörter nachschauen und eine vollständige Definition dafür bekommen, bevor er weiterliest. Die Studenten müssen davon überzeugt werden, dies zu tun. Es ist eine Selbstdisziplin, die erlernt werden muss. Die Definitionen von Missverständnis und Nicht-Verständnis und ihre verschiedenen Arten müssen von jemandem, der danach strebt, solche Wörter und Symbole bei sich und bei anderen zu klären, klar verstanden werden. Der häufigste Fehler beim Wortklären ist, dass die Person, bei der Wortklären durchgeführt wird, glaubt, ein Missverständnis sei etwas, was sie einfach nicht weiss. Mit dieser begrenzten Definition kann bei der Person kein angemessenes Wortklären durchgeführt werden, und sie kann auch nicht in angemessener Weise mit anderen Wortklären machen. Diese Definitionen von Missverständnis und Nicht-Verständnis sollte man also sehr gut beherrschen, weil es sehr häufig notwendig sein wird, sie der Person, bei der man Wortklären durchführt, klarzumachen. Viel Spass beim Lesen.
📕 WÖRTERBÜCHER
Ein Wörterbuch ist ein Buch, das die Wörter einer Sprache (oder eines bestimmten Fachgebietes) enthält - normalerweise alphabetisch angeordnet - und Informationen über die Bedeutungen der Wörter, ihre Aussprache, Etymologie usw. gibt. Wörterbücher sind unerlässliche und wichtige Hilfsmittel beim Studieren oder Erlernen eines jeden Fachgebietes. Die Genauigkeit und Nützlichkeit der heutigen Wörterbücher ist jedoch unterschiedlich, und viele dieser modernen Wörterbücher sind praktisch nutzlos und können den Benutzer durch ihre falschen oder ausgelassenen Definitionen und durch grammatikalische oder sonstige Fehler tatsächlich verwirren. Es ist also wichtig, welches Wörterbuch ein Student sich zum Gebrauch auswählt, und diese Entscheidung kann tatsächlich Auswirkungen auf seinen Erfolg als Student haben. Da Wörterbücher einen dermassen wichtigen Faktor beim Erlernen und bei der Anwendung der Lehre (oder irgendeines anderen beliebigen Gebietes) darstellen, dachte ich, ich sollte lieber einige Wörterbücher empfehlen, die sich als die besten unter denen herausgestellt haben, die gegenwärtig erhältlich sind. Ich habe auch einige zusätzliche Daten über die Verwendung von Wörterbüchern beim Klären von Wörtern mit aufgenommen.
📕 EINIGE BRAUCHBARE WÖRTERBÜCHER
Die folgenden Wörterbücher werden empfohlen, da sie sich als besser, genauer und brauchbarer als andere herausgestellt haben. Es wurde kein Wörterbuch gefunden, das für alle Studenten ideal wäre. Welches Wörterbuch ein Student verwendet, wird durch seine persönliche Vorliebe bestimmt und hängt in gewissem Masse von seinem Wortschatz und seiner Beherrschung der Sprache ab. Wenn ein Student das falsche Wörterbuch verwendet, kann das dazu führen, dass ihm das Studieren viel schwerer fällt und er viel länger für einen Kurs braucht. Wenn ein Student feststellt, dass er innerhalb der Definitionen, die er klärt, viele Wörter nachschlägt und dass er in lange Wortketten gerät, dann sollte er zu einem einfacheren Wörterbuch überwechseln. Ein Wörterbuch mit einem zu hohen Gradienten kann das Wortklären und das Studieren unnötig erschweren. College-Wörterbücher sind zum Beispiel oft ziemlich kompliziert, und einige Studenten werden feststellen, dass sie zuviel Zeit damit verbringen, im Wörterbuch von einem Wort zum anderen zu jagen, in dem Versuch, Missverständnisse innerhalb der Definitionen der zu klärenden Wörter aufzuklären. Dies kann zeitraubend und frustrierend sein. Wenn Sie das Wort Vogel in einem einfachen Wörterbuch für Anfänger nachschlagen, steht darin so etwas wie: ein zweibeiniges Tier, das mit Federn bedeckt ist und Eier legt. Wenn man dasselbe Wort nun in einem College-Wörterbuch nachschlägt, wird daraus: jegliches warmblütige Wirbeltier (Tier mit einem Rückgrat) der Klasse Aves (lateinisches Wort für,Vögel), das einen mit Federn bedeckten Körper hat, bei dem die Vordergliedmassen (Vorderbeine) zu Flügeln modifiziert (in gewisser Weise verändert) sind. (Die Erklärungen in Klammern sind natürlich nicht in der Wörterbuchdefinition enthalten. Sie wurden hier hinzugefügt, damit man diese Darstellung der Definition von Vogel leicht verstehen kann.) Dies würde den Studenten wahrscheinlich zu den Definitionen von Wirbeltier, Aves, Vordergliedmassen und modifiziert führen. Nach einer Weile ist der Student unter 45 Wörtern, die er nachschlagen muss und die er noch nie zuvor gehört hat, auf dem Tisch zusammengebrochen. Die Lösung für diese Situation ist, ihm sein College-Wörterbuch wegzunehmen und ihm ein einfacheres Wörterbuch zu geben; dann wird er beginnen, einen gewissen Fortschritt zu machen. Andererseits werden einige Studenten mit den Wörterbüchern für Fortgeschrittene gut zurechtkommen und die zusätzlichen Daten nützlich finden. Unter den hier empfohlenen Wörterbüchern sollte es einem Studenten möglich sein, eines zu finden, das ihm und seinem Wortschatz angemessen ist. (Anmerkung: Wenn das Wörterbuch, für das sich ein Student entscheidet, die Herkunft der Wörter (Etymologie) nicht enthält, dann sollte er, nachdem er das Wort in diesem Wörterbuch geklärt hat, die Etymologie des Wortes in einem grösseren Wörterbuch nachschlagen und klären. Einige der besseren einfachen Wörterbücher enthalten leider keine etymologischen Angaben zu den Wörtern.)
Websters New World Dictionary for Young Readers: (Websters Wörterbuch der Neuen Welt für junge Leser) Dies ist ein sehr einfaches amerikanisches Wörterbuch. Es wurde von William Collins herausgegeben. Es ist eine gebundene Ausgabe und enthält keine Angaben über die Etymologie. Wenn ein Student dieses Wörterbuch benutzt, darf er nicht vergessen, die Etymologie in einem grösseren Wörterbuch zu klären. Die Definitionen in diesem Wörterbuch sind recht gut.
Oxford American Dictionary: (Amerikanisches Oxford-Wörterbuch) Dies ist ein sehr gutes amerikanisches Wörterbuch, einfacher als die College-Wörterbücher, aber doch anspruchsvoller als das oben angeführte Wörterbuch für Anfänger. Es gibt die Etymologie der Wörter nicht an. Es ist ein wirklich hervorragendes Wörterbuch und sehr beliebt bei Studenten, die ein mittelschweres Wörterbuch benutzen wollen. Es wurde als Paperback von Avon Books veröffentlicht, einer Abteilung der Hearst Corporation, 959 Eighth Avenue, New York, New York 10019, und als gebundene Ausgabe von Oxford University Press, New York.
The Random House College Dictionary Revised Edition: (Die revidierte Ausgabe des Random House College-Wörterbuches) Dies ist ein College-Wörterbuch, und es hat einen etwas höheren Gradienten als die oben angeführten Wörterbücher. Es ist ein einbändiges amerikanisches Wörterbuch, das in den USA von Random House Inc., New York, und in Kanada von Random House of Canada Limited, Toronto, herausgegeben wird. Dieses Wörterbuch von Random House enthält eine grosse Anzahl von Slang-Definitionen und Idiomen und gibt auch gute Angaben zur Etymologie.
The Websters New World Dictionary of the American Language College Edition: (Websters Wörterbuch der Neuen Welt der amerikanischen Sprache, Collegeausgabe) Dies ist ein amerikanisches College-Wörterbuch, das von Simon & Schuster in New York herausgegeben wurde. Es ist ein einbändiges Wörterbuch und enthält die meisten Slang- Definitionen und Idiome. Es hat ebenfalls gute Angaben zur Etymologie. Funk and Wagnalls New Comprehensive Dictionary of the English Language International Edition: (Funk und Wagnalls neues umfassendes Wörterbuch der englischen Sprache, Internationale Ausgabe) Dieses Wörterbuch wurde früher unter dem Titel Britannica World Language Edition of Funk and Wagnalls Standard Dictionary (von Encyclopedia Britannica Inc. Chicago) herausgegeben und später dann als Funk and Wagnalls Standard Dictionary of the English Language International Edition (von J.G. Ferguson Publishing Co. Chicago). Derzeit ist es unter dem Namen Funk and Wagnalls New Comprehensive Dictionary of the English Language International Edition von der Publishers International Press erhältlich. Die Publishers International Press hat ihren Sitz in New York City, 9 Madison Avenue, und in Los Angeles am 1543 West Olympic Boulevard, 90015. (Diese neueste Ausgabe wird von der Publishers International Press verkauft, nicht in Buchhandlungen, und kann direkt schriftlich oder telefonisch bei diesen Adressen bezogen werden.) Dies ist eines der grammatikalisch korrektesten Wörterbücher, die es gibt, und es ist wahrscheinlich das beste amerikanische Wörterbuch, das erhältlich ist. Es ist eine zweibändige Ausgabe auf einigermassen fortgeschrittenem Niveau.
Chambers Twentieth Century Dictionary: (Chambers Wörterbuch des 20. Jahrhunderts) Dies ist ein in Edinburgh in Schottland gedrucktes englisches Wörterbuch. Es ist recht gründlich und enthält die meisten der englischen Idiome und Slangausdrücke. Es ist jedoch ein Wörterbuch auf einem ziemlich hohen Gradienten und wird Studenten mit höherem Bildungsniveau empfohlen. Die Definitionen sind sehr gründlich, es werden aber nur wenige Beispiele angegeben.
The Concise Oxford Dictionary: (Das Oxford Handwörterbuch) Dies ist ein sehr knappes englisches Wörterbuch, es ist aber weder einfach noch ein Wörterbuch für Anfänger. Es ist ein kleines, einbändiges Wörterbuch. Es verwendet eine Menge Abkürzungen, an die man sich vielleicht erst gewöhnen muss, aber sobald man die Abkürzungen beherrscht, werden die Studenten feststellen, dass dieses Wörterbuch genauso einfach zu verwenden ist wie jedes andere vergleichbare Wörterbuch für Fortgeschrittene. In seinen Definitionen ist es weniger kompliziert als die üblichen College-Wörterbücher und bietet den zusätzlichen Vorteil, dass die angegebenen Definitionen gut formuliert sind; in anderen Worten, es gibt nicht dieselbe Definition in umformulierter Weise als verschiedene Definitionen an, wie es einige Wörterbücher machen. Dieses Wörterbuch wird in Grossbritannien und in den Vereinigten Staaten von der Oxford University Press gedruckt.
The Shorter Oxford English Dictionary: (Kurzausgabe des englischen Oxford-Wörterbuches) Dies ist ein zweibändiges englisches Wörterbuch und eine kürzere Version des Oxford English Dictionary. Es ist ziemlich auf dem neuesten Stand und ein ideales Wörterbuch für Studenten mit recht gutem Bildungsniveau. Selbst wenn es nicht regelmässig benutzt wird, stellt dieses Wörterbuch ein sehr gutes Nachschlagewerk dar. Die Definitionen, die in den Oxford-Wörterbüchern angegeben werden, sind gewöhnlich genauer und geben dem Studenten eine bessere Vorstellung von der Bedeutung des Wortes als die in irgendeinem anderen Wörterbuch. Dieses Oxford-Wörterbuch wird ebenfalls von der Oxford University Press gedruckt. The Oxford English Dictionary (Das englische Oxford-Wörterbuch) Das ist das bei weitem grösste englische Wörterbuch, und es ist das bedeutendste Wörterbuch der englischen Sprache. Es besteht aus 12 Bänden und mehreren Ergänzungsbänden. (Es gibt eine Compact Edition of the Oxford English Dictionary (Kompaktausgabe des englischen Oxford-Wörterbuches), in der der gesamte Text des Oxford English Dictionary in sehr kleiner Schrift wiedergegeben ist, die man dann mit einem Vergrösserungsglas liest. Auf diese Weise verkleinert, passt die ganze Sache in zwei Bände.) Für viele Studenten mag dieses Wörterbuch zur regelmässigen Verwendung zu umfassend sein. (Für einige Studenten können riesige Wörterbücher verwirrend sein, da die in ihren Definitionen verwendeten Wörter oft zu gross oder zu selten sind und die Person dazu bringen, 20 neuen Wörtern nachzujagen, um die Bedeutung des ursprünglichen Wortes zu verstehen.) Obwohl viele Studenten es nicht als ihr einziges Wörterbuch verwenden werden, ist es für jeden Kursraum unerlässlich und wird sich beim Klären bestimmter Wörter sehr nützlich erweisen, oder auch zum Verifizieren von Angaben aus anderen Wörterbüchern, usw. Es ist ein sehr wertvolles Nachschlagewerk, und manchmal ist es das einzige Wörterbuch, das ein bestimmtes Wort korrekt definiert. Auch diese Oxford-Wörterbücher werden von der Oxford University Press gedruckt. Wenn Ihre nächste Buchhandlung sie nicht auf Lager hat, können Sie sie von dort bestellen.
📘 An guten deutschen Wörterbüchern können wir aus unserer Erfahrung die folgenden Werke empfehlen (vom kleinsten zum grössten geordnet:
📙 1. Duden Band 1, Das Bedeutungswörterbuch: Gute, klare und einfache Definitionen. Ein Band mit ca. 24.000 Stichwörtern und etwa 800 Illustrationen; es enthält jedoch keine etymologischen Angaben. Verlag: Bibliographisches Institut Mannheim/Wien/Zürich.
📙 2. Der Sprachbrockhaus: Ebenfalls klare und einfache Definitionen, aber umfangreicher als das Bedeutungswörterbuch. Ein Band mit ca. 62.000 Stichwörtern und 572 Bildgruppen und Übersichten; auch der Sprachbrockhaus enthält keine etymologischen Angaben. Verlag: F.A. Brockhaus, Wiesbaden.
📙 3. Duden, Deutsches Universalwörterbuch: Das beste Wörterbuch seiner Grössenklasse mit 120.000 Stichwörtern auf 1500 Seiten. Dieser Duden enthält keine Abbildungen, aber dafür etymologische Angaben. Verlag: Bibliographisches Institut Mannheim/Wien/Zürich.
📙 4. Duden, Das grosse Wörterbuch der deutschen Sprache: Das wohl umfassendste Wörterbuch der deutschen Gegenwartssprache. Klare, präzise und vollständige Definitionen, allerdings manchmal auf etwas anspruchsvollerem Sprachniveau. 6 Bände, ca. 500.000 Stichwörter. Verlag: Bibliographisches Institut Mannheim/Wien/Zürich.
Wenn sich der Wortschatz des Studenten verbessert und er die Sprache besser beherrscht, wird er sich häufig zu einem Wörterbuch mit höheren Niveau weiterentwickeln. Dieses Phänomen, aus Wörterbüchern herauszuwachsen, wurde auf einem Versuchskurs beobachtet, dessen Ziel es war, das Niveau der Sprachbeherrschung einer Person anzuheben. Während die Studenten durch den Kurs hindurch voranschritten, wechselten sie von einem Anfängerwörterbuch zu einem Wörterbuch mit höherem Niveau über und begannen früher oder später damit, sich in das Oxford English Dictionary hineinzugraben. Der entscheidende Punkt ist folgender: Verwenden Sie ein Wörterbuch, das so vollständig und fortgeschritten wie möglich ist, ohne dass es ihnen über den Kopf wächst. Und zögern Sie nicht, ein einfacheres zu verwenden, wenn es besser für Sie ist. (Einige Studenten stellten fest, dass sich Ihre Studiergeschwindigkeit einfach dadurch enorm steigerte, dass Sie zu einem einfacheren Wörterbuch überwechselten.) (Anmerkung: Wenn ein Student, der ein einfaches Wörterbuch verwendet, ein grösseres heranziehen muss, um eine Definition zu finden, die er sucht, die aber nicht in seinem Wörterbuch enthalten ist, dann würde er diese spezielle Definition in dem grösseren Wörterbuch klären und dann wieder zu seinem einfacheren Wörterbuch gehen, um den Rest der Definitionen dieses Wortes zu klären. Anderenfalls könnte ihm diese Sache über den Kopf wachsen.) Aus den hier empfohlenen Wörterbüchern sollte ein Student eines finden können, das für ihn angemessen ist. Egal, welches Wörterbuch jemand wählt - es sollte der richtige Gradient für ihn sein. Zum Beispiel würde man einem fremdsprachigen Studenten, der kaum Englisch kann, niemals das grosse Oxford-Wörterbuch zur Verwendung beim Studieren geben.
📕 KLEINE WÖRTERBÜCHER
Ein kleines Wörterbuch ist ein Wörterbuch, das Ihnen Definitionen angibt, die für ein wirkliches Verstehen des Wortes nicht ausreichen. Manchmal bemerkt man, dass in solchen Wörterbüchern ganze Definitionen einfach fehlen. Kleine Wörterbücher sind diejenigen, die Sie in Ihre Tasche stecken können. Es sind meist Paperbacks, die in der Buchabteilung von Warenhäusern oder den Zeitschriftenständen in Supermärkten verkauft werden.
⌘ Verwenden Sie kein kleines Wörterbuch.
📕 WÖRTERBÜCHER UND DIE EIGENE SPRACHE DER PERSON
Englische Wörterbücher unterscheiden sich von amerikanischen in einigen ihrer Definitionen, da Amerikaner und Engländer einige Wörter anders definieren. (In einem amerikanischen Wörterbuch finden wir zum Beispiel pavement (Pflaster) als eine hart gepflasterte Oberfläche definiert, meist bezogen auf einen Weg oder eine Strasse. In einem englischen Wörterbuch wird es als gepflasterter Fussweg an der Seite der Strasse definiert, was in Amerika als sidewalk (Bürgersteig) bekannt ist. Es könnte also passieren, dass ein Amerikaner mit einer Dampfwalze die Strasse hinunter donnert und brüllt: Räumt das Pflaster!, und ein Engländer, der gerade auf dem Bürgersteig die Strasse entlanggeht, hört dies und glaubt, dass er den gepflasterten Fussweg an der Seite der Strasse verlassen soll. Also springt er auf die Fahrbahn und wird überfahren! Und Sie werden feststellen, dass das Wort sidewalk in dem englischen Wörterbuch nicht einmal erscheint, obwohl es ein sehr gebräuchliches amerikanisches Wort ist.) Ein englisches Wörterbuch wird verschiedene Verwendungen von Wörtern angeben, die spezifisch britisch sind. Diese Verwendungen wird man nicht unbedingt auch in amerikanischen Wörterbüchern finden, da sie nicht zur amerikanischen Version der englischen Sprache gehören. Verschiedene Wörterbücher enthalten Dinge, die einmalig für die jeweilige Sprache sind. Neben dem Oxford English Dictionary ist das oben erwähnte Chambers Twentieth Century Dictionary ein gutes Beispiel für ein englisches Wörterbuch für Engländer. Im allgemeinen sollte das Wörterbuch eines Studenten seiner eigenen Sprache entsprechen. Das heisst nicht, dass ein Amerikaner kein englisches Wörterbuch verwenden sollte (und umgekehrt), aber wenn er es verwendet, sollte er sich des oben Erwähnten bewusst sein und Wörter in einem Wörterbuch seiner eigenen Sprache überprüfen, wenn es notwendig wird.
📕 SYNONYME
Bei der Verwendung von Wörterbüchern und beim Wortklären muss man sich darüber im klaren sein, dass man den Fehler machen kann, ein Wort durch die Verwendung von Synonymen zu definieren. Ein Synonym ist ein Wort, das das gleiche oder fast das gleiche wie ein anderes Wort derselben Sprache bedeutet. Es ist nicht die Definition des Wortes. Beispiel: dick als korpulent zu definieren wäre ein Wort durch ein Synonym zu definieren. Die Definition von dick würde dagegen lauten: von beträchtlichem, mehr als normalem Umfang; massig. Eine Definition ist eine präzise Aussage über die tatsächliche Natur einer Sache; eine exakte Erklärung der Bedeutung eines Wortes oder Ausdrucks. Ein Synonym ist keine Definition. Ein Student, der ein Wort mit seinem Synonym definiert, versteht nicht unbedingt die verschiedenen Schattierungen dieses Wortes. Die korrekte Vorgehensweise hierfür wäre, dass er das Wort definiert und es dann in Sätzen verwendet, bis er es begrifflich verstanden hat. Wenn ein Student ein Wort nur mit seinen Synonymen definiert, wird ihm das wirkliche Verstehen des Wortes fehlen.
📕 FALSCHE UND AUSGELASSENE DEFINITIONEN
Es wurde herausgefunden, dass manche Wörterbücher Definitionen auslassen oder sogar falsche Definitionen enthalten können. Falls ein Student bei der Verwendung eines Wörterbuches auf etwas stösst, wovon er vermutet, dass es eine falsche Definition ist, gibt es ein bestimmtes Verfahren, mit dem er das lösen kann. Zunächst muss er sicherstellen, dass es in der fraglichen Definition keine Missverständnisse gibt, und dann sollte er in einem anderen Wörterbuch nachschlagen und dessen Definition für das zu klärende Wort nachprüfen. Dazu braucht man vielleicht mehrere Wörterbücher. Auf diese Weise kann das Problem aller falschen Definitionen gelöst werden. Andere Wörterbücher, Enzyklopädien und Lehrbücher sollten zum Nachschlagen zur Hand sein. Falls ein Student auf eine ausgelassene Definition stösst oder den Verdacht hat, dass es da eine ausgelassene Definition gibt, sollten andere Wörterbücher oder Nachschlagewerke hinzugezogen und die ausgelassene Definition gefunden und geklärt werden.
📕 ETYMOLOGIE
Die Etymologie ist eine Aussage über den Ursprung eines Wortes. Wörter sind irgendwo entstanden und haben ursprünglich irgend etwas bedeutet. Mit der Zeit veränderten sich ihre Bedeutungen manchmal. Die Etymologie ist wichtig, um ein vollständiges Verstehen von Wörtern zu bekommen. Durch das Verstehen des Ursprungs eines Wortes wird man eine weitaus bessere Vorstellung vom begrifflichen Inhalts dieses Wortes bekommen. Studenten stellen fest, dass es ihnen beim vollständigen und begrifflichen Verstehen eines Wortes enorm hilft, wenn sie die Etymologie des Wortes kennen. Ein Student muss immer die Etymologie eines jeden Wortes, das er nachschlägt, klären. Man wird gewöhnlich feststellen, dass ein Student nicht weiss, wie er die Etymologie der Wörter in den meisten Wörterbüchern lesen soll. Der häufigste Fehler, den sie machen, besteht darin, nicht zu verstehen, dass ein Wort in der Etymologieangabe, das ganz in Grossbuchstaben geschrieben ist, darauf hinweist, dass dieses Wort an einer anderen Stelle im Wörterbuch erscheint und dass dort unter diesem Eintrag wahrscheinlich mehr Informationen über die Etymologie enthalten sind. (Beispiel: Die Etymologie von Thermometer wird in einem Wörterbuch als THERMO + METER angegeben. Wenn man bei der Etymologie von thermo nachschaut, steht da, dass es eine kombinierte Form aus den griechischen Wörtern thermos, was heiss bedeutet, und therme, was Hitze bedeutet, ist. Und die Etymologie von meter besagt, dass es von dem französischen metre her kommt, das vom griechischen metron kommt und Mass bedeutet. Durch das Verstehen und Verwenden dieser Wörter in Grossbuchstaben kann ein Student ein vollständiges Bild der Etymologie eines Wortes bekommen. (Anm.d.Übs.: Der Duden verwendet nicht diese hier angegebene Konvention, hat aber zahlreiche eigene Symbole und Abkürzungen, die in seinen Etymologieangaben auftauchen. Der Student muss diese mit Hilfe der Angaben vorne im Wörterbuch oder mit Hilfe anderer erhältlicher Bezugsmaterialien klären. Ende der Anmerkung.) Wenn ein Student mit Etymologieangaben Schwierigkeiten hat, liegt die Ursache davon sehr wahrscheinlich im Obigen und ausserdem einem missverstandenen Wort oder Symbol in der Etymologieangabe. Diese Dinge können ziemlich leicht geklärt werden, wenn sie Schwierigkeiten verursachen. Ein ausgezeichnetes Etymologiewörterbuch ist das Oxford Dictionary of English Etymology (Oxford-Wörterbuch der englischen Etymologie), das auch von Oxford University Press gedruckt wird. (Anm.d.Übs.: Für die deutsche Sprache gibt es den Duden Band 7: Das Herkunftswörterbuch. Verlag: Bibliographisches Institut Mannheim/Wien/Zürich. Daneben gibt es zahlreiche umfangreichere Werke verschiedener Verlage. Ende der Anmerkung.)
☡. Wir kennen die Wichtigkeit des Wortklärens schon lange, und so ist es nur einleuchtend, dass auch das Wörterbuch, das man dafür verwendet, sehr wichtig ist. Ich bin sicher, dass diese Daten von Nutzen sein werden.
📕 WAS IST EIN CHECKSHEET?
Das Checksheet ist eine Entwicklung der Lehreauf dem Gebiet des Studierens. Ein Checksheet ist ein Formular, auf dem die genaue Reihenfolge von Punkten angegeben ist, die ein Student auf einem Kurs der Reihe nach, Punkt für Punkt studieren oder durchführen muss. Es führt All die Materialien des Kurses in der Reihenfolge auf, wie sie studiert werden sollen, wobei es einen Freiraum für den Studenten (oder, im Falle eines sternrangigen Checkouts, für die Person, die den Studenten auscheckt) gibt, in den er immer dann, wenn ein Punkt auf dem Checksheet studiert, durchgeführt oder ausgecheckt worden ist, seine Initialen und das Datum einträgt. Ein Checksheet ist das Programm, dem der Student folgt, um den jeweiligen Kurs abzuschliessen. Das Studieren der Daten auf dem Kurs und das Durchführen der Übungen erfolgt in der Reihenfolge, wie sie auf dem Checksheet angegeben ist. Der Student springt nicht herum oder studiert das Material in irgendeiner anderen Reihenfolge. Die Materialien sind auf dem Checksheet in der für das Studium des Studenten optimalen Reihenfolge angeordnet, so dass er das ganze Material in einer logischen Abfolge durcharbeitet. Des weiteren hat das Befolgen der exakten Reihenfolge auf dem Checksheet eine disziplinierende Funktion, die den Studenten beim Studieren unterstützt. Die Initialen eines Studenten neben einem Punkt sind eine Bescheinigung, dass er das in diesem Bulletin, Policy Letter oder Tonband enthaltene Material genau kennt und anwenden kann oder dass er diese Übung gemacht hat und durchführen kann. Die Initialen des Überwachers oder eines anderen Studenten bei einem sternrangigen Punkt sind eine Bescheinigung von ihm, dass er dem Studenten ein sternrangiges Checkout auf diesen Punkt gegeben hat und dass der Student bestanden hat. Der Kursüberwacher muss die Checksheets der Studenten täglich untersuchen, um sicherzustellen, dass alle Studenten sich an die auf dem Checksheet angegebene Reihenfolge halten und dass der Student darauf gut vorankommt. Durch ein Checksheet bedeutet durch das ganze Checksheet - Theorie, praktischer Teil, alle Übungen , und zwar in der richtigen Reihenfolge gemacht.
📕 RETRAINING
Retraining oder zurück auf den Kurs für ein Retraining bedeutet, dass der Student zum Cramming geschickt wird, damit er genau das klärt, was er nicht mitbekommen hat, und dann zum Kurs zurückgeschickt wird und den ganzen Kurs noch einmal macht. Bei einem Retraining sind keine verkürzten Verfahren und kein schluderiges Arbeiten erlaubt, denn ein Student, der darin versagt, einen Aspekt des Kurses anzuwenden, hatte ein Missverständnis, welches ihn bei früheren Durchgängen durch das Checksheet daran gehindert haben wird, das restliche Material voll zu erfassen und zu verstehen. Ebenfalls gilt: Die Anzahl der Durchgänge durch das Material entspricht Gewissheit und Resultaten (ein wichtiges Datum im Bereich des Studierens, dessen Richtigkeit in der Dianetik und der Lehre über jeden Zweifel hinaus erwiesen wurde).
📕 HINZUFÜGEN VON MATERIALIEN ZU CHECKSHEETS
Jedem Studenten wird zu Beginn des Kurses ein vollständiges Checksheet gegeben. Diesem Checksheet wird nichts hinzugefügt, nachdem der Student begonnen hat, daran zu arbeiten. Es ist in seiner endgültigen Form, wenn es dem Studenten ausgehändigt wird. Es darf für diejenigen etwas hinzugefügt werden, die sich später für den Kurs einschreiben, aber während des Kurses darf nichts hinzugefügt werden. Die Materialien, die einem Kurs hinzugefügt werden dürfen, sind diejenigen, bei denen die ausdrücklich im Verteilerschlüssel angegeben ist. . Sie müssen speziell für den Kurs gekennzeichnet sein. Wenn es auf dem Verteilerschlüssel einer Ausgabe beispielsweise einfach heisst Auditoren, dann wird die Ausgabe diesen Kursen nicht hinzugefügt. Diese Ausgabe wäre zur Verteilung an die Absolventen dieser Kurse da. Kurs angegeben ist, dürfen Checksheets von Kursen hinzugefügt werden. Keine anderen Ausgaben dürfen hinzugefügt werden. Das wahllose Hinzufügen von Materialien zu Kurs-Checksheets ist in hohem Masse dafür verantwortlich gewesen, dass Ausbildungszeiten sich in die Länge gezogen haben. Anmerkung: Hut-Checksheets stellen eine Ausnahme zu dem Obigen dar. Sie müssen mit allen neuen Materialien, die auf den Hut Anwendung finden, vollständig auf den neusten Stand gebracht werden, egal, ob dies im Verteilerschlüssel der Ausgaben steht oder nicht. Dies bedeutet, dass alle neuen Materialien, die auf das Checksheet gehören, hinzugefügt werden, bevor der Student mit seinem Hut beginnt.
📕 MASTER-CHECKSHEETS
Der Kursverwalter muss für jeden Kurs, für den er verantwortlich ist, ein Master- Checksheet aufbewahren. Diese Master-Checksheets müssen auf dem neuesten Stand gehalten werden, d.h. alle Aufhebungen, alle Revisionen, Hinzufügungen und Korrekturen müssen darauf vermerkt werden. Somit kann einem Studenten, der einen Kurs beginnt, ein Checksheet ausgehändigt werden, das gemäss dem Master-Checksheet vollständig auf den neuesten Stand gebracht worden ist.
Checksheets sind eine ungeheure grosse Hilfe für das Studieren, und sie sind ein wesentlicher Teil einer jeden Ausbildung. In der Dianetik und der Lehre ist es verboten, irgendeinen Kurs auf einem Gebiet ohne Checksheet abzuhalten.
📕 TWINNING
Aufhebung von Ausgaben, die das Twinning aufheben
1. Fast Flow in der Ausbildung, geschrieben vom Adjutanten für Ausbildung und Dienstleistung. Obwohl die Ausgaben, die von diesem PL aufgehoben wurden, aufgehoben bleiben, wurde es selbst vom BPL vom 10. Oktober 1975 X, Aufhebung von Policy Letters aus dem Jahr 1972, aufgehoben und bleibt es auch.
2. Fast-Flow-Ausbildung wiedereingesetzt, das Twin-Ausbildung oder - Checkouts ausser Kraft setzte, wurde kürzlich aufgehoben und bleibt es auch.
3. Dringend - Wichtig - Erfolgreicher Aufbau der Ausbildung, aufgehoben und ersetzt worden.
Twinning bedeutet, dass man zwei Studenten, die auf demselben Gebiet ausgebildet werden, einander als Partner zuteilt, damit sie gemeinsam an ihren Materialien arbeiten. Es ist eine Neuerung, die durch die Lehre auf dem Gebiet der Ausbildung eingeführt wurde. Es wurde jahrelang benutzt und war sehr erfolgreich, wenn es korrekt und als Standardaktion bei Kursen durchgeführt wurde. Kürzlich entdeckte ich ein wichtiges Warum für das Scheitern von Kursen. Es ist die Tatsache, dass das Twinning als Gebiet und Praktik verworren wurde und missbraucht oder überhaupt nicht mehr gebraucht wurde; und einer der Gründe dafür ist, dass eine Reihe von HCOBs über Twinning aufgehoben wurden und kein Bulletin existiert, welches das ganze Gebiet des Twinnings behandelt. Dieses Schriftstück führt das Twinning wieder fest ein - und zwar mit Nachdruck. Es wird nicht mehr aufgehoben. Es beschreibt vollständig den Zweck von Twinning, die Grundlagen, die Regeln und die korrekte Verwendung des Twinnings, wann und wie es gemacht wird, die Verantwortung von Twins und die Verantwortung des Überwachers und gibt an, wie man Schwierigkeiten beim Twinning behebt. Es macht Twinning bei allen praktischen Kursen (wie z.B. dem TRs-Kurs) oder den praktischen Abschnitten eines Kurses (wie z.B. den E-Meter-Übungen) wieder zur Pflicht. Es behandelt auch Twinning in einigen Bereichen des Theoriestudiums, in denen es offensichtlich nötig ist, wie z.B. beim Wortklären , wenn es von Studenten aneinander gemacht wird.
📕 HINTERGRUND
Wir fanden heraus, dass, wenn man Studenten von vergleichbarer Fallstufe und vergleichbarem Können einander als Partner zuteilte, diese Studenten dann Fortschritte machten. Wenn wir etwas derartig gut Funktionierendes finden, wenden wir es an. Twinning wurde zum grundlegenden Bestandteil des Systems der Ausbildung gemacht, und es steigerte sofort und auf eindrucksvolle Weise das Mass an Beteiligung und Aktivität von ganzen Kursräumen voller Studenten. Die Studenten begriffen die Anwendung der Materialien schneller. Twinning lieferte uns Resultate. Ursprünglich wurde Twinning fast ausschliesslich bei praktischen Übungen verwendet. Später, in den frühen 60er Jahren, wurde es auf Theorie-Checkouts durch einen Twin ausgedehnt. Noch später wurde Twinning als umfassende Pflichtaktion für alle Studenten beim Theoriestudium mit der Einführung von Wortklären, angewandter Studiertechnologie und dem Fast-Flow-System aufgehoben. Dennoch setzten einige Orgs das Twinning von Studenten unnötigerweise bei Verwaltungskursen und einigen Theoriekursen fort und setzten Twinning bei Kursen, bei denen es Pflicht ist (wie z.B. bei einem TRs-Kurs), nicht durch. Das Twinning bei praktischen Kursen und praktischen Aktionen wurde nie von mir aufgehoben, und es war auch nie beabsichtigt, es aufzuheben. Dringend - Wichtig - Erfolgreicher Aufbau der Ausbildung) lautete jedoch: Die Erfordernisse von Ausbildung mit einem Twin oder Checkouts durch einen Twin sind für die Akademie aufgehoben; es bewirkte, dass Twinning in einigen Gebieten auch bei praktischen Übungen nicht mehr verwendet wurde, und schuf in anderen Gebieten Verwirrung in Bezug auf diese Sache. Dringend - Wichtig - Erfolgreicher Aufbau der Ausbildung ersetzt worden. Und dieses Bulletin gibt dem Twinning wieder seinen rechtmässigen Platz in der Ausbildung als das äusserst wichtige Hilfsmittel zurück, das es ist.
📕 WARUM TWINNING?
Ein Grund dafür, warum Twinning so äusserst wichtig ist, ist die Tatsache, dass es jene Leute, die in ihre Erste Dynamik zurückgesunken sind, aus der Ersten Dynamik heraus und auf die Dritte Dynamik bringt. Twinning gibt dem Studenten ein Terminal, mit dem er arbeiten kann. Es bringt Studenten in Kommunikation miteinander und bewirkt bei ihnen Aktivität und Beteiligung. Man lernt nicht, indem man ein Zuschauer ist. Twinning bewirkt bei Studenten nicht nur Extroversion, sondern bringt sie auch dazu, etwas Verantwortung für ihre Mitmenschen zu übernehmen. Dies sind Faktoren, die der modernen, permissiven Ausbildung bedauerlicherweise fehlen.
📕 EINE GEGENÜBERSTELLUNG VON TWINNING UND MODERNER PERMISSIVITÄT
Mit Twinning machen wir das genaue Gegenteil von modernem, permissiven Unterricht. Die Tendenz unserer Tage ist es, einfach jeden das tun zu lassen, was er will, und seine Aufmerksamkeit auf das richten zu lassen, wozu er gerade Lust hat. Dies ist das moderne Denken; es wohnt den meisten grundlegenden Schulsystemen inne und hat sich auch auf viele verschiedene Bereiche ausgedehnt. Wahrscheinlich dachte irgend jemand irgendwo, dass es viel schneller ginge, leichter wäre und weniger Konfrontieren verlangen würde, wenn man einen Studenten einfach so dasitzen lassen würde, wie er will, wobei seine Aufmerksamkeit in der reinen Bedeutung des Ganzen umherschweift und er dann behauptet, er habe das Fachgebiet bestanden, wenn er sich ihm noch nicht einmal genähert hat. Es ist ein Symptom von Leuten, die nicht konfrontieren können, dass sie auch keinen anderen dazu bringen, zu konfrontieren. Wir akzeptieren das nicht. Es ist völlig verrückt. Die schleichende Krankheit von Permissivität, Nicht-Konfront und Zuschauertum ist einfach Teil der schönen Welt der verantwortungslosen Schlampigkeit. Sie hat in der Ausbildung der Lehrenichts zu suchen. Wirkliches Twinning, das durchgesetzt wird, holt den Studenten in wirksamer Weise schnurstracks aus der vagen Permissivität des modernen Denkens heraus und gibt ihm gleich von Anfang an eine gewisse Verantwortung. Damit kann er wirklich ausgebildet werden.
📕 URSACHE UND WIRKUNG
Jemand, der ausgebildet wird, arbeitet hauptsächlich auf einer Basis von Inflow. Tag für Tag erhält er Inflow, Inflow, Inflow. Dies hat die Tendenz, ihn zur Wirkung zu machen. Beim Twinning kann er seinen Inflow mit Outflow ausgleichen. Dies verhindert, dass er vollständig zur Wirkung wird. Es bringt ein wenig Ursache in die Angelegenheit. Jemand muss natürlich Ursache sein, wenn man von ihm erwartet, Wissen oder Fertigkeiten anzuwenden. Wenn er bei der Ausbildung vollständig Wirkung ist, kann er in das sogenannte Phänomen des steckengebliebenen Flows geraten, bei dem er auf dem entsprechenden Gebiet keinen Outflow machen kann. Und doch muss er auf dem Gebiet Outflow machen, wenn er es je anwenden soll. Twinning hat den Vorteil, ein Gleichgewicht zwischen Inflow und Outflow zu schaffen. Man wird feststellen, dass jemand, wenn er zum Anwenden der Tech kommt, schon in der Lage ist, Outflow zu machen, falls er unter Verwendung von Twinning ausgebildet wurde.
📕 WANN MAN TWINNING BENUTZT
Es ist nicht notwendig, ein Twinning der Studenten auf Verwaltungskursen oder allgemein auf Tech-Theoriekursen durchzuführen. Man stellt sicher, dass der Student die Studiertechnologie anwendet und nicht über missverstandene Wörter hinweggeht, und lässt ihn damit vorankommen. Praktische Abschnitte eines Kurses und praktische Kurse sind etwas anderes.
📕 TWINNING ALS PFLICHT
Twinning ist bei jenen Kursen Pflicht, bei denen der wesentliche Aspekt darin liegt, dass der Student in der praktischen Anwendung der Daten geschult wird. Dazu würden der TRs-Kurs, jeder Kurs über die TRs der höheren Schulung und Objektive Prozesse, ein spezieller Kurs über E-Meter-Übungen und ähnlich geartete Kurse gehören. Obwohl solche Kurse auch Theorie beinhalten, ist das Endziel eines solchen Kurses jemand, der im damit verbundenen Tun geschult ist und es geübt hat, und Twinning ist unbedingt notwendig, um dieses Ziel zu erreichen. Daher werden bei einem solchen Kurs Twins einander am Anfang des Kurses zugeteilt, und sie bleiben einander bis zum Abschluss dieses Kurses zugeteilt. Wir nennen dies festes Zuweisen von Twins. Sobald die Twins einmal einander zugeteilt sind, spielt man mit ihnen nicht Die Reise nach Jerusalem und gestattet ihnen auch nicht, von einem Twin zum anderen zu wechseln. Das ganze Wesen des Twinnings besteht daraus, zwei Studenten dazu zu bringen, miteinander zu arbeiten, einander zu helfen und Verantwortung dafür zu übernehmen, dass sie einander erfolgreich durch den Kurs bringen.
📕 TWINNING BEI PRAKTISCHEN ABSCHNITTEN VON KURSEN
Bei bestimmten Kursen, die sowohl Theorieabschnitte als auch praktische Abschnitte enthalten, wie z.B. bei den Akademiestufen, würde man Studenten einander nicht unbedingt beim Theorieabschnitt des Kurses als Twins zuweisen. Man würde sie jedoch ganz bestimmt bei den praktischen Abschnitten als Twins zuweisen; dies ist eine verpflichtende Regel. Beispielsweise ist Twinning unbedingt nötig bei E-Meter-Übungen oder solchen Aktionen wie Assessment-Übungen, dem Üben des Verfahrens für einen bestimmten Rundown, wenn dies verlangt ist, Lernübungen, Obnosis-Übungen und anderen praktischen Anwendungen.
📕 TWINNING BEIM WORTKLÄREN
Man weist Studenten einander immer als Twins zu, wenn Methode-Wortklären von den Studenten selbst und nicht von einem Wortklärer gemacht werden soll. In ähnlicher Weise wird bei Methode-8-Wortklären Twinning mit genau derselben Methode des Abwechselns gemacht, wie sie bei Methode beschrieben ist. Ein Beispiel für das Abwechseln bei Methode 8 wäre: Der erste Twin klärt das Wort a. Der zweite Twin klärt dann das Wort a und das Wort b. Der erste Twin klärt dann das Wort b und das Wort c usw. Man macht jedesmal zwei Aktionen hintereinander. Twins können einander auch zugewiesen werden, um sich auf diese Weise gegenseitig durch andere Methoden des Wortklärens hindurchzubringen. Von nun an ist Twinning auf Kursen wie dem Elementaren Rundown, wo Wortklären der wesentliche Aspekt des Kurses ist, Pflicht.
Egal, wo Twins einander zugewiesen werden - ob für einen ganzen Kurs oder für praktische Abschnitte eines Kurses - , es gelten die Regeln des Twinnings.
📕 DAS ZUWEISEN VON TWINS
Der Überwacher ist für das Zuweisen von Twins verantwortlich. Er sollte darauf achten, soweit wie möglich Studenten von vergleichbarer Fallstufe und Ausbildung und vergleichbaren Fähigkeiten einander als Partner zuzuweisen. Auf diese Weise machen beide Twins den besten Fortschritt. Man sollte möglichst vermeiden, einen sehr schnellen Studenten und einen langsamen Studenten einander zuzuweisen, da dies für beide Studenten frustrierend sein und sie verstimmen kann. Diese Regel darf nie als Entschuldigung dafür verwendet werden, Studenten NICHT in Paare von Twins einzuteilen. Im Idealfall jedoch weist man die Studenten einander so zu, dass sie in ihren Fähigkeiten zueinander passen, und das Twinning geht reibungslos und liefert die besten Resultate, wenn es so gemacht wird. In einigen wenigen Fällen kann es nötig sein, Twins, die nicht zu ihrem Partner passen, neuen Partnern zuzuweisen. Aber dies sollte nicht nötig sein, wenn darauf geachtet worden ist, die Studenten von vornherein richtigen Partnern zuzuweisen. Ansonsten arbeiten Twins, sobald sie einander zugeteilt sind, miteinander, bis sie den Kurs oder die Aktion erfolgreich abgeschlossen haben.
📕 ABWECHSELN
Die Regel beim Twinning ist, dass es auf einer Basis des Abwechselns gemacht wird. Das Abwechseln wird folgendermassen durchgeführt: Ein Student trainiert seinen Twin durch eine Übung oder einen Abschnitt einer Übung. Dann drehen sie um, und der andere Twin macht dieselbe Übung bzw. denselben Abschnitt dieser Übung und die nächste Übung bzw. den nächsten Abschnitt der Übung. Dann drehen sie wieder um, und der erste Student macht die Übung, die sein Twin gerade gemacht hat, und die darauffolgende Übung. Dasselbe System findet bei Methode-Wortklären Anwendung: Der eine Twin klärt ein Wort oder macht einen Absatz oder Abschnitt des Textes. Sie drehen um, und der zweite Twin klärt das Wort bzw. macht auf den Absatz oder Abschnitt und macht dies auch mit dem nächsten. Sie drehen wieder um, und der erste Twin klärt jetzt das Wort bzw. macht M9 auf den Abschnitt, den sein Twin gerade gemacht hat, und macht dies auch mit dem nächsten. Das gegenseitige Abwechseln findet auch bei sternrangigen Checkouts Anwendung, wenn diese verlangt werden. Man kann es so durchführen, dass der eine Twin dem anderen ein Checkout über ein ganzes Bulletin gibt, bevor sie einander abwechseln. Wenn ein sehr langer Text durch ein sternrangiges Checkout überprüft werden muss, kann man es auch so machen, dass die Twins einander nach jedem Abschnitt abwechseln. Wenn man das System des Abwechseln verwendet, ist nicht eine Person stets in Führung, und die Twins greifen ihre Missverständnisse stets gegenseitig auf. Die Twins halten miteinander Schritt, es gibt keine unausgeglichenen Flows, und beide Studenten machen ständig Fortschritte.
📕 DIE VERANTWORTUNG DES TWINS
Es ist die Verantwortung eines Twins, dafür zu sorgen, dass sein Studierpartner die Materialien, die er studiert hat, kennt und anwenden kann. Den Twins muss diese Verantwortung gleich am Anfang des Kurses klargemacht werden. Der Twin macht mit seinem Mitstudenten Wortklären. Er hört sich seine Sätze an und achtet darauf, dass sie richtig sind und zur Definition des Wortes passen, die geklärt wird. Er stellt sicher, dass sein Twin die Materialien versteht. Wenn der Student sie nicht aus dem Effeff beherrscht, hilft der Twin ihm, seine missverstandenen Wörter zu finden, und bringt ihn durch jegliche Schwierigkeiten hindurch. Twins machen praktische Übungen miteinander. Sie trainieren einander bis zu einem Gewinn und der Gewissheit, die Materialien 100%ig korrekt anwenden zu können. Wenn ein Student bei einem Checkout durch den Überwacher auf Materialien, auf die ihm sein Twin ein bestanden gegeben hat, einen Flunk bekommt, bekommen beide Studenten einen Flunk. Der Twin muss selbst ein Missverständnis haben, wenn er den Fehler des anderen Studenten übersehen hat.
📕 MORAL UND PRODUKTION
Moral hängt von Produktion ab. Produktion ist in der Ausbildung der Beweis der Demonstration von Kompetenz. Die Moral ist gut, wenn Kompetenz demonstriert wird. Die Moral ist gut, wenn die Produktion hoch ist. Gute Moral wird nicht unbedingt dadurch geschaffen, dass man nett ist. Twinning- Aktionen werden mit gutem ARK durchgeführt, aber nett zu sein ist nicht genug. Ein Student, der von seinem Twin gutes, hartes Training bekommt und die Übung besteht (oder ein gutes, schwieriges Checkout bekommt und es besteht), fühlt sich grossartig. Er hat wirklich etwas erreicht. Er weiss, dass er die Daten oder die Übung beherrscht. Ein Student, der armseliges oder nicht standardgemässes Training oder solche Checkouts erhält, fühlt sich betrogen und weiss, dass er betrogen worden ist. Wenn sein Twin einfach nur nett ist, macht er keine Gewinne und wird das Checkout nicht würdigen. Seine Moral wird schlecht sein. Man sorgt dafür, dass die Moral und die Produktion seines Twins gut sind. Man gibt ihm hartes, standardgemässes Training, so dass er kompetent wird. Man gibt ihm strenge, standardgemässe Checkouts, so dass er weiss, dass er seine Kompetenz in den Materialien demonstriert hat. Es wird immer mit gutem ARK gemacht. Für Studenten wie für Überwacher muss es real sein, dass Twinning keine windelweiche, oberflächliche Aktivität ist. Man ist dafür verantwortlich, seinen Twin durch den Kurs zu bringen. Wenn ein Twin zu Review geschickt wird, geht auch der andere zu Review. Wenn ein Twin zur Ethiksektion geschickt wird, geht auch der andere zur Ethiksektion. Wenn ein Twin blowen sollte, muss der andere Twin losgehen und ihn zurückholen. Man ist dafür verantwortlich, seinen Twin durch den Kurs zu bringen. Es gab in der Vergangenheit Fälle, wo ein Twin wie verrückt daran arbeitete, den anderen Twin durch einen umfangreichen Abschnitt genau am Ende des Kurses zu bringen. Der andere Twin ging dann einfach weg und machte nicht dasselbe mit dem ersten Studenten, damit auch dieser den Kurs abschliessen konnte. Es ist jetzt eine feste Richtlinie, dass in einem solchen Fall der Student, der seinen Twin im Stich liess, nur weil er selbst fertig war, kein Zertifikat erhalten darf und den Kurs nicht abschliessen darf, bis er seinen Twin zum Abschluss gebracht hat. Twins sind dafür verantwortlich, einander durch den Kurs zu bringen.
📕 DIE VERANTWORTUNG DES ÜBERWACHERS
Es ist die Verantwortung des Überwachers, Twinning gemäss den Angaben in diesem Bulletin durchzusetzen. Er weist Twins einander zu, wobei er die Teams entsprechend ihren Fähigkeiten bildet. Er stellt sicher, dass Twinning durchgeführt wird, wie es im Buche steht, mit gegenseitigem Abwechseln, so dass beide Twins Fortschritte machen. Er sorgt dafür, dass die Twins ihre Hüte als Twins tragen und Verantwortung dafür übernehmen, einander durchzubringen, genau so, wie es in den Kursmaterialien festgelegt ist. Ein Doppelflunk wird gegeben, wenn ein Student bei einem Überwacher-Checkout auf Materialien einen Flunk bekommt, auf die ihm sein Twin ein bestanden gegeben hat. Doppelflunk bedeutet, dass in einem solchen Fall sowohl der Student als auch sein Twin einen Flunk bekommen, weil der Twin, wenn er den Fehler des Studenten übersehen hat, selber Missverständnisse haben muss. Der Überwacher hält hohe Tech-Standards aufrecht, indem er sich streng an dieses System hält. Und wenn er einen Doppelflunk gibt, dann sorgt er dafür, dass beide Studenten in Bezug auf den Fehler gehandhabt werden. Es kann zu einer Situation kommen, in der ein Student und sein Twin miteinander ein einen Spielezustand geraten. Dies ergibt eine Problemsituation ohne Fortschritt. Die Studenten, die einander als Twins zugewiesen worden sind, arbeiten nicht beide in Richtung auf dasselbe Ziel, sondern der eine arbeitet auf irgendeine Art und Weise gegen den anderen. Dies führt dazu, dass es keinen Fortschritt gibt, keine Gewinne, keine Produktion, keine Demonstration von Kompetenz wird zugelassen und die Moral ist schlecht. Es ist ebenso die Verantwortung des Überwachers wie die der Twins, dass eine solche Situation nicht auftritt. Bei jedem Versagen eines Twins, ein Twin zu sein und diese Verantwortung zu übernehmen, lässt der Überwacher den Studenten auf dieses Bulletin und gegebenenfalls andere anwendbare Kursmaterialien auschecken und stellt sicher, dass der Student vollständig gehandhabt wird. Um die Kursmoral hoch zu halten, müssen Überwacher auf Produktion und auf der Demonstration von Kompetenz in Bezug auf alle Materialien bestehen, und zwar seitens des Studenten und seines Twins. In einem Fall, in dem ein Student zu Review oder Ethik geschickt wird, muss der Überwacher für die Einhaltung der Regel sorgen, dass dessen Twin immer ebenfalls dorthin geschickt wird. Er stellt sicher, dass jeder geblowte Student von seinem Twin zurückgeholt wird. In allen solchen Fällen bleibt der Überwacher bezüglich seiner Studenten auf dem Laufenden und sorgt dafür, dass sie gehandhabt werden und schnell zurück auf den Kurs gebracht werden. Ein Überwacher, der das Warum des Twinnings versteht und dafür sorgt, dass es standardgemäss durchgeführt wird, wird ursächliche, verantwortliche Kursabsolventen hervorbringen, die das anwenden können, was sie gelernt haben.
📕 NACHDRUCK: KEINE MÜNDLICHEN DATEN
Allen Studenten sollte vom Anfang ihrer Ausbildung an bewusst gemacht werden, dass die Antworten auf ihre Fragen in ihren Kursmaterialien oder anderen Quellmaterialien stehen. Die Ausgaben über mündliche Tech, das HCOB vom 9. Februar 1979, Wie man mündliche Tech überwindet, und das HCOB vom 15. Februar 1979, Strafen für mündliche Tech, sollten im Kursraum wohlbekannt sein. Selbst dann geraten Studenten (besonders wenn sie neu sind) beim Twinning manchmal in einen Austausch von mündlichen Daten oder Meinungen. Ein Überwacher muss davor auf der Hut sein und sofort einschreiten, wenn er beobachtet, dass dies passiert. Er benutzt Studiertechnologie, um die Angelegenheit in Ordnung zu bringen, und weist die Studenten immer auf die oben erwähnten HCOBs über mündliche Tech hin. Einander als Twins zugewiesene Studenten tragen natürlich eine Verantwortung dafür, keine mündliche Tech zu verbreiten, untereinander nicht, und übrigens auch an niemanden sonst. Ein Twin verweist seinen Mitstudenten immer auf Quellmaterialien.
📕 WIE MAN PROBLEME BEIM TWINNING IN ORDNUNG BRINGT
Die Hauptprobleme, die beim Twinning auftreten können, sind diejenigen, die früher auf dem Speziellen Unterweisungskurs auftauchten. Ein Twin wurde zu Ethik oder Cramming oder Review geschickt, und der andere hatte dann keinen Twin mehr. Auf diese Weise könnte Twinning etwas unbeliebt werden und jemanden davon abhalten, den Kurs abzuschliessen, bis diese Faktoren gehandhabt sind. Die Abhilfe für diese Sache besteht darin, beide Twins zu Ethik zu schicken, beide Twins zu Cramming zu schicken, beide Twins zu Review zu schicken, und wenn jemand blowt, dann schickt man seinen Twin hinter ihm her. Anders ausgedrückt, wir akzeptieren die Idee nicht, dass in dieser wundervollen Welt der ersten Dynamik jedermann überhaupt keine Verantwortung für alle anderen trägt. Dies ist keine blosse Frage der Zweckdienlichkeit. Man muss nur einen scharfen, direkten Blick auf den Zweck und das WARUM des Twinnings werfen, um den Wert dieses Systems zu erkennen. Diejenigen, die seinen Wert erkennen, werden es durchsetzen und aufrechterhalten. Es gibt noch eine Situation, die ein Problem beim Twinning bewirken könnte. Was passiert, wenn ein Twin wirklich völlig von der Bildfläche verschwindet, trotz aller Checkouts und Crammings und Ethik? Was macht man mit dem übriggebliebenen Twin? Wenn man sich nicht darum kümmert, dann kann ein Student dadurch auf seinem Kurs gestoppt werden, also muss die Sache gehandhabt werden, und zwar ohne Zeit zu verlieren. Man lässt den überzähligen Twin nicht sehr lange alleine herummachen. Wenn er auf dem Kurs noch nicht zu weit fortgeschritten ist, dann kann er einen neuen Studenten als Twin zugewiesen bekommen. (In einem gut geführten Kursraum schreiben sich ständig neue Studenten ein.) Man scheut dann keine Anstrengung, um den Neuling so schnell wie möglich auf den Stand seines Twins zu bringen.
Aber was ist mit dem weiter fortgeschrittenen Studenten, der einen Twin verliert? Wenn es absolut kein anderes Einzelterminal gibt, mit dem man ihn zusammenbringen kann, dann gibt es immer noch eine Lösung, die weit besser ist, als ihn alleine weitermachen zu lassen. Man weist ihn einem Twin-Paar zu, das ähnlich fähig und in etwa gleich weit auf dem Kurs ist wie er, und macht das Paar auf diese Weise zum Trio. Wenn es einmal gebildet ist, wird dieses Trio genauso straff geführt wie jedes Twin-Paar. Das System des gegenseitigen Abwechselns würde durch eine Art Kreisverkehr ersetzt. (Beispiel: A trainiert B, B trainiert C, C trainiert A.) Und dann ginge es umgekehrt.
Dies ist leichter in Form eines Diagramms zu verstehen:
A trainiert B auf die erste Aktion (Übung, Definition usw.)
B trainiert C auf die erste Aktion
C trainiert A auf die erste Aktion
Und dann dreht es sich um.
C trainiert B auf die zweite Aktion
B trainiert A auf die zweite Aktion
A trainiert C auf die zweite Aktion
Und jetzt dreht es sich wieder um.
A trainiert B auf die dritte Aktion
B trainiert C auf die dritte Aktion
C trainiert A auf die dritte Aktion
Und jetzt würde es sich wieder umdrehen (C trainiert B usw.), und so weiter durch die ganze Übung, die Definitionen oder die Abschnitte bei M9 hindurch. Alle Regeln des Twinnings finden dann auf diese Drei Anwendung. Man weist das Trio fest zu und sorgt dafür, dass sie ständig vorankommen. Wiederum ist der Punkt, auf den es ankommt, dass wir auf der dritten Dynamik operieren, wenn jemand eine gewisse Verantwortung für seinen Mitmenschen übernimmt.
📕 WIE MAN FESTGEFAHRENE STUDENTEN UND IHRE TWINS HANDHABT
Wenn ein festgefahrener Student nicht im Kursraum mit Standardwortklären und -studiertechnologie gehandhabt werden kann und zu Cramming, Review oder, wo es angezeigt ist, Ethik geschickt wird, dann wird auch sein Twin mitgeschickt. Die Idee dahinter ist nicht nur, dass die Twins zusammenbleiben und füreinander Verantwortung übernehmen sollen, sondern auch alle beide zu korrigieren und zu reparieren, soweit es nötig ist.
Anders gesagt, der eine Twin sitzt nicht einfach herum und schaut zu, wie der andere Twin gehandhabt wird. Der Twin eines festgefahrenen Studenten wird selber eine Handhabung in Review, Ethik oder Cramming benötigen. Wenn ein Student auf Review-Linien gelandet ist, muss man annehmen, dass der Twin als Twin gepatzt hat und Missverständnisse auf die Kursmaterialien hat. Dies muss genau herausgefunden werden und vom Direktor von Review gelöst werden, wenn die Twins zu Review kommen. Der Direktor von Review stellt mit Hilfe eines Interviews fest, wo die Schwierigkeit liegt und wie sie gelöst werden sollte. Dies wird für jeden Twin individuell durchgeführt. Zum Beispiel braucht der festgefahrene Student vielleicht Wortklären oder eine Wortklärungs-Korrekturliste, und sein Twin muss vielleicht dieses Twinning-Bulletin oder andere Kursmaterialien erneut studieren. In Ethik mag es zum Beispiel sein, dass ein Student in irgendeine Art von Out-Ethik- Situation verwickelt ist, etwa dass er ständig zu spät auf Kurs kommt. Bei jeder Ethiksituation würde man nach möglichen gemeinsamen Out Ruds zwischen Twins Ausschau halten. Ob es nun gemeinsame Out Ruds gibt oder nicht, der Twin würde immer irgendeine Handhabung in Bezug auf seine Verantwortung im Hinblick auf die Situation erhalten. Im obigen Beispiel könnte es sein, dass der Ethikbeauftragte den Studenten mit Hilfe eines Wiedergutmachungsprojektes handhabt. Er würde dann mit dem Twin dessen Verantwortung durchsprechen und welche Schritte er unternehmen könnte, um sicherzustellen, dass der Student pünktlich auf Kurs kommt. Der Twin würde dann den Studenten durch seine Wiedergutmachung bringen, seine eigene Handhabung durchlaufen, welcher Natur sie auch sein möge, und dann würden alle beide zurück auf Kurs gehen. Der Twin hilft dem Studenten durch sein Review, Cramming oder seinen Ethikzyklus, und wann immer das machbar ist, wird er eingesetzt, um den Studenten aktiv dabei zu unterstützen hindurchzukommen. Er erhält ausserdem selber eine passende Handhabung. Die Regel lautet: wenn ein Student sich festfährt, dann wird sein Twin immer mit ihm zusammen zu Cramming, Review oder Ethik geschickt. In dem seltenen Fall, dass ein Student einer ausgedehnten Handhabung in Review oder in Ethik bedarf, etwa einer Fallhandhabung oder einer Suspendierung vom Kurs, wo dies wirklich gerechtfertigt ist, kann der Direktor von Review oder der Ethikbeauftragte den anderen Twin zurück auf Kurs schicken, damit er einen anderen Studenten als Twin zugewiesen bekommt.
Der Überwacher prüft immer nach, was mit Studenten los ist, die vorübergehend vom Kurs heruntergenommen wurden. Er muss immer informiert sein, wo sie sich aufhalten und wie es um ihren Fortschritt auf den Korrekturlinien steht, und er muss dafür sorgen, dass sie so schnell wie möglich korrigiert auf den Kurs zurückgeschickt werden. Er lässt es nicht zu, dass irgendein Student oder Twin einfach mit einem unabgeschlossenen Kurs von seinen Linien herunterfällt, ohne Erklärung und ohne dass es gehandhabt wird. Und ebenso hat jeder Twin die Verantwortung, sich selber und seinen Mitstudenten zurück auf den Kurs zu bringen.
Wenn die Studenten einmal die Vorstellung begreifen, dass ihr eigener Fortschritt auf einem Kurs völlig von der Qualität ihres Twinnings abhängt, dann werden Sie beginnen, einige ziemlich magische Ergebnisse zu Gesicht zu bekommen. Sie stecken jetzt nicht mehr in der allumfassenden Verantwortungslosigkeit und operieren auf der dritten Dynamik. Dafür sind einfach Standardüberwachung plus wirkliches Twinning erforderlich. Das ist die Kombination, die gewinnt. Also setzen Sie Twinning durch. Es wird sich in F/Nenden Studenten und einer hohen Zahl echter Kursabschlüsse widerspiegeln, auf die jeder Überwacher, jede Org, jeder Absolvent stolz sein kann. Und ich werde auch auf Sie stolz sein.
Zur Studiertechnologie der Lehregehört die Verwendung von Demonstrationen, wenn ein Student Begriffe und Vorstellungen studiert. Vom Studenten wird oft verlangt, Dinge wie Definitionen von Fachausdrücken, grundlegende Prinzipien usw. zu veranschaulichen. Das folgende sind zwei Arten von Demonstrationen, die gewöhnlich verwendet werden:
1. Demonstration mit Demo-Kit: Dies bedeutet, dass verschiedene kleine Gegenstände wie Korken, Flaschendeckel, Büroklammern, Batterien usw. verwendet werden. Diese Gegenstände werden in einer Schachtel oder einem Behälter aufbewahrt, der Demo-Kit (= Demo- Zeug oder Demo-Ausrüstung) genannt wird. Jeder Student sollte ein Demo-Kit haben. Die Gegenstände werden während des Studierens verwendet, um Dinge in dem gelesenen Material darzustellen. Das Demonstrieren hilft, Begriffe und Vorstellungen realer zu machen. Ein Demo-Kit fügt der Bedeutung Masse (körperhafte Materie), Realität und Tun hinzu und hilft auf diese Weise dem Studenten beim Studieren. Wenn von einem Studenten verlangt wird, eine Demonstration mit seinem Demo-Kit zu machen, nimmt er einfach beliebige Teile seines Demo-Kits und lässt sie die Vorstellungen darstellen, die er studiert.
Beispiel: Der Student liest darüber, wie ein Student und sein Twin einander gegenübersitzen sollten, wobei jeder ein Wörterbuch und ein Demo-Kit hat. Um dies zu demonstrieren, nimmt er eine blaue Batterie und beschliesst, dass sie den Studenten darstellt. Er nimmt eine rote Batterie und beschliesst, dass diese den Twin darstellt. Er stellt die Batterien einander gegenüber. Dann nimmt er zwei Pfennigstücke, von denen er beschliesst, dass sie die Demo-Kits darstellen werden, und legt je ein Pfennigstück (Demo- Kit) neben jede der Batterien (Studenten). Dann nimmt er zwei Büroklammern, von denen er beschliesst, dass sie die Wörterbücher darstellen werden, und legt je eine neben jede der Batterien (Studenten). Der Student hat jetzt wirkliche Gegenstände vor sich, die darstellen, was er gelesen hat, und er fühlt sich viel besser, weil die Informationen nicht nur in seinem Kopf sind. Wenn der Student etwas über eine Aktivität oder Aktion studiert, kann er die Teile des Demo-Kits umherbewegen. Wenn eine Demonstration für einen Twin oder den Überwacher gemacht wird, erklärt der Student, was die Gegenstände darstellen und was er mit ihnen macht (aber die Idee hierbei ist, dass jede Aktion wirklich durch die Gegenstände gezeigt wird, nicht durch die Erklärungen des Studenten).
2. Knetdemonstration: Bedeutet, dass die Verwendung von Knetmasse beim Demonstrieren oder Darstellen von Tatsachen, Vorstellungen und Verfahrensweisen der Bedeutung Masse, Realität und Tun hinzufügt und auf diese Weise dem Studenten beim Studieren hilft. Knetdemonstrationen geben ein angemessenes Gleichgewicht von Masse und Bedeutung. Sie werden verwendet, um einem Studenten beizubringen, wie man anwendet. Dem Studenten wird ein Wort, eine Auditingaktion oder eine Situation gegeben, die er demonstrieren soll. Er stellt diese Sache dann in Knetmasse dar, wobei er jeden Teil mit einem Schildchen versieht. Die Knetmasse zeigt die Sache. Es ist nicht einfach ein Klumpen Knetmasse mit einem Schildchen daran. Verwenden Sie für die Schildchen kleine Papierstreifen. Die ganze Demonstration erhält dann ein Schild, auf dem steht, was sie darstellt. Beim Checkout entfernt der Student das Gesamtschild. Der Student darf nichts sagen. Der Prüfer darf keinerlei Fragen stellen. Der Prüfer schaut einfach und überlegt, was es ist. Er sagt es dem Studenten, der dann dem Prüfer das Schild zeigt. Wenn der Prüfer nicht gesehen hat, was es war, ist es ein Flunk. Knetdemonstrationen dürfen nicht auf Bedeutung reduziert werden, indem der Student etwas erklärt oder Fragen beantwortet. Sie dürfen auch nicht dadurch auf Bedeutung reduziert werden, dass einzelne Teile langatmige Schilder tragen. Die Knetmasse zeigt es, nicht das Schild. Die Knetmasse demonstriert es. Der Student muss den Unterschied zwischen Masse und Bedeutung lernen. Der Student soll zum Beispiel einen Bleistift demonstrieren. Er stellt eine dünne Rolle aus Knetmasse her, die von einer anderen Schicht Knetmasse umgeben ist, wobei die dünne Rolle an einem Ende ein wenig herausragt. An das andere Ende kommt ein kleiner Zylinder aus Knetmasse. Die Rolle wird mit Graphit beschriftet. Die äussere Schicht wird mit Holz beschriftet und der kleine Zylinder mit Radiergummi. Dann wird ein Schild für das Ganze gemacht: Bleistift. Beim Checkout entfernt der Student das Schild, auf dem Bleistift steht, bevor der Prüfer es sehen kann. Wenn der Prüfer die Demonstration anschauen kann und sagen kann: Es ist ein Bleistift, hat der Student bestanden. Wenn das Durchführen von Knetdemonstrationen beim Studenten nicht bewirkt, dass er munterer wird, wird das Obige nicht gemacht. Jemand ist so in Eile, dass aus Geschwindigkeitsgründen auf wirkliches Lernen verzichtet wird.
Das Wort Demo auf einem Checkblatt bezieht sich normalerweise auf das Verwenden eines Demo-Kits. Das Wort Knetdemo auf einem Checkblatt bezieht sich auf das Verwenden von Knetmasse zum Demonstrieren nach dem oben beschriebenen Verfahren. Eine gut gemachte Demonstration, die wirklich etwas demonstriert, wird bei einem Studenten eine grossartige Veränderung bewirken. Und er wird die Daten behalten.
📕 DEMONSTRATION
Die richtige Verwendung von Demonstrationen ist im HCO, Daten über Theoriecheckouts enthalten. Der Zweck von Demonstrationen war nach dieser Policy das Ausfindigmachen von Glibness bei Checkouts. Eine Person, die eine Sache nicht mit einigen Gummibändern oder Büroklammern demonstrieren kann, ist offensichtlich glib - sie kann Wörter zitieren, die Daten aber nicht anwenden. Die Lösung wäre, herauszufinden, warum diese Person die Studiertechnologie nicht anwendet, sie auf Anwendung hin zu orientieren, jegliche missverstandenen Wörter in den Materialien zu finden und zu klären und die Materialien erneut studieren und auschecken zu lassen. Die Verwendung von Demo-Kits wurde erweitert und verändert ausgelegt als das ständige Herumspielen mit kleinen Gegenständen während des Studierens. Dies dient keinem sinnvollen Zweck und ist kein Demonstrieren. Der Twin oder Supervisor lässt den Studenten bei einem sternrangigen Checkout wesentliche Regeln der Materialien demonstrieren. Das bedeutet nicht, dass der Student während des Checkouts ständig herumspielt. Es bedeutet das Demonstrieren von ganz bestimmten Daten, die in den Materialien enthalten sind und nach denen die Person, die das Checkout gibt, gefragt hat. Wenn sich ein Student während des Studierens über etwas nicht im klaren ist oder sehen will, wie etwas funktioniert, kann er ein Demo-Kit verwenden, um es auszuarbeiten. Die Verwendung des Demo-Kits wird nicht verlangt. Sie wird dem Studenten selbst überlassen. Die erwartete Aktion in solch einem Fall ist, dass der Student zum Knettisch geht und es gemäss den HCOBs über Knetdemonstrationen richtig mit Knetmasse ausarbeitet. Das Prinzip der Demonstration ist von unschätzbarem Wert, um etwas auszuarbeiten, was man entwickelt. Ein Mitarbeiter, der an seinem Schreibtisch arbeitet, wird wohl kaum eine Knetdemonstration machen. Er kann jedoch ohne weiteres Kugelschreiber und Papier verwenden. Eine Anwendung des Prinzips der Demonstration ist das Zeichnen einer Sache in zwei Dimensionen. Eine Regel, die sich in der Praxis als brauchbar erweist, ist: Wenn Sie etwas nicht in zwei Dimensionen demonstrieren können, so stimmt damit etwas nicht. Diese Regel wird in der Technik und der Architektur verwendet. Wenn es nicht einfach und klar in zwei Dimensionen ausgearbeitet werden kann, dann ist irgend etwas falsch, und es könnte nicht konstruiert werden. In diesen Berufszweigen würde niemand in Erwägung ziehen, die Beschreibungen (schriftlichen Instruktionen) zu schreiben, ohne die Sache zuerst vollständig in Form einer graphischen Darstellung auf Papier ausgearbeitet zu haben. Dies findet nicht nur bei Konstruktionsdetails Anwendung, sondern auch bei der gesamten Abfolge koordinierter Aktionen, die zum Bau eines Gebäudes im physikalischen Universums erforderlich sind. Es ist ein komplettes Programm, das als graphische Darstellung mit Richtungspfeilen auf Papier ausgearbeitet wird; sie zeigt die Koordination der Abfolgen, Terminale, Materialien, Unterprodukte usw. entlang der Zeit. Mit Leichtigkeit und Genauigkeit kann man anhand dieser graphischen Darstellung spezifische schriftliche Instruktionen für die Ausführung abfassen. Eine solche graphische Demonstration bringt jegliche Out-Points und Verwirrungen unverzüglich ans Licht und ist eine wichtige Anwendung von Demonstrationen. Wenn eine graphische Demonstration zu kompliziert wird oder eine Sache überhaupt nicht graphisch dargestellt werden kann, so stimmt damit etwas nicht. Gewöhnlich wird das Schaubild zeigen, was verkehrt ist, und führt selbst schon zur Lösung hin. Ein deutliches Beispiel hierfür ist ein Navigationsoffizier, der, anstatt zu versuchen, mit einer nebelhaften Vorstellung seiner Position alles im Kopf auszuarbeiten, einfach den geplanten und tatsächlichen Kurs auf einer Karte graphisch darstellt. Org-Boards (Organisierungstafeln) und statistische Schaubilder sind auf ihre eigene Art ebenfalls Beispiele. Es gibt noch eine andere Art der Demonstration, die, wenn anwendbar, bei weitem die beste ist: der Person den tatsächlichen Gegenstand (die Sache) zu zeigen. Sie ist auf solche Dinge beschränkt, die gegenwärtig existieren und erreichbar sind. Sie können einer Hausfrau eine Waschmaschine zeigen, aber Sie können jemandem nicht in der gleichen Weise einen menschlichen Verstand zeigen. Der menschliche Verstand kann jedoch gut in Knetmasse demonstriert werden. Daten in Knetmasse zu demonstrieren ist eine zu langsame Methode, um bei Checkouts Glibness zu entdecken; deshalb verwendet man dabei Gummibänder, Büroklammern usw. Das Demonstrieren mit Demo-Kit ist nicht immer ein einfacher Weg, um etwas auszuarbeiten, was neu entwickelt wird; daher verwendet man in solchen Fällen einen Kugelschreiber und stellt es graphisch in Form eines Schaubildes dar. Auch lassen sich mit der graphischen Form der Demonstration Daten viel leichter an andere verbreiten, während sich Knetdemos nur schwerlich an Wände hängen, mit der Post verschicken oder in Hats einordnen lassen.
📕 ZUSAMMENFASSUNG
Es gibt vier grundlegende Methoden der Demonstration, die in der Lehreverwendet werden.
1. Demonstration durch Zeigen des tatsächlichen Gegenstandes (z.B. Was ist das EMeter?
Das ist ein E-Meter. Oder Wie hört sich eine Auditingsitzung eigentlich an?
2. Knetdemonstration. Wird angewendet, um existierende Daten usw. zu demonstrieren. Fügt Masse zu der Bedeutung hinzu und ist von unschätzbarem Wert, wenn die Sache selbst nicht verfügbar ist oder nicht sichtbar gezeigt werden kann.
3. a) bei Checkouts: Demo-Kits unter Verwendung von Gummibändern, Büroklammern usw. werden bei sternrangigen Checkouts verwendet, um Glibness zu entdecken.
b) beim Studieren: Demo-Kit wird vom Studenten verwendet, um ihm die Studiermaterialien realer zu machen.
4. Graphische Demonstrationen wird verwendet, um Abfolgen, Linien, Flows, das Funktionieren oder Zusammenwirken von Dingen usw. zu entwickeln oder klarzustellen und Mängel darin ausfindig zu machen. Eine brauchbare, schnelle Art, etwas Neues zu entwickeln und Vorstellungen, Abfolgen und Anordnungen an andere zu kommunizieren. Alle vier Methoden sind zur Anwendung bestimmt und sind Teil der Studiertechnologie.
📕 DEMO-KITS
Es wird von den Studenten erwartet, dass sie ein eigenes Demo-Kit haben. Ein Demo-Kit ist eine Anzahl von verschiedenen kleinen Gegenständen wie z.B. Gummibänder, Batterien, Sicherungen, Korken, Flaschendeckel, Büroklammern, Münzen oder was immer dafür geeignet ist. Diese Dinge werden in einer Dose oder Schachtel aufbewahrt. Ein Demo-Kit wird bei allen Arten von Studieren gebraucht - es wird beim Trainieren, bei Checkouts, wenn man alleine studiert oder beim Hören von Vorträgen regelmässig verwendet. Ein Demo-Kit fügt der Bedeutung Masse, Realität und Doingness hinzu. Die Teile des Demo-Kits stellen die Dinge, die man demonstriert, dar. Sie helfen, Vorstellungen und Ideen am Ort zu behalten. So wird die Idee von einem Auditor, einem PreClear und einem E-Meter an Hand von zwei Münzen und einem Kärtchen real. Man kann sie sehen und fühlen. Demo-Kits sind dazu da, verwendet zu werden. Man erzielt damit viel bessere Ergebnisse.
📕 AUSBILDUNG MIT KNETMASSE
ZWECK:
1.) Dem Studenten die Materialien, die er studiert, real zu machen, indem man sie ihn in Knetmasse demonstrieren lässt.
2.) Das richtige Gleichgewicht zwischen Masse und Bedeutung herzustellen.
3.) Dem Studenten das Anwenden beizubringen. Dem Studenten wird ein Wort, eine Auditingaktion oder eine Situation zum Demonstrieren gegeben. Er stellt dies dann in Knetmasse dar, wobei er jeden Teil mit einem Schildchen versieht. Die Knetmasse zeigt die Sache. Es ist nicht nur ein Klumpen Knetmasse mit einem Schildchen darauf. Verwenden Sie kleine Papierstreifen als Schilder. Die ganze Demonstration erhält dann ein Schild, auf dem steht, was sie darstellen soll. Beim Checkout entfernt der Student das Gesamtschild. Der Student darf nichts sagen. Der Prüfer darf keinerlei Fragen stellen. Der Prüfer schaut sich die Sache nur an und überlegt sich, was es darstellt. Daraufhin sagt er es dem Studenten, der dann dem Prüfer das Gesamtschild zeigt. Wenn der Prüfer nicht erkennen konnte, was es war, so ist dies ein Flunk. Knetdemonstrationen dürfen nicht auf Bedeutung reduziert werden, indem der Student Erklärungen abgibt oder Fragen beantwortet. Sie dürfen auch nicht durch langatmige Schilder für einzelne Teile auf Bedeutung reduziert werden. Die Knetmasse zeigt es, nicht das Schild. Die Knetmasse demonstriert es. Der Student muss den Unterschied zwischen Bedeutung und Masse lernen.
Der Student soll beispielsweise einen Bleistift demonstrieren. Er fertigt eine dünne Rolle aus Knetmasse an, die von einer weiteren Schicht Knetmasse umgeben ist, wobei die dünne Rolle an einem Ende herausschaut lässt. An das andere Ende kommt ein kleiner Zylinder aus Knetmasse. Die Rolle wird mit Mine beschriftet. Die äussere Schicht wird mit Holz beschriftet. Der kleine Zylinder erhält das Schildchen Radiergummi. Dann wird ein Schild für das Ganze gemacht: Bleistift. Beim Checkout entfernt der Student das Gesamtschild Bleistift, ehe der Prüfer es sehen kann. Kann der Prüfer das Ganze anschauen und sagen: Es ist ein Bleistift, so hat der Student bestanden. Es sei hier noch erwähnt, dass auch bei Checkouts von Bulletins Demonstrationen zu verlangen sind. Verwenden Sie Büroklammern, Gummibänder usw. Der Prüfer sollte Fragen stellen, die eine Fähigkeit zur Anwendung verlangen. Geben Sie dem Studenten eine Situation, und lassen Sie sich erklären, wie er mit ihr umgehen würde. Fragen der Art, wie Regel A lautet, decken den zungenfertigen Studenten nicht auf. Langwierige Erklärungen bei Knetdemonstrationen lassen sie auf die Stufe der Bedeutung zurückfallen, verhindern, dass der Student anzuwenden lernt, verhindern, dass er das richtige Gleichgewicht von Bedeutung und Masse erhält, und bringen Verwirrung nicht zum Verschwinden. Bei allen Checkouts muss man im Auge behalten, dass der Zweck Anwendung ist, und nicht einfach, dass das Checkblatt bald abgeschlossen wird. Wenn Ausbildung mit Knetmasse nicht bewirkt, dass der Student aufgeweckter wird und strahlt, dann wurde das Obige nicht getan. Jemand ist in solcher Eile, dass wirkliches Lernen um der Schnelligkeit willen beiseite geschoben wird. Dieser Student muss mit seinen Materialien auditieren. Lassen Sie ihn nicht durch lausige Checkouts und schlechte Demonstrationen auf die Nase fallen. Eine gut gemacht Knetdemonstration, die die Sache wirklich demonstriert, wird eine erstaunliche Veränderung bei diesem Studenten hervorbringen. Und er wird die Daten behalten.
📕 KNETTISCHARBEIT IN DER AUSBILDUNG
Der einzige Grund, warum ein Student langsam ist oder blowt, liegt darin, dass er die Wörter, die in seiner oder ihrer Ausbildung verwendet werden, nicht versteht. Sie werden feststellen, dass Studenten - egal auf welcher Stufe oder auf welchem Kurs sie sich befinden - grossen Nutzen aus Knettischarbeit in Bezug auf Definitionen ziehen werden. Die Wichtigkeit dieser Sache wird Ihnen einleuchten, wenn Sie unsere Ausbildungstechnologie studieren, die jetzt hauptsächlich in den Vorträgen über das Studieren zu finden ist.
📕 DER KNETTISCH
Ein Knettisch ist eine Arbeitsplatte, an der ein Student - im Stehen oder im Sitzen bequem arbeiten kann. In einer Akademie kann sie 1m x 1m oder 1,70 x 1m gross sein, oder auch grösser. Kleinere Platten sind nicht vorteilhaft. Die Oberfläche muss glatt sein. Ein Tisch, der aus rohem Bauholz angefertigt ist, wird den Zweck erfüllen, aber die Oberfläche, auf der gearbeitet wird, sollte mit Wachstuch oder Linoleum bedeckt sein. Ansonsten bleibt die Knetmasse daran haften, und der Tisch kann nicht gereinigt werden; dies wird nach kurzer Zeit dazu führen, dass man nicht mehr klar erkennen kann, was gemacht wird, da die Tischoberfläche mit Knetresten beschmutzt ist. In der Akademie können unter den Beinen des Knettisches und auch des Behälters für die Knetmasse Laufrollen (Räder) angebracht werden, da sie viel umherbewegt werden. In grossen Kursräumen sollte es mehrere Knettische geben.
📕 KNETMASSE
Es sollte Knetmasse in verschiedenen Farben beschafft werden. Die beste Quelle dafür ist ein Geschäft für Schulbedarf, wo Lehr- und Lernmittel verkauft werden. Modellierton ist nicht so gut wie die Schulknete. (Fragen Sie nach Kindergartenknete.) Ein Behälter (ebenfalls aus Holz oder Metall), der einen eigenen Ständer oder ein eigenes Gestell beliebiger Art hat, ist ebenfalls nützlich. Er sollte Unterteilungen für die verschiedenfarbige Knetmasse haben. Die Menge an Knetmasse einer jeden Farbe ist nicht wichtig, solange es in einem kleinen Kursraum mindestens ein oder zwei Pfund Knetmasse von jeder Farbe gibt. In der Akademie werden verschiedene Farben nur deshalb benutzt, damit ein Student den Unterschied zwischen den verschiedenen Gegenständen sehen kann; die verschiedenen Farben haben keine weitere Bedeutung, da die Dinge im Verstand keine einheitlichen Farben haben. Ridges sind zwar schwarz, können aber weiss werden. Was Engramme betrifft - in einem einzigen Engramm kann eine Vielzahl von Farben enthalten sein, ebenso wie ein Technicolor- Film viele Farben hat. Es gibt jedoch Leute, die Engramme nur in Schwarz/Weiss sehen. Farbige Knetmasse in der Akademie ist also nur für Lehrzwecke da, um dabei zu helfen, den Unterschied zwischen einem Gegenstand und einem anderen ersichtlich zu machen.
📕 VERWENDUNG AUF KURSEN
JEDER TEIL DES VERSTAND UND JEDER FACHAUSDRUCK KANN AUF EINEM KNETTISCH DEMONSTRIERT WERDEN.
