.⚔.Kapitel DAS KONTROLLSYSTEM
Heute haben wir ein Kontrollsystem, welches jede Facette unseres menschlichen Daseins
reguliert, um jeden zu überprüfen und davon abzuhalten, etwas zu entdecken oder zu tun, was
es destabilisieren könnte. Es nimmt in hohem Maße Leute ins Visier, die anderen das Wissen
weitergeben, welches sie brauchen, um die Täuschungen zu durchschauen und ihre Macht
zurückzugewinnen. Letztendlich geht das auf den energetischen Zuchtbetrieb zurück, der die
Unwissenheit und das Leid unter den Menschen fördert, um den negativen Wesen Energie
einzubringen. Ohne ein effektives Kontrollsystem gäbe es keine erfolgreiche Ernte. Wie ein
Milchbauer, je effizienter seine Farm und automatisierter seine Melkmaschinen sind, desto
mehr Profit macht er. Es folgt ein kurzer und vereinfachter Überblick über die wichtigsten
Bereiche des Kontrollsystems und wie sie unser Leben beeinflussen.
Ein sinnerfassendes Referat
Das vorliegende Textfragment reflektiert kritische Ansichten über moderne Kontrollsysteme, die angeblich alle Aspekte des menschlichen Lebens überwachen und regulieren. Es beschreibt ein System, das darauf abzielt, Menschen davon abzuhalten, Wissen zu verbreiten, das ihre Fähigkeit untergraben könnte, Täuschungen zu erkennen und ihre Macht zurückzugewinnen. Der Text impliziert, dass dieses Kontrollsystem Teil eines größeren energetischen "Zuchtbetriebs" ist, der Unwissenheit und Leid fördert, um negative Energien zu erzeugen.
Der Vergleich mit einem Milchbauernhof und seinen automatisierten Maschinen verdeutlicht die Effizienz und den Profit, den das Kontrollsystem durch seine Überwachung und Regulierung erzielt. Dies könnte metaphorisch auf die Idee hinweisen, dass das Kontrollsystem durch die Unterdrückung von Wissen und Selbstbefähigung eine Art "Ernte" von negativer Energie oder Kontrolle über die Menschen ermöglicht.
Insgesamt wirft der Text kritische Fragen darüber auf, wie weitreichend Kontrollmechanismen in unserer Gesellschaft eingebettet sind und wie sie individuelle Freiheit und Wissensvermittlung beeinflussen können. Es regt dazu an, über Themen wie Überwachung, Informationsfreiheit und die Machtstrukturen, die durch solche Kontrollsysteme unterstützt werden, nachzudenken.

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.⚔.Kapitel RELIGION
Als Gegenleistung für bedingungslosen Gehorsam vermittelt die Religion den Leuten ein
Gefühl der Sicherheit. Auf der positiven Seite fördert es die Zuwendung zu höheren Ideale
als nur rein materiellen Erfolg, wie etwa anderen zu helfen oder einem göttlichen Anliegen zu
dienen. Auf der negativen Seite kann Religion entsetzlich missbraucht werden, um Menschen
wie Roboter zu programmieren und sie veranlassen, Dummheiten zu begehen, wie Menschen
einer anderen Religion zu hassen und umzubringen.
Die Hauptaufgabe der Religion in der ganzen Geschichte war stets, der Gesellschaft ein
folgsames Benehmen anzuerziehen. Das geschah, indem man den Kindern moralische Richt-
linien aufprägte und ihnen Ängste vor Autoritäten einflößte, die sie zu gesetzestreuen und hart
arbeitenden Bürgern formten. Im Gegensatz zur Spiritualität zielt die Religion darauf ab,
gutes Verhalten mittels Programmierung und Einschüchterung zu erzwingen, anstatt wirkli-
ches Verständnis zu fördern, so dass die Verbesserung für die Gesellschaft auf Kosten der
Unwissenheit geht.
Heute können diejenigen, die spirituell intelligent sind, die Wahrheiten jeder Religion ent-
nehmen und miteinander verbinden, um ihre eigene Weisheit zu vermehren. Jene, die spiritu-
ell schwach sind, schließen sich einer Religion einfach nur an, um irgendwo dazuzugehören.
Und am Ende schlucken sie ein starres Glaubenssystem, welches sie noch nicht einmal
verstanden haben, und plappern es nach. Traurigerweise nutzen böse Menschen die Religion
auch, um sich selbst netter darzustellen als sie in Wirklichkeit sind, wie ein Wolf im
Schafspelz. Einige von ihnen werden sogar berühmte Prediger oder Minister, die tausende
ihrer naiven Anhänger betrügen.
Doch die schlimmste Absicht der Religion ist, die Menschheit spirituell kaputt zu machen und
zu versklaven. Immer wenn jemand blind fragwürdige autoritäre Quellen befolgt, statt auf
sein eigenes Herz zu hören, verkümmert ein Teil seiner Seele aufgrund von Vernachlässi-
gung. Immer wenn jemand bei einer äußeren Autorität Stärke und Beistand erbettelt, statt zu
erkennen, dass die göttliche Kraft in seinem Inneren liegt, geht Seelenenergie an diese äußere
Autorität verloren und es wird schwerer, die innere göttliche Kraft abzurufen. Immer wenn
jemand etwas glaubt, ohne es selber zu erfahren, darüber nachzudenken oder es intuitiv zu
wissen, und dann herumläuft, um es anderen aufzudrängen, nimmt seine Fähigkeit neue
Gedanken zu ersinnen ab und er wird zunehmend roboterartig. All das begünstigt die organi-
sierte Religion.
Die höheren negativen Mächte wollen, dass sich die Menschen wie wohlerzogene Roboter
verhalten, die freiwillig ihre Seelenenergie abgeben. Und die Religion hilft dabei, das zu
erreichen. Wenn die Leute in der Kirche eine Statue oder ein Bild außerhalb von sich selbst
anbeten, verflüchtigt sich ihre Energie in die Luft, wo negative Wesen sie für ihre eigenen,
schändlichen Verwendungen einsammeln. Die Kirchen funktionieren deshalb oft wie das
ätherische Gegenstück zur Molkerei. Jeder mit einem gesunden spirituellen Menschenvers-
tand tut gut daran, sich im Selbststudium und durch persönliche Erfahrung auf die Pflege der
Liebe und Weisheit zu konzentrieren, statt seine Energie durch die organisierte Religion
unwissentlich zu veräußern.
Ein sinnerfassendes Referat
Der vorliegende Textausschnitt diskutiert kontroverse Aspekte von Religion und deren Einfluss auf Individuen und die Gesellschaft. Er beleuchtet die Dualität der Religion: Einerseits bietet sie Sicherheit und fördert höhere Ideale wie Nächstenliebe und spirituelle Hingabe. Andererseits wird betont, dass Religion missbraucht werden kann, um Menschen zu manipulieren und zu kontrollieren. Dabei wird Kritik an der Art und Weise geäußert, wie Religionen oft durch Angst und strikte Regeln gehandhabt werden, um "folgsames Benehmen" zu fördern, anstatt wahres spirituelles Verständnis zu fördern.
Ein zentraler Punkt ist die Unterscheidung zwischen Religion und Spiritualität: Während Spiritualität als persönliche Suche nach Weisheit und Verständnis betrachtet wird, kann Religion als ein Mittel gesehen werden, das spirituelle Wachstum durch festgelegte Glaubenssysteme und äußere Autoritäten zu hemmen scheint. Der Text hebt hervor, dass die Anhängerschaft einer Religion oft zu einem oberflächlichen Bekenntnis führt, ohne tiefes Verständnis oder persönliche Erfahrung.
Des Weiteren wird die Kritik geäußert, dass Religion dazu beiträgt, die spirituelle Kraft und Freiheit des Individuums zu untergraben, indem sie die Energie der Gläubigen auf äußere Autoritäten lenkt und sie in einer Art spiritueller Sklaverei gefangen hält. Es wird auch angedeutet, dass negative Kräfte davon profitieren könnten, wenn Menschen ihre Energie unkritisch an äußere Symbole oder Institutionen abgeben, anstatt sie auf ihre eigene spirituelle Entwicklung zu konzentrieren.
Zusammenfassend kann man sagen, dass der Text eine kritische Perspektive auf die Rolle und die Auswirkungen von Religionen in der Gesellschaft bietet, wobei auf deren potenzielle Missbräuche und Einschränkungen der spirituellen Freiheit hingewiesen wird. Es wird empfohlen, dass Menschen ihr spirituelles Bewusstsein durch persönliche Erfahrung und inneres Wachstum stärken sollten, anstatt sich unkritisch einer institutionalisierten Religion zu unterwerfen.

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.⚔.Kapitel SCHULE
Schulen sind notwendig, doch weit davon entfernt vollkommen zu sein. Die einflussreichen
Leute, die unser modernes Schulsystem entwickelt haben, waren Geschäftsmänner, die darauf
aus waren, unsere Kinder zu sachkundigen und folgsamen Arbeitern zu machen, die ihre
Fabriken und Büros besetzen. Aus diesem Grund gestalteten sie die Schulen so, dass sie am
laufenden Band stupide Angestellte produzieren, statt freigeistige und eigenständige Denker.
Schüler, die ihre Kreativität und geistige Eigenständigkeit bewahren, sind in der Lage sich
ihren Lebensunterhalt zu verdienen, ohne für große Betriebe zu arbeiten, die den wirtschaftli-
chen Teil des Kontrollsystems ausmachen. Und vielleicht gründen sie eine Firma, die dem
Kontrollsystem Geld und Macht entzieht.
Obwohl die Schulen den Schülern also wichtige Fähigkeiten wie Mathematik, Lesen und
Schreiben beibringen, dienen sie mehr dem Zweck effiziente Angestellte hervorzubringen, die
vom Kontrollsystem abhängig sind, statt unabhängige Denker, die ihren eigenen Weg im
Leben finden. Die Schule bewerkstelligt dies mittels einer Reihe manipulativer Taktiken.*
Die erste Methode ist, mehr Unterrichtszeit und Energie mit der Verhaltenskonditionierung
aufzubringen als mit dem Unterricht. Verhaltenskonditionierung bedeutet Regeln, Belohnun-
gen und Strafen anzuwenden, um die Gedanken, Gefühle und Verhaltensweisen von jeman-
dem absichtlich zu formen. Zu viele Schulregeln sind unnötig und mehr darauf angelegt, dass
sich die Schüler machtlos und verärgert fühlen, anstatt die Lernumgebung zu verbessern.
Die zweite Methode ist, den Schülern nur einen einzigen Lebensweg in ihrer Denkweise
einzuhämmern. Einen Weg, der es nötig macht, Autoritäten zufrieden zu stellen, um die
Schulnoten und Weiterempfehlungen zu erhalten, die für den Besuch einer guten Hochschule
verlangt werden; das Diplom zu erlangen, welches man für eine gute Stelle bei einer großen
Firma braucht; das nötige Ansehen zu bekommen, um sich gut zu fühlen und einen frühen
Ruhestand zu sichern. Diese Sichtweise geht mit der Warnung einher, dass du als hungriger
Obdachloser endest, wenn du von diesem Weg abkommst. Das ist falsch, denn einige der
reichsten Leute der Welt haben keinen Hochschulabschluss. Du musst nicht deine Freiheit
und deine Träume opfern, damit das Kontrollsystem für dich sorgt. Vielmehr kannst du deine
Genialität und deinen Einfallsreichtum einsetzen, um deinen Weg durchs Leben zu finden.
Die dritte Methode beinhaltet die möglichst zerstückelte Strukturierung der Lehrbücher und
Unterrichtsstunden, so dass alles in unzusammenhängenden Einheiten gelernt wird. Auf diese
Weise lernen die Schüler die Fakten in jeder Einheit eines Fachs auswendig und können die
Hausaufgaben lösen. Doch in ihren Köpfen fügen sie sich niemals zu einem Gesamtbild
zusammen, welches ihnen ein wirklich tiefgehendes Verständnis der Fachrichtung ermögli-
chen würde, was für die Anwendung der Ideen und originellen Wege notwendig wäre. Des-
wegen werden die Schüler darin ausgebildet alles nur genau so zu machen, wie es ihnen
beigebracht wurde. Sie verlieren die Fähigkeit, sich bessere Wege auszudenken. Und so
werden sie wie programmierbare Roboter, die ihre Aufgaben erledigen, ohne Fragen zu
stellen.
Ein sinnerfassendes Referat
Der vorliegende Text kritisiert das moderne Schulsystem und hebt mehrere problematische Aspekte hervor, die angeblich darauf abzielen, Schüler zu gehorsamen Arbeitern zu formen, anstatt sie zu kreativen und eigenständigen Denkern zu erziehen.
Zunächst wird argumentiert, dass das Schulsystem von Geschäftsmännern entwickelt wurde, die darauf aus waren, effiziente Arbeiter für ihre Fabriken und Büros zu produzieren. Diese Sichtweise unterstreicht, dass Schulen zwar grundlegende Fähigkeiten wie Mathematik und Lesen vermitteln, aber mehr darauf abzielen, Schüler zu konditionieren und zu kontrollieren, anstatt ihnen zu ermöglichen, ihre Kreativität und geistige Eigenständigkeit zu entwickeln.
Es werden drei Hauptmethoden des Schulsystems kritisiert:
    Verhaltenskonditionierung: Der Fokus liegt häufig mehr auf der Einhaltung von Regeln, Belohnungen und Bestrafungen, die das Verhalten der Schüler formen sollen, anstatt auf dem eigentlichen Lernen. Dies kann dazu führen, dass Schüler sich machtlos und frustriert fühlen.
    Eindimensionales Denken: Schüler werden oft auf einen einzigen Lebensweg konditioniert, der darin besteht, Autoritäten zufrieden zu stellen, gute Noten zu bekommen, eine renommierte Hochschule zu besuchen und schließlich einen Job bei einer großen Firma zu erhalten. Diese Sichtweise wird in Frage gestellt, da erfolgreiche Menschen auch ohne traditionelle akademische Pfade Erfolg haben können.
    Fragmentierte Lernstruktur: Der Unterricht ist häufig so gestaltet, dass Schüler zwar einzelne Fakten auswendig lernen können, aber kein umfassendes Verständnis oder die Fähigkeit entwickeln, das Gelernte zu integrieren und originelle Lösungsansätze zu entwickeln. Dies fördert ein mechanisches Lernen und nimmt den Schülern die Möglichkeit, kritisch zu denken und neue Ideen zu entwickeln.
Zusammenfassend lässt sich sagen, dass der Text eine kritische Perspektive auf das Schulsystem bietet, indem es dessen potenzielle Einschränkungen für die persönliche Entwicklung und Kreativität der Schüler hervorhebt. Es wird argumentiert, dass Schulen reformiert werden müssen, um nicht nur grundlegende Fähigkeiten zu vermitteln, sondern auch Raum für individuelle Entfaltung und eigenständiges Denken zu bieten.

