☀️ TRAINIEREN

[★ Ronald Johannes deClaire Schwab]

TRAINIEREN 💕 with twin
Nachfolgend werden Sie ein paar Daten finden, die Ihnen dabei helfen werden, auf dem Kurs in der eAkademie Bodhietologie (https://bodhie.eu) ein möglichst guter Student (●PreBodhie) zu werden.
Folgend als Trainer (★Bodhietologe ⭐️ Officer) zu sein und lehren was gelehrt wurde.

Die folgenden Informationen sind absolut kostenlos und dient dem Menschen der individuellen, gesundheitlicher Selbstentwicklung und Selbstbestimmung!
Hier befinden sich korrekte, übergeordnete, unverbindliche Informationen sich zu bilden und zu studieren; sich gesund und natürlich zu ernähren, geistig klug zu sein und aktiv fit für das Leben zu bleiben!

1. Trainieren Sie mit einem Ziel.
Setzen Sie sich beim Trainieren zum Ziel, dass der Student die Trainingsübung richtig versteht. Arbeiten Sie entschlossen auf dieses Ziel hin. Wenn Sie als Trainer den  Studenten korrigieren, so sollten Sie es nie ohne Grund oder ohne ein damit verbundenes Ziel tun. Behalten Sie das Ziel vor Augen, dass der Student ein besseres  Verständnis der Trainingsübung erreicht und sie nach besten Kräften durchführt.
2. Trainieren Sie wirklichkeitsnah.
Seien Sie bei Ihrem Trainieren wirklichkeitsnah. Wenn Sie einem Studenten gegenüber eine Origination äussern, lassen Sie die Origination echt klingen und nicht einfach
als etwas, das ihnen von einem Blatt Papier aufgetragen wurde zu sagen. Machen Sie es so, dass der Student die Origination genau so handhaben muss, als hätten Sie  sie unter wirklichen Umständen und Bedingungen geäussert. Das heisst jedoch nicht, dass Sie jene Dinge, die Sie als Trainer äussern, wirklich verspüren sollen, etwa  wenn Sie sagen: “Mein Bein tut mir weh”. Das bedeutet nicht, dass Ihr Bein wirklich weh tun soll. Sie sollen es jedoch in solch einer Weise vorbringen, dass dem Studenten  die Vorstellung vermittelt wird, dass Ihr Bein weh tut. Ein weiterer Punkt hierzu ist, dass Sie keine Erfahrungen aus Ihrer eigenen Vergangenheit beim Trainieren benutzen  sollen. Seien Sie in der Gegenwart erfinderisch.
3. Trainieren Sie mit einer Absicht.
Hinter all Ihrem Training sollte die Absicht stehen, dass Ihr Student sich am Ende der Sitzung bewusst ist, dass er die Übung nun besser beherrscht als zu Beginn. Der  Student muss das Gefühl haben, dass er bei dem Trainingsschritt etwas erreicht hat, egal, wie wenig es auch ist. Beim Trainieren ist Ihre Absicht (und es sollte stets so  sein), dass der Student, den Sie trainieren, eine fähigere Person wird und ein grösseres Verstehen dessen erhält, worauf er trainiert wird.
3a. Greifen Sie beim Trainieren immer nur eine Sache auf einmal auf.
Sobald der Student das  gesetzte Ziel erreicht hat, überprüfen Sie nacheinander die vorhergehenden Übungen.
Konfrontiert er Sie?
Stellt er seine Frage jedesmal als seine eigene und beabsichtigt er wirklich, dass die Frage bei Ihnen ankommt?
Beenden seine Bestätigungen jedesmal die Kommunikationszyklen?, usw. Aber trainieren Sie diese Dinge immer nur einzeln, niemals zwei oder mehrere auf einmal. Stellen  Sie sicher, dass der Student jeden Trainingsschritt, auf den Sie ihn trainieren, korrekt ausführt, bevor Sie zum nächsten übergehen. Je besser der Student eine bestimmte  Übung oder einen bestimmten Teil einer Übung ausführen kann, desto höher sollte der Massstab sein, den Sie als Trainer an seine Fähigkeiten anlegen. Das heisst nicht,  dass Sie “nie zufrieden” sein sollten. Es bedeutet, dass eine Person immer noch besser werden kann und wenn Sie beim Studenten ein bestimmtes Fähigkeitsniveau  erreicht haben, sollten Sie auf ein höheres Niveau hinarbeiten.
Als Trainer sollten Sie immer auf ein noch besseres und präziseres Training hinarbeiten.