Dies ist ein wichtiger Punkt, den man begreifen muss. Der Knettisch soll nicht nur für die Demonstration einiger weniger Ausdrücke verwendet werden. Er kann für alle Definitionen verwendet werden. Bei der Arbeit am Knettisch liegen die einzigen Beschränkungen im Einfallsreichtum des Studenten und in seinem Verstehen der Begriffe, die demonstriert werden. Der entscheidende Punkt ist Einfachheit. Nichts ist zu unbedeutend oder unwichtig, um auf einem Knettisch demonstriert zu werden. Alles kann auf diese Weise demonstriert werden, wenn man nur daran arbeitet. Und einfach das Arbeiten daran, wie man es demonstriert oder in Knetmasse mit Beschriftungen darstellt, bringt ein neues Verstehen hervor. Der Satz Wie stelle ich es in Knetmasse dar? enthält das Geheimnis, wie man jemandem wirklich etwas beibringt. Wenn man es in Knete darstellen kann, versteht man es. Kann man es nicht, so versteht man nicht wirklich, was es ist. Das Verfahren des Darstellens in Knetmasse mit Beschriftungen funktioniert nur dann, wenn der Begriff oder die Dinge wirklich verstanden sind. Und arbeitet man sie in Knetmasse aus, dann bringt dies ein Verstehen von ihnen hervor. Daher kann man vorhersagen, dass das Verfahren des Demonstrierens am Knettisch am meisten in einer Praktik oder Organisation verwendet werden wird, die am meisten versteht, und es wird am wenigsten in einer Organisation verwendet werden, die am wenigsten versteht (und die am wenigsten erfolgreich ist). Lassen Sie uns einmal den Grad der Einfachheit der Begriffe anschauen, die in einem Ausbildungskurs verwendet werden sollen. Nehmen wir den Begriff Körper. Gut, machen Sie ein paar Klumpen, nennen Sie es einen Körper und versehen Sie ihn mit einem Schild Körper. Das sieht nun nicht so aus, als ob da viel dabei wäre. Es hat aber eine Menge mit dem Fördern des Verstehens zu tun. Lassen Sie uns einen gelben Ring aus Knetmasse machen und ihn neben, auf oder in den Körper legen und mit einem Schildchen ein Thetan versehen. Wir können daraufhin die Beziehung zwischen den beiden meistverwendeten Begriffen in der Lehresehen, Körper und Thetan. Und Erkenntnisse werden sich daraus ergeben. Die Aufmerksamkeit des Studenten wird direkt in diesen Raum und auf das Thema gerichtet. Bringt man den Studenten dazu, dies selbst zu tun , so bringt das ein neues Ergebnis hervor. Bringt man den Studenten dazu, dies fünfundzwanzigmal mit seinen eigenen Händen zu tun, so exteriorisiert es ihn beinahe. Wird der Student dazu gebracht, auszutüfteln, wie es in Knetmasse noch besser dargestellt werden kann, so macht ihm dies die ganze Idee der Position des Thetans im Körper klar. Künstlerische Darstellung ist kein Ziel bei der Arbeit am Knettisch. Die Formen sind grob. Nehmen Sie ein grosses Stück Knetmasse beliebiger Farbe und bedecken Sie sowohl Thetan als auch Körper damit - und Sie haben den Verstand. Nehmen Sie jeden Teil des Verstand und stellen Sie es in Knete dar, indem Sie einen Thetan, einen Körper und einen oder mehrere Teile des Verstand (Maschine, Faksimile, Ridge, Engramm, Lock und was es noch so alles an Ausdrücken gibt) darstellen, und lassen Sie den Studenten in Knetmasse demonstrieren, was es ist, und wir beginnen klarzustellen, worum es bei uns geht. Lassen Sie einen Studenten ein gegenwärtiges Problem kneten. Lassen Sie es ihn in all seinen Teilen (Chef, Mutter, sich selbst) in Knetmasse darstellen, und lassen Sie ihn jede der Personen mit einem Körper, einem Thetan und einem Verstand darstellen - und einige recht bemerkenswerte Einsichten werden sich zu zeigen beginnen. Die Menge der Dinge, die in Knetmasse dargestellt werden kann, ist unbegrenzt.
📕 DAS BESCHRIFTEN VON KNETDEMONSTRATIONEN
Jeder Teil des Verstand kann durch ein Stück Knetmasse und ein Schildchen dargestellt werden. Die Teile, die Masse sind, werden in Knetmasse gemacht, und die Bedeutungs- oder Gedankenteile werden durch Schilder dargestellt. Gewöhnlich wird für jeden Teil des Verstand sowohl ein Stück Knetmasse als auch ein Schild verwendet. Ein dünner Ring aus Knetmasse mit einem grossen Loch in der Mitte wird gewöhnlich verwendet, um eine reine Bedeutung zu zeigen. Alles, was auf einem Knettisch gemacht wird, wird beschriftet, egal, wie plump das Schild ist. Studenten machen die Schilder gewöhnlich aus Papierstückchen, auf die mit Kugelschreiber geschrieben wird. Das Verfahren sollte folgendermassen ablaufen: Der Student fertigt einen Gegenstand an und beschriftet ihn, fertigt einen weiteren Gegenstand an und beschriftet ihn, fertigt einen dritten Gegenstand an und beschriftet ihn und so weiter, in dieser Abfolge. Wenn ein Student all die Masseteile seiner Demonstration auf einmal macht, ohne sie mit Schildern zu versehen, so sitzt er da mit all diesen Bedeutungen, die sich in seinem Verstand anhäufen, anstatt jede einzelne (in Form eines Schildchens) niederzuschreiben, während er seine Knetdemonstration macht. Das korrekte Verfahren ist, jede einzelne Masse sofort dann zu beschriften, wenn man sie angefertigt hat.
DIE GRÖSSE VON KNETDEMONSTRATIONEN
Die Grösse der Demonstration kann wichtig sein. Eine Knetdemonstration sollte recht gross sein. (Eine Höhe von 2 bis 5 Zentimetern ist in der Regel nicht ausreichend.) Grosse Demonstrationen helfen dabei, die Realität des Studenten darüber, was er demonstriert, zu vergrössern. Mehr Realität bedeutet mehr Affinität und mehr Kommunikation und daher mehr Verstehen.
📕 CHECKOUTS
Die Knetdemonstration muss zeigen, dass der Student die Materialien, die demonstriert werden, versteht. Die Knetmasse zeigt die Sache, nicht die Schilder oder die Phantasie. Ist die Knetdemonstration eines Studenten nicht korrekt gemacht oder zeigt sie nicht das, was demonstriert werden soll, dann muss ihm ein Flunk gegeben werden, wobei Bezug auf das Material genommen wird. Der Student muss in einem solchen Fall auf das korrekte Bulletin, das korrekte Policy Letter oder das korrekte Buch oder Tonband aus den Materialien des Kurses verwiesen werden. Man verweist nie auf die Demonstration eines anderen Studenten oder benutzt sie als Beispiel.
📕 DER UMGANG MIT KNETMASSE
Knetmasse ist unsauber. Bis wir eine völlig ölfreie Knetmasse gefunden haben, müssen Vorkehrungen getroffen werden, damit sich die Studenten nicht schmutzig machen und, falls dies doch geschieht, dass sie sich hinterher wieder säubern. Zu diesem Zweck kann der Kursverwalter grosszügig bemessene Mengen von billigen Reinigungstüchern und geruchlosem Lösungsmittel zur Verfügung stellen. Zu stark haftende oder klebrige Knetmasse und der Geruch von schlechten Lösungsmitteln können dem grossen Wert von Knettischarbeit ein Ende bereiten. Sichern Sie sich also dagegen.
Das Wichtigste ist, den einzelnen Studenten jeden Fachausdruck in Knetmasse und Schildern darstellen zu lassen. Sie werden sehen, wie in der Ausbildung eine neue Ära anbricht. Sie werden beobachten, dass die Blows von der Akademie ausbleiben und in vielen Fällen die Zeit, die auf dem Kurs verbracht wird, auf ein Fünftel absinkt. Es ist für jeden Kurs wünschenswert, dies zu erreichen, und somit ist die Arbeit am Knettisch eine ernstzunehmende Tätigkeit in der Akademie. Einfallsreichtum und Verstehen sind die einzigen Beschränkungen bei der Verwendung des Knettisches und dem Erzielen von hervorragenden Ergebnissen damit.
📕 TWIN-CHECKOUTS
In der Ausbildung arbeiten wir mit einem System, das TWINCHECKOUTS genannt wird. Jedem Studenten wird vom Kursleiter ein Twin zugewiesen, mit dem er zusammenarbeitet. Der Studierende arbeitet das ihm zugeteilte Material durch, wobei ihm von seinem Twin, falls erforderlich, über die schwierigen Stellen hinweggeholfen wird. Wenn der Studierende sein Material kann, bekommt er von seinem Twin ein Checkout. Erhält der Studierende einen Flunk, so muss er sein Material noch einmal durcharbeiten. Wenn er damit fertig ist, wird er von neuem überprüft. Hat er bestanden, so zeichnet der Twin das Checkblatt entsprechend ab, womit er bestätigt, dass der Studierende sein Material verstanden hat. Am Ende der Studierperiode wird das Checkblatt dem Kursleiter vorgelegt.
📕 SCHLECHTE ANGEWOHNHEITEN BEIM STUDIEREN
Frühere Ausbildungsformen leiden unter einer Angewohnheit. Diese stammt aus all den Jahren formeller Schulausbildung, wo man nach diesem Fehler lebt. Wenn der Student die Wörter kennt, nimmt der Lehrer an, dass er auch die Melodie kennt. Es wird einem Studenten niemals irgend etwas nützen, einige Fakten zu kennen. Von einem Studenten wird nur erwartet, Fakten zu verwenden. Es ist so leicht, Gedanken zu konfrontieren, und so schwer, Aktion zu konfrontieren, dass der Ausbilder oft in zufriedener Weise den Studenten Wörter und Ideen äussern lässt, die dem Studenten nichts bedeuten. Alle Theorie-Checkouts müssen das Verstehen des Studenten im Auge haben. Wenn sie das nicht tun, sind sie zwecklos und werden den Studierenden schliesslich verstimmen. Schwierigkeiten auf einem Kurs stammen ausschliesslich daher, dass der Student Wörter oder Daten nicht begriffen hat. Wenn dies auch durch Auditieren wieder behoben werden kann - warum soll man das eigentlich immer wieder tun, wenn es schon von vornherein durch sachgemässe Theorie- Checkouts vermieden werden kann?
Es gibt hier zwei Phänomene.
📕 ERSTES PHÄNOMEN
Wenn ein Studierender es versäumt, ein Wort zu verstehen, so ist der Abschnitt, der diesem Wort folgt, in seinem Gedächtnis wie ausgelöscht. Sie können dies immer bis zu dem Wort zurückverfolgen, das vor der leeren Stelle liegt. Sorgen Sie dafür, dass der Studierende das entsprechende Wort versteht. Dann werden Sie feststellen, dass wie auf wunderbare Weise die zuvor leere Stelle im Text nun nicht mehr leer ist. Dies ist pure Magie.
📕 ZWEITES PHÄNOMEN
Das zweite Phänomen tritt auf, nachdem der Studierende über viele missverstandene Wörter hinweggegangen ist. Er fängt an, das Thema, das er studiert, immer weniger zu mögen. Dies wird gefolgt von verschiedenartigen geistigen und körperlichen Zuständen sowie Beschwerden, Nörgeleien und Seht nur, was ihr mir angetan habt. Das rechtfertigt ein Sichentfernen oder Blowen vom Thema, das studiert wird. Aber das Erziehungssystem, das Blows missbilligt, bewirkt, dass sich der Studierende selbst wirklich von seinem Studierthema zurückzieht (egal, was er gerade studierte) und an seiner Stelle einen Schaltkreis errichtet, der Sätze und Zitate aufnehmen und wiedergeben kann. Jetzt haben wir den schnellen Studenten, der irgendwie das, was er lernt, nie anwendet. Das daraus resultierende besondere Phänomen besteht darin, dass solch ein Student einige Wörter studieren und anschliessend wiedergeben kann, und doch an der ganzen Sache nicht wirklich beteiligt ist. Beim Examen bekommt er eine 1+, aber anwenden kann er die Daten nicht. Der Schlüssel ist hier das Demonstrieren. In demselben Augenblick, in dem Sie solch einen Studenten auffordern, eine Regel oder eine Theorie zu demonstrieren, sei es mit seinen Händen oder mit Heftklammern auf ihrem Tisch, wird seine Zungenfertigkeit zerschellen. Das kommt daher, dass ein Student, wenn er Wörter oder Ideen auswendig lernt, immer noch die Auffassung aufrechterhalten kann, dass dies alles nichts mit ihm zu tun habe. Dies ist ganz und gar eine Schaltkreisaktion und daher sehr zungenfertig. In dem Augenblick, in dem Sie ihn auffordern, ein Wort, eine Idee oder ein Prinzip zu demonstrieren, muss der Student etwas damit zu tun haben. Und fliegt auf. Der Student, der durch und durch schwer von Begriff ist, ist lediglich in der Leere des Nichtverstehens steckengeblieben, die irgendeinem missverstandenen Wort folgte.
Der äusserst kluge Student, der aber die Daten nicht anwenden kann, ist überhaupt nicht da. Er hat lange zuvor aufgehört, den Stoff oder das Gebiet zu konfrontieren. Die Lösung für beide Fälle - den des klugen Nichtverstehens und den des Schwer von Begriff Seins - besteht darin, das fehlende Wort zu finden. Diese Zustände können jedoch von vornherein verhindert werden, indem man einen Studenten nicht über das übergangene Wort hinwegstudieren lässt, bevor dessen Bedeutung verstanden wurde. Und das ist die Pflicht des Twins.
📕 THEORIETRAINING
Theorietraining heisst, einen Studierenden alle Wörter definieren zu lassen, alle Regeln angeben zu lassen, mit seinen Händen oder kleinen Gegenständen Angaben aus einem Text demonstrieren zu lassen, und es kann auch Definitionen von Fachausdrücken beinhalten. Die gewöhnliche Aktion des Kursüberwachers wäre, jeden Studierenden, der Schwierigkeiten hat oder der langsam oder zungenfertig ist, mit einem Twin mit vergleichbaren Schwierigkeiten zusammenzusetzen und beide miteinander abwechselnd Theorietraining machen zu lassen. Dann, wenn sie den zugewiesenen Text durchtrainiert haben, geben sie ihrem Twin ein Checkout. Dieses Checkout ist eine stichprobenartige Überprüfung, ein paar Definitionen oder Regeln und einige Demonstrationen davon.
📕 DEMONSTRATIONEN
Wenn man beim Überprüfen eines Textes nur danach trachtet, ob dieser wörtlich oder umformuliert wiedergegeben werden kann, beweist das rein gar nichts. Dies gibt keine Garantie dafür, dass der Student die Daten kennt, sie benutzt oder anwenden kann, noch dafür, dass der Student überhaupt gegenwärtig ist. Weder der kluge Student noch der, der schwer von Begriff ist (die beide unter demselben Übel leiden) werden von einer solchen Prüfung profitieren. Daher ist es völlig falsch, bei einer Prüfung danach Ausschau zu halten, ob jemand den Text kennt und ihn wörtlich oder umformuliert wiedergeben kann, und darf nicht gemacht werden.
Korrektes Überprüfen besteht ausschliesslich darin, den Betreffenden:
a) beantworten zu lassen, was die Wörter bedeuten (indem man ihn die Wörter mit seinen eigenen Worten noch einmal definieren und ihn den Gebrauch dieser Wörter durch selbstgebildete Sätze demonstrieren lässt) und
b) demonstrieren zu lassen, wie die Daten angewendet werden. Der Twin kann fragen, was die Wörter bedeuten. Und der Twin kann nach Beispielen fragen, wie man das tut oder anwendet.
Zu fragen: Wie lautet der erste Abschnitt?, wäre so ungefähr das äusserste Mass an Stumpfsinn, das man erreichen könnte. Ich selbst würde mir nie die Mühe machen zu fragen: Welche Regeln sind hier über - angegeben?. Durch keine dieser beiden Fragen kann ein Twin herausfinden, ob er es mit einem klugen Nichtanwender oder mit einem Studenten, der schwer von Begriff ist, zu tun hat. Derlei Fragen fordern Nörgeln und Blows von einem Kurs geradezu heraus.
Ich würde mir den ersten Abschnitt eines jeden Materials, auf das ich einen Studenten überprüfen würde, vornehmen und einige seltener vorkommende Wörter herausgreifen. Ich würde den Studenten bitten, jedes einzelne zu definieren und dessen Gebrauch in einem eigenen Satz zu demonstrieren. Ich würde beim allerersten Nun - äh - lassen Sie mich überlegen! - einen Flunk erteilen, womit dieses Checkout beendet wäre. Ich würde nicht ausschliesslich Fachwörter herausgreifen. Ich würde Wörter wie Vorteil, permissiv, kalkulieren ebenso wie Engramm nehmen. Studenten, die ich selbst überprüfte, pflegten einen gehetzten Gesichtsausdruck zu bekommen und mit einem Wörterbuch unter dem Arm herumzulaufen - aber sie fingen nicht an zu nörgeln, krank zu werden oder zu blowen. Und sie wendeten das, was sie gelernt hatten, an. Vor allem würde ich mich selbst vergewissern, dass ich weiss, was die Wörter bedeuten, bevor ich anfange, jemanden zu überprüfen. Weil wir mit einer neuen Technologie und der Notwendigkeit, den Dingen Namen zu geben, zu tun haben, müssen wir besonders wachsam sein. Bevor Sie unsere Fachausdrücke verwünschen, denken Sie daran, dass ein Fehlen von Fachausdrücken, um Phänomene zu beschreiben, doppelt so unverständlich sein kann wie komplizierte Fachausdrücke, die sich schliesslich doch verstehen lassen. Wir kommen eigentlich ausgezeichnet voran, besser als irgendeine andere Wissenschaft oder ein anderes Fachgebiet. Wir haben noch kein Wörterbuch, aber wir können dem abhelfen. Aber um damit fortzufahren, wie man jemanden überprüft: Wenn der Student die Wörter gekonnt hat, dann würde ich die Musik verlangen. Welche Musik spielen diese Wörter? Ich würde sagen: Nun gut, was können Sie mit diesem Schriftstück anfangen?. Solche Fragen wie: Warum gibt es diese Regel hier, dass Preclears beim Auditieren keine Süssigkeiten essen dürfen? Falls es sich der Student nicht vorstellen könnte, würde ich zu den Wörtern zurückgehen, die direkt vor dieser Regel stehen, um dasjenige Wort herauszufinden, das er nicht verstanden hat. Ich würde fragen: Wie heissen die drei Teile des ARK-Dreiecks? Wenn der Student mir diese genannt hätte, hätte ich dann immer noch die Pflicht, mich zu vergewissern, dass er verstanden hat, warum es gerade diese drei Teile sind. Ich würde, nachdem er sie mir genannt hat, fragen: Wieso? oder: Was werden Sie damit anfangen? Aber wenn ein Student in seinem Studium noch nicht auf der Stufe angelangt ist, wo seine Materialien beinhalten, warum er das ARK-Dreieck gebraucht, so würde ich ihn auch nicht danach fragen. Denn all die Daten darüber, dass man nicht auf einem höheren Niveau als dem gerade studierten überprüft, sind bei Theorie-Checkouts ebenso strikt anzuwenden wie beim Überprüfen der praktischen Übungen und im allgemeinen Unterricht. Ich könnte auch ein Häufchen Büroklammern oder Gummibänder vor mir haben, um mir von den Studenten zeigen zu lassen, dass sie die Wörter und Ideen begriffen haben. Die Theorie-Abteilung behauptet oft: Also, in der praktischen Abteilung kümmert man sich darum. Oh nein, das tut man nicht. Wenn Sie eine Theorie-Abteilung haben, die das glaubt, dann kann die praktische überhaupt nicht funktionieren. Die praktische Abteilung geht durch die einfachen Bewegungen. Die Theorie umfasst, warum man durch die Bewegung geht.
Ich glaube nicht, dass ich Ihnen dies noch länger vorkauen muss.
Sie haben es kapiert.
📕 WÖRTERBÜCHER
Wörterbücher sollten beim Theorie-Studieren zur Verfügung stehen und ebenso bei Twin-Checkouts benutzt werden, wobei vorzugsweise dieselbe Ausgabe verwendet werden sollte. Wörterbücher stimmen nicht immer miteinander überein. Kein Twin sollte versuchen, deutsche (bzw. englische) Wörter aus dem Stegreif zu definieren, wenn er einen Studenten korrigieren muss, da dies zu zu vielen Diskussionen führt. Wenn Sie Wörter definieren, so nehmen Sie ein Wörterbuch hinzu. Ein Wörterbuch wird in wenigen Monaten nach dem Erscheinen dieses Bulletins erhältlich sein, da gerade im Moment mit Hochdruck an der Veröffentlichung eines solchen gearbeitet wird.
📕 WIE MAN THEORIE-CHECKOUTS UND -PRÜFUNGEN DURCHFÜHRT
Die wichtigen Punkte bei einem Bulletin sind:
1. Die spezifischen Regeln, Axiome, Maximen oder stabilen Daten;
2. Die Einzelheiten der Doingness, wie etwas genau durchgeführt wird; und
3. Die Theorie darüber, warum es gemacht wird.
Alles andere ist unnötig. Alles, was Sie verlangen müssen, sind die oben genannten Punkte:
1. Der Student muss die Regeln, Axiome, Maximen und stabilen Daten kennen, und er muss in der Lage sein zu zeigen, dass er auch deren Bedeutung kennt.
2. Man muss die Reihenfolge und Aktionen der Doingness genau kennen, aber nicht wörtlich (mit den gleichen Wörtern wie im Text).
3. Die Theorie muss als logischer Gedankengang, als Begründung oder als aufeinander bezogene Daten genau beherrscht werden, aber nicht wortwörtlich. Das Datum des Vortrages, Bulletins oder Policy Letters ist verhältnismässig unwichtig, und nach anderen Einzelheiten dieser Art sollte niemals gefragt werden. Wenn ein Student oder Mitarbeiter jemals die Daten anwenden soll, so muss er den obigen Punkt 1 aus dem Effeff beherrschen werden, Punkt 2 muss vom Studenten in der Praxis erlebt werden können, und des Punktes 3 muss er sich vollständig bewusst sein. Fragt man die Person, die man prüft, nach irgend etwas anderem, so weist man dadurch ihr Interesse zurück und gibt ihr ein Gefühl von Versagen. Ein Examiner oder Twin sollte Punkt 1 exakt prüfen, Punkt 2 wachsam prüfen und schauen, ob der Student Punkt 3 versteht. Ein Prüfer oder Twin sollte nicht über diese Punkte hinausgehen und Fragen stellen wie z.B. welche Person genannt wurde, wer den Test gemacht hat, was das Copyrightdatum ist, wie die ersten Worte lauten usw. Kursabschlüsse müssen beschleunigt werden. Und gleichzeitig müssen die Daten, die wichtigen Daten, beherrscht und verstanden werden. Gute, vernünftige Überprüfung ist hier die Antwort. Irrelevante Prüfungsfragen verlangsamen den Studenten nur und verlängern den Kurs. Es sei hier noch erwähnt, dass bei Checkouts von Bulletins auch nach Demonstrationen gefragt werden muss. Verwenden Sie Büroklammern, Gummibänder usw. Der Examiner oder Twin sollte Fragen stellen, die eine Fähigkeit zur Anwendung verlangen. Geben Sie dem Studenten eine Situation, und lassen Sie ihn erklären, wie er mit ihr umgehen würde. Seien Sie so hart, wie Sie wollen, aber nur in Bezug auf die oben genannten Punkte 1, 2 und 3.
📕 DIE ANHEBUNG DES STANDARDS VON AUSBILDUNG UND PRÜFUNG
Der eigentliche Grund dafür, dass Studenten lange auf Kursen bleiben, liegt in unangebrachter Kritik der Ausbilder hinsichtlich dessen, was vom Studenten erwartet wird. Es gibt eine Technologie der Kunstkritik, wie sie in der von Focal Press veröffentlichten Enzyklopädie sehr schön beschrieben steht. In diesem Artikel wird betont, dass ein Kritiker, der ebenso ein erfahrener Künstler ist, dazu neigt, seinen eigenen Perfektionismus (sowie seine Vorurteile und Frustrationen) auf unfaire Weise mit in seine Kritik einzubeziehen. Wir leiden darunter auf allen unseren Kursen in erstaunlichem Grade. Ich hatte es nicht eher bemerkt, weil ich von einem Studenten auf den unteren Stufen nicht erwarte, dass er Resultate erzielt, die erst auf oberen Stufen zu finden sind. Sie können das oberflächlich unter den Studenten Gewinne haben lassen zusammenfassen, aber wenn Sie das tun, schiessen Sie total am Ziel vorbei.
Beispiel: Ein Student, der bereit ist, sein Stufe zu bestehen, bekommt darauf einen Flunk, weil er nicht bestätigen konnte. Aber einem Studenten auf der Stufe ist noch gar nicht beigebracht worden, wie man bestätigt.
Ein solcher Student hat die Daten über Bestätigung noch nicht einmal gelesen. Auf diese Weise kann der Student die Stufe nicht bestehen und kommt somit niemals zu der Stufe, wo Bestätigung gelehrt wird - falls er es dennoch schafft, so wäre er selbst nie überzeugt davon, die Itsa-Stufe wirklich bestanden zu haben, und hat also keine Fortschritte gemacht.
Und so bleiben all unsere Studenten hängen und daher lernen sie nicht.
Wie geschieht das?
Wie kann es dazu kommen?
Der Ausbilder ist ein erfahrener Auditor. So sollte es auch sein. Aber als erfahrenen Auditor schmerzt es ihn, wenn der Student eine höhere Stufe als diejenige, die er gerade studiert, schlecht ausführt. Also gibt er dem Studenten einen Flunk, weil das Auditing schlecht aussieht. Aber schauen Sie - der Student wurde nicht als Auditor geprüft. Der Student wurde nur auf Itsa geprüft. Dazu kommt, dass das Auditieren als ganzes dem Ausbilder als erfahrenem Auditor so leicht fällt, dass er es versäumt, es für Unterrichtszwecke in einzelne Bestandteile aufzugliedern. Anhand des folgenden Beispiels werden Sie dies noch besser verstehen, weil es einfach lächerlich wirkt: Der Student ist bereit, TR 0 zu bestehen. Der Ausbilder schaut sich den Studenten bei der Überprüfung an und sagt: Du hast nicht bestanden. Student: Warum nicht? Ausbilder: Du hast nicht die Aktionen gemacht, um den PreClear von allen seinen GPMs zu befreien. Nun gut, es ist uns allen klar, dass so etwas albern wäre. Aber Ausbilder tun dies tagtäglich, wenn auch auf eine weniger drastische Weise. Der Ausbilder führt Zusätze ein. Als erfahrenem Auditor erscheint es ihm ganz natürlich zu sagen: Du hast deine Prüfung für Itsa nicht bestanden, weil du den PreClear nie bestätigt hast. Verstehen Sie das jetzt. Das ist wirklich genauso verrückt und überspannt wie in dem unsinnigen Beispiel oben. Was hat Bestätigung mit Itsa zu tun? Nichts! Da der Ausbilder ein erfahrener Auditor ist, besteht für ihn das Auditieren nicht mehr aus verschiedenen Einzelteilen, sondern ist für ihn ein untrennbares Ganzes. Einverstanden. Ein guter Auditor hat diese Einstellung. Aber der arme Student kann keinen der einzelnen Teile erfassen, weil von ihm das Ganze auf einmal verlangt wird. Was bedeutet Itsa? Es bedeutet Zuhören. Ist der Student in der Lage zuzuhören? In Ordnung, er kann zuhören; aber der Experte sagt: Er hat nicht 15 TA-Abschnitte pro Stunde erreicht. Auf was denn? Auf dem E-Meter natürlich. Was für ein E-Meter? Das gehört doch zu Stufe II, und Itsa ist Stufe 0. Ja, protestiert der Experte, aber der PreClear hat sich nicht verbessert! In Ordnung, von welchem PreClear wird denn auf Stufe 0 erwartet, dass er sich verbessert? Es ist gewöhnlich ein Zufall, wenn das geschieht. Besteht nun dieser Student die Prüfung? Nein! Er kann den PreClear noch nicht einmal anschauen! Nun, das ist TR 0 von Stufe I. Aber er muss doch wie ein Auditor aussehen! Wie kann er das? Ein Auditor muss einen Kommunikationskurs absolvieren, bevor man ihn wirklich Auditor nennen kann. Na schön, ich werde meine Standards senken - , fängt der Experte an. Zum Teufel, nein, Experte! Sie sollten lieber Ihre Standards für jede einzelne Stufe und für jeden kleinen Teil des Auditings anheben. Wie heisst es auf Stufe 0? Es heisst Zuhören. Okay, wenn der Student in der Lage ist, dazusitzen und zuzuhören, ohne einen PreClear mit Gequassel zum Schweigen zu bringen, dann, verdammt noch mal, hat er bestanden. Und das E-Meter? Lassen Sie sich lieber nicht von mir dabei erwischen, auf Stufe 0 das Arbeiten mit dem E-Meter zu unterrichten. Und so geht es geradewegs weiter hinauf durch die Stufen und die Teilstücke innerhalb der Stufen. Indem man Itsa geheimnisvoll und schwierig macht und indem man umfangreiche neue Standards wie TA und Bestätigung hinzufügt, ist das Endergebnis nur, dass man dem Studenten niemals Itsa beibringt! Auf diese Weise macht er weiter und auditiert dann auf Stufe IV miserabel. Er kann keinen PreClear kontrollieren. Er kann kein E-Meter handhaben - nichts. Der Experte versucht also, einen Studenten am ersten Tag Auditing durchführen zu lassen, und der Student wird niemals dazu ausgebildet, auf Stufe 0 zu auditieren. Dieser Unsinn wird auf Stufe I wiederholt (indem man ein E-Meter hinzufügt und vom Standpunkt des Perfektionisten aus Flunks erteilt, weil der PreClear einen ARK-Bruch nicht handhaben konnte) und wiederum auf Stufe II wiederholt (weil der PreClear nicht assessieren konnte) und auf Stufe III usw. usw. Nun, wenn Sie die ganze Zeit Dinge ausserhalb der Reihenfolge hinzufügen und etwas verlangen, was zu einer Stufe gehört, die der Student noch nicht erreicht hat, wird der Student in einem Knäuel voller Verwirrungen enden, so wie die Katze im Garn. So bilden wir nicht aus. Wir verhindern ein klares Erkennen der Teile des Auditings, indem wir die Standards und Aktionen von höheren Stufen den Tätigkeiten auf unteren Stufen hinzufügen. Dies verbraucht Zeit. Es schafft ein Durcheinander. An seinem ersten Abend zu Hause versucht der frischgebackene HCA immer, seiner Gruppe einen ganzen HCA-Kurs auf einmal abzuhalten. Nun, das heisst noch lange nicht, dass altgediente Veteranen dies auf unseren Kursen machen müssen. Die Leute werden ewig auf unseren Kursen bleiben und wir werden keine Auditoren haben, wenn Sie niemals einen Studenten Stufe 0 lernen lassen, weil er einen Flunk bekommt, wenn er nicht zuerst Stufe VI macht. Die Ausbilder dürfen nicht aus ihrer eigenen vollen Sachkenntnis heraus lehren, sondern müssen die gemäss Lehrbuch erwarteten Aktionen der Stufe unterrichten, auf der der Student ausgebildet wird. Über diese Stufe hinauszugehen, wie etwa Assessment auf Stufe II oder Bestätigung und das E-Meter auf Stufe 0 zu behandeln, bedeutet, dem Studenten jegliches klare Erkennen der Dinge, die von ihm erwartet werden, zu verweigern. Und wenn er niemals die einzelnen Teile lernt, wird er niemals das Ganze ausführen können. Und das ist alles, was an unserer Ausbildungsweise oder an unseren Ausbildern verkehrt ist. Als fachmännische Auditoren hören sie auf, den einzelnen Teil anzuschauen, den der Student allein für sich beherrschen muss, und sie bilden den Studenten nicht darin aus und lassen ihn nicht darauf eine Prüfung bestehen. Statt dessen verwirren sie den Studenten, indem sie mehr als den Teil verlangen, den er gerade lernt.
Ausbildung wird auf einer Gradientenskala durchgeführt. Lernen Sie jeden Teil für sich allein genommen gut. Und nur dann können die Teile zusammengesetzt werden und das ergeben, was wir wollen - einen gut ausgebildeten Studenten. Dies bedeutet nicht, irgendwelche Standards zu senken. Es bedeutet, sie in der gesamten Ausbildung anzuheben.
📕 CHECKOUTS AUF BULLETINS
Die andere Seite der Medaille, die Theorie, leidet unter einer Angewohnheit. Diese stammt aus all den Jahren formeller Schulausbildung, wo man nach diesem Fehler lebt. Wenn der Student die Wörter kennt, nimmt der Theorieausbilder an, dass er auch die Melodie kennt. Es wird einem Studenten niemals irgend etwas nützen, einige Fakten zu kennen. Von einem Studenten wird nur erwartet, Fakten zu verwenden. Es ist so leicht, Gedanken zu konfrontieren, und so schwer, Aktion zu konfrontieren, dass der Ausbilder oft in zufriedener Weise den Studenten Wörter und Ideen äussern lässt, die dem Studenten nichts bedeuten. Alle Theorie-Checkouts müssen das Verstehen des Studenten im Auge haben. Wenn sie das nicht tun, sind sie zwecklos und werden den Studierenden schliesslich ARK-brechen. Nörgeln auf Kurs stammt ausschliesslich daher, dass der Student Wörter oder Daten nicht versteht. Wenn dies auch durch Auditieren wieder behoben werden kann - warum soll man das eigentlich immer wieder tun, wenn es schon von vornherein durch sachgemässe Theorie- Checkouts vermieden werden kann?
Es gibt hier zwei Phänomene.
📕 ERSTES PHÄNOMEN
Wenn ein Studierender es versäumt, ein Wort zu verstehen, so ist der Abschnitt, der diesem Wort folgt, in seinem Gedächtnis wie ausgelöscht. Sie können dies immer bis zu dem Wort zurückverfolgen, das vor der leeren Stelle liegt. Sorgen Sie dafür, dass der Studierende das entsprechende Wort versteht. Dann werden Sie feststellen, dass wie auf wunderbare Weise die zuvor leere Stelle im Text nun nicht mehr leer ist. Dies ist pure Magie.
📕 ZWEITES PHÄNOMEN
Das zweite Phänomen ist der Overtzyklus, der einem missverstandenem Wort folgt. Wenn ein Wort nicht verstanden wird, verfällt der Student in ein Nichtverstehen (eine Leere) der Dinge direkt danach. Dies wird gefolgt von der Lösung des Studenten für den Zustand der Leere, nämlich sich davon zu individuieren - sich davon abzusondern. Jetzt, wo er etwas anderes ist als die leere Stelle, begeht der Student Overts gegen den allgemeineren Bereich. Diese Overts werden natürlich davon gefolgt, dass er sich selbst davor zurückhält, Overts zu begehen. Dies zieht Flows in Richtung auf die Person und lässt sie begierig nach Motivatoren verlangen. Dies wird gefolgt von verschiedenartigen geistigen und körperliche Zuständen sowie Beschwerden, Nörgeleien und Seht nur, was ihr mir angetan habt. Das rechtfertigt ein Sich-entfernen oder Blowen vom Thema, das studiert wird. Aber das Erziehungssystem, das Blows missbilligt, bewirkt, dass sich der Studierende selbst wirklich von seinem Studierthema zurückzieht (egal, was er gerade studierte) und an seiner Stelle einen Schaltkreis errichtet, der Sätze und Zitate aufnehmen und wiedergeben kann. Jetzt haben wir den schnellen Studenten, der irgendwie das, was er lernt, nie anwendet. Das daraus resultierende besondere Phänomen besteht darin, dass solch ein Student einige Wörter studieren und anschliessend wiedergeben kann, und doch an der ganzen Sache nicht wirklich beteiligt ist. Beim Examen bekommt er eine 1+, aber anwenden kann er die Daten nicht. Der Student, der durch und durch schwer von Begriff ist, ist lediglich in der Leere des Nichtverstehens steckengeblieben, die irgendeinem missverstandenen Wort folgte. Der äusserst kluge Student, der aber die Daten nicht anwenden kann, ist überhaupt nicht da. Er hat lange zuvor aufgehört, den Stoff oder das Gebiet zu konfrontieren. Die Lösung für beide Fälle - den des klugen Nichtverstehens und den des Schwer von Begriff Seins - besteht darin, das fehlende Wort zu finden. Diese Zustände können jedoch von vornherein verhindert werden, indem man einen Studenten nicht über das übergangene Wort hinwegstudieren lässt, bevor dessen Bedeutung verstanden wurde. Und das ist die Pflicht des Theorieausbilders.
📕 DEMONSTRATIONEN
Wenn man beim Überprüfen eines Bulletins oder Tonbandvortrags nur danach trachtet, ob dieser wörtlich oder umformuliert wiedergegeben werden kann, beweist das rein gar nichts. Dies gibt keine Garantie dafür, dass der Student die Daten kennt, sie benutzt oder anwenden kann, noch dafür, dass der Student überhaupt gegenwärtig ist. Weder der kluge Student noch der, der schwer von Begriff ist (die beide unter demselben Übel leiden) werden von einer solchen Prüfung profitieren. Daher ist es völlig falsch, bei einer Prüfung danach Ausschau zu halten, ob jemand den Text kennt und ihn wörtlich oder umformuliert wiedergeben kann, und darf nicht gemacht werden.
Korrektes Überprüfen besteht ausschliesslich darin, den Betreffenden:
a) beantworten zu lassen, was die Wörter bedeuten (indem man ihn die Wörter mit seinen eigenen Worten noch einmal definieren und ihn den Gebrauch dieser Wörter durch selbstgebildete Sätze demonstrieren lässt) und
b) demonstrieren zu lassen, wie die Daten verwendet werden.
Der Examiner muss kein Knettisch-Auditing durchführen, nur um einen Studenten zum Bestehen zu bringen. Aber der Examiner kann fragen, was die Wörter bedeuten. Und der Examiner kann nach Beispielen fragen, wie man das tut oder anwendet. Zu fragen: Wie lautet der erste Abschnitt dieses HCO Bulletins?, wäre so ungefähr das äusserste Mass an Stumpfsinn, das man erreichen könnte. Ich selbst würde mir nie die Mühe machen zu fragen: Welche Regeln sind hier über - angegeben?. Durch keine dieser beiden Fragen kann ein Twin herausfinden, ob er es mit einem klugen Nichtanwender oder mit einem Studenten, der schwer von Begriff ist, zu tun hat. Derlei Fragen fordern Nörgeln und Blows von einem Kurs geradezu heraus. Ich würde mir den ersten Abschnitt eines jeden Materials, auf das ich einen Studenten überprüfen würde, vornehmen und einige seltener vorkommende Wörter herausgreifen. Ich würde den Studenten bitten, jedes einzelne zu definieren und dessen Gebrauch in einem eigenen Satz zu demonstrieren. Ich würde beim allerersten Nun - äh - lassen Sie mich überlegen! - einen Flunk erteilen, womit dieses Checkout beendet wäre. Ich würde nicht ausschliesslich Fachwörter herausgreifen. Ich würde Wörter wie Vorteil, permissiv, kalkulieren ebenso wie Engramm nehmen. Studenten, die ich selbst überprüfte, pflegten einen gehetzten Gesichtsausdruck zu bekommen und mit einem Wörterbuch unter dem Arm herumzulaufen - aber sie fingen nicht an zu nörgeln, krank zu werden oder zu blowen. Und sie wendeten das, was sie gelernt hatten, an. Vor allem würde ich mich selbst vergewissern, dass ich weiss, was die Wörter bedeuten, bevor ich anfange, jemanden zu überprüfen. Weil wir mit einer neuen Technologie und der Notwendigkeit, den Dingen Namen zu geben, zu tun haben, müssen wir besonders wachsam sein. Bevor Sie unsere Fachausdrücke verwünschen, denken Sie daran, dass ein Fehlen von Fachausdrücken, um Phänomene zu beschreiben, doppelt so unverständlich sein kann wie komplizierte Fachausdrücke, die sich schliesslich doch verstehen lassen. Wir kommen eigentlich ausgezeichnet voran, besser als irgendeine andere Wissenschaft oder ein anderes Fachgebiet. Wir haben noch kein Wörterbuch, aber wir können dem abhelfen. Aber um damit fortzufahren, wie man jemanden überprüft: Wenn der Student die Wörter gekonnt hat, dann würde ich die Musik verlangen. Welche Musik spielen diese Wörter? Ich würde sagen: Nun gut, was können Sie mit diesem Bulletin (oder Tonband) anfangen?. Solche Fragen wie: Warum gibt es diese Regel hier, dass Preclears beim Auditieren keine Süssigkeiten essen dürfen? Falls es sich der Student nicht vorstellen könnte, würde ich zu den Wörtern zurückgehen, die direkt vor dieser Regel stehen, um dasjenige Wort herauszufinden, das er nicht verstanden hat. Ich würde fragen: Wie lauten die Anweisungen von 8C? Wenn der Student mir diese genannt hätte, hätte ich dann immer noch die Aufgabe, mich zu vergewissern, dass er verstanden hat, warum es gerade diese Anweisungen sind. Ich würde, nachdem er sie mir genannt hat, fragen: Wieso? oder: Was werden Sie damit anfangen? Einen PreClear damit auditieren, könnte er sagen. Ich würde sagen: Gut, warum diese Anweisungen? Aber wenn ein Student in seinem Studium noch nicht auf der Stufe angelangt ist, wo seine Materialien beinhalten, warum er diese Anweisungen gebraucht, so würde ich ihn auch nicht danach fragen. Denn all die Daten darüber, dass man nicht auf einem höheren Niveau als dem gerade studierten überprüft, sind bei Theorie-Checkouts ebenso strikt anzuwenden wie beim Überprüfen der praktischen Übungen und im allgemeinen Unterricht. Ich könnte auch einen Knettisch neben meinem Examiner-Tisch haben (und ich hätte ganz bestimmt einen, wenn ich HCO-Hutüberprüfungen geben würde, auf die all diese Daten ebenfalls Anwendung finden), um mir von den Studenten zeigen zu lassen, dass sie die Wörter und Ideen begriffen haben. Die Theorie-Abteilung behauptet oft: Also, in der praktischen Abteilung kümmert man sich darum. Oh nein, das tut man nicht. Wenn Sie eine Theorie-Abteilung haben, die das glaubt, dann kann die praktische überhaupt nicht funktionieren. Die praktische Abteilung geht durch die einfachen Bewegungen. Die Theorie umfasst, warum man durch die Bewegung geht. Ich glaube nicht, dass ich Ihnen dies noch länger vorkauen muss. Sie haben es kapiert.
📕 DATEN ÜBER THEORIE-CHECKOUTS
Beim Überprüfen von technischen Materialien an Studenten und Mitarbeitern wurde festgestellt, dass das neue System gemäss dem HCO PL vom 24. September 1964, Die Anhebung des Standards von Ausbildung und Prüfung, zu langwierig ist, wenn dabei das ganze Bulletin behandelt wird.
Daher ist das System wie folgt zu verwenden:
1. Verwenden Sie nicht die alte Methode, bei der jedes Bisschen erfasst wird, zusammen mit der neuen Methode.
2. Verwenden Sie nur die neue Methode.
3. Machen Sie eine Stichprobenüberprüfung der Wörter und Materialien; versuchen Sie nicht, das ganze Material zu behandeln. Dies wird auf dieselbe Weise gemacht, wie bei Abschlussprüfungen in Schulen: Nur ein Teil des Materials wird von der Prüfung erfasst, wobei man annimmt, dass der Student - wenn er diesen Teil beherrscht - das ganze Material beherrscht.
4. Geben Sie einen Flunk, wenn der Student beim Versuch zu antworten eine Kommunikationsverzögerung zeigt. Wenn der Student Hm - äh - nun - sagt, dann geben Sie einen Flunk, denn er beherrscht das Material bestimmt nicht gut genug, um es verwenden zu können. (Dies gilt nicht für Stotterer.)
5. Fahren Sie nie mit der Überprüfung eines Bulletins fort, nachdem der Student einen Fehler gemacht hat.
6. Betrachten Sie alle Materialien entweder als sternrangig oder als nullrangig. Hören Sie damit auf, 75%ige Beherrschung von Materialien zu verlangen. Mit anderen Worten, damit ein Student einen Checkout besteht, muss er 100% richtige Antworten gegeben haben. Sind seine Antworten nur zu 75% richtig, besteht er das Checkout nicht. Wenn Sie ein Bulletin oder Tonband für zu unwichtig erachten, um ein 100%iges Bestehen zu verlangen, dann verlangen Sie nur den Nachweis, dass es gelesen wurde, und überprüfen Sie es überhaupt nicht. Mit anderen Worten: Verlangen Sie bei den Materialien, die Sie auschecken, 100% richtige Antworten, und überprüfen Sie weniger wichtiges Material überhaupt nicht, sondern verlangen Sie nur den Nachweis, dass es gelesen wurde.
Sie werden feststellen, dass Sie oft sehr zungenfertige Studenten haben, bei denen Sie keinerlei Fehler finden können und die dennoch nicht in der Lage sein werden, die Daten anzuwenden, bei denen sie die Prüfung bestehen. Dieser Student ist als der kluge Student beschrieben. Demonstration ist hier der Schlüssel. In dem Augenblick, wo Sie solch einen Studenten auffordern, eine Regel oder Theorie mit seinen Händen oder mit den Büroklammern auf Ihrem Tisch zu demonstrieren, wird seine Zungenfertigkeit zerbrechen. Der Grund dafür liegt darin, dass der Student beim Auswendiglernen von Wörtern oder Ideen immer noch die Einstellung aufrechterhalten kann, dass es nichts mit ihm zu tun habe. Es ist ganz und gar eine Schaltkreisaktion und daher sehr zungenfertig. In dem Moment, wo Sie sagen: Demonstriere dieses Wort, diese Idee oder dieses Prinzip, muss der Student etwas damit zu tun haben. Und fliegt auf. Ein Student bestand das Thema Itsa in der Theorie jedesmal mit fliegenden Fahnen, selbst bei unterschiedlich ausgerichteten Fragestellungen, aber es war bekannt, dass er noch nie zugehört hatte. Als ihn der Theorie-Ausbilder aufforderte: Demonstriere mir, was ein Student tun müsste, um Itsa zu bestehen, ging die ganze Sache in die Luft. Es gibt zu viele Arten, Itsa zu auditieren! sagte der Student. Im Bulletin hiess es jedoch einfach: Zuhören. Als er das als zungenfertige Antwort gab, war noch alles in Ordnung. Aber das Demonstrieren brachte zum Vorschein, dass der Student keine Ahnung davon hatte, was es heisst, einem Preclear zuzuhören. Als er es demonstrieren sollte, zeigte sich, dass er an dem Material, das er studierte, überhaupt nicht beteiligt war. Bekommen Sie jetzt nicht die Idee, dass das Demonstrieren eine Aktion ist, die in die praktische Abteilung gehört. In der praktischen Abteilung werden die Übungen gemacht. Diese Demonstrationen in der Theorie sind keine Übungen. Ein Theorie-Examiner soll keine Knetdemonstrationen verlangen. Demonstrationen mit den Händen oder mit Büroklammern oder Zeichnungen reichen gewöhnlich völlig aus!
📕 THEORIETRAINING
Theorietraining heisst, einen Studierenden alle Wörter definieren zu lassen, alle Regeln angeben zu lassen, mit seinen Händen oder kleinen Gegenständen Angaben aus dem Bulletin demonstrieren zu lassen, und es kann auch beinhalten, Definitionen von Fachausdrücken in Knete darzustellen. Das alles gehört zum Theorietraining. Es ist mit dem Trainieren von Übungen im praktischen Teil vergleichbar. Aber es wird bei Bulletinsgemacht, die später geprüft werden müssen. Trainieren ist keine Überprüfung. Der Examiner, der anstelle zu prüfen trainiert, wird den Fortschritt aller Studenten auf dem Kurs aufhalten. Die gewöhnliche Aktion des Kursüberwachers wäre, jeden Studierenden, der Schwierigkeiten hat oder der langsam oder zungenfertig ist, mit einem anderen Studenten mit vergleichbaren Schwierigkeiten zusammenzusetzen und beide miteinander abwechselnd Theorietraining machen zu lassen, ähnlich wie beim Trainieren von Übungen im Praktischen Teil. Dann, wenn sie ein Bulletin, Tonband oder Policy Letter durchtrainiert haben, bekommen sie ein Checkout. Dieses Checkout ist eine stichprobenartige Überprüfung wie oben angegeben, ein paar Definitionen oder Regeln und einige Demonstrationen davon.
📕 WÖRTERBÜCHER
Wörterbücher sollten für die Studenten in der Theoriesektion verfügbar sein, und sie sollten auch bei Theorieprüfungen verwendet werden - vorzugsweise dieselbe Ausgabe. Wörterbücher stimmen nicht immer miteinander überein.
Kein Überwacher sollte versuchen, deutsche (oder auch englische) Wörter aus dem Stegreif zu definieren, wenn er einen Studenten korrigiert, da es zu zu vielen Diskussionen führt. Schlagen Sie ein Wörterbuch auf, wenn Sie die Definition eines Wortes brauchen.
Denken Sie daran, dass, wenn die Dauer von Kursen kürzer wird, auch die Anzahl von Bulletins, die der Student 100%ig beherrschen muss, geringer wird. Bei umfassenden schriftlichen Prüfungen für Klassifizierungen gilt weiterhin als Grundlage, dass 85% für ein Bestehen genügen.
Stellen Sie auch sicher, dass Studenten, die ständig schlechte Noten bekommen, in Review in Ordnung gebracht werden, und zwar vorzugsweise dadurch, dass Definitionen von Wörtern geklärt werden, die sie in einem früheren Fachgebiet nicht verstanden haben. Die Lehre ist niemals die Ursache für beständige Zungenfertigkeit oder beständiges Schwer-von- Begriff-sein. Prozessing dieser Art kann auf der Grundlage von Itsa durchgeführt werden. Es muss nicht am Knettisch stattfinden. Einfach dadurch, dass man durch ein Gespräch das frühere Fachgebiet findet und die Wörter darin erörtert, wird der Zustand gewöhnlich zum Verschwinden gebracht. Ich habe gesehen, wie nur 5 oder 10 Minuten Auditing auf der Grundlage von Finde das Fachgebiet und das Wort die gesamte Einstellung einer Person verändert haben. Es gibt also Arbeit mit Definitionen auf den Stufen 0 und I, aber nicht mit dem Knettisch oder mit Hilfe von Assessments, sondern nur mit Itsa. Sie wären erstaunt, wie gut und wie schnell das funktioniert. Fachgebiete, die du nicht mochtest, Wörter, die du nicht begriffen hast - das sind die zu behandelnden Fragen.
Das Thema Falsche Definitionen bewirken Dummheit oder Schaltkreise, auf welche dann Overts und Motivatoren folgen ist nicht leicht zu übermitteln, denn es ist unter den Menschen so weit verbreitet. Es ist durchaus möglich, dass die Erinnerung an frühere Leben durch einen Wechsel der Sprache ausgelöscht wird, egal ob es sich nun um dieselbe Sprache handelt, die sich im Laufe der Jahre verändert, oder um einen Wechsel der Nationalität. Aber wie es auch immer sein mag - lassen Sie sich nicht durch die Schwierigkeiten entmutigen, die Sie vielleicht dabei haben werden, durchzusetzen, dass dieses Prinzip verstanden und in den verschiedenen Bereichen der Lehreverwendet wird; die Person, die Sie zu überzeugen versuchen, hat auch irgendwo ein paar fehlende Definitionen!
📕 FEHLER BEI STERNRANGIGEN CHECKOUTS
Das Folgende ist eine Liste der häufigsten Fehler, die bei sternrangigen Checkouts gemacht werden. Diese Liste wurde ursprünglich auf meine Bitte hin zusammengestellt und wird nun wieder herausgegeben, um ihr die volle Wirksamkeit eines HCO zu verleihen.
1. Bei einer Kommunikationsverzögerung nicht sofort zu flunken, sondern vernünftig zu werden und dem Studenten zu erlauben, mit dem Checkout fortzufahren. Dies kommt daher, dass man den Grund für Flunks bei Kommunikationsverzögerungen nicht kennt.
2. Bei einem Studenten keine Stichprobenüberprüfung auf ein Policy Letter oder Bulletin zu machen. Dies kommt daher, dass man nicht weiss, was der Zweck von Stichprobenüberprüfungen ist oder warum es in Ordnung ist, an einem Studenten eine Stichprobenüberprüfung vorzunehmen.
3. Nicht zu wissen, dass Theorietraining bedeutet, den Studenten alle Wörter definieren und alle Regeln angeben zu lassen. Dieses Missverständnis kommt daher, dass man den Zweck von Theorietraining nicht kennt.
4. Den Studenten nicht aufzufordern, mit dem Wort einen Satz zu machen, nachdem man ihn gebeten hat, das Wort mit seinen eigenen Worten zu definieren. Sie fragen nach der Bedeutung des Wortes und nach der Verwendung des Wortes in einem selbstgebildeten Satz.
5. Nicht zu wissen, dass ein begriffsstutziger Student in der leeren Stelle direkt nach dem missverstandenen Wort festhängt, und dass man einen begriffsstutzigen Studenten auf dieselbe Weise handhabt, wie man einen zungenfertigen Studenten handhaben würde
6. Keine Fragen zu stellen, die eine Fähigkeit zur Anwendung der Daten verlangen, in der Annahme, dass man den Studenten, wenn man ihn zu demonstrieren auffordert, damit auch gleich aufgefordert hätte, die Daten anzuwenden. Dies ist der wichtigste Punkt beim Geben eines Checkouts und ist der Zweck eines Checkouts. Er darf beim Geben eines Checkouts niemals vernachlässigt werden.
7. Einen Studenten nicht zum Studieren zurückzuschicken, wenn er auf das Policy Letter oder Bulletin geflunkt wird, sondern es ihm statt dessen zu zeigen und dann mit dem Checkout weiterzumachen. Dasselbe gilt, wenn ein Student auf ein Wort geflunkt wird und Sie ihn nur das Wort nachschauen lassen und mit dem Checkout fortfahren, ohne ihn das Wort nachschauen und die Materialien nochmals studieren zu lassen. Dies kommt daher, dass man nicht weiss, was geschieht, wenn ein Student über ein missverstandenes Wort hinweggeht.
📕 Anmerkung: Einen Studenten zum Studieren zurückzuschicken bedeutet, dass der Student seine Missverständnisse findet und klärt und die Materialien vom frühesten aufgefundenen missverstandenen Wort an oder von Anfang an noch mal studiert. Es bedeutet volle Anwendung der Studiertechnologie. Studenten, die die Vorgehensweise bei sternrangigen Checkouts nicht vollständig begriffen haben, haben einen oder mehrere der obigen Punkte nicht verstanden. Diese Punkte sind alle in den Policy Letters enthalten, die am Anfang dieser Ausgabe als Bezugsmaterialien aufgeführt sind, und diese Policy Letters müssen gleichermassen von Überwachern wie von Studenten beherrscht und angewendet werden. Nur wenn nachlässige, nicht standardgemässe Checkouts (oder überhaupt keine) gegeben werden, gibt es schlechte Ergebnisse. Strenge, standardgemässe Checkouts sind der Weg, um die Funktionsfähigkeit zu erhalten.
📕 DAS GEBEN VON STERNRANGIGEN CHECKOUTS
Die einzigen Bedingungen, die jemand erfüllen muss, um ein sternrangiges Checkout geben zu können, sind:
1. Er hat den Abschnitt über sternrangige Checkouts im Studentenhut oder im Grundlegenden Studierleitfaden studiert, und
2. er hat die Materialien studiert, auf die er ein Checkout gibt. Optimal ist es, wenn die Person, die das Checkout gibt, selber ein sternrangiges Checkout auf die Materialien bekommen hat. Dies ist jedoch nicht obligatorisch. Studenten geben sich gegenseitig sternrangige Checkouts. Sie werden nicht vom Kursüberwacher durchgeführt. Die einzigen sternrangigen Checkouts, die ein Überwacher Studenten gibt, sind Checkouts auf die Policy Letters, die mit dem Verfahren und der Technologie von Checkouts zu tun haben. Dies wird am Anfang und, falls nötig, zu jedem späteren Zeitpunkt gemacht, um sicherzustellen, dass seine Studenten wissen, wie Checkouts standardgemäss und ganz exakt nach Vorschrift gegeben werden. Der Überwacher beobachtet seine Studenten, wenn sie sich gegenseitig Checkouts geben. Er achtet auf die Qualität dieser Checkouts. Wenn die Checkouts ausgezeichnet sind, lässt er die Studenten damit weitermachen. Falls eine Korrektur erforderlich ist, händigt er dem Studenten einen Rosa Zettel aus, damit dieser die entsprechenden Policy Letters über Checkouts wortklärt und nochmals studiert; dann gibt der Überwacher dem Studenten auf diese Policy Letters und das Verfahren persönlich ein Checkout. Die einzigen Materialien, die der Überwacher am Studenten persönlich überprüft, sind die über Checkouts. Die Abhilfe für nicht richtig gegebene Checkouts ist Wortklären und erneutes Studieren der Materialien über Checkouts, und nicht, dass der Überwacher die Checkouts aller Kursmaterialien selbst übernimmt. Nur auf diese Weise können Sie effektive Checkouts und einen Überwacher haben, der ungehindert und wirksam überwachen kann.
📕 EINFACHE WÖRTER
Man könnte zunächst annehmen, dass es die grossen Wörter oder die technischen Ausdrücke sind, die am häufigsten missverstanden werden. Das ist nicht der Fall. Tatsächlichen Untersuchungen zufolge waren es einfache Wörter und nicht Dianetikoder Wörter, die das Verstehen verhinderten. Aus irgendeinem Grunde begreift man Dianetik- und Wörter leichter als einfaches Deutsch. Wörter wie ein, der, existieren, solch und andere Wörter, die jeder kennt, tauchen mit grosser Häufigkeit bei Wortklären mit Methode 2 auf. Sie ergeben eine Anzeige. Man braucht ein grosses Wörterbuch, um diese einfachen Wörter vollständig zu definieren. Dies ist eine weitere Eigentümlichkeit. Die kleinen Wörterbücher gehen ebenfalls davon aus, dass jeder diese Wörter kennt. Es ist fast unglaublich, einen Hochschulabsolventen zu erleben, der jahrelang schwierige Fächer studiert hat und dennoch nicht weiss, was oder, durch oder ein bedeutet. Man muss es gesehen haben, um es zu glauben. Aber wenn mit seinen Missverständnissen aufgeräumt wird, verwandelt sich seine gesamte Ausbildung von einer festen Masse aus Fragezeichen in eine klare, nutzbringende Übersicht. Ein Test mit Schulkindern in Johannesburg hat einmal ergeben, dass die Intelligenz mit jedem neuen Schuljahr abnahm! Die Antwort zu diesem Rätsel lag einfach darin, dass sie jedes Jahr ein paar weitere Dutzend zerschmetternde missverstandene Wörter zu einem ohnehin schon verwirrten Wortschatz hinzubekamen, die sie niemals jemand nachschlagen liess. Dummheit ist das Ergebnis missverstandener Wörter. In den Bereichen, die der Menschheit die grössten Schwierigkeiten bereiten, findet man die meisten Abänderungen von Fakten, die meisten verworrenen und einander widersprechenden Ideen und natürlich die grösste Zahl missverstandener Wörter. Nehmen Sie als Beispiel nur die Wirtschaftswissenschaften. Das Gebiet der Psychologie begann seine Schriften, indem es sagte, man wisse nicht, was das Wort bedeute. Somit gelangte das Fachgebiet selbst nie zum Erfolg. Professor Wundt von der Universität Leipzig verdrehte 1879 den Begriff. Eigentlich bedeutet er nichts weiter als Studium (-ologie) der Seele (Psyche). Aber Wundt, der unter den Augen Bismarcks - des grössten deutschen Militärfaschisten - auf dem Höhepunkt des deutschen Kriegsehrgeizes arbeitete, musste ableugnen, dass der Mensch eine Seele habe. So ging das ganze Fachgebiet vor die Hunde! Von da an waren die Menschen Tiere (es ist in Ordnung, Tiere zu töten), und der Mensch hatte keine Seele; das Wort Psychologie konnte also nicht mehr definiert werden. Das früheste missverstandene Wort in einem Gebiet ist ein Schlüssel zu späteren missverstandenen Wörtern in diesem Gebiet.
Dann kommen Wörter wie ein, der und andere einfache deutsche Wörter. Sie sind die nächsten Wörter, die oft eine Anzeige ergeben. Beim Studium einer Fremdsprache zeigt sich oft, dass die Grammatikausdrücke der eigenen Sprache, die die Grammatik der Fremdsprache beschreiben, die Grundlage dafür sind, dass jemand unfähig ist, die Fremdsprache zu lernen. Die Probe, ob jemand ein Wort versteht, ist: Ergibt das Wort am E-Meter eine Anzeige in Form eines Falls, wenn er es in dem Material, das geklärt wird, liest. Es wird nicht akzeptiert, wenn jemand sagt, er kenne die Bedeutung. Lassen Sie es ihn nachschlagen, egal wie einfach das Wort ist.
📕 GRAMMATIK
Bei allem Wortklären sollten alle Grammatikausdrücke und kleinen Wörter in einem einfachen Grammatiklehrbuch nachgesehen werden. Sehr wenige Wörterbücher haben vollständige Definitionen für solche Wörter, und sie enthalten keine Beispiele. Wörter wie ein, der oder und sind wirklich Teile des Sprachgefüges, und sie sind komplexer, als sie anfangs erscheinen. Ein Wortklärungsauditor sollte sowohl ein einfaches Grammatikbuch als auch Wörterbücher zur Hand haben. Die besten Grammatiklehrbücher sind jene, die für Leute zusammengestellt wurden, denen eine Sprache fremd ist, wie z.B. Einwanderer. Bei diesen Büchern wird nicht von der Annahme ausgegangen, dass der Student bereits ein Deutschprofessor ist. Viele Beispiele - das ist das wirkliche Kriterium für eine gute Grammatik. Es kann einen Studenten wirklich aus der Bahn werfen, die Vorträge über das Studieren oder den Studentenhut ohne ein einfaches Grammatiklehrbuch zu studieren. Diese einfachen Wörter können riesige Felsbrocken sein, die einen auf dem Weg zum Wortclear behindern.
Eine Grammatik ist also erforderlich. Wenn ein Student die Grammatik sehr unzulänglich beherrscht, ist es das beste, ihn ein einfaches Grammatikbuch von vorne bis hinten durcharbeiten zu lassen, bevor er beginnt, sich rein mit Wörtern zu befassen. Die Wörter werden für ihn in keinem Zusammenhang miteinander stehen. Es nimmt weniger Zeit in Anspruch, ein kurzes Grammatikbuch durchzuarbeiten, als sich die ganze Zeit mit der Grammatik herumzuschlagen. Grammatik kann einem wie ein schreckliches Gebiet vorkommen - bis man es sich einmal wirklich anschaut. Dann ist es einfach.
📕 FEHLER BEI MISSVERSTANDENEN WÖRTERN
Es ist mir aufgefallen, dass Wörter, die ein Student missversteht und nachschlägt, ihm dennoch weiterhin Schwierigkeiten bereiten können, und dass die Materialien unter demselben Schicksal leiden, wenn die E-Meter-Aktivität nachlässt. Es geht folgendermassen: Der Student stösst auf ein Wort, das er oder sie nicht versteht. Er oder sie schlägt es in einem Wörterbuch nach, findet ein Ersatzwort und verwendet nun dieses. Natürlich ist damit das erste Wort immer noch missverstanden und bleibt eine Quelle von Schwierigkeiten. Beispiel: Der Satz im Text lautet: Die Grösse war liliputanisch. Der Student schlägt liliputanisch nach und findet: Liliput betreffend, winzig. Er verwendet winzig als Synonym und liest den Satz im Text als: Die Grösse war winzig. Ein Weilchen später stellt sich heraus, dass er immer noch nicht in der Lage ist, den Absatz im Text nach liliputanisch zu verstehen. Der Student zieht nun daraus den Schluss: Nun, es funktioniert eben nicht. Die Grundregel ist, dass man begriffsstutzig wird, nachdem man über ein Wort, das man nicht versteht, hinweggegangen ist, und in dem Augenblick wieder auflebt, wenn man das Wort entdeckt, das nicht verstanden wurde. Tatsächlich tritt das Wiederaufleben unabhängig davon ein, ob man das Wort definiert oder nicht. Setzt man aber ein anderes Wort an die Stelle des vorhandenen Wortes, so bringt man alles durcheinander - egal ob dies nun auf Stufe 0 oder auf Stufe VI geschieht. Nehmen wir das obige Beispiel: Winzig ist nicht liliputanisch. Es sind Synonyme. Der Satz heisst: Die Grösse war liliputanisch. Der Satz hiess nicht: Die Grösse war winzig. Sie können wirklich weder auf Stufe 0 noch auf Stufe VI ein Wort durch ein anderes ersetzen, ohne zwangsläufig eine Abänderung zu erhalten. Auf Stufe 0 bleibt auf diese Weise etwas nicht verstanden, und auf Stufe VI stoppt das E-Meter. Es ist einfach nicht das, was gesagt wurde oder gemeint war. Das richtige Verfahren besteht darin, das Wort, das verwendet wurde, zu untersuchen, eine gute Definition dafür zu erhalten und es zu verstehen: In diesem Fall war das Wort liliputanisch. Schön, was ist das? Laut Wörterbuch bedeutet es: Liliput betreffend. Wer oder was war Liliput? Im Wörterbuch heisst es: Name eines fiktiven Landes mit sehr kleinen Menschen in dem Roman Gullivers Reisen des englischen Schriftstellers Jonathan Swift. Hurra!, denkt der Student, der Satz heisst also: Die Grösse war die eines sehr kleinen Menschen. Hoppla! Das ist wieder derselbe Fehler wie bei winzig. Doch wir kommen der Sache schon näher. Was tut man also? Verwenden Sie liliputanisch in mehreren von Ihnen selbst gebildeten Sätzen, und - Bingo! Mit einem Mal verstehen Sie das Wort, das verwendet wurde. Jetzt lesen Sie die Stelle richtig: Die Grösse war liliputanisch. Und was bedeutet das? Es bedeutet: Die Grösse war liliputanisch. Und nichts anderes. Verstehen Sie? Es lässt sich nicht ändern, mein Lieber - Sie werden richtiges Deutsch lernen müssen, nicht nur das aus 600 grundlegenden Wörtern bestehende Deutsch der Schulkinder, bei dem ein paar Synonyme alle grossen Wörter ersetzen
Und als eine beiläufige Bemerkung: Meine Güte! Manche Leute geben sich wirklich Mühe, Fehler zu finden, die sie machen können.
📕 VERWORRENE VORSTELLUNGEN
Jedesmal, wenn jemand eine verworrene Vorstellung von etwas hat oder glaubt, es gebe einen Widerspruch zwischen Ideen, so gilt immer, dass es an der Wurzel dieser Verwirrung ein missverstandenes Wort gibt. Beispiel: Ich verstehe diese Vorstellung von den entgegengesetzten Kräften einfach nicht. Ich finde, das sollte alles neu geschrieben werden, und ... Methode-2-Wortklärer: Gibt es da irgendein Wort, das du nicht verstehst? Anzeige! Student: Oh nein, ich verstehe alle Wörter. Es ist... - Welches Wort ist es, das am E-Meter anzeigt? - Äh...äh...Kräfte? - Ja, das ergibt eine Anzeige und einen Blowdown. Schlagen wir's mal nach. - Ach nein, ich weiss, was es bedeutet. Es ist die Vorstellung, dass... - Schlagen wir es nach! - Na gut. Also I...J...K...KR...KRÄFTE. Hier ist es: Die Grösse, die die Bewegung eines Körpers verändert, auf den sie einwirkt. Wortklärer: Verwende es einige Male in Sätzen. Der Student macht das. ...hm...äh. Ich hab's! Zum Teufel, ich dachte, es bedeutet Brutalität der Polizei! Ich konnte mir nicht vorstellen, warum zwei Polizeikräfte sich bekämpfen sollten! Wortklärer: Wie fühlst du dich nun über diese Vorstellung der entgegengesetzten Kräfte? - Na, mal sehen. Ja, es ist völlig klar. Als ob ich es noch nie gelesen hätte!
Jede Gruppe unerfahrener Studenten wird über Vorstellungen oder Verwirrungen in den Anleitungen oder Materialien, die ihnen zum Lesen gegeben werden, diskutieren und viel Aufhebens machen.
Sie werden seltsame Vorstellungen und falsche Auffassungen davon entwickeln, was der Text besagt. Sie machen Dinge falsch und sagen, im Text sei das so angegeben. Sie stellen ihren Ausbildern Fragen über merkwürdige Vorstellungen. Sie schreien nach Klarstellungen. Und an der Wurzel all dessen liegen einfach missverstandene Wörter! Es gibt nicht ausserdem auch missverstandene Vorstellungen. Es gibt nur das missverstandene Wort, das sich riesig auftürmende falsche Vorstellungen erzeugt. Ein missverstandenes Wort erzeugt seltsame Vorstellungen.
📕 SUPERLITERATENTUM UND DAS GEKLÄRTE WORT
Super - Überlegenheit in Grösse, Qualität, Anzahl oder Ausmass.
Literatentum - Die Fähigkeit, zu lesen und zu schreiben.
Heutzutage ist fast jeder in der Lage, zu lesen und zu schreiben. Dies galt vor einem Jahrhundert noch nicht, aber aufgrund der Bedeutung, die der Ausbildung heute beigemessen wird, stimmt es nun.
Aber reicht das heutzutage?
Dies ist eine Welt der Betriebsanleitungen. Die Zivilisation, in der wir leben, ist hochgradig technisiert. Ausbildung dauert heute bis in die Zwanziger. Das ist ein Drittel des Lebens einer Person. Und was passiert, wenn jemand die Schule verlässt? Kann er tun, was er studiert hat? Hat er all seine Ausbildung, oder liess er sie zurück? Literatentum ist nicht genug. Die Schulen und die Welt von heute erfordern eine neue Fähigkeit - die Fähigkeit, eine Seite anzuschauen, ohne jede Anstrengung, und das aufzunehmen, was dort steht, und es sofort ohne irgendwelche Mühe anzuwenden. Und ist das möglich? Rede ich von Schnelllesen? Nein. Dies bedeutet nur die Fähigkeit, schnell zu lesen. Es verbessert nicht den Grad davon, wie bequem man liest, und es verbessert nicht die Fähigkeit anzuwenden. Was wirklich gebraucht wird, ist die Fähigkeit, bequem und schnell Daten von einer Seite zu nehmen und in der Lage zu sein, sie sofort anzuwenden. Anm.d.Übs.: Das Wort existiert mit dieser Definition im Deutschen nicht. Das engl. literacy hat genau die angegebene Bedeutung, besitzt aber keine deutsche Entsprechung. Als zugehöriges Eigenschaftswort wird hier literat verwendet, d.h. jemand der lesen und schreiben kann, ist literat. Jede Person, die dies tun könnte, wäre super-literat.
Was passiert?
Die durchschnittliche Person - literat - ist fähig, Wörter zu lesen und Wörter geistig aufzuzeichnen.
Etwa so:
Wenn sie schreibt, schreibt sie:
In ihrem Verstand werden Wörter als andere Wörter verstanden, etwa so:
Wenn man Superliterat ist, passiert das folgende:
Wörter
Wörter
Wörter Wörter
Begriffe
Wörter
Dieselben Wörter, jetzt in seinem Verstand.
Da man aufgrund von Begriffen (Ideen oder Dinge, die man versteht) handelt, kann dies geschehen: Und die Person denkt in Begriffen, denen sie Worte leicht zuordnen kann, und daher kann sie klar schreiben. Anders ausgedrückt, wenn jemand ein Superliterat ist, dann liest er nicht Wörter, sondern Verständnisse. Und somit kann er handeln.
📕 BEGRIFFE
Die Idee, Wortbedeutungen begrifflich zu erfassen, ist etwas Neues im Gebiet der Linguistik. Die endlosen semantischen Kreise, denen Korzybski und Co nachgingen (siehe Daten-Serie 1, Die Anatomie des Denkens), führten niemals wirklich zu der Erkenntnis, dass ein Wort und seine Bedeutungen in dem zugrundeliegenden Begriff oder der Idee enthalten sind, die von diesem Wort symbolisiert werden. Dass das begriffliche Fassen von Bedeutungen den Wörterbuchschreibern und den Experten fremd ist, wird von der Tatsache bewiesen, dass Definitionen im Laufe der Zeit so starkem Alter-Is und Veränderungen unterworfen sind. Beispielsweise sind moderne Definitionen des Wortes verstehen weitgehend unzulänglich. Eine wirklich vollständige und bedeutungsvolle Definition dafür konnte erst in der ersten Ausgabe des Websters Dicitionary of Synonyms von 1942 gefunden werden: Verstehen: eine klare und wahre Idee oder Vorstellung von etwas oder ein vollständiges und genaues Wissen über etwas haben. Allgemein kann man sagen, dass verstehen sich auf das Ergebnis eines geistigen Prozesses oder von Prozessen bezieht (eine klare und genaue Idee oder Vorstellung, oder vollständiges Wissen). Verstehen impliziert die Fähigkeit, einen klaren und wahren Eindruck zu empfangen und zu registrieren.
📕 GEKLÄRTE WÖRTER
Da die Studiertechnologie in einer Gesellschaft operiert, die tief in missverstandene Wörter und Miss-Definitionen verstrickt ist, ist sie Willkürlichkeiten ausgesetzt. Daher wird ein Geklärtes Wort wie folgt definiert: Ein Wort, das bis zum Punkt vollständigen begrifflichen Verstehens geklärt worden ist. Beim Wortklären mit E-Meter bedeutet dies: F/N, VGIs. Es gibt viele Methoden und Kombinationen, um dieses EP zu erreichen. Das Wort in Sätzen zu benutzen, bis die Bedeutung begrifflich erfasst wird, ist die am häufigsten verwendete. Zeichnungen, Demos, Knete, tatsächlich der gesamte Umfang der Studiertechnologie und ihre Methoden können angewendet werden. Dies sind lebenswichtige Werkzeuge. Sie sollen benutzt werden. Beschützen Sie sie und Erhalten Sie die Funktionsfähigkeit.
📕 WORTKLÄREN METHODE
Methode ist die Methode, das missverstandene Wort eines Studenten zu finden, indem man ihn früher im Text als dort, wo er Schwierigkeiten hat, nach einem Wort Ausschau halten lässt, das er nicht versteht. Der Student sucht einfach nach dem Wort, und das Wort wird gefunden und dann unter Verwendung eines guten Wörterbuches geklärt. Methode 3 wird als Routineaktion vom Überwacher verwendet. Sie wird von Twins aneinander durchgeführt, wenn es nötig ist. Und natürlich sollte der Student sie immer dann, wenn er in irgendwelche Schwierigkeiten gerät, an sich selbst verwenden. Methode 3 ist sehr einfach durchzuführen. Es ist kein E-Meter dafür erforderlich. Sie erfordert jedoch eine Fähigkeit, eine gute Kommunikation mit dem Studenten aufzubauen, und ein Verständnis ihrer Theorie.
📕 THEORIE
Ein Student, der seine Studiertechnologie beherrscht, wird jedes Wort, auf das er stösst und das er nicht versteht, nachschlagen. Stösst er auf etwas, was er nicht begreift, so wird er es sorgfältig auf jegliche missverstandenen Wörter hin durchsehen und diese klären. Hat ein Student jedoch all die Wörter geklärt und kann es immer noch nicht verstehen oder stimmt nicht damit überein, oder bleibt ein Student stecken, wird schwerfällig oder ist einfach nicht mehr ganz so munter wie vorher, so liegt dies daran, dass er, bevor er in Schwierigkeiten geraten ist, über ein Wort hinweggegangen war, das er nicht verstand. Dies wird Ihnen sehr klar sein, wenn Sie folgendes Prinzip verstehen: Wenn es sich nicht lösen lässt, ist die Sache, mit der der Student scheinbar Schwierigkeiten hat, nicht die Sache, mit der er Schwierigkeiten hat. Andernfalls würde es sich lösen, nicht wahr? Die Schwierigkeit liegt früher. Wenn er wüsste, was er nicht verstanden hat, könnte er es selbst lösen. Es bringt also überhaupt nichts, wenn Sie mit ihm über das sprechen, was er seiner Meinung nach nicht versteht. Gutes Wortklären ist ein System des Zurückverfolgens. Sie müssen vor dem Punkt schauen, wo der Student schwerfällig oder verwirrt wurde, und Sie werden feststellen, dass es irgendwo, bevor die Schwierigkeiten begannen, ein Wort gibt, das er nicht versteht. In dem Moment, in dem der Student das Wort entdeckt, wird er lebhafter werden - und zwar sogar noch bevor das Wort geklärt wird. Und wenn er nicht lebhafter wird, dann wird es noch vor diesem ein anderes missverstandenes Wort geben.
📕 VERFAHREN
Der Student ist nicht mehr so munter wie vorher, oder er fühlt sich schwerfällig oder hat das Interesse verloren, oder er gerät in Dope-Off, hat sich festgefahren oder kommt langsamer voran; oder er kann irgend etwas einfach nicht verstehen oder stimmt nicht damit überein, und er hat all die üblichen Aktionen wie das Klären der Wörter in diesem Teil des Materials unternommen, aber es lässt sich nicht lösen. Der Student wird gebeten, früher im Text nach dem missverstandenen Wort zu suchen. Es gibt immer eines. Es gibt keine Ausnahmen. Vielleicht liegt das missverstandene Wort zwei Seiten oder noch weiter zurück, aber es liegt immer an einer früheren Stelle im Text als dort, wo sich der Student jetzt befindet. Das Wort wird gefunden. Der Student wird lebhafter. Das missverstandene Wort wird in einem guten Wörterbuch nachgeschlagen. Das Klären von Wörtern, geklärt. Der Student liest den Text, der das Wort enthält, welches missverstanden war. Wenn der Student jetzt nicht munter ist, dann gibt es noch früher im Text ein missverstandenes Wort, das gefunden werden muss. Wenn der Student munter und fröhlich ist, wird ihm gesagt, er solle weitermachen, indem er den Text bis zum Bereich des Themas, das er nicht verstanden hat, noch einmal studiert. Die Schwierigkeit, die er hatte, sollte sich jetzt lösen. Wenn sich die Schwierigkeit nicht löst, dann gibt es vor diesem Bereich noch immer ein oder mehrere missverstandene Wörter, die gefunden werden müssen. Wenn das Wort mit Methode 3 nicht gefunden werden kann, ist es zulässig, eine oder mehrere der anderen Wortklärungsmethoden zu verwenden, um das Wort zu finden.
📕 EINGRENZEN DES WORTES
Die Methode besteht darin, herauszufinden, wo der Student noch keinerlei Schwierigkeiten hatte, und herauszufinden, wo der Student jetzt Schwierigkeiten hat. Das missverstandene Wort wird zwischen diesen beiden Punkten liegen. Es wird am Ende dessen liegen, wo er keine Schwierigkeiten hatte. Falls nötig, kann man dem Studenten auch eine Stichprobenüberprüfung auf die Wörter in dem Bereich geben, um ihm zu helfen, das Wort zu finden. Der Student wird nach den Definitionen verschiedener Wörter in dem Bereich gefragt, und alle Wörter, bei deren Definition der Student sich unsicher ist oder die er nicht kennt, werden nachgeschlagen. Wenn man Methode macht, besteht das Endergebnis darin, dass der Student jetzt munter ist und dass alle Schwierigkeiten, die er hatte, geklärt sind. Methode ist ungeheuer wirksam, wenn sie so gemacht wird, wie in diesem Bulletin beschrieben. Wenn sie jedesmal angewendet würde, wenn ein Student steckenbleibt, langsamer wird, schwerfällig wird oder seine Studierstatistiken absinken, würden Ihre Studenten nach und nach immer schneller und immer munterer werden. Die Studierstatistiken würden in die Höhe schiessen, und die Akademie würde immer mehr Auditoren und andere ausgebildete Leute hervorbringen, auf die die Org wirklich stolz sein könnte. Machen Sie sich dies wirklich real, und werden Sie ein Experte in der Verwendung von Methode. Verwenden Sie sie, um die Funktionsfähigkeit der Lehrezu erhalten.
📕 TRAINIEREN
Nachfolgend werden Sie ein paar Daten finden, die Ihnen dabei helfen werden, auf dem Kurs ein möglichst guter Trainer zu sein.
1. Trainieren Sie mit einem Ziel. Setzen Sie sich beim Trainieren zum Ziel, dass der Student die Trainingsübung richtig versteht. Arbeiten Sie entschlossen auf dieses Ziel hin. Wenn Sie als Trainer den Studenten korrigieren, so sollten Sie es nie ohne Grund oder ohne ein damit verbundenes Ziel tun. Behalten Sie das Ziel vor Augen, dass der Student ein besseres Verständnis der Trainingsübung erreicht und sie nach besten Kräften durchführt.
2. Trainieren Sie wirklichkeitsnah. Seien Sie bei Ihrem Trainieren wirklichkeitsnah. Wenn Sie einem Studenten gegenüber eine Origination äussern, lassen Sie die Origination echt klingen und nicht einfach als etwas, das ihnen von einem Blatt Papier aufgetragen wurde zu sagen. Machen Sie es so, dass der Student die Origination genau so handhaben muss, als hätten Sie sie unter wirklichen Umständen und Bedingungen geäussert. Das heisst jedoch nicht, dass Sie jene Dinge, die Sie als Trainer äussern, wirklich verspüren sollen, etwa wenn Sie sagen: Mein Bein tut mir weh. Das bedeutet nicht, dass Ihr Bein wirklich weh tun soll. Sie sollen es jedoch in solch einer Weise vorbringen, dass dem Studenten die Vorstellung vermittelt wird, dass Ihr Bein weh tut. Ein weiterer Punkt hierzu ist, dass Sie keine Erfahrungen aus Ihrer eigenen Vergangenheit beim Trainieren benutzen sollen. Seien Sie in der Gegenwart erfinderisch.
3. Trainieren Sie mit einer Absicht. Hinter all Ihrem Training sollte die Absicht stehen, dass Ihr Student sich am Ende der Sitzung bewusst ist, dass er die Übung nun besser beherrscht als zu Beginn. Der Student muss das Gefühl haben, dass er bei dem Trainingsschritt etwas erreicht hat, egal, wie wenig es auch ist. Beim Trainieren ist Ihre Absicht (und es sollte stets so sein), dass der Student, den Sie trainieren, eine fähigere Person wird und ein grösseres Verstehen dessen erhält, worauf er trainiert wird.
4. Greifen Sie beim Trainieren immer nur eine Sache auf einmal auf. Nehmen wir zum Beispiel TR 4: Sobald der Student das für TR 4 gesetzte Ziel erreicht hat, überprüfen Sie nacheinander die vorhergehenden TRs. Konfrontiert er Sie? Stellt er seine Frage jedesmal als seine eigene, und beabsichtigt er wirklich, dass die Frage bei Ihnen ankommt? Beenden seine Bestätigungen jedesmal die Kommunikationszyklen?, usw. Aber trainieren Sie diese Dinge immer nur einzeln, niemals zwei oder mehrere auf einmal. Stellen Sie sicher, dass der Student jeden Trainingsschritt, auf den Sie ihn trainieren, korrekt ausführt, bevor Sie zum nächsten übergehen. Je besser der Student eine bestimmte Übung oder einen bestimmten Teil einer Übung ausführen kann, desto höher sollte der Massstab sein, den Sie als Trainer an seine Fähigkeiten anlegen. Das heisst nicht, dass Sie nie zufrieden sein sollten. Es bedeutet, dass eine Person immer noch besser werden kann, und wenn Sie beim Studenten ein bestimmtes Fähigkeitsniveau erreicht haben, sollten Sie auf ein höheres Niveau hinarbeiten. Als Trainer sollten Sie immer auf ein noch besseres und präziseres Training hinarbeiten. Gestatten Sie es sich niemals, schlampig zu trainieren, denn Sie würden Ihrem Studenten einen schlechten Dienst erweisen, und Sie würden es selbst sicherlich nicht mögen, wenn Ihnen ein solcher schlechter Dienst erwiesen würde. Wenn Sie jemals im Zweifel darüber sind, ob das, was er tut oder was Sie tun, korrekt ist, so fragen Sie am besten den Überwacher. Er wird Ihnen gern behilflich sein, indem er Sie auf die korrekten Materialien hinweist. Geben Sie beim Trainieren niemals eine Meinung als solche, sondern geben Sie Ihre Anweisung als direkte Aussage und nicht in der Form: Ich glaube oder Nun, vielleicht könnte es so ein usw. Als Trainer sind in erster Linie Sie für das Training und für die Ergebnisse, die beim Studenten erzielt werden, verantwortlich. Das heisst natürlich nicht, dass Sie die ganze Verantwortung tragen, aber Sie haben eine Verantwortung für den Studenten und das Training. Stellen Sie sicher, dass Sie immer gute Kontrolle über den Studenten haben und ihm klare Anweisungen geben. Hin und wieder wird der Student, wenn er etwas falsch gemacht hat, anfangen, dies rational zu erklären und zu rechtfertigen. Er wird Ihnen alle möglichen Ursachen und Gründe angeben. Durch langes Reden über solche Dinge erreicht man nicht viel. Das einzige, was zum Ziel des TRs führt und alle Meinungsverschiedenheiten löst, ist das Ausführen der Trainingsübung selbst. Sie werden weiter kommen, wenn Sie die Übung ausführen, als wenn Sie darüber reden. Während der Trainingsübungen soll der Trainer das unter Trainingsnachdruck und Zweck angegebene Material zum Trainieren benutzen. Diese Trainingsübungen haben gelegentlich die Tendenz, den Studenten zu verstimmen. Es kann passieren, dass ein Student während einer Übung ärgerlich oder äusserst verstimmt wird oder eine Missemotion verspürt. Sollte dies geschehen, so darf der Trainer keinen Rückzieher machen. Er sollte mit der Trainingsübung fortfahren, bis der Student sie ohne Anstrengung oder Zwang ausführen kann und sich gut darüber fühlt. Machen Sie also keinen Rückzieher, sondern bringen Sie den Studenten durch jede Schwierigkeit, in die er geraten mag, hindurch. Es gibt eine kleine Sache, die die meisten Leute vergessen, nämlich, es dem Studenten zu sagen, wenn er die Übung richtig gemacht hat oder einen bestimmten Schritt gut ausgeführt hat. Man sollte nicht nur Fehler korrigieren, sondern auch die richtige Ausführung loben. Sie geben dem Studenten ganz bestimmt ein Flunk für alles was auf Selbsttraining hinausläuft. Der Grund dafür liegt darin, dass der Student sonst dazu neigen wird, zu introvertieren und zu sehr darauf zu achten, wie er es tut und was er tut, anstatt es einfach zu tun. Halten Sie als Trainer Ihre Aufmerksamkeit auf den Studenten gerichtet und darauf, wie er mit der Übung zurechtkommt, und interessieren Sie sich nicht so sehr für das, was Sie selbst machen, dass Sie den Studenten vernachlässigen und seine Fähigkeit oder Unfähigkeit, die Übung richtig auszuführen, nicht bemerken. Es ist leicht, sich für den Studenten interessant zu machen, ihn zum Lachen zu bringen und sich ein bisschen zur Schau zu stellen. Aber Ihre eigentliche Aufgabe als Trainer besteht darin, darauf zu achten, wie gut der Student bei jeder Trainingsübung werden kann; darauf sollten Sie Ihre Aufmerksamkeit richten, und darauf, wie gut er die Übung ausführt. Der Fortschritt des Studenten wird in hohem Masse durch das Niveau des Trainings bestimmt. Als guter Trainer bringt man Auditoren hervor, die wiederum ihrerseits gute Ergebnisse bei ihren Preclears erzielen werden. Gute Ergebnisse bringen bessere Menschen hervor.