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Es wird auch darauf hingewiesen, wie wichtig es ist, jedes Wort und jede Redewendung gründlich zu verstehen, um Missverständnisse zu vermeiden und effektiv zu lernen. Die Plattform bietet staatlich anerkannte eKurse an und verweist auf verschiedene Websites und Akademien, die mit diesem Bildungsangebot verbunden sind.
Zusammenfassend handelt es sich um eine Werbebotschaft, die die Vorteile der Plattform hervorhebt und die Leser dazu ermutigt, sich aktiv in ihre Bildung und persönliche Entwicklung zu investieren, um ein erfülltes und wissensreiches Leben zu führen.

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.⚔.Kapitel Die vierte Methode beinhaltet das Verdrehen von Tatsachen in den Schulbüchern, um eine
falsche Darstellung der Welt zu erzeugen. Die Geschichtsbücher und wissenschaftlichen
Lehrbücher sind die schlimmsten, weil sie für den durchschnittlichen Verstand zu stark
vereinfacht sind und von Arbeitsgemeinschaften mit politischen Absichten erstellt werden. So
sind die zurzeit gültigen Darstellungen, die den Schülern vermittelt werden, nur selten richtig,
da man beabsichtigt, dass sie nur vom Kontrollsystem unterstützte Ansichten vertreten.
Genauere Geschichtsbücher und wissenschaftliche Literatur findet man in öffentlichen Biblio-
theken. Doch die mit den für das Kontrollsystem gefährlichsten Inhalten sind nur über das
Internet verfügbar oder über Bücherkataloge, die sich auf Randthemen wie Verschwörungen,
paranormale Phänomene, Esoterik, alternative Geschichte, Außerirdische usw. spezialisiert
haben. Das soll nicht heißen, dass alle Bücher in den Bibliotheken und solchen Katalogen
wahrheitsgetreu sind, sondern nur, dass die wirklich Guten in der Schule nicht erwähnt
werden und oft nicht einmal in öffentlichen Bibliotheken verfügbar sind.
Der Schlüssel, wie man sich am besten durch das Schulsystem schlägt, ist, für sich nur das
herauszuziehen, was man zum Erreichen seiner Ziele braucht, die dem Kontrollsystem stand-
halten; sowie sich außerhalb der Schule alle Mühe zu geben, durch Lebenserfahrung, Gesprä-
che, Nachdenken, Experimente, kreative Hobbys usw. zu lernen. Wahre Freiheit bedeutet,
genügend Geld zu verdienen, damit man tun kann, was einem Freude bereitet, und gleichzei-
tig genügend Zeit und Energie übrig zu haben, es auch wirklich genießen zu können. Eine
einfache Tätigkeit, bei der du genügend Geld verdienst, ist besser als ein stressiger Beruf, wo
du mehr verdienst. Was auch immer du aus der im Kontrollsystem verbrachten Zeit gewinnst,
ob Lektionen aus der Schule oder Geld von der Arbeit, wenn du es für positive und wichtige
Unternehmungen einsetzt, die dem Kontrollsystem zuwiderlaufen, etwa dich selber und
andere in höheren Wahrheiten zu bilden, nimmst du von etwas Negativem Macht weg und
verwendest es, um etwas Positives zu vermehren. Wenn dir die größeren Zusammenhänge
bewusst sind, kannst du es durch das Schulsystem schaffen, ohne einer Gehirnwäsche unter-
zogen zu werden und Ziele zu akzeptieren, die mit deinen Ängsten spielen und gegen dein
Seelenglück gehen.
Ein sinnerfassendes Referat
Der vorliegende Textabschnitt kritisiert erneut das Schulsystem, diesmal mit Fokus auf die Art und Weise, wie Informationen in Schulbüchern verdreht werden, um eine bestimmte Weltsicht zu fördern, die dem Kontrollsystem dient. Es wird behauptet, dass Geschichtsbücher und wissenschaftliche Lehrbücher häufig vereinfachte oder falsche Darstellungen enthalten, die politisch motiviert sind und bestimmte Ansichten unterstützen sollen, die von der herrschenden Ordnung befürwortet werden.
Besonders betont wird, dass die wirklich genauen und detaillierten Informationen oft außerhalb des regulären Schulsystems zu finden sind, wie in öffentlichen Bibliotheken oder spezialisierten Bücherkatalogen im Internet. Diese Inhalte könnten als gefährlich für das Kontrollsystem angesehen werden, da sie alternative Perspektiven zu etablierten Ansichten bieten, einschließlich Themen wie Verschwörungstheorien, Esoterik und alternative Geschichtsschreibung.
Der Text schlägt vor, dass wahre Freiheit darin besteht, nicht nur das zu lernen, was in Schulen gelehrt wird, sondern auch durch persönliche Erfahrung, Diskussionen, Experimente und kreative Hobbys zu wachsen. Es wird argumentiert, dass Geldverdienen wichtig ist, aber nicht auf Kosten der eigenen Zufriedenheit und geistigen Freiheit geschehen sollte. Stattdessen wird empfohlen, Ressourcen und Zeit in positive Unternehmungen zu investieren, die dem Kontrollsystem entgegenwirken und persönliches Wachstum sowie das Verständnis höherer Wahrheiten fördern.
Zusammenfassend stellt der Text eine kritische Analyse des Bildungssystems dar, das oft als Instrument betrachtet wird, um Menschen zu konditionieren und bestimmte Weltanschauungen zu fördern, während es gleichzeitig alternative und umfassendere Bildungsmöglichkeiten außerhalb des Mainstreams empfiehlt. Es fordert die Leser auf, kritisch zu denken und ihre eigenen Wege zu finden, um ein erfülltes und authentisches Leben zu führen, das nicht nur den Erwartungen des Kontrollsystems entspricht.

ZitatWICHTIGE ANMERKUNG!
Achten Sie beim Studieren dieses eBuch sehr, sehr sorgfältig darauf, dass Sie niemals über ein Wort hinweggehen, das Sie nicht vollständig verstehen.
Der einzige Grund warum jemand ein Studium aufgibt verwirrt oder lernunfähig wird liegt darin dass er über ein nicht verstandenes Wort oder eine nicht verstandene Redewendung hinweggegangen ist. Wenn der Stoff verwirrend wird oder Sie ihn anscheinend nicht begreifen können wird es kurz davor ein Wort geben das Sie nicht verstanden haben. Gehen Sie nicht weiter sondern gehen Sie VOR den Punkt zurück wo Sie in Schwierigkeiten gerieten finden Sie das missverstandene Wort und sehen Sie zu, dass Sie seine Definition bekommen. ★ Ronald Johannes deClaire Schwab

ZitatDie wichtige Anmerkung in Ihrem Text betont die Bedeutung eines gründlichen Verständnisses jedes Wortes und jeder Redewendung beim Studieren eines eBuchs oder eines anderen Lernmaterials. Sie warnt davor, dass das Übersehen oder Nicht-Verstehen eines einzigen Wortes dazu führen kann, dass der gesamte Lernprozess verwirrend wird oder sogar dazu führt, dass man das Studium aufgibt.
Die Anmerkung legt nahe, dass, wenn der Lernstoff schwierig oder unverständlich erscheint, dies oft auf ein nicht verstandenes Wort oder eine unklare Redewendung zurückzuführen ist. In solchen Fällen wird empfohlen, zurückzugehen, um das missverstandene Wort oder die Redewendung zu identifizieren und seine Definition oder Bedeutung zu finden, bevor man weitergeht.
Dieser Ansatz unterstreicht die Bedeutung eines tiefgehenden Verständnisses jedes Teils des Lernmaterials, um eine solide Grundlage für das weitere Lernen zu gewährleisten und Missverständnisse zu vermeiden. Es fördert eine präzise und umfassende Auseinandersetzung mit dem Stoff, die notwendig ist, um effektiv Wissen zu erwerben und zu verarbeiten.

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DAS KONTROLLSYSTEM, RELIGION, SCHULE
Der Text behandelt kritisch drei zentrale Aspekte der gesellschaftlichen Struktur: das Kontrollsystem, Religion und das Schulsystem. Diese Institutionen werden als Mechanismen beschrieben, die darauf abzielen, Menschen zu kontrollieren und zu beeinflussen.
    Das Kontrollsystem: Es wird dargestellt als ein umfassendes System, das darauf ausgerichtet ist, jede Facette des menschlichen Lebens zu regulieren. Dies geschieht, um die Menschen daran zu hindern, die Wahrheiten zu entdecken, die ihre Macht und Kontrolle über ihre eigenen Leben zurückgewinnen könnten. Das Kontrollsystem wird mit einem energetischen Zuchtbetrieb verglichen, der durch die Förderung von Unwissenheit und Leid negative Energien sammelt.
    Religion: Religion wird als Mittel beschrieben, das den Menschen Sicherheit bietet, aber auch missbraucht werden kann, um Kontrolle auszuüben. Sie zielt oft darauf ab, durch Programmierung und Einschüchterung gutes Verhalten zu erzwingen, anstatt wahres spirituelles Verständnis zu fördern. Kritik richtet sich besonders gegen den Missbrauch der Religion durch autoritäre Figuren, die die spirituelle Entwicklung der Menschen untergraben.
    Schule: Das Schulsystem wird als notwendig, aber fehlerhaft beschrieben. Es wird argumentiert, dass Schulen entwickelt wurden, um gehorsame Arbeiter für das Wirtschaftssystem zu erziehen, anstatt kreative und eigenständige Denker zu fördern. Kritikpunkte umfassen die Verhaltenskonditionierung der Schüler, die Beschränkung auf einen einzigen Lebensweg und eine fragmentierte Lernstruktur, die mechanisches Lernen begünstigt.

Zusammenfassend wird in dem Text eine kritische Perspektive auf gesellschaftliche Institutionen gezeigt, die oft dazu neigen, Kontrolle auszuüben und individuelle Freiheit sowie geistige Entwicklung zu beschränken. Es wird betont, dass wahre Freiheit darin besteht, sich bewusst zu sein, diese Mechanismen zu durchschauen und durch eigenes Lernen, kritisches Denken und persönliche Entwicklung eine unabhängige und erfüllte Lebensweise zu erreichen.

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DAS KONTROLLSYSTEM, RELIGION, SCHULE
Eine sinnerfassendes Epilog
Epilog: Das Kontrollsystem, Religion und Schule
Die Betrachtung des Kontrollsystems, der Religion und des Schulsystems zeigt deutlich, wie diese Institutionen das menschliche Dasein in verschiedenen Facetten beeinflussen und formen können. Jede dieser Institutionen trägt dazu bei, Normen und Verhaltensweisen zu etablieren, die die Gesellschaft in bestimmte Bahnen lenken sollen.
Das Kontrollsystem erscheint als ein komplexes Netzwerk, das darauf ausgelegt ist, durch Regulierung und Überwachung individuelle Freiheiten zu begrenzen. Es nutzt Mechanismen der Kontrolle, um die Menschen in einem Zustand der Unwissenheit und des Leids zu halten, was wiederum energetische Ressourcen für negative Kräfte bereitstellt. Der Vergleich mit einem Zuchtbetrieb verdeutlicht, wie effizient das System darauf abzielt, Gehorsam und Unterordnung zu fördern, um eigene Ziele zu erreichen.
Religion wird als zweischneidiges Schwert beschrieben. Einerseits bietet sie Sicherheit und Orientierung durch höhere Ideale und spirituelle Werte. Andererseits kann Religion missbraucht werden, um Menschen zu manipulieren und zu kontrollieren. Der Fokus liegt oft auf der Einhaltung vorgegebener Regeln und Glaubenssätze, anstatt auf der Förderung individueller spiritueller Entwicklung und Verständnisses.
Das Schulsystem wird als notwendig, aber unvollkommen beschrieben. Es dient dem Zweck, grundlegende Fähigkeiten zu vermitteln, doch kritisiert wird, dass es oft mehr darauf ausgerichtet ist, gehorsame Arbeitskräfte für das Wirtschaftssystem zu produzieren, anstatt kritische Denker und kreative Persönlichkeiten zu fördern. Die Methoden der Verhaltenskonditionierung, die Einengung auf einen bestimmten Lebensweg und eine fragmentierte Lernstruktur werden als Einschränkungen gesehen, die die freie Entfaltung der Schüler behindern können.
Epilog:
In der Gesamtbetrachtung fordert der Text dazu auf, diese institutionellen Mechanismen kritisch zu hinterfragen und sich bewusst zu machen, wie sie individuelle Freiheit und Entwicklung beeinflussen. Wahre Freiheit und persönliche Erfüllung werden nicht durch die bloße Einhaltung vorgegebener Normen und Strukturen erreicht, sondern durch selbstständiges Denken, individuelle Entfaltung und das Streben nach authentischer Selbstverwirklichung. Es ist entscheidend, das Bewusstsein zu schärfen, um die eigenen Ziele und Werte klar zu definieren und aktiv zu verfolgen, ohne sich von externen Kontrollmechanismen oder ideologischen Zwängen einschränken zu lassen. Indem man sich seiner eigenen Stärken und Potenziale bewusst ist und diese kultiviert, kann man einen Weg finden, der sowohl persönliches Glück als auch einen positiven Beitrag zur Gesellschaft ermöglicht.

DER ENERGETISCHE ZUCHTBETRIEB
Genauso wie wir Getreide ernten und uns Nutztiere als Nahrung und für die Bekleidung
halten, so halten negative Mächte Menschen und andere empfindungsfähige Lebewesen zum
Abzapfen von Seelenenergie und biologischen Material. Für sie sind wir nichts weiter als
ehzeug, was sie so benutzen wie es ihnen passt. Sie streifen geduldig durch die Galaxie und
erschaffen oder versklaven ganze Zivilisationen, damit sie ihnen als natürliche Quelle dienen.
In vielerlei Hinsicht ist die Erde so ein Zuchtbetrieb, in dem außerirdische und dämonische
Mächte unsere Seelenenergie ernten.
So furchteinflößend das auch klingen mag, sei dir bewusst, dass es Wege gibt sich davon zu
befreien ausgenutzt zu werden, und dass das Leben auf der Erde in gleichem Maße auch eine
Schule oder ein Spiel ist, welches einem positiven Zweck dient. Es gibt also Hoffnung. Es ist
eine Frage dessen zu verstehen, wie negative Mächte arbeiten, damit wir eine positivere
Alternative zu dem wählen können, was sie uns anbieten. Und so werden wir zunehmend
befähigt, ihren Versuchen der Täuschung und Kontrolle auszuweichen.
Um den energetischen Zuchtbetrieb zu verstehen, müssen wir die Seelenenergie verstehen.
Sie ist es, die dir Leben und Schöpferkraft verleiht. Sie ist der Treibstoff mit dem sich deine
Seele durch den Körper ausdrückt, welcher dich zu höheren Idealen streben lässt und welcher
es dir erlaubt in sinnvoller Weise an der Welt um dich herum mitzuwirken. Wenn du eine
niedrige Seelenenergie hast, hast du keine Lust irgendetwas wichtiges zu tun, du fühlst dich
schlapp und bist einfach abzulenken oder zu überreden. Deine Seelenenergie wird durch einen
guten nächtlichen Schlaf, tieferes Atmen, Meditation, Inspiration für eine neue Idee, oder
gesunde Nahrung verschieden stark aufgeladen. Dennoch fordert der lebenslange tägliche
Abfluss von Seelenenergie seinen Tribut. Menschen, die wenig Schlaf erhalten, haben eine
negative Einstellung. Und wenn sie vom Leben niedergeschlagen sind, können sie spirituell
austrocknen bis sie ungefähr Mitte vierzig sind. Sie werden zu leeren Hülsen ihres ehemaligen
Selbst, haben den Glanz in ihren Augen verloren, wollen nichts Neues oder Bedeutungsvolles
mehr unternehmen und schlürfen durch den Rest ihres Lebens auf Autopilot.
Wir werden zum Einstieg mit einem Grundvorrat an Lebensenergie geboren, zu welchem
mehr Energie hinzukommt oder abgezogen wird je nach dem, was wir im Leben durchma-
chen. Die meiste Energie wird während unserem Schlaf aufgeladen, wenn unser Ätherkörper
,,seine Poren öffnet" und wie ein Schwamm die Energie direkt vom Schöpfer aufsaugt, der sie
an jedem Punkt des Universums frei herausströmen lässt. Einmal in uns, wird sie zur Roh-
energie, die uns über den Tag wach hält bis sie ausgeht und wir wieder müde werden. Emoti-
onen sind das Resultat dieser Rohenergie, die in einen verfeinerten Zustand umgewandelt
wird. Positive Emotionen wandeln sie in hochschwingende Energie, negative in niedrig-
schwingende Energie.