Gestatten Sie es sich niemals, schlampig zu trainieren, denn Sie würden Ihrem Studenten einen schlechten Dienst erweisen und Sie würden es selbst sicherlich nicht  mögen, wenn Ihnen ein solcher schlechter Dienst erwiesen würde. Wenn Sie jemals im Zweifel darüber sind, ob das, was er tut oder was Sie tun, korrekt ist, so fragen Sie  am besten den Bodhietologen. Er wird Ihnen gern behilflich sein, indem er Sie auf die korrekten Materialien hinweist.
Geben Sie beim Trainieren niemals eine Meinung als solche, sondern geben Sie Ihre Anweisung als direkte Aussage und nicht in der Form: “Ich glaube” oder “Nun, vielleicht
könnte es so ein” usw.
Als Trainer sind in erster Linie Sie für das Training und für die Ergebnisse, die beim Studenten erzielt werden, verantwortlich. Das heisst natürlich nicht, dass Sie die ganze  Verantwortung tragen, aber Sie haben eine Verantwortung für den Studenten und das Training.
Stellen Sie sicher, dass Sie immer gute Kontrolle über den Studenten haben und ihm klare
Anweisungen geben.
Hin und wieder wird der Student, wenn er etwas falsch gemacht hat, anfangen, dies rational zu erklären und zu rechtfertigen. Er wird Ihnen alle möglichen Ursachen und  Gründe angeben. Durch langes Reden über solche Dinge erreicht man nicht viel. Das einzige, was zum Ziel der Übung führt und alle Meinungsverschiedenheiten löst, ist  das Ausführen der Trainingsübung selbst. Sie werden weiter kommen, wenn Sie die Übung ausführen, als wenn Sie darüber reden.
Während der Trainingsübungen soll der Trainer das unter “Trainingsnachdruck” und “Zweck” angegebene Material zum Trainieren benutzen.
Diese Trainingsübungen haben gelegentlich die Tendenz, den Studenten zu verstimmen.
Es kann passieren, dass ein Student während einer Übung ärgerlich oder äusserst verstimmt wird oder eine Missemotion verspürt. Sollte dies geschehen, so darf der  Trainer keinen “Rückzieher” machen. Er sollte mit der Trainingsübung fortfahren, bis der Student sie ohne Anstrengung oder Zwang ausführen kann und sich “gut darüber”  fühlt. Machen Sie also keinen “Rückzieher”, sondern bringen Sie den Studenten durch jede Schwierigkeit, in die er geraten mag, hindurch.
Es gibt eine kleine Sache, die die meisten Leute vergessen, nämlich, es dem Studenten zu sagen, wenn er die Übung richtig gemacht hat oder einen bestimmten Schritt gut  ausgeführt hat. Man sollte nicht nur Fehler korrigieren, sondern auch die richtige Ausführung loben.
Sie geben dem Studenten ganz bestimmt ein “Flunk” für alles was auf “Selbsttraining” hinausläuft. Der Grund dafür liegt darin, dass der Student sonst dazu neigen wird, zu  introvertieren und zu sehr darauf zu achten, wie er es tut und was er tut, anstatt es einfach zu tun.
Halten Sie als Trainer Ihre Aufmerksamkeit auf den Studenten gerichtet und darauf, wie er mit der Übung zurechtkommt und interessieren Sie sich nicht so sehr für das, was  Sie selbst machen, dass Sie den Studenten vernachlässigen und seine Fähigkeit oder Unfähigkeit, die Übung richtig auszuführen, nicht bemerken. Es ist leicht, sich für den  Studenten “interessant” zu machen, ihn zum Lachen zu bringen und sich ein bisschen zur Schau zu stellen. Aber Ihre eigentliche Aufgabe als Trainer besteht darin, darauf zu  achten, wie gut der Student bei jeder Trainingsübung werden kann; darauf sollten Sie Ihre Aufmerksamkeit richten und darauf, wie gut er die Übung ausführt.
Der Fortschritt des Studenten wird in hohem Masse durch das Niveau des Trainings bestimmt. Als guter Trainer bringt man Auditoren hervor, die wiederum ihrerseits gute  Ergebnisse bei ihren Preclears erzielen werden.
Gute Ergebnisse bringen bessere Menschen hervor.