📕 RICHTIG GEMACHTES WORTKLÄREN METHODE
Die Wortklärungsserie Nr. 46RB war das erste HCOB, das die vollständige und richtige Verwendung und Handhabung von Methode angab. Es wurde revidiert, um neue Entwicklungen darüber aufzunehmen, wie man an das Klären eines Wortes herangeht. Diese Revision befindet sich auf Seite 10, Abschnitt 7, Klären Sie das Wort. Es gab fünf weitere Änderungen, die alle von geringerer Bedeutung sind. Diese Revision dient als eine Klarstellung und ausführliche Darlegung der Tatsache, dass Wortklären Methode so gemacht werden muss, dass das Material, das wortgeklärt wird, begriffen wird. Frühere Niederschriften über dieses Thema, die nicht von mir stammten, sagten aus, dass jemandes Missverständnis dasjenige Wort sei, bei dem er ins Stocken gerät oder sich verhaspelt. Das ist nicht der Fall. Nur gelegentlich ist dasjenige Wort missverstanden, bei dem er ins Stocken gerät oder sich verhaspelt. Wie schon seit langem in der Studiertechnologie dargelegt, ist es das frühere Wort oder Symbol, das das Hängenbleiben, das Zucken, das Blinzeln, die Auslassung oder den Versprecher - oder was immer auch auftritt - verursacht.
📕 HISTORISCHES
Ursprünglich wurde Wortklären Methode in einem Versuchsprojekt entwickelt, in dem Leuten das Lesen in einer anderen Sprache als ihrer Muttersprache beigebracht werden sollte. Die ersten Versionen von Methode wurden nicht korrekt niedergeschrieben, aber der Gebrauch der Technologie begann sich nichtsdestoweniger zu verbreiten. Es stellte sich heraus, dass nicht nur fremdsprachige Studenten nicht wussten, was sie lasen, sondern dass mit dem Verfall des Ausbildungsniveaus der Kultur auch Leute, die in ihrer Muttersprache lasen, aus dem Gebrauch von M9 Nutzen ziehen konnten. Dann zeigte sich, dass Universitätsstudenten nicht durch M9 hindurchkommen konnten. Und die neuste Untersuchung hat gezeigt, dass 31 Schullehrer, die willkürlich aus den verschiedenen Schultypen herausgegriffen worden waren, bei M9 auf ihren gewöhnlichen Lehrstoff versagten. Hier ist offensichtlich folgendes geschehen: Wir sind in unserer Fähigkeit zu lesen und zu schreiben bis zu einem Punkt hin abgesunken, wo die Kultur weder lesen noch hören kann. In einer technischen Kultur wie der unsrigen muss man nicht weiter fragen, warum sie scheitert. Da es nicht genug Kursüberwacher gibt, um allen Bewohnern dieses Planeten persönlich M9 zu geben, geschweige denn im Rahmen von mittelgrossen Klassen, müssen es sich die Studenten abwechselnd gegenseitig geben. Das führte zu einer Schwierigkeit mit M9, denn man verlangte von Studenten, die nicht lesen konnten, zu verstehen, wie Methode gemacht wird - wo doch diese erst die Dinge finden würde, die ihre Fähigkeit zu lesen behinderten. Hier haben wir wieder einmal das Problem mit dem Huhn und dem Ei. Daher ist die Verfahrensweise in einem Bilderbuch anschaulich dargestellt worden, das zur rechten Zeit als Teil eines speziellen Kurses herausgegeben werden wird. Dieses Bilderbuch zeigt dem Studenten, wie man M9 bei einem anderen Studenten macht; und nachdem der Kursüberwacher mit ihm das in dem Bilderbuch demonstrierte Verfahren geübt hat, kann er einem anderen Studenten M9 geben. Dieses Problem ist also auch gelöst worden. Methode ist heute wahrscheinlich die Haupt- und Schlüssel-Wortklärungsmethode überhaupt. Es würde Sie in grösstes Erstaunen versetzen, festzustellen, dass jemand, der oft Wildwestromane liest, eine M9 darauf nicht bestehen kann. Er sieht: Der Rappe bleckte seine gelben Zähne, und versteht darunter: Der Trapper erblickte eine gelbe Sehne. Er hat sich so daran gewöhnt, seine Unfähigkeit, das Gelesene zu verstehen, zu not-isen, dass er glaubt, es sei normal. Liest denn nicht jeder so? Durch M9 wird ihm eindrucksvoll klargemacht, dass er nicht wirklich versteht, was er liest. Das ist aber nicht der Grund für ihre Verwendung. Man verwendet sie, um jemanden hervorzubringen, der lesen kann. Obwohl jemand zunächst protestieren mag, dass er natürlich verstehe, was er liest (wie einer der Englischlehrer, der M9 auf seinen eigenen Lehrstoff bekam), wird er jedoch den wirklichen Sachverhalt bald erkennen und sehen, woran er ist. Seine Bereitschaft, weiterzumachen, ist dann bereits sichergestellt. Man wird feststellen, dass es meist die einfachen Dinge sind, an denen jemand hängenbleibt. Daher wird vor M9 gewöhnlich M8 gemacht, wie sie im neuen, umfassenden Kurs über das Lesen beschrieben ist. Dieser Kurs zeigt der Person durch ein Bilderbuch, wie man ein Wörterbuch benutzt, und veranlasst sie, die einfachen Wörter der Sprache zu definieren. Es wird sich zeigen, dass Kommas, Semikolons und sogar Grossbuchstaben sehr oft missverstanden werden. Die Nützlichkeit von M9 ging demnach von einer Methode, mit der man die schwachen Stellen eines fremdsprachigen Studenten finden konnte, über zu einer Methode, mit der man die Schwächen von Professoren und dem Rest der Kultur entdecken und in Ordnung bringen kann. Sie ist eine ausserordentlich wichtige Methode des Wortklärens und sollte sehr gut gelernt werden.
📕 WIE MAN METHODE LERNT
Methode ist eine Methode, um die Wörter zu finden, die jemand in einem Buch oder in anderem schriftlichen Material nicht versteht. Sie wird gemacht, indem der Wortklärer sich von dem Betreffenden das Material laut vorlesen lässt. M9 ist sehr einfach und präzise und kann sowohl von Studenten gegenseitig mit grossem Erfolg durchgeführt werden als auch von einem professionellen Wortklärer. Methode erfordert keine umfassende Fachkenntnis und auch kein E-Meter, wie dies bei vielen anderen Methoden des Wortklärens der Fall ist. Methode-2-Wortklären ist Methode sehr ähnlich, erfordert jedoch die Verwendung eines E-Meters, um die Missverständnisse ausfindig zu machen. Der Vorteil von Methode liegt darin, dass sie - obwohl sie sehr gründlich und effektiv ist - in ihrer Verwendung nicht auf diejenigen beschränkt ist, die ein E-Meter bedienen können und andere Fertigkeiten haben, die für Methode 2 erforderlich sind. M9 kann daher sehr leicht gelernt und auf sehr breiter Basis verwendet werden. Um einem Studenten Methode beizubringen, bringt der Überwacher ihn durch die Bilderbuchversion von M9 (die zur rechten Zeit als Teil eines speziellen Kurses herausgegeben werden wird) und übt mit ihm, bis der Student Wortklären Methode machen und es an anderen Studenten durchführen kann. Man kann es auch ganz alleine lernen, indem man dieses Bilderbuch und das vorliegende HCOB durcharbeitet.
📕 MISSVERSTANDENE WÖRTER
Liest ein Student etwas für sich alleine, so weiss er oft nicht, dass er über missverstandene Wörter hinweggegangen ist. Er wird jedoch jedesmal, wenn er über missverstandene Wörter hinweggeht, Schwierigkeiten mit dem bekommen, was er liest. Ein missverstandenes Wort hindert einen daran zu duplizieren, was das Material wirklich aussagt. Es verursacht, dass die Kommunikationsformel out geht. Ein Wort kann auf viele verschiedene Arten missverstanden werden, und es ist wichtig, dass jemand, der Methode macht, die unterschiedlichen Arten von Missverständnissen kennt. Ein Wort kann missverstanden sein aufgrund einer falschen (völlig verkehrten) Definition, einer inkorrekten Definition, einer unvollständigen Definition, einer nicht passenden Definition, einer Definition eines Homonyms (ein Wort, das zwei oder mehr ganz unterschiedliche Bedeutungen hat), einer Definition durch ein Ersatzwort (Synonym = ein Wort mit einer ähnlichen, aber nicht derselben Bedeutung), keiner Definition (einer fehlenden Definition), einer abgelehnten Definition (von der Person selbst abgelehnt, meist aufgrund eines falschen Datums) oder einer erfundenen Definition (von der Person selbst erfunden, meist aufgrund eines falschen Datums). Dies ist ausführlicher behandelt im HCOB vom 17. Juli 1979 I, Das missverstandene Wort definiert. Ist jemand beim Lesen oder in der Ausbildung gewohnheitsmässig über sehr viele missverstandene Wörter hinweggegangen (was in unserer gegenwärtigen Kultur bei fast jedem der Fall ist), so wird nicht nur seine Lesefähigkeit, sondern auch seine Intelligenz verringert. Was er selbst schreibt und sagt, wird nicht verstanden werden, und er wird nicht verstehen, was er liest und hört - und er wird nicht mehr in Kommunikation sein. Sehr wahrscheinlich wird er auf die 1. Dynamik zurückgesunken sein, die Welt wird ihm als ein sehr merkwürdiger Ort erscheinen, er wird das Gefühl haben, dass ihn keiner versteht (wie wahr!), und das Leben sieht für ihn ein bisschen trist aus. Er könnte anderen sogar kriminell erscheinen. Bestenfalls wird er zu einer Art Roboter oder Zombie. Sie sehen also, dass es sehr wichtig ist, missverstandene Wörter zu klären. Wahrscheinlich ist es der Mangel an Kommunikationsfähigkeit, der den Ursachen unserer derzeitigen Drogenkultur zugrundeliegt. Sie werden erstaunt sein, wie jemand, der ein krimineller Idiot zu sein scheint, plötzlich - nachdem mit ihm M9 gemacht worden ist - vergleichsweise wie ein Genie zu wirken beginnt.
📕 WARUM METHODE FUNKTIONIERT
Ein Student, der alle Wörter auf der Seite, die er liest, versteht, wird in der Lage sein, diese Seite fehlerfrei laut zu lesen. Er wird sich geistig frisch und wach fühlen, und er wird das, was er liest, vollständig verstehen. Geht ein Student jedoch über ein Wort oder ein Symbol hinweg, das er nicht versteht, dann bewirkt das Missverständnis ein Stocken seiner Stimme oder eine körperliche Reaktion. Seine Stimme mag sich verändern oder er mag bei einem Wort hängenbleiben, sein Gesicht verziehen, die Augen zukneifen oder auf irgendeine andere Weise reagieren. Man kann dies leicht verstehen, wenn man daran denkt, dass jemand in eine Art leere Stelle geraten kann, nachdem er über ein Wort oder Symbol hinweggegangen ist, das er nicht versteht. Es könnte sein, dass er beim Lesen genau an der Stelle des Missverständnisses einen Fehler macht, oder es kann sein, dass er über das Missverständnis hinaus weiterliest und erst bei einem späteren Wort oder Symbol einen Fehler macht. Er wird sich schwerfälliger fühlen und versuchen, dieses Gefühl der Schwerfälligkeit dadurch auszugleichen, dass er mit mehr Anstrengung liest. Dies wird sich immer in Form irgendeiner nicht-optimalen Reaktion zeigen, die vom Wortklärer sofort bemerkt und in Ordnung gebracht werden muss. Eine nicht-optimale Reaktion ist alles, was der Student tut, ausser die Seite leicht, natürlich und vollkommen fehlerfrei zu lesen.
Beispiele für einige nicht-optimale Reaktionen, die auftreten können, sind:
1. Der Student fügt dem Satz, den er liest, ein Wort hinzu, lässt eines aus oder verändert eines.
2. Der Student verhaspelt sich bei einem Wort oder spricht es falsch aus.
3. Der Student hält beim Lesen inne oder liest langsamer.
4. Der Student runzelt die Stirn oder sieht unsicher aus.
5. Der Student wird steif oder spannt einen Körperteil an. Er könnte z.B. die Augen zukneifen, den Griff seiner Hände verstärken, sich auf die Lippen beissen oder eine andere körperliche Reaktion zeigen.
6. Der Student liest mit Anstrengung.
7. Der Student liest mit einer zungenfertigen, roboterhaften Haltung. (So wird er, wenn er von jemandem, der nichts über Missverständnisse weiss, gezwungen wurde, korrekt zu lesen.)
Es könnten sich auch andere Erscheinungen zeigen.
Denken Sie daran, dass die obige Aufstellung keine vollständige Liste der Reaktionen ist, sondern nur eine Vorstellung davon vermitteln soll, worauf zu achten ist. Gerechterweise ist zu sagen, dass jemand durchaus beim Lesen hängenbleiben kann, wenn er versucht, bei schlechtem Licht zu lesen, wenn er Sehschwierigkeiten hat oder wenn der Druck oder die Handschrift oder Bleistiftkorrekturen im Text sehr schwer zu entziffern sind. Daher ist es notwendig, dass M9 bei hellem Licht gemacht wird; und wenn der Betreffende eine Brille braucht, dann soll er sie auch tragen, und das Material selbst, auf das M9 gemacht wird, darf keine verschmierten Stellen oder Auslassungen enthalten. Alle nur denkbaren Gründe, warum jemand den Text nicht sehen kann, sowie undeutliche Texte müssen beseitigt werden. Sonst wird der Student einfach sagen, dass er es nicht sehen konnte, dass das Licht schlecht wäre, oder irgendein anderes falsches Warum angeben. Immer wenn der Betreffende beim Lesen einen Fehler macht oder auf eine nicht-optimale Weise reagiert, wird in allen Fällen kurz vor dieser Stelle und manchmal auch an der Stelle selbst ein Missverständnis gefunden werden. Beispiel: Der Student liest die Stelle laut vor. Er liest: Raimund ging langsam und nachdenklich nach Hause, und runzelt dann die Stirn. Der andere Student, der mit ihm M9 macht, sagt: Das wärs. Gibt es da ein Wort oder Symbol, das du nicht verstanden hast? (Falls der Student erstaunt ist und wissen möchte, warum er angehalten worden ist, sagt ihm der Wortklärer, welche Reaktion er bemerkt hat.) Der Student schaut sich das Gelesene noch einmal an. Er fühlt sich unsicher über das Wort langsam. Er sagt dies dem Wortklärer, und das Wort langsam wird im Wörterbuch nachgeschlagen und in Sätzen verwendet, bis der Student es vollständig versteht. Ist das missverstandene Wort gefunden und geklärt, dann wird sich der Student geistig wacher fühlen und wieder klar und korrekt zu lesen beginnen.
📕 DER ZUNGENFERTIGE STUDENT
Zungenfertigkeit wird den Studierenden oft durch die in den heutigen Schulen verwendeten Ausbildungsmethoden anerzogen. Der Schüler wird darauf gedrillt, missverstandene Wörter zu unterdrücken oder über sie hinwegzugehen und roboterhaft das wiederzugeben, was im Buch steht. Wenn er das tun kann, wird er als guter Schüler und als gut im Lesen bezeichnet. Bei dieser Methode wird tatsächlich angenommen, dass das Verstehen dessen, was der Schüler gelesen hat, vom Lesevorgang getrennt sei. Wenn die Erzieher sich überhaupt mit Auffassungsgabe befassen, so tun sie dies nur, um das Gedächtnis zu messen, nicht das Verstehen. In den heutigen Schulen werden die Schüler tatsächlich angewiesen, über Wörter hinwegzugehen, die sie nicht verstehen; sie sollen ausknobeln, wie die Wörter ausgesprochen werden, und mit dem Lesen fortfahren, ob sie den Text nun verstehen oder nicht. Ein Lehrbuch rät sogar: Wenn du auf ein schwieriges Wort stösst, lies es, so gut du kannst, und lies weiter. Schüler werden ausdrücklich darauf gedrillt, Reaktionen, wie z.B. Wörter falsch auszusprechen, ein Wort durch ein anderes zu ersetzten, Wörter hinzuzufügen, Wörter zu wiederholen und Wörter auszulassen, zu unterdrücken. Diese Reaktionen zeigen an, dass Missverständnisse übergangen worden sind, aber durch gründliches Drillen kann ein Schüler lernen, roboterhaft genug zu werden, um selbst diese Reaktionen zu unterdrücken, weiterzulesen und dabei Berge von Missverständnissen hinter sich anzuhäufen. Um gerecht zu sein: Seine Lehrer haben nicht einfach versucht, ihn zu schikanieren; die Auswirkungen eines missverstandenen Wortes und die Gründe für ein solches Hängenbleiben waren noch nicht entdeckt. Die Lehrer wussten nichts davon. Daher erfanden sie verschiedene Übungen, um den Schüler dazu zu zwingen, diese Verständnisfehler nicht zu machen. Sie hatten die Tech nicht, und sie wussten nicht einmal, wodurch diese Erscheinungen verursacht werden. Die Ursachen dafür findet man in den Materialien über Methode und in der Studiertechnologie. Man kann einen zungenfertigen Studenten bei Methode erkennen, denn er ist nach Stimme und Aussehen roboterhaft, wenn er liest. Eine Massnahme, die man bei einem solchen zungenfertigen Studenten ergreifen kann, besteht darin, ihn zu fragen, ob ihm je beigebracht worden ist, Reaktionen auf Wörter zu unterdrücken, die er beim Lesen nicht versteht. Man fordert ihn auf, dieses Unterdrücken wegzunehmen. Wenn es zutrifft, wird er Ihnen sofort sagen, dass das der Fall war, und es können einige emotionale Reaktionen auftreten. Man lässt ihn einfach darüber sprechen, bis die Ladung davon weg zu sein scheint, und dann lässt man ihn erneut mit M9 beginnen. Es kann natürlich noch etwas davon übrig sein, aber er wird sich allmählich hineinfinden, ehrlicher werden und mehr da sein. Er meint natürlich, dass Sie, wenn Sie mit ihm M9 machen, von ihm nichts weiter erwarten, als dass er bestimmte Laute hervorbringt. Er wurde dazu erzogen, dies zu erwarten. Wenn er etwas laut lesen soll, dann soll er bestimmte Laute hervorbringen. Diese Laute bedeuten für ihn natürlich nichts, aber das macht nichts. Früher war sein ganzes Ziel und auch die Ausbildungsmethode beim lauten Lesen einzig und allein darauf ausgerichtet, eine Prüfung zu bestehen. Daher kann es vielleicht nötig sein, dass der Kursüberwacher kurz mit ihm bespricht, warum mit ihm M9 gemacht wird. Aber selbst wenn er wie ein Roboter liest und alles unterdrückt, werden Sie erkennen können, wie sich diese Unterdrückung verstärkt, wenn er auf die wirklich grossen Missverständnisse stösst. Er liest diese sogar noch roboterhafter als die anderen Teile des Textes, und so kann man auch bei einem solchen Studenten diese Missverständnisse entdecken. Sobald der Student einige dieser Dinge herausgefunden hat und erkannt hat, was Sie zu erreichen versuchen, wird er auf M9 viel bereitwilliger ansprechen. M9 auf Alltagslektüre deckt auf, dass der Student nicht versteht, was er liest, und es deckt seine Missverständnisse auf eine Weise auf, dass er diese selbst erkennen kann. Es mag für ihn eine völlig neue Vorstellung sein, dass beschriebene Seiten und Schallwellen etwas mitteilen. Eine andere Methode - eine sehr extreme - um einen gründlich fehlausgebildeten zungenfertigen Studenten zu handhaben, besteht darin, ihn einen Absatz lesen zu lassen und ihn dann unter Einsatz eines Verfahrens, das als Kneten bekannt ist, diesen Absatz demonstrieren zu lassen. Er wird es nicht können. Darüber hinaus wird er selbst erkennen, dass er es nicht kann. Es waren alles nur Laute.
📕 METHODE AUF ALLTAGSLEKTÜRE
Bei Methode auf Alltagslektüre sucht sich der Student ein Taschenbuch oder etwas, was er zum eigenen Vergnügen liest, und liest es dem Wortklärer laut vor. Wenn er es nicht völlig fehlerfrei vorlesen kann, so liegt es daran, dass er über missverstandene Wörter hinweggegangen ist. Zunächst ist es für den Studenten vielleicht nicht real, dass er missverstandene Wörter hat. Nachdem er jedoch eine Reihe davon bei Methode gefunden und geklärt hat, wird er erkennen, dass er tatsächlich missverstandene Wörter hat und dass seine Missverständnisse seine Fähigkeit zu lesen beeinträchtigen. Kommt der Student an den Punkt, wo er erkennt, dass er tatsächlich missverstandene Wörter in den Materialien hat, die er gewöhnlich zu seinem eigenen Vergnügen liest, entwickelt er eine grosse Bereitschaft, seine eigenen missverstandenen Wörter zu finden, und er kann dies gewöhnlich auch leicht tun. Methode auf Alltagslektüre kann an diesem Punkt beendet werden. Der Student ist sich seiner eigenen Missverständnisse in viel höherem Masse bewusst und in der Lage, sie zu finden und zu klären. Er ist jetzt auf dem Weg zu natürlichem, korrektem Lesen mit Verstehen.
📕 WIE MAN METHODE MACHT
1. Student und Wortklärer sitzen einander gegenüber. Student und Wortklärer sitzen einander an einem Tisch oder Schreibtisch gegenüber. Jeder hat sein eigenes Exemplar des Textes, der wortgeklärt werden soll. Der Wortklärer muss gleichzeitig den Studenten und die Seite vor sich sehen können.
2. Wörterbücher sind griffbereit. Ein gutes, einfaches Wörterbuch der deutschen Sprache sowie jedes andere Wörterbuch, das der Student vielleicht benötigen wird, stehen zur Verfügung. (Benutzen Sie keinesfalls etwas, was wir ein kleines Wörterbuch nennen. Das ist etwas anderes als ein einfaches Wörterbuch mit guten Erklärungen. Ein kleines Wörterbuch ist das, was man gewöhnlich in den Taschenbuchregalen von Kaufhäusern findet. Sehr oft definiert ein solches Buch das Wort A als Wort B und dann Wort B als Wort A. Auch lassen solche Wörterbücher alle anderen Definitionen weg, die es zusätzlich zur Hauptdefinition noch gibt, und auch alle Fachdefinitionen. Sie sollten immer - wenigstens im Kursraum - die ausführlichste und umfassendste Sammlung von Wörterbüchern, von der jemals jemand gehört hat, über alle nur vorstellbaren Fachgebiete haben, sowie alle Enzyklopädien, die Sie auftreiben können.)
3. Das Erkennen von Missverständnissen durch den Studenten. Bevor der Student mit dem Lesen beginnt, soll man ihm sagen, dass er, wenn er ein Wort sieht, dessen Bedeutung er nicht kennt, anhalten, das Wort nachschlagen und es klären soll, anstatt über es hinwegzugehen. Der Student sollte auch dazu ermuntert werden, missverstandene Wörter selbst zu finden und zu klären. M9 bringt diese Fähigkeit hervor, so dass der Student seine eigenen Missverständnisse in Zukunft selbst finden und klären wird. Der Wortklärer hält den Studenten bei M9 niemals davon ab, ein Wort zu klären, das der Student als missverstanden erkennt. Korrekt durchgeführte M9 wird beim Studenten die Fähigkeit hervorbringen, seine eigenen Missverständnisse zu finden und zu klären. (Wollen Sie nicht zehn Jahre damit zubringen, auf eine einzige Seite zu machen, ist es das Beste, den Studenten auf einfache deutsche Wörter hindurchzubringen. Das wird Teil eines speziellen Kurses sein, der jemandes Fähigkeiten zu lesen und zu schreiben in hohem Masse verbessern wird.)
4. Der Student liest dem Wortklärer den Text laut vor. Der Student liest dem Wortklärer den Text laut vor. Er sitzt dabei nicht am E-Meter. Während der Student liest, verfolgt der Wortklärer den Text in seinem eigenen Exemplar, beobachtet den Studenten und hört ihm zu. Der Wortklärer muss sehr wachsam sein und jede nicht-optimale Reaktion des Studenten beim Lesen sehen oder hören.
5. Nicht-optimale Reaktion = Missverstandenes Wort. Eine nicht-optimale Reaktion des Studenten auf das, was er liest, ist der Hinweis für den Wortklärer, dass der Student auf ein missverstandenes Wort gestossen ist. Wortklärer und Student müssen jetzt genau herausfinden, welches das missverstandene Wort oder Symbol ist. Es wird direkt vor und manchmal an der Stelle gefunden werden, wo die nicht-optimale Reaktion auftrat.
6. Finden sie das Missverständnis. Ist dem Studenten nicht aufgefallen, dass er reagiert hat, und fährt er einfach mit dem
Lesen fort, so sagt der Wortklärer: Das wärs.
Gibt es hier ein Wort oder Symbol, das du nicht verstanden hast?
Es ist die Aufgabe des Wortklärers, den Studenten zum Missverständnis hinzuführen. Es liegt entweder am Punkt der nicht-optimalen Reaktion oder davor. Der entscheidende Punkt ist, dass der Student zu dem Missverständnis hingeführt werden muss. Und dann wird es nachgeschlagen. Es könnte sein, dass der Student in der Lage ist, sein missverstandenes Wort auf der Stelle zu entdecken und dem Wortklärer zu sagen, was es ist. Es könnte aber auch sein, dass er Schwierigkeiten hat, es zu finden; in diesem Fall wird der Wortklärer ihm helfen müssen, es zu finden. Der Wortklärer hilft dem Studenten, indem er ihn veranlasst, im Text von dem Punkt an, wo er reagierte, immer weiter zurückzugehen und zu schauen, bis das missverstandene Wort gefunden ist. Der Wortklärer kann beim Studenten auch eine Stichprobenüberprüfung machen. Stichprobenüberprüfung bedeutet, aus dem vom Studenten bereits gelesenen Text Wörter herauszugreifen und mit ihm zu überprüfen, ob er die Definitionen dieser Wörter kennt. Ist sich der Student bei einem Wort unsicher oder gibt er eine falsche Definition, so wird dieses Wort aufgegriffen und mit dem Wörterbuch geklärt.
7. Klären sie das Wort. Ist das missverstandene Wort einmal gefunden, dann muss es im Wörterbuch vollständig geklärt werden. Die Person wird an der Definition des Wortes festhängen, die im Satzzusammenhang dessen, was wortgeklärt wird, verwendet ist; diese Definition des Wortes wird nicht unbedingt im Wörterbuch als die erste Definition angegeben sein. Der Versuch, irgendeine andere Definition vor der einen zu klären, an der die Person festhängt, käme dem Versuch gleich, ein Wort über Missverständnisse hinweg zu klären. Daher geht sie rasch die Definitionen durch, um diejenige zu finden, die in den Satzzusammenhang passt, und klärt diese zuerst. Dann werden die restlichen Definitionen geklärt. Und so wird ein Wort geklärt: Als ersten Schritt geht man die Definitionen rasch durch, um diejenige zu finden, die in dem Zusammenhang, in dem das Wort missverstanden war, Anwendung findet. Man liest die Definition und verwendet das Wort in Sätzen, bis man einen klaren Begriff von dieser Bedeutung des Wortes hat. Dazu könnten zehn oder mehr Sätze erforderlich sein. Dann klärt man jede der anderen Definitionen dieses Wortes, wobei man jede solange in Sätzen verwendet, bis man ein begriffliches Verstehen einer jeden Definition hat. Als nächstes muss man die Etymologie klären; das ist die Erklärung, woher das Wort ursprünglich kam. Dies wird dazu beitragen, ein grundlegendes Verständnis des Wortes zu bekommen. Klären sie nicht die Fach - oder Spezialdefinitionen (Mathematik, Biologie, usw.) oder die veralteten (nicht länger verwendeten) oder die altertümlichen (aus alter Zeit stammenden und nicht länger allgemein verwendeten) Definitionen, es sei denn, das Wort wird in dem Zusammenhang, in dem es missverstanden wurde, so verwendet. Die meisten Wörterbücher geben die Idiome eines Wortes an. Ein Idiom ist eine Wortkombination oder ein Ausdruck, dessen Bedeutung nicht von den normalen Bedeutungen der Wörter her verstanden werden kann. Zum Beispiel: etwas geht ins Auge ist ein deutsches Idiom für etwas endet schlecht, hat üble Folgen. Eine ganze Menge Wörter der deutschen Sprache haben idiomatische Verwendungen, und diese sind im Wörterbuch gewöhnlich nach den Definitionen des Wortes selbst aufgeführt. Diese Idiome müssen geklärt werden. Man muss ebenfalls alle anderen Informationen klären, die über das Wort angegeben sind, wie z.B. Anmerkungen zur Verwendung des Wortes, Synonyme, usw., damit man das Wort wirklich voll versteht. Stösst man innerhalb der Definition eines Wortes, das man klärt, auf ein missverstandenes Wort oder Symbol, so muss man es sofort unter Verwendung desselben Verfahrens klären und dann zu der Definition zurückkehren, die man ursprünglich klärte. (Die im Wörterbuch verwendeten Symbole und Abkürzungen sind gewöhnlich vorne im Wörterbuch aufgeführt und erklärt.)
8. Lesen sie den Satz oder Abschnitt noch einmal. Der Wortklärer fordert den Studenten dann auf, den Satz im Text, in dem das missverstandene Wort oder Symbol gefunden wurde, noch einmal zu lesen. Der Student tut dies. Der Wortklärer muss nun sicherstellen, dass der Student den Satz und/oder den Absatz, der das missverstandene Wort enthielt, versteht. Falls der Student dies nicht von sich aus äussert, muss der Wortklärer den Student auffordern, ihm zu sagen, was der Satz oder Abschnitt bedeutet. Er lässt den Studenten nicht einfach weiterlesen, ohne dass er den Text, der das missverstandene Wort enthielt, verstanden hat. Versteht der Student den Satz oder Abschnitt immer noch nicht, so wird es noch ein weiteres missverstandenes Wort oder Symbol geben, wahrscheinlich früher im Text, das gefunden und geklärt werden muss. Erst wenn er den Teil des Textes, der das missverstandene Wort enthielt, voll versteht, fährt der Student mit der M9 fort. Er liest nochmals von dem Satz an, der das Missverständnis enthielt, und nicht erst von der Stelle an, wo er die nicht-optimale Reaktion hatte. Jede weitere nicht-optimale Reaktion wird in Ordnung gebracht, indem man das nächste missverstandene Wort oder Symbol findet und wie beschrieben klärt.
9. Methode wird so lange fortgesetzt, bis der Text abgeschlossen ist. Methode wird so lange fortgesetzt, bis der Text, der wortgeklärt werden soll, abgeschlossen ist.
10. Am Ende des Wortklärens Methode geht der Student zum Examiner. Am Ende einer Methode-9-Sitzung wird der Student immer zum PreClear-Examiner geschickt. Und das ist alles über die Durchführung von Methode!
📕 WAS MAN BEI METHODE BEACHTEN MUSS
Hat der Wortklärer selbst Missverständnisse in dem Material, das wortgeklärt wird, dann neigt er dazu, hölzern zu werden, und er sitzt einfach da und tut nichts, um den Studenten zu handhaben. Der Wortklärer muss seine eigenen Missverständnisse immer klären, denn sonst wird er wegen seiner eigenen Missverständnisse es nicht einmal sehen oder hören, wenn der Student bei einem Wort hängenbleibt. Er könnte das Hängenbleiben des Studenten verpassen und würde dessen missverstandenes Wort niemals finden. Der Wortklärer kann auch dann die Reaktionen eines Studenten übersehen, wenn er soviel Aufmerksamkeit auf dem Text hat, dass er sich des Studenten nicht mehr gewahr ist oder ihn nicht einmal anschaut. Wenn Studenten sich gegenseitig auf dasselbe Studiermaterial M9 geben, dann lesen sie das Material NICHT zuerst einfach durch, weil ihnen das nur Missverständnisse einbringen würde. Sie nehmen sich von dem Material, das wortgeklärt wird, jeweils einen Absatz oder Abschnitt vor und geben sich gegenseitig M9 darauf. Dies wird gemacht, indem der eine Student erst seinem Twin M9 auf einen Abschnitt gibt und dann selbst auf diesen gerade behandelten Abschnitt und den folgenden Abschnitt Methode erhält. Dann wird wieder gewechselt. Der Twin erhält Methode auf das, worauf er gerade mit dem anderen Studenten Wortklären gemacht hat, sowie auf den nächsten Abschnitt. So wird vermieden, dass einer ständig in Führung ist. Werden die M9-Wechsel nicht in dieser Weise durchgeführt, können Missverständnisse übersehen werden. Der gesamte Text soll auf diese Weise durchgegangen werden.
Es gibt sehr viele unterschiedliche Arten von Reaktionen, die auftreten können, wenn ein Student über ein Wort hinweggeht, dass er nicht versteht. Und ebenso reagieren Studenten in sehr unterschiedlicher Weise auf Methode. Um mit Methode Erfolg zu haben, muss der Wortklärer sie nur verstehen und exakt gemäss diesem Bulletin anwenden.
Es folgen einige Beispiele für Reaktionen von Studenten und die korrekte Handhabung durch den Wortklärer:
A. Der Student verändert ein Wort im Satz.
Beispiel:
Auf der Seite steht: Der Junge langte dann nach unten und streichelte seinen Hund.
Der Student liest: Der Junge langte denn nach unten und streichelte seinen Hund.
Der Wortklärer sagt: Das wärs. Gibt es da ein Wort oder Symbol, das du nicht verstanden hast?
Der Student schaut auf die Wörter dann, langte, Junge und der. Diese Wörter kennt er. Also schaut er sich den Satz davor an. Hier findet er das Wort Collie. Er ist sich nicht sicher, was das ist.
Er sagt es dem Wortklärer, und sie klären das Wort Collie.
Der Wortklärer lässt nun den Studenten den Satz, der das missverstandene Wort enthielt, und auch den folgenden Satz noch einmal lesen. Der Student tut dies, und der Wortklärer stellt sicher, dass er die Sätze nun versteht.
Sie fahren mit der M9 fort, wobei sie mit dem Satz anfangen, der das Wort Collie enthält.
B. Der Student fügt ein Wort hinzu.
Beispiel:
Auf der Seite steht: Der Mann verlieh Geld.
Der Student liest: Der Mann verlieh das Geld.
Der Wortklärer sagt: Das wärs. Gibt es da ein Wort oder Symbol, das du nicht verstanden hast?
Der Student sieht den Satz durch. Er sagt, er verstehe alle Wörter, sei aber der Ansicht, dass der Satz eigentlich Ein Mann verlieh Geld. anstatt Der Mann verlieh Geld. lauten sollte.
Der Wortklärer sagt: Okay, überprüfen wir einmal ein paar Wörter. Was bedeutet der in diesem Satz?
Der Student sieht einen Augenblick verständnislos drein und sagt überhaupt nichts.
Der Wortklärer sagt: Gut. Wir werden die Definition von der nachschlagen.
Der wird nachgeschlagen und geklärt.
Nachdem das Wort der geklärt worden ist, lässt der Wortklärer den Studenten den Satz wieder anschauen und lässt sich von ihm sagen, was er bedeutet. Der Student versteht den Satz nun voll und ganz, und somit wird die M9 von diesem Satz an fortgesetzt.
C. Der Student lässt ein Wort aus.
Beispiel:
Auf der Seite steht: Robert besuchte daraufhin die Stadt.
Der Student liest: Robert besuchte die Stadt.
Der Wortklärer sagt: Das wärs. Gibt es da ein Wort oder Symbol, das du nicht verstanden hast?
Der Student liest den Satz noch einmal durch. Er kann nichts finden, das er nicht versteht.
Der Wortklärer fordert ihn auf, im Satz davor nach einem missverstandenen Wort zu suchen. Der Student kann auch dort nichts finden. Der Wortklärer lässt den Studenten immer früher und früher im Text nachschauen, und schliesslich findet der Student das missverstandene Wort im ersten Satz der Seite.
Das gefundene Wort wird dann geklärt.
Der Wortklärer lässt ihn nun den Satz, in dem das missverstandene Wort war, nochmals lesen.
Der Student liest den Satz und runzelt die Stirn.
Der Wortklärer sagt: Gut. Gibt es da noch ein anderes Wort oder Symbol, das du nicht verstehst?
Sie schauen noch früher im Text nach und finden ein weiters Wort, das der Student nicht verstanden und übergangen hat. Das Wort wird vollständig geklärt, und der Wortklärer lässt ihn die frühere Textstelle, in der das Missverständnis gefunden wurde, nochmals lesen. Der Wortklärer lässt sich dann vom Studenten sagen, was diese Stelle bedeutet. Der Student tut dies und versteht die Stelle jetzt, und somit wird die M9 von dieser Textstelle an fortgesetzt.
D. Der Student lässt einen Teil eines Wortes weg, wie z.B. ein s oder ein e am Ende eines Wortes.
Beispiel:
Auf der Seite steht: Im Schuppen war ein riesiger Haufen verschiedenen Werkzeugs.
Der Student liest: Im Schuppen war ein riesiger Haufen verschiedenen Werkzeug.
Der Wortklärer sagt: Das wärs. Du hast das s bei Werkzeug weggelassen. Schau dir den Satz oder die Stelle noch einmal an und sage mir, welches Wort oder Symbol du missverstanden hast.
Der Student sagt: Ich habe auf dieser Seite keine missverstandenen Wörter.
Der Wortklärer bestätigt ihn und fordert ihn noch einmal auf, nach dem missverstandenen Wort oder Symbol Ausschau zu halten.
Der Student schaut die ganze Seite durch, sagt aber immer noch, dass er keine Missverständnisse habe. Also beginnt der Wortklärer, beim Studenten eine Stichprobenüberprüfung der Definitionen von den Wörtern auf dieser Seite zu machen. Der Wortklärer fragt: Was ist die Definition von Werkzeugs? Der Student sagt: Genitiv von Gerät, womit man etwas bearbeitet oder herstellt. Der Wortklärer sagt: In Ordnung. Was ist die Definition von verschiedenen? Der Student sagt es ihm richtig, und daher geht der Wortklärer einfach die Wörter des Satzes von hinten nach vorne durch und lässt sich die Definition von jedem geben, bis er auf das Wort war stösst. Der Student sagt: Das bedeutet, dass etwas den Tatsachen entspricht. Der Wortklärer sagt: Schauen wir uns einmal war im Wörterbuch an. Jede Definition von war wird dann geklärt, und mit einem Mal zeigt sich, dass der Student nie verstanden hatte, dass es irgend etwas mit der Konjugation des Verbs sein zu tun hat. Nachdem dies voll und ganz geklärt ist, lässt der Wortklärer den Studenten den Satz nochmals lesen und sich von ihm sagen, was er bedeutet. Der Student sagt: Im Schuppen war ein riesiger Haufen verschiedenen Werkzeugs. Natürlich, das verstehe ich. Es bedeutet, dass es da in dem Schuppen einen sehr grossen Haufen mit verschiedenen Arten von Werkzeugen gab. Das ergibt Sinn. Der Wortklärer lässt ihn nun mit der M9 weitermachen.
E. Der Student bleibt bei einem Wort hängen oder spricht es falsch aus.
Beispiel:
Auf der Seite steht: Wir denken, er wird bald kommen.
Der Student liest: Wir d-denken, - .
Der Student hält inne, nachdem er bei diesem Wort gestottert hat. Der Wortklärer sagt:
Gibt es da ein Wort oder Symbol, dass du nicht verstehst?
Der Student sagt: Nun, das ergibt einfach keinen Sinn.
Der Wortklärer fragt: Was ergibt keinen Sinn?
Der Student sagt: Ich verstehe nicht, warum da denken steht.
Der Wortklärer sagt: Gut. Schauen wir uns denken einmal im Wörterbuch an.
Das Wort denken wird dann im Wörterbuch nachgeschlagen, aber der Student scheint es nicht begreifen zu können, obwohl er alle Wörter in der Definition versteht.
Der Wortklärer fragt: Welche Wortart ist denken in diesem Satz?
Der Student sagt: Uhhh, das weiss ich nicht.
Der Wortklärer sagt: Okay. Nun, hier im Wörterbuch steht Verb. Was verstehst du darunter?
Student: Hmm - (Pause)
Der Wortklärer sagt: Gut. Er greift nach einem Grammatikbuch und sagt: Schau dir mal diese Definition von Verb an.
Verb wird dann geklärt, doch noch während sie es klären, sagt der Student: Ach so! Ich habe immer gedacht, man könne in einem Satz nur ein Verb haben, und dieser Satz hier hat zwei. Da hat mich aber jemand reingelegt! Und da er es jetzt erkannt hat und es ihm klar ist, geht die M9 weiter. Er verwendet das Wort in Sätzen, bis er es wirklich begriffen hat, und dann gehen sie zur nächsten Definition von denken im Wörterbuch weiter. Nachdem alle Definitionen von denken geklärt sind, lässt der Wortklärer den Studenten den Satz nochmals lesen. Der Student tut dies ohne Fehler. Der Wortklärer fragt ihn, was der Satz bedeutet, und der Student sagt es ihm exakt, mit vollem Verständnis. Die M9 wird von dieser Textstelle an fortgesetzt.
F. Der Student zögert oder stockt beim Lesen oder fängt an, langsamer zu lesen.
Beispiel:
Auf der Seite steht: Die Sonne schien auf die Blumen.
Der Student liest: Die Sonne - schien auf die Blumen.
Der Wortklärer sagt: Das wärs. Welches Wort oder Symbol hast du kurz vor dieser Stelle missverstanden?
Der Student geht von diesem Punkt an auf der Seite zurück und schaut sich das Gelesene sehr sorgfältig an, aber er kann kein Wort finden, das er nicht versteht.
Der Wortklärer sagt: Okay. Ich werde eine Stichprobenüberprüfung machen. Er gibt dem Student eine gründliche Stichprobenüberprüfung, es werden jedoch keine missverstandenen Wörter gefunden.
Der Wortklärer fragt dann: Zeige mir, wo du dich bei diesem Text noch wirklich gut gefühlt hast.
Der Student zeigt es ihm. Es liegt drei Absätze zurück.
Der Wortklärer sagt: Gut. Wir werden jetzt von dieser Stelle an rückwärts nach irgendwelchen missverstandenen Wörtern suchen.
Er macht in diesem Bereich ein gründliche Stichprobenüberprüfung, und das missverstandene Wort des Studenten wird schliesslich gefunden und geklärt. Nachdem sichergestellt worden ist, dass der Student den Teil des Textes, in dem das missverstandene Wort gefunden wurde, versteht, wird die M9 von dem Satz ab fortgesetzt, in dem das missverstandene Wort auftauchte.
G. Der Student runzelt die Stirn, wirkt unsicher, wird steif oder zeigt auf irgendeine Weise einen Mangel an Verstehen.
Beispiel:
Auf der Seite steht: Die Familie nahm das Abendbrot immer gemeinsam ein.
Der Student liest: Die Familie nahm das Abendbrot immer gemeinsam ein. Während er liest, zeigt sich in seinem Gesicht eine leichte Unsicherheit.
Der Wortklärer sagt: Das wärs. Schau dir den Abschnitt, den du gerade gelesen hast, noch einmal an und sage mir, welches Wort oder Symbol du missverstanden hast.
Der Student sagt: Aber warum hast du mich denn angehalten?
Der Wortklärer sagt: Du hast unsicher ausgesehen, als du den letzten Satz gelesen hast.
Der Student sagt: Na ja, eigentlich hatte ich auf dem vorletzten Satz noch ein bisschen Aufmerksamkeit.
Der Wortklärer sagt: Okay. Gab es dort irgendein missverstandenes Wort oder Symbol?
Der Student sagt: Ich habe etwas Aufmerksamkeit auf dem Wort für, aber ich habe es früher schon einmal nachgeschaut.
Der Wortklärer sagt: Nun, schauen wir es noch einmal nach.
Für wird dann geklärt, und der Student erkennt, dass er beim früheren Nachschlagen nicht alle Definitionen vollständig geklärt hatte.
Jede Definition von für wird vollständig geklärt, und dann bittet der Wortklärer den Studenten, diese Sätze noch einmal zu lesen und ihm zu sagen, was sie bedeuten.
Der Student hat ein gutes Verständnis des Materials, und so wird die M9 von dem Satz an, der das Wort für enthält, fortgesetzt. Der Student liest nun fliessend und ohne Anstrengung.
H. Der Student zeigt auf irgendeine Weise Spannung in seinem Körper. Das könnte darin bestehen, dass er seinen Griff verstärkt, die Augen zukneift, seine Kiefer anspannt, dass sein Körper ruckt und zuckt, dass er einen Körperteil versteift, usw.
1: Auf der Seite steht: Die Mädchen waren froh, einander wiederzusehen.
Der Student liest: Die Mädchen (er spannt seine Kiefermuskulatur an) waren froh, einander wiederzusehen.
Der Wortklärer sagt: Das wärs. Schau dir den Abschnitt, den du gerade gelesen hast, noch einmal an. Gab es da ein missverstandenes Wort oder Symbol?
Der Student schaut lange auf die Seite. Der Wortklärer kann sehen, dass er immer früher und früher auf der Seite nachschaut. Schliesslich sagt der Student: Ich kann keine Wörter finden, die ich nicht verstehe, aber diese Zeile hier kommt mir etwas seltsam vor: Es war am Heiligen Abend. Verena hörte Stille Nacht, als Christine das Zimmer betrat.
Der Wortklärer sagt: In Ordnung. Machen wir einmal eine Stichprobenüberprüfung in diesem Bereich. Was bedeutet Christine?
Der Student sagt: Das ist ein Mädchenname.
Der Wortklärer sagt: Gut. Was zeigen die Anführungszeichen in diesem Satz an?
Der Student sagt: Hmm. Nun, jemand sagte Stille Nacht zu Verena.
Der Wortklärer sagt: Gut. Ich möchte, dass du diesen Abschnitt über Anführungszeichen hier in dem Grammatikbuch liest.
Der Student liest den Abschnitt laut und sagt: Aha, so ist das! Stille Nacht ist ein Lied, und man setzt Liedertitel in Anführungsstriche. Jetzt ist es mir klar!
Der Wortklärer sagt: Ausgezeichnet, und lässt den Studenten einige Beispiele für die Verwendung von Anführungszeichen geben. Dann kehren sie zum Text zurück.
2: Auf der Seite steht: Der Nebelwerfer vernichtete die gegnerische Stellung.
Der Student liest: Der Nebelwerfer vernichtete die gegnerische Stellung. (Der Student beugt sich vor und schaut konzentrierter auf die Seite.)
Der Wortklärer sagt: Das wärs. Gibt es da ein Wort oder Symbol, das du nicht verstanden hast?
Der Student schaut sich den Satz noch einmal an. Nun, ich habe Nebelwerfer noch nie so verwendet gesehen. Das ergibt keinen Sinn.
Der Wortklärer bestätigt ihn und lässt ihn das Wort nachschlagen. Der Student liest die Definition, und seine Miene hellt sich auf. Er wendet sich dem Wortklärer zu und meint: Und ich habe immer gedacht, ein Nebelwerfer wäre etwas, womit man Nebel verbreitet. Ich konnte nie verstehen, warum -
3: Auf der Seite steht: Der Wagen fuhr los und hinterliess eine Spur Staub in der Luft.
Der Student liest: Der Wagen fuhr los und hinterliess eine Spur (der Student kneift die Augen zusammen) Staub in der Luft.
Der Wortklärer sagt: Gibt es in diesem Bereich ein missverstandenes Wort oder Symbol?
Der Student sieht verwirrt aus. Nein, aber der Satz ergibt einfach keinen Sinn.
Der Wortklärer sagt: In Ordnung. Was ist die Definition von Spur? Ach, das ist der Abdruck eines Pferdehufes, da wo das Pferd gegangen ist.
Der Wortklärer sagt: Okay. Schlag bitte das Wort Spur nach. Das Wort wird geklärt, und der Student erkennt, dass er eine völlig falsche Definition dafür hatte.
Der Wortklärer lässt ihn nun diesen Satz noch einmal lesen und sich von ihm sagen, was er bedeutet. Der Student ist noch immer über den Satz verwirrt und meint, es bedeute, dass den Wagen ein bestimmtes Schicksal treffen würde oder etwas in dieser Art.
Sie klären das Wort los vollständig und stellen fest, dass der Satz für den Studenten jetzt voll und ganz Sinn macht. Die M9 wird von diesem Satz an fortgesetzt.
Der Student gähnt, unterdrückt ein Gähnen, bekommt wässrige Augen usw. Auf der Seite steht: Das scharfe Licht des Scheinwerfers blendete ihn.
Der Student liest: Das scharfe Licht des Scheinwerfers (Gähnen) -
Der Wortklärer sagt: Okay. Lass uns das Wort oder Symbol finden, das du in diesem Abschnitt missverstanden hast.
Der Student sagt: Ich bin mir nicht sicher, ob ich für scharf die richtige Definition habe. Können wir das nachschauen?
Der Wortklärer sagt: Aber sicher, und sie schlagen das Wort scharf nach.
Der Student liest dann den Satz noch einmal und sagt dem Wortklärer, was er bedeutet. Die M9 wird von diesem Satz an fortgesetzt.
Der Student beginnt mit grösserer Anstrengung zu lesen. Hierunter fällt sehr sorgfältiges, unnatürliches oder roboterhaftes Lesen, sowie Lesen, das zeigt, dass die Wörter für ihn keine Bedeutung haben oder dass er nicht versteht, was er liest.
Auf der Seite steht: Die Familie machte ein Picknick am Strand.
Der Student liest: Die Familie machte ein Picknick am Strand.
Der Student liest die Stelle richtig, aber er ist sehr sorgsam darauf bedacht, keinen Fehler zu machen.
Der Wortklärer sagt: Das wärs. Lass uns das missverstandene Wort oder Symbol finden, das du vor diesem Satz nicht verstanden hast.
Der Student sagt: Ja, ich fing an mich unbehaglich zu fühlen, als ich den vorletzten Satz gelesen habe.
Der Wortklärer sagt: Gut. Lass uns kurz davor nach dem missverstandenen Wort suchen. Der Student findet sein Missverständnis, und es wird geklärt.
Nachdem sichergestellt worden ist, dass der Student diesen Abschnitt des Textes versteht, wird die M9 von dem Satz an fortgesetzt, in dem der Student das Missverständnis gefunden hat.
Die wichtige Sache, die der Wortklärer nie vergessen darf, ist: Immer wenn der Student eine Reaktion zeigt, wird ein missverstandenes Wort gefunden werden, und zwar gewöhnlich kurz vor der Stelle, an der er die Reaktion zeigte. Mit guter Kommunikation, Beharrlichkeit und 100%ig standardgemässer Anwendung der Methode-9-Tech, wie sie in diesem HCOB beschrieben ist, kann das missverstandene Wort immer, immer gefunden werden. Kann der Student dies nicht leicht tun, so muss er den Kursüberwacher um Hilfe bitten. TRs UND M9 Um ein sehr erfolgreicher M9-Wortklärer zu sein, muss man seine TRs in haben. Man muss in der Lage sein, mit seiner Frage TR 3 zu machen und das wirkliche Missverständnis zu bekommen; aber gleichzeitig darf man beim Methode-9-Verfahren niemals roboterhaft oder mechanisch werden. Es könnte zum Beispiel geschehen, dass der Student mitten in einem Satz stoppt, lächelt und dann weiterliest. Wenn Sie ihn dann fragen, finden sie heraus, dass ein Bulletin, das er schon sehr viele Male gelesen hat, jetzt endlich Sinn ergibt. Sie fragen ihn dann nicht nach seinem Missverständnis. Bestätigen Sie einfach seinen Gewinn und machen Sie mit Ihrem Wortklären weiter, wobei Sie ihre TRs in haben und dieses Bulletin 100% standardgemäss anwenden. Diejenigen, denen Sie solches Wortklären geben, werden davon profitieren, und ihre Gewinne dabei werden nicht gerade klein sein.
Gelegentlich kommt es vor, dass die Studenten, die das Wortklären machen, in einen Streit geraten oder verstimmt werden. Wenn das geschieht, dann wissen Sie, dass eines von zwei Dingen geschehen ist:
1. Der Student wurde gezwungen, Missverständnisse, die in Wirklichkeiten verstanden waren, anzugeben, oder
2. Wirkliche Missverständnisse wurden nicht erkannt, sondern übergangen.
1. Wenn dies geschieht, dann können Sie jedes fälschlicherweise nachgeschlagene Wort bereinigen, indem Sie den Studenten fragen, ob er dazu gebracht wurde, Wörter nachzuschlagen, die er verstanden hatte. Ist das der Fall, so wird sich die Miene des Studenten aufhellen, und er wird Ihnen das Wort oder die Wörter nennen, die er fälschlicherweise klären musste. Ist das gemacht, dann kann die M9 wiederaufgenommen werden.
2. Wenn das Obige die Situation nicht bereinigt, dann weiss man, dass Missverständnisse übergangen worden sind. Veranlassen Sie den Twin, der das Wortklären macht, den Student zu dem Punkt zurückgehen zu lassen, wo er sich noch gut über das Material fühlte, ihn von dort an noch einmal lesen zu lassen, dabei M9 zu machen und die übergangenen Missverständnisse aufzugreifen. Gewöhnlich wird sich herausstellen, dass mehrere Missverständnisse übergangen worden sind, nicht nur eines.
📕 ARBEITSBLÄTTER
Arbeitsblätter sind eine schriftliche Aufzeichnung von Wortklärungssitzungen. Sie enthalten den Namen des Studenten, den des Wortklärers, das Datum und den Namen des oder den Titel des Materials, das wortgeklärt wurde. Der Wortklärer führt die Arbeitsblätter während der Wortklärungssitzung und schreibt dabei auf, welche Wörter nachgeschlagen und geklärt wurden, sowie alle anderen wichtigen Informationen, die das Wortklären betreffen. Die Arbeitsblätter werden an das Examiner-Formular des Studenten angeheftet, sobald das Wortklären abgeschlossen ist. Sie werden in seinen PreClear-Folder eingeordnet.
📕 WIE MAN DEM STUDENTEN BEIBRINGT, METHODE ZU MACHEN
Dies wird unter Verwendung dieses HCOBs oder des M9-Bilderbuches gemacht (das zur rechten Zeit als Teil eines speziellen Kurses herausgegeben werden wird). Dies ist ein einfaches Bilderbuch, das dem Studenten ausgehändigt wird. Er arbeitet das Buch durch und macht dann einige M9-Übungen, wie sie im hinteren Teil des Buches beschrieben sind. Der Kursüberwacher checkt ihn aus und korrigiert ihn, falls nötig, wobei er ausschliesslich die Daten aus dem Bilderbuch und dem vorliegenden HCOB verwendet. Es wird keinerlei mündliche Tech oder Meinungen hineingebracht. Das Endergebnis einer gut gemachten Methode ist ein Student, der sich sicher ist, dass er in dem betreffenden Material keine Missverständnisse hat, so dass er es leicht studieren und anwenden kann. Methode ist ein mächtiger Retter der Zivilisation. Sie ist einfach durchzuführen, macht Spass und bringt ungeheure Gewinne hervor. Es ist äusserst wichtig, dass Methode korrekt durchgeführt wird, wie sie im Buche steht. Ansonsten werden den Leuten die enormen Gewinne vorenthalten, die damit erzielt werden können.
📕 PINKSHEETS
Ein Pinksheet ist eine Studieraufgabe, die einem Studenten gegeben wird, wenn er etwas, was er an früherer Stelle hätte lernen sollen, nicht mitbekommen hat. Es verlangt ein erneutes Studium und ein Checkout der jeweiligen Materialien, die er nicht mitbekommen hat. Es wird Pinksheet (= rosa Zettel) genannt, weil es auf einem rosa Blatt Papier ausgestellt wird. Ich entwickelte die Technologie der Pinksheets im Jahre 1963 in . Sie wurde auf dem Speziellen Unterweisungskurs erprobt, wo der Grossteil der heutigen Ausbildungstechnologie entwickelt wurde. Ursprünglich wurden Pinksheets beim Saint-Hill-Ko-Auditing angewendet, wo alle Studenten in einem grossen Raum auditierten. Später wurde die Verwendung von Pinksheets mit grossem Erfolg auf die Korrektur von Patzern in Trainingssitzungen ausgeweitet, da das Überwachen von Training immer eine der Hauptfunktionen eines Kursüberwachers gewesen ist. Noch später dann wurde die Verwendung von Pinksheets als Korrekturaktion auf alle Bereiche des Studierens ausgedehnt. Die Technologie über Pinksheets wird hier in Form eines HCO PLs mit einigen Revisionen erneut herausgegeben, um Ihnen die gesamte moderne Verwendung von Pinksheets darzulegen.
📕 WARUM PINKSHEETS?
Alles Studieren dieser Welt wird keinen Profi hervorbringen. Das Erlernen der Daten und der Theorie eines Fachgebietes ist sehr, sehr wichtig. Das Perfektionieren Ihrer praktischen Übungen ist unerlässlich. Der endgültige Test liegt jedoch in der Frage: Erzielen Sie mit den Daten Resultate? Ob Sie Resultate erzielen oder nicht, hängt einzig und allein davon ab, ob Sie die Daten und die Theorie, die Sie gelernt haben, wirklich anwenden oder nicht, und ob Sie die praktischen Fertigkeiten, die Sie erlangt haben, auch wirklich nutzen. Die Brücke zwischen dem Lernen von Daten und dem Erlangen von praktischen Fertigkeiten und ihrer tatsächlichen Anwendung kann durch das Pinksheet-System der Überwachung der Ausbildung enorm unterstützt werden. Die Fähigkeit eines Studenten, die Studiertechnologie auf sich selbst und seinen Twin anzuwenden, kann ebenfalls durch das Pinksheet- System der Überwachung der Ausbildung in hohen Masse gefördert werden. Der Student trägt die Verantwortung für all die Materialien und Kurse, die er bis jetzt studiert hat. Wenn er bei irgendeinem Teil dieser Materialien nicht in der Lage ist, sie anzuwenden oder zu benutzen, dann wird ein Pinksheet ausgestellt, um die Situation in Ordnung zu bringen. Ein Pinksheet ist jedoch kein Ersatz für eine Runderneuerung oder ein Retraining. Es ist eine schnelle und präzise Abhilfe. Ein Kursüberwacher oder ein Fallüberwacher, der Studentenauditing fallüberwacht, sollte immer einen guten Vorrat an Pinksheets zur Hand haben. Der Einsatz von Pinksheets fördert schnelle und präzise Ausbildung. Sie sind dazu da, benutzt zu werden.
📕 WIE MAN PINKSHEETS AUSSTELLT
1. Befestigen Sie zwei Blätter rosa Papier (DIN A4) mit einem Kohlepapier dazwischen auf einem Klemmbrett.
2. Oben auf das Blatt schreiben Sie den Namen des Studenten, des Student-Auditors oder des Trainers, der beobachtet wird, das Datum und den Name des Beobachters.
3. Versehen Sie eine breite Spalte auf der rechten Seite des Blattes mit der Überschrift Beobachtungen, eine schmale Spalte auf der linken Seite mit Theoretische und praktische Aufgaben und zwei weitere schmale Spalten auf der linken Seite mit Trainer und Überwacher.
4. Nehmen Sie das Obige und einen Kugelschreiber mit und begeben Sie sich in die Nähe des Studenten oder der Auditing - oder Trainingssitzung, der bzw. die beobachtet werden soll, und zwar nahe genug, so dass Sie hören und sehen, was vor sich geht, ohne jedoch zu stören. (Oder wenn Sie Studentenauditing fallüberwachen, sollten Sie immer eine Reihe von Pinksheets zur Hand haben.)
5. Schreiben Sie in der breiten Spalte mit der Überschrift Beobachtungen genau auf, was in der Sitzung oder der Trainingssitzung geschieht, oder was geschieht, während der Student und sein Twin studieren. Dies zu tun, ist für die meisten Leute sehr schwierig (besonders für jemanden, der sich auf der Fallstufe nur in der Lage, die eigenen Bewertungen zu konfrontieren befindet). Halten Sie nicht nach Studier-, Auditing - oder Trainingsfehlern Ausschau. Schauen Sie einfach, und zeichnen Sie auf, was geschieht. Schreiben Sie nicht in Form von Bewertungen. Schreiben Sie nicht in Form von Abwertungen. Versuchen Sie in der Spalte Beobachtungen nicht, etwas zu korrigieren oder zu lehren. Beobachten Sie einfach die Sitzung, und zeichnen Sie auf, was geschieht.
6. Nachdem Sie eine oder mehrere Seiten der Spalte Beobachtungen ausgefüllt haben, ist es jetzt an der Zeit, eine Auswertung vorzunehmen. Untersuchen Sie das, was Sie an Vorkommnissen beobachtet haben, und schauen Sie, ob irgend etwas davon tatsächlich von der standardgemässen Verwendung der Studiertechnologie oder der korrekten Theorie und Praxis von Auditing oder Training abweicht.
7. Schreiben Sie in die Spalte mit der Überschrift Theoretische und praktische Aufgaben das Datum und den Titel des genauen Bulletins oder Tonbandvortrages, das bzw. der die korrekten Daten enthält, oder den Namen der genauen praktischen Übung, die den Fehler, der in der Spalte Beobachtungen aufgezeichnet ist, korrigieren wird.
Falls eine beobachtete Sitzung ein völliges Durcheinander war, bedeutet das, dass der Student irgend etwas sehr, sehr Grundlegendes im Auditing oder beim Training nicht weiss oder nicht beherrscht. Überladen Sie den Studenten nicht mit Tonnen von Übungen und theoretischen Aufgaben. Schauen Sie ihre Spalte Beobachtungen sorgfältig durch, und plötzlich wird es Ihnen dämmern, dass dieser Student keine Ahnung vom Auditing-Zyklus hat oder den Unterschied zwischen der Nadel und dem Tonarm am E-Meter nicht kennt. Wenn Sie die Hauptschwierigkeit immer noch nicht finden können, können Sie sich immer noch mit dem Studenten hinsetzen und ihn etwas von der Art fragen: Was geschieht, wenn du dich vor einen PreClear hinsetzt? oder Wofür ist das E-Meter da? Sie werden über einige der Antworten, die Sie erhalten, erstaunt sein. Finden Sie den Hauptfehler oder die Hauptschwierigkeit, und stellen Sie das Pinksheet aus, damit er hinsichtlich dieser Sache korrigiert wird. Auf der anderen Seite könnten Sie feststellen, dass Sie eine Reihe von Pinksheet- Seiten vollschreiben, ohne irgendwelche Fehler aufzuzeichnen. Der Student machte einfach keinen Fehler, oder das Trainieren der Übung lief gut, oder Standard- Studiertechnologie wurde verwendet. Das ist in Ordnung - schicken Sie ihm das Pinksheet ohne irgendeine Aufgabenzuweisung. Es wird ihm trotzdem helfen. 8. Schicken Sie das obere Exemplar des Pinksheets zum Studenten, und legen Sie die Durchschrift in der Akte für Pinksheets ab. Wenn das obere Exemplar vom Studenten vollständig ausgeführt und zurückgeschickt worden ist, wobei alle erforderlichen Unterschriften vorhanden sind, dann werfen Sie die Durchschrift weg und legen das abgeschlossene Pinksheet in der Akte des Studenten ab.
1. Das folgende wäre ein inkorrektes Pinksheet:
Verdrehte theoretische und praktische Aufgaben
Trainer Unterüberwacher
Keine Beobachtungen
Armseliges TR 0.
E-Meter-Ablesung Auditor kann das E-Meter nicht ablesen.
Mässige Kommunikationszyklen im Auditing
Lausige Handhabung des Auditing-Zyklus.
Im obigen Beispiel hat der Beobachter bewertet, abgewertet und nur allgemeine Kommentare gemacht. Das Obige mag alles wahr sein, aber dem Student-Auditor wird dadurch nicht geholfen, und die Aufgabenzuweisungen treffen nicht genau seine Hauptschwierigkeit.
2. Das folgende wäre ein hilfreiches Pinksheet:
Theoretische und praktische Aufgaben
Trainer Überwacher
Beobachtungen
Sternrangiges Checkout: Tonband
Kommunikationszyklen im Auditing
TRs
Auditor lehnt sich auf den Tisch und spielt mit dem TA und einem Kugelschreiber herum.
Er gibt die Anweisung: Schau dich im Raum um und finde etwas, was du haben könntest. Nachdem der PreClear der Stuhl gesagt hat, sagt er: Ich glaube nicht, dass das die Frage beantwortet. Auditor: Schau Dich im Raum um und finde etwas, was Du haben könntest. PreClear: Das ist ein interessantes Bild da an der Wand. Auditor: Okay, und gibt die nächste Anweisung. Der Auditor übersieht die F/N, als der PreClear sagt, dass er den ganzen Raum haben kann, und fährt mit dem Auditieren des Prozesses fort. Im obigen Beispiel sagt der Beobachter genau, was in der Auditingsitzung geschieht. Die Mehrzahl der notierten Beobachtungen zeigt eine Unfähigkeit, einen Auditing-Zyklus abzuschliessen. (Auch die übersehene F/N war ein unabgeschlossener Zyklus.) Dem Studenten wird daher Material aufgegeben, das ihm helfen wird, den Auditing-Zyklus zu lernen und anzuwenden. Es kann auch noch andere Dinge geben, die ihm helfen könnten, z.B. E-MeterÜbungen. Würde man diese Dinge aber auch noch mit auf das Pinksheet schreiben, so würde dies nur die Aufmerksamkeit des Studenten zerstreuen, während sie auf das Lernen und Verwenden des Auditing-Zyklus gerichtet sein sollte.
3. Das folgende wäre ein inkorrektes Pinksheet: Weiss nicht, wie man trainiert. Wird auf den Twin böse und versucht, den Text zu erklären.
In dem obigen Beispiel hat der Überwacher bewertet, abgewertet und nur allgemeine Kommentare gemacht. Das Obige mag alles wahr sein, aber dem Trainer wird durch die aufgezeichneten Beobachtungen nicht geholfen, und die Aufgabenzuweisungen treffen nicht genau die Hauptschwierigkeit.
4. Das folgende wäre eine hilfreiches Pinksheet für dieselbe Situation:
Theoretische und praktische Aufgaben
Trainer Überwacher
Beobachtungen
Erneutes Studium
Studieren
Datenaneignung
Studiervortrag
Studieren - Gradienten und Nomenklatur
Student wird benommen.
Der Trainer lässt seinen Twin ein Missverständnis finden, und die Miene des Studenten hält sich auf, aber er hat immer noch Schwierigkeiten, das Material zu verstehen. Der Trainer lässt es ihn demonstrieren, aber als der Twin dafür sehr lange braucht, wird der Trainer verärgert und demonstriert den Gedankengang für den Studenten. Durch WC mit dem Trainer herausgefunden, dass er nicht wusste, dass er mit dem Klären von Missverständnissen fortfahren muss, bis der Twin VGIs hat und das Material leicht demonstrieren kann. Bei diesem zweiten Beispiel für dieselbe Situation versucht der Überwacher nicht zu bewerten, sondern er beobachtet einfach und schreibt seine Beobachtungen nieder. Er schaltet sich ein und macht Zweiweg-Kommunikation mit dem Trainer, um weitere Daten zu erhalten, und die Schwierigkeit wird sehr offensichtlich. Sie kann dann anhand einer genauen Aufgabenanweisung mit dem korrekten Material korrigiert werden.
📕 THEORETISCHE UND PRAKTISCHE AUFGABEN
Sowohl die praktischen als auch die theoretischen Aufgaben eines Pinksheets sollten mit einem Twin gemacht werden - Zuerst geht der Twin die Beobachtungen gemeinsam mit dem Studenten gründlich durch, findet und klärt die missverstandenen Wörter, gibt ihm die sternrangigen Checkouts auf die jeweiligen zugewiesenen Ausgaben und übt mit dem Studenten, bis dieser die korrekten Daten vollständig gelernt und verstanden hat und die Übung perfekt ausführen kann. Wenn dies gemacht ist, unterschreibt der Twin mit seinem Namen auf dem Pinksheet in der Spalte für den Trainer, und zwar auf der Höhe der Aufgabenzuweisung. Der Student ist dann dafür bereit, vom Überwacher ein Checkout auf das Pinksheet-Material zu erhalten.
📕 ÜBERWACHER-CHECKOUT
Wenn der Überwacher einem Studenten ein Checkout auf das zugewiesene Material von seinem Pinksheet gibt, sollte er die Beobachtungen sorgfältig zusammen mit dem Studenten durchgehen und ihn die Fehler ausfindig machen lassen, die er genau gemacht hat; dann sollte er sich vom Studenten die korrekten Daten aus dem aufgegebenen Bulletin oder Tonbandvortrag geben lassen oder sich vom Studenten durch das Ausführen der praktischen Übungen zeigen lassen, dass er die Fertigkeit, die er vorher beim Studieren oder in der Auditing - oder Trainingssitzung nur armselig angewendet hat, jetzt beherrscht. Besondere Aufmerksamkeit sollte den Punkten geschenkt werden, bei denen beobachtet wurde, dass der Student darin bei der Anwendung auf das Studieren, Auditieren oder Trainieren schwach war. Seien Sie bei diesen Punkten doppelt streng, um sicherzugehen, dass der Student nicht weiterhin fortwährend dieselben Fehler macht. Wenn jedes Pinksheet auch nur einen schweren Fehler gründlich korrigiert, wenn dieser wirklich ausgemerzt wird, so wird sich die Fähigkeit des Studenten, zu studieren, zu auditieren oder zu trainieren, in sehr kurzer Zeit in bemerkenswerter Weise verbessern. Pinksheets werden niemals verwendet, um den Studenten zu bestrafen oder ihn ins Unrecht zu setzten. Sie werden verwendet, um die Studier-, Auditier- und Trainierfähigkeit des Studenten zu verbessern, indem man ihn Daten und praktische Fertigkeiten, in denen er schwach ist, gründlich lernen lässt. Dass ein Student in Daten und Fertigkeiten schwach ist, wird sich oft nicht unter den normalen Bedingungen einer theoretischen oder praktischen Prüfung zeigen, aber eine solche Schwäche wird sich ganz eindeutig zeigen, wenn der Student diese Daten oder Fertigkeiten in einer wirklichen Auditing- oder Trainingssitzung oder beim wirklichen Studieren anwenden muss. Eine Pinksheet-Aufgabe bedeutet also nicht, dass der Student das Material nicht gelernt hat, wenn er bereits eine theoretische oder praktische Prüfung darauf bestanden hat. Es bedeutet aber, dass er es nicht gut genug gelernt hat, um beim Studieren oder unter dem Druck einer wirklichen Auditing- oder Trainingssitzung Gebrauch davon zu machen. Wenn ein paar Tage verstrichen sind, in denen ein Student kein Pinksheet erhalten hat, sollte er beginnen, sich lauthals zu beschweren. Wenn sein Auditing oder sein Training nicht beobachtet wird und seine schwachen Punkte nicht aufgegriffen werden, wie kann man dann erwarten, dass er sich verbessert? Schlagen Sie also Krach, wenn Sie als Student keine Pinksheets erhalten. Und führen Sie als Überwacher eine Aufstellung darüber, wann einem Studenten ein Pinksheet ausgestellt wurde, damit Sie sicherstellen, dass Sie jeden Studenten oft beobachten.
📕 WICHTIGE DATEN ÜBER DAS STUDIEREN
Die Anzahl der Durchgänge durch das Material entspricht Gewissheit und Ergebnissen. Ergebnisse im eigenen Fall des Studenten sind eine Garantie für erfolgreiche Anwendung durch den Studenten.
Ein Vortrag LRH Ich freue mich, Sie zu sehen. Welches Datum haben wir heute? Ich gelange an den Punkt, wo ich in grösseren Zeitabschnitten denke. Es ist recht amüsant für mich: z.B. stellte ich fest, dass es zwei oder drei Tage dauerte, bis der 16. verstrichen war, und der 17. hat zwei oder drei Tage gebraucht, bis er verstrichen war, und heute haben wir den 18. - wir haben also den 18. Juni 1964, Spezieller Saint-Hill-Unterweisungs-Kurs. Gut, die Situation hinsichtlich des Auditings hängt von einem Gebiet ab, das Studieren genannt wird. Wenn Sie nichts lernen können, dann können Sie nicht herausfinden, wie man irgend etwas tut. Ich habe Ihnen bereits früher gesagt, dass Kommunikation nicht das Endziel des Prozessings ist, aber völlig unerlässlich ist, wenn ein Auditor einen PreClear je dazu bringen will, dass dieser eine Anweisung ausführt; es ist ebenso wahr, dass das Studieren die - offene oder geschlossene - Tür für das Erlernen des Auditierens darstellt. Wenn ein Auditor nichts lernen kann, dann wird er natürlich nicht in der Lage sein, zu auditieren unabhängig von seiner Einstellung gegenüber der menschlichen Rasse, unabhängig von seinem Wunsch, etwas für Leute zu tun, und unabhängig von seinen wie auch immer gearteten sonstigen Wünschen. All diese Dinge würden schon durch diesen einen Punkt verhindert, dass er nichts lernen kann. Damit man jemandem also beibringen kann, wie man auditiert, ist es notwendig, dass er lernen kann. Das ist nun schrecklich grundlegend! Es ist so grundlegend, dass es grundlegender nicht mehr geht. Nun, alle grossen Erfolge bauen darauf auf, dass den Grundlagen Aufmerksamkeit geschenkt wird. Alles baut auf einer Grundlage auf. Wenn Sie diese Grundlagen nicht aussondern können, lassen Sie die Fundamente Ihres Gebäudes natürlich unvollständig. Wenn Sie nicht die Grundlage finden, auf der Sie aufbauen, haben Sie nachher immer so ein Gefühl, als ob Sie in der Luft hängen würden. Sie würden keine Wolkenkratzer bauen können, ohne ein Fundament zu errichten. Was ist nun das Fundament? Dieses Fundament beim Auditing ist natürlich Studieren: die Fähigkeit, zu lernen. Und wenn ein Auditor darin versagt, hat er es natürlich furchtbar schwer. Das nächste, was ich Ihnen sagen werde, ist etwas, von dem ich wirklich nicht möchte, dass Sie es hinter dem linken OhrläpPreClearhen abstellen und vergessen, denn es wird einen ungeheuren Unterschied für die Zukunft der Lehrebedeuten. Es ist die Kenntnis dieser einen Sache: dass mehr als 50% der Lehreaus der Disziplin der Anwendung, der Technologie der Anwendung und dem Know-how der Anwendung bestehen. Das macht mehr als 50% der Lehre aus - mehr als 50%. Nun, vielleicht ist diese Information nicht sehr beeindruckend, aber lassen Sie mich das näher ausführen, und ich glaube, Sie werden sehen, wie beeindruckend die Information ist. Sie können alle Prozesse, die in der LehreResultate erzielt haben - und es gibt sehr, sehr viele davon - den Vertretern einer geistigen Praktik zur freien Verfügung geben, und diese Leute würden, wenn man ihnen nur die Prozesse, nur die Anweisungen geben würde, nicht in der Lage sein, damit auch nur das geringste zu erreichen. Sie würden damit keine wie auch immer gearteten Resultate hervorbringen. Sie würden eine so lächerliche Erklärung herausgeben wie die Universität von Chicago. (Die Universität von Chicago ist nicht mehr als ein Gymnasium. Das pflegten wir an der George Washington Universität darüber zu sagen. Und damit waren wir noch sehr nachsichtig gegenüber Chicago. Die meisten von uns wollten dort hingehen, weil man nur wenige Jahre brauchte, um da seinen Diplomlappen zu holen - und das langweilte uns einfach.) Dieser Verein gab nun also folgende alberne Erklärung von sich: Wir haben alle Techniken der Dianetik getestet und festgestellt, dass sie nicht funktionieren. Nun, dies ist vor allem deshalb albern, weil gar nicht alle Techniken der Dianetik in veröffentlichter Form existierten und diesen Leuten für ihre Tests also nicht zur Verfügung standen, sehen Sie?! Diese Erklärung war also von vornherein Unsinn. Ich weiss zum Beispiel von Techniken, die innerhalb der ersten Stiftung in Elizabeth, New Jersey, herausgegeben wurden, aber nie allgemein bekannt gemacht wurden; ich habe sie nie irgendwo veröffentlicht gesehen. Tatsächlich sah ich drei oder vier Splittergruppen plötzlich mit Sachen beginnen, die lediglich für einen einzigen PreClear gedacht waren, und dann beschlossen sie, dass dies auf alle PreClears anwendbar wäre, und so weiter. Es gibt heute hier und da einige Arten von Therapie, die einfach aus einer einzigen Technik bestehen, die für einen einzigen PreClear in Elizabeth entwickelt wurde. Da kommt also irgend so ein Verein daher und sagt von hohem Ross: Wir haben alle Techniken der Dianetik getestet! Was für eine anmassende Erklärung! Sie hatten unsere Techniken gar nicht zum Testen zur Verfügung. Wie wollen sie überhaupt wissen, ob sie alle Techniken getestet haben? Ohne Umschweife gesagt: sie sind verantwortungslos. Und dann zu sagen: Sie haben nicht funktioniert, ist auch albern, denn selbst wenn sie sie nachlässig getestet hätten, hätten sie irgendwo einige Resultate erzielt, es sei denn, sie haben nur eine Publicity-Erklärung abgegeben, um die etablierten Interessengruppen zu schützen. Aber darum geht es hier nicht. Der entscheidende Punkt ist einfach der: Ja, sie hätten alle Techniken haben können. Sie hatten sie nicht, hätten sie aber haben können. Und sie hätten diese Techniken auf ihre planlose, stümperhafte Weise testen können, und sie hätten nicht funktioniert, weil sie einfach keinen Dianetik-Auditor unter ihren Leuten hatten. Es war niemand dabei, der in den grundlegenden Disziplinen der Dianetik ausgebildet war, und diese Ausbildung macht 50% oder mehr von der Technologie der Dianetik aus, die sie hätten zusammenbringen können.
Ziemlich wichtig, sehen Sie?