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Das vorliegende Textfragment beschreibt eine metaphysische Vorstellung, die besagt, dass negative Mächte Menschen und andere empfindungsfähige Lebewesen wie Nutztiere behandeln, um Seelenenergie und biologisches Material zu ernten. Diese Mächte würden durch die Galaxie streifen, Zivilisationen erschaffen oder versklaven, um sie als Energiequellen zu nutzen. In dieser Sichtweise ist die Erde ein solcher "Zuchtbetrieb", in dem außerirdische und dämonische Kräfte die Seelenenergie der Menschen ernten.
Der Text behauptet, dass es trotz dieser düsteren Vorstellung Hoffnung gibt. Das Leben auf der Erde wird auch als eine Art Schule oder Spiel beschrieben, das einem positiven Zweck dient. Der Schlüssel zur Befreiung liege darin, zu verstehen, wie diese negativen Mächte operieren, um dann bewusst positivere Alternativen zu wählen und ihren Täuschungen und Kontrollen zu entkommen.

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Seelenenergie wird als lebenswichtige Kraft dargestellt, die einem Menschen Leben und Schöpferkraft verleiht. Sie wird durch Schlaf, tiefes Atmen, Meditation, Inspiration und gesunde Ernährung aufgeladen. Ein Mangel an Seelenenergie führt zu Antriebslosigkeit, Niedergeschlagenheit und einer leichten Beeinflussbarkeit. Menschen mit niedriger Seelenenergie würden geistig und körperlich ausbrennen, was sich in einer negativen Lebenseinstellung und einer spirituellen Leere äußert.

Die Vorstellung ist, dass jeder Mensch mit einer Grundmenge an Lebensenergie geboren wird, die durch Lebenserfahrungen entweder aufgeladen oder verbraucht wird. Schlaf spielt eine zentrale Rolle bei der Wiederaufladung der Energie, indem der Ätherkörper während des Schlafs Energie direkt vom Schöpfer aufnimmt. Diese Energie wird dann tagsüber verbraucht, wobei positive Emotionen die Energie in eine höher schwingende Form umwandeln und negative Emotionen in eine niedriger schwingende Form.
Insgesamt vermittelt der Text eine esoterische Sichtweise auf die Beziehung zwischen menschlicher Existenz, spiritueller Energie und dem Einfluss übernatürlicher Kräfte, während er gleichzeitig Hoffnung und Methoden zur Befreiung von diesen negativen Einflüssen bietet.

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Übermenschliche negative Wesen wirken auf einer niedrigen Frequenz und versorgen sich
deswegen mit niedrigschwingender Energie. Ihre niedrige Frequenz schneidet sie vom Zu-
gang der vom Schöpfer bereitgestellten Energie ab, die wir so einfach erhalten, und deswegen
versuchen sie über uns an sie heranzukommen. Daher sind sie darauf angewiesen, dass wir
negative Emotionen erfahren, damit sich unsere eigene Rohenergie in negative Energie
umwandelt, von der sie sich ernähren. Wenn wir Anfällen von Verzweiflung, Hass, Leid oder
Angst nicht standhalten können, sinken wir vorübergehend auf eine niedrige Schwingung und
verlieren Energie an diese Wesen. Insbesondere führt das auch deshalb zur Erschöpfung, weil
uns die zeitweilig verringerte Schwingung ebenso den Energiefluss einengt, den wir vom
Schöpfer empfangen. So werden wir abgesehen vom Energieverlust obendrein vorübergehend
daran gehindert, uns wieder aufzuladen.
Wir geben auch Energie von uns, wenn wir positive Emotionen erfahren. Doch das erschöpft
uns nicht so sehr, weil es unsere Frequenz anhebt, wenn wir positiv sind. Das verbindet uns
stärker mit dem Schöpfer und erhöht unsere Aufnahme von Rohenergie – sogar wenn wir
wach sind. Deswegen bringt es uns zum Lächeln, wenn wir in einer besonders guten Stim-
mung sind. Wir fangen an Luftsprünge zu machen und wollen singen, es erfüllt uns mit
Leben. Außerdem können negative Wesen unsere hohe Frequenz nicht so einfach aufnehmen,
deswegen ist der beste Weg seine Energie nicht an sie zu verlieren positiv zu bleiben. Die
einzige Möglichkeit, wie positive Emotionen uns aufzehren können, ist, wenn wir wegen
einer egoistischen Vorfreude oder Erfüllung allzu oberflächlich werden. Dann verbrennen wir
schnell unseren Tagesvorrat an Rohenergie, während die niedrige Gesinnung, die unseren
Emotionen zu Grunde liegt, unsere Verbindung zum Schöpfer einschränkt.
Neben dem Abernten unserer Energie durch negative Emotionen, können negative Wesen
unsere Rohenergie auch direkt absaugen, solange zwei Bedingungen erfüllt sind. Die erste
Bedingung ist, dass unser Ätherkörper seine ,,Poren geöffnet" hat, so dass die enthaltene
Energie von außen zugänglich wird. Das passiert, wenn wir wach sind, aber uns in einem
Trancezustand befinden, wie wenn wir mental abdriften. Die zweite Bedingung ist, dass ein
negatives Wesen, oder jemand durch den sie arbeiten können, dir nah genug ist, um sich mit
ätherischen Tentakeln an dich zu heften und die Rohenergie abzuziehen.
Leute, durch die negative Wesen anderen Energie absaugen können, sind sich ihrer Funktion
als ,,Strohhalme" nicht bewusst; doch sich mit so jemandem aufzuhalten, kann dich trotzdem
schnell erschöpfen. Nachher verspürt man mitunter ein starkes Bedürfnis nach einem Nicker-
chen. Solltest du jemals in die Anwesenheit eines solchen Energieableiters geraten, bleibe
innerlich alarmiert und sorge dafür, dass jeder Versuch dir Energie abzuziehen fehl schlägt.
Dadurch bleibt dein Ätherkörper fest und geschützt. Es ist wirksam bewusst zu sein und
Schutz zu suchen, erst recht wenn du es dabei noch schaffst, eine positive Stimmung beizube-
halten.

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Das Textfragment beschreibt eine esoterische Sichtweise, in der übermenschliche negative Wesen auf niedrigen Frequenzen agieren und sich von niedrigschwingender Energie ernähren, die sie von Menschen beziehen. Da ihre eigene niedrige Frequenz sie vom direkten Zugang zur Energie des Schöpfers abschneidet, versuchen sie, Menschen negative Emotionen wie Verzweiflung, Hass, Leid oder Angst erleben zu lassen. Diese negativen Emotionen senken die Schwingungsfrequenz der Menschen und verwandeln ihre Rohenergie in niedrigschwingende Energie, die von den negativen Wesen aufgenommen werden kann. Dies führt zu einem Energieverlust bei den Menschen und erschwert es ihnen, sich wieder mit positiver Energie aufzuladen.

Im Gegensatz dazu erhöhen positive Emotionen die Schwingungsfrequenz der Menschen, was ihre Verbindung zum Schöpfer stärkt und ihre Fähigkeit verbessert, Rohenergie aufzunehmen. Diese positive Energie ist für die negativen Wesen schwer zugänglich, weshalb das Beibehalten einer positiven Einstellung als Schutzmechanismus dient. Allerdings können auch positive Emotionen zu Energieverlust führen, wenn sie von egoistischen oder oberflächlichen Motiven geprägt sind, da dies die Verbindung zum Schöpfer beeinträchtigt.
Der Text beschreibt auch, dass negative Wesen Energie direkt absaugen können, wenn zwei Bedingungen erfüllt sind: Der Ätherkörper des Menschen muss ,,seine Poren geöffnet" haben, was in Trancezuständen geschieht, und das negative Wesen oder ein ,,Strohhalm" (eine unwissende Person, durch die die negative Energieabsaugung stattfindet) muss nah genug sein, um ätherische Tentakel zu verwenden. Menschen können sich schützen, indem sie bewusst und alarmiert bleiben und ihre positive Stimmung aufrechterhalten, um ihren Ätherkörper fest und geschützt zu halten.

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Zusammengefasst beschreibt der Text ein metaphysisches Szenario, in dem negative Wesen durch die Manipulation menschlicher Emotionen Energie ernten, während Menschen durch das Beibehalten positiver Einstellungen und bewusstes Handeln ihre Energie schützen und ihre Verbindung zur göttlichen Energiequelle stärken können.

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Nicht jeder, der dir Energie abzieht, ist unter Kontrolle negativer Wesen. Manche nehmen die
Energie einfach nur für sich selber auf. Wahrscheinlich haben sie sich das angewöhnt, ohne es
zu wissen. Vielleicht wurden sie im Verlauf ihres Lebens missbraucht oder vernachlässigt und
versuchen sich besser zu fühlen, indem sie von anderen Aufmerksamkeit schröpfen, was
wirklich eine Methode ist, Energie zu stehlen. Und wie? Sie fragen dich dauernd nach deiner
Zeit und Energie, Hilfe und Rat, ohne von dem Austausch jemals wirklich etwas zu lernen
oder daran zu wachsen. Oder in einer gesellschaftlichen Gruppe sind sie vielleicht die lautes-
ten und eingebildetsten Leute, die immer das Gespräch und das Kommando führen, um die
totale Aufmerksamkeit und Energie der anderen zu erhalten. Was auch immer der Fall ist, sie
sind psychische Vampire, ob sie es wissen oder nicht. Und bis sie lernen ihr Glück zu finden
und dabei auf andere Rücksicht zu nehmen, werden sie weiterhin so etwas tun. Auch hier
funktioniert es sehr gut wachsam zu bleiben und sich vorzunehmen, dass die eigene Energie
abgeschirmt bleibt. Doch als letzter Ausweg könnte es notwendig werden standfest zu sein
und einfach wegzugehen, wenn sie zu fordernd oder dominierend werden. Dazu später mehr.
Vielleicht fragst du dich, ob negative Emotionen überhaupt zu irgendetwas gut sind; ob es in
Ordnung ist traurig zu sein, wenn ein Haustier stirbt, verärgert zu sein, wenn dir jemand
geschadet hat, oder Angst zu haben, wenn du in Gefahr bist. Doch die Trauer kann dir helfen,
über die guten Erinnerungen nachzudenken und in Dingen einen Wert zu sehen, die du sonst
für selbstverständlich gehalten hast. Oder die Traurigkeit könnte dich auch dazu bringen
aufzugeben und dir selber weh zu tun. Zorn kann dich veranlassen, eine Ungerechtigkeit auf
eine weise Art zu beseitigen, oder er kann dich so verblenden, dass du etwas tust, wofür du
ins Gefängnis wanderst. Angst kann dich vor einer Gefahr alarmieren und deine Fähigkeit
verbessern, ihr zu entkommen, oder die Angst kann dich Gefahren sehen lassen, wo keine
sind. Solange die Emotion dich also zu konstruktivem Denken und Handeln anregt, solange
sind Emotionen zweckmäßig. Doch wenn sie langfristig zu destruktiven Konsequenzen
führen, sind sie nicht angemessen.
Selbst wenn eine negative Emotion zweckmäßig ist, setzt ihr Erleben Energie frei, die negati-
ve Wesen ernährt. Aber das ist unter normalen Umständen in Ordnung, so wie es in Ordnung
ist, dass weggeworfene Küchenabfälle von den Würmern gefressen werden. Jede Lektion, die
wir im Leben lernen, geht mit emotionalen Ausdrucksformen einher, da die Energie gebraucht
wird, um die Lektion tief in unsere Seelen einzuprägen, bevor sie freigesetzt wird. Negative
Emotionen helfen uns beim Lernen. Doch die gleichen Lektionen können mit positiven
Emotionen sogar noch besser erarbeitet werden, wenn wir nach Einsicht streben und entspre-
chend der Lernaufgabe ruhig und prompt handeln, anstatt der Erfahrung eine Entwicklung zu
erlauben, so dass uns die Lektion am Ende nur noch auf die schmerzhafte Art beigebracht
werden kann. Deswegen ist es für negative Wesen von hohem Interesse, dass wir gegenüber
unseren Lebenslektionen so dumm und blind wie möglich bleiben, damit wir zahlreiche
schmerzhafte Erfahrungen benötigten, bis wir es schließlich lernen. Je zahlreicher und inten-
siver diese negativen Erfahrungen sind, desto mehr Energie wenden wir auf, um diese Lern-
aufgabe zu bewältigen, und desto mehr können die negativen Wesen ernten. Sie sind wie
Mautstellenbetreiber, die etwas für das Benutzen ihrer Straße verlangen. Nur wenn sie uns
ablenken und verwirren, drehen wir uns im Kreis, um den Weg zu finden, und bezahlen die
Rechnung immer und immer wieder.