SHEETS
Ein Sheets ist eine Studieraufgabe, die einem Studenten gegeben wird, wenn er etwas, was er an früherer Stelle hätte lernen sollen, nicht mitbekommen hat.
Es verlangt ein erneutes Studium und ein Checkout der jeweiligen Materialien, die er nicht mitbekommen hat.
Die Entwicklung die Technologie der Sheets . Sie wurde auf dem Speziellen Unterweisungskurs erprobt, wo der Grossteil der heutigen Ausbildungstechnologie entwickelt wurde.
Ursprünglich wurden die Sheets beim Auditing angewendet, wo alle Studenten in einem grossen Raum auditierten.
Später wurde die Verwendung von Sheets mit grossem Erfolg auf die Korrektur von Patzern in Trainingssitzungen ausgeweitet, da das Überwachen von Training immer eine der Hauptfunktionen eines Bodhietologen gewesen ist. Noch später dann wurde die Verwendung von die Sheets als Korrekturaktion auf alle Bereiche des Studierens ausgedehnt.
Die Technologie über die Sheets wird hier in Form mit einigen Revisionen erneut herausgegeben, um Ihnen die gesamte moderne Verwendung von Sheets
darzulegen.
WARUM SHEETS?
Alles Studieren dieser Welt wird keinen Profi hervorbringen.
Das Erlernen der Daten und der Theorie eines Fachgebietes ist sehr, sehr wichtig.
Das Perfektionieren Ihrer praktischen Übungen ist unerlässlich.
Der endgültige Test liegt jedoch in der Frage: ”Erzielen Sie mit den Daten Resultate?”
Ob Sie Resultate erzielen oder nicht, hängt einzig und allein davon ab, ob Sie die Daten und die Theorie, die Sie gelernt haben, wirklich anwenden oder nicht, und ob Sie die praktischen Fertigkeiten, die Sie erlangt haben, auch wirklich nutzen.
Die Brücke zwischen dem Lernen von Daten und dem Erlangen von praktischen Fertigkeiten und ihrer tatsächlichen Anwendung kann durch das Sheets -System der Überwachung der Ausbildung enorm unterstützt werden. Die Fähigkeit eines Studenten, die Studiertechnologie auf sich selbst und seinen Twin anzuwenden, kann ebenfalls durch das Sheets - System der Überwachung der Ausbildung in hohen Masse gefördert werden.
Der Student trägt die Verantwortung für all die Materialien und Kurse, die er bis jetzt studiert hat. Wenn er bei irgendeinem Teil dieser Materialien nicht in der Lage ist, sie anzuwenden oder zu benutzen, dann wird ein Sheets ausgestellt, um die Situation in Ordnung zu bringen. Ein Sheets ist jedoch kein Ersatz für eine Runderneuerung oder ein Retraining.
Es ist eine schnelle und präzise Abhilfe.
Ein KursBodhietologe oder ein FallBodhietologen, der Studentenauditing fallüberwacht, sollte immer einen guten Vorrat an die Sheets zur Hand haben.
Der Einsatz von Sheets fördert schnelle und präzise Ausbildung. Sie sind dazu da, benutzt zu werden.
WIE MAN Die SHEETS AUSSTELLT
1. Befestigen Sie zwei Blätter Papier mit einem Kohlepapier dazwischen auf einem Klemmbrett.
2. Oben auf das Blatt schreiben Sie den Namen des Studenten, des Student-Bodhietologes oder des Trainers, der beobachtet wird, das Datum und den Name des Beobachters.
3. Versehen Sie eine breite Spalte auf der rechten Seite des Blattes mit der Überschrift ”Beobachtungen”, eine schmale Spalte auf der linken Seite mit ”Theoretische und
praktische Aufgaben” und zwei weitere schmale Spalten auf der linken Seite mit ”Trainer” und ”Bodhietologen”.
4. Nehmen Sie das Obige und einen Kugelschreiber mit und begeben Sie sich in die Nähe des Studenten oder der Auditing – oder Trainingssitzung, der bzw. die beobachtet