Ich werde Ihnen nun ein anderes Beispiel geben. Reg und ich erfanden, als wir auf dem tiefen, blauen Meer herumsegelten, einen Ausbildungskurs, der nichts mit der Lehre, sondern mit Geschäftsleben und Handel zu tun hatte. Nichtsdestoweniger war er eine sehr umfassende Anwendung auf Geschäftsleben und Handel. Aber wir machten diesen Kurs aus einem ganz anderen Grund. Reg dachte, es wäre eine gute Idee, machte sich an die Arbeit und hielt diesen Kurs ab - und der Kurs war unheimlich erfolgreich. Ich glaube, er wird gegenwärtig abgehalten, und er läuft gut, sehen Sie? Das einzige Problem ist, dass jetzt jeder in die Sache einzusteigen versucht. Dieser Kurs ist nur eine Geste des guten Willens. Er ist eine nette Geste des guten Willens, ein Versuch, die Verkaufskunst von Einzelhändlern und ihren Angestellten zu verbessern, um einen grösseren Warenfluss zu bewirken. Das ist der Zweck, für den der Kurs eingerichtet wurde. Und jeder versuchte, in die Sache einzusteigen. Andere Leute begannen, diesen Kurs zu lehren, begannen, ihre eigenen Kurse zu lehren, um dasselbe zu erreichen, und kürzlich bat irgendeine Firma darum, dass Regs Kurs für alle ihre Mitarbeiter abgehalten würde. Es treffen Anfragen dieser Art ein. Aber Reg machte damals die umfassende Aussage, die für diesen Vortrag besonders relevant ist. Er sagte: Ihr braucht euch keine Sorgen wegen irgendwelcher Konkurrenz oder wegen anderer Leute zu machen, die diesen Kurs abhalten. Sie werden damit beginnen, und sie werden scheitern, aber sie werden nicht in der Lage sein, den Kurs genau so wie den ursprünglichen zu machen. Nun, das sind die Tatsachen dazu. Der Kurs könnte weitergehen, die anderen könnten ähnliche Kurse lehren, sie könnten dieses und jenes tun. Aber sie sind sich zumindest immer dessen bewusst, dass sie einen Ersatz lehren und nicht den wirklichen Kurs. Und die Leute sind sich immer ein wenig der Tatsache bewusst, dass sie nicht den wirklichen Kurs über Verkaufskunst studieren. Sehen Sie, dies allein bewirkt selbst beim Nachahmer genug von der Art eines Overts oder so etwas, dass er dann ein zwanghaftes Alter-is beginnt; und Regs Äusserung, dass sie nicht in der Lage sein würden, den Kurs genau so wie den ursprünglichen Kurs zu machen, wird völlig wahr. Sie können und werden ihn nicht genau so wie den ursprünglichen machen, und damit ist die Sache erledigt. Ich weiss die genaue Geschichte dieser Sache nicht, weil ich da nicht ganz auf dem neuesten Stand geblieben bin, aber ich denke, dass andere Kurse aufgekommen und mittlerweile wieder von der Bildfläche verschwunden sind. Hier und da wurde eine Menge Enthusiasmus hinsichtlich eines genauen Kopierens dieses Kurses ins Leben gerufen, und ich denke, dieser Kurs existiert noch immer und ist sehr erfolgreich. Wahrscheinlich ist dies in der Geschäftswelt seit langer Zeit eine der besten Gesten des Entgegenkommens, die eine Firma unternommen hat. Einer der Gründe für den Erfolg ist natürlich, dass der Kurs etwas logisch orientiert ist. Aber dieser Kurs wurde meist nicht genau kopiert und war daher bei anderen nicht sehr erfolgreich. Nehmen wir nun an, diese Leute würden auf diesen anderen Kursen, die gelehrt werden und Kopien des ursprünglichen Kurses sind, genau dieselben Methoden lehren, d.h. dieselbe Technik oder dergleichen verwenden. Nehmen wir an, sie würden all das tun. Es würde dann immer noch irgendein Element fehlen. Dieses Element wäre die fehlende Sache, die den Kurs, der gelehrt wird, scheitern lässt. Ich möchte nicht auf diesem bestimmten Vergleich herumreiten, aber es ist einfach interessant, dass sogar so eine Sache wie einfach einigen Verkäufern beizubringen, wie sie zu ihren Kunden nett sein sollen usw., scheitert, wenn man sie aus ihrem eigenen Umkreis der Disziplin herausnimmt. Sie sehen also, dass man sogar bei einer so kleinen Sache wie dieser scheitert und so geht es überall. Ich weiss nicht, wieviel Technologie eine Universität verliert, weil jeder Professor 90% seines Einkommens dadurch verdient, dass er die Studenten dazu bringt, seine persönlichen Lehrbücher zu kaufen. Ich glaube, zu dem Zeitpunkt, an dem man die Werke von James Watt neu geschrieben hat, hat man die Dampfmaschinen verloren. Und es ist sehr wahrscheinlich so, dass es heute keinen Dampfingenieur mehr auf der Welt gibt, der die Technologie des Dampfes wirklich verstanden hat. Dieses Gebiet wurde entstellt, verdreht, missdupliziert und so weiter. Ich erinnere mich an einen Vorfall mit diesen alten Burschen, die ihr Geschäft verstanden. Ich nahm Bilder von einem Pilotentreffen auf, und da stand an einem strahlenden Sonnentag ein Kerl - in Gummiüberschuhen und mit einem Regenschirm. Der Regenschirm war nicht aufgespannt, aber der Mann hatte ihn zur Hand. Es war ein wunderschöner Tag im Hochsommer, und ich fragte mich, was dieser Typ auf einem Pilotentreffen zu suchen hatte, wo sich all diese waghalsigen Rennpiloten und solche Kerle herumtrieben. Ich nahm Bilder dieses Treffens für die Zeitschrift Der Sportflieger auf, aber ich dachte, dieser Typ würde gut als Nebenfigur ins Bild passen, und so schoss ich mit meiner Pressekamera heimlich ein Bild von ihm und fragte ihn nach seinem Namen. Er hiess Young und war nach den Gebrüdern Wright der nächste Mann auf diesem Planeten gewesen, der sich in die Lüfte geschwungen hatte. Er war wahrscheinlich einer der berühmtesten Pioniere, die es gab. Sie verstehen, dass ich ein bisschen errötete, als ich das herausfand. Er war auf seine alten Tage vorsichtig geworden, aber ich denke, dass sich seine Vorsicht noch immer nicht auf das Fliegen erstreckte. Zu seiner Zeit war es jedenfalls üblich gewesen, dass neben einem startenden Flugzeug ein Ambulanzwagen mitfuhr. Das stimmt! Man rettete auf diese Art mehr Piloten. Dieser Mann war auf diesem bestimmten Gebiet sehr draufgängerisch. Ich interessierte mich sehr dafür, mit ihm zu sprechen. Schliesslich schrieb ich einen Artikel über ihn, und er zeigte mir seine Einklebealben usw. Mich faszinierte besonders, dass es für Objekte, die schwerer als Luft sind, dreizehn Flugmethoden gab, von denen der starre Tragflügel nur eine Möglichkeit war - und übrigens eine der weniger begünstigten. Und einer der Gründe, warum diese Möglichkeit überhaupt begünstigt war oder überhaupt benutzt wurde, war, dass es nicht viel mechanischer Geschicklichkeit bedurfte, um einen starren Tragflügel zu bauen. Aber es gab 12 andere Flugmethoden für Objekte, die schwerer als Luft sind - schwerer als Luft. Damit sind also nicht Ballons oder Zeppeline gemeint. Es gibt alle möglichen Methoden, ein Flugzeug in der Luft zu halten. Es gibt da zum Beispiel das Prinzip des rotierenden Stabes: Wenn Sie einen Stab auf eine bestimmte Weise werfen, wird er summen - wobei er um seine eigene Achse rotiert. Er wird summen, und Sie werden sehen, wie er sofort eine Kurve nach oben beschreibt. Er wird wie verrückt in die Höhe steigen, und dabei ist das einfach ein rotierender Stab. Es gibt von dieser Art des Fluges eine Methode nach der anderen. Weil sich die Leute auf den einzelnen Tragflügel konzentriert haben, hat dieser gewonnen. Und jetzt haben wir auf der ganzen Welt Flugzeuge, die diesen starren Tragflügel haben, der aus dem Rumpf herausragt - und das hauptsächlich deshalb, weil die Pioniere auf diesem Gebiet nicht die notwendigen Mittel hatten, um etwas zu bauen, was ein bisschen esoterischer oder anders gewesen wäre; deshalb konzentrierte man sich in der Forschung auf diese Lösung, und heute erwarten wir von einem Flugzeug, dass es starre Tragflügel hat. Aber es war interessant, dem alten Mr. Young zuzuhören, der damals diese Sachen entworfen hatte - er war ein wenig enttäuscht, dass man gerade diese Flugmethode ausgewählt hatte, um sie in der Forschung voranzutreiben, denn diese Methode war eine der weniger brauchbaren und weniger wirksamen. Sehen Sie, es gab hier diese grosse Menge an Technologie, die nie entwickelt wurde und die in den ersten zehn Jahren dieses Jahrhunderts verlorenging. Es gab alle möglichen Flugmethoden, aber keine von ihnen machte jemals Fortschritte. Diese eine Methode, die leicht in die Praxis umzusetzen war, war die Methode, die entwickelt wurde. Es ist sehr interessant, dass eine dieser Methoden in Erscheinung trat und Fortschritte machte - das ist wahrscheinlich das, worauf man schauen sollte. Aber es ist in Zivilisationen schon fast üblich, dass ein Wissensgebiet entsteht, dann eine bestimmte Richtung der Spezialisierung auf einen bestimmten Teil einschlägt und dass dann jener Teil des Wissensgebietes schlecht dupliziert wird und der Rest der Technologie verlorengeht. Wie gern würde ich mich mit James Watt über das Thema Dampfmaschine unterhalten. Er könnte einem wahrscheinlich alles über Hochdruckboiler erzählen. Sehen Sie, er hatte lediglich nicht die Zeit, das Geld und die Materialien, um einen zu bauen. Aber vielleicht gab es Dutzende von Methoden, wie man Dampf nutzbar machen kann, die einfach verlorengegangen sind. Was Sie heute studieren, ist verlorengegangene Technologie - verlorengegangene Technologie. Sie sagen jetzt: Die Zivilisation schreitet voran und gewinnt ohnehin. Ich lade Sie ein, von hier auf , wo Sie sich jetzt befinden, 15 oder 17 Kilometer weit in eine nahezu beliebige Richtung zu gehen und zu versuchen, nicht die Überreste von Zivilisationen zu finden, die nicht gewonnen haben. Es gibt sie hier überall - tote Zivilisationen, verlorengegangene Zivilisationen und Zivilisationen, die nicht mehr bei uns sind. Ihnen allen lag verlorengegangene Technologie zugrunde. Sie begannen, sich auf eine einzige Sache zu konzentrieren, es gab nichts, um diese eine Sache zu erweitern, und schliesslich gingen die Teile davon verloren und sie verschwand. Die Zivilisation mag sehr wohl von dieser einen Sache abhängig gewesen sein. Sie hatten nichts, um diese Sache zu unterstützen - mit anderen Worten, sie verloren sie. Die Wechsel und Wendungen, die diese Dinge nehmen, sind faszinierend. Man könnte nun viele andere Dinge über diese Zivilisationen sagen, aber das einzige, worauf ich jetzt hinweise, ist, dass sie nicht da sind. Sehen Sie? Sie sind jetzt nicht vorhanden, sie sind nicht unter uns. Und all die Zivilisationen, die dahingegangen sind, waren gute Zivilisationen - die römisch-britische Zivilisation, die dänische Zivilisation, die hier war, die sächsische Zivilisation hier. All diese Zivilisationen unterschieden sich sehr stark voneinander. Auch die normannische Zivilisation, die hier war - sie sind alle zerstreut. Wie war es mit der keltischen Zivilisation, die davor existierte? Sie muss eine ziemlich entwickelte Zivilisation gewesen sein. Man liest gelegentlich über Streitwagen aus Korbgeflecht, die im Sturmangriff durch den Ashdown-Wald kamen. Was ist das? Streitwagen aus Korbgeflecht, die im Sturmangriff durch den Ashdown-Wald kamen? Ja, unser Freund Cäsar berichtet es so.
Nun, diese Zivilisation ist dahingegangen. Wir wissen nichts über diese Zivilisation sie muss aber ziemlich weit vorangeschritten gewesen sein. Und dennoch ist der Ort dieser Schlacht nur etwa 15 Kilometer von entfernt. Wo ging diese Zivilisation hin? Was für eine Zivilisation war sie? Sehen Sie, das war schon eine ziemlich esoterische Zivilisation, mit ihren Streitwagen aus Korbgeflecht. Vielleicht vergass jemand, wie man Körbe flicht.
Wer weiss, was mit dieser Zivilisation passiert ist?
Die Situation hier ist nun, dass Technologie verlorengeht, und wir müssen studieren, wie sie verlorengeht. Sie geht verloren, weil Leute nicht studieren können. Und das ist wirklich der einzige Grund, warum sie verlorengeht. Das ist eine ziemlich interessante Grundlage, wir können alles auf diese Grundlage zurückführen. Wir gehen nicht in die esoterischen Höhen von sie konnten nicht duplizieren und sie konnten das und das nicht tun, denn das ist nur der Grund dafür, dass sie nicht studieren konnten. Zivilisationen neigen dazu, bis zu einem bestimmten Höhepunkt aufzusteigen. Und dann beginnen sie unter der Belastung von Kämpfen und den verschiedenen Faktoren, ihre Technologie zu verlieren. Nun, sie verlieren ihre Technologie einfach deshalb, weil niemand die Technologie studiert. Wie sieht es mit dem englischen Silberschmied aus? England stellt heute nicht mehr das Silber her, das es einmal herstellte. Das englische Silberhandwerk war einmal sehr, sehr berühmt. Und dann - dann kam die Labour-Party an die Regierung, und sie steigerten die Silbersteuer so lange, bis britisches Silber nicht mehr verkauft werden konnte. Man hätte ebensogut die britischen Silberschmiede an die Wand stellen und erschiessen können, denn sie wanderten dann in andere Berufe ab, und die Technologie fing an, verlorenzugehen. Und heute ist sie praktisch eine verlorengegangene Technologie. Sie ging erst im letzten Jahrzehnt oder so verloren. Sie müssten sich schon gründlich mit Managern von Juweliergeschäften und solchen Leuten unterhalten, bevor Sie verstehen, warum Sie kein Silber kaufen können. Sie können antikes Silber kaufen, Sie können Silber kaufen, das ein paar Jahre alt ist - es gibt immer noch zwei oder drei Silberschmiede die in diesem Beruf tätig sind. Wie sieht es mit diesen Leuten aus? Es gibt welche, die das Handwerk des Silberschmieds gelernt haben, es gibt viele Lehrbücher darüber, und diese Technologie existiert noch immer aber sie wird verlorengehen. Sie wird sicherlich verlorengehen. Wie sieht es mit dem einen, alten Silberschmied aus, der in der Firma geblieben ist? Sehen Sie, er weiss alles über dieses Handwerk. Er ist von Leuten umgeben, und plötzlich könnte es ein Wiederaufleben des Silberhandwerkes geben. Aber jeder verlässt sich einfach auf ihn, und die Leute lernen das Handwerk nicht. Sie verlassen sich einfach darauf, dass er es weiss. Es läuft alles auf die Sackgasse der Unfähigkeit zu lernen hinaus, und die Unfähigkeit zu studieren. Ich war nun immer stolz darauf, ein sehr schneller Student zu sein, daher kann ich auf diesem Gebiet aus recht guter Sachkenntnis heraus sprechen. Aber ich kenne meine eigene Geschichte auf diesem Gebiet, und ich kenne meine blinden Stellen dabei. Wenn Sie an einen Punkt kommen, wo Sie sich um Ihre geistige Verfassung usw. weniger Sorgen machen, dann können Sie tatsächlich einen Blick darauf werfen, feststellen, ob etwas damit verkehrt ist, und Sie können es wagen, zuzugeben, dass sich hier und da noch etwas verbessern liesse. Einer der Aspekte des Studierens selbst ist nun die Tatsache, dass sehr viele falsche Dinge im Umlauf sind und dass Sie viele falsche Dinge studieren könnten und daher vom Studieren abgebracht werden könnten, weil Sie etwas Falsches studiert haben. Das würde einer der Gründe dafür sein, warum Sie mit dem Studieren aufhören. Ich sehe wirklich nicht, dass das irgend etwas damit zu tun hat, ausser dass es die Idee der Beurteilung dessen einführt, was Sie studieren. Wenn also jemand studieren würde, ohne das, was er studiert, in irgendeiner Weise zu beurteilen, oder ohne die Fähigkeit, auszuwerten oder zu wissen, was er studiert, dann würde seine Fähigkeit zu studieren wirklich armselig sein. Er würde in gewisser Weise wie die Chinesen sein. Mit den Chinesen ist nichts verkehrt, aber mir fällt da nur eine Episode aus der Zeit ein, als ich in die achte Klasse ging: Ich verbrachte einige Monate meiner Gymnasialzeit an verschiedenen Orten und Plätzen. Und in der achten Klasse ergab es sich, dass niemand ausser zwei Chinesen in der Schule eine Eins schaffte. Sie hatten gelernt, wie man studiert, aber wenn das Studieren war, dann haben auch Papageien gelernt, wie man studiert. Diese Chinesen standen auf und rasselten die Seitenzahl, den Absatz und alles andere herunter, was wir im Geschichtsbuch hätten studieren sollen, und sie gaben es wörtlich wieder - es war die tollste Leistung perfekter Duplikation, von der Sie je gehört haben. Aber die beiden waren nicht in der Lage, zu sagen, in welchem Universum das stattgefunden hatte. Wenn man ein Komma geändert hätte oder nach einer Meinung über das solchermassen studierte Material gefragt hätte, dann hätten sie sofort furchtbar versagt - und sehr oft taten sie das auch. Wenn sie herausfinden wollten, auf welchen Zeitraum sich etwas bezog, mussten sie sich daran erinnern, ob es in der Mitte oder am Ende des Buches stand. Es war die beste photographische Duplikation, die ich je sah. Das ärgerte den Rest von uns, denn die beiden erhielten immer eine Eins und gaben dem Lehrer ein so schreckliches Beispiel, dass dieser dann natürlich keine Eins für ein blosses Beherrschen des Fachgebiets gab. Daher wurden unsere Wiedergaben des Fachgebiets ziemlich schnell abgetan, und wir erhielten normalerweise eine Vier. Ich werde diesen beiden das niemals vergessen. Aber Spass beiseite. dies ist ein Beispiel für perfekte, vollkommene, perfekte Duplikation ohne ein Fünkchen Verstehen. Und das ist absolut tödlich. So studiert man also nicht das ist tödlich. Vielleicht sollte man in der Lage sein, das zu tun, aber ich würde es als Gedächtniskunststück betrachten, und ich glaube nicht, dass Studieren etwas mit Gedächtniskunststücken zu tun hat. Studieren hat mit Verstehen zu tun. Studieren hat in Wirklichkeit sowohl im Grunde als auch höchst formell mit nur einer Sache zu tun: der Bereitschaft, zu wissen. Das ist das erste kleine Tor, das geöffnet werden muss, um ein Studium in Angriff zu nehmen - die Bereitschaft, zu wissen. Wenn dieses Tor geschlossen bleibt, dann läuft man Gefahr, in solche Dinge wie ein vollständig wörtliches, mechanisches Auswendiglernen oder alle Arten von anderen Systemen zu geraten, von denen keines zu irgendwelchem Wissen führen wird. Aber Sie müssen nun erkennen, dass es in der Lehreeine Sache gibt, die man nicht leicht schriftlich festhalten kann und die man vielleicht nie schriftlich festhalten wird: die Disziplin dessen, wie man es tut. Diese eine Sache ist tatsächlich schriftlich schwer zu übermitteln, durch Beispiele hingegen sehr leicht zu übermitteln (und ich möchte Sie noch einmal auf einen früheren Teil dieses Vortrages aufmerksam machen, wo ich gesagt habe, dass mindestens 50% dessen, was wir tun, aus der Disziplin der Anwendung bestehen); ich weise Sie darauf hin, dass es da eine schwache Stelle in der Vermittlung dieser Informationen gibt. Der zukünftige Erfolg der Lehrehängt davon ab - und genau da liegt die schwache Stelle. Die Lehre könnte sehr leicht zu einem funktionsunfähigen Gebiet werden. Sie könnten alle GPMs der Welt hernehmen - was meinen Sie, würde passieren, wenn Sie alle GPMs und die gesamte Karte der Bank, die vollständigen, exakten Aufzeichnungen, zum jetzigen Zeitpunkt der Psychiatrie übergeben würden? Ich weiss, was diese Leute tun würden sie würden sofort Edgar Allan Poe analysieren, um festzustellen, wie viele Male eines dieser Wörter in einem seiner Bücher vorkommt, und dann würden sie die relative Häufigkeit ausrechnen und schliesslich zu erklären versuchen, warum Poe verrückt war oder so ähnlich. Das ist wahrscheinlich das, was sie mit diesem Material anstellen würden. Sie würden einfach Unfug damit treiben. Ich hatte sogar einmal den rachsüchtigen Gedanken, den vollständigen Grundriss der Bank an die Psychologiezeitschrift American Journal of Psychology zu schicken, deren Redakteure übrigens so überwältigt wären, dass sie sich vor lauter Dankbarkeit bei ihren Verbeugungen den Schädel am Fussboden einschlagen würden, wenn ich ihnen einen Artikel gäbe. Das ist einer der Gründe, warum sie ein wenig böse auf uns sind. Sie haben mich kräftig dafür heruntergeputzt, dass ich nichts bei ihnen veröffentlicht habe - nicht einmal eine unserer Fallgeschichten - weil es doch alles revolutionieren würde. Sie gehen davon aus, dass ein Sache nichts revolutionieren kann, wenn sie nicht in ihrer Zeitschrift veröffentlicht wird. Ich bin dafür von ihnen beschimpft worden; ich habe jedoch den Rachegedanken gehabt, ihnen einfach den ganzen Grundriss der Bank zu geben, damit sie ihn veröffentlichen. Und dann wäre Ruhe im Haus! Was ich hier aber betonen möchte, ist, dass diese ganze Technologie, soweit sie niedergeschrieben werden kann, mit demselben Ergebnis vermittelt werden könnte, wie es die Universität von Chicago erreicht: nämlich mit keinem Ergebnis, sehen Sie?! Denn es fehlt dabei folgendes Element: die Fertigkeiten der praktischen Anwendung. Wenn ich Ihnen nun sage, dass ein Auditor so gut werden kann, dass es ruhig eine schwere Bypassed-Charge in einer Session geben kann, sein Auditing jedoch derartig reibungslos ist, dass die Bypassed-Charge nirgendwo und bei keinem Studenten in diesem Ko- Auditing eingekeyt wird - Mann, sagenhaft! Sehen Sie, das ist ein fast unmögliches Auditing- Kunststück. Das ist, als ob man so präzise und geschickt um den Rand des Löwenkäfigs herumgeht, dass nicht einmal die Gitterstäbe da zu sein bräuchten. Das ist eine ziemlich phantastische Leistung, finden Sie nicht auch? Nun, wodurch wird das erreicht? Es ist die Fertigkeit im Auditieren. Es ist die Kommunikationsformel, es ist die Handhabung des E-Meters, es ist das, was Sie mit einem PreClear tun sollen und das, was Sie mit einem PreClear tun dürfen und so weiter. Es beruht darauf, in den Auditing- Sessions die Dinge zu unterlassen, die Mary Sue sofort als schwere Auditingfehler bekämpft, wenn wir Fernsehdemonstrationen haben; es bedeutet, diese Dinge auszumerzen und sich exakt an die Verfahrensweise zu halten - was mehr als 50% dieser Technologie ausmacht. Wir müssen daher diese Dinge jetzt hier in wirklich enorm gut beherrschen. Denn wenn irgendeiner der Auditoren auf dem Ko-Auditing dauernd einen schwerwiegenden Fehler machen würde - irgend so einen beständigen, schweren Auditing-Fehler, wie wir ihn bei jemandem beobachten können, der gerade erst hier angekommen ist - so würde er einfach bewirken, dass sein PreClear schliesslich in einem Haufen Gerümpel drinsitzt, denn es war genug Material vorhanden, um den PreClear damit gegen eine Wand zu klatschen und zu einem Pfannkuchen zu machen, verstehen Sie? Die Bypassed-Charge, die ausgelöst werden konnte, war beileibe nicht klein. Die Auditoren waren sich nicht einmal der Tatsache bewusst, dass sie da war, und sie auditierten reibungslos genug um sie herum, so dass niemand einen Cave-in davon bekam. Wenn umgekehrt nun all ihre Auditingmaterialien und die Technologie von Anfang an absolut perfekt gewesen wären und wenn ihre Auditingfertigkeiten - ihre Fähigkeit zu auditieren - so dürftig gewesen wären, wie sie nur hätten sein können, dann hätten sie, obschon der Prozess durchgeführt worden wäre, ihren PreClear in einen blassen, rosa Pfannkuchen verwandelt, der flachgeklatscht an der Wand klebt. Verstehen Sie? Das ist der umgekehrte Aspekt! Wenn Sie das nun gut verstehen, dann können Sie auch meine Bemerkung verstehen, wenn ich Ihnen sage, dass die Technik die eine Sache ist, dass aber die Art, wie sie angewandt wird, diejenige Sache ist, die das ganze zum Funktionieren bringt - und diese Sache ist der Aspekt, der am leichtesten verlorengehen kann. Unsere Unternehmungen werden solange erfolgreich sein, wie ein Auditor lernen kann, wie man auditiert. Sie brauchen eigentlich gar nichts zu lernen, um GPMs zu auditieren. Die Informationen können Ihnen auf Karten ausgehändigt werden. Ist Ihnen das klar? Sie könnten Ihnen wahrscheinlich auf Karten ausgehändigt werden, und Sie könnten sie auf die eine oder andere Weise nach einem bestimmten Schema lesen. Sie bräuchten es nicht einmal auswendig zu lernen. Sie könnten es einfach so laufen lassen, wie Wasser vom Rücken einer Ente herunterläuft. Sie könnten es von einer Liste oder einer Karte ablesen. Es müsste nicht gelernt werden. Sie haben es auf diesem Gebiet nicht mit Lernen zu tun. Ganz im Gegenteil - falls ich je davon erfahren würde, dass ein Ausbilder irgendeinen neuen Studenten einen Line-Plot auswendig lernen lässt, damit er ihn besser auditieren kann, dann werde ich diesem Ausbilder einen schweren Auditing-Fehler um den Hals hängen. Das wäre ja ganz schauerlich. In diesem speziellen Fall wäre die Technologie tatsächlich nicht etwas, was man lernen würde. Man würde nicht einmal das lernen, was man die Technik nennt - man würde es nicht wagen! Es würde den Studenten völlig fertig machen; das wäre das Endresultat. Sollte je ein Spion versuchen, bei Ihnen herumzuschnüffeln, entscheiden Sie einfach, dass er es am besten auswendig lernt suchen Sie nicht einmal etwas besonders Drastisches heraus - geben Sie ihm einfach einen der Helatrobus-Line-Plots und sagen Sie ihm, dass seine erste Aufgabe darin besteht, dies hier auswendig zu lernen. Wenn ich Ihnen also etwas über das Lernen erzähle, bewegen wir uns praktisch überhaupt nicht auf dem Gebiet der Technologie. Wir wissen zwar, zu welchem Grad ein bestimmter Teil der Technologie gehört und so weiter, aber - was ich selber sehr oft mache, wenn ich auditiere, ist folgendes: Ich schreibe den Prozess rasch auf und klemme ihn unter das E-Meter. Nehmen wir an, der Prozess besteht aus mehreren Fragen: Ich möchte meinen Verstand, der mit dem Auditieren beschäftigt sein sollte, nicht damit belasten, sich daran zu erinnern, mit welcher Frage der PreClear sich gerade abmüht. Ich möchte meinen Verstand damit nicht belasten, und so schreibe ich mir einfach die vier oder fünf Anweisungen, oder was auch immer der Reihe nach drankommt, auf und drücke einfach meinen Bleistift auf das, was gerade dran ist. Und wenn ich zum nächsten komme, dann sehe ich, dass alles in Ordnung ist, und schaue auf das Papier, frische mein Gedächtnis auf und gebe dem PreClear die nächste Anweisung. So kann ich meine Aufmerksamkeit voll auf das Auditieren richten - ich brauche mich nicht mit dem anderen Kram zu befassen. Es gibt einige Tricks, wie man einen Prozess mit mehreren, sich abwechselnden Fragen auditieren kann: Die positive Frage ist Ihr Zeigefinger und die negative ist Ihr Mittelfinger, und Sie berühren sie einfach abwechselnd mit dem Daumen. Bei der positiven Frage ist Ihr Daumen am Zeigefinger, bei der negativen Frage ist Ihr Daumen am Mittelfinger, und so weiter. So geraten weder Sie durcheinander, noch bringen Sie Ihren PreClear durcheinander, und Sie müssen auch nicht dasitzen und sagen: Nun, lass mich mal sehen, wo bin ich denn nun - - das bringt nichts. Ich würde offen gesagt also nicht behaupten, dass es neben dem Klassifizieren und dem Wissen, in welche Richtung die Technologie geht, in diesem Bereich überhaupt irgend etwas zu lernen gibt. Sie werden nicht Auditinganweisungen lernen. Sie wissen, welche Art Anweisung verwendet wird - das werden Sie lernen, nicht aber die Anweisung. Sie werden keine Line-Plots, GPMs oder dergleichen lernen. Nun, das ändert das ganze allgemeine Bild im Hinblick auf die Frage: Was sollen wir lernen, und von welchem Lernen spricht er? Ich spreche jetzt darüber, zu lernen, wie man etwas tut, wie man etwas anwendet.
Darüber spreche ich.
Ich weiss, es ist ziemlich faszinierend, dass es oft jemanden gibt, der daherkommt und einfach ein paar Prozesse will, damit er sie lernen kann usw. Und dann glaubt er, dass er ausgebildet sei und seiner Wege ziehen könne, denn er weiss, dass er diese Prozesse anwenden kann; und dann scheinen diese Prozesse irgendwie niemals zu funktionieren, wenn er sie verwendet, und er findet nie heraus, warum sie nicht funktionieren. Nun, was er lernen sollte, ist das Gebiet des Auditierens: die Bulletins über gute Indikatoren, die Bulletins über Kommunikationszyklen und solche Dinge. Was ist hier das Handwerkszeug? Was sind hier die Kategorien dieses Handwerkszeugs, und wie werden sie angewendet? Und welche Urteilskriterien verwendet man im Zusammenhang mit ihnen? Lernen Sie diese Dinge gut genug, so dass Sie ihnen gegenüber entspannt sind. Das ist nun etwas, was man lernen sollte. Und dennoch garantiere ich Ihnen, dass diese Sache in einem fort zugunsten irgendeines Kunstkniffs oder Tricks oder Prozesses leichthin beiseite geschoben werden wird.
Mit anderen Worten, die Person wird sehr bereitwillig lernen, was die Auditinganweisungen für diesen und jenen Prozess sind, jedoch nicht das geringste mit dem Kommunikationszyklus zu tun haben wollen. Wie Sie wissen, erfordert der Kommunikationszyklus einige Lernarbeit! Sie können nicht einmal glattzüngig sagen: Nun. er geht bla bla bla bla bla bla, und er beginnt, setzt sich fort und hört auf, und das ist alles, was es über den Kommunikationszyklus zu sagen gibt, und wir wissen das jetzt alles. Okay, was ist jetzt die Auditinganweisung?
Das ist doch das Wichtige.
Nein, das ist nicht das, was wichtig ist. Die Auditinganweisung wird nicht funktionieren, wenn sie nicht beim PreClear ankommt. Und sie muss beim PreClear ankommen - zusammen mit einem bestimmten praktischen Know-how, wie man es macht, wie sich ein Auditor verhält und wie er sich anhören sollte. Das ist das wichtige Know-how - das bewirkt, dass die Anweisung beim PreClear ankommt. Ich machte nun kürzlich eine ziemlich amüsante Erfahrung. Ich habe meine lichteren Momente, und ich entschied, dass ich besser ein unabhängiges Studium betreiben sollte. Es hat keinen Sinn, sich zu sehr auf eine einzige Sache zu konzentrieren; ich arbeitete gerade mit Raketengeschwindigkeit an der Entwicklung der Klasse-VI-Materialien, und zwar sehr hart und sehr konzentriert. Aber ich glaubte nicht, dass diese Sache meinen Verstand derartig beschäftigt halten würde. Ich hatte das Gefühl, dass ich ruhig ein anderes Fachgebiet in Angriff nehmen sollte - eines, das völlig unabhängig davon war. Das würde mir einen netten Wechsel der Aufmerksamkeit geben. Vor einigen Jahren hatte ich unvorsichtigerweise in einer schwachen Stunde einen Photographiekurs gekauft. Natürlich hatte ich mich schon seit meinem Kindesalter mit Photographie beschäftigt - es ist ein nettes Hobby und ich habe viel Spass damit. Und zuweilen habe ich sogar Bilder verkauft. Es ist einfach eines dieser Hobbys - Dinge, mit denen man herumspielt. Wahrscheinlich würde ich heute als fortgeschrittener Amateur gelten, aber es gab eine Zeit, da galt ich als Profi - während meiner Collegezeit pflegte ich damit viel Geld zu verdienen. Ich arbeitete für Zeitschriften wie National Geographic usw. Ich glaube, es gibt immer noch ein paar Geographiebücher, die Bilder von mir enthalten. Kurz und gut, in Anbetracht der Tatsache, dass meine Aufmerksamkeit sehr stark in diese Richtung konzentriert war, beschloss ich, dass ich mich ruhig noch einer anderen Sache widmen sollte. Ich nahm also diesen Fernkurs in Photographie wieder auf - er war vom New Yorker Institut für Photographie, einem der besten derartigen Institute - ich krempelte meine Ärmel auf und stellte fest, dass ich nie weiter als bis etwa zur dritten Lektion gekommen war. Also beschloss ich, etwas über das Studieren zu lernen. Und ich begann, diese Sache vollständig zu studieren, mich selbst voranzutreiben, alle meine Lektionen brav zu machen und alles Lektion für Lektion einzuschicken. Wissen Sie was? Das war das erste Mal in meinem Leben, dass ich etwas über das Studieren lernte. Ich lernte auf sehr subjektive und sehr reale Weise etwas über das Studieren. Der einzige Grund, warum ich Ihnen das erzähle, ist nicht, um Sie besonders zu amüsieren, sondern weil Sie dies vielleicht verwenden können. Es ist einfach folgendes: Ich begann mich zu fragen, warum ich bei der dritten Lektion aufgehört hatte. Ich machte geduldig mit dem Studium der restlichen Lektionen weiter, aber warum hatte ich bei der dritten Lektion aufgehört und warum blieb ich hier und da stecken - denn es ging nicht leicht. Nun ist das Gebiet der Photographie ein sehr, sehr phantastisches, gelegentlich sehr trockenes und oft sehr langweiliges Gebiet, weil es in die Optik hineingeht. Sehen Sie, ein Student der Photographie will ein Bild aufnehmen, nicht Optik studieren. Aber die Optik ist anscheinend etwas, was die Leute, die Ihnen etwas über Photographie beibringen wollen, sehr ins Herz geschlossen haben und womit sie Sie quälen. Und dann gibt es da das Gebiet der Chemie, und die Chemie ist sehr interessant. Es gibt eine Reihe von Chemikalien, und sie haben etwas damit zu tun, dass das Bild auf diesem Ding da erscheint - aber das ist etwas, über das Sie wirklich nicht allzu viel wissen müssen. Wenn Sie in eine Dunkelkammer gehen und ein gutes Negativ und einen guten Abzug herstellen können, wer zum Teufel will dann irgend etwas über Chemie wissen! Das war mehr oder weniger meine Einstellung. Aber ich studierte brav weiter und bestand meine Prüfungen, die sich am Ende jedes Büchleins befanden. Plötzlich dämmerte es mir, dass ich, obwohl ich mich seit dem zwölften Lebensjahr für das Gebiet interessiert hatte, überhaupt nichts darüber wusste! Ein schrecklicher, unheilvoller Gedanke! Ich habe Bilder aufgenommen, ich habe Bilder veröffentlicht, man bezahlte mich gut dafür, meine Bilder erschienen als Titelphotos sehr eleganter Zeitschriften - und ich weiss nichts über das Gebiet! Ich war wie vom Blitz getroffen! Bitte, ich hatte mich mit diesem Gebiet seit meinem zwölften Lebensjahr - in diesem Leben - beschäftigt, und plötzlich wurde mir klar, dass ich überhaupt nichts darüber wusste. Und es war nicht ein Fall von plötzlichem Gedächtnisverlust oder so etwas.
Es war einfach ein Was?
Das ist - das ist was?
Und plötzlich ging ich schnell noch einmal durch, was meine Reaktionen gewesen waren, und ich machte eine sehr sorgfältige Analyse der ganzen Sache und dessen, was genau geschehen war. Ich hatte eine besonders grosse subjektive Realität hinsichtlich dieser Sache. Ich studierte ein damit verwandtes Gebiet, ich zwang Sie alle, zu studieren - ich sollte also etwas über das Gebiet des Studierens wissen. Und so hatte ich mehr oder weniger, in gewissem Mass, damit begonnen, etwas über das Studieren zu lernen, und ich lernte sofort etwas. Die Nachsicht und Geduld, die ich diesen Leuten gegenüber gehegt hatte, hatte mich zu einem Punkt geführt, an dem ich vollständig bereit war, ein paar Tricks von ihnen zu lernen, und das war die Geisteshaltung, mit der ich an den Kurs herangegangen war - ich war vollständig bereit, ein paar Tricks von ihnen zu lernen. Mir wurde klar, dass meine Arroganz auf diesem Gebiet vollständig unaussprechlich und nicht zu Papier zu bringen war. Meine Arroganz war absolut phantastisch. Schauen Sie. Ich habe mich damit seit meinem zwölften Lebensjahr beschäftigt. Ich habe die Photographie bei einigen der alten Veteranen studiert, die sich damals herumtrieben. Einige der Photographen der Regierung und der Wissenschaftler im Nationalmuseum waren geduldig genug, um mir Dinge über die Photographie beizubringen. Ich habe Bücher über dieses Gebiet gelesen, ich habe dies und jenes gelesen - ich habe sogar in professionellen Dunkelkammern gearbeitet. Und ich habe den Beweis direkt vor meinen Augen - lieber Himmel! Die Leute zahlen mir Geld für Bilder - ich pflegte für Underwood & Underwood zu photographieren. Ich sagte immer, dass die Schwierigkeit mit meinem Photographieren, die sich im Laufe der Zeit einstellte, daher kam, dass die Leute dauernd ihre Methoden veränderten. Ich hatte eine wunderschöne Erklärung für alles - tatsächlich kamen, seit ich mit dem Photographieren begonnen hatte, Kleinbildkameras, panchromatische Filme, verschiedene Arten von Entwicklern und Blitzlichter heraus - all diese Dinge wurden verändert. Tatsächlich wird gerade etwas verändert, mit dem ich arbeite. Ich hatte einen von Ilford hergestellten Film, der so leicht zu handhaben war, dass ich mit ihm Feinkornnegative zustande bringen konnte. Jetzt haben sie die Empfindlichkeitseinstufung des Films geändert, und der alte Film ist nicht mehr erhältlich - ich weiss jetzt also nicht mehr, wie ich es machen soll. Sehen Sie, ich schob die Schuld auf andere. Sie veränderten dauernd die Materialien, mit denen ich arbeitete. Dieser Photographiekurs, den ich jetzt gerade machte, war ein guter professioneller Kurs, nichts für irgendeinen Amateur. Und was mir dabei dämmerte, was mir bei diesen Lehrbüchern plötzlich klar wurde, war schon Matthew Brady im amerikanischen Bürgerkrieg bekannt. Die Grundlagen, die ich nicht kannte, existierten auf diesem Gebiet seit dem Jahre 1860. Meine Schwierigkeiten hatten nichts mit sich verändernden Materialien zu tun. Ich wusste die erste grundlegende Sache nicht - warum man überhaupt ein Bild aufnahm! Und in diesem Augenblick dämmerte es mir mit einem Schlag, dass ich sehr arrogant gewesen war und dass ich in Wirklichkeit nicht alles wusste, was es auf dem Gebiet der Photographie auf der Welt zu wissen gab. Ich war wirklich nicht der Ex-Weltmeister auf dem Gebiet der Photographie, bloss weil ich seinerzeit ein paar Resultate erzielt hatte. Nein, es gab da etwas zu lernen. Das wurde mir plötzlich klar. Und, Junge, ich machte mich ernsthaft an die Arbeit und begann zu studieren. Die Geschwindigkeit des Vorankommens ist hier nun sehr interessant: In den dreieinhalb Jahren vor dieser Erkenntnis hatte ich drei Kurshefte geschafft, in den ersten zwei Wochen nach der Erkenntnis schaffte ich acht Hefte. Gestern Nacht schaute ich mir das plötzlich an und erkannte, dass ich schon halb durch den Kurs durchgekommen war. Ich hatte dreieinhalb Jahre gebraucht, um die ersten drei der etwa fünfzig Hefte zu lernen, die den Kurs ausmachen. Warum war ich nicht in der Lage gewesen, da durchzukommen? Nun, ich studierte etwas, worüber ich bereits alles wusste. Ich konnte nicht eine entspannte Geisteshaltung der Art einnehmen: Hier gibt es etwas zu studieren - studieren wir es! Nein, ich studierte es durch folgenden Filter: Ich weiss alles darüber, ich weiss alles, was es darüber zu wissen gibt. Können Sie mir bitte sagen, warum ich dann, verdammt noch mal, da sass und es studierte? Wenn ich alles darüber wusste, warum sass ich dann da und studierte es? Und dennoch gab ich vor, es zu studieren - ich machte mir sogar selbst vor, dass ich es studierte. Ich erkannte nicht, dass ich etwas vortäuschte. Sehen Sie, ich dachte, ich würde es wirklich studieren. Wissen Sie, ich las es - aber das alles erfolgte von dem Gesichtspunkt aus, dass ich alles darüber wüsste, und ich war so arrogant, dass ich vollständig bereit war, ein paar Tricks von diesen Leuten zu lernen, und ich hielt das für sehr tolerant von mir. Das Lustige daran ist nun, dass sich in dem darauf folgenden Studium und so weiter mein ganzer Gesichtspunkt hinsichtlich des Gebiets geändert hat, mein ganzer Gesichtspunkt hinsichtlich der Dinge, die ich zu photographieren bereit bin. Und meine kritischen Standards davon, was ein gutes Bild ist, haben sich völlig verändert. Ich kritisiere jetzt sogar ihre Beispiele für perfekte Bilder. Ich bin da sehr kritisch, aber es ist eine sehr gut fundierte Kritik. Sehen Sie, ich konnte vorher nicht lernen, weil ich wusste, dass ich alles darüber wusste. Diese Änderung entsprang nun der Erkenntnis, dass ich in Wirklichkeit nichts darüber wusste, dass ich ganz zu den Grundlagen zurückgehen und diese Grundlagen studieren musste. Als ich diese Grundlagen erst einmal gut studiert hatte und beherrschte und mich voranarbeitete, gelangte ich dann an einen Punkt, an dem ich nicht nur vollständig bereit war, zu lernen, sondern auch vollständig bereit war, mich dazu zu äussern. Ich war hinsichtlich des Lernens in keinerlei sklavischem Zustand. Ich kannte meine Grundlagen jetzt. Ich konnte erkennen, wo sie Anwendung fanden usw., und innerhalb des Rahmens und der Grenzen dieses Ausbildungskurses war ich in der Lage, mich zu äussern. Mit anderen Worten, ich konnte eine Meinung haben, ich konnte jetzt eine Meinung haben - ich konnte beurteilen. Vorher hatte ich auf diesem Gebiet kein Urteilsvermögen gehabt. Ich hatte lediglich ein paar fixe Ideen gehabt - einfach fixe Ideen, und diese fixen Ideen sagten mir, dass ich in Wirklichkeit alles wusste, was es über das Gebiet zu wissen gab. Und als ich dies schliesslich erkannte, war der grosse Durchbruch, dass ich herausfand, dass es da etwas zu lernen gab, was ich nicht wusste. Es war nicht eine Sache von ein paar Tricks. Dann kehrte sich dies um, und nach intensivem Studium gelang mir plötzlich ein weiterer Durchbruch: Ich machte mein eigenes Urteilsvermögen frei. Ich würde mich heute mit jedem dieser Kerle unterhalten. Einige der Teile des Kurses waren von sehr berühmten Photographen geschrieben worden. Diese Teile sind gut, gründlich, unübertrefflich und treffend geschrieben. Aber ich würde zu einem dieser Kerle sagen: Oh, das ist doch nicht Ihr Ernst. Sie schreiben da so schöne Worte, aber schauen Sie sich dieses Bild hier an. Wie kann Ihnen so etwas passieren? Schauen Sie, Sie haben zu lange belichtet und dadurch - Dies würde begründet sein. Er würde es nicht ablehnen, mit mir darüber zu sprechen. Ich würde sagen: Schauen Sie hierher. Sie haben zu lange belichtet und dadurch bei allen ganz hellen Stellen den Kontrast kaputtgemacht. Sie haben einfach den Kontrast durch Überbelichtung zerstört. Warum? Sie hätten es um Himmels willen zumindest in der Dunkelkammer reparieren können. Und er würde sagen: Ich nahm an, dass es niemand bemerken würde. Ich würde antworten: Nun, ich habe es bemerkt. Ich bin kritisch geworden. Nicht, dass Kritik etwas Schlechtes ist, aber ich eignete mir durch dieses Studium ein kritisches Auge an. Ich musste nicht sklavisch sagen: Dies ist ein Bild von Sam Falk von der New York Times, einem der grössten Ausstellungsphotographen aller Zeiten. Daher ist es heilig. Ich hatte diese Einstellung ganz hinter mir gelassen und hatte einen Punkt erreicht, wo ich sagen konnte: Das ist ein verdammt gutes Bild, dieser Kerl hat wirklich einen guten Sinn für Raumaufteilung - einen verdammt guten Sinn für Raumaufteilung. Was zum Teufel hat er an diesem Tag in der Dunkelkammer angestellt? War er betrunken? Sehen Sie, was ich meine? Ich könnte auf etwas hinweisen, mit dem Sam Falk sicherlich übereinstimmen würde. Er würde sagen: Das stimmt. Ich habe nicht einmal das Vergrösserungslicht über dieser ganz hellen Stelle hier auf der Seite gedämpft, wo die Kontraste durch Überbelichtung kaputtgemacht wurden, und das lässt hier herüben die Details dieses Vogels völlig verschwimmen. Das stimmt - Sie haben recht. Das zieht die Aufmerksamkeit des Betrachters zur Seite des Bildes und nicht zur Hauptsache hin. Sie haben recht, das hätte man verbessern können, das hätte man in der Dunkelkammer verbessern können. Er würde nicht dagegen argumentieren. Oder er würde mir entgegnen: Sie wissen nicht, wie schlecht erst das Negativ ist! Sehen Sie, was ich meine? Dies würde dann eine vernünftige Unterhaltung sein, denn mittlerweile habe ich mir die Nächte damit um die Ohren geschlagen, diesen Kurs zu studieren. Aber der Punkt, der hier aufgekommen ist, ist, dass jemand deshalb auf etwas sklavisch fixiert ist, weil er es in Wirklichkeit überhaupt nicht verstanden hat und daher fixierte Meinungen haben muss, um sich selbst zu beschützen. Perspektive erreicht man, indem man etwas mit zunehmender Entfernung kleiner werden lässt. Wenn Sie nichts haben, was Sie mit zunehmender Entfernung kleiner werden lassen können, wird das Bild keine Perspektive haben. Wissen Sie, das ist diese Art einer sklavisch fixen Idee auf dem Gebiet der Perspektive. Nicht: Es gibt viele Möglichkeiten, Bildern einen dreidimensionalen Effekt zu verleihen. Sehen Sie, das wäre ein anderer Gesichtspunkt. Perspektive kann auf verschiedene Arten erreicht werden - Sehen Sie den unterschiedlichen Gesichtspunkt? Und wenn Sie das erst einmal verstanden haben, dann können Sie ein Bild anschauen und sagen: Nun, dieser Photograph beherrschte die Perspektive gut oder er beherrschte sie nicht gut. Sehen Sie? Sie sagen: Wenn dieser Kerl ein paar Schritte mehr hier herüber gegangen wäre, um das Bild aufzunehmen, hätte er wahrscheinlich eine andere Tiefenwirkung erzielt, und das Bild würde viel besser aussehen. Denn, schauen Sie, hier ist eine Reihe von günstigen Möglichkeiten, die er hätte ausnutzen können. Mit anderen Worten, Sie sind flexibel - Sie sind in der Wahl der Methoden flexibel, daher können Sie eine Meinung haben, nicht eine fixe Idee oder ein Vorurteil. Es gibt einen grossen Unterschied zwischen einem Vorurteil oder einer fixen Idee und der Fähigkeit, eine eigene Meinung zu haben. Eine Meinung könnte auf vielen Dingen beruhen, aber wenn eine Meinung auf einer Unfähigkeit beruht, herauszufinden, worum es bei der ganzen Sache überhaupt geht, dann macht sich jemand lächerlich, und wenn er einen Durchbruch schafft, dann kommt er sich sogar selbst lächerlich vor. Wissen Sie, eine der ersten Sachen, die ich plötzlich erkannte, war, dass meine Vorstellungen auf dem Gebiet der Photographie nicht zu einem fertigen Bild führten. Es traf mich wie ein Blitzschlag. Es war nicht notwendigerweise das, was mich in meiner Arbeitsweise scheitern liess. Dieses Scheitern erfolgte schon früher, aber ich erkannte erst später, dass jemand eben so gut ist, wie er ein fertiges Bild zustande bringen kann. Es hängt von nichts anderem ab. Man kann es offensichtlich tun - hier haben Sie es also. Und dies schliesst ein, Dinge zustande zu bringen, die über die gewöhnliche Routine hinausgehen. Sie mögen das vielleicht interessant finden. Bevor ich diesen Durchbruch machte und diese Erkenntnis hatte, wusste ich nicht, was ich verdammt noch mal machte, wenn ich die Kamera in die Hand nahm. Ich wusste, wie man Linsen putzt und alle möglichen Dinge tut, aber ich wusste nicht, was ich machte, wenn ich eine Kamera in die Hand nahm. Wissen
Sie, es ist lächerlich, wenn ich auch nur daran denke! Ein paar Glücksfälle, und Sie scheinen so erfolgreich zu sein. Aber wie ist es damit? Es herrscht schlechtes Wetter, und Sie wollen ein Bild aufnehmen. Wenn Sie wirklich unsicher sind und Ihr Geschäft nicht verstehen usw., dann sagen Sie: Nun, das Wetter ist schlecht. Heute kann ich kein Bild aufnehmen. Sehen Sie? Wenn Sie nun Ihre Kamera wirklich kennen würden, würden Sie der Tatsache, dass das Wetter schlecht ist, keine Aufmerksamkeit schenken. Sie würden sagen: Welchen Effekt wollen wir hier haben? Strahlender Sonnenschein? Gut. Eins, zwei, fertig. Sie würden sagen: Es ist irgendwie interessant. Schrecklich nebelig hier draussen. Nun, machen wir den Nebel ein bisschen schlimmer, und machen wir ein Bild, das wirklich gespensterhaft wirkt.
Sehen Sie?
Wenn Sie Ihr Geschäft verstehen, dann können Sie das Werkzeug zu Ihrem Vorteil wenden, in jede beliebige Richtung. Sie sind nicht das Opfer all dessen, was passiert. Sie sind nicht das Opfer jedes kleinen Splitters, der auf dem Weg liegt. Nun, das Wetter ist zu schlecht. Die Sonne ist hinter den Wolken und - ach, wir werden das Bild morgen aufnehmen oder an einem anderen Tag, wenn das Wetter schöner ist. Nun, was ist das? Sie meinen, das kann so schlimm werden, dass Sie dann überhaupt kein Bild erhalten? Wie gefällt Ihnen das? Und dennoch würde jemand nicht fähig sein, wenn er nicht in der Lage wäre, zu sagen: Okay, schauen wir einmal, eine Kamera in die Hand zu nehmen und ein Bild aufzunehmen. Denn man erwartet von ihm, dass er ein Bild erhält, oder? Nun, er sollte sein Gebiet gut genug kennen, um ein Bild erhalten zu können. Das ist ziemlich leicht. Er muss lediglich in die Nähe der Sache gehen, die er aufnehmen will, und wenn er seine Werkzeuge wirklich gut kennt, wenn er seine Dunkelkammertechnik wirklich gut kennt, dann erhält er ein Bild. Sehen Sie? Er erhält dann ein sehr akzeptables Bild. Nun, die Qualität eines Bildes, das Sie erhalten, hängt in hohem Mass von Ihrer Übung und solchen Dingen ab. Ich lernte also auch diese Lektion - und zwar sehr gründlich. Die Umstände der Aktivität um mich herum bestimmten nicht notwendigerweise, ob ich ein Resultat erhielt oder nicht. Der PreClear neigte heute zum Meckern, und deshalb konnten wir nicht viel auditieren. Was zum Teufel ist hier los?! Sind Sie ein Auditor oder nicht? Sehen Sie? Ich meine, das geht wirklich zu weit. Der PreClear hat gemeckert - na und? Sie gehen hinein, um eine Session zu geben, oder? Dann tun Sie es auch! Sie brauchen vielleicht ein bisschen länger, um die Session richtig in Schwung zu bringen; nun, bringen Sie sie in Schwung! Das ist der Unterschied, verstehen Sie? Dies sind die Dinge, die ich durch dieses kleine Nebenstudium lernte. Ich persönlich fand es sehr interessant, ein vollständig fremdes Gebiet zu dem, was wir machen, aufzugreifen dieses Gebiet hatte eine Zeitlang herumgelegen und existierte für mich nur als Hobby und alle Arten anwendbarer Materialien auf dem Gebiet des Studierens zu finden und herauszufinden, dass die erste Sache, die Lernen verhindert, die Überzeugung ist, dass man schon alles darüber weiss. Wenn Sie auf dem Gebiet des Lernens eine Barriere aufbauen wollen, haben Sie sie hier. Seien Sie einfach davon überzeugt, dass Sie alles wissen, was es darüber zu wissen gibt.
Und die nächste Sache ist (und das ist recht amüsant): Lassen Sie sich Ihre Vorstellung davon, was Sie wissen, in keiner Weise von der Tatsache verderben, dass Sie nicht produzieren. Sehen Sie, Sie erhalten kein Resultat, Sie erhalten kein Resultat, und es ist ziemlich offensichtlich für Sie, dass Sie kein Resultat erhalten - aber dies stellt keinen Augenblick lang die Vorstellung in Frage, dass Sie wissen. Ja, das bewirkt keinen Augenblick lang, dass Sie dies in Frage stellen. Sehen Sie, Sie erhalten kein Resultat, Sie wissen, dass Sie wissen, und die Tatsache, dass Sie kein Resultat erhalten, stellt Ihre Überzeugung, dass Sie wissen, nicht in Frage. Die andere Sache ist die Vorstellung der fixierten Meinung. Jemand muss fixierte Meinungen haben, um die Tatsache zu verbergen, dass er auf dem betreffenden Gebiet dumm ist. Man kann keine wie auch immer geartete Urteilskraft ausüben, solange man in einem Haufen fixierter Meinungen feststeckt. Urteilsvermögen hängt dann von Freisein von fixierten Meinungen und dem wirklichen Vorhandensein einer guten Einschätzung ab - sehen Sie, Sie wissen, was Sie wissen, und Sie wissen, was Sie nicht wissen. Sie wissen, was Sie wissen, und Sie wissen, was Sie nicht wissen. Mit anderen Worten, Sie kämpfen nicht gegen diese phantastische Sache. Sie beschützen nicht einen nebelhaften Ruf, den Sie sich bewahren müssen, nämlich ungeheuer weise und grossartig zu sein. Sie sind diesem Gebiet gegenüber entspannt. Sie können sagen: Nun, da gibt es einen Teil davon, über den ich überhaupt nichts weiss. Den muss ich mir eines Tages einmal anschauen. Aber dies gibt Ihnen nicht zur gleichen Zeit das Gefühl, nicht das zu wissen, was Sie in Wirklichkeit wissen. Ein gutes Urteilsvermögen hängt somit von einer sehr gründlichen Kenntnis eines Gebietes ab, und wenn Sie auf einem Gebiet kein Urteilsvermögen haben, dann liegt das einfach daran, dass Sie das Gebiet nicht kennen - nur daran. Wenn Sie feststellen, dass Ihr Urteil auf irgendeinem Gebiet oft falsch oder schlecht ist, nun, dann müssen Sie erkennen, dass Ihnen das auf die eine oder andere Art anzeigt, dass Sie vielleicht nicht alles wissen, was es über diese bestimmte Situation zu wissen gibt. Wenn Ihr Urteilsvermögen auf diesem Gebiet schlecht war, dann muss es aus mangelnder Kenntnis des Gebietes schlecht gewesen sein. Es läuft also alles schliesslich darauf hinaus, dass die Fähigkeit eines Auditors, zu lernen, nicht unbedingt davon abhängt, dass er sagt, wie dumm er ist, sondern sicherlich davon abhängt, dass er eine Bereitschaft zu lernen aufweist. Einfach eine Bereitschaft zu lernen. Er ist bereit zu lernen, und so weiter. Und die grösste einzelne Barriere ist eine vorgefasste Meinung, schon alles zu wissen, die nicht von irgendwelchen einzigartigen Resultaten begleitetwird. Hören wir uns beispielsweise eine Bemerkung wie die folgende an: Nun, ich kenne die Lehre. Ich habe die Lehre schon lange studiert. Ich kenne sie sehr gut. Tatsächlich auditiere ich sehr gut. Natürlich, ich erhalte keine sehr guten Resultate - Nun, das ist dieselbe Sache in ein paar Worten die Tatsache, dass er keine Resultate erhält. Man kann Resultate erhalten. Er hat davon gehört, er hat Resultate gesehen, und so weiter. Man kann Resultate erhalten, aber diese Tatsache stellt sein unbedingtes Vertrauen nicht in Frage, dass er alles weiss, was es auf dem Gebiet zu wissen gibt. Er stellt dies für sich keinen Augenblick in Frage.
Sehen Sie?
Nun, natürlich ist das nur ein Mangel an Wahrnehmungsvermögen. Der Kerl kann nicht sehen. Er ist nicht in der Lage, seine eigenen Fertigkeiten richtig zu beurteilen. Sein Urteilsvermögen hinsichtlich seines Tuns ist in dem Masse beeinträchtigt, wie er diesen schweren Fehler begeht. Er behauptet, dass Schwarz Weiss sei. Er kann es nicht tun, trotzdem weiss er alles darüber. Er weiss alles, was es darüber, wie man es tut, zu wissen gibt, kann es aber dennoch nicht tun. Nun, das ist eine dumme Behauptung und ist die unterste Stufe von Urteilsvermögen auf irgendeinem bestimmten Gebiet. Sie kommen an einen Punkt, wo Sie dies untersuchen wollen. Sie werden feststellen, dass nahezu Jeder auf ein paar bestimmten Bereichen zu Statusdenken verleitet ist. Wissen Sie, Status hat sehr viel damit zu tun. Die Person fühlt sich dazu gedrängt, irgendwie ihren eigenen Status zu beschützen, indem sie eine bestimmte Arroganz an den Tag legt oder sogar sich selbst etwas vormacht. Sehen Sie, sie muss eine gute Meinung von sich selbst haben, indem sie sich vormacht, dass sie etwas weiss, oder indem sie sich selbst sehr klug vorkommt und so weiter. Sie können es wirklich unter die Überschrift Selbstachtung setzen - es ist eine der Methoden, um die Selbstachtung aufrechtzuerhalten. Es ist nichts speziell verkehrt daran. Ich zeige das auf sehr gemässigte Weise auf. Es ist notwendig, dass ein Individuum auf irgendeinem Bereich ein gewisses Gefühl von Sicherheit hat. Aber es ist auch sehr interessant, dass dieses Verlangen nach Status und Selbstachtung beim Vorhandensein von wirklichem Wissen verfliegt und an seine Stelle wirkliche Achtung tritt. Und es ist diese wirkliche Achtung, die für einen selbst und für andere am eindrucksvollsten ist, denn sie bringt Resultate hervor. Man kann mit Kompetenz nicht streiten. Man kann damit überhaupt nicht streiten. Der wirkliche Test ist also schliesslich nicht Was weiss jemand?, sondern Was kann jemand tun? Die Psychiatrie sollte Ihnen hier als ein wunderbares Beispiel dienen. Ich hasse es, diese Jungs herunterzumachen, denn sie werden ohnehin in Stücke gerissen, aber lassen Sie mich Ihnen sagen, dass ich niemals so überrascht war über Dinge wie bei dieser bestimmten Gruppe. Es liegt nicht einmal daran, dass ich von dem, was sie tun, schrecklich fasziniert wäre. Aber wissen Sie, ich las einmal, woraus eine Diplomprüfung in Psychiatrie bestand. Sie werden es nicht glauben: Sie bestand nur aus dem Datum, dem Hintergrund, dem Titel und dem Veröffentlichungsort der Vorlesungen von Freud - nicht ihr Inhalt oder was man auf dem Gebiet der Psychiatrie tun konnte - nein, es war nur: Wann wurde die Vorlesung gehalten? Wie hiess sie? und Wo wurde sie veröffentlicht? Und das ist eine Diplomprüfung, eine Prüfung für den höchsten akademischen Grad in der Psychiatrie! Einige Psychiater werden daherkommen (weil diese Leute ständig versuchen, jeden als Lügner hinzustellen), sie werden daherkommen und sagen: Oh, das ist nicht wahr, das stimmt nicht. (Sie machen das zur Zeit gerade in Melbourne.) Oh, das ist nicht wahr, das ist nicht wahr, das stimmt nicht.
Also, nimmt die Psychoanalyse an, dass die Sexualität der grundlegende Antrieb im Leben ist?
Nun, äh, ja.
Steht das auch in diesem Artikel?
Äh - ja.
Ist das also eine wahre Aussage über die Psychoanalyse?
Nun, äh - ja, schon, aber sehen Sie, versteht überhaupt nichts von der Psychoanalyse.
Nun, was weiss er denn über die Psychoanalyse nicht?
Oh, äh, nun, äh, er - er weiss überhaupt nichts darüber, weil er einfach darüber nichts weiss, und so weiter.
Von welcher Psychoanalyse sprechen Sie - ?
Tja, tja, äh - wir wissen es nicht.
Es gibt verschiedene Art - äh - von Psychoanalyse.
Sie würden immer in eine Auseinandersetzung dieser Art hineingeraten. Wenn Sie versuchen, über dieses Thema zu sprechen, ist es so, als ob Sie in einen Sumpf hineinmarschieren, sehen Sie? Es ist also nicht besonders klug. Ich weise Sie lediglich darauf hin, dass das wirklich reine Idiotie ist - das ist wirklich reine Idiotie.
2. DIE ABSICHT DES STUDENTEN
3. HINDERNISSE BEIM STUDIEREN
4. DAS KLÄREN VON WÖRTERN
5. DAS MISSVERSTANDENE WORT DEFINIERT
6. WÖRTERBÜCHER
7. WAS IST EIN CHECKSHEET?
8. TWINNING
9. DEMONSTRATIONEN
10. DEMONSTRATION
11. DEMO-KITS
12. AUSBILDUNG MIT KNETMASSE
13. KNETTISCHARBEIT IN DER AUSBILDUNG
14. AUSBILDUNG TWIN-CHECKOUTS
15. WIE MAN THEORIE-CHECKOUTS UND -PRÜFUNGEN DURCHFÜHRT
16. DIE ANHEBUNG DES STANDARDS VON AUSBILDUNG UND PRÜFUNG
17. DATEN ÜBER THEORIE-CHECKOUTS
18. FEHLER BEI STERNRANGIGEN CHECKOUTS
19. DAS GEBEN VON STERNRANGIGEN CHECKOUTS
20. EINFACHE WÖRTER
21. GRAMMATIK
22. FEHLER BEI MISSVERSTANDENEN WÖRTERN
23. VERWORRENE VORSTELLUNGEN
24. SUPERLITERATENTUM UND DAS GEKLÄRTE WORT
25. WORTKLÄREN METHODE
26. TRAINIEREN
27. RICHTIG GEMACHTES WORTKLÄREN
28. PINKSHEETS
29. WICHTIGE DATEN ÜBER DAS STUDIEREN
30. EINFÜHRUNG IN DAS STUDIEREN
31. STUDIEREN - DATENANEIGNUNG
32. EINE ZUSAMMENFASSUNG ÜBER DAS STUDIEREN
33. STUDIEREN - GRADIENTEN UND NOMENKLATUR
34. KONFRONTIEREN
35. STUDIEREN - EINSCHÄTZUNG VON INFORMATIONEN
36. STUDIEREN UND AUSBILDUNG
37. EINE ÜBERSICHT ÜBER DAS STUDIEREN
38. STUDIEREN UND ABSICHT
39. AUSBILDUNG UND DUPLIKATION
40. AUSBILDUNG
41. WAS IST EIN KURS?
42. KURSE - IHRE IDEALE SZENE
43. ERFOLGREICHER AUFBAU DER AUSBILDUNG
44. RICHTSCHNUR FÜR STUDENTEN FÜR ANGEMESSENES VERHALTEN
45. PRÜFUNGEN
46. ETHIK UND STUDIERTECHNOLOGIE
47. DIE FUNKTIONSFÄHIGKEIT ERHALTEN
48. HERABSETZUNGEN DER TECHNOLOGIE
49. ZUM SCHUTZ DER TECHNOLOGIE
50. KURSABSCHLUSS INDIKATOREN VON STUDENTEN
51. LANGSAMKEIT BEIM STUDIEREN
52. DIE VERBORGENE DATENLINIE
53. OUT TECH
54. WIE MAN MÜNDLICHE TECH ÜBERWINDET
55. MÜNDLICHE TECH: STRAFEN
📓 Checksheet für den Studentenhut
NAME:
BEGINN:
ABSCHLUSS:
Hut: Bei der Eisenbahn tragen der Lokomotivführer und der Schaffner jeweils eine unterschiedliche Art von Hut. Verschiedene Aufgaben in der Gesellschaft werden durch unterschiedliche Hüte gekennzeichnet. Daher der Slang-Ausdruck Hut, was soviel bedeutet wie jemandes spezialisierte Aufgaben oder Pflichten. Dies ist jemandes Hut. Ein Student hat auch einen Hut. Als Student hat er bestimmte Pflichten zu erfüllen, und es gibt bestimmte Methoden und Techniken des Studierens, denen er folgen muss, um etwas zu lernen. Dies wird auf diesem Kurs gelehrt. Jeder Hut hat ein Produkt. Das Produkt eines Studenten ist die Fähigkeit, die Materialien, die er studiert, geschickt anzuwenden, und die feste Absicht, die Materialien anzuwenden. Das Endergebnis dieses Hutes ist ein Student, der das Know-How und die Werkzeuge hat, um in der Lage zu sein, einen Kurs zu n, damit er die Materialien dieses Kurses dann anwenden kann, und die feste Absicht, dies auch zu tun. Der Studentenhut ist eine Vorbedingung für jeden grösseren Kurs der Dianetik oder der Lehre. R-Faktor: Es wird von Dir erwartet, die Studiertechnologie in dem Masse, wie Du sie lernst, auf Dein unmittelbares Studium anzuwenden.
📕 VON DIR WIRD ERWARTET, DEINE FÄHIGKEIT, DIE KURSMATERIALIEN ANZUWENDEN, DURCH DIE VERWENDUNG DER STUDIERTECHNOLOGIE AUF DEM KURS SELBST ZU DEMONSTRIEREN.
Du musst durch direkte Anwendung für dich selbst herausfinden, ob diese Daten wahr sind oder nicht. Ein Datum ist wahr, weil es funktioniert und weil Du gesehen hast, dass es wahr ist, nicht einfach, weil jemand sagt, dass es wahr ist. Dein Erfolg bei zukünftigen Studien hängt davon ab, wie gut Du diesen Kurs studierst. Ein gutes, praktisches Verstehen dieser Materialien wird Dir garantieren, dass Du bei all Deinen zukünftigen Studien erfolgreich sein wirst.
Abschnitt A: Grundlegende Daten über das Studieren
1. DEFINITION VON STUDENT
2. DIE ABSICHT DES STUDENTEN
3. Aufsatz Durchdenke für Dich ganz ehrlich, welche Absicht Du dabei haben willst, wenn Du diesen Kurs machst. Schreibe Sie im Detail auf.
4. Schaue das Wort sternrangig in den Technischen Definitionen nach.
5. Schaue das Wort sternrangiges Checkout in den Technischen Definitionen nach.
6. R-Faktor: Von hier ab werden alle Texte, die Du studierst, von Deinem Twin, dem Überwacher oder von einem anderen Studenten sternrangig ausgecheckt.
7. HINDERNISSE BEIM STUDIEREN
8. Aufgabe Im HCOB vom 25. Juni 1971R und in den folgenden Texten werden alle möglichen Erscheinungsformen der drei Hindernisse beim Studieren erwähnt. Nimm ein Blatt, unterteile es in drei Spalten - für jedes Hindernis eine - und schreibe alle Erscheinungen, von denen Du liest, zum entsprechenden Hindernis. Am Ende des Kurses wirst eine vollständige Sammlung von Erscheinungen beim Studieren haben.
9. DAS KLÄREN VON WÖRTERN
10. Übung Der Überwacher findet ein Wort, das Du nicht verstehst (dieses Wort könnte z.B. aus einem Wörterbuch genommen werden.) Der Überwacher benutzt das Wort in einem Satz, um Dir zu zeigen, in welchem Zusammenhang das Wort gebraucht wird. Du klärst dann das Wort laut für den Überwacher. Wenn Du dies nicht richtig machst, lässt der Überwacher Dich das erneut studieren und gibt Dir dann nochmals ein Checkout.
11. Übung Gehe zurück zur ersten Seite dieses Checksheets und schaue das Checksheet selbst und die Materialien, die Du bisher auf dem Kurs studiert hast, durch, um zu sehen, ob es darin irgendwelche Wörter gibt, die Du nicht vollständig verstehst. Kläre jegliche Wörter, die Du nicht verstehst, und die Materialien, soweit erforderlich, nochmals.
12. DAS MISSVERSTANDENE WORT DEFINIERT
13. Aufsatz Schreibe für jede Art, wie jemand ein Wort missverstehen kann, ein oder mehrere Beispiele auf. Lasse diesen Aufsatz von Deinem Überwacher prüfen.
14. WÖRTERBÜCHER
15. Übung Lasse Dir vom Überwacher die Wörterbücher zeigen, die im Kursraum verfügbar sind. Gehe sie mit ihm durch und finde heraus, welche Unterschiede es zwischen ihnen gibt. Probiere im weiteren Verlauf des Kurses die verschiedenen Wörterbücher aus, so dass Du ein Gefühl für ihre jeweiligen Stärken und Schwächen bekommst.
16. WAS IST EIN CHECKSHEET?
17. TWINNING
18. Aufsatz Was Deine Verantwortlichkeiten als Twin sind. Gib den Aufsatz Deinem Überwacher ab.
19. DEMONSTRATIONEN
20. DEMONSTRATION
21. DEMO-KITS
22. Demo Wie man die Strasse sicher überquert.
23. Demo Jedes der drei Hindernisse beim Studieren, so wie sie unter Punkt A4 des Checksheets aufgeführt sind.
24. Demo Demonstration in Form eines Schaubildes: Verwende Papier und Bleistift, um Deinem Twin den Weg zu demonstrieren, den Du nimmst, um von dort, wo Du dich jetzt befindest, nach Hause zu kommen.
25. Demo Demonstration in Form eines Schaubildes: Was man bei einem zu steilen Gradienten macht.
26. AUSBILDUNG MIT KNETMASSE
27. KNETTISCHARBEIT IN DER AUSBILDUNG
28. Knetdemo Ein Bleistift
29. Knetdemo Ein Mann
30. Knetdemo Ein Mann, der an einen Baum denkt.
31. Knetdemo Ein Mann, der einer Frau sagt, dass der Stuhl kaputt ist.
32. Knetdemo Ein Student, der ein Wort missverstanden hat.
33. Knetdemo Ein Student, der ein Wort bis zum vollen begrifflichen Verstehen geklärt hat.
Sternrangige Checkouts R-Faktor: Alle sternrangigen Checkouts in diesem Abschnitt, einschliesslich der Checkouts auf die Knetdemonstrationen, müssen vom Überwacher gegeben werden.
34. TWIN-CHECKOUTS
35. Knetdemo Das erste Phänomen
36. Knetdemo Das zweite Phänomen
37. WIE MAN THEORIE-CHECKOUTS UND -PRÜFUNGEN DURCHFÜHRT
38. DIE ANHEBUNG DES STANDARDS VON AUSBILDUNG UND PRÜFUNG
39. Demo Alle Theorie-Checkouts müssen sich an das Verstehen des Studenten richten.
40. DATEN ÜBER THEORIE-CHECKOUTS
41. FEHLER BEI STERNRANGIGEN CHECKOUTS
42. DAS GEBEN VON STERNRANGIGEN CHECKOUTS
43. Übung Der Student muss jetzt dem Überwacher auf ein mindestens zwei Seiten langes Bulletin oder Policy Letter ein Checkout geben. Der Überwacher streut bei diesem Checkout Fehler ein, wie z.B. Kommunikationsverzögerung, Zungenfertigkeit, armselige Definitionen, schlechte Demonstrationen usw. Der Student muss dann sofort Flunk sagen, ansonsten erhält er selbst ein Flunk und wird zum erneuten n der PolicyLetters zurückgeschickt. Der Student hat bestanden, wenn er ohne jegliches Zögern ein 100% standardgemässes Checkout geben kann. (Das Policy Letter, das der Student für diese Übung wählt, darf nicht aus diesem Abschnitt des Checksheets sein.)
44. Übung Gib Deinem Twin oder einem anderen Studenten ein standardgemässes Checkout, wobei der Überwacher darauf achtet, dass Du alles richtig machst.
45. EINFACHE WÖRTER
46. GRAMMATIK
47. FEHLER BEI MISSVERSTANDENEN WÖRTERN
48. VERWORRENE VORSTELLUNGEN
49. SUPERLITERATENTUM UND DAS GEKLÄRTE WORT
50. WORTKLÄREN
51. TRAINIEREN
52. Übung Wortklären. Der Trainer spielt die Rolle des Studenten, der beim Studieren in Schwierigkeiten geraten ist. Der Student wendet Methode 3 beim Trainer an, und er wird so lange trainiert, bis er es richtig machen kann. Diese Übung wird vom Überwacher ausgecheckt.
53. RICHTIG GEMACHTES WORTKLÄREN
54. Übung Wortklären. Der Trainer spielt die Rolle des Studenten, der Wortklären erhält, und trainiert den Studenten so lange, bis er Wortklären korrekt gemäss dem Bulletin durchführen kann. Diese Übung wird vom Überwacher ausgecheckt.
55. Übung Mache mit Deinem Twin. Hinweis Wortklären Methode 3 und 9 soll von den Twins während des Kurses reichlich gebraucht werden, soweit es erforderlich ist. Auf diesem Kurs soll Methode auch vom Überwacher auf Pink Sheets, die er ausstellt, grosszügig gebraucht werden.
56. PINK SHEETS
57. WICHTIGE DATEN ÜBER DAS STUDIEREN
58. Knetdemo Die Anzahl der Durchgänge durch das Material entspricht Gewissheit und Resultaten.
59. R-Faktor Die Studiervorträge werden anhand der Transskripte studiert und ausgecheckt.
61. Knetdemo Studieren ist die Bereitschaft zu wissen.
62. Knetdemo Auf welche Weise Technologie verloren geht.
63. Demo Der Weg von fixierten Ideen in bezug auf ein Fachgebiet bis hin zu der Fähigkeit, auf diesem Fachgebiet Urteilskraft auszuüben.
64. Aufsatz Alle grossen Erfolge bauen darauf auf, dass man den Grundlagen Aufmerksamkeit schenkt.
65. Demo Jemand muss deswegen eine fixierte Idee haben, weil er es in Wirklichkeit überhaupt nicht verstanden hat, und um sich zu schützen.
67. Knetdemo Warum jemand denkt, ein Fachgebiet sei unverständlich.
68. Demo Was man tut, wenn man etwas, was man gerade studiert hat, nicht glauben kann.
69. Aufsatz Warum wurde in der Lehre nicht die Nomenklatur von einem ähnlichen Fachgebiet genommen, z.B. die der Psychologie?
70. Übung Nimm die Abschrift des nächsten Studiervortrages und schaue sie auf alle Wörter hin durch, die Du nicht kennst. Erstelle eine Liste dieser Wörter und schlage die Definitionen davon nach.
71. Vortrag
72. Knetdemo Ausbildung
73. Demo Warum einseitige Ausbildung - nur Theorie oder nur Praxis - in eine Sackgasse führt.
74. Vortrag
75. Knetdemo Ein Gradient.
76. Knetdemo Ein übersprungener Gradient.
77. Knetdemo Was man tut, wenn ein Student Schwierigkeiten mit irgendwelchen Materialien hat.
78. KONFRONTIEREN
79. Demo Der erste Gradient zum Studieren ist, dass der Student da sein muss.
80. Vortrag
81. Knetdemo Je weniger direkt die Beobachtung ist, desto besser muss das Verstehen sein.
82. Aufsatz Zusätzlich dazu, dass man mit Tun etwas erreicht, ist es auch eine Methode, um Verstehen zu erlangen.
83. Aufsatz Nach welchen Kriterien muss man die Informationen eines Gebietes einordnen?
84. Vortrag
85. Demo Ein lebendiges Studiengebiet.
86. Demo Ein totes Studiengebiet.
87. Demo Die Anzahl der Gelegenheiten zum Scheitern ist direkt proportional zur Länge des Anlaufs.
88. Knetdemo Die Reaktionen bei einem zu steilen Gradienten.
89. Knetdemo Die Reaktionen bei fehlender Masse.
90. Vortrag
91. Demo Der Fortbestand einer Kultur hängt ganz und gar davon ab, dass sie eine Studiertechnologie besitzt.
92. Vortrag
93. Demo Demonstriere Deinem Twin, wie Du eine unterdrückerische Darbietung eines Fachgebietes erkennen würdest.
94. Demo Was passiert, wenn Du etwas studierst, ohne geklärt zu haben, welche Absicht Du damit verbindest.
95. Demo Der Unterschied zwischen praktischem und akademischem Studieren.
96. Vortrag
97. Knetdemo Duplikation
98. Übung Mache mit Deinem Twin den Ausbildungsprozess, der in dem obigen Vortrag beschrieben ist, und zwar bis sowohl Du als auch Dein Twin einen guten Gewinn haben.
99. Studiervortrag - Referat
100. Aufsatz Denke an einen Freund oder Bekannten, finde eine persönliche Schwierigkeit bei ihm und schreibe auf, mit welchen Daten ihm geholfen werden könnte, bessere Kontrolle über ein besseres Leben zu haben.
101. WAS IST EIN KURS?
102. KURSE - IHRE IDEALE SZENE
103. ERFOLGREICHER AUFBAU DER AUSBILDUNG
104. RICHTSCHNUR FÜR STUDENTEN FÜR ANGEMESSENES VERHALTEN
105. PRÜFUNGEN
106. ETHIK UND STUDIERTECHNOLOGIE
107. DIE FUNKTIONSFÄHIGKEIT ERHALTEN
108. Knetdemo Wie Du jeden einzelnen der zehn Punkte in Deiner Situation anwenden kannst.
109. HERABSETZUNGEN DER TECHNOLOGIE
110. ZUM SCHUTZ DER TECHNOLOGIE
111. KURSABSCHLUSS, INDIKATOREN VON STUDENTEN
112. LANGSAMKEIT BEIM STUDIEREN
113. DIE VERBORGENE DATENLINIE
114. Knetdemo Die verborgenen Datenlinie
115. OUT TECH
116. WIE MAN MÜNDLICHE TECH ÜBERWINDET
117. Demo Demonstriere Deinem Twin, wie man mündliche Tech überwindet.
118. MÜNDLICHE TECH: STRAFEN
119. Aufsatz Warum und wie Du dazu beitragen wirst, die Funktionsfähigkeit zu erhalten.
ENDE DES CHECKSHEETS
📓 Der Student macht eine schriftliche Prüfung.
Abschluss
Ich bescheinige, dass ich die obigen Materialien studiert habe und sie anwenden kann.
Student:___________
Datum:________
Ich bestätige, dass der Student die Materialien studiert hat und anwenden kann.
Kursleiter:__________
Datum:________
Der Student schreibt einen Erfolgsbericht.
DEFINITION VON STUDENT
Ein Student ist jemand, der studiert. Er ist ein aufmerksamer und systematischer Beobachter. Ein Student ist jemand, der ins Einzelne gehend liest, um zu lernen und dann anzuwenden. Während ein Student studiert, weiss er, dass es sein Vorhaben ist, die Materialien, die er studiert, durch Lesen, Beobachten und Demonstrieren zu verstehen, um sie dann zur Erreichung eines bestimmten Ergebnisses anzuwenden. Er verbindet das, was er studiert, mit dem, was er tun wird.
📕 DIE ABSICHT DES STUDENTEN
Die Geisteshaltung, mit der ein Student an das Studieren herangeht, bestimmt die Ergebnisse, die dieser Student mit dem Studieren erzielen wird. Der Student muss festlegen, was er mit den Materialien machen will, die er studiert. Er muss festlegen, was er mit den Informationen machen will, die er aufnimmt. Wenn die Absicht des Studenten darin besteht, die Materialien zu studieren, damit er die Prüfung bestehen kann, wird er, wenn die Prüfung einmal vorbei ist, ganz und gar unfähig sein, mit dem Fachgebiet irgend etwas zu tun. Er mag ein grosser Theoretiker sein, aber er wird nicht in der Lage sein, das Fachgebiet zu verwenden. Einige Studenten haben keinerlei Absichten, ausser durch den Kurs zu kommen. Sie sitzen einfach da und studieren vor sich hin. Sie weisen es von sich, Demos oder Kneten zu machen oder Wörter nachzuschlagen, um ihre genaue Bedeutung herauszufinden. Selbst wenn sie gezwungen werden, etwas zu demonstrieren, halten sie die Einstellung aufrecht, dass es nichts mit ihnen zu tun hat. Das ist alles sehr interessant zu lesen, aber... Nichts damit zu tun haben ist das grundlegende Hindernis für die Fähigkeit, das Material eines Kurses anzuwenden. Es kann viele Gründe geben, um zu studieren. Noten, Prüfungen, Status, Geschwindigkeit, Ruhm, was auch immer. Es gibt nur einen gültigen Grund: Studieren zum Zwecke des Verstehens, der Anwendung und der Praxis.
📕 HINDERNISSE BEIM STUDIEREN
Es gibt drei verschiedene Gruppen physiologischer und geistiger Reaktionen, die von drei verschiedenen Aspekten des Studierens herrühren.
Dies sind drei verschiedene Gruppen von Symptomen.
(1) Ausbildung in Abwesenheit der Masse, mit der die Technologie zu tun haben wird, ist für den Studenten sehr hart. Tatsächlich verursacht es bei ihm, dass er sich zerquetscht fühlt. Es verursacht, dass er sich verbogen fühlt, gewissermassen schwindlig, gewissermassen tot, gelangweilt, aufgebracht. Wenn der Student die Doingness von etwas studiert, dessen Masse fehlt, so wird dies das Ergebnis sein. Photographien helfen, und Filme würden einen ziemlich guten Dienst leisten, weil sie eine Art Versprechen oder Hoffnung auf die Masse sind; aber die gedruckte Seite und das gesprochene Wort sind kein Ersatz für einen Traktor, wenn der Student etwas über Traktoren studiert. Sie müssen dieses Datum in seiner Reinheit verstehen: Die Ausbildung einer Person in einer Masse, die sie nicht hat und die nicht verfügbar ist, erzeugt physiologische Reaktionen. Das ist es, was ich Ihnen beizubringen versuche. Es ist einfach eine Tatsache. Sie versuchen, diesem Burschen alles über Traktoren beizubringen, und Sie geben ihm keine Traktoren; nun, er wird am Ende ein Gesicht haben, das sich zerquetscht anfühlt, er wird Kopfschmerzen haben und ein komisches Gefühl im Magen. Von Zeit zu Zeit wird er sich schwindlig fühlen, und sehr häufig werden ihm seine Augen weh tun. Es ist ein physiologisches Datum, das mit Auditing und mit dem Gebiet des Verstand zu tun hat. Man könnte daher die höchste Selbstmord - oder Krankheitsrate in dem Gebiet von Ausbildung erwarten, das sich am intensivsten mit dem Studium fehlender Massen beschäftigt. Dieser eine Punkt, etwas zu studieren, ohne dass seine Masse jemals greifbar ist, erzeugt die am deutlichsten erkennbaren Reaktionen. Würde sich ein Kind hinsichtlich des Gebietes von Studieren krank fühlen, und würde man die Sache auf diesen Punkt zurückführen können, so bestände die konkrete Abhilfe darin, die Masse zur Verfügung zu stellen - den Gegenstand oder einen vernünftigen Ersatz - und das würde die Sache in Ordnung bringen.
(2) Es gibt noch eine weitere Reihe physiologischer Phänomene, die auf der Tatsache eines zu steilen Gradienten beim Studieren beruhen. Das ist eine weitere Quelle physiologischer Reaktion im Zusammenhang mit dem Studieren, hervorgerufen durch einen zu steilen Gradienten. Es ist eine Art Verwirrung oder ein taumeliger Zustand, der damit einhergeht. Sie sind auf einen zu steilen Gradienten gestossen. Es gab einen zu grossen Sprung, denn die Person verstand das, was sie machte, nicht, und sie sprang zur nächsten Sache, und dieser Sprung war zu steil; sie ging zu schnell voran, und sie wird alle ihre Schwierigkeiten dieser neuen Sache zuschreiben. Hier müssen Sie nun unterscheiden, denn Gradienten, das hört sich fürchterlich ähnlich an wie die dritte dieser Studierschwierigkeiten, Definitionen; aber denken Sie daran, dass diese zwei Dinge ganz eindeutig voneinander verschieden sind. Gradienten sind ausgeprägter auf dem Gebiet der Doingness, aber sie reichen dennoch hinüber in das Gebiet des Verstehens. Bei Gradienten sind es jedoch die Aktionen, an denen wir interessiert sind. Wir haben einen festgelegten Ablauf aufeinanderfolgender Aktionen. Wir stellen fest, dass jemand bei der zweiten Aktion, die er ausführen sollte, fürchterlich verwirrt war. Wir müssen dann annehmen, dass er niemals wirklich über die erste Aktion hinaus gekommen ist. Die Abhilfe für diesen Punkt eines zu steilen Gradienten ist, zurückzublenden. Finden Sie heraus, wann die Person auf dem Gradienten nicht verwirrt war, und dann, welche neue Aktion sie unternahm. Finden Sie heraus, welche Aktion die Person gut verstand. Direkt bevor sie vollkommen durcheinander war, was verstand sie da gut - und dann finden wir heraus, dass sie es nicht gut verstand. Es ist wirklich am Ende dessen, was die Person verstand, und dann ging sie zu dem Gradienten, den Sie sehen. Es ist am deutlichsten erkennbar und am besten anwendbar auf dem Gebiet der Doingness. Das ist das Hindernis des Gradienten, und eine vollständige Gruppe von Phänomenen begleitet es.
(3) Dann gibt es dieses dritte Hindernis. Es ist eine ganz andere Gruppe physiologischer Reaktionen, hervorgerufen durch - eine übergangene Definition. Eine übergangene Definition verursacht, dass jemand ein eindeutiges Gefühl der Leere oder ein Gefühl, erschöpft zu sein, empfindet. Ein Gefühl, nicht da zu sein, und eine Art nervöse Hysterie werden darauf folgen. Die Erscheinung des Blowens (Abhauens) rührt von diesem dritten Aspekt des Studierens her: die missverstandene Definition oder die nicht begriffene Definition, das undefinierte Wort. Das ist dasjenige, das das Blowen hervorbringt. Die Person blowt nicht notwendigerweise bei diesen anderen beiden - sie sind keine ausgesprochenen Blow-Phänomene. Es sind einfach physiologische Phänomene. Dieses Hindernis der missverstandenen Definition ist so viel wichtiger. Diese Sache ist entscheidend für die Art und Weise, wie sich menschliche Beziehungen, der Verstand und Fachgebiete aufbauen. Sie bestimmt Begabung und Mangel an Begabung, und sie ist es, was Psychologen seit Jahren zu testen versuchen, ohne zu erkennen, was es war. Es ist die Definition von Wörtern. Das missverstandene Wort. Das ist alles, worauf es zurückgeht, und dies bringt ein derartig weites Panorama geistiger Wirkungen hervor, dass es selbst der Hauptfaktor ist, der mit Dummheit zu tun hat, und der Hauptfaktor, der mit vielen anderen Dingen zu tun hat. Wenn eine Person keine Missverständnisse hätte, könnte ihr Talent vorhanden sein oder nicht, aber ihre Doingness wäre vorhanden. Wir können nicht sagen, dass Joe ebenso gut wie Bill malen würde, wenn beide auf dem Gebiet der Kunst unaberriert wären, aber wir können sagen, dass Joes Unfähigkeit zu malen, verglichen mit Joes Fähigkeit, die Bewegungen des Malens auszuführen, ausschliesslich und einzig von Definitionen abhängt - ausschliesslich und einzig von Definitionen. Es gibt auf dem Gebiet der Kunst irgendein Wort, das die Person, die unfähig ist, nicht definierte oder nicht verstand, und das wird von einer Unfähigkeit gefolgt, auf dem Gebiet der Kunst tätig zu werden. Das ist sehr wichtig, denn es sagt Ihnen, was mit der Doingness geschieht und dass die Wiederherstellung der Doingness nur von der Wiederherstellung des Verstehens des missverstandenen Wortes, der missverstandenen Definition, abhängt. Dies ist sehr schnelles Auditing. Man kann damit ein sehr schnelles, umfassendes und grosses Resultat erzielen. Es hat eine Technologie, die sehr einfach ist. Es wird auf den unteren Stufen gemacht, weil es dort gemacht werden muss. Dies bedeutet nicht, dass es unwichtig ist, sondern es bedeutet, dass es an den Eingangstoren der Lehre stehen muss. Es ist eine durchschlagende, phantastische Entdeckung auf dem Gebiet der Ausbildung. Ignorieren Sie sie nicht. Sie können das Fachgebiet zurückverfolgen, in dem eine Person dumm ist, oder jedes verwandte Fachgebiet, das damit durcheinandergebracht wurde. Der Psychologe versteht die Lehre nicht. Er hat nie ein Wort in der Psychologie verstanden, und somit versteht er die Lehre nicht. Nun, das öffnet das Tor zur Ausbildung. Obwohl ich das Hindernis des missverstandenen Wortes zuletzt aufgeführt habe, ist es das wichtigste.