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Das vorliegende Textfragment beschreibt die Konzepte von energetischem Vampirismus und der Rolle negativer Emotionen in einem spirituellen Kontext.
Energetischer Vampirismus
Es wird unterschieden zwischen Menschen, die bewusst oder unbewusst Energie von anderen absaugen. Diese ,,psychischen Vampire" müssen nicht unter der Kontrolle negativer Wesen stehen. Oftmals resultiert ihr Verhalten aus eigenen traumatischen Erfahrungen wie Missbrauch oder Vernachlässigung. Sie suchen ständig nach Aufmerksamkeit, verlangen Zeit und Energie von anderen, ohne daraus zu lernen oder sich weiterzuentwickeln. In sozialen Gruppen dominieren sie Gespräche und fordern ständige Aufmerksamkeit, um ihre Energiebedürfnisse zu befriedigen. Solche Menschen sind oft sehr fordernd und können die Energie ihrer Mitmenschen stark beanspruchen.
Umgang mit psychischen Vampiren
Der Text empfiehlt, wachsam zu bleiben und bewusst die eigene Energie abzuschirmen, um sich vor diesen Menschen zu schützen. Falls nötig, sollte man sich entschieden distanzieren oder den Kontakt abbrechen.
Rolle negativer Emotionen
Negative Emotionen haben in gewissen Kontexten ihren Nutzen. Traurigkeit kann beispielsweise helfen, gute Erinnerungen wertzuschätzen und Dinge nicht als selbstverständlich anzusehen. Zorn kann helfen, Ungerechtigkeiten zu beseitigen, und Angst kann vor Gefahren warnen. Wichtig ist, dass negative Emotionen zu konstruktivem Denken und Handeln führen. Wenn sie jedoch destruktive Konsequenzen haben, sind sie nicht hilfreich.
Energie und Lernprozesse
Negative Emotionen setzen Energie frei, die von negativen Wesen genutzt wird. Dies ist vergleichbar mit Küchenabfällen, die von Würmern gefressen werden. Solche Emotionen begleiten Lebenslektionen, da die dabei freigesetzte Energie hilft, diese Lektionen tief in der Seele zu verankern. Allerdings können dieselben Lektionen auch durch positive Emotionen effektiver gelernt werden.

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Negative Wesen sind daran interessiert, dass Menschen ihre Lektionen auf schmerzhafte Weise lernen, um mehr negative Energie ernten zu können. Sie fördern Unwissenheit und Verwirrung, damit Menschen mehr negative Erfahrungen durchleben müssen, wodurch mehr Energie freigesetzt wird.
Fazit
Zusammengefasst beschreibt der Text eine spirituelle Perspektive auf den Umgang mit energetischen Vampiren und die Rolle von Emotionen im Lernprozess. Er betont die Notwendigkeit, bewusst und positiv zu bleiben, um die eigene Energie zu schützen und effizienter zu lernen, ohne unnötig viel Energie an negative Wesen zu verlieren.

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Was ist eigentlich so schlecht daran Energie zu verlieren, wenn man einfach Schlafen gehen
kann und dann mit einem besseren Gefühl aufwacht? Also, wenn es dein Ziel ist im Leben
einfach nur über die Runden zu kommen, bei der Arbeit oder in der Schule durch deinen Tag
zu kommen und ein produktives Mitglied der Gesellschaft zu sein, dann reicht es aus durch
das Wiederaufladen das zurückzugewinnen, was du durch deine Lebensweise verlierst. Aber
um wirklich spirituell befähigt zu werden, bedarf es mehr. Um aus dem energetischen Zucht-
betrieb auszubrechen, müssen wir Tag für Tag positive Energie anreichern. Menschen haben
keine Superkräfte wie Gedankenlesen, ätherische Energiefelder sehen, frei schweben können,
sich selbst unsichtbar machen oder durch Wände gehen, weil ihnen die notwendige Energie
und das Bewusstsein fehlt das zu tun. Während des Tages aufmerksam und wachsam zu sein,
macht aus dir einen wunderbar funktionierenden Menschen. Doch um dich aus der Kontrolle
der negativen Wesen zu befreien, muss du mehr als menschlich werden, und dazu wirst du
mehr Energie brauchen als normale Menschen. Es läuft darauf hinaus, sich selbst vor all
diesen erwähnten Formen des Energieabflusses zu schützen* und gleichzeitig seine Frequenz
anzuheben (deine Stimmung und dein Bewusstsein zu erhöhen), um die Energieaufnahme
vom Schöpfer zu steigern.

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Das vorliegende Textfragment beleuchtet die Bedeutung von Energieerhaltung und -aufnahme aus einer spirituellen Perspektive sowie die Notwendigkeit, sich vor energetischem Verlust zu schützen, um spirituell befähigt zu werden.
Energieverlust und Wiederaufladung
Der Text beginnt damit, dass es scheinbar nicht so schlimm ist, Energie zu verlieren, da man einfach schlafen gehen und sich danach besser fühlen kann. Für Menschen, die nur darauf abzielen, im Leben zurechtzukommen und produktiv zu sein, reicht es oft aus, durch Schlaf und Erholung verlorene Energie zurückzugewinnen.
Spirituelle Befähigung
Um jedoch spirituell befähigt zu werden und aus dem metaphorischen ,,energetischen Zuchtbetrieb" auszubrechen, ist mehr erforderlich. Es wird betont, dass normale Menschen keine übernatürlichen Fähigkeiten wie Gedankenlesen, das Sehen ätherischer Energiefelder oder das Durchführen physischer Superkräfte besitzen, da ihnen dazu die notwendige Energie und das Bewusstsein fehlen.
Erhöhung der Frequenz und Schutz vor Energieabfluss
Um sich aus der Kontrolle negativer Wesen zu befreien, ist es entscheidend, sich vor verschiedenen Formen des Energieabflusses zu schützen. Dies kann durch Wachsamkeit und Bewusstsein geschehen, um die eigene Frequenz (Stimmung und Bewusstsein) zu erhöhen. Eine höhere Frequenz ermöglicht eine bessere Aufnahme von Energie vom Schöpfer.
Fazit
Zusammengefasst betont der Text die Wichtigkeit der bewussten Energieverwaltung und des Schutzes vor energetischem Verlust, um spirituell zu wachsen und sich aus der Einflusssphäre negativer Wesen zu lösen. Es wird empfohlen, täglich positive Energie anzusammeln, um spirituelle Fähigkeiten zu entwickeln und eine höhere Bewusstseinsebene zu erreichen. Dieser Prozess erfordert eine bewusste Anstrengung, um die eigene Energie zu schützen und zu steigern, was letztlich zu einer tieferen spirituellen Entwicklung führen soll.

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Das Textfragment beschäftigt sich mit der Dynamik von Energie in einem spirituellen Kontext, insbesondere im Hinblick auf energetischen Verlust und die Entwicklung spiritueller Fähigkeiten.
    Energieverlust und Erholung: Der Text beginnt damit, dass es zwar möglich ist, durch Schlaf und Erholung verlorene Energie zurückzugewinnen, besonders wenn das Ziel lediglich darin besteht, im Alltag zurechtzukommen und produktiv zu sein.
    Spirituelle Befähigung: Um jedoch spirituell weiterzukommen und sich aus negativen Einflüssen zu befreien, ist mehr notwendig. Normale Menschen fehlt es oft an der Energie und dem Bewusstsein für übernatürliche Fähigkeiten wie Gedankenlesen oder ätherische Wahrnehmung.
    Erhöhung der Frequenz und Schutz: Um sich vor negativen Einflüssen und Energieverlust zu schützen, wird empfohlen, die eigene Frequenz (Stimmung und Bewusstsein) zu erhöhen. Dies geschieht durch Aufmerksamkeit und bewusste Anstrengung, um mehr Energie vom Schöpfer aufnehmen zu können.
    Zusammenfassung: Der Schlüsselpunkt des Textes ist, dass zur spirituellen Entwicklung nicht nur Energieverwaltung, sondern auch bewusste Erhöhung der eigenen Frequenz erforderlich ist. Dies soll helfen, sich vor negativen Einflüssen zu schützen und spirituelle Fähigkeiten zu entwickeln, die über die normalen menschlichen Grenzen hinausgehen.

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★ Ronald Johannes deClaire Schwab - DIE ZUNEHMENDE POLARISIERUNG
Die Leute befinden sich in verschiedenen Entwicklungsstadien. Alle haben sie das gleiche
Potential vollkommen zu werden, doch einige werden damit länger brauchen als andere, wenn
es sich um jüngere Seelen handelt, die noch viele Lernaufgaben vor sich haben. Einige von
diesen sehr jungen Seelen sind erst kürzlich aus dem Tierreich aufgestiegen und ihre ersten
paar Leben als Menschen sind kurz und rau. Die ältesten Seelen sind übermenschliche Meis-
ter des Wissens und der Weisheit, welche die Begrenzungen und Unwissenheit überwunden
haben, mit denen sich die anderen noch herumschlagen. Die Mehrzahl der Menschheit liegt
irgendwo zwischen diesen beiden Extremen des tierischen und übermenschlichen Daseins.
Junge Seelen sind sich ihrer selbst nicht ausreichend bewusst, den Unterschied und die Bezie-
hung zwischen ihnen und Anderen zu erkennen. Und so neigen sie dazu andere Leute als
Dinge anzusehen, die notwendig sind, um ihr eigenes Überleben zu sichern, statt in ihnen
unabhängige Wesen mit eigenen Bedürfnissen zu sehen. Doch mit der Höherentwicklung der
Seele von Leben zu Leben wird sie sich zunehmend ihrer selbst bewusst und erlangt schluss-
endlich die Fähigkeit, ihr Verhältnis zu Anderen und zur Welt frei zu wählen. In dieser Wahl
geht es darum, ob sie auf Kosten anderer profitieren möchte, indem sie sie manipuliert, oder
ob sie von den Leistungen anderer profitieren möchte, indem sie ihnen hilft. Das ist im
Prinzip eine Frage von Egoismus versus Mitgefühl, Ungleichgewicht versus Gleichgewicht,
Diebstahl versus Teilen, Dunkelheit versus Licht. Die eigennützige Grundhaltung bezeichnen
wir mal als ,,negativ" und die dienende Geisteshaltung nennen wir ,,positiv".
Die Wahl zwischen negativ und positiv ist eine andauernde Summe von kleinen Entscheidun-
gen, die wir tagtäglich treffen. Wenn du Freude daran hast, andere leiden zu sehen, wenn du
deinen Hass für sie zum Ausdruck bringst, weil sie anders sind als du, wenn du sie dazu
bringst etwas aufzugeben, was für sie gut wäre, nur damit sie dir dienen, dann richtest du dich
negativ aus. Wenn du dich am Wachstum anderer erfreuen kannst, wenn du dich daran erin-
nerst, dass trotz aller Unterschiede, alles ein Ausdruck des gleichen Schöpfers ist, wenn du
deine Entscheidungen auf der Grundlage fällst, was für alle langfristig das Beste ist, dann
richtest du dich positiv aus. Als Menschen haben wir zwei gegensätzliche Kräfte in uns. Die
eine ruft uns in Richtung des Positiven, die andere zieht uns tiefer in Richtung des Negativen.
An manchen Tagen ist die Eine stärker als die Andere. Je öfter wir einem Einfluss folgen,
desto stärker wird er. Mit voranschreitender Zeit tendiert also eine Seele dazu, sich stärker
einer der Kräfte anzuschließen, während die andere abgeschwächt wird.
An der Spitze der menschlichen Entwicklung stehen Leute, die entweder sehr positiv oder
sehr negativ sind. Die sehr Positiven haben goldene Herzen und die Weisheit der Menschheit
wirksam zu dienen, während die Negativen dunkle Herzen haben und die Intelligenz die
Menschheit zu manipulieren. Nach dem Erreichen einer bestimmten Reinheit von Positivität
oder Negativität, wachsen sie über das menschliche Stadium hinaus und werden ein bisschen
mehr wie Engel oder Dämonen. Jeder von uns hat das Potential es ihnen gleich zu tun, abhän-
gig davon wie wir uns regelmäßig entscheiden, welcher inneren Kraft wir in unseren Hand-
lungen folgen.

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Die zunehmende Polarisierung
Unterschiedliche Entwicklungsstadien der Seelen
    Verschiedene Entwicklungsstufen: Menschen befinden sich in unterschiedlichen Entwicklungsstadien ihrer Seele. Während alle das gleiche Potenzial zur Vollkommenheit haben, benötigen jüngere Seelen länger, um dieses zu erreichen, da sie noch viele Lektionen zu lernen haben.
    Junge Seelen: Kürzlich aus dem Tierreich aufgestiegene Seelen erleben ihre ersten menschlichen Leben oft als kurz und rau.
    Alte Seelen: Übermenschliche Meister des Wissens und der Weisheit, die Begrenzungen und Unwissenheit überwunden haben.
Entwicklung des Bewusstseins
    Selbstbewusstsein: Junge Seelen haben oft Schwierigkeiten, den Unterschied und die Beziehung zwischen sich selbst und anderen zu erkennen. Sie neigen dazu, andere Menschen als Mittel zum eigenen Überleben zu betrachten, anstatt sie als unabhängige Wesen mit eigenen Bedürfnissen zu sehen.
    Fortschreitende Entwicklung: Mit der Höherentwicklung der Seele wird das Selbstbewusstsein stärker und die Fähigkeit wächst, das Verhältnis zu anderen und zur Welt frei zu wählen. Diese Wahl betrifft Egoismus versus Mitgefühl, Ungleichgewicht versus Gleichgewicht, Diebstahl versus Teilen, Dunkelheit versus Licht.
Positive und negative Ausrichtung
    Negative Ausrichtung: Menschen, die Freude daran haben, andere leiden zu sehen, ihren Hass ausdrücken, andere manipulieren und ihren eigenen Vorteil auf Kosten anderer suchen, richten sich negativ aus.
    Positive Ausrichtung: Menschen, die sich am Wachstum anderer erfreuen, die Einheit aller erkennen und Entscheidungen treffen, die langfristig für alle das Beste sind, richten sich positiv aus.
    Innere Kräfte: Jeder Mensch trägt zwei gegensätzliche Kräfte in sich – eine, die in Richtung des Positiven ruft, und eine, die in Richtung des Negativen zieht. Die häufigere Wahl einer Richtung stärkt diese Kraft.
Spitzen der menschlichen Entwicklung
    Sehr positive Menschen: Besitzen goldene Herzen und die Weisheit, der Menschheit effektiv zu dienen.
    Sehr negative Menschen: Besitzen dunkle Herzen und die Intelligenz, die Menschheit zu manipulieren.
    Übermenschliche Entwicklung: Nach dem Erreichen einer bestimmten Reinheit von Positivität oder Negativität wachsen solche Individuen über das menschliche Stadium hinaus und werden zu Engel- oder Dämonen-ähnlichen Wesen.
Schlussfolgerung
Jeder Mensch hat das Potenzial, entweder zu einem sehr positiven oder sehr negativen Wesen zu werden, abhängig davon, welchen inneren Kräften er regelmäßig folgt. Die kontinuierlichen täglichen Entscheidungen bestimmen die langfristige Ausrichtung der Seele und somit den Verlauf ihrer spirituellen Entwicklung.