werden soll und zwar nahe genug, so dass Sie hören und sehen, was vor sich geht, ohne jedoch zu stören.
5. Schreiben Sie in der breiten Spalte mit der Überschrift ”Beobachtungen” genau auf, was in der Sitzung oder der Trainingssitzung geschieht, oder was geschieht, während
der Student und sein Twin studieren.
Dies zu tun, ist für die meisten Leute sehr schwierig (besonders für jemanden, der sich auf der Fallstufe ”nur in der Lage, die eigenen Bewertungen zu konfrontieren” befindet).
Halten Sie nicht nach Studier-, Auditing – oder Trainingsfehlern Ausschau.
Schauen Sie einfach und zeichnen Sie auf, was geschieht. Schreiben Sie nicht in Form von Bewertungen. Schreiben Sie nicht in Form von Abwertungen. Versuchen Sie in
der Spalte ”Beobachtungen” nicht, etwas zu korrigieren oder zu lehren. Beobachten Sie einfach die Sitzung und zeichnen Sie auf, was geschieht.
6. Nachdem Sie eine oder mehrere Seiten der Spalte ”Beobachtungen” ausgefüllt haben, ist es jetzt an der Zeit, eine Auswertung vorzunehmen. Untersuchen Sie das, was Sie an Vorkommnissen beobachtet haben und schauen Sie, ob irgend etwas davon tatsächlich von der standardgemässen Verwendung der Studiertechnologie oder der korrekten Theorie und Praxis von Auditing oder Training abweicht.
7. Schreiben Sie in die Spalte mit der Überschrift ”Theoretische und praktische Aufgaben” das Datum und den Titel des genauen Bulletins, das bzw.
der die korrekten Daten enthält, oder den Namen der genauen praktischen Übung, die den Fehler, der in der Spalte ”Beobachtungen” aufgezeichnet ist, korrigieren wird.
Falls eine beobachtete Sitzung ein völliges Durcheinander war, bedeutet das, dass der Student irgend etwas sehr, sehr Grundlegendes im Auditing oder beim Training nicht
weiss oder nicht beherrscht. Überladen Sie den Studenten nicht mit Tonnen von Übungen und theoretischen Aufgaben. Schauen Sie ihre Spalte ”Beobachtungen” sorgfältig
durch und plötzlich wird es Ihnen dämmern, dass dieser Student keine Ahnung vom Auditing-Zyklus hat oder den Unterschied zwischen der Nadel und dem Tonarm am aMeter nicht kennt.
Wenn Sie die Hauptschwierigkeit immer noch nicht finden können, können Sie sich immer noch mit dem Studenten hinsetzen und ihn etwas von der Art fragen: ”Was geschieht, wenn du dich vor einen Studenten hinsetzt?” oder ”Wofür ist das aMeter da?” Sie werden über einige der Antworten, die Sie erhalten, erstaunt sein.
Finden Sie den Hauptfehler oder die Hauptschwierigkeit und stellen Sie das Sheets aus, damit er hinsichtlich dieser Sache korrigiert wird.
Auf der anderen Seite könnten Sie feststellen, dass Sie eine Reihe von Sheets - Seiten vollschreiben, ohne irgendwelche Fehler aufzuzeichnen.
Der Student machte einfach keinen Fehler, oder das Trainieren der Übung lief gut, oder Standard- Studiertechnologie wurde verwendet. Das ist in Ordnung – schicken Sie ihm das
Sheets ohne irgendeine Aufgabenzuweisung. Es wird ihm trotzdem helfen.
8. Schicken Sie das obere Exemplar des die Sheets zum Studenten und legen Sie die Durchschrift in der Akte für die Sheets ab.
Wenn das obere Exemplar vom Studenten vollständig ausgeführt und zurückgeschickt worden ist, wobei alle erforderlichen Unterschriften vorhanden sind, dann werfen Sie die Durchschrift weg und legen das abgeschlossene Sheets in der Akte des Studenten ab.