📕 DAS KLÄREN VON WÖRTERN
In Forschungsarbeiten über Wortklären, Studieren und Ausbildung, die im Verlaufe der jüngst vergangenen Monate mit verschiedenen Gruppen durchgeführt worden sind, ist es nur allzu offensichtlich geworden, dass ein missverstandenes Wort missverstanden bleibt und eine Person später aufhalten wird, wenn sie nicht die Bedeutung des Wortes im Zusammenhang der gelesenen oder studierten Materialien klärt und das Wort ausserdem in allen seinen verschiedenen Verwendungsweisen in der allgemeinen Kommunikation klärt. Wenn ein Wort mehrere verschiedene Definitionen hat, kann man sein Verstehen des Wortes nicht auf nur eine Definition einschränken und das Wort dann als verstanden bezeichnen. Man muss imstande sein, das Wort zu verstehen, wenn es zu einem späteren Zeitpunkt auf eine andere Weise verwendet wird.
📕 WIE MAN EIN WORT KLÄRT
Um ein Wort zu klären, schlägt man es in einem guten Wörterbuch nach. Empfohlene Wörterbücher (für den englischen Sprachraum) sind The Oxford English Dictionary oder The Shorter Oxford Dictionary und Funk and Wagnalls Standard English Dictionary. (Anm. d. Übs.: Für den deutschsprachigen Raum empfehlen wir Duden, Deutsches Universalwörterbuch.) Der erste Schritt ist, rasch die Definitionen durchzusehen, um diejenige zu finden, die auf den Textzusammenhang, in dem das Wort missverstanden war, Anwendung findet. Man liest die Definition und verwendet das Wort in Sätzen, bis man einen klaren Begriff von dieser Bedeutung des Wortes hat. Dazu könnten zehn oder mehr Sätze erforderlich sein. Dann klärt man jede der anderen Definitionen des Wortes, wobei man jede so lange in Sätzen verwendet, bis man ein begriffliches Verstehen jeder Definition hat. Als nächstes muss man die Etymologie klären - das ist die Erklärung, woher das Wort ursprünglich kam. Dies wird dazu beitragen, ein grundlegendes Verständnis des Wortes zu bekommen.
Klären Sie nicht die technischen oder spezialisierten Definitionen (Mathematik, Biologie usw.) oder die veralteten (nicht länger verwendeten) oder die altertümlichen (aus alter Zeit stammenden und nicht länger allgemein verwendeten) Definitionen, es sei denn, das Wort wird in dem Zusammenhang, in dem es missverstanden wurde, so verwendet. Die meisten Wörterbücher geben die Idiome eines Wortes an. Ein Idiom ist eine Wortkombination oder ein Ausdruck, dessen Bedeutung nicht von den normalen Bedeutungen der Wörter her verstanden werden kann. Zum Beispiel: etwas geht ins Auge ist ein deutsches Idiom für etwas endet schlecht, hat üble Folgen. Ziemlich viele Wörter der deutschen Sprache, haben idiomatische Verwendungen, und diese sind normalerweise in einem Wörterbuch nach den Definitionen des Wortes selbst aufgeführt. Diese Idiome müssen geklärt werden. Man muss ebenfalls jede andere Information klären, die über das Wort angegeben ist, wie z.B. Anmerkungen zur Verwendung des Wortes, Synonyme usw., damit man ein vollständiges Verstehen des Wortes erreicht. Wenn man in der Definition eines Wortes, das man klärt, einem missverstandenen Wort oder Symbol begegnet, muss man es sofort klären, wobei man dieselbe Verfahrensweise verwendet; dann kehrt man zu der Definition zurück, die man gerade klärte. (Die im Wörterbuch verwendeten Symbole und Abkürzungen werden normalerweise vorne im Wörterbuch erklärt.)
📕 BEISPIEL
Sie lesen den Satz Der Pfarrer stand auf der Kanzel, und Sie sind sich nicht sicher, was das Wort Kanzel bedeutet. Sie finden es im Wörterbuch und sehen die Definitionen nach derjenigen durch, die hier zutrifft. Es heisst dort: Kleine Plattform auf einer Säule oder erhöht an einem Pfeiler, von der aus der Geistliche in der Kirche seine Predigt hält. Sie sind sich nicht sicher, was das Wort Kirche bedeutet, also schauen Sie es nach. Es heisst dort im Wörterbuch: Gotteshaus, Gebäude zur Abhaltung des Gottesdienstes. Das passt, und es ergibt Sinn, also benutzen Sie es in ein paar Sätzen, bis Sie einen klaren Begriff davon haben. Kirche hat in diesem Wörterbuch noch andere Definitionen. Sie würden jede davon klären und das Wort Kirche in jeder dieser Definitionen jeweils in Sätzen verwenden. Schauen Sie die Etymologie des Wortes Kirche nach. Gehen Sie jetzt zurück zu Kanzel. Die Definition kleine Plattform auf einer Säule oder erhöht an einem Pfeiler, von der aus der Geistliche in der Kirche seine Predigt hält ergibt jetzt Sinn. Sie benutzen also das Wort Kanzel in dieser Definition in Sätzen, bis Sie ein begriffliches Verstehen davon erlangt haben. Dann klären Sie die anderen Definitionen. In einem Wörterbuch findet sich eine veraltete Definition und eine Definition aus dem Bereich des Bergsteigens. Sie würden diese beiden Definitionen auslassen, weil sie nicht allgemein gebräuchlich sind.
Klären Sie nun die Etymologie des Wortes. Man findet in den etymologischen Angaben, dass das Wort Kanzel ursprünglich von dem lateinischen Wort cancelli hergekommen ist, was Einzäunung oder Schranken bedeutet. Wenn es zu dem Wort irgendwelche Angaben über Synonyme, Hinweise zum Gebrauch oder Idiome gäbe, dann würden diese ebenfalls alle geklärt werden. Damit wäre das Klären des Wortes Kanzel beendet.
📕 UNBEKANNTER TEXTZUSAMMENHANG
Wenn Sie den Textzusammenhang des Wortes nicht kennen, wie z.B. bei den Wortklärungsmethoden 1, 5 (wenn das Wortklären anhand einer Liste gemacht wird), 6 oder 8, dann sollten Sie mit der ersten Definition anfangen und alle Definitionen, die Etymologie, Idiome usw. wie oben beschrieben klären.
📕 WORTKETTEN
Wenn Sie feststellen, dass Sie viel Zeit damit verbringen, Wörter innerhalb der Definitionen von Wörtern zu klären, dann sollten Sie sich ein einfacheres Wörterbuch besorgen. Ein gutes Wörterbuch wird Ihnen ermöglichen, ein Wort zu klären, ohne dabei eine Menge anderer Wörter nachschlagen zu müssen.
📕 GEKLÄRTE WÖRTER
Ein geklärtes Wort ist eines, das bis zum Punkt vollständigen begrifflichen Verstehens geklärt worden ist, indem man jede der gewöhnlichen Bedeutungen dieses Wortes geklärt hat, sowie jegliche technischen oder spezialisierten Definitionen dieses Wortes, die zu dem Gebiet gehören, um das es geht. Dies ist ein geklärtes Wort. Es ist ein Wort, das verstanden ist. Beim Wortklären am E-Meter wäre dies von einer Schwebenden Nadel und VGIs begleitet. Es kann mehr als eine F/N pro Wort geben. Das Klären eines Wortes muss mit einer F/N und VGIs enden. Ohne EMeter wäre es von VGIs begleitet.
Das Obige ist die Art und Weise, wie ein Wort geklärt werden sollte. Wenn Wörter verstanden werden, kann Kommunikation stattfinden; und mit Kommunikation kann jedes beliebige Gebiet verstanden werden.
📕 DAS MISSVERSTANDENE WORT DEFINIERT
Missverständnis oder Nicht-Verständnis sind Ausdrücke, die verwendet werden, um jeglichen Fehler oder Unterlassung im Begreifen eines Wortes, einer Vorstellung, eines Symbols oder eines Status exakt zu bezeichnen. (Beispiele für einen missverstandenen Status: Man könnte die Position eines Gegenstandes im Raum oder seinen Zeitfaktor missverstehen, oder den Zustand oder die Verfassung von jemandem oder etwas.) Die meisten Leute laufen herum und denken, dass ein Missverständnis einfach etwas ist, was sie offensichtlicherweise nicht wissen - ein Nicht-Verständnis. Ein Nicht-Verständnis ist ein Missverständnis, aber es gibt noch andere Arten, wie jemand ein Wort missverstehen kann.
📘 Ein missverstandenes Wort oder Symbol ist definiert als Wort oder Symbol, für das der Student eine der folgenden hat:
1. Eine Falsche (total verkehrte) Definition: Eine Definition, die überhaupt keine Beziehung zur wirklichen Bedeutung des Wortes oder Symbols hat.
Beispiel: Die Person liest oder hört das Wort Katze und denkt, dass Katze Kiste bedeutet. Falscher gehts nicht mehr.
Beispiel: Jemand sieht ein Gleichheitszeichen und glaubt, es bedeutet, etwas zweimal zu subtrahieren.
2. Eine erfundene Definition: Eine erfundene Definition ist eine Version der falschen Definition. Die Person hat die Definition selber zusammengebastelt, oder es wurde ihr eine erfundene Definition gegeben. Da sie die tatsächliche Definition nicht weiss, erfindet sie eine dafür. Dies ist manchmal schwer zu entdecken, weil die Person sich sicher ist, dass sie die Definition weiss; schliesslich hat sie sie selber erfunden. Zeitlich vor der Erfindung der Definition liegt genug Protest, um das Wort auf dem E-Meter eine Anzeige ergeben zu lassen. In einem solchen Fall wird sich die Person sicher sein, dass sie die Definition des Wortes oder Symbols kennt.
Beispiel: Als der Betreffende sehr jung war, wurde er von seinen Kameraden immer ein Mädchen genannt, wenn er sich weigerte, etwas Wagemutiges zu tun. Er erfindet die Definition, dass Mädchen eine feige Person bedeutet.
Beispiel: Jemand kannte nie die Bedeutung des Symbols für ein Ausrufezeichen (!), aber da er das Symbol in Comics sieht, wo es für Flüche steht, erfindet er dafür die Definition ein übler Fluch und betrachtet es in allem, was er liest, dementsprechend.
3. Eine inkorrekte Definition: Eine Definition, die nicht richtig ist, jedoch eine gewisse Beziehung zu dem Wort oder Symbol haben oder in eine ähnliche Kategorie fallen mag.
Beispiel: Die Person liest oder hört Computer und denkt, es bedeutet Schreibmaschine. Das ist eine inkorrekte Bedeutung für das Wort Computer, obgleich eine Schreibmaschine und ein Computer beides Arten von Maschinen sind.
Beispiel: Jemand denkt, dass ein Punkt (.) nach einer Abkürzung bedeutet, dass man beim Lesen an dieser Stelle haltmacht.
4. Eine unvollständige Definition: Eine Definition, die unzulänglich ist.
Beispiel: Die Person liest das Wort Büro und denkt, es bedeutet Arbeitsraum. Die Definition des Wortes Büro ist: Ein Arbeitsraum, in dem schriftliche oder verwaltungstechnische Arbeiten eines Betriebes, einer Organisation o.ä. erledigt werden. (aus: Duden, Das grosse Wörterbuch der deutschen Sprache in 6 Bänden) Die Person hat eine unvollständige Definition für das Wort Büro.
Beispiel: Die Person sieht einen Apostroph und weiss, dass damit ein Besitz oder eine Zugehörigkeit ausgedrückt wird, wie zum Beispiel bei Rubens Gemälde, weiss aber nicht, dass damit eigentlich die Auslassung des Genetiv-s und durch den Apostroph ganz allgemein die Auslassung eines oder mehrerer Buchstaben angegeben wird. Sie sieht die Wortkombination Wills in dem Satz: Wills mir mal überlegen und beginnt sofort auszutüfteln, wer Will ist.
5. Eine nicht passende Definition: Eine Definition, die für das Wort, so wie es im Zusammenhang des Satzes verwendet wird, den man gehört oder gelesen hat, nicht passt.
Beispiel: Die Person hört den Satz: Wir müssen die Steine zurichten, bevor wir sie verkaufen können. Das Verständnis, das die Person von zurichten hat, ist: in einen schlechten Zustand bringen, stark beschädigen, abnutzen. Das ist eine Definition von zurichten, aber es ist eine nicht passende Definition für das Wort, so wie es in dem Satz verwendet wird, den die Person gehört hat. Weil sie eine nicht passende Definition hat, denkt sie, dass hier jemand Steine beschädigt oder abnutzt, um sie dann zu verkaufen. Das Ergebnis ist, dass der Satz, den sie gehört hat, für sie nicht wirklich einen Sinn ergibt. Die Definition für zurichten, die in dem Satz, den sie gehört hat, in korrekter Weise zutrifft, lautet: Etwas für einen bestimmten Zweck vorbereiten, bearbeiten, zurechtmachen. (Quelle dieser Definition: Wörterbuch der deutschen Gegenwartssprache, Akademieverlag Berlin, DDR) Die Person wird nur dann wirklich verstehen, was sie hört, wenn sie das Wort zurichten vollständig in all seinen Bedeutungen geklärt hat, weil sie dann auch die Definition haben wird, die in diesem Satzzusammenhang korrekt zutrifft. Beispiel: Die Person sieht ein bis-Zeichen (-) in dem Satz. Ich habe die Nummern 3-7 heute abgeschlossen. Sie denkt, dass ein bis-Zeichen ein Minuszeichen ist, erkennt, dass man 7 von 3 nicht abziehen kann, und kann es daher nicht verstehen.
6. Eine Definition eines Homonyms: Ein Homonym ist ein Wort, das benutzt wird, um mehrere verschiedene Dinge zu beschreiben, die total verschiedene Bedeutungen haben; oder ein Homonym kann eines von zwei oder mehreren Wörtern sein, die genauso klingen, manchmal auch genauso geschrieben werden, sich jedoch in der Bedeutung unterscheiden.
Beispiel: Die Person liest den Satz: Er wurde von einem Lama angespuckt. Die Person versteht bei diesem Satz, dass jemand von einem tibetanischem Mönch oder Priester angespuckt wurde. Die Person hat die richtige Bedeutung für das Wort Lama, aber sie hat das falsche Wort! Es gibt noch ein anderes Wort Lama, und das wird in dem Satz, den die Person gerade gelesen hat, benutzt, und dieses andere Wort hat die Bedeutung: Ein in Südamerika, besonders in den Anden, heimisches, als Haustier gehaltenes, höckerloses Kamel, mit kurzem Schwanz, das Milch, Fleisch und Wolle liefert. (aus Duden, Das grosse Wörterbuch der deutschen Sprache in 6 Bänden) Die Person hat ein Missverständnis, weil sie eine Definition eines Homonyms für das Wort Lama hat, und sie wird das zweite Wort Lama klären müssen, bevor sie den Satz versteht.
Beispiel: Die Person sieht ein Pluszeichen (+), und da dieses Zeichen einem Kreuz ähnelt, denkt sie, es sei etwas Religiöses. Beispiel: Die Person hört das Wort Kapelle in dem Satz: Für die Abschlussfeier des Tanzkurses war eine sehr gute Kapelle ausgesucht worden, und da sie weiss, dass das Wort Kapelle ein kleines, einfaches Gotteshaus bedeutet, nimmt sie an, dass die Abschlussfeier in einem Gotteshaus stattfindet.
Beispiel: Missverständnisse mit Homonymen können auch auftreten, wenn jemand den umgangssprachlichen oder den Slanggebrauch eines Wortes nicht kennt. Die Person hört jemanden im Radio singen: Wenn mein Baby durch die Strassen geht. Die Person denkt, ein Säugling, ein Kleinkind im ersten Lebensjahr, geht durch die Strassen! Sie kennt die umgangssprachliche Definition für Baby nicht, welche lautet: Schätzchen, Liebling; Kosewort, und in dieser Bedeutung wird das Wort in dem Schlager verwendet. (Quelle für die Definitionen: Duden, Das grosse Wörterbuch der deutschen Sprache in 6 Bänden)
7. Eine Definition durch ein Ersatzwort (Synonym: ein Wort, das eine ähnliche, aber nicht dieselbe Bedeutung hat): Eine Definition durch ein Ersatzwort tritt auf, wenn jemand ein Synonym zur Definition eines Wortes benutzt. Ein Synonym ist keine Definition. Ein Synonym ist ein Wort, das eine Bedeutung hat, die der eines anderen Wortes ähnlich ist. Beispiel: Die Person liest das Wort behäbig und denkt, die Definition des Wortes sei langsam. Langsam ist ein Synonym für das Wort behäbig. Die Person hat ein Missverständnis, denn das Wort behäbig bedeutet: sich langsam, gemessen, geruhsam, gemütlich, phlegmatisch, schwerfällig bewegend. (Gemäss: Duden, Das grosse Wörterbuch der deutschen Sprache in 6 Bänden) Die Person hat nicht die vollständige Bedeutung des Wortes behäbig, wenn sie glaubt, dass es einfach langsam bedeutet. Wenn Sie Synonyme für Wörter wissen, so steigert das Ihren Wortschatz, aber es bedeutet nicht, dass Sie die Bedeutung eines Wortes verstehen. Lernen Sie die vollständige Definition für ein Wort, und ausserdem seine Synonyme.
8. Eine ausgelassene (fehlende) Definition: Eine ausgelassene Definition ist eine Definition eines Wortes, die der Person fehlt oder die in dem Wörterbuch, das sie verwendet, ausgelassen wurde.
Beispiel: Die Person hört den Satz: Der Kommissar versuchte in seinem Büro, den Verdächtigen durch geschickte Fragen zu fangen. Diese Person kennt zwei Definition für das Wort fangen. Sie weiss, dass fangen festnehmen, fassen, gefangennehmen und etwas, das durch die Luft auf einen zukommt, fassen und festhalten bedeutet. Keine der beiden Definition ergibt für sie in diesem Satz, den sie gerade gehört hat, viel Sinn. Sie kann nicht begreifen, was geschickte Fragen mit der Handlung des Festnehmens zu tun haben, wenn sich der Verdächtige schon beim Kommissar im Büro befindet. Ausgelassene Definitionen können dadurch entstehen, dass man kleine Wörterbücher benutzt. Wenn die Person das Wort fangen in einem kleinen, taschenbuchformatigen Wörterbuch nachgeschaut hätte, so würde sie wahrscheinlich immer noch an ihrem Missverständnis festhängen. Ein kleines Wörterbuch wird ihr wahrscheinlich nicht die Definition geben, die sie braucht. Um das Wort zu verstehen, müsste sie sich ein Wörterbuch von geeigneter Grösse besorgen, um sicherzustellen, dass das Wörterbuch ihr die ausgelassene Definition angibt, welche lautet: überlisten, überführen. (Duden, Das grosse Wörterbuch der deutschen Sprache in 6 Bänden)
Beispiel: Die Person liest: Er hat während seiner Mitgliedschaft bei einer französischen SA sehr viel Gutes vollbracht. Sie kann sich nicht zusammenreimen, was dieses SA ist. So schaut sie es im Wahrig, Deutsches Wörterbuch nach, und fragt sich, ob es etwas mit Samstag, mit der Summe oder etwa mit der Sturmabteilung der Kampftruppe der Nazis zu tun hat. In dem vorliegenden Text geht es jedoch nicht um die Nazi-Zeit, und es passt nicht zusammen mit der Aussage, dass jemand dort viel Gutes vollbracht habe. Was im Wahrig, Deutsches Wörterbuch fehlt, ist die Definition einer SA in Frankreich. Im Grossen Dudenlexikon finden wir, dass SA die Abkürzung für Societe Anonyme, die französische Bezeichnung für eine Aktiengesellschaft ist. Die Moral davon ist, dass man genügend Wörterbücher verfügbar haben sollte. Hinweis: Es kann passieren, dass eine genaue Definition für ein bestimmtes Wort in keinem Wörterbuch zu finden ist, was ein Fehler in der Sprache selbst ist.
9. Keine Definition: Keine Definition bedeutet ein nicht-verstandenes Wort oder Symbol.
Beispiel: Die Person liest den Satz: Als im Radio angesagt wurde, dass die Före über das Wochenende ausgezeichnet sei, machten sich Tausende in die Berge auf. Es kommt zu keinem Verstehen, weil die Person keine Definition für Före hat. Das Wort bedeutet: Die Eignung des Schnees zum Skisport (aus: Wahrig, Deutschen Wörterbuch). Es ist nicht so, dass die Person das Wort in inkorrekter Weise, in nicht passender Weise oder auf irgendeine andere Weise definiert hat, sie hat überhaupt keine Definition dafür. Sie hat das Wort niemals nachgeschaut und eine Definition dafür bekommen. Daher versteht sie es nicht. Die Definition existiert für die Person nicht, bis sie sie nachschaut und dafür sorgt, dass sie sie klar versteht. Beispiel: Die Person sieht einen runden, kleinen Tupfen am Ende eines Wortes auf einer gedruckten Seite, und da sie keine Definition für einen Punkt (.) hat, neigt sie dazu, all ihre Sätze in einem einzigen langen Gefüge verschmelzen zu lassen.
10. Eine abgelehnte Definition: Eine abgelehnte Definition ist eine Definition eines Wortes, die eine Person nicht zu akzeptieren bereit ist. Die Gründe, warum sie sie nicht akzeptieren will, basieren gewöhnlich auf emotionalen Reaktionen, die damit zusammenhängen. Die Person findet die Definition auf irgendeine eingebildete Weise herabsetzend für sich selbst oder ihre Freunde oder ihre Gruppe, oder sie findet sie auf irgendeine Weise restimulierend. Obgleich sie ein totales Missverständnis in Bezug auf das Wort haben mag, kann es sein, dass die Person sich weigert, sich das Wort erklären zu lassen oder es nachzuschauen.
Beispiel: Die Person weigert sich, das Wort Mathematik nachzuschauen. Sie weiss nicht, was es bedeutet, sie will nicht wissen, was es bedeutet, und sie will nichts damit zu tun haben. Eine Besprechung des Grundes, wieso sie sich weigert, es nachzuschauen, enthüllt, dass sie die Schule verlassen musste, weil sie im ersten Halbjahr Mathematikunterricht mit Pauken und Trompeten versagt hatte. Würde sie erkennen, dass sie deshalb versagte, weil sie nicht wusste, was sie studieren sollte, dann wäre sie bereit, das Wort nachzuschauen.
Beispiel: Die Person weigert sich, die Definition für ein Sternchen () nachzuschauen. Bei einer Besprechung stellt sich heraus, dass sie jedesmal, wenn sie ein Sternchen auf der Seite sieht, weiss, dass das Material sehr schwer verständlich sein wird und dass es im Sprachgebrauch gehoben, schwierig und super-intellektuell ist. Die Besprechung des Grundes, aus dem sie nicht bereit ist, es nachzuschauen, enthüllt und befreit gewöhnlich die emotionale Ladung, die damit verbunden ist, auf welche die Person nie zuvor geschaut haben mag. Nach richtiger Handhabung wird sie jetzt den Wunsch haben, es nachzuschauen, da sie jetzt eine Einsicht darüber gewonnen hat, warum sie es nicht nachschauen wollte.
Jedes Wort, auf das sie stossen und das in eine oder mehrere der obigen Kategorien eines missverstandenen Wortes oder Symbols fällt, muss unter Verwendung eines Wörterbuches von geeigneter Grösse (oder von mehr als einem Wörterbuch) oder unter Verwendung eines Lehrbuches oder einer Enzyklopädie vollständig geklärt werden. Es ist katastrophal, über ein missverstandenes Wort oder Symbol hinwegzugehen oder ein missverstandenes Wort oder Symbol zu ignorieren, weil man einfach das, was man studiert, nicht verstehen wird. Ein Student muss sich selbst eine gewisse Disziplin auferlegen, nicht über missverstandene Wörter hinwegzugehen. Er sollte lernen, anhand seiner Reaktionen auf das, was er liest - insbesondere anhand der geistigen Leere, die gewöhnlich direkt auf ein missverstandenes Wort oder Symbol folgt , zu erkennen, dass er über ein Missverständnis hinweggegangen ist. Er sollte diese Wörter nachschauen und eine vollständige Definition dafür bekommen, bevor er weiterliest. Die Studenten müssen davon überzeugt werden, dies zu tun. Es ist eine Selbstdisziplin, die erlernt werden muss. Die Definitionen von Missverständnis und Nicht-Verständnis und ihre verschiedenen Arten müssen von jemandem, der danach strebt, solche Wörter und Symbole bei sich und bei anderen zu klären, klar verstanden werden. Der häufigste Fehler beim Wortklären ist, dass die Person, bei der Wortklären durchgeführt wird, glaubt, ein Missverständnis sei etwas, was sie einfach nicht weiss. Mit dieser begrenzten Definition kann bei der Person kein angemessenes Wortklären durchgeführt werden, und sie kann auch nicht in angemessener Weise mit anderen Wortklären machen. Diese Definitionen von Missverständnis und Nicht-Verständnis sollte man also sehr gut beherrschen, weil es sehr häufig notwendig sein wird, sie der Person, bei der man Wortklären durchführt, klarzumachen. Viel Spass beim Lesen.
📕 WÖRTERBÜCHER
Ein Wörterbuch ist ein Buch, das die Wörter einer Sprache (oder eines bestimmten Fachgebietes) enthält - normalerweise alphabetisch angeordnet - und Informationen über die Bedeutungen der Wörter, ihre Aussprache, Etymologie usw. gibt. Wörterbücher sind unerlässliche und wichtige Hilfsmittel beim Studieren oder Erlernen eines jeden Fachgebietes. Die Genauigkeit und Nützlichkeit der heutigen Wörterbücher ist jedoch unterschiedlich, und viele dieser modernen Wörterbücher sind praktisch nutzlos und können den Benutzer durch ihre falschen oder ausgelassenen Definitionen und durch grammatikalische oder sonstige Fehler tatsächlich verwirren. Es ist also wichtig, welches Wörterbuch ein Student sich zum Gebrauch auswählt, und diese Entscheidung kann tatsächlich Auswirkungen auf seinen Erfolg als Student haben. Da Wörterbücher einen dermassen wichtigen Faktor beim Erlernen und bei der Anwendung der Lehre (oder irgendeines anderen beliebigen Gebietes) darstellen, dachte ich, ich sollte lieber einige Wörterbücher empfehlen, die sich als die besten unter denen herausgestellt haben, die gegenwärtig erhältlich sind. Ich habe auch einige zusätzliche Daten über die Verwendung von Wörterbüchern beim Klären von Wörtern mit aufgenommen.
📕 EINIGE BRAUCHBARE WÖRTERBÜCHER
Die folgenden Wörterbücher werden empfohlen, da sie sich als besser, genauer und brauchbarer als andere herausgestellt haben. Es wurde kein Wörterbuch gefunden, das für alle Studenten ideal wäre. Welches Wörterbuch ein Student verwendet, wird durch seine persönliche Vorliebe bestimmt und hängt in gewissem Masse von seinem Wortschatz und seiner Beherrschung der Sprache ab. Wenn ein Student das falsche Wörterbuch verwendet, kann das dazu führen, dass ihm das Studieren viel schwerer fällt und er viel länger für einen Kurs braucht. Wenn ein Student feststellt, dass er innerhalb der Definitionen, die er klärt, viele Wörter nachschlägt und dass er in lange Wortketten gerät, dann sollte er zu einem einfacheren Wörterbuch überwechseln. Ein Wörterbuch mit einem zu hohen Gradienten kann das Wortklären und das Studieren unnötig erschweren. College-Wörterbücher sind zum Beispiel oft ziemlich kompliziert, und einige Studenten werden feststellen, dass sie zuviel Zeit damit verbringen, im Wörterbuch von einem Wort zum anderen zu jagen, in dem Versuch, Missverständnisse innerhalb der Definitionen der zu klärenden Wörter aufzuklären. Dies kann zeitraubend und frustrierend sein. Wenn Sie das Wort Vogel in einem einfachen Wörterbuch für Anfänger nachschlagen, steht darin so etwas wie: ein zweibeiniges Tier, das mit Federn bedeckt ist und Eier legt. Wenn man dasselbe Wort nun in einem College-Wörterbuch nachschlägt, wird daraus: jegliches warmblütige Wirbeltier (Tier mit einem Rückgrat) der Klasse Aves (lateinisches Wort für,Vögel), das einen mit Federn bedeckten Körper hat, bei dem die Vordergliedmassen (Vorderbeine) zu Flügeln modifiziert (in gewisser Weise verändert) sind. (Die Erklärungen in Klammern sind natürlich nicht in der Wörterbuchdefinition enthalten. Sie wurden hier hinzugefügt, damit man diese Darstellung der Definition von Vogel leicht verstehen kann.) Dies würde den Studenten wahrscheinlich zu den Definitionen von Wirbeltier, Aves, Vordergliedmassen und modifiziert führen. Nach einer Weile ist der Student unter 45 Wörtern, die er nachschlagen muss und die er noch nie zuvor gehört hat, auf dem Tisch zusammengebrochen. Die Lösung für diese Situation ist, ihm sein College-Wörterbuch wegzunehmen und ihm ein einfacheres Wörterbuch zu geben; dann wird er beginnen, einen gewissen Fortschritt zu machen. Andererseits werden einige Studenten mit den Wörterbüchern für Fortgeschrittene gut zurechtkommen und die zusätzlichen Daten nützlich finden. Unter den hier empfohlenen Wörterbüchern sollte es einem Studenten möglich sein, eines zu finden, das ihm und seinem Wortschatz angemessen ist. (Anmerkung: Wenn das Wörterbuch, für das sich ein Student entscheidet, die Herkunft der Wörter (Etymologie) nicht enthält, dann sollte er, nachdem er das Wort in diesem Wörterbuch geklärt hat, die Etymologie des Wortes in einem grösseren Wörterbuch nachschlagen und klären. Einige der besseren einfachen Wörterbücher enthalten leider keine etymologischen Angaben zu den Wörtern.)
Websters New World Dictionary for Young Readers: (Websters Wörterbuch der Neuen Welt für junge Leser) Dies ist ein sehr einfaches amerikanisches Wörterbuch. Es wurde von William Collins herausgegeben. Es ist eine gebundene Ausgabe und enthält keine Angaben über die Etymologie. Wenn ein Student dieses Wörterbuch benutzt, darf er nicht vergessen, die Etymologie in einem grösseren Wörterbuch zu klären. Die Definitionen in diesem Wörterbuch sind recht gut.
Oxford American Dictionary: (Amerikanisches Oxford-Wörterbuch) Dies ist ein sehr gutes amerikanisches Wörterbuch, einfacher als die College-Wörterbücher, aber doch anspruchsvoller als das oben angeführte Wörterbuch für Anfänger. Es gibt die Etymologie der Wörter nicht an. Es ist ein wirklich hervorragendes Wörterbuch und sehr beliebt bei Studenten, die ein mittelschweres Wörterbuch benutzen wollen. Es wurde als Paperback von Avon Books veröffentlicht, einer Abteilung der Hearst Corporation, 959 Eighth Avenue, New York, New York 10019, und als gebundene Ausgabe von Oxford University Press, New York.
The Random House College Dictionary Revised Edition: (Die revidierte Ausgabe des Random House College-Wörterbuches) Dies ist ein College-Wörterbuch, und es hat einen etwas höheren Gradienten als die oben angeführten Wörterbücher. Es ist ein einbändiges amerikanisches Wörterbuch, das in den USA von Random House Inc., New York, und in Kanada von Random House of Canada Limited, Toronto, herausgegeben wird. Dieses Wörterbuch von Random House enthält eine grosse Anzahl von Slang-Definitionen und Idiomen und gibt auch gute Angaben zur Etymologie.
The Websters New World Dictionary of the American Language College Edition: (Websters Wörterbuch der Neuen Welt der amerikanischen Sprache, Collegeausgabe) Dies ist ein amerikanisches College-Wörterbuch, das von Simon & Schuster in New York herausgegeben wurde. Es ist ein einbändiges Wörterbuch und enthält die meisten Slang- Definitionen und Idiome. Es hat ebenfalls gute Angaben zur Etymologie. Funk and Wagnalls New Comprehensive Dictionary of the English Language International Edition: (Funk und Wagnalls neues umfassendes Wörterbuch der englischen Sprache, Internationale Ausgabe) Dieses Wörterbuch wurde früher unter dem Titel Britannica World Language Edition of Funk and Wagnalls Standard Dictionary (von Encyclopedia Britannica Inc. Chicago) herausgegeben und später dann als Funk and Wagnalls Standard Dictionary of the English Language International Edition (von J.G. Ferguson Publishing Co. Chicago). Derzeit ist es unter dem Namen Funk and Wagnalls New Comprehensive Dictionary of the English Language International Edition von der Publishers International Press erhältlich. Die Publishers International Press hat ihren Sitz in New York City, 9 Madison Avenue, und in Los Angeles am 1543 West Olympic Boulevard, 90015. (Diese neueste Ausgabe wird von der Publishers International Press verkauft, nicht in Buchhandlungen, und kann direkt schriftlich oder telefonisch bei diesen Adressen bezogen werden.) Dies ist eines der grammatikalisch korrektesten Wörterbücher, die es gibt, und es ist wahrscheinlich das beste amerikanische Wörterbuch, das erhältlich ist. Es ist eine zweibändige Ausgabe auf einigermassen fortgeschrittenem Niveau.
Chambers Twentieth Century Dictionary: (Chambers Wörterbuch des 20. Jahrhunderts) Dies ist ein in Edinburgh in Schottland gedrucktes englisches Wörterbuch. Es ist recht gründlich und enthält die meisten der englischen Idiome und Slangausdrücke. Es ist jedoch ein Wörterbuch auf einem ziemlich hohen Gradienten und wird Studenten mit höherem Bildungsniveau empfohlen. Die Definitionen sind sehr gründlich, es werden aber nur wenige Beispiele angegeben.
The Concise Oxford Dictionary: (Das Oxford Handwörterbuch) Dies ist ein sehr knappes englisches Wörterbuch, es ist aber weder einfach noch ein Wörterbuch für Anfänger. Es ist ein kleines, einbändiges Wörterbuch. Es verwendet eine Menge Abkürzungen, an die man sich vielleicht erst gewöhnen muss, aber sobald man die Abkürzungen beherrscht, werden die Studenten feststellen, dass dieses Wörterbuch genauso einfach zu verwenden ist wie jedes andere vergleichbare Wörterbuch für Fortgeschrittene. In seinen Definitionen ist es weniger kompliziert als die üblichen College-Wörterbücher und bietet den zusätzlichen Vorteil, dass die angegebenen Definitionen gut formuliert sind; in anderen Worten, es gibt nicht dieselbe Definition in umformulierter Weise als verschiedene Definitionen an, wie es einige Wörterbücher machen. Dieses Wörterbuch wird in Grossbritannien und in den Vereinigten Staaten von der Oxford University Press gedruckt.
The Shorter Oxford English Dictionary: (Kurzausgabe des englischen Oxford-Wörterbuches) Dies ist ein zweibändiges englisches Wörterbuch und eine kürzere Version des Oxford English Dictionary. Es ist ziemlich auf dem neuesten Stand und ein ideales Wörterbuch für Studenten mit recht gutem Bildungsniveau. Selbst wenn es nicht regelmässig benutzt wird, stellt dieses Wörterbuch ein sehr gutes Nachschlagewerk dar. Die Definitionen, die in den Oxford-Wörterbüchern angegeben werden, sind gewöhnlich genauer und geben dem Studenten eine bessere Vorstellung von der Bedeutung des Wortes als die in irgendeinem anderen Wörterbuch. Dieses Oxford-Wörterbuch wird ebenfalls von der Oxford University Press gedruckt. The Oxford English Dictionary (Das englische Oxford-Wörterbuch) Das ist das bei weitem grösste englische Wörterbuch, und es ist das bedeutendste Wörterbuch der englischen Sprache. Es besteht aus 12 Bänden und mehreren Ergänzungsbänden. (Es gibt eine Compact Edition of the Oxford English Dictionary (Kompaktausgabe des englischen Oxford-Wörterbuches), in der der gesamte Text des Oxford English Dictionary in sehr kleiner Schrift wiedergegeben ist, die man dann mit einem Vergrösserungsglas liest. Auf diese Weise verkleinert, passt die ganze Sache in zwei Bände.) Für viele Studenten mag dieses Wörterbuch zur regelmässigen Verwendung zu umfassend sein. (Für einige Studenten können riesige Wörterbücher verwirrend sein, da die in ihren Definitionen verwendeten Wörter oft zu gross oder zu selten sind und die Person dazu bringen, 20 neuen Wörtern nachzujagen, um die Bedeutung des ursprünglichen Wortes zu verstehen.) Obwohl viele Studenten es nicht als ihr einziges Wörterbuch verwenden werden, ist es für jeden Kursraum unerlässlich und wird sich beim Klären bestimmter Wörter sehr nützlich erweisen, oder auch zum Verifizieren von Angaben aus anderen Wörterbüchern, usw. Es ist ein sehr wertvolles Nachschlagewerk, und manchmal ist es das einzige Wörterbuch, das ein bestimmtes Wort korrekt definiert. Auch diese Oxford-Wörterbücher werden von der Oxford University Press gedruckt. Wenn Ihre nächste Buchhandlung sie nicht auf Lager hat, können Sie sie von dort bestellen.
📘 An guten deutschen Wörterbüchern können wir aus unserer Erfahrung die folgenden Werke empfehlen (vom kleinsten zum grössten geordnet:
📙 1. Duden Band 1, Das Bedeutungswörterbuch: Gute, klare und einfache Definitionen. Ein Band mit ca. 24.000 Stichwörtern und etwa 800 Illustrationen; es enthält jedoch keine etymologischen Angaben. Verlag: Bibliographisches Institut Mannheim/Wien/Zürich.
📙 2. Der Sprachbrockhaus: Ebenfalls klare und einfache Definitionen, aber umfangreicher als das Bedeutungswörterbuch. Ein Band mit ca. 62.000 Stichwörtern und 572 Bildgruppen und Übersichten; auch der Sprachbrockhaus enthält keine etymologischen Angaben. Verlag: F.A. Brockhaus, Wiesbaden.
📙 3. Duden, Deutsches Universalwörterbuch: Das beste Wörterbuch seiner Grössenklasse mit 120.000 Stichwörtern auf 1500 Seiten. Dieser Duden enthält keine Abbildungen, aber dafür etymologische Angaben. Verlag: Bibliographisches Institut Mannheim/Wien/Zürich.
📙 4. Duden, Das grosse Wörterbuch der deutschen Sprache: Das wohl umfassendste Wörterbuch der deutschen Gegenwartssprache. Klare, präzise und vollständige Definitionen, allerdings manchmal auf etwas anspruchsvollerem Sprachniveau. 6 Bände, ca. 500.000 Stichwörter. Verlag: Bibliographisches Institut Mannheim/Wien/Zürich.
Wenn sich der Wortschatz des Studenten verbessert und er die Sprache besser beherrscht, wird er sich häufig zu einem Wörterbuch mit höheren Niveau weiterentwickeln. Dieses Phänomen, aus Wörterbüchern herauszuwachsen, wurde auf einem Versuchskurs beobachtet, dessen Ziel es war, das Niveau der Sprachbeherrschung einer Person anzuheben. Während die Studenten durch den Kurs hindurch voranschritten, wechselten sie von einem Anfängerwörterbuch zu einem Wörterbuch mit höherem Niveau über und begannen früher oder später damit, sich in das Oxford English Dictionary hineinzugraben. Der entscheidende Punkt ist folgender: Verwenden Sie ein Wörterbuch, das so vollständig und fortgeschritten wie möglich ist, ohne dass es ihnen über den Kopf wächst. Und zögern Sie nicht, ein einfacheres zu verwenden, wenn es besser für Sie ist. (Einige Studenten stellten fest, dass sich Ihre Studiergeschwindigkeit einfach dadurch enorm steigerte, dass Sie zu einem einfacheren Wörterbuch überwechselten.) (Anmerkung: Wenn ein Student, der ein einfaches Wörterbuch verwendet, ein grösseres heranziehen muss, um eine Definition zu finden, die er sucht, die aber nicht in seinem Wörterbuch enthalten ist, dann würde er diese spezielle Definition in dem grösseren Wörterbuch klären und dann wieder zu seinem einfacheren Wörterbuch gehen, um den Rest der Definitionen dieses Wortes zu klären. Anderenfalls könnte ihm diese Sache über den Kopf wachsen.) Aus den hier empfohlenen Wörterbüchern sollte ein Student eines finden können, das für ihn angemessen ist. Egal, welches Wörterbuch jemand wählt - es sollte der richtige Gradient für ihn sein. Zum Beispiel würde man einem fremdsprachigen Studenten, der kaum Englisch kann, niemals das grosse Oxford-Wörterbuch zur Verwendung beim Studieren geben.
📕 KLEINE WÖRTERBÜCHER
Ein kleines Wörterbuch ist ein Wörterbuch, das Ihnen Definitionen angibt, die für ein wirkliches Verstehen des Wortes nicht ausreichen. Manchmal bemerkt man, dass in solchen Wörterbüchern ganze Definitionen einfach fehlen. Kleine Wörterbücher sind diejenigen, die Sie in Ihre Tasche stecken können. Es sind meist Paperbacks, die in der Buchabteilung von Warenhäusern oder den Zeitschriftenständen in Supermärkten verkauft werden.
⌘ Verwenden Sie kein kleines Wörterbuch.
📕 WÖRTERBÜCHER UND DIE EIGENE SPRACHE DER PERSON
Englische Wörterbücher unterscheiden sich von amerikanischen in einigen ihrer Definitionen, da Amerikaner und Engländer einige Wörter anders definieren. (In einem amerikanischen Wörterbuch finden wir zum Beispiel pavement (Pflaster) als eine hart gepflasterte Oberfläche definiert, meist bezogen auf einen Weg oder eine Strasse. In einem englischen Wörterbuch wird es als gepflasterter Fussweg an der Seite der Strasse definiert, was in Amerika als sidewalk (Bürgersteig) bekannt ist. Es könnte also passieren, dass ein Amerikaner mit einer Dampfwalze die Strasse hinunter donnert und brüllt: Räumt das Pflaster!, und ein Engländer, der gerade auf dem Bürgersteig die Strasse entlanggeht, hört dies und glaubt, dass er den gepflasterten Fussweg an der Seite der Strasse verlassen soll. Also springt er auf die Fahrbahn und wird überfahren! Und Sie werden feststellen, dass das Wort sidewalk in dem englischen Wörterbuch nicht einmal erscheint, obwohl es ein sehr gebräuchliches amerikanisches Wort ist.) Ein englisches Wörterbuch wird verschiedene Verwendungen von Wörtern angeben, die spezifisch britisch sind. Diese Verwendungen wird man nicht unbedingt auch in amerikanischen Wörterbüchern finden, da sie nicht zur amerikanischen Version der englischen Sprache gehören. Verschiedene Wörterbücher enthalten Dinge, die einmalig für die jeweilige Sprache sind. Neben dem Oxford English Dictionary ist das oben erwähnte Chambers Twentieth Century Dictionary ein gutes Beispiel für ein englisches Wörterbuch für Engländer. Im allgemeinen sollte das Wörterbuch eines Studenten seiner eigenen Sprache entsprechen. Das heisst nicht, dass ein Amerikaner kein englisches Wörterbuch verwenden sollte (und umgekehrt), aber wenn er es verwendet, sollte er sich des oben Erwähnten bewusst sein und Wörter in einem Wörterbuch seiner eigenen Sprache überprüfen, wenn es notwendig wird.
📕 SYNONYME
Bei der Verwendung von Wörterbüchern und beim Wortklären muss man sich darüber im klaren sein, dass man den Fehler machen kann, ein Wort durch die Verwendung von Synonymen zu definieren. Ein Synonym ist ein Wort, das das gleiche oder fast das gleiche wie ein anderes Wort derselben Sprache bedeutet. Es ist nicht die Definition des Wortes. Beispiel: dick als korpulent zu definieren wäre ein Wort durch ein Synonym zu definieren. Die Definition von dick würde dagegen lauten: von beträchtlichem, mehr als normalem Umfang; massig. Eine Definition ist eine präzise Aussage über die tatsächliche Natur einer Sache; eine exakte Erklärung der Bedeutung eines Wortes oder Ausdrucks. Ein Synonym ist keine Definition. Ein Student, der ein Wort mit seinem Synonym definiert, versteht nicht unbedingt die verschiedenen Schattierungen dieses Wortes. Die korrekte Vorgehensweise hierfür wäre, dass er das Wort definiert und es dann in Sätzen verwendet, bis er es begrifflich verstanden hat. Wenn ein Student ein Wort nur mit seinen Synonymen definiert, wird ihm das wirkliche Verstehen des Wortes fehlen.
📕 FALSCHE UND AUSGELASSENE DEFINITIONEN
Es wurde herausgefunden, dass manche Wörterbücher Definitionen auslassen oder sogar falsche Definitionen enthalten können. Falls ein Student bei der Verwendung eines Wörterbuches auf etwas stösst, wovon er vermutet, dass es eine falsche Definition ist, gibt es ein bestimmtes Verfahren, mit dem er das lösen kann. Zunächst muss er sicherstellen, dass es in der fraglichen Definition keine Missverständnisse gibt, und dann sollte er in einem anderen Wörterbuch nachschlagen und dessen Definition für das zu klärende Wort nachprüfen. Dazu braucht man vielleicht mehrere Wörterbücher. Auf diese Weise kann das Problem aller falschen Definitionen gelöst werden. Andere Wörterbücher, Enzyklopädien und Lehrbücher sollten zum Nachschlagen zur Hand sein. Falls ein Student auf eine ausgelassene Definition stösst oder den Verdacht hat, dass es da eine ausgelassene Definition gibt, sollten andere Wörterbücher oder Nachschlagewerke hinzugezogen und die ausgelassene Definition gefunden und geklärt werden.
📕 ETYMOLOGIE
Die Etymologie ist eine Aussage über den Ursprung eines Wortes. Wörter sind irgendwo entstanden und haben ursprünglich irgend etwas bedeutet. Mit der Zeit veränderten sich ihre Bedeutungen manchmal. Die Etymologie ist wichtig, um ein vollständiges Verstehen von Wörtern zu bekommen. Durch das Verstehen des Ursprungs eines Wortes wird man eine weitaus bessere Vorstellung vom begrifflichen Inhalts dieses Wortes bekommen. Studenten stellen fest, dass es ihnen beim vollständigen und begrifflichen Verstehen eines Wortes enorm hilft, wenn sie die Etymologie des Wortes kennen. Ein Student muss immer die Etymologie eines jeden Wortes, das er nachschlägt, klären. Man wird gewöhnlich feststellen, dass ein Student nicht weiss, wie er die Etymologie der Wörter in den meisten Wörterbüchern lesen soll. Der häufigste Fehler, den sie machen, besteht darin, nicht zu verstehen, dass ein Wort in der Etymologieangabe, das ganz in Grossbuchstaben geschrieben ist, darauf hinweist, dass dieses Wort an einer anderen Stelle im Wörterbuch erscheint und dass dort unter diesem Eintrag wahrscheinlich mehr Informationen über die Etymologie enthalten sind. (Beispiel: Die Etymologie von Thermometer wird in einem Wörterbuch als THERMO + METER angegeben. Wenn man bei der Etymologie von thermo nachschaut, steht da, dass es eine kombinierte Form aus den griechischen Wörtern thermos, was heiss bedeutet, und therme, was Hitze bedeutet, ist. Und die Etymologie von meter besagt, dass es von dem französischen metre her kommt, das vom griechischen metron kommt und Mass bedeutet. Durch das Verstehen und Verwenden dieser Wörter in Grossbuchstaben kann ein Student ein vollständiges Bild der Etymologie eines Wortes bekommen. (Anm.d.Übs.: Der Duden verwendet nicht diese hier angegebene Konvention, hat aber zahlreiche eigene Symbole und Abkürzungen, die in seinen Etymologieangaben auftauchen. Der Student muss diese mit Hilfe der Angaben vorne im Wörterbuch oder mit Hilfe anderer erhältlicher Bezugsmaterialien klären. Ende der Anmerkung.) Wenn ein Student mit Etymologieangaben Schwierigkeiten hat, liegt die Ursache davon sehr wahrscheinlich im Obigen und ausserdem einem missverstandenen Wort oder Symbol in der Etymologieangabe. Diese Dinge können ziemlich leicht geklärt werden, wenn sie Schwierigkeiten verursachen. Ein ausgezeichnetes Etymologiewörterbuch ist das Oxford Dictionary of English Etymology (Oxford-Wörterbuch der englischen Etymologie), das auch von Oxford University Press gedruckt wird. (Anm.d.Übs.: Für die deutsche Sprache gibt es den Duden Band 7: Das Herkunftswörterbuch. Verlag: Bibliographisches Institut Mannheim/Wien/Zürich. Daneben gibt es zahlreiche umfangreichere Werke verschiedener Verlage. Ende der Anmerkung.)
☡. Wir kennen die Wichtigkeit des Wortklärens schon lange, und so ist es nur einleuchtend, dass auch das Wörterbuch, das man dafür verwendet, sehr wichtig ist. Ich bin sicher, dass diese Daten von Nutzen sein werden.
📕 WAS IST EIN CHECKSHEET?
Das Checksheet ist eine Entwicklung der Lehreauf dem Gebiet des Studierens. Ein Checksheet ist ein Formular, auf dem die genaue Reihenfolge von Punkten angegeben ist, die ein Student auf einem Kurs der Reihe nach, Punkt für Punkt studieren oder durchführen muss. Es führt All die Materialien des Kurses in der Reihenfolge auf, wie sie studiert werden sollen, wobei es einen Freiraum für den Studenten (oder, im Falle eines sternrangigen Checkouts, für die Person, die den Studenten auscheckt) gibt, in den er immer dann, wenn ein Punkt auf dem Checksheet studiert, durchgeführt oder ausgecheckt worden ist, seine Initialen und das Datum einträgt. Ein Checksheet ist das Programm, dem der Student folgt, um den jeweiligen Kurs abzuschliessen. Das Studieren der Daten auf dem Kurs und das Durchführen der Übungen erfolgt in der Reihenfolge, wie sie auf dem Checksheet angegeben ist. Der Student springt nicht herum oder studiert das Material in irgendeiner anderen Reihenfolge. Die Materialien sind auf dem Checksheet in der für das Studium des Studenten optimalen Reihenfolge angeordnet, so dass er das ganze Material in einer logischen Abfolge durcharbeitet. Des weiteren hat das Befolgen der exakten Reihenfolge auf dem Checksheet eine disziplinierende Funktion, die den Studenten beim Studieren unterstützt. Die Initialen eines Studenten neben einem Punkt sind eine Bescheinigung, dass er das in diesem Bulletin, Policy Letter oder Tonband enthaltene Material genau kennt und anwenden kann oder dass er diese Übung gemacht hat und durchführen kann. Die Initialen des Überwachers oder eines anderen Studenten bei einem sternrangigen Punkt sind eine Bescheinigung von ihm, dass er dem Studenten ein sternrangiges Checkout auf diesen Punkt gegeben hat und dass der Student bestanden hat. Der Kursüberwacher muss die Checksheets der Studenten täglich untersuchen, um sicherzustellen, dass alle Studenten sich an die auf dem Checksheet angegebene Reihenfolge halten und dass der Student darauf gut vorankommt. Durch ein Checksheet bedeutet durch das ganze Checksheet - Theorie, praktischer Teil, alle Übungen , und zwar in der richtigen Reihenfolge gemacht.
📕 RETRAINING
Retraining oder zurück auf den Kurs für ein Retraining bedeutet, dass der Student zum Cramming geschickt wird, damit er genau das klärt, was er nicht mitbekommen hat, und dann zum Kurs zurückgeschickt wird und den ganzen Kurs noch einmal macht. Bei einem Retraining sind keine verkürzten Verfahren und kein schluderiges Arbeiten erlaubt, denn ein Student, der darin versagt, einen Aspekt des Kurses anzuwenden, hatte ein Missverständnis, welches ihn bei früheren Durchgängen durch das Checksheet daran gehindert haben wird, das restliche Material voll zu erfassen und zu verstehen. Ebenfalls gilt: Die Anzahl der Durchgänge durch das Material entspricht Gewissheit und Resultaten (ein wichtiges Datum im Bereich des Studierens, dessen Richtigkeit in der Dianetik und der Lehre über jeden Zweifel hinaus erwiesen wurde).
📕 HINZUFÜGEN VON MATERIALIEN ZU CHECKSHEETS
Jedem Studenten wird zu Beginn des Kurses ein vollständiges Checksheet gegeben. Diesem Checksheet wird nichts hinzugefügt, nachdem der Student begonnen hat, daran zu arbeiten. Es ist in seiner endgültigen Form, wenn es dem Studenten ausgehändigt wird. Es darf für diejenigen etwas hinzugefügt werden, die sich später für den Kurs einschreiben, aber während des Kurses darf nichts hinzugefügt werden. Die Materialien, die einem Kurs hinzugefügt werden dürfen, sind diejenigen, bei denen die ausdrücklich im Verteilerschlüssel angegeben ist. . Sie müssen speziell für den Kurs gekennzeichnet sein. Wenn es auf dem Verteilerschlüssel einer Ausgabe beispielsweise einfach heisst Auditoren, dann wird die Ausgabe diesen Kursen nicht hinzugefügt. Diese Ausgabe wäre zur Verteilung an die Absolventen dieser Kurse da. Kurs angegeben ist, dürfen Checksheets von Kursen hinzugefügt werden. Keine anderen Ausgaben dürfen hinzugefügt werden. Das wahllose Hinzufügen von Materialien zu Kurs-Checksheets ist in hohem Masse dafür verantwortlich gewesen, dass Ausbildungszeiten sich in die Länge gezogen haben. Anmerkung: Hut-Checksheets stellen eine Ausnahme zu dem Obigen dar. Sie müssen mit allen neuen Materialien, die auf den Hut Anwendung finden, vollständig auf den neusten Stand gebracht werden, egal, ob dies im Verteilerschlüssel der Ausgaben steht oder nicht. Dies bedeutet, dass alle neuen Materialien, die auf das Checksheet gehören, hinzugefügt werden, bevor der Student mit seinem Hut beginnt.
📕 MASTER-CHECKSHEETS
Der Kursverwalter muss für jeden Kurs, für den er verantwortlich ist, ein Master- Checksheet aufbewahren. Diese Master-Checksheets müssen auf dem neuesten Stand gehalten werden, d.h. alle Aufhebungen, alle Revisionen, Hinzufügungen und Korrekturen müssen darauf vermerkt werden. Somit kann einem Studenten, der einen Kurs beginnt, ein Checksheet ausgehändigt werden, das gemäss dem Master-Checksheet vollständig auf den neuesten Stand gebracht worden ist.
Checksheets sind eine ungeheure grosse Hilfe für das Studieren, und sie sind ein wesentlicher Teil einer jeden Ausbildung. In der Dianetik und der Lehre ist es verboten, irgendeinen Kurs auf einem Gebiet ohne Checksheet abzuhalten.
📕 TWINNING
Aufhebung von Ausgaben, die das Twinning aufheben
1. Fast Flow in der Ausbildung, geschrieben vom Adjutanten für Ausbildung und Dienstleistung. Obwohl die Ausgaben, die von diesem PL aufgehoben wurden, aufgehoben bleiben, wurde es selbst vom BPL vom 10. Oktober 1975 X, Aufhebung von Policy Letters aus dem Jahr 1972, aufgehoben und bleibt es auch.
2. Fast-Flow-Ausbildung wiedereingesetzt, das Twin-Ausbildung oder - Checkouts ausser Kraft setzte, wurde kürzlich aufgehoben und bleibt es auch.
3. Dringend - Wichtig - Erfolgreicher Aufbau der Ausbildung, aufgehoben und ersetzt worden.
Twinning bedeutet, dass man zwei Studenten, die auf demselben Gebiet ausgebildet werden, einander als Partner zuteilt, damit sie gemeinsam an ihren Materialien arbeiten. Es ist eine Neuerung, die durch die Lehre auf dem Gebiet der Ausbildung eingeführt wurde. Es wurde jahrelang benutzt und war sehr erfolgreich, wenn es korrekt und als Standardaktion bei Kursen durchgeführt wurde. Kürzlich entdeckte ich ein wichtiges Warum für das Scheitern von Kursen. Es ist die Tatsache, dass das Twinning als Gebiet und Praktik verworren wurde und missbraucht oder überhaupt nicht mehr gebraucht wurde; und einer der Gründe dafür ist, dass eine Reihe von HCOBs über Twinning aufgehoben wurden und kein Bulletin existiert, welches das ganze Gebiet des Twinnings behandelt. Dieses Schriftstück führt das Twinning wieder fest ein - und zwar mit Nachdruck. Es wird nicht mehr aufgehoben. Es beschreibt vollständig den Zweck von Twinning, die Grundlagen, die Regeln und die korrekte Verwendung des Twinnings, wann und wie es gemacht wird, die Verantwortung von Twins und die Verantwortung des Überwachers und gibt an, wie man Schwierigkeiten beim Twinning behebt. Es macht Twinning bei allen praktischen Kursen (wie z.B. dem TRs-Kurs) oder den praktischen Abschnitten eines Kurses (wie z.B. den E-Meter-Übungen) wieder zur Pflicht. Es behandelt auch Twinning in einigen Bereichen des Theoriestudiums, in denen es offensichtlich nötig ist, wie z.B. beim Wortklären , wenn es von Studenten aneinander gemacht wird.
📕 HINTERGRUND
Wir fanden heraus, dass, wenn man Studenten von vergleichbarer Fallstufe und vergleichbarem Können einander als Partner zuteilte, diese Studenten dann Fortschritte machten. Wenn wir etwas derartig gut Funktionierendes finden, wenden wir es an. Twinning wurde zum grundlegenden Bestandteil des Systems der Ausbildung gemacht, und es steigerte sofort und auf eindrucksvolle Weise das Mass an Beteiligung und Aktivität von ganzen Kursräumen voller Studenten. Die Studenten begriffen die Anwendung der Materialien schneller. Twinning lieferte uns Resultate. Ursprünglich wurde Twinning fast ausschliesslich bei praktischen Übungen verwendet. Später, in den frühen 60er Jahren, wurde es auf Theorie-Checkouts durch einen Twin ausgedehnt. Noch später wurde Twinning als umfassende Pflichtaktion für alle Studenten beim Theoriestudium mit der Einführung von Wortklären, angewandter Studiertechnologie und dem Fast-Flow-System aufgehoben. Dennoch setzten einige Orgs das Twinning von Studenten unnötigerweise bei Verwaltungskursen und einigen Theoriekursen fort und setzten Twinning bei Kursen, bei denen es Pflicht ist (wie z.B. bei einem TRs-Kurs), nicht durch. Das Twinning bei praktischen Kursen und praktischen Aktionen wurde nie von mir aufgehoben, und es war auch nie beabsichtigt, es aufzuheben. Dringend - Wichtig - Erfolgreicher Aufbau der Ausbildung) lautete jedoch: Die Erfordernisse von Ausbildung mit einem Twin oder Checkouts durch einen Twin sind für die Akademie aufgehoben; es bewirkte, dass Twinning in einigen Gebieten auch bei praktischen Übungen nicht mehr verwendet wurde, und schuf in anderen Gebieten Verwirrung in Bezug auf diese Sache. Dringend - Wichtig - Erfolgreicher Aufbau der Ausbildung ersetzt worden. Und dieses Bulletin gibt dem Twinning wieder seinen rechtmässigen Platz in der Ausbildung als das äusserst wichtige Hilfsmittel zurück, das es ist.
📕 WARUM TWINNING?
Ein Grund dafür, warum Twinning so äusserst wichtig ist, ist die Tatsache, dass es jene Leute, die in ihre Erste Dynamik zurückgesunken sind, aus der Ersten Dynamik heraus und auf die Dritte Dynamik bringt. Twinning gibt dem Studenten ein Terminal, mit dem er arbeiten kann. Es bringt Studenten in Kommunikation miteinander und bewirkt bei ihnen Aktivität und Beteiligung. Man lernt nicht, indem man ein Zuschauer ist. Twinning bewirkt bei Studenten nicht nur Extroversion, sondern bringt sie auch dazu, etwas Verantwortung für ihre Mitmenschen zu übernehmen. Dies sind Faktoren, die der modernen, permissiven Ausbildung bedauerlicherweise fehlen.
📕 EINE GEGENÜBERSTELLUNG VON TWINNING UND MODERNER PERMISSIVITÄT
Mit Twinning machen wir das genaue Gegenteil von modernem, permissiven Unterricht. Die Tendenz unserer Tage ist es, einfach jeden das tun zu lassen, was er will, und seine Aufmerksamkeit auf das richten zu lassen, wozu er gerade Lust hat. Dies ist das moderne Denken; es wohnt den meisten grundlegenden Schulsystemen inne und hat sich auch auf viele verschiedene Bereiche ausgedehnt. Wahrscheinlich dachte irgend jemand irgendwo, dass es viel schneller ginge, leichter wäre und weniger Konfrontieren verlangen würde, wenn man einen Studenten einfach so dasitzen lassen würde, wie er will, wobei seine Aufmerksamkeit in der reinen Bedeutung des Ganzen umherschweift und er dann behauptet, er habe das Fachgebiet bestanden, wenn er sich ihm noch nicht einmal genähert hat. Es ist ein Symptom von Leuten, die nicht konfrontieren können, dass sie auch keinen anderen dazu bringen, zu konfrontieren. Wir akzeptieren das nicht. Es ist völlig verrückt. Die schleichende Krankheit von Permissivität, Nicht-Konfront und Zuschauertum ist einfach Teil der schönen Welt der verantwortungslosen Schlampigkeit. Sie hat in der Ausbildung der Lehrenichts zu suchen. Wirkliches Twinning, das durchgesetzt wird, holt den Studenten in wirksamer Weise schnurstracks aus der vagen Permissivität des modernen Denkens heraus und gibt ihm gleich von Anfang an eine gewisse Verantwortung. Damit kann er wirklich ausgebildet werden.
📕 URSACHE UND WIRKUNG
Jemand, der ausgebildet wird, arbeitet hauptsächlich auf einer Basis von Inflow. Tag für Tag erhält er Inflow, Inflow, Inflow. Dies hat die Tendenz, ihn zur Wirkung zu machen. Beim Twinning kann er seinen Inflow mit Outflow ausgleichen. Dies verhindert, dass er vollständig zur Wirkung wird. Es bringt ein wenig Ursache in die Angelegenheit. Jemand muss natürlich Ursache sein, wenn man von ihm erwartet, Wissen oder Fertigkeiten anzuwenden. Wenn er bei der Ausbildung vollständig Wirkung ist, kann er in das sogenannte Phänomen des steckengebliebenen Flows geraten, bei dem er auf dem entsprechenden Gebiet keinen Outflow machen kann. Und doch muss er auf dem Gebiet Outflow machen, wenn er es je anwenden soll. Twinning hat den Vorteil, ein Gleichgewicht zwischen Inflow und Outflow zu schaffen. Man wird feststellen, dass jemand, wenn er zum Anwenden der Tech kommt, schon in der Lage ist, Outflow zu machen, falls er unter Verwendung von Twinning ausgebildet wurde.
📕 WANN MAN TWINNING BENUTZT
Es ist nicht notwendig, ein Twinning der Studenten auf Verwaltungskursen oder allgemein auf Tech-Theoriekursen durchzuführen. Man stellt sicher, dass der Student die Studiertechnologie anwendet und nicht über missverstandene Wörter hinweggeht, und lässt ihn damit vorankommen. Praktische Abschnitte eines Kurses und praktische Kurse sind etwas anderes.
📕 TWINNING ALS PFLICHT
Twinning ist bei jenen Kursen Pflicht, bei denen der wesentliche Aspekt darin liegt, dass der Student in der praktischen Anwendung der Daten geschult wird. Dazu würden der TRs-Kurs, jeder Kurs über die TRs der höheren Schulung und Objektive Prozesse, ein spezieller Kurs über E-Meter-Übungen und ähnlich geartete Kurse gehören. Obwohl solche Kurse auch Theorie beinhalten, ist das Endziel eines solchen Kurses jemand, der im damit verbundenen Tun geschult ist und es geübt hat, und Twinning ist unbedingt notwendig, um dieses Ziel zu erreichen. Daher werden bei einem solchen Kurs Twins einander am Anfang des Kurses zugeteilt, und sie bleiben einander bis zum Abschluss dieses Kurses zugeteilt. Wir nennen dies festes Zuweisen von Twins. Sobald die Twins einmal einander zugeteilt sind, spielt man mit ihnen nicht Die Reise nach Jerusalem und gestattet ihnen auch nicht, von einem Twin zum anderen zu wechseln. Das ganze Wesen des Twinnings besteht daraus, zwei Studenten dazu zu bringen, miteinander zu arbeiten, einander zu helfen und Verantwortung dafür zu übernehmen, dass sie einander erfolgreich durch den Kurs bringen.
📕 TWINNING BEI PRAKTISCHEN ABSCHNITTEN VON KURSEN
Bei bestimmten Kursen, die sowohl Theorieabschnitte als auch praktische Abschnitte enthalten, wie z.B. bei den Akademiestufen, würde man Studenten einander nicht unbedingt beim Theorieabschnitt des Kurses als Twins zuweisen. Man würde sie jedoch ganz bestimmt bei den praktischen Abschnitten als Twins zuweisen; dies ist eine verpflichtende Regel. Beispielsweise ist Twinning unbedingt nötig bei E-Meter-Übungen oder solchen Aktionen wie Assessment-Übungen, dem Üben des Verfahrens für einen bestimmten Rundown, wenn dies verlangt ist, Lernübungen, Obnosis-Übungen und anderen praktischen Anwendungen.
📕 TWINNING BEIM WORTKLÄREN
Man weist Studenten einander immer als Twins zu, wenn Methode-Wortklären von den Studenten selbst und nicht von einem Wortklärer gemacht werden soll. In ähnlicher Weise wird bei Methode-8-Wortklären Twinning mit genau derselben Methode des Abwechselns gemacht, wie sie bei Methode beschrieben ist. Ein Beispiel für das Abwechseln bei Methode 8 wäre: Der erste Twin klärt das Wort a. Der zweite Twin klärt dann das Wort a und das Wort b. Der erste Twin klärt dann das Wort b und das Wort c usw. Man macht jedesmal zwei Aktionen hintereinander. Twins können einander auch zugewiesen werden, um sich auf diese Weise gegenseitig durch andere Methoden des Wortklärens hindurchzubringen. Von nun an ist Twinning auf Kursen wie dem Elementaren Rundown, wo Wortklären der wesentliche Aspekt des Kurses ist, Pflicht.
Egal, wo Twins einander zugewiesen werden - ob für einen ganzen Kurs oder für praktische Abschnitte eines Kurses - , es gelten die Regeln des Twinnings.
📕 DAS ZUWEISEN VON TWINS
Der Überwacher ist für das Zuweisen von Twins verantwortlich. Er sollte darauf achten, soweit wie möglich Studenten von vergleichbarer Fallstufe und Ausbildung und vergleichbaren Fähigkeiten einander als Partner zuzuweisen. Auf diese Weise machen beide Twins den besten Fortschritt. Man sollte möglichst vermeiden, einen sehr schnellen Studenten und einen langsamen Studenten einander zuzuweisen, da dies für beide Studenten frustrierend sein und sie verstimmen kann. Diese Regel darf nie als Entschuldigung dafür verwendet werden, Studenten NICHT in Paare von Twins einzuteilen. Im Idealfall jedoch weist man die Studenten einander so zu, dass sie in ihren Fähigkeiten zueinander passen, und das Twinning geht reibungslos und liefert die besten Resultate, wenn es so gemacht wird. In einigen wenigen Fällen kann es nötig sein, Twins, die nicht zu ihrem Partner passen, neuen Partnern zuzuweisen. Aber dies sollte nicht nötig sein, wenn darauf geachtet worden ist, die Studenten von vornherein richtigen Partnern zuzuweisen. Ansonsten arbeiten Twins, sobald sie einander zugeteilt sind, miteinander, bis sie den Kurs oder die Aktion erfolgreich abgeschlossen haben.
📕 ABWECHSELN
Die Regel beim Twinning ist, dass es auf einer Basis des Abwechselns gemacht wird. Das Abwechseln wird folgendermassen durchgeführt: Ein Student trainiert seinen Twin durch eine Übung oder einen Abschnitt einer Übung. Dann drehen sie um, und der andere Twin macht dieselbe Übung bzw. denselben Abschnitt dieser Übung und die nächste Übung bzw. den nächsten Abschnitt der Übung. Dann drehen sie wieder um, und der erste Student macht die Übung, die sein Twin gerade gemacht hat, und die darauffolgende Übung. Dasselbe System findet bei Methode-Wortklären Anwendung: Der eine Twin klärt ein Wort oder macht einen Absatz oder Abschnitt des Textes. Sie drehen um, und der zweite Twin klärt das Wort bzw. macht auf den Absatz oder Abschnitt und macht dies auch mit dem nächsten. Sie drehen wieder um, und der erste Twin klärt jetzt das Wort bzw. macht M9 auf den Abschnitt, den sein Twin gerade gemacht hat, und macht dies auch mit dem nächsten. Das gegenseitige Abwechseln findet auch bei sternrangigen Checkouts Anwendung, wenn diese verlangt werden. Man kann es so durchführen, dass der eine Twin dem anderen ein Checkout über ein ganzes Bulletin gibt, bevor sie einander abwechseln. Wenn ein sehr langer Text durch ein sternrangiges Checkout überprüft werden muss, kann man es auch so machen, dass die Twins einander nach jedem Abschnitt abwechseln. Wenn man das System des Abwechseln verwendet, ist nicht eine Person stets in Führung, und die Twins greifen ihre Missverständnisse stets gegenseitig auf. Die Twins halten miteinander Schritt, es gibt keine unausgeglichenen Flows, und beide Studenten machen ständig Fortschritte.
📕 DIE VERANTWORTUNG DES TWINS
Es ist die Verantwortung eines Twins, dafür zu sorgen, dass sein Studierpartner die Materialien, die er studiert hat, kennt und anwenden kann. Den Twins muss diese Verantwortung gleich am Anfang des Kurses klargemacht werden. Der Twin macht mit seinem Mitstudenten Wortklären. Er hört sich seine Sätze an und achtet darauf, dass sie richtig sind und zur Definition des Wortes passen, die geklärt wird. Er stellt sicher, dass sein Twin die Materialien versteht. Wenn der Student sie nicht aus dem Effeff beherrscht, hilft der Twin ihm, seine missverstandenen Wörter zu finden, und bringt ihn durch jegliche Schwierigkeiten hindurch. Twins machen praktische Übungen miteinander. Sie trainieren einander bis zu einem Gewinn und der Gewissheit, die Materialien 100%ig korrekt anwenden zu können. Wenn ein Student bei einem Checkout durch den Überwacher auf Materialien, auf die ihm sein Twin ein bestanden gegeben hat, einen Flunk bekommt, bekommen beide Studenten einen Flunk. Der Twin muss selbst ein Missverständnis haben, wenn er den Fehler des anderen Studenten übersehen hat.
📕 MORAL UND PRODUKTION
Moral hängt von Produktion ab. Produktion ist in der Ausbildung der Beweis der Demonstration von Kompetenz. Die Moral ist gut, wenn Kompetenz demonstriert wird. Die Moral ist gut, wenn die Produktion hoch ist. Gute Moral wird nicht unbedingt dadurch geschaffen, dass man nett ist. Twinning- Aktionen werden mit gutem ARK durchgeführt, aber nett zu sein ist nicht genug. Ein Student, der von seinem Twin gutes, hartes Training bekommt und die Übung besteht (oder ein gutes, schwieriges Checkout bekommt und es besteht), fühlt sich grossartig. Er hat wirklich etwas erreicht. Er weiss, dass er die Daten oder die Übung beherrscht. Ein Student, der armseliges oder nicht standardgemässes Training oder solche Checkouts erhält, fühlt sich betrogen und weiss, dass er betrogen worden ist. Wenn sein Twin einfach nur nett ist, macht er keine Gewinne und wird das Checkout nicht würdigen. Seine Moral wird schlecht sein. Man sorgt dafür, dass die Moral und die Produktion seines Twins gut sind. Man gibt ihm hartes, standardgemässes Training, so dass er kompetent wird. Man gibt ihm strenge, standardgemässe Checkouts, so dass er weiss, dass er seine Kompetenz in den Materialien demonstriert hat. Es wird immer mit gutem ARK gemacht. Für Studenten wie für Überwacher muss es real sein, dass Twinning keine windelweiche, oberflächliche Aktivität ist. Man ist dafür verantwortlich, seinen Twin durch den Kurs zu bringen. Wenn ein Twin zu Review geschickt wird, geht auch der andere zu Review. Wenn ein Twin zur Ethiksektion geschickt wird, geht auch der andere zur Ethiksektion. Wenn ein Twin blowen sollte, muss der andere Twin losgehen und ihn zurückholen. Man ist dafür verantwortlich, seinen Twin durch den Kurs zu bringen. Es gab in der Vergangenheit Fälle, wo ein Twin wie verrückt daran arbeitete, den anderen Twin durch einen umfangreichen Abschnitt genau am Ende des Kurses zu bringen. Der andere Twin ging dann einfach weg und machte nicht dasselbe mit dem ersten Studenten, damit auch dieser den Kurs abschliessen konnte. Es ist jetzt eine feste Richtlinie, dass in einem solchen Fall der Student, der seinen Twin im Stich liess, nur weil er selbst fertig war, kein Zertifikat erhalten darf und den Kurs nicht abschliessen darf, bis er seinen Twin zum Abschluss gebracht hat. Twins sind dafür verantwortlich, einander durch den Kurs zu bringen.
📕 DIE VERANTWORTUNG DES ÜBERWACHERS
Es ist die Verantwortung des Überwachers, Twinning gemäss den Angaben in diesem Bulletin durchzusetzen. Er weist Twins einander zu, wobei er die Teams entsprechend ihren Fähigkeiten bildet. Er stellt sicher, dass Twinning durchgeführt wird, wie es im Buche steht, mit gegenseitigem Abwechseln, so dass beide Twins Fortschritte machen. Er sorgt dafür, dass die Twins ihre Hüte als Twins tragen und Verantwortung dafür übernehmen, einander durchzubringen, genau so, wie es in den Kursmaterialien festgelegt ist. Ein Doppelflunk wird gegeben, wenn ein Student bei einem Überwacher-Checkout auf Materialien einen Flunk bekommt, auf die ihm sein Twin ein bestanden gegeben hat. Doppelflunk bedeutet, dass in einem solchen Fall sowohl der Student als auch sein Twin einen Flunk bekommen, weil der Twin, wenn er den Fehler des Studenten übersehen hat, selber Missverständnisse haben muss. Der Überwacher hält hohe Tech-Standards aufrecht, indem er sich streng an dieses System hält. Und wenn er einen Doppelflunk gibt, dann sorgt er dafür, dass beide Studenten in Bezug auf den Fehler gehandhabt werden. Es kann zu einer Situation kommen, in der ein Student und sein Twin miteinander ein einen Spielezustand geraten. Dies ergibt eine Problemsituation ohne Fortschritt. Die Studenten, die einander als Twins zugewiesen worden sind, arbeiten nicht beide in Richtung auf dasselbe Ziel, sondern der eine arbeitet auf irgendeine Art und Weise gegen den anderen. Dies führt dazu, dass es keinen Fortschritt gibt, keine Gewinne, keine Produktion, keine Demonstration von Kompetenz wird zugelassen und die Moral ist schlecht. Es ist ebenso die Verantwortung des Überwachers wie die der Twins, dass eine solche Situation nicht auftritt. Bei jedem Versagen eines Twins, ein Twin zu sein und diese Verantwortung zu übernehmen, lässt der Überwacher den Studenten auf dieses Bulletin und gegebenenfalls andere anwendbare Kursmaterialien auschecken und stellt sicher, dass der Student vollständig gehandhabt wird. Um die Kursmoral hoch zu halten, müssen Überwacher auf Produktion und auf der Demonstration von Kompetenz in Bezug auf alle Materialien bestehen, und zwar seitens des Studenten und seines Twins. In einem Fall, in dem ein Student zu Review oder Ethik geschickt wird, muss der Überwacher für die Einhaltung der Regel sorgen, dass dessen Twin immer ebenfalls dorthin geschickt wird. Er stellt sicher, dass jeder geblowte Student von seinem Twin zurückgeholt wird. In allen solchen Fällen bleibt der Überwacher bezüglich seiner Studenten auf dem Laufenden und sorgt dafür, dass sie gehandhabt werden und schnell zurück auf den Kurs gebracht werden. Ein Überwacher, der das Warum des Twinnings versteht und dafür sorgt, dass es standardgemäss durchgeführt wird, wird ursächliche, verantwortliche Kursabsolventen hervorbringen, die das anwenden können, was sie gelernt haben.
📕 NACHDRUCK: KEINE MÜNDLICHEN DATEN
Allen Studenten sollte vom Anfang ihrer Ausbildung an bewusst gemacht werden, dass die Antworten auf ihre Fragen in ihren Kursmaterialien oder anderen Quellmaterialien stehen. Die Ausgaben über mündliche Tech, das HCOB vom 9. Februar 1979, Wie man mündliche Tech überwindet, und das HCOB vom 15. Februar 1979, Strafen für mündliche Tech, sollten im Kursraum wohlbekannt sein. Selbst dann geraten Studenten (besonders wenn sie neu sind) beim Twinning manchmal in einen Austausch von mündlichen Daten oder Meinungen. Ein Überwacher muss davor auf der Hut sein und sofort einschreiten, wenn er beobachtet, dass dies passiert. Er benutzt Studiertechnologie, um die Angelegenheit in Ordnung zu bringen, und weist die Studenten immer auf die oben erwähnten HCOBs über mündliche Tech hin. Einander als Twins zugewiesene Studenten tragen natürlich eine Verantwortung dafür, keine mündliche Tech zu verbreiten, untereinander nicht, und übrigens auch an niemanden sonst. Ein Twin verweist seinen Mitstudenten immer auf Quellmaterialien.
📕 WIE MAN PROBLEME BEIM TWINNING IN ORDNUNG BRINGT
Die Hauptprobleme, die beim Twinning auftreten können, sind diejenigen, die früher auf dem Speziellen Unterweisungskurs auftauchten. Ein Twin wurde zu Ethik oder Cramming oder Review geschickt, und der andere hatte dann keinen Twin mehr. Auf diese Weise könnte Twinning etwas unbeliebt werden und jemanden davon abhalten, den Kurs abzuschliessen, bis diese Faktoren gehandhabt sind. Die Abhilfe für diese Sache besteht darin, beide Twins zu Ethik zu schicken, beide Twins zu Cramming zu schicken, beide Twins zu Review zu schicken, und wenn jemand blowt, dann schickt man seinen Twin hinter ihm her. Anders ausgedrückt, wir akzeptieren die Idee nicht, dass in dieser wundervollen Welt der ersten Dynamik jedermann überhaupt keine Verantwortung für alle anderen trägt. Dies ist keine blosse Frage der Zweckdienlichkeit. Man muss nur einen scharfen, direkten Blick auf den Zweck und das WARUM des Twinnings werfen, um den Wert dieses Systems zu erkennen. Diejenigen, die seinen Wert erkennen, werden es durchsetzen und aufrechterhalten. Es gibt noch eine Situation, die ein Problem beim Twinning bewirken könnte. Was passiert, wenn ein Twin wirklich völlig von der Bildfläche verschwindet, trotz aller Checkouts und Crammings und Ethik? Was macht man mit dem übriggebliebenen Twin? Wenn man sich nicht darum kümmert, dann kann ein Student dadurch auf seinem Kurs gestoppt werden, also muss die Sache gehandhabt werden, und zwar ohne Zeit zu verlieren. Man lässt den überzähligen Twin nicht sehr lange alleine herummachen. Wenn er auf dem Kurs noch nicht zu weit fortgeschritten ist, dann kann er einen neuen Studenten als Twin zugewiesen bekommen. (In einem gut geführten Kursraum schreiben sich ständig neue Studenten ein.) Man scheut dann keine Anstrengung, um den Neuling so schnell wie möglich auf den Stand seines Twins zu bringen.
Aber was ist mit dem weiter fortgeschrittenen Studenten, der einen Twin verliert? Wenn es absolut kein anderes Einzelterminal gibt, mit dem man ihn zusammenbringen kann, dann gibt es immer noch eine Lösung, die weit besser ist, als ihn alleine weitermachen zu lassen. Man weist ihn einem Twin-Paar zu, das ähnlich fähig und in etwa gleich weit auf dem Kurs ist wie er, und macht das Paar auf diese Weise zum Trio. Wenn es einmal gebildet ist, wird dieses Trio genauso straff geführt wie jedes Twin-Paar. Das System des gegenseitigen Abwechselns würde durch eine Art Kreisverkehr ersetzt. (Beispiel: A trainiert B, B trainiert C, C trainiert A.) Und dann ginge es umgekehrt.
Dies ist leichter in Form eines Diagramms zu verstehen:
A trainiert B auf die erste Aktion (Übung, Definition usw.)
B trainiert C auf die erste Aktion
C trainiert A auf die erste Aktion
Und dann dreht es sich um.
C trainiert B auf die zweite Aktion
B trainiert A auf die zweite Aktion
A trainiert C auf die zweite Aktion
Und jetzt dreht es sich wieder um.
A trainiert B auf die dritte Aktion
B trainiert C auf die dritte Aktion
C trainiert A auf die dritte Aktion
Und jetzt würde es sich wieder umdrehen (C trainiert B usw.), und so weiter durch die ganze Übung, die Definitionen oder die Abschnitte bei M9 hindurch. Alle Regeln des Twinnings finden dann auf diese Drei Anwendung. Man weist das Trio fest zu und sorgt dafür, dass sie ständig vorankommen. Wiederum ist der Punkt, auf den es ankommt, dass wir auf der dritten Dynamik operieren, wenn jemand eine gewisse Verantwortung für seinen Mitmenschen übernimmt.
📕 WIE MAN FESTGEFAHRENE STUDENTEN UND IHRE TWINS HANDHABT
Wenn ein festgefahrener Student nicht im Kursraum mit Standardwortklären und -studiertechnologie gehandhabt werden kann und zu Cramming, Review oder, wo es angezeigt ist, Ethik geschickt wird, dann wird auch sein Twin mitgeschickt. Die Idee dahinter ist nicht nur, dass die Twins zusammenbleiben und füreinander Verantwortung übernehmen sollen, sondern auch alle beide zu korrigieren und zu reparieren, soweit es nötig ist.
Anders gesagt, der eine Twin sitzt nicht einfach herum und schaut zu, wie der andere Twin gehandhabt wird. Der Twin eines festgefahrenen Studenten wird selber eine Handhabung in Review, Ethik oder Cramming benötigen. Wenn ein Student auf Review-Linien gelandet ist, muss man annehmen, dass der Twin als Twin gepatzt hat und Missverständnisse auf die Kursmaterialien hat. Dies muss genau herausgefunden werden und vom Direktor von Review gelöst werden, wenn die Twins zu Review kommen. Der Direktor von Review stellt mit Hilfe eines Interviews fest, wo die Schwierigkeit liegt und wie sie gelöst werden sollte. Dies wird für jeden Twin individuell durchgeführt. Zum Beispiel braucht der festgefahrene Student vielleicht Wortklären oder eine Wortklärungs-Korrekturliste, und sein Twin muss vielleicht dieses Twinning-Bulletin oder andere Kursmaterialien erneut studieren. In Ethik mag es zum Beispiel sein, dass ein Student in irgendeine Art von Out-Ethik- Situation verwickelt ist, etwa dass er ständig zu spät auf Kurs kommt. Bei jeder Ethiksituation würde man nach möglichen gemeinsamen Out Ruds zwischen Twins Ausschau halten. Ob es nun gemeinsame Out Ruds gibt oder nicht, der Twin würde immer irgendeine Handhabung in Bezug auf seine Verantwortung im Hinblick auf die Situation erhalten. Im obigen Beispiel könnte es sein, dass der Ethikbeauftragte den Studenten mit Hilfe eines Wiedergutmachungsprojektes handhabt. Er würde dann mit dem Twin dessen Verantwortung durchsprechen und welche Schritte er unternehmen könnte, um sicherzustellen, dass der Student pünktlich auf Kurs kommt. Der Twin würde dann den Studenten durch seine Wiedergutmachung bringen, seine eigene Handhabung durchlaufen, welcher Natur sie auch sein möge, und dann würden alle beide zurück auf Kurs gehen. Der Twin hilft dem Studenten durch sein Review, Cramming oder seinen Ethikzyklus, und wann immer das machbar ist, wird er eingesetzt, um den Studenten aktiv dabei zu unterstützen hindurchzukommen. Er erhält ausserdem selber eine passende Handhabung. Die Regel lautet: wenn ein Student sich festfährt, dann wird sein Twin immer mit ihm zusammen zu Cramming, Review oder Ethik geschickt. In dem seltenen Fall, dass ein Student einer ausgedehnten Handhabung in Review oder in Ethik bedarf, etwa einer Fallhandhabung oder einer Suspendierung vom Kurs, wo dies wirklich gerechtfertigt ist, kann der Direktor von Review oder der Ethikbeauftragte den anderen Twin zurück auf Kurs schicken, damit er einen anderen Studenten als Twin zugewiesen bekommt.