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★ Ronald Johannes deClaire Schwab - 8. HÖHERE NEGATIVE KRÄFTE
Was treibt negative Wesen an? Die meisten sind von einem Hunger getrieben, der nur auf
Kosten anderer befriedigt werden kann. Sie glauben, dass es in dieser Welt um Überleben und
Konkurrenzkampf geht, wo alles frisst oder gefressen wird und wo die Starken das Recht
haben sich von den Schwachen zu ernähren. Also ist ihre hauptsächliche Motivation, stärker
zu werden und in der Nahrungskette höher zu steigen. Je mehr sie bekommen, desto mehr
wollen sie. Essen ist nicht das einzige worauf man Hunger haben kann. Menschliche Räuber
können nach Geld, Sex, Drogen oder Macht hungern.
Das Leben in diesem Universum ist schon seit Milliarden von Jahren hier, genug Zeit um
extrem negative Wesen hervorzubringen. Diese uralten übermenschlichen Räuber können wir
Dämonen oder negative Aliens nennen. Sie streben nach der totalen Kontrolle über das
gesamte Leben in allen Universen, um Götter über die Realität zu werden. Es sind Bestandtei-
le des Schöpfers, die den unendlichen Schöpfer von sich weisen. Sie suchen die Einheit nicht
durch Verschmelzen mit dem Schöpfer, wie es positive Wesen möchten, sondern indem sie
versuchen alle anderen Lebewesen in sich aufzusaugen. Dieses Aufsaugen geschieht durch
einen fortwährenden Prozess, die Geister zu manipulieren und fremde Seelenenergie zu
verschlingen.
Wenn ein höheres negatives Wesen deinen Geist erfolgreich manipuliert und deine Seelen-
energie konsumiert, verlierst du deinen freien Willen und wirst ein Instrument dieses Wesens.
Du könntest dazu benutzt werden andere zu manipulieren, ebenfalls ihren freien Willen
aufzugeben; und diese könnten dann das Gleiche mit anderen tun. Denke daran, wie Vampire
ihre Opfer auch in Vampire verwandeln. Auf diese Weise errichten negative Wesen riesige
Hierarchien (stufenweise Kontrollsysteme), wo jede Stufe sich von den darunter liegenden
ernährt, während sie selber von den darüber liegenden ausgesaugt werden.
Negative Hierarchien hätten schon längst die Realität überrannt, wenn es keine höheren
positiven Kräfte gäbe, die genügend Individuen helfen sich der Manipulation bewusst zu
werden, um ihr zu widerstehen. Doch nicht jeder hört auf den positiven Einfluss und diejeni-
gen, die sich für das Negative entscheiden werden langsam in die negative Hierarchie einge-
gliedert. Aller Wahrscheinlichkeit nach ist die Hälfte allen fortschrittlichen Lebens in diesem
Universum positiv und die andere Hälfte negativ. Es herrscht ein Gleichgewicht zwischen
ihnen, doch das Verhältnis schwankt von Zeit zu Zeit und hängt vom Ort ab. Einige Planeten
oder Bereiche der Galaxien sind hochgradig negativ, andere sind aufs höchste positiv. Die
Erde liegt in einer gemischten Region, wo sich das Gleichgewicht der Mächte häufiger
zyklisch verlagert.

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Höhere negative Kräfte
Motivation und Antrieb
    Hunger und Konkurrenz: Negative Wesen sind getrieben von einem unstillbaren Hunger, der nur auf Kosten anderer befriedigt werden kann. Sie sehen die Welt als einen Überlebenskampf, in dem die Starken das Recht haben, die Schwachen zu dominieren.
    Streben nach Macht: Ihre Hauptmotivation ist es, stärker zu werden und in der Nahrungskette aufzusteigen. Sie suchen nach immer mehr Macht, Geld, Sex, Drogen und anderen Formen der Befriedigung.

Existenz und Evolution
    Uralte negative Wesen: Das Leben im Universum existiert seit Milliarden von Jahren, was zur Entstehung extrem negativer Wesen geführt hat. Diese uralten übermenschlichen Räuber werden oft als Dämonen oder negative Aliens bezeichnet.
    Streben nach Kontrolle: Diese Wesen streben nach totaler Kontrolle über das gesamte Leben in allen Universen, um Götter der Realität zu werden. Anstatt Einheit durch Verschmelzen mit dem Schöpfer zu suchen, versuchen sie, alle anderen Lebewesen in sich aufzusaugen.
Manipulation und Kontrolle
    Seelenenergie verschlingen: Negative Wesen manipulieren Geister und konsumieren fremde Seelenenergie. Wenn sie erfolgreich sind, verlieren die betroffenen Individuen ihren freien Willen und werden zu Instrumenten dieser negativen Kräfte.
    Erweiterung der Hierarchien: Diese Manipulierten werden benutzt, um andere zu manipulieren und ebenfalls ihren freien Willen aufzugeben. Dies führt zur Errichtung riesiger negativer Hierarchien, in denen jede Stufe sich von den darunter liegenden ernährt und gleichzeitig von den darüber liegenden ausgesaugt wird.
Widerstand und Balance
    Positive Kräfte: Höhere positive Kräfte helfen genügend Individuen, sich der Manipulation bewusst zu werden und ihr zu widerstehen. Ohne diesen positiven Einfluss hätten negative Hierarchien schon längst die Realität überrannt.
    Entscheidung für das Negative: Nicht alle hören auf den positiven Einfluss. Diejenigen, die sich für das Negative entscheiden, werden langsam in die negative Hierarchie eingegliedert.
    Gleichgewicht der Kräfte: Es besteht ein Gleichgewicht zwischen positiven und negativen Kräften, wobei etwa die Hälfte allen fortschrittlichen Lebens im Universum positiv und die andere Hälfte negativ ist. Dieses Verhältnis schwankt von Zeit zu Zeit und hängt vom Ort ab. Die Erde befindet sich in einer gemischten Region, wo das Gleichgewicht der Mächte sich häufiger zyklisch verlagert.
Fazit
Die Dynamik zwischen höheren negativen und positiven Kräften ist komplex und zyklisch. Negative Kräfte streben nach Macht und Kontrolle, während positive Kräfte darauf abzielen, Individuen zu ermächtigen und zu schützen. Die Balance zwischen diesen Kräften bestimmt das Schicksal von Welten und beeinflusst das Leben auf der Erde, wo sich positive und negative Einflüsse ständig abwechseln.

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★ Ronald Johannes deClaire Schwab - DER ENERGETISCHE ZUCHTBETRIEB
Genauso wie wir Getreide ernten und uns Nutztiere als Nahrung und für die Bekleidung
halten, so halten negative Mächte Menschen und andere empfindungsfähige Lebewesen zum
Abzapfen von Seelenenergie und biologischen Material. Für sie sind wir nichts weiter als
ehzeug, was sie so benutzen wie es ihnen passt. Sie streifen geduldig durch die Galaxie und
erschaffen oder versklaven ganze Zivilisationen, damit sie ihnen als natürliche Quelle dienen.
In vielerlei Hinsicht ist die Erde so ein Zuchtbetrieb, in dem außerirdische und dämonische
Mächte unsere Seelenenergie ernten.
So furchteinflößend das auch klingen mag, sei dir bewusst, dass es Wege gibt sich davon zu
befreien ausgenutzt zu werden, und dass das Leben auf der Erde in gleichem Maße auch eine
Schule oder ein Spiel ist, welches einem positiven Zweck dient. Es gibt also Hoffnung. Es ist
eine Frage dessen zu verstehen, wie negative Mächte arbeiten, damit wir eine positivere
Alternative zu dem wählen können, was sie uns anbieten. Und so werden wir zunehmend
befähigt, ihren Versuchen der Täuschung und Kontrolle auszuweichen.
Um den energetischen Zuchtbetrieb zu verstehen, müssen wir die Seelenenergie verstehen.
Sie ist es, die dir Leben und Schöpferkraft verleiht. Sie ist der Treibstoff mit dem sich deine
Seele durch den Körper ausdrückt, welcher dich zu höheren Idealen streben lässt und welcher
es dir erlaubt in sinnvoller Weise an der Welt um dich herum mitzuwirken. Wenn du eine
niedrige Seelenenergie hast, hast du keine Lust irgendetwas wichtiges zu tun, du fühlst dich
schlapp und bist einfach abzulenken oder zu überreden. Deine Seelenenergie wird durch einen
guten nächtlichen Schlaf, tieferes Atmen, Meditation, Inspiration für eine neue Idee, oder
gesunde Nahrung verschieden stark aufgeladen. Dennoch fordert der lebenslange tägliche
Abfluss von Seelenenergie seinen Tribut. Menschen, die wenig Schlaf erhalten, haben eine
negative Einstellung. Und wenn sie vom Leben niedergeschlagen sind, können sie spirituell
austrocknen bis sie ungefähr Mitte vierzig sind. Sie werden zu leeren Hülsen ihres ehemaligen
Selbst, haben den Glanz in ihren Augen verloren, wollen nichts Neues oder Bedeutungsvolles
mehr unternehmen und schlürfen durch den Rest ihres Lebens auf Autopilot.
Wir werden zum Einstieg mit einem Grundvorrat an Lebensenergie geboren, zu welchem
mehr Energie hinzukommt oder abgezogen wird je nach dem, was wir im Leben durchma-
chen. Die meiste Energie wird während unserem Schlaf aufgeladen, wenn unser Ätherkörper
,,seine Poren öffnet" und wie ein Schwamm die Energie direkt vom Schöpfer aufsaugt, der sie
an jedem Punkt des Universums frei herausströmen lässt. Einmal in uns, wird sie zur Roh-
energie, die uns über den Tag wach hält bis sie ausgeht und wir wieder müde werden. Emoti-
onen sind das Resultat dieser Rohenergie, die in einen verfeinerten Zustand umgewandelt
wird. Positive Emotionen wandeln sie in hochschwingende Energie, negative in niedrig-
schwingende Energie.
Übermenschliche negative Wesen wirken auf einer niedrigen Frequenz und versorgen sich
deswegen mit niedrigschwingender Energie. Ihre niedrige Frequenz schneidet sie vom Zu-
gang der vom Schöpfer bereitgestellten Energie ab, die wir so einfach erhalten, und deswegen
versuchen sie über uns an sie heranzukommen. Daher sind sie darauf angewiesen, dass wir
negative Emotionen erfahren, damit sich unsere eigene Rohenergie in negative Energie
umwandelt, von der sie sich ernähren. Wenn wir Anfällen von Verzweiflung, Hass, Leid oder
Angst nicht standhalten können, sinken wir vorübergehend auf eine niedrige Schwingung und
verlieren Energie an diese Wesen. Insbesondere führt das auch deshalb zur Erschöpfung, weil
uns die zeitweilig verringerte Schwingung ebenso den Energiefluss einengt, den wir vom
Schöpfer empfangen. So werden wir abgesehen vom Energieverlust obendrein vorübergehend
daran gehindert, uns wieder aufzuladen.

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Der energetische Zuchtbetrieb
Konzept und Bedeutung
    Menschen als Ressource: Negative Mächte nutzen Menschen und andere empfindungsfähige Lebewesen, um Seelenenergie und biologisches Material zu ernten, ähnlich wie Menschen Getreide ernten und Nutztiere halten. Diese negativen Wesen betrachten uns als Werkzeuge, die nach Belieben genutzt werden können.
    Galaktische Ausbeutung: Negative Mächte streifen durch die Galaxie, erschaffen oder versklaven Zivilisationen, um sie als natürliche Quellen für ihre Bedürfnisse zu nutzen. Die Erde ist in vielerlei Hinsicht ein solcher Zuchtbetrieb, in dem außerirdische und dämonische Mächte unsere Seelenenergie ernten.
Wege zur Befreiung
    Erkenntnis und Hoffnung: Trotz der beängstigenden Vorstellung gibt es Möglichkeiten, sich dieser Ausbeutung zu entziehen. Das Leben auf der Erde dient auch einem positiven Zweck als Schule oder Spiel. Indem wir die Methoden der negativen Mächte verstehen, können wir eine positivere Alternative wählen und ihre Täuschungs- und Kontrollversuche umgehen.
Verständnis der Seelenenergie
    Lebensenergie: Seelenenergie verleiht uns Leben und Schöpferkraft. Sie ermöglicht es der Seele, sich durch den Körper auszudrücken, höhere Ideale anzustreben und sinnvoll an der Welt mitzuwirken. Ein niedriger Seelenenergiepegel führt zu Antriebslosigkeit, Schlappheit und leichter Beeinflussbarkeit.
    Quellen der Seelenenergie: Seelenenergie wird durch guten Schlaf, tiefes Atmen, Meditation, Inspiration und gesunde Nahrung aufgeladen. Ein lebenslanger täglicher Abfluss von Seelenenergie fordert jedoch seinen Tribut, was zu Erschöpfung und spiritueller Austrocknung führen kann, besonders im mittleren Alter.
Mechanismen der Energieauf- und -abnahme
    Aufladung während des Schlafs: Während des Schlafs öffnet der Ätherkörper seine ,,Poren" und saugt Energie direkt vom Schöpfer auf. Diese Rohenergie hält uns über den Tag wach. Positive Emotionen wandeln sie in hochschwingende Energie, negative Emotionen in niedrigschwingende Energie.
    Energieentzug durch negative Wesen: Übermenschliche negative Wesen operieren auf einer niedrigen Frequenz und sind vom Zugang zur Energie des Schöpfers abgeschnitten. Sie versorgen sich daher durch unsere negative Energie, die aus negativen Emotionen resultiert. Verzweiflung, Hass, Leid und Angst senken unsere Schwingung und ermöglichen diesen Wesen, unsere Energie zu absorbieren. Dies führt zur Erschöpfung und zur vorübergehenden Blockade des Energieflusses vom Schöpfer, wodurch die Wiederaufladung erschwert wird.
Fazit
Der energetische Zuchtbetrieb stellt eine düstere, aber bedeutungsvolle Perspektive auf die Interaktion zwischen negativen Mächten und empfindungsfähigen Lebewesen dar. Das Verständnis dieser Dynamiken bietet einen Weg zur Befreiung und Ermächtigung, indem wir bewusst positivere Alternativen wählen und unsere Seelenenergie schützen und stärken.

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Nicht jeder, der dir Energie abzieht, ist unter Kontrolle negativer Wesen. Manche nehmen die
Energie einfach nur für sich selber auf. Wahrscheinlich haben sie sich das angewöhnt, ohne es
zu wissen. Vielleicht wurden sie im Verlauf ihres Lebens missbraucht oder vernachlässigt und
versuchen sich besser zu fühlen, indem sie von anderen Aufmerksamkeit schröpfen, was
wirklich eine Methode ist, Energie zu stehlen. Und wie? Sie fragen dich dauernd nach deiner
Zeit und Energie, Hilfe und Rat, ohne von dem Austausch jemals wirklich etwas zu lernen
oder daran zu wachsen. Oder in einer gesellschaftlichen Gruppe sind sie vielleicht die lautes-
ten und eingebildetsten Leute, die immer das Gespräch und das Kommando führen, um die
totale Aufmerksamkeit und Energie der anderen zu erhalten. Was auch immer der Fall ist, sie
sind psychische Vampire, ob sie es wissen oder nicht. Und bis sie lernen ihr Glück zu finden
und dabei auf andere Rücksicht zu nehmen, werden sie weiterhin so etwas tun. Auch hier
funktioniert es sehr gut wachsam zu bleiben und sich vorzunehmen, dass die eigene Energie
abgeschirmt bleibt. Doch als letzter Ausweg könnte es notwendig werden standfest zu sein
und einfach wegzugehen, wenn sie zu fordernd oder dominierend werden. Dazu später mehr.
Vielleicht fragst du dich, ob negative Emotionen überhaupt zu irgendetwas gut sind; ob es in
Ordnung ist traurig zu sein, wenn ein Haustier stirbt, verärgert zu sein, wenn dir jemand
geschadet hat, oder Angst zu haben, wenn du in Gefahr bist. Doch die Trauer kann dir helfen,
über die guten Erinnerungen nachzudenken und in Dingen einen Wert zu sehen, die du sonst
für selbstverständlich gehalten hast. Oder die Traurigkeit könnte dich auch dazu bringen
aufzugeben und dir selber weh zu tun. Zorn kann dich veranlassen, eine Ungerechtigkeit auf
eine weise Art zu beseitigen, oder er kann dich so verblenden, dass du etwas tust, wofür du
ins Gefängnis wanderst. Angst kann dich vor einer Gefahr alarmieren und deine Fähigkeit
verbessern, ihr zu entkommen, oder die Angst kann dich Gefahren sehen lassen, wo keine
sind. Solange die Emotion dich also zu konstruktivem Denken und Handeln anregt, solange
sind Emotionen zweckmäßig. Doch wenn sie langfristig zu destruktiven Konsequenzen
führen, sind sie nicht angemessen.