1. Lausige Handhabung des Auditing-Zyklus.
Im obigen Beispiel hat der Beobachter bewertet, abgewertet und nur allgemeine Kommentare gemacht.
Das Obige mag alles wahr sein, aber dem Student-Bodhietologe wird dadurch nicht geholfen, und die Aufgabenzuweisungen treffen nicht genau seine Hauptschwierigkeit.

2. Das folgende wäre ein hilfreiches Sheets :
Theoretische und praktische Aufgaben
Trainer Bodhietologen
Beobachtungen

Bodhietologe lehnt sich auf den Tisch und spielt einem Kugelschreiber herum.
Er gibt die Anweisung: ”Schau dich im Raum um und finde etwas, was du haben könntest.”
Nachdem der Studenten ”der Stuhl” gesagt hat, sagt er: ”Ich glaube nicht, dass das die Frage beantwortet.”
Bodhietologe: ”Schau Dich im Raum um und finde etwas, was Du haben könntest.”
Studenten: ”Das ist ein interessantes Bild da an der Wand.”
Bodhietologe: ”Okay” und gibt die nächste Anweisung.
Der Bodhietologe übersieht als der Studenten sagt, dass er den ganzen Raum haben kann und fährt mit dem Auditieren des Prozesses fort.
Im obigen Beispiel sagt der Beobachter genau, was in der Auditingsitzung geschieht.
Die Mehrzahl der notierten Beobachtungen zeigt eine Unfähigkeit, einen Auditing-Zyklus abzuschliessen.
Dem Studenten wird daher Material aufgegeben, das ihm helfen wird, den Auditing-Zyklus zu lernen und anzuwenden.
Es kann auch noch andere Dinge geben, die ihm helfen könnten, z.B. aMeterÜbungen.
Würde man diese Dinge aber auch noch mit auf das Sheets schreiben, so würde dies nur die Aufmerksamkeit des Studenten zerstreuen, während sie auf das Lernen und Verwenden des Auditing-Zyklus gerichtet sein sollte.

3. Das folgende wäre ein inkorrektes Sheets:
Theoretische und praktische Aufgaben
Trainer Bodhietologen
Beobachtungen
Methode Wortklären, sternrangiges Checkout:
”Trainieren”
Weiss nicht, wie man trainiert.
Methode Wortklären, sternrangiges Checkout:
”Die Funktionsfähigkeit der Bodhietologie erhalten”
Wird auf den Twin böse und versucht, den Text zu erklären.
In dem obigen Beispiel hat der Bodhietologe bewertet, abgewertet und nur allgemeine Kommentare gemacht.
Das Obige mag alles wahr sein, aber dem Trainer wird durch die aufgezeichneten Beobachtungen nicht geholfen und die Aufgabenzuweisungen treffen nicht genau
die Hauptschwierigkeit.

4. Das folgende wäre eine hilfreiches Sheets für dieselbe Situation:
Theoretische und praktische Aufgaben
Trainer Bodhietologen
Beobachtungen
Erneutes Studium
sternrangiges Checkout:
”Studieren – Datenaneignung”
”Studieren – Gradienten und Nomenklatur”
Student wird benommen.
Der Trainer lässt seinen Twin ein Missverständnis finden und die Miene des Studenten hält sich auf, aber er hat immer noch Schwierigkeiten, das Material zu verstehen. Der Trainer lässt es ihn demonstrieren, aber als der Twin dafür sehr lange braucht, wird der Trainer verärgert und demonstriert den Gedankengang für den Studenten.

Methode Wortklären, sternrangiges Checkout und Üben:
Durch Wortklären mit dem Trainer herausgefunden, dass er nicht wusste, dass er mit dem Klären von Missverständnissen fortfahren muss, bis der Twin das Material leicht demonstrieren kann.
Bei diesem zweiten Beispiel für dieselbe Situation versucht der Bodhietologe nicht zu bewerten, sondern er beobachtet einfach und schreibt seine Beobachtungen nieder. er schaltet sich ein und macht Zweiweg-Kommunikation mit dem Trainer, um weitere Daten zu erhalten, und die Schwierigkeit wird sehr offensichtlich. Sie kann dann anhand einer genauen Aufgabenanweisung mit dem korrekten Material korrigiert werden.