Der Überwacher prüft immer nach, was mit Studenten los ist, die vorübergehend vom Kurs heruntergenommen wurden. Er muss immer informiert sein, wo sie sich aufhalten und wie es um ihren Fortschritt auf den Korrekturlinien steht, und er muss dafür sorgen, dass sie so schnell wie möglich korrigiert auf den Kurs zurückgeschickt werden. Er lässt es nicht zu, dass irgendein Student oder Twin einfach mit einem unabgeschlossenen Kurs von seinen Linien herunterfällt, ohne Erklärung und ohne dass es gehandhabt wird. Und ebenso hat jeder Twin die Verantwortung, sich selber und seinen Mitstudenten zurück auf den Kurs zu bringen.
Wenn die Studenten einmal die Vorstellung begreifen, dass ihr eigener Fortschritt auf einem Kurs völlig von der Qualität ihres Twinnings abhängt, dann werden Sie beginnen, einige ziemlich magische Ergebnisse zu Gesicht zu bekommen. Sie stecken jetzt nicht mehr in der allumfassenden Verantwortungslosigkeit und operieren auf der dritten Dynamik. Dafür sind einfach Standardüberwachung plus wirkliches Twinning erforderlich. Das ist die Kombination, die gewinnt. Also setzen Sie Twinning durch. Es wird sich in F/Nenden Studenten und einer hohen Zahl echter Kursabschlüsse widerspiegeln, auf die jeder Überwacher, jede Org, jeder Absolvent stolz sein kann. Und ich werde auch auf Sie stolz sein.
Zur Studiertechnologie der Lehregehört die Verwendung von Demonstrationen, wenn ein Student Begriffe und Vorstellungen studiert. Vom Studenten wird oft verlangt, Dinge wie Definitionen von Fachausdrücken, grundlegende Prinzipien usw. zu veranschaulichen. Das folgende sind zwei Arten von Demonstrationen, die gewöhnlich verwendet werden:
1. Demonstration mit Demo-Kit: Dies bedeutet, dass verschiedene kleine Gegenstände wie Korken, Flaschendeckel, Büroklammern, Batterien usw. verwendet werden. Diese Gegenstände werden in einer Schachtel oder einem Behälter aufbewahrt, der Demo-Kit (= Demo- Zeug oder Demo-Ausrüstung) genannt wird. Jeder Student sollte ein Demo-Kit haben. Die Gegenstände werden während des Studierens verwendet, um Dinge in dem gelesenen Material darzustellen. Das Demonstrieren hilft, Begriffe und Vorstellungen realer zu machen. Ein Demo-Kit fügt der Bedeutung Masse (körperhafte Materie), Realität und Tun hinzu und hilft auf diese Weise dem Studenten beim Studieren. Wenn von einem Studenten verlangt wird, eine Demonstration mit seinem Demo-Kit zu machen, nimmt er einfach beliebige Teile seines Demo-Kits und lässt sie die Vorstellungen darstellen, die er studiert.
Beispiel: Der Student liest darüber, wie ein Student und sein Twin einander gegenübersitzen sollten, wobei jeder ein Wörterbuch und ein Demo-Kit hat. Um dies zu demonstrieren, nimmt er eine blaue Batterie und beschliesst, dass sie den Studenten darstellt. Er nimmt eine rote Batterie und beschliesst, dass diese den Twin darstellt. Er stellt die Batterien einander gegenüber. Dann nimmt er zwei Pfennigstücke, von denen er beschliesst, dass sie die Demo-Kits darstellen werden, und legt je ein Pfennigstück (Demo- Kit) neben jede der Batterien (Studenten). Dann nimmt er zwei Büroklammern, von denen er beschliesst, dass sie die Wörterbücher darstellen werden, und legt je eine neben jede der Batterien (Studenten). Der Student hat jetzt wirkliche Gegenstände vor sich, die darstellen, was er gelesen hat, und er fühlt sich viel besser, weil die Informationen nicht nur in seinem Kopf sind. Wenn der Student etwas über eine Aktivität oder Aktion studiert, kann er die Teile des Demo-Kits umherbewegen. Wenn eine Demonstration für einen Twin oder den Überwacher gemacht wird, erklärt der Student, was die Gegenstände darstellen und was er mit ihnen macht (aber die Idee hierbei ist, dass jede Aktion wirklich durch die Gegenstände gezeigt wird, nicht durch die Erklärungen des Studenten).
2. Knetdemonstration: Bedeutet, dass die Verwendung von Knetmasse beim Demonstrieren oder Darstellen von Tatsachen, Vorstellungen und Verfahrensweisen der Bedeutung Masse, Realität und Tun hinzufügt und auf diese Weise dem Studenten beim Studieren hilft. Knetdemonstrationen geben ein angemessenes Gleichgewicht von Masse und Bedeutung. Sie werden verwendet, um einem Studenten beizubringen, wie man anwendet. Dem Studenten wird ein Wort, eine Auditingaktion oder eine Situation gegeben, die er demonstrieren soll. Er stellt diese Sache dann in Knetmasse dar, wobei er jeden Teil mit einem Schildchen versieht. Die Knetmasse zeigt die Sache. Es ist nicht einfach ein Klumpen Knetmasse mit einem Schildchen daran. Verwenden Sie für die Schildchen kleine Papierstreifen. Die ganze Demonstration erhält dann ein Schild, auf dem steht, was sie darstellt. Beim Checkout entfernt der Student das Gesamtschild. Der Student darf nichts sagen. Der Prüfer darf keinerlei Fragen stellen. Der Prüfer schaut einfach und überlegt, was es ist. Er sagt es dem Studenten, der dann dem Prüfer das Schild zeigt. Wenn der Prüfer nicht gesehen hat, was es war, ist es ein Flunk. Knetdemonstrationen dürfen nicht auf Bedeutung reduziert werden, indem der Student etwas erklärt oder Fragen beantwortet. Sie dürfen auch nicht dadurch auf Bedeutung reduziert werden, dass einzelne Teile langatmige Schilder tragen. Die Knetmasse zeigt es, nicht das Schild. Die Knetmasse demonstriert es. Der Student muss den Unterschied zwischen Masse und Bedeutung lernen. Der Student soll zum Beispiel einen Bleistift demonstrieren. Er stellt eine dünne Rolle aus Knetmasse her, die von einer anderen Schicht Knetmasse umgeben ist, wobei die dünne Rolle an einem Ende ein wenig herausragt. An das andere Ende kommt ein kleiner Zylinder aus Knetmasse. Die Rolle wird mit Graphit beschriftet. Die äussere Schicht wird mit Holz beschriftet und der kleine Zylinder mit Radiergummi. Dann wird ein Schild für das Ganze gemacht: Bleistift. Beim Checkout entfernt der Student das Schild, auf dem Bleistift steht, bevor der Prüfer es sehen kann. Wenn der Prüfer die Demonstration anschauen kann und sagen kann: Es ist ein Bleistift, hat der Student bestanden. Wenn das Durchführen von Knetdemonstrationen beim Studenten nicht bewirkt, dass er munterer wird, wird das Obige nicht gemacht. Jemand ist so in Eile, dass aus Geschwindigkeitsgründen auf wirkliches Lernen verzichtet wird.
Das Wort Demo auf einem Checkblatt bezieht sich normalerweise auf das Verwenden eines Demo-Kits. Das Wort Knetdemo auf einem Checkblatt bezieht sich auf das Verwenden von Knetmasse zum Demonstrieren nach dem oben beschriebenen Verfahren. Eine gut gemachte Demonstration, die wirklich etwas demonstriert, wird bei einem Studenten eine grossartige Veränderung bewirken. Und er wird die Daten behalten.
📕 DEMONSTRATION
Die richtige Verwendung von Demonstrationen ist im HCO, Daten über Theoriecheckouts enthalten. Der Zweck von Demonstrationen war nach dieser Policy das Ausfindigmachen von Glibness bei Checkouts. Eine Person, die eine Sache nicht mit einigen Gummibändern oder Büroklammern demonstrieren kann, ist offensichtlich glib - sie kann Wörter zitieren, die Daten aber nicht anwenden. Die Lösung wäre, herauszufinden, warum diese Person die Studiertechnologie nicht anwendet, sie auf Anwendung hin zu orientieren, jegliche missverstandenen Wörter in den Materialien zu finden und zu klären und die Materialien erneut studieren und auschecken zu lassen. Die Verwendung von Demo-Kits wurde erweitert und verändert ausgelegt als das ständige Herumspielen mit kleinen Gegenständen während des Studierens. Dies dient keinem sinnvollen Zweck und ist kein Demonstrieren. Der Twin oder Supervisor lässt den Studenten bei einem sternrangigen Checkout wesentliche Regeln der Materialien demonstrieren. Das bedeutet nicht, dass der Student während des Checkouts ständig herumspielt. Es bedeutet das Demonstrieren von ganz bestimmten Daten, die in den Materialien enthalten sind und nach denen die Person, die das Checkout gibt, gefragt hat. Wenn sich ein Student während des Studierens über etwas nicht im klaren ist oder sehen will, wie etwas funktioniert, kann er ein Demo-Kit verwenden, um es auszuarbeiten. Die Verwendung des Demo-Kits wird nicht verlangt. Sie wird dem Studenten selbst überlassen. Die erwartete Aktion in solch einem Fall ist, dass der Student zum Knettisch geht und es gemäss den HCOBs über Knetdemonstrationen richtig mit Knetmasse ausarbeitet. Das Prinzip der Demonstration ist von unschätzbarem Wert, um etwas auszuarbeiten, was man entwickelt. Ein Mitarbeiter, der an seinem Schreibtisch arbeitet, wird wohl kaum eine Knetdemonstration machen. Er kann jedoch ohne weiteres Kugelschreiber und Papier verwenden. Eine Anwendung des Prinzips der Demonstration ist das Zeichnen einer Sache in zwei Dimensionen. Eine Regel, die sich in der Praxis als brauchbar erweist, ist: Wenn Sie etwas nicht in zwei Dimensionen demonstrieren können, so stimmt damit etwas nicht. Diese Regel wird in der Technik und der Architektur verwendet. Wenn es nicht einfach und klar in zwei Dimensionen ausgearbeitet werden kann, dann ist irgend etwas falsch, und es könnte nicht konstruiert werden. In diesen Berufszweigen würde niemand in Erwägung ziehen, die Beschreibungen (schriftlichen Instruktionen) zu schreiben, ohne die Sache zuerst vollständig in Form einer graphischen Darstellung auf Papier ausgearbeitet zu haben. Dies findet nicht nur bei Konstruktionsdetails Anwendung, sondern auch bei der gesamten Abfolge koordinierter Aktionen, die zum Bau eines Gebäudes im physikalischen Universums erforderlich sind. Es ist ein komplettes Programm, das als graphische Darstellung mit Richtungspfeilen auf Papier ausgearbeitet wird; sie zeigt die Koordination der Abfolgen, Terminale, Materialien, Unterprodukte usw. entlang der Zeit. Mit Leichtigkeit und Genauigkeit kann man anhand dieser graphischen Darstellung spezifische schriftliche Instruktionen für die Ausführung abfassen. Eine solche graphische Demonstration bringt jegliche Out-Points und Verwirrungen unverzüglich ans Licht und ist eine wichtige Anwendung von Demonstrationen. Wenn eine graphische Demonstration zu kompliziert wird oder eine Sache überhaupt nicht graphisch dargestellt werden kann, so stimmt damit etwas nicht. Gewöhnlich wird das Schaubild zeigen, was verkehrt ist, und führt selbst schon zur Lösung hin. Ein deutliches Beispiel hierfür ist ein Navigationsoffizier, der, anstatt zu versuchen, mit einer nebelhaften Vorstellung seiner Position alles im Kopf auszuarbeiten, einfach den geplanten und tatsächlichen Kurs auf einer Karte graphisch darstellt. Org-Boards (Organisierungstafeln) und statistische Schaubilder sind auf ihre eigene Art ebenfalls Beispiele. Es gibt noch eine andere Art der Demonstration, die, wenn anwendbar, bei weitem die beste ist: der Person den tatsächlichen Gegenstand (die Sache) zu zeigen. Sie ist auf solche Dinge beschränkt, die gegenwärtig existieren und erreichbar sind. Sie können einer Hausfrau eine Waschmaschine zeigen, aber Sie können jemandem nicht in der gleichen Weise einen menschlichen Verstand zeigen. Der menschliche Verstand kann jedoch gut in Knetmasse demonstriert werden. Daten in Knetmasse zu demonstrieren ist eine zu langsame Methode, um bei Checkouts Glibness zu entdecken; deshalb verwendet man dabei Gummibänder, Büroklammern usw. Das Demonstrieren mit Demo-Kit ist nicht immer ein einfacher Weg, um etwas auszuarbeiten, was neu entwickelt wird; daher verwendet man in solchen Fällen einen Kugelschreiber und stellt es graphisch in Form eines Schaubildes dar. Auch lassen sich mit der graphischen Form der Demonstration Daten viel leichter an andere verbreiten, während sich Knetdemos nur schwerlich an Wände hängen, mit der Post verschicken oder in Hats einordnen lassen.
📕 ZUSAMMENFASSUNG
Es gibt vier grundlegende Methoden der Demonstration, die in der Lehreverwendet werden.
1. Demonstration durch Zeigen des tatsächlichen Gegenstandes (z.B. Was ist das EMeter?
Das ist ein E-Meter. Oder Wie hört sich eine Auditingsitzung eigentlich an?
2. Knetdemonstration. Wird angewendet, um existierende Daten usw. zu demonstrieren. Fügt Masse zu der Bedeutung hinzu und ist von unschätzbarem Wert, wenn die Sache selbst nicht verfügbar ist oder nicht sichtbar gezeigt werden kann.
3. a) bei Checkouts: Demo-Kits unter Verwendung von Gummibändern, Büroklammern usw. werden bei sternrangigen Checkouts verwendet, um Glibness zu entdecken.
b) beim Studieren: Demo-Kit wird vom Studenten verwendet, um ihm die Studiermaterialien realer zu machen.
4. Graphische Demonstrationen wird verwendet, um Abfolgen, Linien, Flows, das Funktionieren oder Zusammenwirken von Dingen usw. zu entwickeln oder klarzustellen und Mängel darin ausfindig zu machen. Eine brauchbare, schnelle Art, etwas Neues zu entwickeln und Vorstellungen, Abfolgen und Anordnungen an andere zu kommunizieren. Alle vier Methoden sind zur Anwendung bestimmt und sind Teil der Studiertechnologie.
📕 DEMO-KITS
Es wird von den Studenten erwartet, dass sie ein eigenes Demo-Kit haben. Ein Demo-Kit ist eine Anzahl von verschiedenen kleinen Gegenständen wie z.B. Gummibänder, Batterien, Sicherungen, Korken, Flaschendeckel, Büroklammern, Münzen oder was immer dafür geeignet ist. Diese Dinge werden in einer Dose oder Schachtel aufbewahrt. Ein Demo-Kit wird bei allen Arten von Studieren gebraucht - es wird beim Trainieren, bei Checkouts, wenn man alleine studiert oder beim Hören von Vorträgen regelmässig verwendet. Ein Demo-Kit fügt der Bedeutung Masse, Realität und Doingness hinzu. Die Teile des Demo-Kits stellen die Dinge, die man demonstriert, dar. Sie helfen, Vorstellungen und Ideen am Ort zu behalten. So wird die Idee von einem Auditor, einem PreClear und einem E-Meter an Hand von zwei Münzen und einem Kärtchen real. Man kann sie sehen und fühlen. Demo-Kits sind dazu da, verwendet zu werden. Man erzielt damit viel bessere Ergebnisse.
📕 AUSBILDUNG MIT KNETMASSE
ZWECK:
1.) Dem Studenten die Materialien, die er studiert, real zu machen, indem man sie ihn in Knetmasse demonstrieren lässt.
2.) Das richtige Gleichgewicht zwischen Masse und Bedeutung herzustellen.
3.) Dem Studenten das Anwenden beizubringen. Dem Studenten wird ein Wort, eine Auditingaktion oder eine Situation zum Demonstrieren gegeben. Er stellt dies dann in Knetmasse dar, wobei er jeden Teil mit einem Schildchen versieht. Die Knetmasse zeigt die Sache. Es ist nicht nur ein Klumpen Knetmasse mit einem Schildchen darauf. Verwenden Sie kleine Papierstreifen als Schilder. Die ganze Demonstration erhält dann ein Schild, auf dem steht, was sie darstellen soll. Beim Checkout entfernt der Student das Gesamtschild. Der Student darf nichts sagen. Der Prüfer darf keinerlei Fragen stellen. Der Prüfer schaut sich die Sache nur an und überlegt sich, was es darstellt. Daraufhin sagt er es dem Studenten, der dann dem Prüfer das Gesamtschild zeigt. Wenn der Prüfer nicht erkennen konnte, was es war, so ist dies ein Flunk. Knetdemonstrationen dürfen nicht auf Bedeutung reduziert werden, indem der Student Erklärungen abgibt oder Fragen beantwortet. Sie dürfen auch nicht durch langatmige Schilder für einzelne Teile auf Bedeutung reduziert werden. Die Knetmasse zeigt es, nicht das Schild. Die Knetmasse demonstriert es. Der Student muss den Unterschied zwischen Bedeutung und Masse lernen.
Der Student soll beispielsweise einen Bleistift demonstrieren. Er fertigt eine dünne Rolle aus Knetmasse an, die von einer weiteren Schicht Knetmasse umgeben ist, wobei die dünne Rolle an einem Ende herausschaut lässt. An das andere Ende kommt ein kleiner Zylinder aus Knetmasse. Die Rolle wird mit Mine beschriftet. Die äussere Schicht wird mit Holz beschriftet. Der kleine Zylinder erhält das Schildchen Radiergummi. Dann wird ein Schild für das Ganze gemacht: Bleistift. Beim Checkout entfernt der Student das Gesamtschild Bleistift, ehe der Prüfer es sehen kann. Kann der Prüfer das Ganze anschauen und sagen: Es ist ein Bleistift, so hat der Student bestanden. Es sei hier noch erwähnt, dass auch bei Checkouts von Bulletins Demonstrationen zu verlangen sind. Verwenden Sie Büroklammern, Gummibänder usw. Der Prüfer sollte Fragen stellen, die eine Fähigkeit zur Anwendung verlangen. Geben Sie dem Studenten eine Situation, und lassen Sie sich erklären, wie er mit ihr umgehen würde. Fragen der Art, wie Regel A lautet, decken den zungenfertigen Studenten nicht auf. Langwierige Erklärungen bei Knetdemonstrationen lassen sie auf die Stufe der Bedeutung zurückfallen, verhindern, dass der Student anzuwenden lernt, verhindern, dass er das richtige Gleichgewicht von Bedeutung und Masse erhält, und bringen Verwirrung nicht zum Verschwinden. Bei allen Checkouts muss man im Auge behalten, dass der Zweck Anwendung ist, und nicht einfach, dass das Checkblatt bald abgeschlossen wird. Wenn Ausbildung mit Knetmasse nicht bewirkt, dass der Student aufgeweckter wird und strahlt, dann wurde das Obige nicht getan. Jemand ist in solcher Eile, dass wirkliches Lernen um der Schnelligkeit willen beiseite geschoben wird. Dieser Student muss mit seinen Materialien auditieren. Lassen Sie ihn nicht durch lausige Checkouts und schlechte Demonstrationen auf die Nase fallen. Eine gut gemacht Knetdemonstration, die die Sache wirklich demonstriert, wird eine erstaunliche Veränderung bei diesem Studenten hervorbringen. Und er wird die Daten behalten.
📕 KNETTISCHARBEIT IN DER AUSBILDUNG
Der einzige Grund, warum ein Student langsam ist oder blowt, liegt darin, dass er die Wörter, die in seiner oder ihrer Ausbildung verwendet werden, nicht versteht. Sie werden feststellen, dass Studenten - egal auf welcher Stufe oder auf welchem Kurs sie sich befinden - grossen Nutzen aus Knettischarbeit in Bezug auf Definitionen ziehen werden. Die Wichtigkeit dieser Sache wird Ihnen einleuchten, wenn Sie unsere Ausbildungstechnologie studieren, die jetzt hauptsächlich in den Vorträgen über das Studieren zu finden ist.
📕 DER KNETTISCH
Ein Knettisch ist eine Arbeitsplatte, an der ein Student - im Stehen oder im Sitzen bequem arbeiten kann. In einer Akademie kann sie 1m x 1m oder 1,70 x 1m gross sein, oder auch grösser. Kleinere Platten sind nicht vorteilhaft. Die Oberfläche muss glatt sein. Ein Tisch, der aus rohem Bauholz angefertigt ist, wird den Zweck erfüllen, aber die Oberfläche, auf der gearbeitet wird, sollte mit Wachstuch oder Linoleum bedeckt sein. Ansonsten bleibt die Knetmasse daran haften, und der Tisch kann nicht gereinigt werden; dies wird nach kurzer Zeit dazu führen, dass man nicht mehr klar erkennen kann, was gemacht wird, da die Tischoberfläche mit Knetresten beschmutzt ist. In der Akademie können unter den Beinen des Knettisches und auch des Behälters für die Knetmasse Laufrollen (Räder) angebracht werden, da sie viel umherbewegt werden. In grossen Kursräumen sollte es mehrere Knettische geben.
📕 KNETMASSE
Es sollte Knetmasse in verschiedenen Farben beschafft werden. Die beste Quelle dafür ist ein Geschäft für Schulbedarf, wo Lehr- und Lernmittel verkauft werden. Modellierton ist nicht so gut wie die Schulknete. (Fragen Sie nach Kindergartenknete.) Ein Behälter (ebenfalls aus Holz oder Metall), der einen eigenen Ständer oder ein eigenes Gestell beliebiger Art hat, ist ebenfalls nützlich. Er sollte Unterteilungen für die verschiedenfarbige Knetmasse haben. Die Menge an Knetmasse einer jeden Farbe ist nicht wichtig, solange es in einem kleinen Kursraum mindestens ein oder zwei Pfund Knetmasse von jeder Farbe gibt. In der Akademie werden verschiedene Farben nur deshalb benutzt, damit ein Student den Unterschied zwischen den verschiedenen Gegenständen sehen kann; die verschiedenen Farben haben keine weitere Bedeutung, da die Dinge im Verstand keine einheitlichen Farben haben. Ridges sind zwar schwarz, können aber weiss werden. Was Engramme betrifft - in einem einzigen Engramm kann eine Vielzahl von Farben enthalten sein, ebenso wie ein Technicolor- Film viele Farben hat. Es gibt jedoch Leute, die Engramme nur in Schwarz/Weiss sehen. Farbige Knetmasse in der Akademie ist also nur für Lehrzwecke da, um dabei zu helfen, den Unterschied zwischen einem Gegenstand und einem anderen ersichtlich zu machen.
📕 VERWENDUNG AUF KURSEN
JEDER TEIL DES VERSTAND UND JEDER FACHAUSDRUCK KANN AUF EINEM KNETTISCH DEMONSTRIERT WERDEN.
Dies ist ein wichtiger Punkt, den man begreifen muss. Der Knettisch soll nicht nur für die Demonstration einiger weniger Ausdrücke verwendet werden. Er kann für alle Definitionen verwendet werden. Bei der Arbeit am Knettisch liegen die einzigen Beschränkungen im Einfallsreichtum des Studenten und in seinem Verstehen der Begriffe, die demonstriert werden. Der entscheidende Punkt ist Einfachheit. Nichts ist zu unbedeutend oder unwichtig, um auf einem Knettisch demonstriert zu werden. Alles kann auf diese Weise demonstriert werden, wenn man nur daran arbeitet. Und einfach das Arbeiten daran, wie man es demonstriert oder in Knetmasse mit Beschriftungen darstellt, bringt ein neues Verstehen hervor. Der Satz Wie stelle ich es in Knetmasse dar? enthält das Geheimnis, wie man jemandem wirklich etwas beibringt. Wenn man es in Knete darstellen kann, versteht man es. Kann man es nicht, so versteht man nicht wirklich, was es ist. Das Verfahren des Darstellens in Knetmasse mit Beschriftungen funktioniert nur dann, wenn der Begriff oder die Dinge wirklich verstanden sind. Und arbeitet man sie in Knetmasse aus, dann bringt dies ein Verstehen von ihnen hervor. Daher kann man vorhersagen, dass das Verfahren des Demonstrierens am Knettisch am meisten in einer Praktik oder Organisation verwendet werden wird, die am meisten versteht, und es wird am wenigsten in einer Organisation verwendet werden, die am wenigsten versteht (und die am wenigsten erfolgreich ist). Lassen Sie uns einmal den Grad der Einfachheit der Begriffe anschauen, die in einem Ausbildungskurs verwendet werden sollen. Nehmen wir den Begriff Körper. Gut, machen Sie ein paar Klumpen, nennen Sie es einen Körper und versehen Sie ihn mit einem Schild Körper. Das sieht nun nicht so aus, als ob da viel dabei wäre. Es hat aber eine Menge mit dem Fördern des Verstehens zu tun. Lassen Sie uns einen gelben Ring aus Knetmasse machen und ihn neben, auf oder in den Körper legen und mit einem Schildchen ein Thetan versehen. Wir können daraufhin die Beziehung zwischen den beiden meistverwendeten Begriffen in der Lehresehen, Körper und Thetan. Und Erkenntnisse werden sich daraus ergeben. Die Aufmerksamkeit des Studenten wird direkt in diesen Raum und auf das Thema gerichtet. Bringt man den Studenten dazu, dies selbst zu tun , so bringt das ein neues Ergebnis hervor. Bringt man den Studenten dazu, dies fünfundzwanzigmal mit seinen eigenen Händen zu tun, so exteriorisiert es ihn beinahe. Wird der Student dazu gebracht, auszutüfteln, wie es in Knetmasse noch besser dargestellt werden kann, so macht ihm dies die ganze Idee der Position des Thetans im Körper klar. Künstlerische Darstellung ist kein Ziel bei der Arbeit am Knettisch. Die Formen sind grob. Nehmen Sie ein grosses Stück Knetmasse beliebiger Farbe und bedecken Sie sowohl Thetan als auch Körper damit - und Sie haben den Verstand. Nehmen Sie jeden Teil des Verstand und stellen Sie es in Knete dar, indem Sie einen Thetan, einen Körper und einen oder mehrere Teile des Verstand (Maschine, Faksimile, Ridge, Engramm, Lock und was es noch so alles an Ausdrücken gibt) darstellen, und lassen Sie den Studenten in Knetmasse demonstrieren, was es ist, und wir beginnen klarzustellen, worum es bei uns geht. Lassen Sie einen Studenten ein gegenwärtiges Problem kneten. Lassen Sie es ihn in all seinen Teilen (Chef, Mutter, sich selbst) in Knetmasse darstellen, und lassen Sie ihn jede der Personen mit einem Körper, einem Thetan und einem Verstand darstellen - und einige recht bemerkenswerte Einsichten werden sich zu zeigen beginnen. Die Menge der Dinge, die in Knetmasse dargestellt werden kann, ist unbegrenzt.
📕 DAS BESCHRIFTEN VON KNETDEMONSTRATIONEN
Jeder Teil des Verstand kann durch ein Stück Knetmasse und ein Schildchen dargestellt werden. Die Teile, die Masse sind, werden in Knetmasse gemacht, und die Bedeutungs- oder Gedankenteile werden durch Schilder dargestellt. Gewöhnlich wird für jeden Teil des Verstand sowohl ein Stück Knetmasse als auch ein Schild verwendet. Ein dünner Ring aus Knetmasse mit einem grossen Loch in der Mitte wird gewöhnlich verwendet, um eine reine Bedeutung zu zeigen. Alles, was auf einem Knettisch gemacht wird, wird beschriftet, egal, wie plump das Schild ist. Studenten machen die Schilder gewöhnlich aus Papierstückchen, auf die mit Kugelschreiber geschrieben wird. Das Verfahren sollte folgendermassen ablaufen: Der Student fertigt einen Gegenstand an und beschriftet ihn, fertigt einen weiteren Gegenstand an und beschriftet ihn, fertigt einen dritten Gegenstand an und beschriftet ihn und so weiter, in dieser Abfolge. Wenn ein Student all die Masseteile seiner Demonstration auf einmal macht, ohne sie mit Schildern zu versehen, so sitzt er da mit all diesen Bedeutungen, die sich in seinem Verstand anhäufen, anstatt jede einzelne (in Form eines Schildchens) niederzuschreiben, während er seine Knetdemonstration macht. Das korrekte Verfahren ist, jede einzelne Masse sofort dann zu beschriften, wenn man sie angefertigt hat.
DIE GRÖSSE VON KNETDEMONSTRATIONEN
Die Grösse der Demonstration kann wichtig sein. Eine Knetdemonstration sollte recht gross sein. (Eine Höhe von 2 bis 5 Zentimetern ist in der Regel nicht ausreichend.) Grosse Demonstrationen helfen dabei, die Realität des Studenten darüber, was er demonstriert, zu vergrössern. Mehr Realität bedeutet mehr Affinität und mehr Kommunikation und daher mehr Verstehen.
📕 CHECKOUTS
Die Knetdemonstration muss zeigen, dass der Student die Materialien, die demonstriert werden, versteht. Die Knetmasse zeigt die Sache, nicht die Schilder oder die Phantasie. Ist die Knetdemonstration eines Studenten nicht korrekt gemacht oder zeigt sie nicht das, was demonstriert werden soll, dann muss ihm ein Flunk gegeben werden, wobei Bezug auf das Material genommen wird. Der Student muss in einem solchen Fall auf das korrekte Bulletin, das korrekte Policy Letter oder das korrekte Buch oder Tonband aus den Materialien des Kurses verwiesen werden. Man verweist nie auf die Demonstration eines anderen Studenten oder benutzt sie als Beispiel.
📕 DER UMGANG MIT KNETMASSE
Knetmasse ist unsauber. Bis wir eine völlig ölfreie Knetmasse gefunden haben, müssen Vorkehrungen getroffen werden, damit sich die Studenten nicht schmutzig machen und, falls dies doch geschieht, dass sie sich hinterher wieder säubern. Zu diesem Zweck kann der Kursverwalter grosszügig bemessene Mengen von billigen Reinigungstüchern und geruchlosem Lösungsmittel zur Verfügung stellen. Zu stark haftende oder klebrige Knetmasse und der Geruch von schlechten Lösungsmitteln können dem grossen Wert von Knettischarbeit ein Ende bereiten. Sichern Sie sich also dagegen.
Das Wichtigste ist, den einzelnen Studenten jeden Fachausdruck in Knetmasse und Schildern darstellen zu lassen. Sie werden sehen, wie in der Ausbildung eine neue Ära anbricht. Sie werden beobachten, dass die Blows von der Akademie ausbleiben und in vielen Fällen die Zeit, die auf dem Kurs verbracht wird, auf ein Fünftel absinkt. Es ist für jeden Kurs wünschenswert, dies zu erreichen, und somit ist die Arbeit am Knettisch eine ernstzunehmende Tätigkeit in der Akademie. Einfallsreichtum und Verstehen sind die einzigen Beschränkungen bei der Verwendung des Knettisches und dem Erzielen von hervorragenden Ergebnissen damit.
📕 TWIN-CHECKOUTS
In der Ausbildung arbeiten wir mit einem System, das TWINCHECKOUTS genannt wird. Jedem Studenten wird vom Kursleiter ein Twin zugewiesen, mit dem er zusammenarbeitet. Der Studierende arbeitet das ihm zugeteilte Material durch, wobei ihm von seinem Twin, falls erforderlich, über die schwierigen Stellen hinweggeholfen wird. Wenn der Studierende sein Material kann, bekommt er von seinem Twin ein Checkout. Erhält der Studierende einen Flunk, so muss er sein Material noch einmal durcharbeiten. Wenn er damit fertig ist, wird er von neuem überprüft. Hat er bestanden, so zeichnet der Twin das Checkblatt entsprechend ab, womit er bestätigt, dass der Studierende sein Material verstanden hat. Am Ende der Studierperiode wird das Checkblatt dem Kursleiter vorgelegt.
📕 SCHLECHTE ANGEWOHNHEITEN BEIM STUDIEREN
Frühere Ausbildungsformen leiden unter einer Angewohnheit. Diese stammt aus all den Jahren formeller Schulausbildung, wo man nach diesem Fehler lebt. Wenn der Student die Wörter kennt, nimmt der Lehrer an, dass er auch die Melodie kennt. Es wird einem Studenten niemals irgend etwas nützen, einige Fakten zu kennen. Von einem Studenten wird nur erwartet, Fakten zu verwenden. Es ist so leicht, Gedanken zu konfrontieren, und so schwer, Aktion zu konfrontieren, dass der Ausbilder oft in zufriedener Weise den Studenten Wörter und Ideen äussern lässt, die dem Studenten nichts bedeuten. Alle Theorie-Checkouts müssen das Verstehen des Studenten im Auge haben. Wenn sie das nicht tun, sind sie zwecklos und werden den Studierenden schliesslich verstimmen. Schwierigkeiten auf einem Kurs stammen ausschliesslich daher, dass der Student Wörter oder Daten nicht begriffen hat. Wenn dies auch durch Auditieren wieder behoben werden kann - warum soll man das eigentlich immer wieder tun, wenn es schon von vornherein durch sachgemässe Theorie- Checkouts vermieden werden kann?
Es gibt hier zwei Phänomene.
📕 ERSTES PHÄNOMEN
Wenn ein Studierender es versäumt, ein Wort zu verstehen, so ist der Abschnitt, der diesem Wort folgt, in seinem Gedächtnis wie ausgelöscht. Sie können dies immer bis zu dem Wort zurückverfolgen, das vor der leeren Stelle liegt. Sorgen Sie dafür, dass der Studierende das entsprechende Wort versteht. Dann werden Sie feststellen, dass wie auf wunderbare Weise die zuvor leere Stelle im Text nun nicht mehr leer ist. Dies ist pure Magie.
📕 ZWEITES PHÄNOMEN
Das zweite Phänomen tritt auf, nachdem der Studierende über viele missverstandene Wörter hinweggegangen ist. Er fängt an, das Thema, das er studiert, immer weniger zu mögen. Dies wird gefolgt von verschiedenartigen geistigen und körperlichen Zuständen sowie Beschwerden, Nörgeleien und Seht nur, was ihr mir angetan habt. Das rechtfertigt ein Sichentfernen oder Blowen vom Thema, das studiert wird. Aber das Erziehungssystem, das Blows missbilligt, bewirkt, dass sich der Studierende selbst wirklich von seinem Studierthema zurückzieht (egal, was er gerade studierte) und an seiner Stelle einen Schaltkreis errichtet, der Sätze und Zitate aufnehmen und wiedergeben kann. Jetzt haben wir den schnellen Studenten, der irgendwie das, was er lernt, nie anwendet. Das daraus resultierende besondere Phänomen besteht darin, dass solch ein Student einige Wörter studieren und anschliessend wiedergeben kann, und doch an der ganzen Sache nicht wirklich beteiligt ist. Beim Examen bekommt er eine 1+, aber anwenden kann er die Daten nicht. Der Schlüssel ist hier das Demonstrieren. In demselben Augenblick, in dem Sie solch einen Studenten auffordern, eine Regel oder eine Theorie zu demonstrieren, sei es mit seinen Händen oder mit Heftklammern auf ihrem Tisch, wird seine Zungenfertigkeit zerschellen. Das kommt daher, dass ein Student, wenn er Wörter oder Ideen auswendig lernt, immer noch die Auffassung aufrechterhalten kann, dass dies alles nichts mit ihm zu tun habe. Dies ist ganz und gar eine Schaltkreisaktion und daher sehr zungenfertig. In dem Augenblick, in dem Sie ihn auffordern, ein Wort, eine Idee oder ein Prinzip zu demonstrieren, muss der Student etwas damit zu tun haben. Und fliegt auf. Der Student, der durch und durch schwer von Begriff ist, ist lediglich in der Leere des Nichtverstehens steckengeblieben, die irgendeinem missverstandenen Wort folgte.
Der äusserst kluge Student, der aber die Daten nicht anwenden kann, ist überhaupt nicht da. Er hat lange zuvor aufgehört, den Stoff oder das Gebiet zu konfrontieren. Die Lösung für beide Fälle - den des klugen Nichtverstehens und den des Schwer von Begriff Seins - besteht darin, das fehlende Wort zu finden. Diese Zustände können jedoch von vornherein verhindert werden, indem man einen Studenten nicht über das übergangene Wort hinwegstudieren lässt, bevor dessen Bedeutung verstanden wurde. Und das ist die Pflicht des Twins.
📕 THEORIETRAINING
Theorietraining heisst, einen Studierenden alle Wörter definieren zu lassen, alle Regeln angeben zu lassen, mit seinen Händen oder kleinen Gegenständen Angaben aus einem Text demonstrieren zu lassen, und es kann auch Definitionen von Fachausdrücken beinhalten. Die gewöhnliche Aktion des Kursüberwachers wäre, jeden Studierenden, der Schwierigkeiten hat oder der langsam oder zungenfertig ist, mit einem Twin mit vergleichbaren Schwierigkeiten zusammenzusetzen und beide miteinander abwechselnd Theorietraining machen zu lassen. Dann, wenn sie den zugewiesenen Text durchtrainiert haben, geben sie ihrem Twin ein Checkout. Dieses Checkout ist eine stichprobenartige Überprüfung, ein paar Definitionen oder Regeln und einige Demonstrationen davon.
📕 DEMONSTRATIONEN
Wenn man beim Überprüfen eines Textes nur danach trachtet, ob dieser wörtlich oder umformuliert wiedergegeben werden kann, beweist das rein gar nichts. Dies gibt keine Garantie dafür, dass der Student die Daten kennt, sie benutzt oder anwenden kann, noch dafür, dass der Student überhaupt gegenwärtig ist. Weder der kluge Student noch der, der schwer von Begriff ist (die beide unter demselben Übel leiden) werden von einer solchen Prüfung profitieren. Daher ist es völlig falsch, bei einer Prüfung danach Ausschau zu halten, ob jemand den Text kennt und ihn wörtlich oder umformuliert wiedergeben kann, und darf nicht gemacht werden.
Korrektes Überprüfen besteht ausschliesslich darin, den Betreffenden:
a) beantworten zu lassen, was die Wörter bedeuten (indem man ihn die Wörter mit seinen eigenen Worten noch einmal definieren und ihn den Gebrauch dieser Wörter durch selbstgebildete Sätze demonstrieren lässt) und
b) demonstrieren zu lassen, wie die Daten angewendet werden. Der Twin kann fragen, was die Wörter bedeuten. Und der Twin kann nach Beispielen fragen, wie man das tut oder anwendet.
Zu fragen: Wie lautet der erste Abschnitt?, wäre so ungefähr das äusserste Mass an Stumpfsinn, das man erreichen könnte. Ich selbst würde mir nie die Mühe machen zu fragen: Welche Regeln sind hier über - angegeben?. Durch keine dieser beiden Fragen kann ein Twin herausfinden, ob er es mit einem klugen Nichtanwender oder mit einem Studenten, der schwer von Begriff ist, zu tun hat. Derlei Fragen fordern Nörgeln und Blows von einem Kurs geradezu heraus.
Ich würde mir den ersten Abschnitt eines jeden Materials, auf das ich einen Studenten überprüfen würde, vornehmen und einige seltener vorkommende Wörter herausgreifen. Ich würde den Studenten bitten, jedes einzelne zu definieren und dessen Gebrauch in einem eigenen Satz zu demonstrieren. Ich würde beim allerersten Nun - äh - lassen Sie mich überlegen! - einen Flunk erteilen, womit dieses Checkout beendet wäre. Ich würde nicht ausschliesslich Fachwörter herausgreifen. Ich würde Wörter wie Vorteil, permissiv, kalkulieren ebenso wie Engramm nehmen. Studenten, die ich selbst überprüfte, pflegten einen gehetzten Gesichtsausdruck zu bekommen und mit einem Wörterbuch unter dem Arm herumzulaufen - aber sie fingen nicht an zu nörgeln, krank zu werden oder zu blowen. Und sie wendeten das, was sie gelernt hatten, an. Vor allem würde ich mich selbst vergewissern, dass ich weiss, was die Wörter bedeuten, bevor ich anfange, jemanden zu überprüfen. Weil wir mit einer neuen Technologie und der Notwendigkeit, den Dingen Namen zu geben, zu tun haben, müssen wir besonders wachsam sein. Bevor Sie unsere Fachausdrücke verwünschen, denken Sie daran, dass ein Fehlen von Fachausdrücken, um Phänomene zu beschreiben, doppelt so unverständlich sein kann wie komplizierte Fachausdrücke, die sich schliesslich doch verstehen lassen. Wir kommen eigentlich ausgezeichnet voran, besser als irgendeine andere Wissenschaft oder ein anderes Fachgebiet. Wir haben noch kein Wörterbuch, aber wir können dem abhelfen. Aber um damit fortzufahren, wie man jemanden überprüft: Wenn der Student die Wörter gekonnt hat, dann würde ich die Musik verlangen. Welche Musik spielen diese Wörter? Ich würde sagen: Nun gut, was können Sie mit diesem Schriftstück anfangen?. Solche Fragen wie: Warum gibt es diese Regel hier, dass Preclears beim Auditieren keine Süssigkeiten essen dürfen? Falls es sich der Student nicht vorstellen könnte, würde ich zu den Wörtern zurückgehen, die direkt vor dieser Regel stehen, um dasjenige Wort herauszufinden, das er nicht verstanden hat. Ich würde fragen: Wie heissen die drei Teile des ARK-Dreiecks? Wenn der Student mir diese genannt hätte, hätte ich dann immer noch die Pflicht, mich zu vergewissern, dass er verstanden hat, warum es gerade diese drei Teile sind. Ich würde, nachdem er sie mir genannt hat, fragen: Wieso? oder: Was werden Sie damit anfangen? Aber wenn ein Student in seinem Studium noch nicht auf der Stufe angelangt ist, wo seine Materialien beinhalten, warum er das ARK-Dreieck gebraucht, so würde ich ihn auch nicht danach fragen. Denn all die Daten darüber, dass man nicht auf einem höheren Niveau als dem gerade studierten überprüft, sind bei Theorie-Checkouts ebenso strikt anzuwenden wie beim Überprüfen der praktischen Übungen und im allgemeinen Unterricht. Ich könnte auch ein Häufchen Büroklammern oder Gummibänder vor mir haben, um mir von den Studenten zeigen zu lassen, dass sie die Wörter und Ideen begriffen haben. Die Theorie-Abteilung behauptet oft: Also, in der praktischen Abteilung kümmert man sich darum. Oh nein, das tut man nicht. Wenn Sie eine Theorie-Abteilung haben, die das glaubt, dann kann die praktische überhaupt nicht funktionieren. Die praktische Abteilung geht durch die einfachen Bewegungen. Die Theorie umfasst, warum man durch die Bewegung geht.
Ich glaube nicht, dass ich Ihnen dies noch länger vorkauen muss.
Sie haben es kapiert.
📕 WÖRTERBÜCHER
Wörterbücher sollten beim Theorie-Studieren zur Verfügung stehen und ebenso bei Twin-Checkouts benutzt werden, wobei vorzugsweise dieselbe Ausgabe verwendet werden sollte. Wörterbücher stimmen nicht immer miteinander überein. Kein Twin sollte versuchen, deutsche (bzw. englische) Wörter aus dem Stegreif zu definieren, wenn er einen Studenten korrigieren muss, da dies zu zu vielen Diskussionen führt. Wenn Sie Wörter definieren, so nehmen Sie ein Wörterbuch hinzu. Ein Wörterbuch wird in wenigen Monaten nach dem Erscheinen dieses Bulletins erhältlich sein, da gerade im Moment mit Hochdruck an der Veröffentlichung eines solchen gearbeitet wird.
📕 WIE MAN THEORIE-CHECKOUTS UND -PRÜFUNGEN DURCHFÜHRT
Die wichtigen Punkte bei einem Bulletin sind:
1. Die spezifischen Regeln, Axiome, Maximen oder stabilen Daten;
2. Die Einzelheiten der Doingness, wie etwas genau durchgeführt wird; und
3. Die Theorie darüber, warum es gemacht wird.
Alles andere ist unnötig. Alles, was Sie verlangen müssen, sind die oben genannten Punkte:
1. Der Student muss die Regeln, Axiome, Maximen und stabilen Daten kennen, und er muss in der Lage sein zu zeigen, dass er auch deren Bedeutung kennt.
2. Man muss die Reihenfolge und Aktionen der Doingness genau kennen, aber nicht wörtlich (mit den gleichen Wörtern wie im Text).
3. Die Theorie muss als logischer Gedankengang, als Begründung oder als aufeinander bezogene Daten genau beherrscht werden, aber nicht wortwörtlich. Das Datum des Vortrages, Bulletins oder Policy Letters ist verhältnismässig unwichtig, und nach anderen Einzelheiten dieser Art sollte niemals gefragt werden. Wenn ein Student oder Mitarbeiter jemals die Daten anwenden soll, so muss er den obigen Punkt 1 aus dem Effeff beherrschen werden, Punkt 2 muss vom Studenten in der Praxis erlebt werden können, und des Punktes 3 muss er sich vollständig bewusst sein. Fragt man die Person, die man prüft, nach irgend etwas anderem, so weist man dadurch ihr Interesse zurück und gibt ihr ein Gefühl von Versagen. Ein Examiner oder Twin sollte Punkt 1 exakt prüfen, Punkt 2 wachsam prüfen und schauen, ob der Student Punkt 3 versteht. Ein Prüfer oder Twin sollte nicht über diese Punkte hinausgehen und Fragen stellen wie z.B. welche Person genannt wurde, wer den Test gemacht hat, was das Copyrightdatum ist, wie die ersten Worte lauten usw. Kursabschlüsse müssen beschleunigt werden. Und gleichzeitig müssen die Daten, die wichtigen Daten, beherrscht und verstanden werden. Gute, vernünftige Überprüfung ist hier die Antwort. Irrelevante Prüfungsfragen verlangsamen den Studenten nur und verlängern den Kurs. Es sei hier noch erwähnt, dass bei Checkouts von Bulletins auch nach Demonstrationen gefragt werden muss. Verwenden Sie Büroklammern, Gummibänder usw. Der Examiner oder Twin sollte Fragen stellen, die eine Fähigkeit zur Anwendung verlangen. Geben Sie dem Studenten eine Situation, und lassen Sie ihn erklären, wie er mit ihr umgehen würde. Seien Sie so hart, wie Sie wollen, aber nur in Bezug auf die oben genannten Punkte 1, 2 und 3.
📕 DIE ANHEBUNG DES STANDARDS VON AUSBILDUNG UND PRÜFUNG
Der eigentliche Grund dafür, dass Studenten lange auf Kursen bleiben, liegt in unangebrachter Kritik der Ausbilder hinsichtlich dessen, was vom Studenten erwartet wird. Es gibt eine Technologie der Kunstkritik, wie sie in der von Focal Press veröffentlichten Enzyklopädie sehr schön beschrieben steht. In diesem Artikel wird betont, dass ein Kritiker, der ebenso ein erfahrener Künstler ist, dazu neigt, seinen eigenen Perfektionismus (sowie seine Vorurteile und Frustrationen) auf unfaire Weise mit in seine Kritik einzubeziehen. Wir leiden darunter auf allen unseren Kursen in erstaunlichem Grade. Ich hatte es nicht eher bemerkt, weil ich von einem Studenten auf den unteren Stufen nicht erwarte, dass er Resultate erzielt, die erst auf oberen Stufen zu finden sind. Sie können das oberflächlich unter den Studenten Gewinne haben lassen zusammenfassen, aber wenn Sie das tun, schiessen Sie total am Ziel vorbei.
Beispiel: Ein Student, der bereit ist, sein Stufe zu bestehen, bekommt darauf einen Flunk, weil er nicht bestätigen konnte. Aber einem Studenten auf der Stufe ist noch gar nicht beigebracht worden, wie man bestätigt.
Ein solcher Student hat die Daten über Bestätigung noch nicht einmal gelesen. Auf diese Weise kann der Student die Stufe nicht bestehen und kommt somit niemals zu der Stufe, wo Bestätigung gelehrt wird - falls er es dennoch schafft, so wäre er selbst nie überzeugt davon, die Itsa-Stufe wirklich bestanden zu haben, und hat also keine Fortschritte gemacht.
Und so bleiben all unsere Studenten hängen und daher lernen sie nicht.
Wie geschieht das?
Wie kann es dazu kommen?
Der Ausbilder ist ein erfahrener Auditor. So sollte es auch sein. Aber als erfahrenen Auditor schmerzt es ihn, wenn der Student eine höhere Stufe als diejenige, die er gerade studiert, schlecht ausführt. Also gibt er dem Studenten einen Flunk, weil das Auditing schlecht aussieht. Aber schauen Sie - der Student wurde nicht als Auditor geprüft. Der Student wurde nur auf Itsa geprüft. Dazu kommt, dass das Auditieren als ganzes dem Ausbilder als erfahrenem Auditor so leicht fällt, dass er es versäumt, es für Unterrichtszwecke in einzelne Bestandteile aufzugliedern. Anhand des folgenden Beispiels werden Sie dies noch besser verstehen, weil es einfach lächerlich wirkt: Der Student ist bereit, TR 0 zu bestehen. Der Ausbilder schaut sich den Studenten bei der Überprüfung an und sagt: Du hast nicht bestanden. Student: Warum nicht? Ausbilder: Du hast nicht die Aktionen gemacht, um den PreClear von allen seinen GPMs zu befreien. Nun gut, es ist uns allen klar, dass so etwas albern wäre. Aber Ausbilder tun dies tagtäglich, wenn auch auf eine weniger drastische Weise. Der Ausbilder führt Zusätze ein. Als erfahrenem Auditor erscheint es ihm ganz natürlich zu sagen: Du hast deine Prüfung für Itsa nicht bestanden, weil du den PreClear nie bestätigt hast. Verstehen Sie das jetzt. Das ist wirklich genauso verrückt und überspannt wie in dem unsinnigen Beispiel oben. Was hat Bestätigung mit Itsa zu tun? Nichts! Da der Ausbilder ein erfahrener Auditor ist, besteht für ihn das Auditieren nicht mehr aus verschiedenen Einzelteilen, sondern ist für ihn ein untrennbares Ganzes. Einverstanden. Ein guter Auditor hat diese Einstellung. Aber der arme Student kann keinen der einzelnen Teile erfassen, weil von ihm das Ganze auf einmal verlangt wird. Was bedeutet Itsa? Es bedeutet Zuhören. Ist der Student in der Lage zuzuhören? In Ordnung, er kann zuhören; aber der Experte sagt: Er hat nicht 15 TA-Abschnitte pro Stunde erreicht. Auf was denn? Auf dem E-Meter natürlich. Was für ein E-Meter? Das gehört doch zu Stufe II, und Itsa ist Stufe 0. Ja, protestiert der Experte, aber der PreClear hat sich nicht verbessert! In Ordnung, von welchem PreClear wird denn auf Stufe 0 erwartet, dass er sich verbessert? Es ist gewöhnlich ein Zufall, wenn das geschieht. Besteht nun dieser Student die Prüfung? Nein! Er kann den PreClear noch nicht einmal anschauen! Nun, das ist TR 0 von Stufe I. Aber er muss doch wie ein Auditor aussehen! Wie kann er das? Ein Auditor muss einen Kommunikationskurs absolvieren, bevor man ihn wirklich Auditor nennen kann. Na schön, ich werde meine Standards senken - , fängt der Experte an. Zum Teufel, nein, Experte! Sie sollten lieber Ihre Standards für jede einzelne Stufe und für jeden kleinen Teil des Auditings anheben. Wie heisst es auf Stufe 0? Es heisst Zuhören. Okay, wenn der Student in der Lage ist, dazusitzen und zuzuhören, ohne einen PreClear mit Gequassel zum Schweigen zu bringen, dann, verdammt noch mal, hat er bestanden. Und das E-Meter? Lassen Sie sich lieber nicht von mir dabei erwischen, auf Stufe 0 das Arbeiten mit dem E-Meter zu unterrichten. Und so geht es geradewegs weiter hinauf durch die Stufen und die Teilstücke innerhalb der Stufen. Indem man Itsa geheimnisvoll und schwierig macht und indem man umfangreiche neue Standards wie TA und Bestätigung hinzufügt, ist das Endergebnis nur, dass man dem Studenten niemals Itsa beibringt! Auf diese Weise macht er weiter und auditiert dann auf Stufe IV miserabel. Er kann keinen PreClear kontrollieren. Er kann kein E-Meter handhaben - nichts. Der Experte versucht also, einen Studenten am ersten Tag Auditing durchführen zu lassen, und der Student wird niemals dazu ausgebildet, auf Stufe 0 zu auditieren. Dieser Unsinn wird auf Stufe I wiederholt (indem man ein E-Meter hinzufügt und vom Standpunkt des Perfektionisten aus Flunks erteilt, weil der PreClear einen ARK-Bruch nicht handhaben konnte) und wiederum auf Stufe II wiederholt (weil der PreClear nicht assessieren konnte) und auf Stufe III usw. usw. Nun, wenn Sie die ganze Zeit Dinge ausserhalb der Reihenfolge hinzufügen und etwas verlangen, was zu einer Stufe gehört, die der Student noch nicht erreicht hat, wird der Student in einem Knäuel voller Verwirrungen enden, so wie die Katze im Garn. So bilden wir nicht aus. Wir verhindern ein klares Erkennen der Teile des Auditings, indem wir die Standards und Aktionen von höheren Stufen den Tätigkeiten auf unteren Stufen hinzufügen. Dies verbraucht Zeit. Es schafft ein Durcheinander. An seinem ersten Abend zu Hause versucht der frischgebackene HCA immer, seiner Gruppe einen ganzen HCA-Kurs auf einmal abzuhalten. Nun, das heisst noch lange nicht, dass altgediente Veteranen dies auf unseren Kursen machen müssen. Die Leute werden ewig auf unseren Kursen bleiben und wir werden keine Auditoren haben, wenn Sie niemals einen Studenten Stufe 0 lernen lassen, weil er einen Flunk bekommt, wenn er nicht zuerst Stufe VI macht. Die Ausbilder dürfen nicht aus ihrer eigenen vollen Sachkenntnis heraus lehren, sondern müssen die gemäss Lehrbuch erwarteten Aktionen der Stufe unterrichten, auf der der Student ausgebildet wird. Über diese Stufe hinauszugehen, wie etwa Assessment auf Stufe II oder Bestätigung und das E-Meter auf Stufe 0 zu behandeln, bedeutet, dem Studenten jegliches klare Erkennen der Dinge, die von ihm erwartet werden, zu verweigern. Und wenn er niemals die einzelnen Teile lernt, wird er niemals das Ganze ausführen können. Und das ist alles, was an unserer Ausbildungsweise oder an unseren Ausbildern verkehrt ist. Als fachmännische Auditoren hören sie auf, den einzelnen Teil anzuschauen, den der Student allein für sich beherrschen muss, und sie bilden den Studenten nicht darin aus und lassen ihn nicht darauf eine Prüfung bestehen. Statt dessen verwirren sie den Studenten, indem sie mehr als den Teil verlangen, den er gerade lernt.
Ausbildung wird auf einer Gradientenskala durchgeführt. Lernen Sie jeden Teil für sich allein genommen gut. Und nur dann können die Teile zusammengesetzt werden und das ergeben, was wir wollen - einen gut ausgebildeten Studenten. Dies bedeutet nicht, irgendwelche Standards zu senken. Es bedeutet, sie in der gesamten Ausbildung anzuheben.
📕 CHECKOUTS AUF BULLETINS
Die andere Seite der Medaille, die Theorie, leidet unter einer Angewohnheit. Diese stammt aus all den Jahren formeller Schulausbildung, wo man nach diesem Fehler lebt. Wenn der Student die Wörter kennt, nimmt der Theorieausbilder an, dass er auch die Melodie kennt. Es wird einem Studenten niemals irgend etwas nützen, einige Fakten zu kennen. Von einem Studenten wird nur erwartet, Fakten zu verwenden. Es ist so leicht, Gedanken zu konfrontieren, und so schwer, Aktion zu konfrontieren, dass der Ausbilder oft in zufriedener Weise den Studenten Wörter und Ideen äussern lässt, die dem Studenten nichts bedeuten. Alle Theorie-Checkouts müssen das Verstehen des Studenten im Auge haben. Wenn sie das nicht tun, sind sie zwecklos und werden den Studierenden schliesslich ARK-brechen. Nörgeln auf Kurs stammt ausschliesslich daher, dass der Student Wörter oder Daten nicht versteht. Wenn dies auch durch Auditieren wieder behoben werden kann - warum soll man das eigentlich immer wieder tun, wenn es schon von vornherein durch sachgemässe Theorie- Checkouts vermieden werden kann?
Es gibt hier zwei Phänomene.
📕 ERSTES PHÄNOMEN
Wenn ein Studierender es versäumt, ein Wort zu verstehen, so ist der Abschnitt, der diesem Wort folgt, in seinem Gedächtnis wie ausgelöscht. Sie können dies immer bis zu dem Wort zurückverfolgen, das vor der leeren Stelle liegt. Sorgen Sie dafür, dass der Studierende das entsprechende Wort versteht. Dann werden Sie feststellen, dass wie auf wunderbare Weise die zuvor leere Stelle im Text nun nicht mehr leer ist. Dies ist pure Magie.
📕 ZWEITES PHÄNOMEN
Das zweite Phänomen ist der Overtzyklus, der einem missverstandenem Wort folgt. Wenn ein Wort nicht verstanden wird, verfällt der Student in ein Nichtverstehen (eine Leere) der Dinge direkt danach. Dies wird gefolgt von der Lösung des Studenten für den Zustand der Leere, nämlich sich davon zu individuieren - sich davon abzusondern. Jetzt, wo er etwas anderes ist als die leere Stelle, begeht der Student Overts gegen den allgemeineren Bereich. Diese Overts werden natürlich davon gefolgt, dass er sich selbst davor zurückhält, Overts zu begehen. Dies zieht Flows in Richtung auf die Person und lässt sie begierig nach Motivatoren verlangen. Dies wird gefolgt von verschiedenartigen geistigen und körperliche Zuständen sowie Beschwerden, Nörgeleien und Seht nur, was ihr mir angetan habt. Das rechtfertigt ein Sich-entfernen oder Blowen vom Thema, das studiert wird. Aber das Erziehungssystem, das Blows missbilligt, bewirkt, dass sich der Studierende selbst wirklich von seinem Studierthema zurückzieht (egal, was er gerade studierte) und an seiner Stelle einen Schaltkreis errichtet, der Sätze und Zitate aufnehmen und wiedergeben kann. Jetzt haben wir den schnellen Studenten, der irgendwie das, was er lernt, nie anwendet. Das daraus resultierende besondere Phänomen besteht darin, dass solch ein Student einige Wörter studieren und anschliessend wiedergeben kann, und doch an der ganzen Sache nicht wirklich beteiligt ist. Beim Examen bekommt er eine 1+, aber anwenden kann er die Daten nicht. Der Student, der durch und durch schwer von Begriff ist, ist lediglich in der Leere des Nichtverstehens steckengeblieben, die irgendeinem missverstandenen Wort folgte. Der äusserst kluge Student, der aber die Daten nicht anwenden kann, ist überhaupt nicht da. Er hat lange zuvor aufgehört, den Stoff oder das Gebiet zu konfrontieren. Die Lösung für beide Fälle - den des klugen Nichtverstehens und den des Schwer von Begriff Seins - besteht darin, das fehlende Wort zu finden. Diese Zustände können jedoch von vornherein verhindert werden, indem man einen Studenten nicht über das übergangene Wort hinwegstudieren lässt, bevor dessen Bedeutung verstanden wurde. Und das ist die Pflicht des Theorieausbilders.
📕 DEMONSTRATIONEN
Wenn man beim Überprüfen eines Bulletins oder Tonbandvortrags nur danach trachtet, ob dieser wörtlich oder umformuliert wiedergegeben werden kann, beweist das rein gar nichts. Dies gibt keine Garantie dafür, dass der Student die Daten kennt, sie benutzt oder anwenden kann, noch dafür, dass der Student überhaupt gegenwärtig ist. Weder der kluge Student noch der, der schwer von Begriff ist (die beide unter demselben Übel leiden) werden von einer solchen Prüfung profitieren. Daher ist es völlig falsch, bei einer Prüfung danach Ausschau zu halten, ob jemand den Text kennt und ihn wörtlich oder umformuliert wiedergeben kann, und darf nicht gemacht werden.
Korrektes Überprüfen besteht ausschliesslich darin, den Betreffenden:
a) beantworten zu lassen, was die Wörter bedeuten (indem man ihn die Wörter mit seinen eigenen Worten noch einmal definieren und ihn den Gebrauch dieser Wörter durch selbstgebildete Sätze demonstrieren lässt) und
b) demonstrieren zu lassen, wie die Daten verwendet werden.
Der Examiner muss kein Knettisch-Auditing durchführen, nur um einen Studenten zum Bestehen zu bringen. Aber der Examiner kann fragen, was die Wörter bedeuten. Und der Examiner kann nach Beispielen fragen, wie man das tut oder anwendet. Zu fragen: Wie lautet der erste Abschnitt dieses HCO Bulletins?, wäre so ungefähr das äusserste Mass an Stumpfsinn, das man erreichen könnte. Ich selbst würde mir nie die Mühe machen zu fragen: Welche Regeln sind hier über - angegeben?. Durch keine dieser beiden Fragen kann ein Twin herausfinden, ob er es mit einem klugen Nichtanwender oder mit einem Studenten, der schwer von Begriff ist, zu tun hat. Derlei Fragen fordern Nörgeln und Blows von einem Kurs geradezu heraus. Ich würde mir den ersten Abschnitt eines jeden Materials, auf das ich einen Studenten überprüfen würde, vornehmen und einige seltener vorkommende Wörter herausgreifen. Ich würde den Studenten bitten, jedes einzelne zu definieren und dessen Gebrauch in einem eigenen Satz zu demonstrieren. Ich würde beim allerersten Nun - äh - lassen Sie mich überlegen! - einen Flunk erteilen, womit dieses Checkout beendet wäre. Ich würde nicht ausschliesslich Fachwörter herausgreifen. Ich würde Wörter wie Vorteil, permissiv, kalkulieren ebenso wie Engramm nehmen. Studenten, die ich selbst überprüfte, pflegten einen gehetzten Gesichtsausdruck zu bekommen und mit einem Wörterbuch unter dem Arm herumzulaufen - aber sie fingen nicht an zu nörgeln, krank zu werden oder zu blowen. Und sie wendeten das, was sie gelernt hatten, an. Vor allem würde ich mich selbst vergewissern, dass ich weiss, was die Wörter bedeuten, bevor ich anfange, jemanden zu überprüfen. Weil wir mit einer neuen Technologie und der Notwendigkeit, den Dingen Namen zu geben, zu tun haben, müssen wir besonders wachsam sein. Bevor Sie unsere Fachausdrücke verwünschen, denken Sie daran, dass ein Fehlen von Fachausdrücken, um Phänomene zu beschreiben, doppelt so unverständlich sein kann wie komplizierte Fachausdrücke, die sich schliesslich doch verstehen lassen. Wir kommen eigentlich ausgezeichnet voran, besser als irgendeine andere Wissenschaft oder ein anderes Fachgebiet. Wir haben noch kein Wörterbuch, aber wir können dem abhelfen. Aber um damit fortzufahren, wie man jemanden überprüft: Wenn der Student die Wörter gekonnt hat, dann würde ich die Musik verlangen. Welche Musik spielen diese Wörter? Ich würde sagen: Nun gut, was können Sie mit diesem Bulletin (oder Tonband) anfangen?. Solche Fragen wie: Warum gibt es diese Regel hier, dass Preclears beim Auditieren keine Süssigkeiten essen dürfen? Falls es sich der Student nicht vorstellen könnte, würde ich zu den Wörtern zurückgehen, die direkt vor dieser Regel stehen, um dasjenige Wort herauszufinden, das er nicht verstanden hat. Ich würde fragen: Wie lauten die Anweisungen von 8C? Wenn der Student mir diese genannt hätte, hätte ich dann immer noch die Aufgabe, mich zu vergewissern, dass er verstanden hat, warum es gerade diese Anweisungen sind. Ich würde, nachdem er sie mir genannt hat, fragen: Wieso? oder: Was werden Sie damit anfangen? Einen PreClear damit auditieren, könnte er sagen. Ich würde sagen: Gut, warum diese Anweisungen? Aber wenn ein Student in seinem Studium noch nicht auf der Stufe angelangt ist, wo seine Materialien beinhalten, warum er diese Anweisungen gebraucht, so würde ich ihn auch nicht danach fragen. Denn all die Daten darüber, dass man nicht auf einem höheren Niveau als dem gerade studierten überprüft, sind bei Theorie-Checkouts ebenso strikt anzuwenden wie beim Überprüfen der praktischen Übungen und im allgemeinen Unterricht. Ich könnte auch einen Knettisch neben meinem Examiner-Tisch haben (und ich hätte ganz bestimmt einen, wenn ich HCO-Hutüberprüfungen geben würde, auf die all diese Daten ebenfalls Anwendung finden), um mir von den Studenten zeigen zu lassen, dass sie die Wörter und Ideen begriffen haben. Die Theorie-Abteilung behauptet oft: Also, in der praktischen Abteilung kümmert man sich darum. Oh nein, das tut man nicht. Wenn Sie eine Theorie-Abteilung haben, die das glaubt, dann kann die praktische überhaupt nicht funktionieren. Die praktische Abteilung geht durch die einfachen Bewegungen. Die Theorie umfasst, warum man durch die Bewegung geht. Ich glaube nicht, dass ich Ihnen dies noch länger vorkauen muss. Sie haben es kapiert.
📕 DATEN ÜBER THEORIE-CHECKOUTS
Beim Überprüfen von technischen Materialien an Studenten und Mitarbeitern wurde festgestellt, dass das neue System gemäss dem HCO PL vom 24. September 1964, Die Anhebung des Standards von Ausbildung und Prüfung, zu langwierig ist, wenn dabei das ganze Bulletin behandelt wird.
Daher ist das System wie folgt zu verwenden:
1. Verwenden Sie nicht die alte Methode, bei der jedes Bisschen erfasst wird, zusammen mit der neuen Methode.
2. Verwenden Sie nur die neue Methode.
3. Machen Sie eine Stichprobenüberprüfung der Wörter und Materialien; versuchen Sie nicht, das ganze Material zu behandeln. Dies wird auf dieselbe Weise gemacht, wie bei Abschlussprüfungen in Schulen: Nur ein Teil des Materials wird von der Prüfung erfasst, wobei man annimmt, dass der Student - wenn er diesen Teil beherrscht - das ganze Material beherrscht.
4. Geben Sie einen Flunk, wenn der Student beim Versuch zu antworten eine Kommunikationsverzögerung zeigt. Wenn der Student Hm - äh - nun - sagt, dann geben Sie einen Flunk, denn er beherrscht das Material bestimmt nicht gut genug, um es verwenden zu können. (Dies gilt nicht für Stotterer.)
5. Fahren Sie nie mit der Überprüfung eines Bulletins fort, nachdem der Student einen Fehler gemacht hat.
6. Betrachten Sie alle Materialien entweder als sternrangig oder als nullrangig. Hören Sie damit auf, 75%ige Beherrschung von Materialien zu verlangen. Mit anderen Worten, damit ein Student einen Checkout besteht, muss er 100% richtige Antworten gegeben haben. Sind seine Antworten nur zu 75% richtig, besteht er das Checkout nicht. Wenn Sie ein Bulletin oder Tonband für zu unwichtig erachten, um ein 100%iges Bestehen zu verlangen, dann verlangen Sie nur den Nachweis, dass es gelesen wurde, und überprüfen Sie es überhaupt nicht. Mit anderen Worten: Verlangen Sie bei den Materialien, die Sie auschecken, 100% richtige Antworten, und überprüfen Sie weniger wichtiges Material überhaupt nicht, sondern verlangen Sie nur den Nachweis, dass es gelesen wurde.
Sie werden feststellen, dass Sie oft sehr zungenfertige Studenten haben, bei denen Sie keinerlei Fehler finden können und die dennoch nicht in der Lage sein werden, die Daten anzuwenden, bei denen sie die Prüfung bestehen. Dieser Student ist als der kluge Student beschrieben. Demonstration ist hier der Schlüssel. In dem Augenblick, wo Sie solch einen Studenten auffordern, eine Regel oder Theorie mit seinen Händen oder mit den Büroklammern auf Ihrem Tisch zu demonstrieren, wird seine Zungenfertigkeit zerbrechen. Der Grund dafür liegt darin, dass der Student beim Auswendiglernen von Wörtern oder Ideen immer noch die Einstellung aufrechterhalten kann, dass es nichts mit ihm zu tun habe. Es ist ganz und gar eine Schaltkreisaktion und daher sehr zungenfertig. In dem Moment, wo Sie sagen: Demonstriere dieses Wort, diese Idee oder dieses Prinzip, muss der Student etwas damit zu tun haben. Und fliegt auf. Ein Student bestand das Thema Itsa in der Theorie jedesmal mit fliegenden Fahnen, selbst bei unterschiedlich ausgerichteten Fragestellungen, aber es war bekannt, dass er noch nie zugehört hatte. Als ihn der Theorie-Ausbilder aufforderte: Demonstriere mir, was ein Student tun müsste, um Itsa zu bestehen, ging die ganze Sache in die Luft. Es gibt zu viele Arten, Itsa zu auditieren! sagte der Student. Im Bulletin hiess es jedoch einfach: Zuhören. Als er das als zungenfertige Antwort gab, war noch alles in Ordnung. Aber das Demonstrieren brachte zum Vorschein, dass der Student keine Ahnung davon hatte, was es heisst, einem Preclear zuzuhören. Als er es demonstrieren sollte, zeigte sich, dass er an dem Material, das er studierte, überhaupt nicht beteiligt war. Bekommen Sie jetzt nicht die Idee, dass das Demonstrieren eine Aktion ist, die in die praktische Abteilung gehört. In der praktischen Abteilung werden die Übungen gemacht. Diese Demonstrationen in der Theorie sind keine Übungen. Ein Theorie-Examiner soll keine Knetdemonstrationen verlangen. Demonstrationen mit den Händen oder mit Büroklammern oder Zeichnungen reichen gewöhnlich völlig aus!
📕 THEORIETRAINING
Theorietraining heisst, einen Studierenden alle Wörter definieren zu lassen, alle Regeln angeben zu lassen, mit seinen Händen oder kleinen Gegenständen Angaben aus dem Bulletin demonstrieren zu lassen, und es kann auch beinhalten, Definitionen von Fachausdrücken in Knete darzustellen. Das alles gehört zum Theorietraining. Es ist mit dem Trainieren von Übungen im praktischen Teil vergleichbar. Aber es wird bei Bulletinsgemacht, die später geprüft werden müssen. Trainieren ist keine Überprüfung. Der Examiner, der anstelle zu prüfen trainiert, wird den Fortschritt aller Studenten auf dem Kurs aufhalten. Die gewöhnliche Aktion des Kursüberwachers wäre, jeden Studierenden, der Schwierigkeiten hat oder der langsam oder zungenfertig ist, mit einem anderen Studenten mit vergleichbaren Schwierigkeiten zusammenzusetzen und beide miteinander abwechselnd Theorietraining machen zu lassen, ähnlich wie beim Trainieren von Übungen im Praktischen Teil. Dann, wenn sie ein Bulletin, Tonband oder Policy Letter durchtrainiert haben, bekommen sie ein Checkout. Dieses Checkout ist eine stichprobenartige Überprüfung wie oben angegeben, ein paar Definitionen oder Regeln und einige Demonstrationen davon.
📕 WÖRTERBÜCHER
Wörterbücher sollten für die Studenten in der Theoriesektion verfügbar sein, und sie sollten auch bei Theorieprüfungen verwendet werden - vorzugsweise dieselbe Ausgabe. Wörterbücher stimmen nicht immer miteinander überein.
Kein Überwacher sollte versuchen, deutsche (oder auch englische) Wörter aus dem Stegreif zu definieren, wenn er einen Studenten korrigiert, da es zu zu vielen Diskussionen führt. Schlagen Sie ein Wörterbuch auf, wenn Sie die Definition eines Wortes brauchen.
Denken Sie daran, dass, wenn die Dauer von Kursen kürzer wird, auch die Anzahl von Bulletins, die der Student 100%ig beherrschen muss, geringer wird. Bei umfassenden schriftlichen Prüfungen für Klassifizierungen gilt weiterhin als Grundlage, dass 85% für ein Bestehen genügen.
Stellen Sie auch sicher, dass Studenten, die ständig schlechte Noten bekommen, in Review in Ordnung gebracht werden, und zwar vorzugsweise dadurch, dass Definitionen von Wörtern geklärt werden, die sie in einem früheren Fachgebiet nicht verstanden haben. Die Lehre ist niemals die Ursache für beständige Zungenfertigkeit oder beständiges Schwer-von- Begriff-sein. Prozessing dieser Art kann auf der Grundlage von Itsa durchgeführt werden. Es muss nicht am Knettisch stattfinden. Einfach dadurch, dass man durch ein Gespräch das frühere Fachgebiet findet und die Wörter darin erörtert, wird der Zustand gewöhnlich zum Verschwinden gebracht. Ich habe gesehen, wie nur 5 oder 10 Minuten Auditing auf der Grundlage von Finde das Fachgebiet und das Wort die gesamte Einstellung einer Person verändert haben. Es gibt also Arbeit mit Definitionen auf den Stufen 0 und I, aber nicht mit dem Knettisch oder mit Hilfe von Assessments, sondern nur mit Itsa. Sie wären erstaunt, wie gut und wie schnell das funktioniert. Fachgebiete, die du nicht mochtest, Wörter, die du nicht begriffen hast - das sind die zu behandelnden Fragen.
Das Thema Falsche Definitionen bewirken Dummheit oder Schaltkreise, auf welche dann Overts und Motivatoren folgen ist nicht leicht zu übermitteln, denn es ist unter den Menschen so weit verbreitet. Es ist durchaus möglich, dass die Erinnerung an frühere Leben durch einen Wechsel der Sprache ausgelöscht wird, egal ob es sich nun um dieselbe Sprache handelt, die sich im Laufe der Jahre verändert, oder um einen Wechsel der Nationalität. Aber wie es auch immer sein mag - lassen Sie sich nicht durch die Schwierigkeiten entmutigen, die Sie vielleicht dabei haben werden, durchzusetzen, dass dieses Prinzip verstanden und in den verschiedenen Bereichen der Lehreverwendet wird; die Person, die Sie zu überzeugen versuchen, hat auch irgendwo ein paar fehlende Definitionen!
📕 FEHLER BEI STERNRANGIGEN CHECKOUTS
Das Folgende ist eine Liste der häufigsten Fehler, die bei sternrangigen Checkouts gemacht werden. Diese Liste wurde ursprünglich auf meine Bitte hin zusammengestellt und wird nun wieder herausgegeben, um ihr die volle Wirksamkeit eines HCO zu verleihen.
1. Bei einer Kommunikationsverzögerung nicht sofort zu flunken, sondern vernünftig zu werden und dem Studenten zu erlauben, mit dem Checkout fortzufahren. Dies kommt daher, dass man den Grund für Flunks bei Kommunikationsverzögerungen nicht kennt.
2. Bei einem Studenten keine Stichprobenüberprüfung auf ein Policy Letter oder Bulletin zu machen. Dies kommt daher, dass man nicht weiss, was der Zweck von Stichprobenüberprüfungen ist oder warum es in Ordnung ist, an einem Studenten eine Stichprobenüberprüfung vorzunehmen.
3. Nicht zu wissen, dass Theorietraining bedeutet, den Studenten alle Wörter definieren und alle Regeln angeben zu lassen. Dieses Missverständnis kommt daher, dass man den Zweck von Theorietraining nicht kennt.
4. Den Studenten nicht aufzufordern, mit dem Wort einen Satz zu machen, nachdem man ihn gebeten hat, das Wort mit seinen eigenen Worten zu definieren. Sie fragen nach der Bedeutung des Wortes und nach der Verwendung des Wortes in einem selbstgebildeten Satz.
5. Nicht zu wissen, dass ein begriffsstutziger Student in der leeren Stelle direkt nach dem missverstandenen Wort festhängt, und dass man einen begriffsstutzigen Studenten auf dieselbe Weise handhabt, wie man einen zungenfertigen Studenten handhaben würde
6. Keine Fragen zu stellen, die eine Fähigkeit zur Anwendung der Daten verlangen, in der Annahme, dass man den Studenten, wenn man ihn zu demonstrieren auffordert, damit auch gleich aufgefordert hätte, die Daten anzuwenden. Dies ist der wichtigste Punkt beim Geben eines Checkouts und ist der Zweck eines Checkouts. Er darf beim Geben eines Checkouts niemals vernachlässigt werden.
7. Einen Studenten nicht zum Studieren zurückzuschicken, wenn er auf das Policy Letter oder Bulletin geflunkt wird, sondern es ihm statt dessen zu zeigen und dann mit dem Checkout weiterzumachen. Dasselbe gilt, wenn ein Student auf ein Wort geflunkt wird und Sie ihn nur das Wort nachschauen lassen und mit dem Checkout fortfahren, ohne ihn das Wort nachschauen und die Materialien nochmals studieren zu lassen. Dies kommt daher, dass man nicht weiss, was geschieht, wenn ein Student über ein missverstandenes Wort hinweggeht.
📕 Anmerkung: Einen Studenten zum Studieren zurückzuschicken bedeutet, dass der Student seine Missverständnisse findet und klärt und die Materialien vom frühesten aufgefundenen missverstandenen Wort an oder von Anfang an noch mal studiert. Es bedeutet volle Anwendung der Studiertechnologie. Studenten, die die Vorgehensweise bei sternrangigen Checkouts nicht vollständig begriffen haben, haben einen oder mehrere der obigen Punkte nicht verstanden. Diese Punkte sind alle in den Policy Letters enthalten, die am Anfang dieser Ausgabe als Bezugsmaterialien aufgeführt sind, und diese Policy Letters müssen gleichermassen von Überwachern wie von Studenten beherrscht und angewendet werden. Nur wenn nachlässige, nicht standardgemässe Checkouts (oder überhaupt keine) gegeben werden, gibt es schlechte Ergebnisse. Strenge, standardgemässe Checkouts sind der Weg, um die Funktionsfähigkeit zu erhalten.
📕 DAS GEBEN VON STERNRANGIGEN CHECKOUTS
Die einzigen Bedingungen, die jemand erfüllen muss, um ein sternrangiges Checkout geben zu können, sind:
1. Er hat den Abschnitt über sternrangige Checkouts im Studentenhut oder im Grundlegenden Studierleitfaden studiert, und
2. er hat die Materialien studiert, auf die er ein Checkout gibt. Optimal ist es, wenn die Person, die das Checkout gibt, selber ein sternrangiges Checkout auf die Materialien bekommen hat. Dies ist jedoch nicht obligatorisch. Studenten geben sich gegenseitig sternrangige Checkouts. Sie werden nicht vom Kursüberwacher durchgeführt. Die einzigen sternrangigen Checkouts, die ein Überwacher Studenten gibt, sind Checkouts auf die Policy Letters, die mit dem Verfahren und der Technologie von Checkouts zu tun haben. Dies wird am Anfang und, falls nötig, zu jedem späteren Zeitpunkt gemacht, um sicherzustellen, dass seine Studenten wissen, wie Checkouts standardgemäss und ganz exakt nach Vorschrift gegeben werden. Der Überwacher beobachtet seine Studenten, wenn sie sich gegenseitig Checkouts geben. Er achtet auf die Qualität dieser Checkouts. Wenn die Checkouts ausgezeichnet sind, lässt er die Studenten damit weitermachen. Falls eine Korrektur erforderlich ist, händigt er dem Studenten einen Rosa Zettel aus, damit dieser die entsprechenden Policy Letters über Checkouts wortklärt und nochmals studiert; dann gibt der Überwacher dem Studenten auf diese Policy Letters und das Verfahren persönlich ein Checkout. Die einzigen Materialien, die der Überwacher am Studenten persönlich überprüft, sind die über Checkouts. Die Abhilfe für nicht richtig gegebene Checkouts ist Wortklären und erneutes Studieren der Materialien über Checkouts, und nicht, dass der Überwacher die Checkouts aller Kursmaterialien selbst übernimmt. Nur auf diese Weise können Sie effektive Checkouts und einen Überwacher haben, der ungehindert und wirksam überwachen kann.
📕 EINFACHE WÖRTER
Man könnte zunächst annehmen, dass es die grossen Wörter oder die technischen Ausdrücke sind, die am häufigsten missverstanden werden. Das ist nicht der Fall. Tatsächlichen Untersuchungen zufolge waren es einfache Wörter und nicht Dianetikoder Wörter, die das Verstehen verhinderten. Aus irgendeinem Grunde begreift man Dianetik- und Wörter leichter als einfaches Deutsch. Wörter wie ein, der, existieren, solch und andere Wörter, die jeder kennt, tauchen mit grosser Häufigkeit bei Wortklären mit Methode 2 auf. Sie ergeben eine Anzeige. Man braucht ein grosses Wörterbuch, um diese einfachen Wörter vollständig zu definieren. Dies ist eine weitere Eigentümlichkeit. Die kleinen Wörterbücher gehen ebenfalls davon aus, dass jeder diese Wörter kennt. Es ist fast unglaublich, einen Hochschulabsolventen zu erleben, der jahrelang schwierige Fächer studiert hat und dennoch nicht weiss, was oder, durch oder ein bedeutet. Man muss es gesehen haben, um es zu glauben. Aber wenn mit seinen Missverständnissen aufgeräumt wird, verwandelt sich seine gesamte Ausbildung von einer festen Masse aus Fragezeichen in eine klare, nutzbringende Übersicht. Ein Test mit Schulkindern in Johannesburg hat einmal ergeben, dass die Intelligenz mit jedem neuen Schuljahr abnahm! Die Antwort zu diesem Rätsel lag einfach darin, dass sie jedes Jahr ein paar weitere Dutzend zerschmetternde missverstandene Wörter zu einem ohnehin schon verwirrten Wortschatz hinzubekamen, die sie niemals jemand nachschlagen liess. Dummheit ist das Ergebnis missverstandener Wörter. In den Bereichen, die der Menschheit die grössten Schwierigkeiten bereiten, findet man die meisten Abänderungen von Fakten, die meisten verworrenen und einander widersprechenden Ideen und natürlich die grösste Zahl missverstandener Wörter. Nehmen Sie als Beispiel nur die Wirtschaftswissenschaften. Das Gebiet der Psychologie begann seine Schriften, indem es sagte, man wisse nicht, was das Wort bedeute. Somit gelangte das Fachgebiet selbst nie zum Erfolg. Professor Wundt von der Universität Leipzig verdrehte 1879 den Begriff. Eigentlich bedeutet er nichts weiter als Studium (-ologie) der Seele (Psyche). Aber Wundt, der unter den Augen Bismarcks - des grössten deutschen Militärfaschisten - auf dem Höhepunkt des deutschen Kriegsehrgeizes arbeitete, musste ableugnen, dass der Mensch eine Seele habe. So ging das ganze Fachgebiet vor die Hunde! Von da an waren die Menschen Tiere (es ist in Ordnung, Tiere zu töten), und der Mensch hatte keine Seele; das Wort Psychologie konnte also nicht mehr definiert werden. Das früheste missverstandene Wort in einem Gebiet ist ein Schlüssel zu späteren missverstandenen Wörtern in diesem Gebiet.