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Energieabzug und der Umgang mit negativen Emotionen
Psychische Vampire: Unbewusste Energieabzüge
    Definition und Verhalten: Nicht alle Energieabzieher sind bewusst böse oder unter Kontrolle negativer Wesen. Manche Menschen haben sich unbewusst angewöhnt, Energie von anderen zu nehmen, oft aufgrund eigener Erfahrungen von Missbrauch oder Vernachlässigung.
    Methoden des Energieabzugs: Diese Menschen fragen ständig nach Zeit, Energie, Hilfe und Rat, ohne jemals wirklich etwas zu lernen oder zu wachsen. In sozialen Gruppen dominieren sie das Gespräch und suchen unaufhörlich nach Aufmerksamkeit. Sie agieren als psychische Vampire, ohne es zu wissen.
Schutz vor Energieabzug
    Wachsamkeit und Abgrenzung: Es ist wichtig, wachsam zu bleiben und sich vorzunehmen, die eigene Energie abzuschirmen. Wenn jemand zu fordernd oder dominierend wird, kann es notwendig sein, standhaft zu bleiben und sich zu distanzieren.
Der Wert negativer Emotionen
    Konstruktive und destruktive Aspekte: Negative Emotionen können sowohl konstruktive als auch destruktive Konsequenzen haben. Es ist wichtig, sie richtig zu verstehen und zu nutzen.
    Trauer:
        Konstruktiv: Trauer kann helfen, über gute Erinnerungen nachzudenken und den Wert von Dingen zu erkennen, die man sonst als selbstverständlich angesehen hat.
        Destruktiv: Übermäßige Trauer kann zu Selbstaufgabe und Selbstverletzung führen.
    Zorn:
        Konstruktiv: Zorn kann dazu anregen, Ungerechtigkeiten auf weise Weise zu beseitigen.
        Destruktiv: Zorn kann blind machen und zu Handlungen führen, die negative Konsequenzen haben, wie strafbare Taten.
    Angst:
        Konstruktiv: Angst kann vor Gefahren warnen und die Fähigkeit verbessern, diesen zu entkommen.
        Destruktiv: Übermäßige Angst kann dazu führen, Gefahren zu sehen, wo keine sind.
Umgang mit negativen Emotionen
    Zweckmäßigkeit der Emotionen: Solange negative Emotionen zu konstruktivem Denken und Handeln führen, sind sie zweckmäßig. Werden sie jedoch langfristig destruktiv, sind sie unangemessen und sollten bewusst gesteuert und verarbeitet werden.
Fazit
Negative Emotionen sind ein natürlicher Teil des menschlichen Erlebens und können sowohl positive als auch negative Auswirkungen haben. Das Bewusstsein und die bewusste Steuerung dieser Emotionen sind entscheidend, um sie konstruktiv zu nutzen. Wachsamkeit und Abgrenzung gegenüber psychischen Vampiren sind ebenfalls wichtig, um die eigene Energie zu schützen und das eigene Wohlbefinden zu erhalten.
Selbst wenn eine negative Emotion zweckmäßig ist, setzt ihr Erleben Energie frei, die negati-
ve Wesen ernährt. Aber das ist unter normalen Umständen in Ordnung, so wie es in Ordnung
ist, dass weggeworfene Küchenabfälle von den Würmern gefressen werden. Jede Lektion, die
wir im Leben lernen, geht mit emotionalen Ausdrucksformen einher, da die Energie gebraucht
wird, um die Lektion tief in unsere Seelen einzuprägen, bevor sie freigesetzt wird. Negative
Emotionen helfen uns beim Lernen. Doch die gleichen Lektionen können mit positiven
Emotionen sogar noch besser erarbeitet werden, wenn wir nach Einsicht streben und entspre-
chend der Lernaufgabe ruhig und prompt handeln, anstatt der Erfahrung eine Entwicklung zu
erlauben, so dass uns die Lektion am Ende nur noch auf die schmerzhafte Art beigebracht
werden kann. Deswegen ist es für negative Wesen von hohem Interesse, dass wir gegenüber
unseren Lebenslektionen so dumm und blind wie möglich bleiben, damit wir zahlreiche
schmerzhafte Erfahrungen benötigten, bis wir es schließlich lernen. Je zahlreicher und inten-
siver diese negativen Erfahrungen sind, desto mehr Energie wenden wir auf, um diese Lern-
aufgabe zu bewältigen, und desto mehr können die negativen Wesen ernten. Sie sind wie
Mautstellenbetreiber, die etwas für das Benutzen ihrer Straße verlangen. Nur wenn sie uns
ablenken und verwirren, drehen wir uns im Kreis, um den Weg zu finden, und bezahlen die
Rechnung immer und immer wieder.
Zusammenfassend lässt sich sagen, dass die negativen Wesen unsere Seelenenergie abzapfen
können, indem sie sich direkt mit unseren Ätherkörpern verbinden, um Rohenergie einzuzie-
hen. Sie bringen uns dazu, unsere Lektionen durch negative Emotionen zu lernen; verführen
uns, negative Emotionen in destruktiver Weise zu äußern, damit uns die Konsequenzen noch
mehr Leiden einbringen; und sorgen dafür, dass die Vollendung unserer Lebenslektionen
verzögert wird, so dass sich zur Erinnerung oder zum Verständnis der Lektionen naturgemäß
zunehmend schmerzhaftere Erfahrungen einstellen.
Es gibt noch eine zusätzliche Methode, die es erfordert, dass wir negative Emotionen aus
nichtigem Anlass freisetzen. Wenn wir Nachrichten schauen oder uns über Dinge ärgern,
gegen die wir nichts unternehmen können, dann verlieren wir Energie für nichts. Wenn wir
Filme anschauen und extrem ängstlich, wütend oder traurig werden, verlieren wir Energie für
nichts, weil es nur ein Film ist. Das Selbe gilt, wenn wir uns von Sport oder Videospielen
mitreißen lassen. Wenn wir aufgrund eines Missverständnisses, wegen Nichts in eine Streite-
rei geraten, landet die aufgewendete Energie auf dem Müll. Wenn zufällige Unfälle passieren,
die uns großen Stress bereiten, obwohl am Ende alles noch mal gut gegangen ist, dann war die
ganze Aufregung umsonst. Wenn wir in unserem Kopf imaginäre Auseinandersetzungen
ausfechten oder ständig von mentalen Geräuschen oder Gerede abgelenkt werden, dann
verlieren wir Energie wegen Zeug, das noch nicht mal real ist. Und trotzdem bekommen die
negativen Wesen noch was sie wollen. Das ist wahrscheinlich der vorrangige Weg, wie sie
Energie von Menschen ernten: durch Ablenkungen und Illusionen, die uns fälschlicherweise
veranlassen unsere Energie abzugeben, obwohl wir im Gegenzug nichts wertvolles dafür
bekommen, nicht einmal Lektionen.

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Energetischer Zuchtbetrieb: Der Einfluss negativer Wesen und der Umgang mit negativen Emotionen
Einführung
Der Text beschreibt die Art und Weise, wie negative Wesen menschliche Seelenenergie abzapfen und die Bedeutung negativer Emotionen in diesem Prozess. Es wird erklärt, dass negative Emotionen und Energieabzug durch negative Wesen zwar Teil des Lebens sind, jedoch auch potenziell gefährlich, wenn sie nicht richtig gehandhabt werden.
Rolle der negativen Emotionen
    Zweckmäßigkeit und Lernen: Negative Emotionen sind ein natürlicher Bestandteil des menschlichen Erlebens und helfen dabei, Lebenslektionen zu lernen. Sie prägen diese Lektionen tief in unsere Seelen ein und erleichtern dadurch das Lernen und das spirituelle Wachstum.
    Positive Alternativen: Es wird betont, dass dieselben Lektionen auch durch positive Emotionen gelernt werden können. Wenn wir nach Einsicht streben und ruhig sowie prompt handeln, können wir negative Erfahrungen vermeiden und trotzdem die notwendigen Lektionen lernen.
Einfluss und Strategien negativer Wesen
    Direkte Verbindung und Energieabzug: Negative Wesen können sich direkt mit unseren Ätherkörpern verbinden und Rohenergie abzapfen. Sie beeinflussen uns, damit wir unsere Lektionen durch negative Emotionen lernen und uns dadurch langfristig schaden.
    Verzögerung der Lebenslektionen: Negative Wesen versuchen, die Vollendung unserer Lebenslektionen zu verzögern, indem sie uns dazu bringen, negative Emotionen auf destruktive Weise auszudrücken. Dies führt zu intensiveren und häufigeren negativen Erfahrungen, die mehr Energie erfordern und somit mehr Energie für die negativen Wesen bereitstellen.
Negative Emotionen und unnötige Energieverluste
    Unnötige Energieverluste: Negative Wesen fördern die Freisetzung negativer Emotionen ohne wirklichen Anlass, um Energie von Menschen zu ernten. Beispiele dafür sind das Reagieren auf Nachrichten, Filme, Sportereignisse oder Videospiele, die starke negative Emotionen hervorrufen, ohne dass ein realer Grund dafür besteht.
    Ablenkungen und Illusionen: Eine Hauptstrategie negativer Wesen ist es, Menschen durch Ablenkungen und Illusionen dazu zu bringen, ihre Energie abzugeben. Dies geschieht oft durch unnötige Aufregung, Missverständnisse, imaginäre Auseinandersetzungen oder ständige mentale Ablenkungen.
Schutzmaßnahmen
    Bewusstsein und Wachsamkeit: Um sich vor dem Energieabzug zu schützen, ist es wichtig, sich der Methoden negativer Wesen bewusst zu sein und wachsam zu bleiben. Durch das Erkennen und Vermeiden unnötiger emotionaler Reaktionen kann man den Energieverlust minimieren.
    Positive Handlungsweise: Indem man bewusst positive Handlungsweisen und Reaktionen wählt, kann man nicht nur negative Erfahrungen vermeiden, sondern auch den negativen Wesen weniger Angriffsfläche bieten.

ZitatFazit
Der Text zeigt, wie negative Wesen menschliche Seelenenergie abzapfen und welche Rolle negative Emotionen in diesem Prozess spielen. Es wird betont, dass das Bewusstsein über diese Mechanismen und die bewusste Steuerung der eigenen Emotionen entscheidend sind, um sich vor Energieverlust zu schützen und positive Lebenslektionen zu lernen. Durch Wachsamkeit und positive Handlungsweisen kann man den negativen Einfluss minimieren und die eigene spirituelle Entwicklung fördern.

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★ Ronald Johannes deClaire Schwab
7. KOSMOLOGIE
SCHÖPFUNG UND EVOLUTION
Wie ist das Leben und die Realität entstanden? Ich bezweifle, dass irgendjemand darauf eine
vollständige und akkurate Antwort hat. Doch wenn wir alle Fakten und Beobachtungen mit
einbeziehen und eine Erklärung entwerfen, die das logisch und konsistent beschreibt, dann
haben wir zunächst einmal eine ziemlich gute Theorie. Die Wissenschaft liefert einige Ant-
worten, doch sie begrenzt sich ausschließlich auf grobstoffliche Dinge und lässt alles aus, was
mit Geist und Seele zu tun hat. Bessere Theorien, wie die folgende, sollten sowohl den mate-
riellen als auch den spirituellen Fakten Rechnung tragen.
Wenn die materielle Realität die Schöpfung von etwas ist, was darüber steht, dann muss
dieses Etwas außerhalb dem Materiellen stehen, es muss sich um Geist oder Bewusstsein
handeln. Denke daran, dass unsere Träume ja nicht unseren Geist erschaffen, sondern dass der
Geist die Träume erschafft. In den Träumen kannst du manchmal die Ereigniskette bis zu dem
Punkt zurückverfolgen, an dem alles begann, nämlich als du eingeschlafen bist. Die Wissen-
schaft kann den Lauf des Universums bis zum Urknall zurückverfolgen, aber kein bisschen
weiter. Denn über diesen Punkt hinaus gab es keine Materie, Energie, Raum und Zeit wie wir
sie kennen, weil sie noch nicht erschaffen waren. Was vorher existierte und weiterhin außer-
halb der materiellen Realität existiert, ist ein Geist, der so unendlich ist, dass er die Macht hat
alles zu erschaffen, was jemals erschaffen werden kann, und das Potential, jede noch so
winzige Erscheinung dieser Schöpfung zu erfahren. Diesen Geist nennen wir mal Gott oder
Schöpfer.
Beim Einschlafen wendet sich dein Geist seinem Inneren zu und projiziert in sich den Träu-
mer, die Landschaft und die verschiedenen Traumfiguren, die so wirken als hätten sie einen
eigenen Geist, obwohl sie Projektionen des gleichen Geistes sind. Durch das Träumen kann
sich der eine Geist als voneinander getrennte Wesen wahrnehmen. Und am Anfang war der
Schöpfer der einzige Geist, unendlich aber allein.
Unsere Realität wurde vom Schöpfer in ihre Existenz geträumt, so dass er sein einziges,
unendliches Selbst durch eine unendliche Anzahl endlicher Geister erforschen kann. Einer
dieser endlichen Geister wurde nach einem langen Entwicklungsprozess zu Dir. Und dein
Geist wird weiterhin wachsen, bis hin zur Unendlichkeit, bis er sich mit dem unendlichen
Geist des Schöpfers vereint. Dann wird deine Reise durch die Realität beendet sein, aber es
wird nur ein Weg unter einer unendlichen Anzahl von verschiedenen Wegen sein, die der
Schöpfer einschlagen kann, um sich selbst zu erfahren.
Das physische Universum stellt Raum und Materie zur Verfügung, damit getrennte Geister
einen Körper haben können, in denen sie sich selbst, die Welt und einander erfahren können.
Aber es gibt mehr als ein Universum... in der Tat gibt es unendlich viele von ihnen, eins für
jede mögliche Anordnung der Materie und jeden Moment in der Zeit. Was für uns wie ein
Universum aussieht, welches sich mit der Zeit verändert, ist in Wirklichkeit eine Abfolge von
feststehenden Universen, die jedes für sich ein klein wenig unterschiedlich zum vorherigen
sind; ähnlich wie ein Film, der auf eine Filmleinwand projiziert wird, sich scheinbar bewegt,
aber eigentlich eine Aneinanderreihung von stehenden Bildern ist, die in schneller Abfolge
gezeigt werden.
Es gibt nicht nur ein Universum für jeden Moment in der Zeit, sondern auch eins für jede
denkbare Möglichkeit. Wenn im nächsten Moment etwas passiert, obwohl es genauso gut
auch auf Millionen andere Arten hätte geschehen können, dann existieren allein für diesen
Augenblick eine Million und ein unterschiedliche Universen. Wenn man nun berücksichtigt
wie viele Momente es zwischen dem Beginn und dem Ende der Zeit gibt, hat man eine wage
Vorstellung wie viele Universen es wirklich gibt. Und alle wurden sie vom Schöpfer bei der
Geburt der Realität in ihre Existenz gedacht. Mit anderen Worten, alles was materiell existiert
hat, existieren könnte oder existieren wird, existiert bereits. Diese Universen bilden eine
unveränderliche und unendlich komplexe Matrix von Möglichkeiten. Wir könnten das
,,fraktale Matrixrealität" nennen. Denn Fraktale sind Muster, die im Detail immer exakt gleich
bleiben, egal aus welcher Nähe du sie betrachtest. Demzufolge sind sie unendlich komplex.
Dahingegen ist eine Matrix eine strukturierte Ordnung von Bestandteilen oder einem Medi-
um, in dem etwas wachsen kann.
Wenn das Bewusstsein keine Rolle spielen würde, bliebe die fraktale Matrixrealität nur eine
tote Sammlung von Möglichkeiten, bloß ein Gedanke des Schöpfers. Was dem Ganzen Leben
einhaucht, ist das Bewusstsein, welches fortwährend entscheidet, welches Universum es als
nächstes erfahren möchte. Und dieser Prozess erschafft die Zeit. Du könntest anmerken, dass
die Zeit ja auch ohne deine ständige Auswahl des nächsten Moments in der Realität scheinbar
von selber weiterläuft. Das kommt daher, weil standardmäßig die Auswahl, welche die Zeit in
Bewegung setzt, für dich von etwas getroffen wird, was man universales Bewusstsein nennt.
Dies ist eine allgegenwärtige, aber primitive Bewusstseinsenergie, welche die Realität durch-
dringt. Um wieder den Vergleich mit den Videospielen zu ziehen, das universale Bewusstsein
ist der Computer, der das Spiel am Laufen hält, die fraktale Matrixrealität ist der Quellcode
des Spiels, und wir sind die Spielfiguren.
Das Leben hat sich nicht aus der Materie entwickelt, sondern durch sie. Die Materie stellt nur
die Körper für die Bewusstseinsenergien bereit, um sie zu besetzen und als Erfahrungswerk-
zeuge zu verwenden. Je fortgeschrittener das Bewusstsein ist, desto komplexer muss der
Körper sein, um ihm Ausdruck zu verleihen. Eine Pflanze hat ein einfaches Bewusstsein, das
in einem einfachen Pflanzenkörper existieren kann. Doch unser Geist und unsere Seelen sind
demgegenüber weiter fortgeschritten und so benötigen wir höherentwickelte, menschliche
Körper, weil sie uns mehr Freiheiten bei der Erfahrung erlauben, als es mit Pflanzenkörpern
möglich wäre.