THEORETISCHE UND PRAKTISCHE AUFGABEN
Sowohl die praktischen als auch die theoretischen Aufgaben eines die Sheets sollten mit einem Twin gemacht werden.
Zuerst geht der Twin die Beobachtungen gemeinsam mit dem Studenten gründlich durch, findet und klärt die missverstandenen Wörter, gibt ihm die sternrangigen Checkouts auf die jeweiligen zugewiesenen Ausgaben und übt mit dem Studenten, bis dieser die korrekten Daten vollständig gelernt und verstanden hat und die Übung perfekt ausführen kann.
Wenn dies gemacht ist, unterschreibt der Twin mit seinem Namen auf dem Sheets in der Spalte für den Trainer und zwar auf der Höhe der Aufgabenzuweisung.
Der Student ist dann dafür bereit, vom Bodhietologen ein Checkout auf das Sheets -Material zu erhalten.
CHECKOUT
Wenn der Bodhietologe einem Studenten ein Checkout auf das zugewiesene Material von seinem Sheets gibt, sollte er die ”Beobachtungen” sorgfältig zusammen mit dem Studenten durchgehen und ihn die Fehler ausfindig machen lassen, die er genau gemacht hat; dann sollte er sich vom Studenten die korrekten Daten aus dem aufgegebenen   Bulletin (Bekanntmachung) (Bekanntmachung) geben lassen oder sich vom Studenten durch das Ausführen der praktischen Übungen zeigen lassen, dass er die Fertigkeit, die er vorher beim Studieren oder in der Auditing – oder Trainingssitzung nur armselig angewendet hat, jetzt beherrscht.
Besondere Aufmerksamkeit sollte den Punkten geschenkt werden, bei denen beobachtet wurde, dass der Student darin bei der Anwendung auf das Studieren, Auditieren oder Trainieren schwach war. Seien Sie bei diesen Punkten doppelt streng, um sicherzugehen, dass der Student nicht weiterhin fortwährend dieselben Fehler macht. Wenn jedes Sheets auch nur einen schweren Fehler gründlich korrigiert, wenn dieser wirklich ausgemerzt wird, so wird sich die Fähigkeit des Studenten, zu studieren, zu auditieren oder zu trainieren, in sehr kurzer Zeit in bemerkenswerter Weise verbessern.
die Sheets werden niemals verwendet, um den Studenten zu bestrafen oder ihn ins Unrecht zu setzten. Sie werden verwendet, um die Studier-, Auditier- und Trainierfähigkeit des Studenten zu verbessern, indem man ihn Daten und praktische Fertigkeiten, in denen er schwach ist, gründlich lernen lässt.
Dass ein Student in Daten und Fertigkeiten schwach ist, wird sich oft nicht unter den normalen Bedingungen einer theoretischen oder praktischen Prüfung zeigen, aber eine solche Schwäche wird sich ganz eindeutig zeigen, wenn der Student diese Daten oder Fertigkeiten in einer wirklichen Auditing- oder Trainingssitzung oder beim wirklichen Studieren anwenden muss. Eine Sheets-Aufgabe bedeutet also nicht, dass der Student das Material nicht gelernt hat, wenn er bereits eine theoretische oder praktische Prüfung darauf bestanden hat. Es bedeutet aber, dass er es nicht gut genug gelernt hat, um beim Studieren oder unter dem Druck einer wirklichen Auditing- oder Trainingssitzung Gebrauch davon zu machen.
Wenn ein paar Tage verstrichen sind, in denen ein Student kein Sheets erhalten hat, sollte er beginnen, sich lauthals zu beschweren. Wenn sein Auditing oder sein Training nicht beobachtet wird und seine schwachen Punkte nicht aufgegriffen werden, wie kann man dann erwarten, dass er sich verbessert?
Schlagen Sie also Krach, wenn Sie als Student keine Sheets erhalten. Und führen Sie als Bodhietologe eine Aufstellung darüber, wann einem Studenten ein Sheets ausgestellt wurde, damit Sie sicherstellen, dass Sie jeden Studenten oft beobachten.