Dann kommen Wörter wie ein, der und andere einfache deutsche Wörter. Sie sind die nächsten Wörter, die oft eine Anzeige ergeben. Beim Studium einer Fremdsprache zeigt sich oft, dass die Grammatikausdrücke der eigenen Sprache, die die Grammatik der Fremdsprache beschreiben, die Grundlage dafür sind, dass jemand unfähig ist, die Fremdsprache zu lernen. Die Probe, ob jemand ein Wort versteht, ist: Ergibt das Wort am E-Meter eine Anzeige in Form eines Falls, wenn er es in dem Material, das geklärt wird, liest. Es wird nicht akzeptiert, wenn jemand sagt, er kenne die Bedeutung. Lassen Sie es ihn nachschlagen, egal wie einfach das Wort ist.
📕 GRAMMATIK
Bei allem Wortklären sollten alle Grammatikausdrücke und kleinen Wörter in einem einfachen Grammatiklehrbuch nachgesehen werden. Sehr wenige Wörterbücher haben vollständige Definitionen für solche Wörter, und sie enthalten keine Beispiele. Wörter wie ein, der oder und sind wirklich Teile des Sprachgefüges, und sie sind komplexer, als sie anfangs erscheinen. Ein Wortklärungsauditor sollte sowohl ein einfaches Grammatikbuch als auch Wörterbücher zur Hand haben. Die besten Grammatiklehrbücher sind jene, die für Leute zusammengestellt wurden, denen eine Sprache fremd ist, wie z.B. Einwanderer. Bei diesen Büchern wird nicht von der Annahme ausgegangen, dass der Student bereits ein Deutschprofessor ist. Viele Beispiele - das ist das wirkliche Kriterium für eine gute Grammatik. Es kann einen Studenten wirklich aus der Bahn werfen, die Vorträge über das Studieren oder den Studentenhut ohne ein einfaches Grammatiklehrbuch zu studieren. Diese einfachen Wörter können riesige Felsbrocken sein, die einen auf dem Weg zum Wortclear behindern.
Eine Grammatik ist also erforderlich. Wenn ein Student die Grammatik sehr unzulänglich beherrscht, ist es das beste, ihn ein einfaches Grammatikbuch von vorne bis hinten durcharbeiten zu lassen, bevor er beginnt, sich rein mit Wörtern zu befassen. Die Wörter werden für ihn in keinem Zusammenhang miteinander stehen. Es nimmt weniger Zeit in Anspruch, ein kurzes Grammatikbuch durchzuarbeiten, als sich die ganze Zeit mit der Grammatik herumzuschlagen. Grammatik kann einem wie ein schreckliches Gebiet vorkommen - bis man es sich einmal wirklich anschaut. Dann ist es einfach.
📕 FEHLER BEI MISSVERSTANDENEN WÖRTERN
Es ist mir aufgefallen, dass Wörter, die ein Student missversteht und nachschlägt, ihm dennoch weiterhin Schwierigkeiten bereiten können, und dass die Materialien unter demselben Schicksal leiden, wenn die E-Meter-Aktivität nachlässt. Es geht folgendermassen: Der Student stösst auf ein Wort, das er oder sie nicht versteht. Er oder sie schlägt es in einem Wörterbuch nach, findet ein Ersatzwort und verwendet nun dieses. Natürlich ist damit das erste Wort immer noch missverstanden und bleibt eine Quelle von Schwierigkeiten. Beispiel: Der Satz im Text lautet: Die Grösse war liliputanisch. Der Student schlägt liliputanisch nach und findet: Liliput betreffend, winzig. Er verwendet winzig als Synonym und liest den Satz im Text als: Die Grösse war winzig. Ein Weilchen später stellt sich heraus, dass er immer noch nicht in der Lage ist, den Absatz im Text nach liliputanisch zu verstehen. Der Student zieht nun daraus den Schluss: Nun, es funktioniert eben nicht. Die Grundregel ist, dass man begriffsstutzig wird, nachdem man über ein Wort, das man nicht versteht, hinweggegangen ist, und in dem Augenblick wieder auflebt, wenn man das Wort entdeckt, das nicht verstanden wurde. Tatsächlich tritt das Wiederaufleben unabhängig davon ein, ob man das Wort definiert oder nicht. Setzt man aber ein anderes Wort an die Stelle des vorhandenen Wortes, so bringt man alles durcheinander - egal ob dies nun auf Stufe 0 oder auf Stufe VI geschieht. Nehmen wir das obige Beispiel: Winzig ist nicht liliputanisch. Es sind Synonyme. Der Satz heisst: Die Grösse war liliputanisch. Der Satz hiess nicht: Die Grösse war winzig. Sie können wirklich weder auf Stufe 0 noch auf Stufe VI ein Wort durch ein anderes ersetzen, ohne zwangsläufig eine Abänderung zu erhalten. Auf Stufe 0 bleibt auf diese Weise etwas nicht verstanden, und auf Stufe VI stoppt das E-Meter. Es ist einfach nicht das, was gesagt wurde oder gemeint war. Das richtige Verfahren besteht darin, das Wort, das verwendet wurde, zu untersuchen, eine gute Definition dafür zu erhalten und es zu verstehen: In diesem Fall war das Wort liliputanisch. Schön, was ist das? Laut Wörterbuch bedeutet es: Liliput betreffend. Wer oder was war Liliput? Im Wörterbuch heisst es: Name eines fiktiven Landes mit sehr kleinen Menschen in dem Roman Gullivers Reisen des englischen Schriftstellers Jonathan Swift. Hurra!, denkt der Student, der Satz heisst also: Die Grösse war die eines sehr kleinen Menschen. Hoppla! Das ist wieder derselbe Fehler wie bei winzig. Doch wir kommen der Sache schon näher. Was tut man also? Verwenden Sie liliputanisch in mehreren von Ihnen selbst gebildeten Sätzen, und - Bingo! Mit einem Mal verstehen Sie das Wort, das verwendet wurde. Jetzt lesen Sie die Stelle richtig: Die Grösse war liliputanisch. Und was bedeutet das? Es bedeutet: Die Grösse war liliputanisch. Und nichts anderes. Verstehen Sie? Es lässt sich nicht ändern, mein Lieber - Sie werden richtiges Deutsch lernen müssen, nicht nur das aus 600 grundlegenden Wörtern bestehende Deutsch der Schulkinder, bei dem ein paar Synonyme alle grossen Wörter ersetzen
Und als eine beiläufige Bemerkung: Meine Güte! Manche Leute geben sich wirklich Mühe, Fehler zu finden, die sie machen können.
📕 VERWORRENE VORSTELLUNGEN
Jedesmal, wenn jemand eine verworrene Vorstellung von etwas hat oder glaubt, es gebe einen Widerspruch zwischen Ideen, so gilt immer, dass es an der Wurzel dieser Verwirrung ein missverstandenes Wort gibt. Beispiel: Ich verstehe diese Vorstellung von den entgegengesetzten Kräften einfach nicht. Ich finde, das sollte alles neu geschrieben werden, und ... Methode-2-Wortklärer: Gibt es da irgendein Wort, das du nicht verstehst? Anzeige! Student: Oh nein, ich verstehe alle Wörter. Es ist... - Welches Wort ist es, das am E-Meter anzeigt? - Äh...äh...Kräfte? - Ja, das ergibt eine Anzeige und einen Blowdown. Schlagen wir's mal nach. - Ach nein, ich weiss, was es bedeutet. Es ist die Vorstellung, dass... - Schlagen wir es nach! - Na gut. Also I...J...K...KR...KRÄFTE. Hier ist es: Die Grösse, die die Bewegung eines Körpers verändert, auf den sie einwirkt. Wortklärer: Verwende es einige Male in Sätzen. Der Student macht das. ...hm...äh. Ich hab's! Zum Teufel, ich dachte, es bedeutet Brutalität der Polizei! Ich konnte mir nicht vorstellen, warum zwei Polizeikräfte sich bekämpfen sollten! Wortklärer: Wie fühlst du dich nun über diese Vorstellung der entgegengesetzten Kräfte? - Na, mal sehen. Ja, es ist völlig klar. Als ob ich es noch nie gelesen hätte!
Jede Gruppe unerfahrener Studenten wird über Vorstellungen oder Verwirrungen in den Anleitungen oder Materialien, die ihnen zum Lesen gegeben werden, diskutieren und viel Aufhebens machen.
Sie werden seltsame Vorstellungen und falsche Auffassungen davon entwickeln, was der Text besagt. Sie machen Dinge falsch und sagen, im Text sei das so angegeben. Sie stellen ihren Ausbildern Fragen über merkwürdige Vorstellungen. Sie schreien nach Klarstellungen. Und an der Wurzel all dessen liegen einfach missverstandene Wörter! Es gibt nicht ausserdem auch missverstandene Vorstellungen. Es gibt nur das missverstandene Wort, das sich riesig auftürmende falsche Vorstellungen erzeugt. Ein missverstandenes Wort erzeugt seltsame Vorstellungen.
📕 SUPERLITERATENTUM UND DAS GEKLÄRTE WORT
Super - Überlegenheit in Grösse, Qualität, Anzahl oder Ausmass.
Literatentum - Die Fähigkeit, zu lesen und zu schreiben.
Heutzutage ist fast jeder in der Lage, zu lesen und zu schreiben. Dies galt vor einem Jahrhundert noch nicht, aber aufgrund der Bedeutung, die der Ausbildung heute beigemessen wird, stimmt es nun.
Aber reicht das heutzutage?
Dies ist eine Welt der Betriebsanleitungen. Die Zivilisation, in der wir leben, ist hochgradig technisiert. Ausbildung dauert heute bis in die Zwanziger. Das ist ein Drittel des Lebens einer Person. Und was passiert, wenn jemand die Schule verlässt? Kann er tun, was er studiert hat? Hat er all seine Ausbildung, oder liess er sie zurück? Literatentum ist nicht genug. Die Schulen und die Welt von heute erfordern eine neue Fähigkeit - die Fähigkeit, eine Seite anzuschauen, ohne jede Anstrengung, und das aufzunehmen, was dort steht, und es sofort ohne irgendwelche Mühe anzuwenden. Und ist das möglich? Rede ich von Schnelllesen? Nein. Dies bedeutet nur die Fähigkeit, schnell zu lesen. Es verbessert nicht den Grad davon, wie bequem man liest, und es verbessert nicht die Fähigkeit anzuwenden. Was wirklich gebraucht wird, ist die Fähigkeit, bequem und schnell Daten von einer Seite zu nehmen und in der Lage zu sein, sie sofort anzuwenden. Anm.d.Übs.: Das Wort existiert mit dieser Definition im Deutschen nicht. Das engl. literacy hat genau die angegebene Bedeutung, besitzt aber keine deutsche Entsprechung. Als zugehöriges Eigenschaftswort wird hier literat verwendet, d.h. jemand der lesen und schreiben kann, ist literat. Jede Person, die dies tun könnte, wäre super-literat.
Was passiert?
Die durchschnittliche Person - literat - ist fähig, Wörter zu lesen und Wörter geistig aufzuzeichnen.
Etwa so:
Wenn sie schreibt, schreibt sie:
In ihrem Verstand werden Wörter als andere Wörter verstanden, etwa so:
Wenn man Superliterat ist, passiert das folgende:
Wörter
Wörter
Wörter Wörter
Begriffe
Wörter
Dieselben Wörter, jetzt in seinem Verstand.
Da man aufgrund von Begriffen (Ideen oder Dinge, die man versteht) handelt, kann dies geschehen: Und die Person denkt in Begriffen, denen sie Worte leicht zuordnen kann, und daher kann sie klar schreiben. Anders ausgedrückt, wenn jemand ein Superliterat ist, dann liest er nicht Wörter, sondern Verständnisse. Und somit kann er handeln.
📕 BEGRIFFE
Die Idee, Wortbedeutungen begrifflich zu erfassen, ist etwas Neues im Gebiet der Linguistik. Die endlosen semantischen Kreise, denen Korzybski und Co nachgingen (siehe Daten-Serie 1, Die Anatomie des Denkens), führten niemals wirklich zu der Erkenntnis, dass ein Wort und seine Bedeutungen in dem zugrundeliegenden Begriff oder der Idee enthalten sind, die von diesem Wort symbolisiert werden. Dass das begriffliche Fassen von Bedeutungen den Wörterbuchschreibern und den Experten fremd ist, wird von der Tatsache bewiesen, dass Definitionen im Laufe der Zeit so starkem Alter-Is und Veränderungen unterworfen sind. Beispielsweise sind moderne Definitionen des Wortes verstehen weitgehend unzulänglich. Eine wirklich vollständige und bedeutungsvolle Definition dafür konnte erst in der ersten Ausgabe des Websters Dicitionary of Synonyms von 1942 gefunden werden: Verstehen: eine klare und wahre Idee oder Vorstellung von etwas oder ein vollständiges und genaues Wissen über etwas haben. Allgemein kann man sagen, dass verstehen sich auf das Ergebnis eines geistigen Prozesses oder von Prozessen bezieht (eine klare und genaue Idee oder Vorstellung, oder vollständiges Wissen). Verstehen impliziert die Fähigkeit, einen klaren und wahren Eindruck zu empfangen und zu registrieren.
📕 GEKLÄRTE WÖRTER
Da die Studiertechnologie in einer Gesellschaft operiert, die tief in missverstandene Wörter und Miss-Definitionen verstrickt ist, ist sie Willkürlichkeiten ausgesetzt. Daher wird ein Geklärtes Wort wie folgt definiert: Ein Wort, das bis zum Punkt vollständigen begrifflichen Verstehens geklärt worden ist. Beim Wortklären mit E-Meter bedeutet dies: F/N, VGIs. Es gibt viele Methoden und Kombinationen, um dieses EP zu erreichen. Das Wort in Sätzen zu benutzen, bis die Bedeutung begrifflich erfasst wird, ist die am häufigsten verwendete. Zeichnungen, Demos, Knete, tatsächlich der gesamte Umfang der Studiertechnologie und ihre Methoden können angewendet werden. Dies sind lebenswichtige Werkzeuge. Sie sollen benutzt werden. Beschützen Sie sie und Erhalten Sie die Funktionsfähigkeit.
📕 WORTKLÄREN METHODE
Methode ist die Methode, das missverstandene Wort eines Studenten zu finden, indem man ihn früher im Text als dort, wo er Schwierigkeiten hat, nach einem Wort Ausschau halten lässt, das er nicht versteht. Der Student sucht einfach nach dem Wort, und das Wort wird gefunden und dann unter Verwendung eines guten Wörterbuches geklärt. Methode 3 wird als Routineaktion vom Überwacher verwendet. Sie wird von Twins aneinander durchgeführt, wenn es nötig ist. Und natürlich sollte der Student sie immer dann, wenn er in irgendwelche Schwierigkeiten gerät, an sich selbst verwenden. Methode 3 ist sehr einfach durchzuführen. Es ist kein E-Meter dafür erforderlich. Sie erfordert jedoch eine Fähigkeit, eine gute Kommunikation mit dem Studenten aufzubauen, und ein Verständnis ihrer Theorie.
📕 THEORIE
Ein Student, der seine Studiertechnologie beherrscht, wird jedes Wort, auf das er stösst und das er nicht versteht, nachschlagen. Stösst er auf etwas, was er nicht begreift, so wird er es sorgfältig auf jegliche missverstandenen Wörter hin durchsehen und diese klären. Hat ein Student jedoch all die Wörter geklärt und kann es immer noch nicht verstehen oder stimmt nicht damit überein, oder bleibt ein Student stecken, wird schwerfällig oder ist einfach nicht mehr ganz so munter wie vorher, so liegt dies daran, dass er, bevor er in Schwierigkeiten geraten ist, über ein Wort hinweggegangen war, das er nicht verstand. Dies wird Ihnen sehr klar sein, wenn Sie folgendes Prinzip verstehen: Wenn es sich nicht lösen lässt, ist die Sache, mit der der Student scheinbar Schwierigkeiten hat, nicht die Sache, mit der er Schwierigkeiten hat. Andernfalls würde es sich lösen, nicht wahr? Die Schwierigkeit liegt früher. Wenn er wüsste, was er nicht verstanden hat, könnte er es selbst lösen. Es bringt also überhaupt nichts, wenn Sie mit ihm über das sprechen, was er seiner Meinung nach nicht versteht. Gutes Wortklären ist ein System des Zurückverfolgens. Sie müssen vor dem Punkt schauen, wo der Student schwerfällig oder verwirrt wurde, und Sie werden feststellen, dass es irgendwo, bevor die Schwierigkeiten begannen, ein Wort gibt, das er nicht versteht. In dem Moment, in dem der Student das Wort entdeckt, wird er lebhafter werden - und zwar sogar noch bevor das Wort geklärt wird. Und wenn er nicht lebhafter wird, dann wird es noch vor diesem ein anderes missverstandenes Wort geben.
📕 VERFAHREN
Der Student ist nicht mehr so munter wie vorher, oder er fühlt sich schwerfällig oder hat das Interesse verloren, oder er gerät in Dope-Off, hat sich festgefahren oder kommt langsamer voran; oder er kann irgend etwas einfach nicht verstehen oder stimmt nicht damit überein, und er hat all die üblichen Aktionen wie das Klären der Wörter in diesem Teil des Materials unternommen, aber es lässt sich nicht lösen. Der Student wird gebeten, früher im Text nach dem missverstandenen Wort zu suchen. Es gibt immer eines. Es gibt keine Ausnahmen. Vielleicht liegt das missverstandene Wort zwei Seiten oder noch weiter zurück, aber es liegt immer an einer früheren Stelle im Text als dort, wo sich der Student jetzt befindet. Das Wort wird gefunden. Der Student wird lebhafter. Das missverstandene Wort wird in einem guten Wörterbuch nachgeschlagen. Das Klären von Wörtern, geklärt. Der Student liest den Text, der das Wort enthält, welches missverstanden war. Wenn der Student jetzt nicht munter ist, dann gibt es noch früher im Text ein missverstandenes Wort, das gefunden werden muss. Wenn der Student munter und fröhlich ist, wird ihm gesagt, er solle weitermachen, indem er den Text bis zum Bereich des Themas, das er nicht verstanden hat, noch einmal studiert. Die Schwierigkeit, die er hatte, sollte sich jetzt lösen. Wenn sich die Schwierigkeit nicht löst, dann gibt es vor diesem Bereich noch immer ein oder mehrere missverstandene Wörter, die gefunden werden müssen. Wenn das Wort mit Methode 3 nicht gefunden werden kann, ist es zulässig, eine oder mehrere der anderen Wortklärungsmethoden zu verwenden, um das Wort zu finden.
📕 EINGRENZEN DES WORTES
Die Methode besteht darin, herauszufinden, wo der Student noch keinerlei Schwierigkeiten hatte, und herauszufinden, wo der Student jetzt Schwierigkeiten hat. Das missverstandene Wort wird zwischen diesen beiden Punkten liegen. Es wird am Ende dessen liegen, wo er keine Schwierigkeiten hatte. Falls nötig, kann man dem Studenten auch eine Stichprobenüberprüfung auf die Wörter in dem Bereich geben, um ihm zu helfen, das Wort zu finden. Der Student wird nach den Definitionen verschiedener Wörter in dem Bereich gefragt, und alle Wörter, bei deren Definition der Student sich unsicher ist oder die er nicht kennt, werden nachgeschlagen. Wenn man Methode macht, besteht das Endergebnis darin, dass der Student jetzt munter ist und dass alle Schwierigkeiten, die er hatte, geklärt sind. Methode ist ungeheuer wirksam, wenn sie so gemacht wird, wie in diesem Bulletin beschrieben. Wenn sie jedesmal angewendet würde, wenn ein Student steckenbleibt, langsamer wird, schwerfällig wird oder seine Studierstatistiken absinken, würden Ihre Studenten nach und nach immer schneller und immer munterer werden. Die Studierstatistiken würden in die Höhe schiessen, und die Akademie würde immer mehr Auditoren und andere ausgebildete Leute hervorbringen, auf die die Org wirklich stolz sein könnte. Machen Sie sich dies wirklich real, und werden Sie ein Experte in der Verwendung von Methode. Verwenden Sie sie, um die Funktionsfähigkeit der Lehrezu erhalten.
📕 TRAINIEREN
Nachfolgend werden Sie ein paar Daten finden, die Ihnen dabei helfen werden, auf dem Kurs ein möglichst guter Trainer zu sein.
1. Trainieren Sie mit einem Ziel. Setzen Sie sich beim Trainieren zum Ziel, dass der Student die Trainingsübung richtig versteht. Arbeiten Sie entschlossen auf dieses Ziel hin. Wenn Sie als Trainer den Studenten korrigieren, so sollten Sie es nie ohne Grund oder ohne ein damit verbundenes Ziel tun. Behalten Sie das Ziel vor Augen, dass der Student ein besseres Verständnis der Trainingsübung erreicht und sie nach besten Kräften durchführt.
2. Trainieren Sie wirklichkeitsnah. Seien Sie bei Ihrem Trainieren wirklichkeitsnah. Wenn Sie einem Studenten gegenüber eine Origination äussern, lassen Sie die Origination echt klingen und nicht einfach als etwas, das ihnen von einem Blatt Papier aufgetragen wurde zu sagen. Machen Sie es so, dass der Student die Origination genau so handhaben muss, als hätten Sie sie unter wirklichen Umständen und Bedingungen geäussert. Das heisst jedoch nicht, dass Sie jene Dinge, die Sie als Trainer äussern, wirklich verspüren sollen, etwa wenn Sie sagen: Mein Bein tut mir weh. Das bedeutet nicht, dass Ihr Bein wirklich weh tun soll. Sie sollen es jedoch in solch einer Weise vorbringen, dass dem Studenten die Vorstellung vermittelt wird, dass Ihr Bein weh tut. Ein weiterer Punkt hierzu ist, dass Sie keine Erfahrungen aus Ihrer eigenen Vergangenheit beim Trainieren benutzen sollen. Seien Sie in der Gegenwart erfinderisch.
3. Trainieren Sie mit einer Absicht. Hinter all Ihrem Training sollte die Absicht stehen, dass Ihr Student sich am Ende der Sitzung bewusst ist, dass er die Übung nun besser beherrscht als zu Beginn. Der Student muss das Gefühl haben, dass er bei dem Trainingsschritt etwas erreicht hat, egal, wie wenig es auch ist. Beim Trainieren ist Ihre Absicht (und es sollte stets so sein), dass der Student, den Sie trainieren, eine fähigere Person wird und ein grösseres Verstehen dessen erhält, worauf er trainiert wird.
4. Greifen Sie beim Trainieren immer nur eine Sache auf einmal auf. Nehmen wir zum Beispiel TR 4: Sobald der Student das für TR 4 gesetzte Ziel erreicht hat, überprüfen Sie nacheinander die vorhergehenden TRs. Konfrontiert er Sie? Stellt er seine Frage jedesmal als seine eigene, und beabsichtigt er wirklich, dass die Frage bei Ihnen ankommt? Beenden seine Bestätigungen jedesmal die Kommunikationszyklen?, usw. Aber trainieren Sie diese Dinge immer nur einzeln, niemals zwei oder mehrere auf einmal. Stellen Sie sicher, dass der Student jeden Trainingsschritt, auf den Sie ihn trainieren, korrekt ausführt, bevor Sie zum nächsten übergehen. Je besser der Student eine bestimmte Übung oder einen bestimmten Teil einer Übung ausführen kann, desto höher sollte der Massstab sein, den Sie als Trainer an seine Fähigkeiten anlegen. Das heisst nicht, dass Sie nie zufrieden sein sollten. Es bedeutet, dass eine Person immer noch besser werden kann, und wenn Sie beim Studenten ein bestimmtes Fähigkeitsniveau erreicht haben, sollten Sie auf ein höheres Niveau hinarbeiten. Als Trainer sollten Sie immer auf ein noch besseres und präziseres Training hinarbeiten. Gestatten Sie es sich niemals, schlampig zu trainieren, denn Sie würden Ihrem Studenten einen schlechten Dienst erweisen, und Sie würden es selbst sicherlich nicht mögen, wenn Ihnen ein solcher schlechter Dienst erwiesen würde. Wenn Sie jemals im Zweifel darüber sind, ob das, was er tut oder was Sie tun, korrekt ist, so fragen Sie am besten den Überwacher. Er wird Ihnen gern behilflich sein, indem er Sie auf die korrekten Materialien hinweist. Geben Sie beim Trainieren niemals eine Meinung als solche, sondern geben Sie Ihre Anweisung als direkte Aussage und nicht in der Form: Ich glaube oder Nun, vielleicht könnte es so ein usw. Als Trainer sind in erster Linie Sie für das Training und für die Ergebnisse, die beim Studenten erzielt werden, verantwortlich. Das heisst natürlich nicht, dass Sie die ganze Verantwortung tragen, aber Sie haben eine Verantwortung für den Studenten und das Training. Stellen Sie sicher, dass Sie immer gute Kontrolle über den Studenten haben und ihm klare Anweisungen geben. Hin und wieder wird der Student, wenn er etwas falsch gemacht hat, anfangen, dies rational zu erklären und zu rechtfertigen. Er wird Ihnen alle möglichen Ursachen und Gründe angeben. Durch langes Reden über solche Dinge erreicht man nicht viel. Das einzige, was zum Ziel des TRs führt und alle Meinungsverschiedenheiten löst, ist das Ausführen der Trainingsübung selbst. Sie werden weiter kommen, wenn Sie die Übung ausführen, als wenn Sie darüber reden. Während der Trainingsübungen soll der Trainer das unter Trainingsnachdruck und Zweck angegebene Material zum Trainieren benutzen. Diese Trainingsübungen haben gelegentlich die Tendenz, den Studenten zu verstimmen. Es kann passieren, dass ein Student während einer Übung ärgerlich oder äusserst verstimmt wird oder eine Missemotion verspürt. Sollte dies geschehen, so darf der Trainer keinen Rückzieher machen. Er sollte mit der Trainingsübung fortfahren, bis der Student sie ohne Anstrengung oder Zwang ausführen kann und sich gut darüber fühlt. Machen Sie also keinen Rückzieher, sondern bringen Sie den Studenten durch jede Schwierigkeit, in die er geraten mag, hindurch. Es gibt eine kleine Sache, die die meisten Leute vergessen, nämlich, es dem Studenten zu sagen, wenn er die Übung richtig gemacht hat oder einen bestimmten Schritt gut ausgeführt hat. Man sollte nicht nur Fehler korrigieren, sondern auch die richtige Ausführung loben. Sie geben dem Studenten ganz bestimmt ein Flunk für alles was auf Selbsttraining hinausläuft. Der Grund dafür liegt darin, dass der Student sonst dazu neigen wird, zu introvertieren und zu sehr darauf zu achten, wie er es tut und was er tut, anstatt es einfach zu tun. Halten Sie als Trainer Ihre Aufmerksamkeit auf den Studenten gerichtet und darauf, wie er mit der Übung zurechtkommt, und interessieren Sie sich nicht so sehr für das, was Sie selbst machen, dass Sie den Studenten vernachlässigen und seine Fähigkeit oder Unfähigkeit, die Übung richtig auszuführen, nicht bemerken. Es ist leicht, sich für den Studenten interessant zu machen, ihn zum Lachen zu bringen und sich ein bisschen zur Schau zu stellen. Aber Ihre eigentliche Aufgabe als Trainer besteht darin, darauf zu achten, wie gut der Student bei jeder Trainingsübung werden kann; darauf sollten Sie Ihre Aufmerksamkeit richten, und darauf, wie gut er die Übung ausführt. Der Fortschritt des Studenten wird in hohem Masse durch das Niveau des Trainings bestimmt. Als guter Trainer bringt man Auditoren hervor, die wiederum ihrerseits gute Ergebnisse bei ihren Preclears erzielen werden. Gute Ergebnisse bringen bessere Menschen hervor.
📕 RICHTIG GEMACHTES WORTKLÄREN METHODE
Die Wortklärungsserie Nr. 46RB war das erste HCOB, das die vollständige und richtige Verwendung und Handhabung von Methode angab. Es wurde revidiert, um neue Entwicklungen darüber aufzunehmen, wie man an das Klären eines Wortes herangeht. Diese Revision befindet sich auf Seite 10, Abschnitt 7, Klären Sie das Wort. Es gab fünf weitere Änderungen, die alle von geringerer Bedeutung sind. Diese Revision dient als eine Klarstellung und ausführliche Darlegung der Tatsache, dass Wortklären Methode so gemacht werden muss, dass das Material, das wortgeklärt wird, begriffen wird. Frühere Niederschriften über dieses Thema, die nicht von mir stammten, sagten aus, dass jemandes Missverständnis dasjenige Wort sei, bei dem er ins Stocken gerät oder sich verhaspelt. Das ist nicht der Fall. Nur gelegentlich ist dasjenige Wort missverstanden, bei dem er ins Stocken gerät oder sich verhaspelt. Wie schon seit langem in der Studiertechnologie dargelegt, ist es das frühere Wort oder Symbol, das das Hängenbleiben, das Zucken, das Blinzeln, die Auslassung oder den Versprecher - oder was immer auch auftritt - verursacht.
📕 HISTORISCHES
Ursprünglich wurde Wortklären Methode in einem Versuchsprojekt entwickelt, in dem Leuten das Lesen in einer anderen Sprache als ihrer Muttersprache beigebracht werden sollte. Die ersten Versionen von Methode wurden nicht korrekt niedergeschrieben, aber der Gebrauch der Technologie begann sich nichtsdestoweniger zu verbreiten. Es stellte sich heraus, dass nicht nur fremdsprachige Studenten nicht wussten, was sie lasen, sondern dass mit dem Verfall des Ausbildungsniveaus der Kultur auch Leute, die in ihrer Muttersprache lasen, aus dem Gebrauch von M9 Nutzen ziehen konnten. Dann zeigte sich, dass Universitätsstudenten nicht durch M9 hindurchkommen konnten. Und die neuste Untersuchung hat gezeigt, dass 31 Schullehrer, die willkürlich aus den verschiedenen Schultypen herausgegriffen worden waren, bei M9 auf ihren gewöhnlichen Lehrstoff versagten. Hier ist offensichtlich folgendes geschehen: Wir sind in unserer Fähigkeit zu lesen und zu schreiben bis zu einem Punkt hin abgesunken, wo die Kultur weder lesen noch hören kann. In einer technischen Kultur wie der unsrigen muss man nicht weiter fragen, warum sie scheitert. Da es nicht genug Kursüberwacher gibt, um allen Bewohnern dieses Planeten persönlich M9 zu geben, geschweige denn im Rahmen von mittelgrossen Klassen, müssen es sich die Studenten abwechselnd gegenseitig geben. Das führte zu einer Schwierigkeit mit M9, denn man verlangte von Studenten, die nicht lesen konnten, zu verstehen, wie Methode gemacht wird - wo doch diese erst die Dinge finden würde, die ihre Fähigkeit zu lesen behinderten. Hier haben wir wieder einmal das Problem mit dem Huhn und dem Ei. Daher ist die Verfahrensweise in einem Bilderbuch anschaulich dargestellt worden, das zur rechten Zeit als Teil eines speziellen Kurses herausgegeben werden wird. Dieses Bilderbuch zeigt dem Studenten, wie man M9 bei einem anderen Studenten macht; und nachdem der Kursüberwacher mit ihm das in dem Bilderbuch demonstrierte Verfahren geübt hat, kann er einem anderen Studenten M9 geben. Dieses Problem ist also auch gelöst worden. Methode ist heute wahrscheinlich die Haupt- und Schlüssel-Wortklärungsmethode überhaupt. Es würde Sie in grösstes Erstaunen versetzen, festzustellen, dass jemand, der oft Wildwestromane liest, eine M9 darauf nicht bestehen kann. Er sieht: Der Rappe bleckte seine gelben Zähne, und versteht darunter: Der Trapper erblickte eine gelbe Sehne. Er hat sich so daran gewöhnt, seine Unfähigkeit, das Gelesene zu verstehen, zu not-isen, dass er glaubt, es sei normal. Liest denn nicht jeder so? Durch M9 wird ihm eindrucksvoll klargemacht, dass er nicht wirklich versteht, was er liest. Das ist aber nicht der Grund für ihre Verwendung. Man verwendet sie, um jemanden hervorzubringen, der lesen kann. Obwohl jemand zunächst protestieren mag, dass er natürlich verstehe, was er liest (wie einer der Englischlehrer, der M9 auf seinen eigenen Lehrstoff bekam), wird er jedoch den wirklichen Sachverhalt bald erkennen und sehen, woran er ist. Seine Bereitschaft, weiterzumachen, ist dann bereits sichergestellt. Man wird feststellen, dass es meist die einfachen Dinge sind, an denen jemand hängenbleibt. Daher wird vor M9 gewöhnlich M8 gemacht, wie sie im neuen, umfassenden Kurs über das Lesen beschrieben ist. Dieser Kurs zeigt der Person durch ein Bilderbuch, wie man ein Wörterbuch benutzt, und veranlasst sie, die einfachen Wörter der Sprache zu definieren. Es wird sich zeigen, dass Kommas, Semikolons und sogar Grossbuchstaben sehr oft missverstanden werden. Die Nützlichkeit von M9 ging demnach von einer Methode, mit der man die schwachen Stellen eines fremdsprachigen Studenten finden konnte, über zu einer Methode, mit der man die Schwächen von Professoren und dem Rest der Kultur entdecken und in Ordnung bringen kann. Sie ist eine ausserordentlich wichtige Methode des Wortklärens und sollte sehr gut gelernt werden.
📕 WIE MAN METHODE LERNT
Methode ist eine Methode, um die Wörter zu finden, die jemand in einem Buch oder in anderem schriftlichen Material nicht versteht. Sie wird gemacht, indem der Wortklärer sich von dem Betreffenden das Material laut vorlesen lässt. M9 ist sehr einfach und präzise und kann sowohl von Studenten gegenseitig mit grossem Erfolg durchgeführt werden als auch von einem professionellen Wortklärer. Methode erfordert keine umfassende Fachkenntnis und auch kein E-Meter, wie dies bei vielen anderen Methoden des Wortklärens der Fall ist. Methode-2-Wortklären ist Methode sehr ähnlich, erfordert jedoch die Verwendung eines E-Meters, um die Missverständnisse ausfindig zu machen. Der Vorteil von Methode liegt darin, dass sie - obwohl sie sehr gründlich und effektiv ist - in ihrer Verwendung nicht auf diejenigen beschränkt ist, die ein E-Meter bedienen können und andere Fertigkeiten haben, die für Methode 2 erforderlich sind. M9 kann daher sehr leicht gelernt und auf sehr breiter Basis verwendet werden. Um einem Studenten Methode beizubringen, bringt der Überwacher ihn durch die Bilderbuchversion von M9 (die zur rechten Zeit als Teil eines speziellen Kurses herausgegeben werden wird) und übt mit ihm, bis der Student Wortklären Methode machen und es an anderen Studenten durchführen kann. Man kann es auch ganz alleine lernen, indem man dieses Bilderbuch und das vorliegende HCOB durcharbeitet.
📕 MISSVERSTANDENE WÖRTER
Liest ein Student etwas für sich alleine, so weiss er oft nicht, dass er über missverstandene Wörter hinweggegangen ist. Er wird jedoch jedesmal, wenn er über missverstandene Wörter hinweggeht, Schwierigkeiten mit dem bekommen, was er liest. Ein missverstandenes Wort hindert einen daran zu duplizieren, was das Material wirklich aussagt. Es verursacht, dass die Kommunikationsformel out geht. Ein Wort kann auf viele verschiedene Arten missverstanden werden, und es ist wichtig, dass jemand, der Methode macht, die unterschiedlichen Arten von Missverständnissen kennt. Ein Wort kann missverstanden sein aufgrund einer falschen (völlig verkehrten) Definition, einer inkorrekten Definition, einer unvollständigen Definition, einer nicht passenden Definition, einer Definition eines Homonyms (ein Wort, das zwei oder mehr ganz unterschiedliche Bedeutungen hat), einer Definition durch ein Ersatzwort (Synonym = ein Wort mit einer ähnlichen, aber nicht derselben Bedeutung), keiner Definition (einer fehlenden Definition), einer abgelehnten Definition (von der Person selbst abgelehnt, meist aufgrund eines falschen Datums) oder einer erfundenen Definition (von der Person selbst erfunden, meist aufgrund eines falschen Datums). Dies ist ausführlicher behandelt im HCOB vom 17. Juli 1979 I, Das missverstandene Wort definiert. Ist jemand beim Lesen oder in der Ausbildung gewohnheitsmässig über sehr viele missverstandene Wörter hinweggegangen (was in unserer gegenwärtigen Kultur bei fast jedem der Fall ist), so wird nicht nur seine Lesefähigkeit, sondern auch seine Intelligenz verringert. Was er selbst schreibt und sagt, wird nicht verstanden werden, und er wird nicht verstehen, was er liest und hört - und er wird nicht mehr in Kommunikation sein. Sehr wahrscheinlich wird er auf die 1. Dynamik zurückgesunken sein, die Welt wird ihm als ein sehr merkwürdiger Ort erscheinen, er wird das Gefühl haben, dass ihn keiner versteht (wie wahr!), und das Leben sieht für ihn ein bisschen trist aus. Er könnte anderen sogar kriminell erscheinen. Bestenfalls wird er zu einer Art Roboter oder Zombie. Sie sehen also, dass es sehr wichtig ist, missverstandene Wörter zu klären. Wahrscheinlich ist es der Mangel an Kommunikationsfähigkeit, der den Ursachen unserer derzeitigen Drogenkultur zugrundeliegt. Sie werden erstaunt sein, wie jemand, der ein krimineller Idiot zu sein scheint, plötzlich - nachdem mit ihm M9 gemacht worden ist - vergleichsweise wie ein Genie zu wirken beginnt.
📕 WARUM METHODE FUNKTIONIERT
Ein Student, der alle Wörter auf der Seite, die er liest, versteht, wird in der Lage sein, diese Seite fehlerfrei laut zu lesen. Er wird sich geistig frisch und wach fühlen, und er wird das, was er liest, vollständig verstehen. Geht ein Student jedoch über ein Wort oder ein Symbol hinweg, das er nicht versteht, dann bewirkt das Missverständnis ein Stocken seiner Stimme oder eine körperliche Reaktion. Seine Stimme mag sich verändern oder er mag bei einem Wort hängenbleiben, sein Gesicht verziehen, die Augen zukneifen oder auf irgendeine andere Weise reagieren. Man kann dies leicht verstehen, wenn man daran denkt, dass jemand in eine Art leere Stelle geraten kann, nachdem er über ein Wort oder Symbol hinweggegangen ist, das er nicht versteht. Es könnte sein, dass er beim Lesen genau an der Stelle des Missverständnisses einen Fehler macht, oder es kann sein, dass er über das Missverständnis hinaus weiterliest und erst bei einem späteren Wort oder Symbol einen Fehler macht. Er wird sich schwerfälliger fühlen und versuchen, dieses Gefühl der Schwerfälligkeit dadurch auszugleichen, dass er mit mehr Anstrengung liest. Dies wird sich immer in Form irgendeiner nicht-optimalen Reaktion zeigen, die vom Wortklärer sofort bemerkt und in Ordnung gebracht werden muss. Eine nicht-optimale Reaktion ist alles, was der Student tut, ausser die Seite leicht, natürlich und vollkommen fehlerfrei zu lesen.
Beispiele für einige nicht-optimale Reaktionen, die auftreten können, sind:
1. Der Student fügt dem Satz, den er liest, ein Wort hinzu, lässt eines aus oder verändert eines.
2. Der Student verhaspelt sich bei einem Wort oder spricht es falsch aus.
3. Der Student hält beim Lesen inne oder liest langsamer.
4. Der Student runzelt die Stirn oder sieht unsicher aus.
5. Der Student wird steif oder spannt einen Körperteil an. Er könnte z.B. die Augen zukneifen, den Griff seiner Hände verstärken, sich auf die Lippen beissen oder eine andere körperliche Reaktion zeigen.
6. Der Student liest mit Anstrengung.
7. Der Student liest mit einer zungenfertigen, roboterhaften Haltung. (So wird er, wenn er von jemandem, der nichts über Missverständnisse weiss, gezwungen wurde, korrekt zu lesen.)
Es könnten sich auch andere Erscheinungen zeigen.
Denken Sie daran, dass die obige Aufstellung keine vollständige Liste der Reaktionen ist, sondern nur eine Vorstellung davon vermitteln soll, worauf zu achten ist. Gerechterweise ist zu sagen, dass jemand durchaus beim Lesen hängenbleiben kann, wenn er versucht, bei schlechtem Licht zu lesen, wenn er Sehschwierigkeiten hat oder wenn der Druck oder die Handschrift oder Bleistiftkorrekturen im Text sehr schwer zu entziffern sind. Daher ist es notwendig, dass M9 bei hellem Licht gemacht wird; und wenn der Betreffende eine Brille braucht, dann soll er sie auch tragen, und das Material selbst, auf das M9 gemacht wird, darf keine verschmierten Stellen oder Auslassungen enthalten. Alle nur denkbaren Gründe, warum jemand den Text nicht sehen kann, sowie undeutliche Texte müssen beseitigt werden. Sonst wird der Student einfach sagen, dass er es nicht sehen konnte, dass das Licht schlecht wäre, oder irgendein anderes falsches Warum angeben. Immer wenn der Betreffende beim Lesen einen Fehler macht oder auf eine nicht-optimale Weise reagiert, wird in allen Fällen kurz vor dieser Stelle und manchmal auch an der Stelle selbst ein Missverständnis gefunden werden. Beispiel: Der Student liest die Stelle laut vor. Er liest: Raimund ging langsam und nachdenklich nach Hause, und runzelt dann die Stirn. Der andere Student, der mit ihm M9 macht, sagt: Das wärs. Gibt es da ein Wort oder Symbol, das du nicht verstanden hast? (Falls der Student erstaunt ist und wissen möchte, warum er angehalten worden ist, sagt ihm der Wortklärer, welche Reaktion er bemerkt hat.) Der Student schaut sich das Gelesene noch einmal an. Er fühlt sich unsicher über das Wort langsam. Er sagt dies dem Wortklärer, und das Wort langsam wird im Wörterbuch nachgeschlagen und in Sätzen verwendet, bis der Student es vollständig versteht. Ist das missverstandene Wort gefunden und geklärt, dann wird sich der Student geistig wacher fühlen und wieder klar und korrekt zu lesen beginnen.
📕 DER ZUNGENFERTIGE STUDENT
Zungenfertigkeit wird den Studierenden oft durch die in den heutigen Schulen verwendeten Ausbildungsmethoden anerzogen. Der Schüler wird darauf gedrillt, missverstandene Wörter zu unterdrücken oder über sie hinwegzugehen und roboterhaft das wiederzugeben, was im Buch steht. Wenn er das tun kann, wird er als guter Schüler und als gut im Lesen bezeichnet. Bei dieser Methode wird tatsächlich angenommen, dass das Verstehen dessen, was der Schüler gelesen hat, vom Lesevorgang getrennt sei. Wenn die Erzieher sich überhaupt mit Auffassungsgabe befassen, so tun sie dies nur, um das Gedächtnis zu messen, nicht das Verstehen. In den heutigen Schulen werden die Schüler tatsächlich angewiesen, über Wörter hinwegzugehen, die sie nicht verstehen; sie sollen ausknobeln, wie die Wörter ausgesprochen werden, und mit dem Lesen fortfahren, ob sie den Text nun verstehen oder nicht. Ein Lehrbuch rät sogar: Wenn du auf ein schwieriges Wort stösst, lies es, so gut du kannst, und lies weiter. Schüler werden ausdrücklich darauf gedrillt, Reaktionen, wie z.B. Wörter falsch auszusprechen, ein Wort durch ein anderes zu ersetzten, Wörter hinzuzufügen, Wörter zu wiederholen und Wörter auszulassen, zu unterdrücken. Diese Reaktionen zeigen an, dass Missverständnisse übergangen worden sind, aber durch gründliches Drillen kann ein Schüler lernen, roboterhaft genug zu werden, um selbst diese Reaktionen zu unterdrücken, weiterzulesen und dabei Berge von Missverständnissen hinter sich anzuhäufen. Um gerecht zu sein: Seine Lehrer haben nicht einfach versucht, ihn zu schikanieren; die Auswirkungen eines missverstandenen Wortes und die Gründe für ein solches Hängenbleiben waren noch nicht entdeckt. Die Lehrer wussten nichts davon. Daher erfanden sie verschiedene Übungen, um den Schüler dazu zu zwingen, diese Verständnisfehler nicht zu machen. Sie hatten die Tech nicht, und sie wussten nicht einmal, wodurch diese Erscheinungen verursacht werden. Die Ursachen dafür findet man in den Materialien über Methode und in der Studiertechnologie. Man kann einen zungenfertigen Studenten bei Methode erkennen, denn er ist nach Stimme und Aussehen roboterhaft, wenn er liest. Eine Massnahme, die man bei einem solchen zungenfertigen Studenten ergreifen kann, besteht darin, ihn zu fragen, ob ihm je beigebracht worden ist, Reaktionen auf Wörter zu unterdrücken, die er beim Lesen nicht versteht. Man fordert ihn auf, dieses Unterdrücken wegzunehmen. Wenn es zutrifft, wird er Ihnen sofort sagen, dass das der Fall war, und es können einige emotionale Reaktionen auftreten. Man lässt ihn einfach darüber sprechen, bis die Ladung davon weg zu sein scheint, und dann lässt man ihn erneut mit M9 beginnen. Es kann natürlich noch etwas davon übrig sein, aber er wird sich allmählich hineinfinden, ehrlicher werden und mehr da sein. Er meint natürlich, dass Sie, wenn Sie mit ihm M9 machen, von ihm nichts weiter erwarten, als dass er bestimmte Laute hervorbringt. Er wurde dazu erzogen, dies zu erwarten. Wenn er etwas laut lesen soll, dann soll er bestimmte Laute hervorbringen. Diese Laute bedeuten für ihn natürlich nichts, aber das macht nichts. Früher war sein ganzes Ziel und auch die Ausbildungsmethode beim lauten Lesen einzig und allein darauf ausgerichtet, eine Prüfung zu bestehen. Daher kann es vielleicht nötig sein, dass der Kursüberwacher kurz mit ihm bespricht, warum mit ihm M9 gemacht wird. Aber selbst wenn er wie ein Roboter liest und alles unterdrückt, werden Sie erkennen können, wie sich diese Unterdrückung verstärkt, wenn er auf die wirklich grossen Missverständnisse stösst. Er liest diese sogar noch roboterhafter als die anderen Teile des Textes, und so kann man auch bei einem solchen Studenten diese Missverständnisse entdecken. Sobald der Student einige dieser Dinge herausgefunden hat und erkannt hat, was Sie zu erreichen versuchen, wird er auf M9 viel bereitwilliger ansprechen. M9 auf Alltagslektüre deckt auf, dass der Student nicht versteht, was er liest, und es deckt seine Missverständnisse auf eine Weise auf, dass er diese selbst erkennen kann. Es mag für ihn eine völlig neue Vorstellung sein, dass beschriebene Seiten und Schallwellen etwas mitteilen. Eine andere Methode - eine sehr extreme - um einen gründlich fehlausgebildeten zungenfertigen Studenten zu handhaben, besteht darin, ihn einen Absatz lesen zu lassen und ihn dann unter Einsatz eines Verfahrens, das als Kneten bekannt ist, diesen Absatz demonstrieren zu lassen. Er wird es nicht können. Darüber hinaus wird er selbst erkennen, dass er es nicht kann. Es waren alles nur Laute.
📕 METHODE AUF ALLTAGSLEKTÜRE
Bei Methode auf Alltagslektüre sucht sich der Student ein Taschenbuch oder etwas, was er zum eigenen Vergnügen liest, und liest es dem Wortklärer laut vor. Wenn er es nicht völlig fehlerfrei vorlesen kann, so liegt es daran, dass er über missverstandene Wörter hinweggegangen ist. Zunächst ist es für den Studenten vielleicht nicht real, dass er missverstandene Wörter hat. Nachdem er jedoch eine Reihe davon bei Methode gefunden und geklärt hat, wird er erkennen, dass er tatsächlich missverstandene Wörter hat und dass seine Missverständnisse seine Fähigkeit zu lesen beeinträchtigen. Kommt der Student an den Punkt, wo er erkennt, dass er tatsächlich missverstandene Wörter in den Materialien hat, die er gewöhnlich zu seinem eigenen Vergnügen liest, entwickelt er eine grosse Bereitschaft, seine eigenen missverstandenen Wörter zu finden, und er kann dies gewöhnlich auch leicht tun. Methode auf Alltagslektüre kann an diesem Punkt beendet werden. Der Student ist sich seiner eigenen Missverständnisse in viel höherem Masse bewusst und in der Lage, sie zu finden und zu klären. Er ist jetzt auf dem Weg zu natürlichem, korrektem Lesen mit Verstehen.
📕 WIE MAN METHODE MACHT
1. Student und Wortklärer sitzen einander gegenüber. Student und Wortklärer sitzen einander an einem Tisch oder Schreibtisch gegenüber. Jeder hat sein eigenes Exemplar des Textes, der wortgeklärt werden soll. Der Wortklärer muss gleichzeitig den Studenten und die Seite vor sich sehen können.
2. Wörterbücher sind griffbereit. Ein gutes, einfaches Wörterbuch der deutschen Sprache sowie jedes andere Wörterbuch, das der Student vielleicht benötigen wird, stehen zur Verfügung. (Benutzen Sie keinesfalls etwas, was wir ein kleines Wörterbuch nennen. Das ist etwas anderes als ein einfaches Wörterbuch mit guten Erklärungen. Ein kleines Wörterbuch ist das, was man gewöhnlich in den Taschenbuchregalen von Kaufhäusern findet. Sehr oft definiert ein solches Buch das Wort A als Wort B und dann Wort B als Wort A. Auch lassen solche Wörterbücher alle anderen Definitionen weg, die es zusätzlich zur Hauptdefinition noch gibt, und auch alle Fachdefinitionen. Sie sollten immer - wenigstens im Kursraum - die ausführlichste und umfassendste Sammlung von Wörterbüchern, von der jemals jemand gehört hat, über alle nur vorstellbaren Fachgebiete haben, sowie alle Enzyklopädien, die Sie auftreiben können.)
3. Das Erkennen von Missverständnissen durch den Studenten. Bevor der Student mit dem Lesen beginnt, soll man ihm sagen, dass er, wenn er ein Wort sieht, dessen Bedeutung er nicht kennt, anhalten, das Wort nachschlagen und es klären soll, anstatt über es hinwegzugehen. Der Student sollte auch dazu ermuntert werden, missverstandene Wörter selbst zu finden und zu klären. M9 bringt diese Fähigkeit hervor, so dass der Student seine eigenen Missverständnisse in Zukunft selbst finden und klären wird. Der Wortklärer hält den Studenten bei M9 niemals davon ab, ein Wort zu klären, das der Student als missverstanden erkennt. Korrekt durchgeführte M9 wird beim Studenten die Fähigkeit hervorbringen, seine eigenen Missverständnisse zu finden und zu klären. (Wollen Sie nicht zehn Jahre damit zubringen, auf eine einzige Seite zu machen, ist es das Beste, den Studenten auf einfache deutsche Wörter hindurchzubringen. Das wird Teil eines speziellen Kurses sein, der jemandes Fähigkeiten zu lesen und zu schreiben in hohem Masse verbessern wird.)
4. Der Student liest dem Wortklärer den Text laut vor. Der Student liest dem Wortklärer den Text laut vor. Er sitzt dabei nicht am E-Meter. Während der Student liest, verfolgt der Wortklärer den Text in seinem eigenen Exemplar, beobachtet den Studenten und hört ihm zu. Der Wortklärer muss sehr wachsam sein und jede nicht-optimale Reaktion des Studenten beim Lesen sehen oder hören.
5. Nicht-optimale Reaktion = Missverstandenes Wort. Eine nicht-optimale Reaktion des Studenten auf das, was er liest, ist der Hinweis für den Wortklärer, dass der Student auf ein missverstandenes Wort gestossen ist. Wortklärer und Student müssen jetzt genau herausfinden, welches das missverstandene Wort oder Symbol ist. Es wird direkt vor und manchmal an der Stelle gefunden werden, wo die nicht-optimale Reaktion auftrat.
6. Finden sie das Missverständnis. Ist dem Studenten nicht aufgefallen, dass er reagiert hat, und fährt er einfach mit dem
Lesen fort, so sagt der Wortklärer: Das wärs.
Gibt es hier ein Wort oder Symbol, das du nicht verstanden hast?
Es ist die Aufgabe des Wortklärers, den Studenten zum Missverständnis hinzuführen. Es liegt entweder am Punkt der nicht-optimalen Reaktion oder davor. Der entscheidende Punkt ist, dass der Student zu dem Missverständnis hingeführt werden muss. Und dann wird es nachgeschlagen. Es könnte sein, dass der Student in der Lage ist, sein missverstandenes Wort auf der Stelle zu entdecken und dem Wortklärer zu sagen, was es ist. Es könnte aber auch sein, dass er Schwierigkeiten hat, es zu finden; in diesem Fall wird der Wortklärer ihm helfen müssen, es zu finden. Der Wortklärer hilft dem Studenten, indem er ihn veranlasst, im Text von dem Punkt an, wo er reagierte, immer weiter zurückzugehen und zu schauen, bis das missverstandene Wort gefunden ist. Der Wortklärer kann beim Studenten auch eine Stichprobenüberprüfung machen. Stichprobenüberprüfung bedeutet, aus dem vom Studenten bereits gelesenen Text Wörter herauszugreifen und mit ihm zu überprüfen, ob er die Definitionen dieser Wörter kennt. Ist sich der Student bei einem Wort unsicher oder gibt er eine falsche Definition, so wird dieses Wort aufgegriffen und mit dem Wörterbuch geklärt.
7. Klären sie das Wort. Ist das missverstandene Wort einmal gefunden, dann muss es im Wörterbuch vollständig geklärt werden. Die Person wird an der Definition des Wortes festhängen, die im Satzzusammenhang dessen, was wortgeklärt wird, verwendet ist; diese Definition des Wortes wird nicht unbedingt im Wörterbuch als die erste Definition angegeben sein. Der Versuch, irgendeine andere Definition vor der einen zu klären, an der die Person festhängt, käme dem Versuch gleich, ein Wort über Missverständnisse hinweg zu klären. Daher geht sie rasch die Definitionen durch, um diejenige zu finden, die in den Satzzusammenhang passt, und klärt diese zuerst. Dann werden die restlichen Definitionen geklärt. Und so wird ein Wort geklärt: Als ersten Schritt geht man die Definitionen rasch durch, um diejenige zu finden, die in dem Zusammenhang, in dem das Wort missverstanden war, Anwendung findet. Man liest die Definition und verwendet das Wort in Sätzen, bis man einen klaren Begriff von dieser Bedeutung des Wortes hat. Dazu könnten zehn oder mehr Sätze erforderlich sein. Dann klärt man jede der anderen Definitionen dieses Wortes, wobei man jede solange in Sätzen verwendet, bis man ein begriffliches Verstehen einer jeden Definition hat. Als nächstes muss man die Etymologie klären; das ist die Erklärung, woher das Wort ursprünglich kam. Dies wird dazu beitragen, ein grundlegendes Verständnis des Wortes zu bekommen. Klären sie nicht die Fach - oder Spezialdefinitionen (Mathematik, Biologie, usw.) oder die veralteten (nicht länger verwendeten) oder die altertümlichen (aus alter Zeit stammenden und nicht länger allgemein verwendeten) Definitionen, es sei denn, das Wort wird in dem Zusammenhang, in dem es missverstanden wurde, so verwendet. Die meisten Wörterbücher geben die Idiome eines Wortes an. Ein Idiom ist eine Wortkombination oder ein Ausdruck, dessen Bedeutung nicht von den normalen Bedeutungen der Wörter her verstanden werden kann. Zum Beispiel: etwas geht ins Auge ist ein deutsches Idiom für etwas endet schlecht, hat üble Folgen. Eine ganze Menge Wörter der deutschen Sprache haben idiomatische Verwendungen, und diese sind im Wörterbuch gewöhnlich nach den Definitionen des Wortes selbst aufgeführt. Diese Idiome müssen geklärt werden. Man muss ebenfalls alle anderen Informationen klären, die über das Wort angegeben sind, wie z.B. Anmerkungen zur Verwendung des Wortes, Synonyme, usw., damit man das Wort wirklich voll versteht. Stösst man innerhalb der Definition eines Wortes, das man klärt, auf ein missverstandenes Wort oder Symbol, so muss man es sofort unter Verwendung desselben Verfahrens klären und dann zu der Definition zurückkehren, die man ursprünglich klärte. (Die im Wörterbuch verwendeten Symbole und Abkürzungen sind gewöhnlich vorne im Wörterbuch aufgeführt und erklärt.)
8. Lesen sie den Satz oder Abschnitt noch einmal. Der Wortklärer fordert den Studenten dann auf, den Satz im Text, in dem das missverstandene Wort oder Symbol gefunden wurde, noch einmal zu lesen. Der Student tut dies. Der Wortklärer muss nun sicherstellen, dass der Student den Satz und/oder den Absatz, der das missverstandene Wort enthielt, versteht. Falls der Student dies nicht von sich aus äussert, muss der Wortklärer den Student auffordern, ihm zu sagen, was der Satz oder Abschnitt bedeutet. Er lässt den Studenten nicht einfach weiterlesen, ohne dass er den Text, der das missverstandene Wort enthielt, verstanden hat. Versteht der Student den Satz oder Abschnitt immer noch nicht, so wird es noch ein weiteres missverstandenes Wort oder Symbol geben, wahrscheinlich früher im Text, das gefunden und geklärt werden muss. Erst wenn er den Teil des Textes, der das missverstandene Wort enthielt, voll versteht, fährt der Student mit der M9 fort. Er liest nochmals von dem Satz an, der das Missverständnis enthielt, und nicht erst von der Stelle an, wo er die nicht-optimale Reaktion hatte. Jede weitere nicht-optimale Reaktion wird in Ordnung gebracht, indem man das nächste missverstandene Wort oder Symbol findet und wie beschrieben klärt.
9. Methode wird so lange fortgesetzt, bis der Text abgeschlossen ist. Methode wird so lange fortgesetzt, bis der Text, der wortgeklärt werden soll, abgeschlossen ist.
10. Am Ende des Wortklärens Methode geht der Student zum Examiner. Am Ende einer Methode-9-Sitzung wird der Student immer zum PreClear-Examiner geschickt. Und das ist alles über die Durchführung von Methode!
📕 WAS MAN BEI METHODE BEACHTEN MUSS
Hat der Wortklärer selbst Missverständnisse in dem Material, das wortgeklärt wird, dann neigt er dazu, hölzern zu werden, und er sitzt einfach da und tut nichts, um den Studenten zu handhaben. Der Wortklärer muss seine eigenen Missverständnisse immer klären, denn sonst wird er wegen seiner eigenen Missverständnisse es nicht einmal sehen oder hören, wenn der Student bei einem Wort hängenbleibt. Er könnte das Hängenbleiben des Studenten verpassen und würde dessen missverstandenes Wort niemals finden. Der Wortklärer kann auch dann die Reaktionen eines Studenten übersehen, wenn er soviel Aufmerksamkeit auf dem Text hat, dass er sich des Studenten nicht mehr gewahr ist oder ihn nicht einmal anschaut. Wenn Studenten sich gegenseitig auf dasselbe Studiermaterial M9 geben, dann lesen sie das Material NICHT zuerst einfach durch, weil ihnen das nur Missverständnisse einbringen würde. Sie nehmen sich von dem Material, das wortgeklärt wird, jeweils einen Absatz oder Abschnitt vor und geben sich gegenseitig M9 darauf. Dies wird gemacht, indem der eine Student erst seinem Twin M9 auf einen Abschnitt gibt und dann selbst auf diesen gerade behandelten Abschnitt und den folgenden Abschnitt Methode erhält. Dann wird wieder gewechselt. Der Twin erhält Methode auf das, worauf er gerade mit dem anderen Studenten Wortklären gemacht hat, sowie auf den nächsten Abschnitt. So wird vermieden, dass einer ständig in Führung ist. Werden die M9-Wechsel nicht in dieser Weise durchgeführt, können Missverständnisse übersehen werden. Der gesamte Text soll auf diese Weise durchgegangen werden.
Es gibt sehr viele unterschiedliche Arten von Reaktionen, die auftreten können, wenn ein Student über ein Wort hinweggeht, dass er nicht versteht. Und ebenso reagieren Studenten in sehr unterschiedlicher Weise auf Methode. Um mit Methode Erfolg zu haben, muss der Wortklärer sie nur verstehen und exakt gemäss diesem Bulletin anwenden.
Es folgen einige Beispiele für Reaktionen von Studenten und die korrekte Handhabung durch den Wortklärer:
A. Der Student verändert ein Wort im Satz.
Beispiel:
Auf der Seite steht: Der Junge langte dann nach unten und streichelte seinen Hund.
Der Student liest: Der Junge langte denn nach unten und streichelte seinen Hund.
Der Wortklärer sagt: Das wärs. Gibt es da ein Wort oder Symbol, das du nicht verstanden hast?
Der Student schaut auf die Wörter dann, langte, Junge und der. Diese Wörter kennt er. Also schaut er sich den Satz davor an. Hier findet er das Wort Collie. Er ist sich nicht sicher, was das ist.
Er sagt es dem Wortklärer, und sie klären das Wort Collie.
Der Wortklärer lässt nun den Studenten den Satz, der das missverstandene Wort enthielt, und auch den folgenden Satz noch einmal lesen. Der Student tut dies, und der Wortklärer stellt sicher, dass er die Sätze nun versteht.
Sie fahren mit der M9 fort, wobei sie mit dem Satz anfangen, der das Wort Collie enthält.
B. Der Student fügt ein Wort hinzu.
Beispiel:
Auf der Seite steht: Der Mann verlieh Geld.
Der Student liest: Der Mann verlieh das Geld.
Der Wortklärer sagt: Das wärs. Gibt es da ein Wort oder Symbol, das du nicht verstanden hast?
Der Student sieht den Satz durch. Er sagt, er verstehe alle Wörter, sei aber der Ansicht, dass der Satz eigentlich Ein Mann verlieh Geld. anstatt Der Mann verlieh Geld. lauten sollte.
Der Wortklärer sagt: Okay, überprüfen wir einmal ein paar Wörter. Was bedeutet der in diesem Satz?
Der Student sieht einen Augenblick verständnislos drein und sagt überhaupt nichts.
Der Wortklärer sagt: Gut. Wir werden die Definition von der nachschlagen.
Der wird nachgeschlagen und geklärt.
Nachdem das Wort der geklärt worden ist, lässt der Wortklärer den Studenten den Satz wieder anschauen und lässt sich von ihm sagen, was er bedeutet. Der Student versteht den Satz nun voll und ganz, und somit wird die M9 von diesem Satz an fortgesetzt.
C. Der Student lässt ein Wort aus.
Beispiel:
Auf der Seite steht: Robert besuchte daraufhin die Stadt.
Der Student liest: Robert besuchte die Stadt.
Der Wortklärer sagt: Das wärs. Gibt es da ein Wort oder Symbol, das du nicht verstanden hast?
Der Student liest den Satz noch einmal durch. Er kann nichts finden, das er nicht versteht.
Der Wortklärer fordert ihn auf, im Satz davor nach einem missverstandenen Wort zu suchen. Der Student kann auch dort nichts finden. Der Wortklärer lässt den Studenten immer früher und früher im Text nachschauen, und schliesslich findet der Student das missverstandene Wort im ersten Satz der Seite.
Das gefundene Wort wird dann geklärt.
Der Wortklärer lässt ihn nun den Satz, in dem das missverstandene Wort war, nochmals lesen.
Der Student liest den Satz und runzelt die Stirn.
Der Wortklärer sagt: Gut. Gibt es da noch ein anderes Wort oder Symbol, das du nicht verstehst?
Sie schauen noch früher im Text nach und finden ein weiters Wort, das der Student nicht verstanden und übergangen hat. Das Wort wird vollständig geklärt, und der Wortklärer lässt ihn die frühere Textstelle, in der das Missverständnis gefunden wurde, nochmals lesen. Der Wortklärer lässt sich dann vom Studenten sagen, was diese Stelle bedeutet. Der Student tut dies und versteht die Stelle jetzt, und somit wird die M9 von dieser Textstelle an fortgesetzt.
D. Der Student lässt einen Teil eines Wortes weg, wie z.B. ein s oder ein e am Ende eines Wortes.
Beispiel:
Auf der Seite steht: Im Schuppen war ein riesiger Haufen verschiedenen Werkzeugs.
Der Student liest: Im Schuppen war ein riesiger Haufen verschiedenen Werkzeug.
Der Wortklärer sagt: Das wärs. Du hast das s bei Werkzeug weggelassen. Schau dir den Satz oder die Stelle noch einmal an und sage mir, welches Wort oder Symbol du missverstanden hast.
Der Student sagt: Ich habe auf dieser Seite keine missverstandenen Wörter.
Der Wortklärer bestätigt ihn und fordert ihn noch einmal auf, nach dem missverstandenen Wort oder Symbol Ausschau zu halten.
Der Student schaut die ganze Seite durch, sagt aber immer noch, dass er keine Missverständnisse habe. Also beginnt der Wortklärer, beim Studenten eine Stichprobenüberprüfung der Definitionen von den Wörtern auf dieser Seite zu machen. Der Wortklärer fragt: Was ist die Definition von Werkzeugs? Der Student sagt: Genitiv von Gerät, womit man etwas bearbeitet oder herstellt. Der Wortklärer sagt: In Ordnung. Was ist die Definition von verschiedenen? Der Student sagt es ihm richtig, und daher geht der Wortklärer einfach die Wörter des Satzes von hinten nach vorne durch und lässt sich die Definition von jedem geben, bis er auf das Wort war stösst. Der Student sagt: Das bedeutet, dass etwas den Tatsachen entspricht. Der Wortklärer sagt: Schauen wir uns einmal war im Wörterbuch an. Jede Definition von war wird dann geklärt, und mit einem Mal zeigt sich, dass der Student nie verstanden hatte, dass es irgend etwas mit der Konjugation des Verbs sein zu tun hat. Nachdem dies voll und ganz geklärt ist, lässt der Wortklärer den Studenten den Satz nochmals lesen und sich von ihm sagen, was er bedeutet. Der Student sagt: Im Schuppen war ein riesiger Haufen verschiedenen Werkzeugs. Natürlich, das verstehe ich. Es bedeutet, dass es da in dem Schuppen einen sehr grossen Haufen mit verschiedenen Arten von Werkzeugen gab. Das ergibt Sinn. Der Wortklärer lässt ihn nun mit der M9 weitermachen.
E. Der Student bleibt bei einem Wort hängen oder spricht es falsch aus.
Beispiel:
Auf der Seite steht: Wir denken, er wird bald kommen.
Der Student liest: Wir d-denken, - .
Der Student hält inne, nachdem er bei diesem Wort gestottert hat. Der Wortklärer sagt:
Gibt es da ein Wort oder Symbol, dass du nicht verstehst?
Der Student sagt: Nun, das ergibt einfach keinen Sinn.
Der Wortklärer fragt: Was ergibt keinen Sinn?
Der Student sagt: Ich verstehe nicht, warum da denken steht.
Der Wortklärer sagt: Gut. Schauen wir uns denken einmal im Wörterbuch an.
Das Wort denken wird dann im Wörterbuch nachgeschlagen, aber der Student scheint es nicht begreifen zu können, obwohl er alle Wörter in der Definition versteht.
Der Wortklärer fragt: Welche Wortart ist denken in diesem Satz?
Der Student sagt: Uhhh, das weiss ich nicht.
Der Wortklärer sagt: Okay. Nun, hier im Wörterbuch steht Verb. Was verstehst du darunter?
Student: Hmm - (Pause)
Der Wortklärer sagt: Gut. Er greift nach einem Grammatikbuch und sagt: Schau dir mal diese Definition von Verb an.
Verb wird dann geklärt, doch noch während sie es klären, sagt der Student: Ach so! Ich habe immer gedacht, man könne in einem Satz nur ein Verb haben, und dieser Satz hier hat zwei. Da hat mich aber jemand reingelegt! Und da er es jetzt erkannt hat und es ihm klar ist, geht die M9 weiter. Er verwendet das Wort in Sätzen, bis er es wirklich begriffen hat, und dann gehen sie zur nächsten Definition von denken im Wörterbuch weiter. Nachdem alle Definitionen von denken geklärt sind, lässt der Wortklärer den Studenten den Satz nochmals lesen. Der Student tut dies ohne Fehler. Der Wortklärer fragt ihn, was der Satz bedeutet, und der Student sagt es ihm exakt, mit vollem Verständnis. Die M9 wird von dieser Textstelle an fortgesetzt.
F. Der Student zögert oder stockt beim Lesen oder fängt an, langsamer zu lesen.
Beispiel:
Auf der Seite steht: Die Sonne schien auf die Blumen.
Der Student liest: Die Sonne - schien auf die Blumen.
Der Wortklärer sagt: Das wärs. Welches Wort oder Symbol hast du kurz vor dieser Stelle missverstanden?
Der Student geht von diesem Punkt an auf der Seite zurück und schaut sich das Gelesene sehr sorgfältig an, aber er kann kein Wort finden, das er nicht versteht.
Der Wortklärer sagt: Okay. Ich werde eine Stichprobenüberprüfung machen. Er gibt dem Student eine gründliche Stichprobenüberprüfung, es werden jedoch keine missverstandenen Wörter gefunden.
Der Wortklärer fragt dann: Zeige mir, wo du dich bei diesem Text noch wirklich gut gefühlt hast.
Der Student zeigt es ihm. Es liegt drei Absätze zurück.
Der Wortklärer sagt: Gut. Wir werden jetzt von dieser Stelle an rückwärts nach irgendwelchen missverstandenen Wörtern suchen.
Er macht in diesem Bereich ein gründliche Stichprobenüberprüfung, und das missverstandene Wort des Studenten wird schliesslich gefunden und geklärt. Nachdem sichergestellt worden ist, dass der Student den Teil des Textes, in dem das missverstandene Wort gefunden wurde, versteht, wird die M9 von dem Satz ab fortgesetzt, in dem das missverstandene Wort auftauchte.
G. Der Student runzelt die Stirn, wirkt unsicher, wird steif oder zeigt auf irgendeine Weise einen Mangel an Verstehen.
Beispiel:
Auf der Seite steht: Die Familie nahm das Abendbrot immer gemeinsam ein.
Der Student liest: Die Familie nahm das Abendbrot immer gemeinsam ein. Während er liest, zeigt sich in seinem Gesicht eine leichte Unsicherheit.
Der Wortklärer sagt: Das wärs. Schau dir den Abschnitt, den du gerade gelesen hast, noch einmal an und sage mir, welches Wort oder Symbol du missverstanden hast.
Der Student sagt: Aber warum hast du mich denn angehalten?
Der Wortklärer sagt: Du hast unsicher ausgesehen, als du den letzten Satz gelesen hast.
Der Student sagt: Na ja, eigentlich hatte ich auf dem vorletzten Satz noch ein bisschen Aufmerksamkeit.
Der Wortklärer sagt: Okay. Gab es dort irgendein missverstandenes Wort oder Symbol?
Der Student sagt: Ich habe etwas Aufmerksamkeit auf dem Wort für, aber ich habe es früher schon einmal nachgeschaut.
Der Wortklärer sagt: Nun, schauen wir es noch einmal nach.
Für wird dann geklärt, und der Student erkennt, dass er beim früheren Nachschlagen nicht alle Definitionen vollständig geklärt hatte.
Jede Definition von für wird vollständig geklärt, und dann bittet der Wortklärer den Studenten, diese Sätze noch einmal zu lesen und ihm zu sagen, was sie bedeuten.
Der Student hat ein gutes Verständnis des Materials, und so wird die M9 von dem Satz an, der das Wort für enthält, fortgesetzt. Der Student liest nun fliessend und ohne Anstrengung.
H. Der Student zeigt auf irgendeine Weise Spannung in seinem Körper. Das könnte darin bestehen, dass er seinen Griff verstärkt, die Augen zukneift, seine Kiefer anspannt, dass sein Körper ruckt und zuckt, dass er einen Körperteil versteift, usw.
1: Auf der Seite steht: Die Mädchen waren froh, einander wiederzusehen.
Der Student liest: Die Mädchen (er spannt seine Kiefermuskulatur an) waren froh, einander wiederzusehen.
Der Wortklärer sagt: Das wärs. Schau dir den Abschnitt, den du gerade gelesen hast, noch einmal an. Gab es da ein missverstandenes Wort oder Symbol?
Der Student schaut lange auf die Seite. Der Wortklärer kann sehen, dass er immer früher und früher auf der Seite nachschaut. Schliesslich sagt der Student: Ich kann keine Wörter finden, die ich nicht verstehe, aber diese Zeile hier kommt mir etwas seltsam vor: Es war am Heiligen Abend. Verena hörte Stille Nacht, als Christine das Zimmer betrat.
Der Wortklärer sagt: In Ordnung. Machen wir einmal eine Stichprobenüberprüfung in diesem Bereich. Was bedeutet Christine?
Der Student sagt: Das ist ein Mädchenname.
Der Wortklärer sagt: Gut. Was zeigen die Anführungszeichen in diesem Satz an?
Der Student sagt: Hmm. Nun, jemand sagte Stille Nacht zu Verena.
Der Wortklärer sagt: Gut. Ich möchte, dass du diesen Abschnitt über Anführungszeichen hier in dem Grammatikbuch liest.
Der Student liest den Abschnitt laut und sagt: Aha, so ist das! Stille Nacht ist ein Lied, und man setzt Liedertitel in Anführungsstriche. Jetzt ist es mir klar!
Der Wortklärer sagt: Ausgezeichnet, und lässt den Studenten einige Beispiele für die Verwendung von Anführungszeichen geben. Dann kehren sie zum Text zurück.
2: Auf der Seite steht: Der Nebelwerfer vernichtete die gegnerische Stellung.
Der Student liest: Der Nebelwerfer vernichtete die gegnerische Stellung. (Der Student beugt sich vor und schaut konzentrierter auf die Seite.)
Der Wortklärer sagt: Das wärs. Gibt es da ein Wort oder Symbol, das du nicht verstanden hast?
Der Student schaut sich den Satz noch einmal an. Nun, ich habe Nebelwerfer noch nie so verwendet gesehen. Das ergibt keinen Sinn.
Der Wortklärer bestätigt ihn und lässt ihn das Wort nachschlagen. Der Student liest die Definition, und seine Miene hellt sich auf. Er wendet sich dem Wortklärer zu und meint: Und ich habe immer gedacht, ein Nebelwerfer wäre etwas, womit man Nebel verbreitet. Ich konnte nie verstehen, warum -
3: Auf der Seite steht: Der Wagen fuhr los und hinterliess eine Spur Staub in der Luft.
Der Student liest: Der Wagen fuhr los und hinterliess eine Spur (der Student kneift die Augen zusammen) Staub in der Luft.
Der Wortklärer sagt: Gibt es in diesem Bereich ein missverstandenes Wort oder Symbol?
Der Student sieht verwirrt aus. Nein, aber der Satz ergibt einfach keinen Sinn.
Der Wortklärer sagt: In Ordnung. Was ist die Definition von Spur? Ach, das ist der Abdruck eines Pferdehufes, da wo das Pferd gegangen ist.
Der Wortklärer sagt: Okay. Schlag bitte das Wort Spur nach. Das Wort wird geklärt, und der Student erkennt, dass er eine völlig falsche Definition dafür hatte.
Der Wortklärer lässt ihn nun diesen Satz noch einmal lesen und sich von ihm sagen, was er bedeutet. Der Student ist noch immer über den Satz verwirrt und meint, es bedeute, dass den Wagen ein bestimmtes Schicksal treffen würde oder etwas in dieser Art.
Sie klären das Wort los vollständig und stellen fest, dass der Satz für den Studenten jetzt voll und ganz Sinn macht. Die M9 wird von diesem Satz an fortgesetzt.
Der Student gähnt, unterdrückt ein Gähnen, bekommt wässrige Augen usw. Auf der Seite steht: Das scharfe Licht des Scheinwerfers blendete ihn.
Der Student liest: Das scharfe Licht des Scheinwerfers (Gähnen) -
Der Wortklärer sagt: Okay. Lass uns das Wort oder Symbol finden, das du in diesem Abschnitt missverstanden hast.
Der Student sagt: Ich bin mir nicht sicher, ob ich für scharf die richtige Definition habe. Können wir das nachschauen?
Der Wortklärer sagt: Aber sicher, und sie schlagen das Wort scharf nach.
Der Student liest dann den Satz noch einmal und sagt dem Wortklärer, was er bedeutet. Die M9 wird von diesem Satz an fortgesetzt.
Der Student beginnt mit grösserer Anstrengung zu lesen. Hierunter fällt sehr sorgfältiges, unnatürliches oder roboterhaftes Lesen, sowie Lesen, das zeigt, dass die Wörter für ihn keine Bedeutung haben oder dass er nicht versteht, was er liest.
Auf der Seite steht: Die Familie machte ein Picknick am Strand.
Der Student liest: Die Familie machte ein Picknick am Strand.
Der Student liest die Stelle richtig, aber er ist sehr sorgsam darauf bedacht, keinen Fehler zu machen.
Der Wortklärer sagt: Das wärs. Lass uns das missverstandene Wort oder Symbol finden, das du vor diesem Satz nicht verstanden hast.
Der Student sagt: Ja, ich fing an mich unbehaglich zu fühlen, als ich den vorletzten Satz gelesen habe.
Der Wortklärer sagt: Gut. Lass uns kurz davor nach dem missverstandenen Wort suchen. Der Student findet sein Missverständnis, und es wird geklärt.
Nachdem sichergestellt worden ist, dass der Student diesen Abschnitt des Textes versteht, wird die M9 von dem Satz an fortgesetzt, in dem der Student das Missverständnis gefunden hat.
Die wichtige Sache, die der Wortklärer nie vergessen darf, ist: Immer wenn der Student eine Reaktion zeigt, wird ein missverstandenes Wort gefunden werden, und zwar gewöhnlich kurz vor der Stelle, an der er die Reaktion zeigte. Mit guter Kommunikation, Beharrlichkeit und 100%ig standardgemässer Anwendung der Methode-9-Tech, wie sie in diesem HCOB beschrieben ist, kann das missverstandene Wort immer, immer gefunden werden. Kann der Student dies nicht leicht tun, so muss er den Kursüberwacher um Hilfe bitten. TRs UND M9 Um ein sehr erfolgreicher M9-Wortklärer zu sein, muss man seine TRs in haben. Man muss in der Lage sein, mit seiner Frage TR 3 zu machen und das wirkliche Missverständnis zu bekommen; aber gleichzeitig darf man beim Methode-9-Verfahren niemals roboterhaft oder mechanisch werden. Es könnte zum Beispiel geschehen, dass der Student mitten in einem Satz stoppt, lächelt und dann weiterliest. Wenn Sie ihn dann fragen, finden sie heraus, dass ein Bulletin, das er schon sehr viele Male gelesen hat, jetzt endlich Sinn ergibt. Sie fragen ihn dann nicht nach seinem Missverständnis. Bestätigen Sie einfach seinen Gewinn und machen Sie mit Ihrem Wortklären weiter, wobei Sie ihre TRs in haben und dieses Bulletin 100% standardgemäss anwenden. Diejenigen, denen Sie solches Wortklären geben, werden davon profitieren, und ihre Gewinne dabei werden nicht gerade klein sein.
Gelegentlich kommt es vor, dass die Studenten, die das Wortklären machen, in einen Streit geraten oder verstimmt werden. Wenn das geschieht, dann wissen Sie, dass eines von zwei Dingen geschehen ist:
1. Der Student wurde gezwungen, Missverständnisse, die in Wirklichkeiten verstanden waren, anzugeben, oder
2. Wirkliche Missverständnisse wurden nicht erkannt, sondern übergangen.
1. Wenn dies geschieht, dann können Sie jedes fälschlicherweise nachgeschlagene Wort bereinigen, indem Sie den Studenten fragen, ob er dazu gebracht wurde, Wörter nachzuschlagen, die er verstanden hatte. Ist das der Fall, so wird sich die Miene des Studenten aufhellen, und er wird Ihnen das Wort oder die Wörter nennen, die er fälschlicherweise klären musste. Ist das gemacht, dann kann die M9 wiederaufgenommen werden.
2. Wenn das Obige die Situation nicht bereinigt, dann weiss man, dass Missverständnisse übergangen worden sind. Veranlassen Sie den Twin, der das Wortklären macht, den Student zu dem Punkt zurückgehen zu lassen, wo er sich noch gut über das Material fühlte, ihn von dort an noch einmal lesen zu lassen, dabei M9 zu machen und die übergangenen Missverständnisse aufzugreifen. Gewöhnlich wird sich herausstellen, dass mehrere Missverständnisse übergangen worden sind, nicht nur eines.
📕 ARBEITSBLÄTTER
Arbeitsblätter sind eine schriftliche Aufzeichnung von Wortklärungssitzungen. Sie enthalten den Namen des Studenten, den des Wortklärers, das Datum und den Namen des oder den Titel des Materials, das wortgeklärt wurde. Der Wortklärer führt die Arbeitsblätter während der Wortklärungssitzung und schreibt dabei auf, welche Wörter nachgeschlagen und geklärt wurden, sowie alle anderen wichtigen Informationen, die das Wortklären betreffen. Die Arbeitsblätter werden an das Examiner-Formular des Studenten angeheftet, sobald das Wortklären abgeschlossen ist. Sie werden in seinen PreClear-Folder eingeordnet.
📕 WIE MAN DEM STUDENTEN BEIBRINGT, METHODE ZU MACHEN
Dies wird unter Verwendung dieses HCOBs oder des M9-Bilderbuches gemacht (das zur rechten Zeit als Teil eines speziellen Kurses herausgegeben werden wird). Dies ist ein einfaches Bilderbuch, das dem Studenten ausgehändigt wird. Er arbeitet das Buch durch und macht dann einige M9-Übungen, wie sie im hinteren Teil des Buches beschrieben sind. Der Kursüberwacher checkt ihn aus und korrigiert ihn, falls nötig, wobei er ausschliesslich die Daten aus dem Bilderbuch und dem vorliegenden HCOB verwendet. Es wird keinerlei mündliche Tech oder Meinungen hineingebracht. Das Endergebnis einer gut gemachten Methode ist ein Student, der sich sicher ist, dass er in dem betreffenden Material keine Missverständnisse hat, so dass er es leicht studieren und anwenden kann. Methode ist ein mächtiger Retter der Zivilisation. Sie ist einfach durchzuführen, macht Spass und bringt ungeheure Gewinne hervor. Es ist äusserst wichtig, dass Methode korrekt durchgeführt wird, wie sie im Buche steht. Ansonsten werden den Leuten die enormen Gewinne vorenthalten, die damit erzielt werden können.
📕 PINKSHEETS
Ein Pinksheet ist eine Studieraufgabe, die einem Studenten gegeben wird, wenn er etwas, was er an früherer Stelle hätte lernen sollen, nicht mitbekommen hat. Es verlangt ein erneutes Studium und ein Checkout der jeweiligen Materialien, die er nicht mitbekommen hat. Es wird Pinksheet (= rosa Zettel) genannt, weil es auf einem rosa Blatt Papier ausgestellt wird. Ich entwickelte die Technologie der Pinksheets im Jahre 1963 in . Sie wurde auf dem Speziellen Unterweisungskurs erprobt, wo der Grossteil der heutigen Ausbildungstechnologie entwickelt wurde. Ursprünglich wurden Pinksheets beim Saint-Hill-Ko-Auditing angewendet, wo alle Studenten in einem grossen Raum auditierten. Später wurde die Verwendung von Pinksheets mit grossem Erfolg auf die Korrektur von Patzern in Trainingssitzungen ausgeweitet, da das Überwachen von Training immer eine der Hauptfunktionen eines Kursüberwachers gewesen ist. Noch später dann wurde die Verwendung von Pinksheets als Korrekturaktion auf alle Bereiche des Studierens ausgedehnt. Die Technologie über Pinksheets wird hier in Form eines HCO PLs mit einigen Revisionen erneut herausgegeben, um Ihnen die gesamte moderne Verwendung von Pinksheets darzulegen.
📕 WARUM PINKSHEETS?
Alles Studieren dieser Welt wird keinen Profi hervorbringen. Das Erlernen der Daten und der Theorie eines Fachgebietes ist sehr, sehr wichtig. Das Perfektionieren Ihrer praktischen Übungen ist unerlässlich. Der endgültige Test liegt jedoch in der Frage: Erzielen Sie mit den Daten Resultate? Ob Sie Resultate erzielen oder nicht, hängt einzig und allein davon ab, ob Sie die Daten und die Theorie, die Sie gelernt haben, wirklich anwenden oder nicht, und ob Sie die praktischen Fertigkeiten, die Sie erlangt haben, auch wirklich nutzen. Die Brücke zwischen dem Lernen von Daten und dem Erlangen von praktischen Fertigkeiten und ihrer tatsächlichen Anwendung kann durch das Pinksheet-System der Überwachung der Ausbildung enorm unterstützt werden. Die Fähigkeit eines Studenten, die Studiertechnologie auf sich selbst und seinen Twin anzuwenden, kann ebenfalls durch das Pinksheet- System der Überwachung der Ausbildung in hohen Masse gefördert werden. Der Student trägt die Verantwortung für all die Materialien und Kurse, die er bis jetzt studiert hat. Wenn er bei irgendeinem Teil dieser Materialien nicht in der Lage ist, sie anzuwenden oder zu benutzen, dann wird ein Pinksheet ausgestellt, um die Situation in Ordnung zu bringen. Ein Pinksheet ist jedoch kein Ersatz für eine Runderneuerung oder ein Retraining. Es ist eine schnelle und präzise Abhilfe. Ein Kursüberwacher oder ein Fallüberwacher, der Studentenauditing fallüberwacht, sollte immer einen guten Vorrat an Pinksheets zur Hand haben. Der Einsatz von Pinksheets fördert schnelle und präzise Ausbildung. Sie sind dazu da, benutzt zu werden.