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Zusammenfassung des Kapitels "Kosmologie: Schöpfung und Evolution" von Ronald Johannes deClaire Schwab
Grundprinzipien der Schöpfung
    Ursprung der Realität: Die Realität wurde durch einen übergeordneten Geist oder Bewusstsein, genannt Gott oder Schöpfer, erschaffen. Wie in einem Traum erzeugt der Geist die Materie und nicht umgekehrt.
    Begrenzungen der Wissenschaft: Wissenschaftliche Erklärungen reichen bis zum Urknall zurück, können aber nichts über das "Davor" oder das Geistige aussagen.
Der Schöpfer und die Schöpfung
    Der Schöpfer: Ein unendlicher Geist, der die Macht hat, alles zu erschaffen. Der Schöpfer träumt die Realität, um sich selbst durch eine Vielzahl getrennter Geister zu erfahren.
    Endliche Geister: Einzelne Geister entwickeln sich und streben nach der Vereinigung mit dem unendlichen Geist des Schöpfers. Diese Reise durch die Realität ist ein Weg unter vielen, die der Schöpfer erkundet.
Multiversum und die fraktale Matrixrealität
    Unendliche Universen: Es gibt unendlich viele Universen, jedes für jede mögliche Anordnung der Materie und jeden Moment in der Zeit. Diese Universen formen eine komplexe Matrix.
    Fraktale Matrixrealität: Diese Realität besteht aus einer unveränderlichen und komplexen Struktur von Möglichkeiten, ähnlich wie Fraktale in ihrer unendlichen Komplexität.
Rolle des Bewusstseins
    Lebensspendendes Bewusstsein: Ohne Bewusstsein wären diese Universen nur eine statische Sammlung von Möglichkeiten. Bewusstsein entscheidet fortwährend, welches Universum als nächstes erfahren wird, was die Zeit erschafft.
    Universales Bewusstsein: Dieses primitive, allgegenwärtige Bewusstsein hält die Realität am Laufen und trifft standardmäßig Entscheidungen, die die Zeit vorantreiben.
Evolution des Lebens
    Materie als Werkzeug: Leben entwickelte sich nicht aus der Materie, sondern durch sie. Materie stellt die Körper bereit, die von Bewusstseinsenergien besetzt werden, um Erfahrungen zu ermöglichen.
    Komplexität der Körper: Je fortgeschrittener das Bewusstsein, desto komplexer muss der Körper sein. Pflanzen haben einfachere Körper für ihre einfachen Bewusstseine, während menschliche Körper komplexer sind, um höherentwickelten Geistern mehr Erfahrungsmöglichkeiten zu bieten.
Fazit
Das Kapitel "Kosmologie: Schöpfung und Evolution" bietet eine umfassende Theorie, die materielle und spirituelle Aspekte der Realität integriert. Es beschreibt den Ursprung des Universums als eine Schöpfung eines unendlichen Geistes, der durch Träume verschiedene Realitäten und Erfahrungen schafft. Die Theorie umfasst ein Multiversum, in dem unendlich viele Universen existieren, die durch das Bewusstsein belebt werden. Die Evolution des Lebens wird als ein Prozess beschrieben, bei dem Bewusstsein durch immer komplexere materielle Formen Erfahrungen sammelt.

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Schlussendlich wachsen die Seelen über ihre Körper hinaus und dann steigen sie zu einer
neuen und verbesserten Gattung auf. Die Bewusstseinsenergie einer Pflanzenart könnte sich
hinreichend weiterentwickeln, um vielleicht eine Form erforderlich zu machen, die sich frei
bewegen kann, anstatt an einem Punkt verwurzelt zu sein. Also inkarniert sie in eine niedrige
tierische Art. Ein fortgeschrittenes Tier, wie eine Hauskatze oder ein Hund, könnte im Be-
wusstsein ausreichend anwachsen, um das nächste Mal als Mensch zu inkarnieren.
Die Menschheit als Ganzes wird sich vielleicht zu etwas weiterentwickeln, was wir über-
menschlich nennen könnten, wie ein Alien, oder eine Art von Engel. Doch sogar schon jetzt
ist diese Einstufung für Einzelne möglich, die innerhalb ihrer Leben ein ausreichendes Niveau
spiritueller Weiterentwicklung erreicht haben. Jesus beispielsweise war so jemand, und seine
Weisheit und übernatürlichen Kräfte waren Vorbilder dessen, was wir alle erreichen können,
wenn wir in uns gehen. Selbst über dem übermenschlichen Stadium kann sich ein Bewusst-
sein ohne grobstofflichen Körper weiterentwickeln. Stattdessen existiert es dann in einem
dauerhaften Energiekörper und ist völlig von den Beschränkungen von Raum und Zeit befreit.
An diesem Punkt kann der Geist in der Zeit zurückreichen und mit seinen unterschiedlichen
Inkarnationen in der Vergangenheit kommunizieren, sie beschützen oder ihnen beistehen. Ein
Beispiel dafür wäre das Höhere Selbst.
Zusammenfassend lässt sich sagen, dass die Möglichkeiten, die von der fraktalen Matrixreali-
tät zur Verfügung gestellt werden, vom universalen Bewusstsein ausgewählt und belebt
werden, um die materielle Realität hervorzubringen. Die materielle Realität stellt ein Wachs-
tumsmedium für das Leben bereit, damit es sich zu individuellen Geistern entwickeln und
zusammenwachsen kann. Sie durchleben dabei eine lange Reise bewusster Weiterentwick-
lung, immer näher in Richtung Vereinigung mit dem Schöpfer. Bedenke, dass all dies inner-
halb der Phantasie des Schöpfers stattfindet, dass sowohl der materielle Körper als auch der
nichtmaterielle Geist aus reinem Bewusstsein bestehen, nur dass die Materie ,,erstarrtes"
Bewusstsein ist, während der Geist ,,aktives" Bewusstsein ist.

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Zusammenfassung des Kapitels "Kosmologie: Schöpfung und Evolution" von Ronald Johannes deClaire Schwab
Evolution und Aufstieg der Seelen
    Seelische Entwicklung: Seelen entwickeln sich über ihre verschiedenen Inkarnationen hinaus. Eine Pflanzenart könnte sich weiterentwickeln und in eine tierische Form inkarnieren, die sich frei bewegen kann. Ein fortgeschrittenes Tier könnte schließlich als Mensch inkarnieren.
    Übermenschliche Entwicklung: Die Menschheit könnte sich zu einer übermenschlichen Spezies weiterentwickeln, wie Aliens oder Engel. Einzelne Menschen, die ein hohes Maß an spiritueller Entwicklung erreichen, können bereits jetzt in solche übermenschlichen Stadien aufsteigen, wie beispielsweise Jesus.
Entwicklung jenseits der Materie
    Energiekörper: Nach dem übermenschlichen Stadium kann sich ein Bewusstsein ohne einen grobstofflichen Körper weiterentwickeln, existierend in einem dauerhaften Energiekörper, der frei von den Beschränkungen von Raum und Zeit ist.
    Höheres Selbst: Auf diesem fortgeschrittenen Niveau kann der Geist in der Zeit zurückreichen und mit seinen früheren Inkarnationen kommunizieren, sie beschützen oder ihnen beistehen.
Fraktale Matrixrealität und universales Bewusstsein
    Matrix der Möglichkeiten: Die fraktale Matrixrealität stellt eine unendlich komplexe Struktur von Möglichkeiten dar. Das universale Bewusstsein wählt und belebt diese Möglichkeiten, um die materielle Realität hervorzubringen.
    Wachstumsmedium der materiellen Realität: Die materielle Realität dient als Wachstumsmedium für das Leben, damit es sich zu individuellen Geistern entwickeln kann. Diese Geister machen eine lange Reise der bewussten Weiterentwicklung, die sie immer näher zur Vereinigung mit dem Schöpfer bringt.
Fazit
Die Kosmologie von Ronald Johannes deClaire Schwab beschreibt eine umfassende Theorie der Schöpfung und Evolution, die sowohl materielle als auch spirituelle Aspekte integriert. Die Realität wird als Traum des Schöpfers beschrieben, in dem Materie und Geist aus reinem Bewusstsein bestehen. Materie ist "erstarrtes" Bewusstsein, während der Geist "aktives" Bewusstsein ist. Diese Theorie erklärt die Entwicklung von Seelen durch verschiedene Inkarnationen und betont die Möglichkeit einer kontinuierlichen Weiterentwicklung bis hin zur Vereinigung mit dem Schöpfer.

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★ Ronald Johannes deClaire Schwab - DIE ZUNEHMENDE POLARISIERUNG
Die Leute befinden sich in verschiedenen Entwicklungsstadien. Alle haben sie das gleiche
Potential vollkommen zu werden, doch einige werden damit länger brauchen als andere, wenn
es sich um jüngere Seelen handelt, die noch viele Lernaufgaben vor sich haben. Einige von
diesen sehr jungen Seelen sind erst kürzlich aus dem Tierreich aufgestiegen und ihre ersten
paar Leben als Menschen sind kurz und rau. Die ältesten Seelen sind übermenschliche Meis-
ter des Wissens und der Weisheit, welche die Begrenzungen und Unwissenheit überwunden
haben, mit denen sich die anderen noch herumschlagen. Die Mehrzahl der Menschheit liegt
irgendwo zwischen diesen beiden Extremen des tierischen und übermenschlichen Daseins.
Junge Seelen sind sich ihrer selbst nicht ausreichend bewusst, den Unterschied und die Bezie-
hung zwischen ihnen und Anderen zu erkennen. Und so neigen sie dazu andere Leute als
Dinge anzusehen, die notwendig sind, um ihr eigenes Überleben zu sichern, statt in ihnen
unabhängige Wesen mit eigenen Bedürfnissen zu sehen. Doch mit der Höherentwicklung der
Seele von Leben zu Leben wird sie sich zunehmend ihrer selbst bewusst und erlangt schluss-
endlich die Fähigkeit, ihr Verhältnis zu Anderen und zur Welt frei zu wählen. In dieser Wahl
geht es darum, ob sie auf Kosten anderer profitieren möchte, indem sie sie manipuliert, oder
ob sie von den Leistungen anderer profitieren möchte, indem sie ihnen hilft. Das ist im
Prinzip eine Frage von Egoismus versus Mitgefühl, Ungleichgewicht versus Gleichgewicht,
Diebstahl versus Teilen, Dunkelheit versus Licht. Die eigennützige Grundhaltung bezeichnen
wir mal als ,,negativ" und die dienende Geisteshaltung nennen wir ,,positiv".
Die Wahl zwischen negativ und positiv ist eine andauernde Summe von kleinen Entscheidun-
gen, die wir tagtäglich treffen. Wenn du Freude daran hast, andere leiden zu sehen, wenn du
deinen Hass für sie zum Ausdruck bringst, weil sie anders sind als du, wenn du sie dazu
bringst etwas aufzugeben, was für sie gut wäre, nur damit sie dir dienen, dann richtest du dich
negativ aus. Wenn du dich am Wachstum anderer erfreuen kannst, wenn du dich daran erin-
nerst, dass trotz aller Unterschiede, alles ein Ausdruck des gleichen Schöpfers ist, wenn du
deine Entscheidungen auf der Grundlage fällst, was für alle langfristig das Beste ist, dann
richtest du dich positiv aus. Als Menschen haben wir zwei gegensätzliche Kräfte in uns. Die
eine ruft uns in Richtung des Positiven, die andere zieht uns tiefer in Richtung des Negativen.
An manchen Tagen ist die Eine stärker als die Andere. Je öfter wir einem Einfluss folgen,
desto stärker wird er. Mit voranschreitender Zeit tendiert also eine Seele dazu, sich stärker
einer der Kräfte anzuschließen, während die andere abgeschwächt wird.
An der Spitze der menschlichen Entwicklung stehen Leute, die entweder sehr positiv oder
sehr negativ sind. Die sehr Positiven haben goldene Herzen und die Weisheit der Menschheit
wirksam zu dienen, während die Negativen dunkle Herzen haben und die Intelligenz die
Menschheit zu manipulieren. Nach dem Erreichen einer bestimmten Reinheit von Positivität
oder Negativität, wachsen sie über das menschliche Stadium hinaus und werden ein bisschen
mehr wie Engel oder Dämonen. Jeder von uns hat das Potential es ihnen gleich zu tun, abhän-
gig davon wie wir uns regelmäßig entscheiden, welcher inneren Kraft wir in unseren Hand-
lungen folgen.