📕 WIE MAN PINKSHEETS AUSSTELLT
1. Befestigen Sie zwei Blätter rosa Papier (DIN A4) mit einem Kohlepapier dazwischen auf einem Klemmbrett.
2. Oben auf das Blatt schreiben Sie den Namen des Studenten, des Student-Auditors oder des Trainers, der beobachtet wird, das Datum und den Name des Beobachters.
3. Versehen Sie eine breite Spalte auf der rechten Seite des Blattes mit der Überschrift Beobachtungen, eine schmale Spalte auf der linken Seite mit Theoretische und praktische Aufgaben und zwei weitere schmale Spalten auf der linken Seite mit Trainer und Überwacher.
4. Nehmen Sie das Obige und einen Kugelschreiber mit und begeben Sie sich in die Nähe des Studenten oder der Auditing - oder Trainingssitzung, der bzw. die beobachtet werden soll, und zwar nahe genug, so dass Sie hören und sehen, was vor sich geht, ohne jedoch zu stören. (Oder wenn Sie Studentenauditing fallüberwachen, sollten Sie immer eine Reihe von Pinksheets zur Hand haben.)
5. Schreiben Sie in der breiten Spalte mit der Überschrift Beobachtungen genau auf, was in der Sitzung oder der Trainingssitzung geschieht, oder was geschieht, während der Student und sein Twin studieren. Dies zu tun, ist für die meisten Leute sehr schwierig (besonders für jemanden, der sich auf der Fallstufe nur in der Lage, die eigenen Bewertungen zu konfrontieren befindet). Halten Sie nicht nach Studier-, Auditing - oder Trainingsfehlern Ausschau. Schauen Sie einfach, und zeichnen Sie auf, was geschieht. Schreiben Sie nicht in Form von Bewertungen. Schreiben Sie nicht in Form von Abwertungen. Versuchen Sie in der Spalte Beobachtungen nicht, etwas zu korrigieren oder zu lehren. Beobachten Sie einfach die Sitzung, und zeichnen Sie auf, was geschieht.
6. Nachdem Sie eine oder mehrere Seiten der Spalte Beobachtungen ausgefüllt haben, ist es jetzt an der Zeit, eine Auswertung vorzunehmen. Untersuchen Sie das, was Sie an Vorkommnissen beobachtet haben, und schauen Sie, ob irgend etwas davon tatsächlich von der standardgemässen Verwendung der Studiertechnologie oder der korrekten Theorie und Praxis von Auditing oder Training abweicht.
7. Schreiben Sie in die Spalte mit der Überschrift Theoretische und praktische Aufgaben das Datum und den Titel des genauen Bulletins oder Tonbandvortrages, das bzw. der die korrekten Daten enthält, oder den Namen der genauen praktischen Übung, die den Fehler, der in der Spalte Beobachtungen aufgezeichnet ist, korrigieren wird.
Falls eine beobachtete Sitzung ein völliges Durcheinander war, bedeutet das, dass der Student irgend etwas sehr, sehr Grundlegendes im Auditing oder beim Training nicht weiss oder nicht beherrscht. Überladen Sie den Studenten nicht mit Tonnen von Übungen und theoretischen Aufgaben. Schauen Sie ihre Spalte Beobachtungen sorgfältig durch, und plötzlich wird es Ihnen dämmern, dass dieser Student keine Ahnung vom Auditing-Zyklus hat oder den Unterschied zwischen der Nadel und dem Tonarm am E-Meter nicht kennt. Wenn Sie die Hauptschwierigkeit immer noch nicht finden können, können Sie sich immer noch mit dem Studenten hinsetzen und ihn etwas von der Art fragen: Was geschieht, wenn du dich vor einen PreClear hinsetzt? oder Wofür ist das E-Meter da? Sie werden über einige der Antworten, die Sie erhalten, erstaunt sein. Finden Sie den Hauptfehler oder die Hauptschwierigkeit, und stellen Sie das Pinksheet aus, damit er hinsichtlich dieser Sache korrigiert wird. Auf der anderen Seite könnten Sie feststellen, dass Sie eine Reihe von Pinksheet- Seiten vollschreiben, ohne irgendwelche Fehler aufzuzeichnen. Der Student machte einfach keinen Fehler, oder das Trainieren der Übung lief gut, oder Standard- Studiertechnologie wurde verwendet. Das ist in Ordnung - schicken Sie ihm das Pinksheet ohne irgendeine Aufgabenzuweisung. Es wird ihm trotzdem helfen. 8. Schicken Sie das obere Exemplar des Pinksheets zum Studenten, und legen Sie die Durchschrift in der Akte für Pinksheets ab. Wenn das obere Exemplar vom Studenten vollständig ausgeführt und zurückgeschickt worden ist, wobei alle erforderlichen Unterschriften vorhanden sind, dann werfen Sie die Durchschrift weg und legen das abgeschlossene Pinksheet in der Akte des Studenten ab.
1. Das folgende wäre ein inkorrektes Pinksheet:
Verdrehte theoretische und praktische Aufgaben
Trainer Unterüberwacher
Keine Beobachtungen
Armseliges TR 0.
E-Meter-Ablesung Auditor kann das E-Meter nicht ablesen.
Mässige Kommunikationszyklen im Auditing
Lausige Handhabung des Auditing-Zyklus.
Im obigen Beispiel hat der Beobachter bewertet, abgewertet und nur allgemeine Kommentare gemacht. Das Obige mag alles wahr sein, aber dem Student-Auditor wird dadurch nicht geholfen, und die Aufgabenzuweisungen treffen nicht genau seine Hauptschwierigkeit.
2. Das folgende wäre ein hilfreiches Pinksheet:
Theoretische und praktische Aufgaben
Trainer Überwacher
Beobachtungen
Sternrangiges Checkout: Tonband
Kommunikationszyklen im Auditing
TRs
Auditor lehnt sich auf den Tisch und spielt mit dem TA und einem Kugelschreiber herum.
Er gibt die Anweisung: Schau dich im Raum um und finde etwas, was du haben könntest. Nachdem der PreClear der Stuhl gesagt hat, sagt er: Ich glaube nicht, dass das die Frage beantwortet. Auditor: Schau Dich im Raum um und finde etwas, was Du haben könntest. PreClear: Das ist ein interessantes Bild da an der Wand. Auditor: Okay, und gibt die nächste Anweisung. Der Auditor übersieht die F/N, als der PreClear sagt, dass er den ganzen Raum haben kann, und fährt mit dem Auditieren des Prozesses fort. Im obigen Beispiel sagt der Beobachter genau, was in der Auditingsitzung geschieht. Die Mehrzahl der notierten Beobachtungen zeigt eine Unfähigkeit, einen Auditing-Zyklus abzuschliessen. (Auch die übersehene F/N war ein unabgeschlossener Zyklus.) Dem Studenten wird daher Material aufgegeben, das ihm helfen wird, den Auditing-Zyklus zu lernen und anzuwenden. Es kann auch noch andere Dinge geben, die ihm helfen könnten, z.B. E-MeterÜbungen. Würde man diese Dinge aber auch noch mit auf das Pinksheet schreiben, so würde dies nur die Aufmerksamkeit des Studenten zerstreuen, während sie auf das Lernen und Verwenden des Auditing-Zyklus gerichtet sein sollte.
3. Das folgende wäre ein inkorrektes Pinksheet: Weiss nicht, wie man trainiert. Wird auf den Twin böse und versucht, den Text zu erklären.
In dem obigen Beispiel hat der Überwacher bewertet, abgewertet und nur allgemeine Kommentare gemacht. Das Obige mag alles wahr sein, aber dem Trainer wird durch die aufgezeichneten Beobachtungen nicht geholfen, und die Aufgabenzuweisungen treffen nicht genau die Hauptschwierigkeit.
4. Das folgende wäre eine hilfreiches Pinksheet für dieselbe Situation:
Theoretische und praktische Aufgaben
Trainer Überwacher
Beobachtungen
Erneutes Studium
Studieren
Datenaneignung
Studiervortrag
Studieren - Gradienten und Nomenklatur
Student wird benommen.
Der Trainer lässt seinen Twin ein Missverständnis finden, und die Miene des Studenten hält sich auf, aber er hat immer noch Schwierigkeiten, das Material zu verstehen. Der Trainer lässt es ihn demonstrieren, aber als der Twin dafür sehr lange braucht, wird der Trainer verärgert und demonstriert den Gedankengang für den Studenten. Durch WC mit dem Trainer herausgefunden, dass er nicht wusste, dass er mit dem Klären von Missverständnissen fortfahren muss, bis der Twin VGIs hat und das Material leicht demonstrieren kann. Bei diesem zweiten Beispiel für dieselbe Situation versucht der Überwacher nicht zu bewerten, sondern er beobachtet einfach und schreibt seine Beobachtungen nieder. Er schaltet sich ein und macht Zweiweg-Kommunikation mit dem Trainer, um weitere Daten zu erhalten, und die Schwierigkeit wird sehr offensichtlich. Sie kann dann anhand einer genauen Aufgabenanweisung mit dem korrekten Material korrigiert werden.
📕 THEORETISCHE UND PRAKTISCHE AUFGABEN
Sowohl die praktischen als auch die theoretischen Aufgaben eines Pinksheets sollten mit einem Twin gemacht werden - Zuerst geht der Twin die Beobachtungen gemeinsam mit dem Studenten gründlich durch, findet und klärt die missverstandenen Wörter, gibt ihm die sternrangigen Checkouts auf die jeweiligen zugewiesenen Ausgaben und übt mit dem Studenten, bis dieser die korrekten Daten vollständig gelernt und verstanden hat und die Übung perfekt ausführen kann. Wenn dies gemacht ist, unterschreibt der Twin mit seinem Namen auf dem Pinksheet in der Spalte für den Trainer, und zwar auf der Höhe der Aufgabenzuweisung. Der Student ist dann dafür bereit, vom Überwacher ein Checkout auf das Pinksheet-Material zu erhalten.
📕 ÜBERWACHER-CHECKOUT
Wenn der Überwacher einem Studenten ein Checkout auf das zugewiesene Material von seinem Pinksheet gibt, sollte er die Beobachtungen sorgfältig zusammen mit dem Studenten durchgehen und ihn die Fehler ausfindig machen lassen, die er genau gemacht hat; dann sollte er sich vom Studenten die korrekten Daten aus dem aufgegebenen Bulletin oder Tonbandvortrag geben lassen oder sich vom Studenten durch das Ausführen der praktischen Übungen zeigen lassen, dass er die Fertigkeit, die er vorher beim Studieren oder in der Auditing - oder Trainingssitzung nur armselig angewendet hat, jetzt beherrscht. Besondere Aufmerksamkeit sollte den Punkten geschenkt werden, bei denen beobachtet wurde, dass der Student darin bei der Anwendung auf das Studieren, Auditieren oder Trainieren schwach war. Seien Sie bei diesen Punkten doppelt streng, um sicherzugehen, dass der Student nicht weiterhin fortwährend dieselben Fehler macht. Wenn jedes Pinksheet auch nur einen schweren Fehler gründlich korrigiert, wenn dieser wirklich ausgemerzt wird, so wird sich die Fähigkeit des Studenten, zu studieren, zu auditieren oder zu trainieren, in sehr kurzer Zeit in bemerkenswerter Weise verbessern. Pinksheets werden niemals verwendet, um den Studenten zu bestrafen oder ihn ins Unrecht zu setzten. Sie werden verwendet, um die Studier-, Auditier- und Trainierfähigkeit des Studenten zu verbessern, indem man ihn Daten und praktische Fertigkeiten, in denen er schwach ist, gründlich lernen lässt. Dass ein Student in Daten und Fertigkeiten schwach ist, wird sich oft nicht unter den normalen Bedingungen einer theoretischen oder praktischen Prüfung zeigen, aber eine solche Schwäche wird sich ganz eindeutig zeigen, wenn der Student diese Daten oder Fertigkeiten in einer wirklichen Auditing- oder Trainingssitzung oder beim wirklichen Studieren anwenden muss. Eine Pinksheet-Aufgabe bedeutet also nicht, dass der Student das Material nicht gelernt hat, wenn er bereits eine theoretische oder praktische Prüfung darauf bestanden hat. Es bedeutet aber, dass er es nicht gut genug gelernt hat, um beim Studieren oder unter dem Druck einer wirklichen Auditing- oder Trainingssitzung Gebrauch davon zu machen. Wenn ein paar Tage verstrichen sind, in denen ein Student kein Pinksheet erhalten hat, sollte er beginnen, sich lauthals zu beschweren. Wenn sein Auditing oder sein Training nicht beobachtet wird und seine schwachen Punkte nicht aufgegriffen werden, wie kann man dann erwarten, dass er sich verbessert? Schlagen Sie also Krach, wenn Sie als Student keine Pinksheets erhalten. Und führen Sie als Überwacher eine Aufstellung darüber, wann einem Studenten ein Pinksheet ausgestellt wurde, damit Sie sicherstellen, dass Sie jeden Studenten oft beobachten.
📕 WICHTIGE DATEN ÜBER DAS STUDIEREN
Die Anzahl der Durchgänge durch das Material entspricht Gewissheit und Ergebnissen. Ergebnisse im eigenen Fall des Studenten sind eine Garantie für erfolgreiche Anwendung durch den Studenten.
Ein Vortrag LRH Ich freue mich, Sie zu sehen. Welches Datum haben wir heute? Ich gelange an den Punkt, wo ich in grösseren Zeitabschnitten denke. Es ist recht amüsant für mich: z.B. stellte ich fest, dass es zwei oder drei Tage dauerte, bis der 16. verstrichen war, und der 17. hat zwei oder drei Tage gebraucht, bis er verstrichen war, und heute haben wir den 18. - wir haben also den 18. Juni 1964, Spezieller Saint-Hill-Unterweisungs-Kurs. Gut, die Situation hinsichtlich des Auditings hängt von einem Gebiet ab, das Studieren genannt wird. Wenn Sie nichts lernen können, dann können Sie nicht herausfinden, wie man irgend etwas tut. Ich habe Ihnen bereits früher gesagt, dass Kommunikation nicht das Endziel des Prozessings ist, aber völlig unerlässlich ist, wenn ein Auditor einen PreClear je dazu bringen will, dass dieser eine Anweisung ausführt; es ist ebenso wahr, dass das Studieren die - offene oder geschlossene - Tür für das Erlernen des Auditierens darstellt. Wenn ein Auditor nichts lernen kann, dann wird er natürlich nicht in der Lage sein, zu auditieren unabhängig von seiner Einstellung gegenüber der menschlichen Rasse, unabhängig von seinem Wunsch, etwas für Leute zu tun, und unabhängig von seinen wie auch immer gearteten sonstigen Wünschen. All diese Dinge würden schon durch diesen einen Punkt verhindert, dass er nichts lernen kann. Damit man jemandem also beibringen kann, wie man auditiert, ist es notwendig, dass er lernen kann. Das ist nun schrecklich grundlegend! Es ist so grundlegend, dass es grundlegender nicht mehr geht. Nun, alle grossen Erfolge bauen darauf auf, dass den Grundlagen Aufmerksamkeit geschenkt wird. Alles baut auf einer Grundlage auf. Wenn Sie diese Grundlagen nicht aussondern können, lassen Sie die Fundamente Ihres Gebäudes natürlich unvollständig. Wenn Sie nicht die Grundlage finden, auf der Sie aufbauen, haben Sie nachher immer so ein Gefühl, als ob Sie in der Luft hängen würden. Sie würden keine Wolkenkratzer bauen können, ohne ein Fundament zu errichten. Was ist nun das Fundament? Dieses Fundament beim Auditing ist natürlich Studieren: die Fähigkeit, zu lernen. Und wenn ein Auditor darin versagt, hat er es natürlich furchtbar schwer. Das nächste, was ich Ihnen sagen werde, ist etwas, von dem ich wirklich nicht möchte, dass Sie es hinter dem linken OhrläpPreClearhen abstellen und vergessen, denn es wird einen ungeheuren Unterschied für die Zukunft der Lehrebedeuten. Es ist die Kenntnis dieser einen Sache: dass mehr als 50% der Lehreaus der Disziplin der Anwendung, der Technologie der Anwendung und dem Know-how der Anwendung bestehen. Das macht mehr als 50% der Lehre aus - mehr als 50%. Nun, vielleicht ist diese Information nicht sehr beeindruckend, aber lassen Sie mich das näher ausführen, und ich glaube, Sie werden sehen, wie beeindruckend die Information ist. Sie können alle Prozesse, die in der LehreResultate erzielt haben - und es gibt sehr, sehr viele davon - den Vertretern einer geistigen Praktik zur freien Verfügung geben, und diese Leute würden, wenn man ihnen nur die Prozesse, nur die Anweisungen geben würde, nicht in der Lage sein, damit auch nur das geringste zu erreichen. Sie würden damit keine wie auch immer gearteten Resultate hervorbringen. Sie würden eine so lächerliche Erklärung herausgeben wie die Universität von Chicago. (Die Universität von Chicago ist nicht mehr als ein Gymnasium. Das pflegten wir an der George Washington Universität darüber zu sagen. Und damit waren wir noch sehr nachsichtig gegenüber Chicago. Die meisten von uns wollten dort hingehen, weil man nur wenige Jahre brauchte, um da seinen Diplomlappen zu holen - und das langweilte uns einfach.) Dieser Verein gab nun also folgende alberne Erklärung von sich: Wir haben alle Techniken der Dianetik getestet und festgestellt, dass sie nicht funktionieren. Nun, dies ist vor allem deshalb albern, weil gar nicht alle Techniken der Dianetik in veröffentlichter Form existierten und diesen Leuten für ihre Tests also nicht zur Verfügung standen, sehen Sie?! Diese Erklärung war also von vornherein Unsinn. Ich weiss zum Beispiel von Techniken, die innerhalb der ersten Stiftung in Elizabeth, New Jersey, herausgegeben wurden, aber nie allgemein bekannt gemacht wurden; ich habe sie nie irgendwo veröffentlicht gesehen. Tatsächlich sah ich drei oder vier Splittergruppen plötzlich mit Sachen beginnen, die lediglich für einen einzigen PreClear gedacht waren, und dann beschlossen sie, dass dies auf alle PreClears anwendbar wäre, und so weiter. Es gibt heute hier und da einige Arten von Therapie, die einfach aus einer einzigen Technik bestehen, die für einen einzigen PreClear in Elizabeth entwickelt wurde. Da kommt also irgend so ein Verein daher und sagt von hohem Ross: Wir haben alle Techniken der Dianetik getestet! Was für eine anmassende Erklärung! Sie hatten unsere Techniken gar nicht zum Testen zur Verfügung. Wie wollen sie überhaupt wissen, ob sie alle Techniken getestet haben? Ohne Umschweife gesagt: sie sind verantwortungslos. Und dann zu sagen: Sie haben nicht funktioniert, ist auch albern, denn selbst wenn sie sie nachlässig getestet hätten, hätten sie irgendwo einige Resultate erzielt, es sei denn, sie haben nur eine Publicity-Erklärung abgegeben, um die etablierten Interessengruppen zu schützen. Aber darum geht es hier nicht. Der entscheidende Punkt ist einfach der: Ja, sie hätten alle Techniken haben können. Sie hatten sie nicht, hätten sie aber haben können. Und sie hätten diese Techniken auf ihre planlose, stümperhafte Weise testen können, und sie hätten nicht funktioniert, weil sie einfach keinen Dianetik-Auditor unter ihren Leuten hatten. Es war niemand dabei, der in den grundlegenden Disziplinen der Dianetik ausgebildet war, und diese Ausbildung macht 50% oder mehr von der Technologie der Dianetik aus, die sie hätten zusammenbringen können.
Ziemlich wichtig, sehen Sie?
Ich werde Ihnen nun ein anderes Beispiel geben. Reg und ich erfanden, als wir auf dem tiefen, blauen Meer herumsegelten, einen Ausbildungskurs, der nichts mit der Lehre, sondern mit Geschäftsleben und Handel zu tun hatte. Nichtsdestoweniger war er eine sehr umfassende Anwendung auf Geschäftsleben und Handel. Aber wir machten diesen Kurs aus einem ganz anderen Grund. Reg dachte, es wäre eine gute Idee, machte sich an die Arbeit und hielt diesen Kurs ab - und der Kurs war unheimlich erfolgreich. Ich glaube, er wird gegenwärtig abgehalten, und er läuft gut, sehen Sie? Das einzige Problem ist, dass jetzt jeder in die Sache einzusteigen versucht. Dieser Kurs ist nur eine Geste des guten Willens. Er ist eine nette Geste des guten Willens, ein Versuch, die Verkaufskunst von Einzelhändlern und ihren Angestellten zu verbessern, um einen grösseren Warenfluss zu bewirken. Das ist der Zweck, für den der Kurs eingerichtet wurde. Und jeder versuchte, in die Sache einzusteigen. Andere Leute begannen, diesen Kurs zu lehren, begannen, ihre eigenen Kurse zu lehren, um dasselbe zu erreichen, und kürzlich bat irgendeine Firma darum, dass Regs Kurs für alle ihre Mitarbeiter abgehalten würde. Es treffen Anfragen dieser Art ein. Aber Reg machte damals die umfassende Aussage, die für diesen Vortrag besonders relevant ist. Er sagte: Ihr braucht euch keine Sorgen wegen irgendwelcher Konkurrenz oder wegen anderer Leute zu machen, die diesen Kurs abhalten. Sie werden damit beginnen, und sie werden scheitern, aber sie werden nicht in der Lage sein, den Kurs genau so wie den ursprünglichen zu machen. Nun, das sind die Tatsachen dazu. Der Kurs könnte weitergehen, die anderen könnten ähnliche Kurse lehren, sie könnten dieses und jenes tun. Aber sie sind sich zumindest immer dessen bewusst, dass sie einen Ersatz lehren und nicht den wirklichen Kurs. Und die Leute sind sich immer ein wenig der Tatsache bewusst, dass sie nicht den wirklichen Kurs über Verkaufskunst studieren. Sehen Sie, dies allein bewirkt selbst beim Nachahmer genug von der Art eines Overts oder so etwas, dass er dann ein zwanghaftes Alter-is beginnt; und Regs Äusserung, dass sie nicht in der Lage sein würden, den Kurs genau so wie den ursprünglichen Kurs zu machen, wird völlig wahr. Sie können und werden ihn nicht genau so wie den ursprünglichen machen, und damit ist die Sache erledigt. Ich weiss die genaue Geschichte dieser Sache nicht, weil ich da nicht ganz auf dem neuesten Stand geblieben bin, aber ich denke, dass andere Kurse aufgekommen und mittlerweile wieder von der Bildfläche verschwunden sind. Hier und da wurde eine Menge Enthusiasmus hinsichtlich eines genauen Kopierens dieses Kurses ins Leben gerufen, und ich denke, dieser Kurs existiert noch immer und ist sehr erfolgreich. Wahrscheinlich ist dies in der Geschäftswelt seit langer Zeit eine der besten Gesten des Entgegenkommens, die eine Firma unternommen hat. Einer der Gründe für den Erfolg ist natürlich, dass der Kurs etwas logisch orientiert ist. Aber dieser Kurs wurde meist nicht genau kopiert und war daher bei anderen nicht sehr erfolgreich. Nehmen wir nun an, diese Leute würden auf diesen anderen Kursen, die gelehrt werden und Kopien des ursprünglichen Kurses sind, genau dieselben Methoden lehren, d.h. dieselbe Technik oder dergleichen verwenden. Nehmen wir an, sie würden all das tun. Es würde dann immer noch irgendein Element fehlen. Dieses Element wäre die fehlende Sache, die den Kurs, der gelehrt wird, scheitern lässt. Ich möchte nicht auf diesem bestimmten Vergleich herumreiten, aber es ist einfach interessant, dass sogar so eine Sache wie einfach einigen Verkäufern beizubringen, wie sie zu ihren Kunden nett sein sollen usw., scheitert, wenn man sie aus ihrem eigenen Umkreis der Disziplin herausnimmt. Sie sehen also, dass man sogar bei einer so kleinen Sache wie dieser scheitert und so geht es überall. Ich weiss nicht, wieviel Technologie eine Universität verliert, weil jeder Professor 90% seines Einkommens dadurch verdient, dass er die Studenten dazu bringt, seine persönlichen Lehrbücher zu kaufen. Ich glaube, zu dem Zeitpunkt, an dem man die Werke von James Watt neu geschrieben hat, hat man die Dampfmaschinen verloren. Und es ist sehr wahrscheinlich so, dass es heute keinen Dampfingenieur mehr auf der Welt gibt, der die Technologie des Dampfes wirklich verstanden hat. Dieses Gebiet wurde entstellt, verdreht, missdupliziert und so weiter. Ich erinnere mich an einen Vorfall mit diesen alten Burschen, die ihr Geschäft verstanden. Ich nahm Bilder von einem Pilotentreffen auf, und da stand an einem strahlenden Sonnentag ein Kerl - in Gummiüberschuhen und mit einem Regenschirm. Der Regenschirm war nicht aufgespannt, aber der Mann hatte ihn zur Hand. Es war ein wunderschöner Tag im Hochsommer, und ich fragte mich, was dieser Typ auf einem Pilotentreffen zu suchen hatte, wo sich all diese waghalsigen Rennpiloten und solche Kerle herumtrieben. Ich nahm Bilder dieses Treffens für die Zeitschrift Der Sportflieger auf, aber ich dachte, dieser Typ würde gut als Nebenfigur ins Bild passen, und so schoss ich mit meiner Pressekamera heimlich ein Bild von ihm und fragte ihn nach seinem Namen. Er hiess Young und war nach den Gebrüdern Wright der nächste Mann auf diesem Planeten gewesen, der sich in die Lüfte geschwungen hatte. Er war wahrscheinlich einer der berühmtesten Pioniere, die es gab. Sie verstehen, dass ich ein bisschen errötete, als ich das herausfand. Er war auf seine alten Tage vorsichtig geworden, aber ich denke, dass sich seine Vorsicht noch immer nicht auf das Fliegen erstreckte. Zu seiner Zeit war es jedenfalls üblich gewesen, dass neben einem startenden Flugzeug ein Ambulanzwagen mitfuhr. Das stimmt! Man rettete auf diese Art mehr Piloten. Dieser Mann war auf diesem bestimmten Gebiet sehr draufgängerisch. Ich interessierte mich sehr dafür, mit ihm zu sprechen. Schliesslich schrieb ich einen Artikel über ihn, und er zeigte mir seine Einklebealben usw. Mich faszinierte besonders, dass es für Objekte, die schwerer als Luft sind, dreizehn Flugmethoden gab, von denen der starre Tragflügel nur eine Möglichkeit war - und übrigens eine der weniger begünstigten. Und einer der Gründe, warum diese Möglichkeit überhaupt begünstigt war oder überhaupt benutzt wurde, war, dass es nicht viel mechanischer Geschicklichkeit bedurfte, um einen starren Tragflügel zu bauen. Aber es gab 12 andere Flugmethoden für Objekte, die schwerer als Luft sind - schwerer als Luft. Damit sind also nicht Ballons oder Zeppeline gemeint. Es gibt alle möglichen Methoden, ein Flugzeug in der Luft zu halten. Es gibt da zum Beispiel das Prinzip des rotierenden Stabes: Wenn Sie einen Stab auf eine bestimmte Weise werfen, wird er summen - wobei er um seine eigene Achse rotiert. Er wird summen, und Sie werden sehen, wie er sofort eine Kurve nach oben beschreibt. Er wird wie verrückt in die Höhe steigen, und dabei ist das einfach ein rotierender Stab. Es gibt von dieser Art des Fluges eine Methode nach der anderen. Weil sich die Leute auf den einzelnen Tragflügel konzentriert haben, hat dieser gewonnen. Und jetzt haben wir auf der ganzen Welt Flugzeuge, die diesen starren Tragflügel haben, der aus dem Rumpf herausragt - und das hauptsächlich deshalb, weil die Pioniere auf diesem Gebiet nicht die notwendigen Mittel hatten, um etwas zu bauen, was ein bisschen esoterischer oder anders gewesen wäre; deshalb konzentrierte man sich in der Forschung auf diese Lösung, und heute erwarten wir von einem Flugzeug, dass es starre Tragflügel hat. Aber es war interessant, dem alten Mr. Young zuzuhören, der damals diese Sachen entworfen hatte - er war ein wenig enttäuscht, dass man gerade diese Flugmethode ausgewählt hatte, um sie in der Forschung voranzutreiben, denn diese Methode war eine der weniger brauchbaren und weniger wirksamen. Sehen Sie, es gab hier diese grosse Menge an Technologie, die nie entwickelt wurde und die in den ersten zehn Jahren dieses Jahrhunderts verlorenging. Es gab alle möglichen Flugmethoden, aber keine von ihnen machte jemals Fortschritte. Diese eine Methode, die leicht in die Praxis umzusetzen war, war die Methode, die entwickelt wurde. Es ist sehr interessant, dass eine dieser Methoden in Erscheinung trat und Fortschritte machte - das ist wahrscheinlich das, worauf man schauen sollte. Aber es ist in Zivilisationen schon fast üblich, dass ein Wissensgebiet entsteht, dann eine bestimmte Richtung der Spezialisierung auf einen bestimmten Teil einschlägt und dass dann jener Teil des Wissensgebietes schlecht dupliziert wird und der Rest der Technologie verlorengeht. Wie gern würde ich mich mit James Watt über das Thema Dampfmaschine unterhalten. Er könnte einem wahrscheinlich alles über Hochdruckboiler erzählen. Sehen Sie, er hatte lediglich nicht die Zeit, das Geld und die Materialien, um einen zu bauen. Aber vielleicht gab es Dutzende von Methoden, wie man Dampf nutzbar machen kann, die einfach verlorengegangen sind. Was Sie heute studieren, ist verlorengegangene Technologie - verlorengegangene Technologie. Sie sagen jetzt: Die Zivilisation schreitet voran und gewinnt ohnehin. Ich lade Sie ein, von hier auf , wo Sie sich jetzt befinden, 15 oder 17 Kilometer weit in eine nahezu beliebige Richtung zu gehen und zu versuchen, nicht die Überreste von Zivilisationen zu finden, die nicht gewonnen haben. Es gibt sie hier überall - tote Zivilisationen, verlorengegangene Zivilisationen und Zivilisationen, die nicht mehr bei uns sind. Ihnen allen lag verlorengegangene Technologie zugrunde. Sie begannen, sich auf eine einzige Sache zu konzentrieren, es gab nichts, um diese eine Sache zu erweitern, und schliesslich gingen die Teile davon verloren und sie verschwand. Die Zivilisation mag sehr wohl von dieser einen Sache abhängig gewesen sein. Sie hatten nichts, um diese Sache zu unterstützen - mit anderen Worten, sie verloren sie. Die Wechsel und Wendungen, die diese Dinge nehmen, sind faszinierend. Man könnte nun viele andere Dinge über diese Zivilisationen sagen, aber das einzige, worauf ich jetzt hinweise, ist, dass sie nicht da sind. Sehen Sie? Sie sind jetzt nicht vorhanden, sie sind nicht unter uns. Und all die Zivilisationen, die dahingegangen sind, waren gute Zivilisationen - die römisch-britische Zivilisation, die dänische Zivilisation, die hier war, die sächsische Zivilisation hier. All diese Zivilisationen unterschieden sich sehr stark voneinander. Auch die normannische Zivilisation, die hier war - sie sind alle zerstreut. Wie war es mit der keltischen Zivilisation, die davor existierte? Sie muss eine ziemlich entwickelte Zivilisation gewesen sein. Man liest gelegentlich über Streitwagen aus Korbgeflecht, die im Sturmangriff durch den Ashdown-Wald kamen. Was ist das? Streitwagen aus Korbgeflecht, die im Sturmangriff durch den Ashdown-Wald kamen? Ja, unser Freund Cäsar berichtet es so.
Nun, diese Zivilisation ist dahingegangen. Wir wissen nichts über diese Zivilisation sie muss aber ziemlich weit vorangeschritten gewesen sein. Und dennoch ist der Ort dieser Schlacht nur etwa 15 Kilometer von entfernt. Wo ging diese Zivilisation hin? Was für eine Zivilisation war sie? Sehen Sie, das war schon eine ziemlich esoterische Zivilisation, mit ihren Streitwagen aus Korbgeflecht. Vielleicht vergass jemand, wie man Körbe flicht.
Wer weiss, was mit dieser Zivilisation passiert ist?
Die Situation hier ist nun, dass Technologie verlorengeht, und wir müssen studieren, wie sie verlorengeht. Sie geht verloren, weil Leute nicht studieren können. Und das ist wirklich der einzige Grund, warum sie verlorengeht. Das ist eine ziemlich interessante Grundlage, wir können alles auf diese Grundlage zurückführen. Wir gehen nicht in die esoterischen Höhen von sie konnten nicht duplizieren und sie konnten das und das nicht tun, denn das ist nur der Grund dafür, dass sie nicht studieren konnten. Zivilisationen neigen dazu, bis zu einem bestimmten Höhepunkt aufzusteigen. Und dann beginnen sie unter der Belastung von Kämpfen und den verschiedenen Faktoren, ihre Technologie zu verlieren. Nun, sie verlieren ihre Technologie einfach deshalb, weil niemand die Technologie studiert. Wie sieht es mit dem englischen Silberschmied aus? England stellt heute nicht mehr das Silber her, das es einmal herstellte. Das englische Silberhandwerk war einmal sehr, sehr berühmt. Und dann - dann kam die Labour-Party an die Regierung, und sie steigerten die Silbersteuer so lange, bis britisches Silber nicht mehr verkauft werden konnte. Man hätte ebensogut die britischen Silberschmiede an die Wand stellen und erschiessen können, denn sie wanderten dann in andere Berufe ab, und die Technologie fing an, verlorenzugehen. Und heute ist sie praktisch eine verlorengegangene Technologie. Sie ging erst im letzten Jahrzehnt oder so verloren. Sie müssten sich schon gründlich mit Managern von Juweliergeschäften und solchen Leuten unterhalten, bevor Sie verstehen, warum Sie kein Silber kaufen können. Sie können antikes Silber kaufen, Sie können Silber kaufen, das ein paar Jahre alt ist - es gibt immer noch zwei oder drei Silberschmiede die in diesem Beruf tätig sind. Wie sieht es mit diesen Leuten aus? Es gibt welche, die das Handwerk des Silberschmieds gelernt haben, es gibt viele Lehrbücher darüber, und diese Technologie existiert noch immer aber sie wird verlorengehen. Sie wird sicherlich verlorengehen. Wie sieht es mit dem einen, alten Silberschmied aus, der in der Firma geblieben ist? Sehen Sie, er weiss alles über dieses Handwerk. Er ist von Leuten umgeben, und plötzlich könnte es ein Wiederaufleben des Silberhandwerkes geben. Aber jeder verlässt sich einfach auf ihn, und die Leute lernen das Handwerk nicht. Sie verlassen sich einfach darauf, dass er es weiss. Es läuft alles auf die Sackgasse der Unfähigkeit zu lernen hinaus, und die Unfähigkeit zu studieren. Ich war nun immer stolz darauf, ein sehr schneller Student zu sein, daher kann ich auf diesem Gebiet aus recht guter Sachkenntnis heraus sprechen. Aber ich kenne meine eigene Geschichte auf diesem Gebiet, und ich kenne meine blinden Stellen dabei. Wenn Sie an einen Punkt kommen, wo Sie sich um Ihre geistige Verfassung usw. weniger Sorgen machen, dann können Sie tatsächlich einen Blick darauf werfen, feststellen, ob etwas damit verkehrt ist, und Sie können es wagen, zuzugeben, dass sich hier und da noch etwas verbessern liesse. Einer der Aspekte des Studierens selbst ist nun die Tatsache, dass sehr viele falsche Dinge im Umlauf sind und dass Sie viele falsche Dinge studieren könnten und daher vom Studieren abgebracht werden könnten, weil Sie etwas Falsches studiert haben. Das würde einer der Gründe dafür sein, warum Sie mit dem Studieren aufhören. Ich sehe wirklich nicht, dass das irgend etwas damit zu tun hat, ausser dass es die Idee der Beurteilung dessen einführt, was Sie studieren. Wenn also jemand studieren würde, ohne das, was er studiert, in irgendeiner Weise zu beurteilen, oder ohne die Fähigkeit, auszuwerten oder zu wissen, was er studiert, dann würde seine Fähigkeit zu studieren wirklich armselig sein. Er würde in gewisser Weise wie die Chinesen sein. Mit den Chinesen ist nichts verkehrt, aber mir fällt da nur eine Episode aus der Zeit ein, als ich in die achte Klasse ging: Ich verbrachte einige Monate meiner Gymnasialzeit an verschiedenen Orten und Plätzen. Und in der achten Klasse ergab es sich, dass niemand ausser zwei Chinesen in der Schule eine Eins schaffte. Sie hatten gelernt, wie man studiert, aber wenn das Studieren war, dann haben auch Papageien gelernt, wie man studiert. Diese Chinesen standen auf und rasselten die Seitenzahl, den Absatz und alles andere herunter, was wir im Geschichtsbuch hätten studieren sollen, und sie gaben es wörtlich wieder - es war die tollste Leistung perfekter Duplikation, von der Sie je gehört haben. Aber die beiden waren nicht in der Lage, zu sagen, in welchem Universum das stattgefunden hatte. Wenn man ein Komma geändert hätte oder nach einer Meinung über das solchermassen studierte Material gefragt hätte, dann hätten sie sofort furchtbar versagt - und sehr oft taten sie das auch. Wenn sie herausfinden wollten, auf welchen Zeitraum sich etwas bezog, mussten sie sich daran erinnern, ob es in der Mitte oder am Ende des Buches stand. Es war die beste photographische Duplikation, die ich je sah. Das ärgerte den Rest von uns, denn die beiden erhielten immer eine Eins und gaben dem Lehrer ein so schreckliches Beispiel, dass dieser dann natürlich keine Eins für ein blosses Beherrschen des Fachgebiets gab. Daher wurden unsere Wiedergaben des Fachgebiets ziemlich schnell abgetan, und wir erhielten normalerweise eine Vier. Ich werde diesen beiden das niemals vergessen. Aber Spass beiseite. dies ist ein Beispiel für perfekte, vollkommene, perfekte Duplikation ohne ein Fünkchen Verstehen. Und das ist absolut tödlich. So studiert man also nicht das ist tödlich. Vielleicht sollte man in der Lage sein, das zu tun, aber ich würde es als Gedächtniskunststück betrachten, und ich glaube nicht, dass Studieren etwas mit Gedächtniskunststücken zu tun hat. Studieren hat mit Verstehen zu tun. Studieren hat in Wirklichkeit sowohl im Grunde als auch höchst formell mit nur einer Sache zu tun: der Bereitschaft, zu wissen. Das ist das erste kleine Tor, das geöffnet werden muss, um ein Studium in Angriff zu nehmen - die Bereitschaft, zu wissen. Wenn dieses Tor geschlossen bleibt, dann läuft man Gefahr, in solche Dinge wie ein vollständig wörtliches, mechanisches Auswendiglernen oder alle Arten von anderen Systemen zu geraten, von denen keines zu irgendwelchem Wissen führen wird. Aber Sie müssen nun erkennen, dass es in der Lehreeine Sache gibt, die man nicht leicht schriftlich festhalten kann und die man vielleicht nie schriftlich festhalten wird: die Disziplin dessen, wie man es tut. Diese eine Sache ist tatsächlich schriftlich schwer zu übermitteln, durch Beispiele hingegen sehr leicht zu übermitteln (und ich möchte Sie noch einmal auf einen früheren Teil dieses Vortrages aufmerksam machen, wo ich gesagt habe, dass mindestens 50% dessen, was wir tun, aus der Disziplin der Anwendung bestehen); ich weise Sie darauf hin, dass es da eine schwache Stelle in der Vermittlung dieser Informationen gibt. Der zukünftige Erfolg der Lehrehängt davon ab - und genau da liegt die schwache Stelle. Die Lehre könnte sehr leicht zu einem funktionsunfähigen Gebiet werden. Sie könnten alle GPMs der Welt hernehmen - was meinen Sie, würde passieren, wenn Sie alle GPMs und die gesamte Karte der Bank, die vollständigen, exakten Aufzeichnungen, zum jetzigen Zeitpunkt der Psychiatrie übergeben würden? Ich weiss, was diese Leute tun würden sie würden sofort Edgar Allan Poe analysieren, um festzustellen, wie viele Male eines dieser Wörter in einem seiner Bücher vorkommt, und dann würden sie die relative Häufigkeit ausrechnen und schliesslich zu erklären versuchen, warum Poe verrückt war oder so ähnlich. Das ist wahrscheinlich das, was sie mit diesem Material anstellen würden. Sie würden einfach Unfug damit treiben. Ich hatte sogar einmal den rachsüchtigen Gedanken, den vollständigen Grundriss der Bank an die Psychologiezeitschrift American Journal of Psychology zu schicken, deren Redakteure übrigens so überwältigt wären, dass sie sich vor lauter Dankbarkeit bei ihren Verbeugungen den Schädel am Fussboden einschlagen würden, wenn ich ihnen einen Artikel gäbe. Das ist einer der Gründe, warum sie ein wenig böse auf uns sind. Sie haben mich kräftig dafür heruntergeputzt, dass ich nichts bei ihnen veröffentlicht habe - nicht einmal eine unserer Fallgeschichten - weil es doch alles revolutionieren würde. Sie gehen davon aus, dass ein Sache nichts revolutionieren kann, wenn sie nicht in ihrer Zeitschrift veröffentlicht wird. Ich bin dafür von ihnen beschimpft worden; ich habe jedoch den Rachegedanken gehabt, ihnen einfach den ganzen Grundriss der Bank zu geben, damit sie ihn veröffentlichen. Und dann wäre Ruhe im Haus! Was ich hier aber betonen möchte, ist, dass diese ganze Technologie, soweit sie niedergeschrieben werden kann, mit demselben Ergebnis vermittelt werden könnte, wie es die Universität von Chicago erreicht: nämlich mit keinem Ergebnis, sehen Sie?! Denn es fehlt dabei folgendes Element: die Fertigkeiten der praktischen Anwendung. Wenn ich Ihnen nun sage, dass ein Auditor so gut werden kann, dass es ruhig eine schwere Bypassed-Charge in einer Session geben kann, sein Auditing jedoch derartig reibungslos ist, dass die Bypassed-Charge nirgendwo und bei keinem Studenten in diesem Ko- Auditing eingekeyt wird - Mann, sagenhaft! Sehen Sie, das ist ein fast unmögliches Auditing- Kunststück. Das ist, als ob man so präzise und geschickt um den Rand des Löwenkäfigs herumgeht, dass nicht einmal die Gitterstäbe da zu sein bräuchten. Das ist eine ziemlich phantastische Leistung, finden Sie nicht auch? Nun, wodurch wird das erreicht? Es ist die Fertigkeit im Auditieren. Es ist die Kommunikationsformel, es ist die Handhabung des E-Meters, es ist das, was Sie mit einem PreClear tun sollen und das, was Sie mit einem PreClear tun dürfen und so weiter. Es beruht darauf, in den Auditing- Sessions die Dinge zu unterlassen, die Mary Sue sofort als schwere Auditingfehler bekämpft, wenn wir Fernsehdemonstrationen haben; es bedeutet, diese Dinge auszumerzen und sich exakt an die Verfahrensweise zu halten - was mehr als 50% dieser Technologie ausmacht. Wir müssen daher diese Dinge jetzt hier in wirklich enorm gut beherrschen. Denn wenn irgendeiner der Auditoren auf dem Ko-Auditing dauernd einen schwerwiegenden Fehler machen würde - irgend so einen beständigen, schweren Auditing-Fehler, wie wir ihn bei jemandem beobachten können, der gerade erst hier angekommen ist - so würde er einfach bewirken, dass sein PreClear schliesslich in einem Haufen Gerümpel drinsitzt, denn es war genug Material vorhanden, um den PreClear damit gegen eine Wand zu klatschen und zu einem Pfannkuchen zu machen, verstehen Sie? Die Bypassed-Charge, die ausgelöst werden konnte, war beileibe nicht klein. Die Auditoren waren sich nicht einmal der Tatsache bewusst, dass sie da war, und sie auditierten reibungslos genug um sie herum, so dass niemand einen Cave-in davon bekam. Wenn umgekehrt nun all ihre Auditingmaterialien und die Technologie von Anfang an absolut perfekt gewesen wären und wenn ihre Auditingfertigkeiten - ihre Fähigkeit zu auditieren - so dürftig gewesen wären, wie sie nur hätten sein können, dann hätten sie, obschon der Prozess durchgeführt worden wäre, ihren PreClear in einen blassen, rosa Pfannkuchen verwandelt, der flachgeklatscht an der Wand klebt. Verstehen Sie? Das ist der umgekehrte Aspekt! Wenn Sie das nun gut verstehen, dann können Sie auch meine Bemerkung verstehen, wenn ich Ihnen sage, dass die Technik die eine Sache ist, dass aber die Art, wie sie angewandt wird, diejenige Sache ist, die das ganze zum Funktionieren bringt - und diese Sache ist der Aspekt, der am leichtesten verlorengehen kann. Unsere Unternehmungen werden solange erfolgreich sein, wie ein Auditor lernen kann, wie man auditiert. Sie brauchen eigentlich gar nichts zu lernen, um GPMs zu auditieren. Die Informationen können Ihnen auf Karten ausgehändigt werden. Ist Ihnen das klar? Sie könnten Ihnen wahrscheinlich auf Karten ausgehändigt werden, und Sie könnten sie auf die eine oder andere Weise nach einem bestimmten Schema lesen. Sie bräuchten es nicht einmal auswendig zu lernen. Sie könnten es einfach so laufen lassen, wie Wasser vom Rücken einer Ente herunterläuft. Sie könnten es von einer Liste oder einer Karte ablesen. Es müsste nicht gelernt werden. Sie haben es auf diesem Gebiet nicht mit Lernen zu tun. Ganz im Gegenteil - falls ich je davon erfahren würde, dass ein Ausbilder irgendeinen neuen Studenten einen Line-Plot auswendig lernen lässt, damit er ihn besser auditieren kann, dann werde ich diesem Ausbilder einen schweren Auditing-Fehler um den Hals hängen. Das wäre ja ganz schauerlich. In diesem speziellen Fall wäre die Technologie tatsächlich nicht etwas, was man lernen würde. Man würde nicht einmal das lernen, was man die Technik nennt - man würde es nicht wagen! Es würde den Studenten völlig fertig machen; das wäre das Endresultat. Sollte je ein Spion versuchen, bei Ihnen herumzuschnüffeln, entscheiden Sie einfach, dass er es am besten auswendig lernt suchen Sie nicht einmal etwas besonders Drastisches heraus - geben Sie ihm einfach einen der Helatrobus-Line-Plots und sagen Sie ihm, dass seine erste Aufgabe darin besteht, dies hier auswendig zu lernen. Wenn ich Ihnen also etwas über das Lernen erzähle, bewegen wir uns praktisch überhaupt nicht auf dem Gebiet der Technologie. Wir wissen zwar, zu welchem Grad ein bestimmter Teil der Technologie gehört und so weiter, aber - was ich selber sehr oft mache, wenn ich auditiere, ist folgendes: Ich schreibe den Prozess rasch auf und klemme ihn unter das E-Meter. Nehmen wir an, der Prozess besteht aus mehreren Fragen: Ich möchte meinen Verstand, der mit dem Auditieren beschäftigt sein sollte, nicht damit belasten, sich daran zu erinnern, mit welcher Frage der PreClear sich gerade abmüht. Ich möchte meinen Verstand damit nicht belasten, und so schreibe ich mir einfach die vier oder fünf Anweisungen, oder was auch immer der Reihe nach drankommt, auf und drücke einfach meinen Bleistift auf das, was gerade dran ist. Und wenn ich zum nächsten komme, dann sehe ich, dass alles in Ordnung ist, und schaue auf das Papier, frische mein Gedächtnis auf und gebe dem PreClear die nächste Anweisung. So kann ich meine Aufmerksamkeit voll auf das Auditieren richten - ich brauche mich nicht mit dem anderen Kram zu befassen. Es gibt einige Tricks, wie man einen Prozess mit mehreren, sich abwechselnden Fragen auditieren kann: Die positive Frage ist Ihr Zeigefinger und die negative ist Ihr Mittelfinger, und Sie berühren sie einfach abwechselnd mit dem Daumen. Bei der positiven Frage ist Ihr Daumen am Zeigefinger, bei der negativen Frage ist Ihr Daumen am Mittelfinger, und so weiter. So geraten weder Sie durcheinander, noch bringen Sie Ihren PreClear durcheinander, und Sie müssen auch nicht dasitzen und sagen: Nun, lass mich mal sehen, wo bin ich denn nun - - das bringt nichts. Ich würde offen gesagt also nicht behaupten, dass es neben dem Klassifizieren und dem Wissen, in welche Richtung die Technologie geht, in diesem Bereich überhaupt irgend etwas zu lernen gibt. Sie werden nicht Auditinganweisungen lernen. Sie wissen, welche Art Anweisung verwendet wird - das werden Sie lernen, nicht aber die Anweisung. Sie werden keine Line-Plots, GPMs oder dergleichen lernen. Nun, das ändert das ganze allgemeine Bild im Hinblick auf die Frage: Was sollen wir lernen, und von welchem Lernen spricht er? Ich spreche jetzt darüber, zu lernen, wie man etwas tut, wie man etwas anwendet.
Darüber spreche ich.
Ich weiss, es ist ziemlich faszinierend, dass es oft jemanden gibt, der daherkommt und einfach ein paar Prozesse will, damit er sie lernen kann usw. Und dann glaubt er, dass er ausgebildet sei und seiner Wege ziehen könne, denn er weiss, dass er diese Prozesse anwenden kann; und dann scheinen diese Prozesse irgendwie niemals zu funktionieren, wenn er sie verwendet, und er findet nie heraus, warum sie nicht funktionieren. Nun, was er lernen sollte, ist das Gebiet des Auditierens: die Bulletins über gute Indikatoren, die Bulletins über Kommunikationszyklen und solche Dinge. Was ist hier das Handwerkszeug? Was sind hier die Kategorien dieses Handwerkszeugs, und wie werden sie angewendet? Und welche Urteilskriterien verwendet man im Zusammenhang mit ihnen? Lernen Sie diese Dinge gut genug, so dass Sie ihnen gegenüber entspannt sind. Das ist nun etwas, was man lernen sollte. Und dennoch garantiere ich Ihnen, dass diese Sache in einem fort zugunsten irgendeines Kunstkniffs oder Tricks oder Prozesses leichthin beiseite geschoben werden wird.
Mit anderen Worten, die Person wird sehr bereitwillig lernen, was die Auditinganweisungen für diesen und jenen Prozess sind, jedoch nicht das geringste mit dem Kommunikationszyklus zu tun haben wollen. Wie Sie wissen, erfordert der Kommunikationszyklus einige Lernarbeit! Sie können nicht einmal glattzüngig sagen: Nun. er geht bla bla bla bla bla bla, und er beginnt, setzt sich fort und hört auf, und das ist alles, was es über den Kommunikationszyklus zu sagen gibt, und wir wissen das jetzt alles. Okay, was ist jetzt die Auditinganweisung?
Das ist doch das Wichtige.
Nein, das ist nicht das, was wichtig ist. Die Auditinganweisung wird nicht funktionieren, wenn sie nicht beim PreClear ankommt. Und sie muss beim PreClear ankommen - zusammen mit einem bestimmten praktischen Know-how, wie man es macht, wie sich ein Auditor verhält und wie er sich anhören sollte. Das ist das wichtige Know-how - das bewirkt, dass die Anweisung beim PreClear ankommt. Ich machte nun kürzlich eine ziemlich amüsante Erfahrung. Ich habe meine lichteren Momente, und ich entschied, dass ich besser ein unabhängiges Studium betreiben sollte. Es hat keinen Sinn, sich zu sehr auf eine einzige Sache zu konzentrieren; ich arbeitete gerade mit Raketengeschwindigkeit an der Entwicklung der Klasse-VI-Materialien, und zwar sehr hart und sehr konzentriert. Aber ich glaubte nicht, dass diese Sache meinen Verstand derartig beschäftigt halten würde. Ich hatte das Gefühl, dass ich ruhig ein anderes Fachgebiet in Angriff nehmen sollte - eines, das völlig unabhängig davon war. Das würde mir einen netten Wechsel der Aufmerksamkeit geben. Vor einigen Jahren hatte ich unvorsichtigerweise in einer schwachen Stunde einen Photographiekurs gekauft. Natürlich hatte ich mich schon seit meinem Kindesalter mit Photographie beschäftigt - es ist ein nettes Hobby und ich habe viel Spass damit. Und zuweilen habe ich sogar Bilder verkauft. Es ist einfach eines dieser Hobbys - Dinge, mit denen man herumspielt. Wahrscheinlich würde ich heute als fortgeschrittener Amateur gelten, aber es gab eine Zeit, da galt ich als Profi - während meiner Collegezeit pflegte ich damit viel Geld zu verdienen. Ich arbeitete für Zeitschriften wie National Geographic usw. Ich glaube, es gibt immer noch ein paar Geographiebücher, die Bilder von mir enthalten. Kurz und gut, in Anbetracht der Tatsache, dass meine Aufmerksamkeit sehr stark in diese Richtung konzentriert war, beschloss ich, dass ich mich ruhig noch einer anderen Sache widmen sollte. Ich nahm also diesen Fernkurs in Photographie wieder auf - er war vom New Yorker Institut für Photographie, einem der besten derartigen Institute - ich krempelte meine Ärmel auf und stellte fest, dass ich nie weiter als bis etwa zur dritten Lektion gekommen war. Also beschloss ich, etwas über das Studieren zu lernen. Und ich begann, diese Sache vollständig zu studieren, mich selbst voranzutreiben, alle meine Lektionen brav zu machen und alles Lektion für Lektion einzuschicken. Wissen Sie was? Das war das erste Mal in meinem Leben, dass ich etwas über das Studieren lernte. Ich lernte auf sehr subjektive und sehr reale Weise etwas über das Studieren. Der einzige Grund, warum ich Ihnen das erzähle, ist nicht, um Sie besonders zu amüsieren, sondern weil Sie dies vielleicht verwenden können. Es ist einfach folgendes: Ich begann mich zu fragen, warum ich bei der dritten Lektion aufgehört hatte. Ich machte geduldig mit dem Studium der restlichen Lektionen weiter, aber warum hatte ich bei der dritten Lektion aufgehört und warum blieb ich hier und da stecken - denn es ging nicht leicht. Nun ist das Gebiet der Photographie ein sehr, sehr phantastisches, gelegentlich sehr trockenes und oft sehr langweiliges Gebiet, weil es in die Optik hineingeht. Sehen Sie, ein Student der Photographie will ein Bild aufnehmen, nicht Optik studieren. Aber die Optik ist anscheinend etwas, was die Leute, die Ihnen etwas über Photographie beibringen wollen, sehr ins Herz geschlossen haben und womit sie Sie quälen. Und dann gibt es da das Gebiet der Chemie, und die Chemie ist sehr interessant. Es gibt eine Reihe von Chemikalien, und sie haben etwas damit zu tun, dass das Bild auf diesem Ding da erscheint - aber das ist etwas, über das Sie wirklich nicht allzu viel wissen müssen. Wenn Sie in eine Dunkelkammer gehen und ein gutes Negativ und einen guten Abzug herstellen können, wer zum Teufel will dann irgend etwas über Chemie wissen! Das war mehr oder weniger meine Einstellung. Aber ich studierte brav weiter und bestand meine Prüfungen, die sich am Ende jedes Büchleins befanden. Plötzlich dämmerte es mir, dass ich, obwohl ich mich seit dem zwölften Lebensjahr für das Gebiet interessiert hatte, überhaupt nichts darüber wusste! Ein schrecklicher, unheilvoller Gedanke! Ich habe Bilder aufgenommen, ich habe Bilder veröffentlicht, man bezahlte mich gut dafür, meine Bilder erschienen als Titelphotos sehr eleganter Zeitschriften - und ich weiss nichts über das Gebiet! Ich war wie vom Blitz getroffen! Bitte, ich hatte mich mit diesem Gebiet seit meinem zwölften Lebensjahr - in diesem Leben - beschäftigt, und plötzlich wurde mir klar, dass ich überhaupt nichts darüber wusste. Und es war nicht ein Fall von plötzlichem Gedächtnisverlust oder so etwas.
Es war einfach ein Was?
Das ist - das ist was?
Und plötzlich ging ich schnell noch einmal durch, was meine Reaktionen gewesen waren, und ich machte eine sehr sorgfältige Analyse der ganzen Sache und dessen, was genau geschehen war. Ich hatte eine besonders grosse subjektive Realität hinsichtlich dieser Sache. Ich studierte ein damit verwandtes Gebiet, ich zwang Sie alle, zu studieren - ich sollte also etwas über das Gebiet des Studierens wissen. Und so hatte ich mehr oder weniger, in gewissem Mass, damit begonnen, etwas über das Studieren zu lernen, und ich lernte sofort etwas. Die Nachsicht und Geduld, die ich diesen Leuten gegenüber gehegt hatte, hatte mich zu einem Punkt geführt, an dem ich vollständig bereit war, ein paar Tricks von ihnen zu lernen, und das war die Geisteshaltung, mit der ich an den Kurs herangegangen war - ich war vollständig bereit, ein paar Tricks von ihnen zu lernen. Mir wurde klar, dass meine Arroganz auf diesem Gebiet vollständig unaussprechlich und nicht zu Papier zu bringen war. Meine Arroganz war absolut phantastisch. Schauen Sie. Ich habe mich damit seit meinem zwölften Lebensjahr beschäftigt. Ich habe die Photographie bei einigen der alten Veteranen studiert, die sich damals herumtrieben. Einige der Photographen der Regierung und der Wissenschaftler im Nationalmuseum waren geduldig genug, um mir Dinge über die Photographie beizubringen. Ich habe Bücher über dieses Gebiet gelesen, ich habe dies und jenes gelesen - ich habe sogar in professionellen Dunkelkammern gearbeitet. Und ich habe den Beweis direkt vor meinen Augen - lieber Himmel! Die Leute zahlen mir Geld für Bilder - ich pflegte für Underwood & Underwood zu photographieren. Ich sagte immer, dass die Schwierigkeit mit meinem Photographieren, die sich im Laufe der Zeit einstellte, daher kam, dass die Leute dauernd ihre Methoden veränderten. Ich hatte eine wunderschöne Erklärung für alles - tatsächlich kamen, seit ich mit dem Photographieren begonnen hatte, Kleinbildkameras, panchromatische Filme, verschiedene Arten von Entwicklern und Blitzlichter heraus - all diese Dinge wurden verändert. Tatsächlich wird gerade etwas verändert, mit dem ich arbeite. Ich hatte einen von Ilford hergestellten Film, der so leicht zu handhaben war, dass ich mit ihm Feinkornnegative zustande bringen konnte. Jetzt haben sie die Empfindlichkeitseinstufung des Films geändert, und der alte Film ist nicht mehr erhältlich - ich weiss jetzt also nicht mehr, wie ich es machen soll. Sehen Sie, ich schob die Schuld auf andere. Sie veränderten dauernd die Materialien, mit denen ich arbeitete. Dieser Photographiekurs, den ich jetzt gerade machte, war ein guter professioneller Kurs, nichts für irgendeinen Amateur. Und was mir dabei dämmerte, was mir bei diesen Lehrbüchern plötzlich klar wurde, war schon Matthew Brady im amerikanischen Bürgerkrieg bekannt. Die Grundlagen, die ich nicht kannte, existierten auf diesem Gebiet seit dem Jahre 1860. Meine Schwierigkeiten hatten nichts mit sich verändernden Materialien zu tun. Ich wusste die erste grundlegende Sache nicht - warum man überhaupt ein Bild aufnahm! Und in diesem Augenblick dämmerte es mir mit einem Schlag, dass ich sehr arrogant gewesen war und dass ich in Wirklichkeit nicht alles wusste, was es auf dem Gebiet der Photographie auf der Welt zu wissen gab. Ich war wirklich nicht der Ex-Weltmeister auf dem Gebiet der Photographie, bloss weil ich seinerzeit ein paar Resultate erzielt hatte. Nein, es gab da etwas zu lernen. Das wurde mir plötzlich klar. Und, Junge, ich machte mich ernsthaft an die Arbeit und begann zu studieren. Die Geschwindigkeit des Vorankommens ist hier nun sehr interessant: In den dreieinhalb Jahren vor dieser Erkenntnis hatte ich drei Kurshefte geschafft, in den ersten zwei Wochen nach der Erkenntnis schaffte ich acht Hefte. Gestern Nacht schaute ich mir das plötzlich an und erkannte, dass ich schon halb durch den Kurs durchgekommen war. Ich hatte dreieinhalb Jahre gebraucht, um die ersten drei der etwa fünfzig Hefte zu lernen, die den Kurs ausmachen. Warum war ich nicht in der Lage gewesen, da durchzukommen? Nun, ich studierte etwas, worüber ich bereits alles wusste. Ich konnte nicht eine entspannte Geisteshaltung der Art einnehmen: Hier gibt es etwas zu studieren - studieren wir es! Nein, ich studierte es durch folgenden Filter: Ich weiss alles darüber, ich weiss alles, was es darüber zu wissen gibt. Können Sie mir bitte sagen, warum ich dann, verdammt noch mal, da sass und es studierte? Wenn ich alles darüber wusste, warum sass ich dann da und studierte es? Und dennoch gab ich vor, es zu studieren - ich machte mir sogar selbst vor, dass ich es studierte. Ich erkannte nicht, dass ich etwas vortäuschte. Sehen Sie, ich dachte, ich würde es wirklich studieren. Wissen Sie, ich las es - aber das alles erfolgte von dem Gesichtspunkt aus, dass ich alles darüber wüsste, und ich war so arrogant, dass ich vollständig bereit war, ein paar Tricks von diesen Leuten zu lernen, und ich hielt das für sehr tolerant von mir. Das Lustige daran ist nun, dass sich in dem darauf folgenden Studium und so weiter mein ganzer Gesichtspunkt hinsichtlich des Gebiets geändert hat, mein ganzer Gesichtspunkt hinsichtlich der Dinge, die ich zu photographieren bereit bin. Und meine kritischen Standards davon, was ein gutes Bild ist, haben sich völlig verändert. Ich kritisiere jetzt sogar ihre Beispiele für perfekte Bilder. Ich bin da sehr kritisch, aber es ist eine sehr gut fundierte Kritik. Sehen Sie, ich konnte vorher nicht lernen, weil ich wusste, dass ich alles darüber wusste. Diese Änderung entsprang nun der Erkenntnis, dass ich in Wirklichkeit nichts darüber wusste, dass ich ganz zu den Grundlagen zurückgehen und diese Grundlagen studieren musste. Als ich diese Grundlagen erst einmal gut studiert hatte und beherrschte und mich voranarbeitete, gelangte ich dann an einen Punkt, an dem ich nicht nur vollständig bereit war, zu lernen, sondern auch vollständig bereit war, mich dazu zu äussern. Ich war hinsichtlich des Lernens in keinerlei sklavischem Zustand. Ich kannte meine Grundlagen jetzt. Ich konnte erkennen, wo sie Anwendung fanden usw., und innerhalb des Rahmens und der Grenzen dieses Ausbildungskurses war ich in der Lage, mich zu äussern. Mit anderen Worten, ich konnte eine Meinung haben, ich konnte jetzt eine Meinung haben - ich konnte beurteilen. Vorher hatte ich auf diesem Gebiet kein Urteilsvermögen gehabt. Ich hatte lediglich ein paar fixe Ideen gehabt - einfach fixe Ideen, und diese fixen Ideen sagten mir, dass ich in Wirklichkeit alles wusste, was es über das Gebiet zu wissen gab. Und als ich dies schliesslich erkannte, war der grosse Durchbruch, dass ich herausfand, dass es da etwas zu lernen gab, was ich nicht wusste. Es war nicht eine Sache von ein paar Tricks. Dann kehrte sich dies um, und nach intensivem Studium gelang mir plötzlich ein weiterer Durchbruch: Ich machte mein eigenes Urteilsvermögen frei. Ich würde mich heute mit jedem dieser Kerle unterhalten. Einige der Teile des Kurses waren von sehr berühmten Photographen geschrieben worden. Diese Teile sind gut, gründlich, unübertrefflich und treffend geschrieben. Aber ich würde zu einem dieser Kerle sagen: Oh, das ist doch nicht Ihr Ernst. Sie schreiben da so schöne Worte, aber schauen Sie sich dieses Bild hier an. Wie kann Ihnen so etwas passieren? Schauen Sie, Sie haben zu lange belichtet und dadurch - Dies würde begründet sein. Er würde es nicht ablehnen, mit mir darüber zu sprechen. Ich würde sagen: Schauen Sie hierher. Sie haben zu lange belichtet und dadurch bei allen ganz hellen Stellen den Kontrast kaputtgemacht. Sie haben einfach den Kontrast durch Überbelichtung zerstört. Warum? Sie hätten es um Himmels willen zumindest in der Dunkelkammer reparieren können. Und er würde sagen: Ich nahm an, dass es niemand bemerken würde. Ich würde antworten: Nun, ich habe es bemerkt. Ich bin kritisch geworden. Nicht, dass Kritik etwas Schlechtes ist, aber ich eignete mir durch dieses Studium ein kritisches Auge an. Ich musste nicht sklavisch sagen: Dies ist ein Bild von Sam Falk von der New York Times, einem der grössten Ausstellungsphotographen aller Zeiten. Daher ist es heilig. Ich hatte diese Einstellung ganz hinter mir gelassen und hatte einen Punkt erreicht, wo ich sagen konnte: Das ist ein verdammt gutes Bild, dieser Kerl hat wirklich einen guten Sinn für Raumaufteilung - einen verdammt guten Sinn für Raumaufteilung. Was zum Teufel hat er an diesem Tag in der Dunkelkammer angestellt? War er betrunken? Sehen Sie, was ich meine? Ich könnte auf etwas hinweisen, mit dem Sam Falk sicherlich übereinstimmen würde. Er würde sagen: Das stimmt. Ich habe nicht einmal das Vergrösserungslicht über dieser ganz hellen Stelle hier auf der Seite gedämpft, wo die Kontraste durch Überbelichtung kaputtgemacht wurden, und das lässt hier herüben die Details dieses Vogels völlig verschwimmen. Das stimmt - Sie haben recht. Das zieht die Aufmerksamkeit des Betrachters zur Seite des Bildes und nicht zur Hauptsache hin. Sie haben recht, das hätte man verbessern können, das hätte man in der Dunkelkammer verbessern können. Er würde nicht dagegen argumentieren. Oder er würde mir entgegnen: Sie wissen nicht, wie schlecht erst das Negativ ist! Sehen Sie, was ich meine? Dies würde dann eine vernünftige Unterhaltung sein, denn mittlerweile habe ich mir die Nächte damit um die Ohren geschlagen, diesen Kurs zu studieren. Aber der Punkt, der hier aufgekommen ist, ist, dass jemand deshalb auf etwas sklavisch fixiert ist, weil er es in Wirklichkeit überhaupt nicht verstanden hat und daher fixierte Meinungen haben muss, um sich selbst zu beschützen. Perspektive erreicht man, indem man etwas mit zunehmender Entfernung kleiner werden lässt. Wenn Sie nichts haben, was Sie mit zunehmender Entfernung kleiner werden lassen können, wird das Bild keine Perspektive haben. Wissen Sie, das ist diese Art einer sklavisch fixen Idee auf dem Gebiet der Perspektive. Nicht: Es gibt viele Möglichkeiten, Bildern einen dreidimensionalen Effekt zu verleihen. Sehen Sie, das wäre ein anderer Gesichtspunkt. Perspektive kann auf verschiedene Arten erreicht werden - Sehen Sie den unterschiedlichen Gesichtspunkt? Und wenn Sie das erst einmal verstanden haben, dann können Sie ein Bild anschauen und sagen: Nun, dieser Photograph beherrschte die Perspektive gut oder er beherrschte sie nicht gut. Sehen Sie? Sie sagen: Wenn dieser Kerl ein paar Schritte mehr hier herüber gegangen wäre, um das Bild aufzunehmen, hätte er wahrscheinlich eine andere Tiefenwirkung erzielt, und das Bild würde viel besser aussehen. Denn, schauen Sie, hier ist eine Reihe von günstigen Möglichkeiten, die er hätte ausnutzen können. Mit anderen Worten, Sie sind flexibel - Sie sind in der Wahl der Methoden flexibel, daher können Sie eine Meinung haben, nicht eine fixe Idee oder ein Vorurteil. Es gibt einen grossen Unterschied zwischen einem Vorurteil oder einer fixen Idee und der Fähigkeit, eine eigene Meinung zu haben. Eine Meinung könnte auf vielen Dingen beruhen, aber wenn eine Meinung auf einer Unfähigkeit beruht, herauszufinden, worum es bei der ganzen Sache überhaupt geht, dann macht sich jemand lächerlich, und wenn er einen Durchbruch schafft, dann kommt er sich sogar selbst lächerlich vor. Wissen Sie, eine der ersten Sachen, die ich plötzlich erkannte, war, dass meine Vorstellungen auf dem Gebiet der Photographie nicht zu einem fertigen Bild führten. Es traf mich wie ein Blitzschlag. Es war nicht notwendigerweise das, was mich in meiner Arbeitsweise scheitern liess. Dieses Scheitern erfolgte schon früher, aber ich erkannte erst später, dass jemand eben so gut ist, wie er ein fertiges Bild zustande bringen kann. Es hängt von nichts anderem ab. Man kann es offensichtlich tun - hier haben Sie es also. Und dies schliesst ein, Dinge zustande zu bringen, die über die gewöhnliche Routine hinausgehen. Sie mögen das vielleicht interessant finden. Bevor ich diesen Durchbruch machte und diese Erkenntnis hatte, wusste ich nicht, was ich verdammt noch mal machte, wenn ich die Kamera in die Hand nahm. Ich wusste, wie man Linsen putzt und alle möglichen Dinge tut, aber ich wusste nicht, was ich machte, wenn ich eine Kamera in die Hand nahm. Wissen
Sie, es ist lächerlich, wenn ich auch nur daran denke! Ein paar Glücksfälle, und Sie scheinen so erfolgreich zu sein. Aber wie ist es damit? Es herrscht schlechtes Wetter, und Sie wollen ein Bild aufnehmen. Wenn Sie wirklich unsicher sind und Ihr Geschäft nicht verstehen usw., dann sagen Sie: Nun, das Wetter ist schlecht. Heute kann ich kein Bild aufnehmen. Sehen Sie? Wenn Sie nun Ihre Kamera wirklich kennen würden, würden Sie der Tatsache, dass das Wetter schlecht ist, keine Aufmerksamkeit schenken. Sie würden sagen: Welchen Effekt wollen wir hier haben? Strahlender Sonnenschein? Gut. Eins, zwei, fertig. Sie würden sagen: Es ist irgendwie interessant. Schrecklich nebelig hier draussen. Nun, machen wir den Nebel ein bisschen schlimmer, und machen wir ein Bild, das wirklich gespensterhaft wirkt.
Sehen Sie?
Wenn Sie Ihr Geschäft verstehen, dann können Sie das Werkzeug zu Ihrem Vorteil wenden, in jede beliebige Richtung. Sie sind nicht das Opfer all dessen, was passiert. Sie sind nicht das Opfer jedes kleinen Splitters, der auf dem Weg liegt. Nun, das Wetter ist zu schlecht. Die Sonne ist hinter den Wolken und - ach, wir werden das Bild morgen aufnehmen oder an einem anderen Tag, wenn das Wetter schöner ist. Nun, was ist das? Sie meinen, das kann so schlimm werden, dass Sie dann überhaupt kein Bild erhalten? Wie gefällt Ihnen das? Und dennoch würde jemand nicht fähig sein, wenn er nicht in der Lage wäre, zu sagen: Okay, schauen wir einmal, eine Kamera in die Hand zu nehmen und ein Bild aufzunehmen. Denn man erwartet von ihm, dass er ein Bild erhält, oder? Nun, er sollte sein Gebiet gut genug kennen, um ein Bild erhalten zu können. Das ist ziemlich leicht. Er muss lediglich in die Nähe der Sache gehen, die er aufnehmen will, und wenn er seine Werkzeuge wirklich gut kennt, wenn er seine Dunkelkammertechnik wirklich gut kennt, dann erhält er ein Bild. Sehen Sie? Er erhält dann ein sehr akzeptables Bild. Nun, die Qualität eines Bildes, das Sie erhalten, hängt in hohem Mass von Ihrer Übung und solchen Dingen ab. Ich lernte also auch diese Lektion - und zwar sehr gründlich. Die Umstände der Aktivität um mich herum bestimmten nicht notwendigerweise, ob ich ein Resultat erhielt oder nicht. Der PreClear neigte heute zum Meckern, und deshalb konnten wir nicht viel auditieren. Was zum Teufel ist hier los?! Sind Sie ein Auditor oder nicht? Sehen Sie? Ich meine, das geht wirklich zu weit. Der PreClear hat gemeckert - na und? Sie gehen hinein, um eine Session zu geben, oder? Dann tun Sie es auch! Sie brauchen vielleicht ein bisschen länger, um die Session richtig in Schwung zu bringen; nun, bringen Sie sie in Schwung! Das ist der Unterschied, verstehen Sie? Dies sind die Dinge, die ich durch dieses kleine Nebenstudium lernte. Ich persönlich fand es sehr interessant, ein vollständig fremdes Gebiet zu dem, was wir machen, aufzugreifen dieses Gebiet hatte eine Zeitlang herumgelegen und existierte für mich nur als Hobby und alle Arten anwendbarer Materialien auf dem Gebiet des Studierens zu finden und herauszufinden, dass die erste Sache, die Lernen verhindert, die Überzeugung ist, dass man schon alles darüber weiss. Wenn Sie auf dem Gebiet des Lernens eine Barriere aufbauen wollen, haben Sie sie hier. Seien Sie einfach davon überzeugt, dass Sie alles wissen, was es darüber zu wissen gibt.
Und die nächste Sache ist (und das ist recht amüsant): Lassen Sie sich Ihre Vorstellung davon, was Sie wissen, in keiner Weise von der Tatsache verderben, dass Sie nicht produzieren. Sehen Sie, Sie erhalten kein Resultat, Sie erhalten kein Resultat, und es ist ziemlich offensichtlich für Sie, dass Sie kein Resultat erhalten - aber dies stellt keinen Augenblick lang die Vorstellung in Frage, dass Sie wissen. Ja, das bewirkt keinen Augenblick lang, dass Sie dies in Frage stellen. Sehen Sie, Sie erhalten kein Resultat, Sie wissen, dass Sie wissen, und die Tatsache, dass Sie kein Resultat erhalten, stellt Ihre Überzeugung, dass Sie wissen, nicht in Frage. Die andere Sache ist die Vorstellung der fixierten Meinung. Jemand muss fixierte Meinungen haben, um die Tatsache zu verbergen, dass er auf dem betreffenden Gebiet dumm ist. Man kann keine wie auch immer geartete Urteilskraft ausüben, solange man in einem Haufen fixierter Meinungen feststeckt. Urteilsvermögen hängt dann von Freisein von fixierten Meinungen und dem wirklichen Vorhandensein einer guten Einschätzung ab - sehen Sie, Sie wissen, was Sie wissen, und Sie wissen, was Sie nicht wissen. Sie wissen, was Sie wissen, und Sie wissen, was Sie nicht wissen. Mit anderen Worten, Sie kämpfen nicht gegen diese phantastische Sache. Sie beschützen nicht einen nebelhaften Ruf, den Sie sich bewahren müssen, nämlich ungeheuer weise und grossartig zu sein. Sie sind diesem Gebiet gegenüber entspannt. Sie können sagen: Nun, da gibt es einen Teil davon, über den ich überhaupt nichts weiss. Den muss ich mir eines Tages einmal anschauen. Aber dies gibt Ihnen nicht zur gleichen Zeit das Gefühl, nicht das zu wissen, was Sie in Wirklichkeit wissen. Ein gutes Urteilsvermögen hängt somit von einer sehr gründlichen Kenntnis eines Gebietes ab, und wenn Sie auf einem Gebiet kein Urteilsvermögen haben, dann liegt das einfach daran, dass Sie das Gebiet nicht kennen - nur daran. Wenn Sie feststellen, dass Ihr Urteil auf irgendeinem Gebiet oft falsch oder schlecht ist, nun, dann müssen Sie erkennen, dass Ihnen das auf die eine oder andere Art anzeigt, dass Sie vielleicht nicht alles wissen, was es über diese bestimmte Situation zu wissen gibt. Wenn Ihr Urteilsvermögen auf diesem Gebiet schlecht war, dann muss es aus mangelnder Kenntnis des Gebietes schlecht gewesen sein. Es läuft also alles schliesslich darauf hinaus, dass die Fähigkeit eines Auditors, zu lernen, nicht unbedingt davon abhängt, dass er sagt, wie dumm er ist, sondern sicherlich davon abhängt, dass er eine Bereitschaft zu lernen aufweist. Einfach eine Bereitschaft zu lernen. Er ist bereit zu lernen, und so weiter. Und die grösste einzelne Barriere ist eine vorgefasste Meinung, schon alles zu wissen, die nicht von irgendwelchen einzigartigen Resultaten begleitetwird. Hören wir uns beispielsweise eine Bemerkung wie die folgende an: Nun, ich kenne die Lehre. Ich habe die Lehre schon lange studiert. Ich kenne sie sehr gut. Tatsächlich auditiere ich sehr gut. Natürlich, ich erhalte keine sehr guten Resultate - Nun, das ist dieselbe Sache in ein paar Worten die Tatsache, dass er keine Resultate erhält. Man kann Resultate erhalten. Er hat davon gehört, er hat Resultate gesehen, und so weiter. Man kann Resultate erhalten, aber diese Tatsache stellt sein unbedingtes Vertrauen nicht in Frage, dass er alles weiss, was es auf dem Gebiet zu wissen gibt. Er stellt dies für sich keinen Augenblick in Frage.
Sehen Sie?
Nun, natürlich ist das nur ein Mangel an Wahrnehmungsvermögen. Der Kerl kann nicht sehen. Er ist nicht in der Lage, seine eigenen Fertigkeiten richtig zu beurteilen. Sein Urteilsvermögen hinsichtlich seines Tuns ist in dem Masse beeinträchtigt, wie er diesen schweren Fehler begeht. Er behauptet, dass Schwarz Weiss sei. Er kann es nicht tun, trotzdem weiss er alles darüber. Er weiss alles, was es darüber, wie man es tut, zu wissen gibt, kann es aber dennoch nicht tun. Nun, das ist eine dumme Behauptung und ist die unterste Stufe von Urteilsvermögen auf irgendeinem bestimmten Gebiet. Sie kommen an einen Punkt, wo Sie dies untersuchen wollen. Sie werden feststellen, dass nahezu Jeder auf ein paar bestimmten Bereichen zu Statusdenken verleitet ist. Wissen Sie, Status hat sehr viel damit zu tun. Die Person fühlt sich dazu gedrängt, irgendwie ihren eigenen Status zu beschützen, indem sie eine bestimmte Arroganz an den Tag legt oder sogar sich selbst etwas vormacht. Sehen Sie, sie muss eine gute Meinung von sich selbst haben, indem sie sich vormacht, dass sie etwas weiss, oder indem sie sich selbst sehr klug vorkommt und so weiter. Sie können es wirklich unter die Überschrift Selbstachtung setzen - es ist eine der Methoden, um die Selbstachtung aufrechtzuerhalten. Es ist nichts speziell verkehrt daran. Ich zeige das auf sehr gemässigte Weise auf. Es ist notwendig, dass ein Individuum auf irgendeinem Bereich ein gewisses Gefühl von Sicherheit hat. Aber es ist auch sehr interessant, dass dieses Verlangen nach Status und Selbstachtung beim Vorhandensein von wirklichem Wissen verfliegt und an seine Stelle wirkliche Achtung tritt. Und es ist diese wirkliche Achtung, die für einen selbst und für andere am eindrucksvollsten ist, denn sie bringt Resultate hervor. Man kann mit Kompetenz nicht streiten. Man kann damit überhaupt nicht streiten. Der wirkliche Test ist also schliesslich nicht Was weiss jemand?, sondern Was kann jemand tun? Die Psychiatrie sollte Ihnen hier als ein wunderbares Beispiel dienen. Ich hasse es, diese Jungs herunterzumachen, denn sie werden ohnehin in Stücke gerissen, aber lassen Sie mich Ihnen sagen, dass ich niemals so überrascht war über Dinge wie bei dieser bestimmten Gruppe. Es liegt nicht einmal daran, dass ich von dem, was sie tun, schrecklich fasziniert wäre. Aber wissen Sie, ich las einmal, woraus eine Diplomprüfung in Psychiatrie bestand. Sie werden es nicht glauben: Sie bestand nur aus dem Datum, dem Hintergrund, dem Titel und dem Veröffentlichungsort der Vorlesungen von Freud - nicht ihr Inhalt oder was man auf dem Gebiet der Psychiatrie tun konnte - nein, es war nur: Wann wurde die Vorlesung gehalten? Wie hiess sie? und Wo wurde sie veröffentlicht? Und das ist eine Diplomprüfung, eine Prüfung für den höchsten akademischen Grad in der Psychiatrie! Einige Psychiater werden daherkommen (weil diese Leute ständig versuchen, jeden als Lügner hinzustellen), sie werden daherkommen und sagen: Oh, das ist nicht wahr, das stimmt nicht. (Sie machen das zur Zeit gerade in Melbourne.) Oh, das ist nicht wahr, das ist nicht wahr, das stimmt nicht.
Also, nimmt die Psychoanalyse an, dass die Sexualität der grundlegende Antrieb im Leben ist?
Nun, äh, ja.
Steht das auch in diesem Artikel?
Äh - ja.
Ist das also eine wahre Aussage über die Psychoanalyse?
Nun, äh - ja, schon, aber sehen Sie, versteht überhaupt nichts von der Psychoanalyse.
Nun, was weiss er denn über die Psychoanalyse nicht?
Oh, äh, nun, äh, er - er weiss überhaupt nichts darüber, weil er einfach darüber nichts weiss, und so weiter.
Von welcher Psychoanalyse sprechen Sie - ?
Tja, tja, äh - wir wissen es nicht.
Es gibt verschiedene Art - äh - von Psychoanalyse.
Sie würden immer in eine Auseinandersetzung dieser Art hineingeraten. Wenn Sie versuchen, über dieses Thema zu sprechen, ist es so, als ob Sie in einen Sumpf hineinmarschieren, sehen Sie? Es ist also nicht besonders klug. Ich weise Sie lediglich darauf hin, dass das wirklich reine Idiotie ist - das ist wirklich reine Idiotie.
#30
➦ 📕 Bitte zuerst lesen ➡️ Allgemeines Board Bodhie 🎯 Diskussionen, Forum, Community, grundlegende Informationen, Kurse uvm.. ➦ Prolog / 📘 Googles Deutsch Wörterbuch
Letzter Beitrag von ★ Ronald Johannes deClaire Schwab - 10.11.2022, 18:07:40 CET📘 Was enthält das deutsche Wörterbuch?
Dieses deutsche Wörterbuch enthält Definitionen für 400.000 Wörter, mehr als 100.000 etymologische Angaben und 250.000 Beispielsätze. Damit ist es eines der umfassendsten deutschen Wörterbücher, die weltweit erhältlich sind
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Bei Oxford Languages arbeiten wir mit einem evidenzbasierten Ansatz an unseren Wörterbüchern, um so ein möglichst genaues Bild einer Sprache zu geben.
Unsere Wörterbücher basieren auf der Analyse echter Sprachdaten, die wirklichen Sprachgebrauch darstellen. Auf Basis dieser Analyse werden die Definition, die Rechtschreibung und das grammatische Verhalten eines Wortes bestimmt und eine Hilfestellung zum konkreten Gebrauch eines Wortes gegeben.
Dieser evidenzbasierte Ansatz beim Erstellen eines Wörterbuchs wird deskriptive Lexikografie genannt. Das Ziel unserer Wörterbücher ist es, Sprachen so zu beschreiben, wie sie von Menschen auf der ganzen Welt tatsächlich verwendet werden, statt vorschreiben zu wollen, wie eine Sprache verwendet werden sollte. Aus diesem Grund nehmen wir in unsere Wörterbücher auch nicht-standardsprachliche, vulgäre, und anstößige Wörter auf, um echten Sprachgebrauch widerzuspiegeln. Wörter dieser Kategorien werden entsprechend markiert oder deren Gebrauch in Gebrauchshinweisen erklärt.
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