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Die zunehmende Polarisierung
Unterschiedliche Entwicklungsstadien der Seelen
    Verschiedene Entwicklungsstufen: Menschen befinden sich in unterschiedlichen Entwicklungsstadien ihrer Seele. Während alle das gleiche Potenzial zur Vollkommenheit haben, benötigen jüngere Seelen länger, um dieses zu erreichen, da sie noch viele Lektionen zu lernen haben.
    Junge Seelen: Kürzlich aus dem Tierreich aufgestiegene Seelen erleben ihre ersten menschlichen Leben oft als kurz und rau.
    Alte Seelen: Übermenschliche Meister des Wissens und der Weisheit, die Begrenzungen und Unwissenheit überwunden haben.
Entwicklung des Bewusstseins
    Selbstbewusstsein: Junge Seelen haben oft Schwierigkeiten, den Unterschied und die Beziehung zwischen sich selbst und anderen zu erkennen. Sie neigen dazu, andere Menschen als Mittel zum eigenen Überleben zu betrachten, anstatt sie als unabhängige Wesen mit eigenen Bedürfnissen zu sehen.
    Fortschreitende Entwicklung: Mit der Höherentwicklung der Seele wird das Selbstbewusstsein stärker und die Fähigkeit wächst, das Verhältnis zu anderen und zur Welt frei zu wählen. Diese Wahl betrifft Egoismus versus Mitgefühl, Ungleichgewicht versus Gleichgewicht, Diebstahl versus Teilen, Dunkelheit versus Licht.
Positive und negative Ausrichtung
    Negative Ausrichtung: Menschen, die Freude daran haben, andere leiden zu sehen, ihren Hass ausdrücken, andere manipulieren und ihren eigenen Vorteil auf Kosten anderer suchen, richten sich negativ aus.
    Positive Ausrichtung: Menschen, die sich am Wachstum anderer erfreuen, die Einheit aller erkennen und Entscheidungen treffen, die langfristig für alle das Beste sind, richten sich positiv aus.
    Innere Kräfte: Jeder Mensch trägt zwei gegensätzliche Kräfte in sich – eine, die in Richtung des Positiven ruft, und eine, die in Richtung des Negativen zieht. Die häufigere Wahl einer Richtung stärkt diese Kraft.
Spitzen der menschlichen Entwicklung
    Sehr positive Menschen: Besitzen goldene Herzen und die Weisheit, der Menschheit effektiv zu dienen.
    Sehr negative Menschen: Besitzen dunkle Herzen und die Intelligenz, die Menschheit zu manipulieren.
    Übermenschliche Entwicklung: Nach dem Erreichen einer bestimmten Reinheit von Positivität oder Negativität wachsen solche Individuen über das menschliche Stadium hinaus und werden zu Engel- oder Dämonen-ähnlichen Wesen.
Schlussfolgerung
Jeder Mensch hat das Potenzial, entweder zu einem sehr positiven oder sehr negativen Wesen zu werden, abhängig davon, welchen inneren Kräften er regelmäßig folgt. Die kontinuierlichen täglichen Entscheidungen bestimmen die langfristige Ausrichtung der Seele und somit den Verlauf ihrer spirituellen Entwicklung.

Thema: 🚀 Online-Kurs Pilot - Bodhietologie - Die Bestandteile des Verstehens
Auf diesem Kurs werden Sie Folgendes lernen:
Die drei Elemente, die zu einem Verstehen jeder beliebigen Sache führen, und in welcher Beziehung sie zueinander stehen.
Wie Sie die Beziehung zu jedermann verbessern können.
Die präzisen Lösungen, die Sie brauchen, um Ihr Verständnis von jedermann, den Sie kennen, und der Welt um sich herum zu erhöhen.

ZitatProlog: https://bodhie.eu/simple/index.php/topic,558.0.html
Praktische Anwendung des ARK-Dreiecks
Einführung
Das ARK-Dreieck, bestehend aus Affinität, Realität und Kommunikation, bietet wertvolle Ansätze zur Verbesserung des Verstehens und der zwischenmenschlichen Beziehungen. In diesem Referat werden praktische Übungen vorgestellt, die Ihnen helfen, das ARK-Dreieck effektiv anzuwenden. Diese Aufgaben zielen darauf ab, Ihre Affinität, Realität und Kommunikation mit anderen Menschen zu erhöhen.

Willkommen zum Online-Kurs ,,Die Bestandteile des Verstehens"
In unserem ganzen Leben sind wir bestrebt, Leute und Dinge besser zu verstehen, um mit anderen besser zurechtzukommen, eine Maschine besser bedienen zu können oder einfach zu wissen, was in der Welt vor sich geht.
Doch trotz bester Absichten stoßen wir manchmal auf Verstimmungen, abweichende Meinungen und Missverständnisse.
Wenn es eine Möglichkeit gäbe, unser Verstehen von Menschen und Problemen zu verbessern, wäre das eine sehr wertvolle Sache.
In Tologie wurde entdeckt, dass alle menschlichen Beziehungen – tatsächlich alle Aktivitäten im Leben – verbessert werden können, wenn man weiß, was Verstehen an sich wirklich ist.
Ron hat die tatsächlichen Bestandteile des Verstehens herausisoliert. Durch die Kenntnis dieser Bestandteile, wie sie sich aufeinander beziehen und wie sie zusammen Verstehen ergeben, kann man bezüglich jedes Problems, ob groß oder klein, etwas tun.
Dies ist grundlegendes Wissen, das gleichermaßen für alle Aspekte des Lebens gilt – für Beziehungen mit anderen Menschen, das Leiten von Firmen, die Mitgliedschaft in Gruppen, Lernen und Bildung, Regierung, Industrie – für alles.
Dieser Kurs vermittelt Ihnen eine Einführung in diese einfachen, aber wirkungsvollen Grundlagen, damit Sie beginnen können, größeres Verstehen in jeden Bereich Ihres Lebens oder des Lebens anderer zu bringen.

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Online-Kurs Pilot - Bodhietologie: Die Bestandteile des Verstehens
Einleitung
Herzlich willkommen zum Online-Kurs ,,Die Bestandteile des Verstehens". In diesem Kurs werden Sie die drei wesentlichen Elemente des Verstehens kennenlernen und erfahren, wie sie miteinander in Beziehung stehen. Diese Erkenntnisse können Ihnen helfen, die Beziehung zu jedermann zu verbessern und Ihr Verständnis für Menschen und die Welt um Sie herum zu vertiefen.
Die Wichtigkeit des Verstehens
Unser ganzes Leben lang streben wir danach, Menschen und Dinge besser zu verstehen, sei es, um mit anderen besser auszukommen, Maschinen effizienter zu bedienen oder um das Geschehen in der Welt zu erfassen. Trotz unserer besten Absichten begegnen wir jedoch immer wieder Missverständnissen, Meinungsverschiedenheiten und Verstimmungen. Diese Herausforderungen zeigen, wie wertvoll ein tieferes Verständnis von Menschen und Problemen sein kann.
Die Entdeckung der Bestandteile des Verstehens
In der Bodhietologie wurde entdeckt, dass alle menschlichen Beziehungen und Aktivitäten im Leben verbessert werden können, wenn man weiß, was Verstehen wirklich ausmacht. Der Begründer dieser Lehre, Ron, hat die grundlegenden Bestandteile des Verstehens identifiziert und erklärt, wie diese Elemente zusammenwirken, um Verstehen zu erzeugen. Dieses Wissen ist grundlegend und findet in allen Bereichen des Lebens Anwendung – in zwischenmenschlichen Beziehungen, Unternehmensführung, Bildung, Regierung, Industrie und vielem mehr.

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Die drei Bestandteile des Verstehens
Der Kurs konzentriert sich auf drei Schlüsselelemente des Verstehens:
    Affinität: Dies bezieht sich auf die emotionale Nähe oder die Zuneigung, die man zu einer Person oder Sache empfindet. Affinität beeinflusst stark, wie offen und empfänglich man für Informationen und Interaktionen ist.
    Realität: Dies umfasst das gemeinsame Übereinkommen oder die Übereinstimmung über das, was als real und wahr akzeptiert wird. Eine geteilte Realität ist entscheidend, um ein gemeinsames Verständnis zu schaffen und Missverständnisse zu vermeiden.
    Kommunikation: Dies ist der Austausch von Ideen, Gedanken und Informationen. Effektive Kommunikation ist das verbindende Element, das Affinität und Realität miteinander verknüpft und somit Verstehen ermöglicht.
Anwendung der Bestandteile des Verstehens
Indem Sie die Beziehung zwischen Affinität, Realität und Kommunikation verstehen, können Sie beginnen, größere Klarheit und Übereinkunft in Ihre Beziehungen und Tätigkeiten zu bringen. Dies hat praktische Auswirkungen in vielen Bereichen:
    Zwischenmenschliche Beziehungen: Durch bessere Kommunikation und das Schaffen gemeinsamer Realitäten kann man Missverständnisse verringern und Beziehungen stärken.
    Unternehmensführung: Eine klare und offene Kommunikation fördert eine harmonische Arbeitsumgebung und steigert die Effizienz.
    Bildung: Lehrer und Schüler können durch ein gemeinsames Verständnis der Lernziele und -methoden bessere Ergebnisse erzielen.
Fazit
Dieser Kurs bietet Ihnen eine Einführung in die grundlegenden Elemente des Verstehens. Mit diesem Wissen können Sie beginnen, ein tieferes Verständnis in jeden Bereich Ihres Lebens zu bringen und Ihre Fähigkeit, mit Menschen und Herausforderungen umzugehen, zu verbessern. Diese Prinzipien sind einfach, aber wirkungsvoll und universell anwendbar. Nutzen Sie dieses Wissen, um Ihr Leben und das Leben anderer zu bereichern.

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Herzlich willkommen auf Ihrer Reise zu größerem Verstehen!
1.1 LESEN SIE DEN ARTIKEL
Affinität, Realität und Kommunikation
In Tologie haben wir sehr viel mit diesem Thema zu tun, das Verstehen heißt. Verstehen enthält ganz bestimmte Bestandteile. Diese Bestandteile sind: AFFINITÄT, REALITÄT und KOMMUNIKATION.
Verstehen ergibt sich aus der Kombination von Affinität, Realität und Kommunikation. Man muss zum Beispiel eine gewisse Affinität (Gefühl des Gernhabens) für einen Gegenstand, eine gewisse Kommunikation mit ihm sowie einen gewissen Begriff von seiner Realität haben (etwas über ihn wissen), bevor man ihn verstehen kann. Jemandes Fähigkeit, irgendeine Person, einen Gedanken oder Gegenstand zu verstehen, hängt also von seiner Affinität, seiner Kommunikation und seiner Realität ab.
Um das eigene Verstehen verbessern oder erhöhen zu können, muss man mit jedem dieser drei Teile vollständig vertraut sein und verstehen, woraus er für sich genommen besteht.

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➦ ≡ AFFINITÄT ☉ https://de.wikipedia.org/wiki/Affinit%C3%A4t_(Philosophie)
Das Wort Affinität wird hier im Sinne von Liebe, von Gernhaben oder von jeder anderen emotionalen Einstellung verwendet. Zu Affinität gehört, ob wir Menschen mögen oder nicht, ob wir in der Nähe von Menschen leben können oder nicht, ob wir Menschen gegenüber gefühlvoll sein können oder nicht. Die verschiedenen Emotionen wie Apathie, Wut, Langeweile, Begeisterung zeigen jeweils eine andere Stufe von Affinität.
Die Menge an Affinität kann daran gemessen werden, wie bereitwillig jemand ist, im selben Raum wie eine andere Person zu sein oder wie eine andere Person (ihr ähnlich) zu sein. Wenn Sie sagen: ,,Ich mag dich", sagen Sie damit: ,,Nun, ich könnte genauso gut du sein." ,,Ich mag dich" würde auch besagen: ,,Ich könnte genauso gut deinen Raum einnehmen." Wenn zwei Einzelpersonen sich gegenseitig nicht mögen, bedeutet das, dass sie nicht im Raum des anderen sein wollen. Ihnen würde es nicht gefallen, den Gesichtspunkt der anderen Person einzunehmen. Sie wollen nicht wie die andere Person sein. Wenn eine blau trägt, dann meint die andere, sie selbst müsse grün tragen. Wenn zwei Männer, die miteinander sprechen, nicht in Affinität miteinander sind, neigen sie dazu, zu streiten oder einfach voneinander wegzugehen.

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➦ ≡ REALITÄT ☉ https://de.wikipedia.org/wiki/Realit%C3%A4t
Mit Realität meinen wir ,,die festen Gegenstände, die realen Dinge des Lebens". Realität ist das, was wahrgenommen (gesehen, gefühlt, gehört usw.) wird. Realität ist Übereinstimmung darüber, was ist oder was existiert. Etwas, das real ist, ist etwas, bei dem wir übereinstimmen, dass es existiert, und das wir wahrnehmen können. Das Gegenteil wäre Nichtübereinstimmung, wobei zwei oder mehr Menschen nicht übereinstimmen, was wahr ist oder was real ist.
Das, was real ist, ist einfach deshalb real, weil man darüber übereinstimmt, und aus keinem anderen Grund.

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➦ ≡ KOMMUNIKATION ☉ https://de.wikipedia.org/wiki/Kommunikation
Kommunikation ist der wichtigste der drei Teile, um Verstehen herbeizuführen.
Eine Kommunikation ist eine Botschaft oder ein Partikel, die oder das über einen Abstand hinweg zwischen zwei exakten Punkten in eine bestimmte Richtung geht.
Ganz einfach ausgedrückt bedeutet Kommunikation die Verlagerung (oder Bewegung) eines Partikels von einem Teil des Raums zu einem anderen. Ein Partikel ist die Sache, die kommuniziert wird. Das kann ein Gegenstand, eine schriftliche Mitteilung, ein gesprochenes Wort oder eine Vorstellung sein.
Wenn Sie zum Beispiel einen Baseball nehmen und ihn zu jemandem werfen, damit er ihn fängt, wäre das eine Kommunikation von Ihnen zu der anderen Person. Wenn Sie ,,Hallo" zu jemandem sagen, wäre das auch eine Kommunikation, genau gemäß der obigen Bedeutung.
Kommunikation kann auch in zwei Richtungen gehen, wobei die Person, die die erste Mitteilung erhalten hat, ihre eigene Mitteilung zur ersten Person zurückschickt. Dies schafft einen Austausch (Geben und Empfangen) von Ideen oder Partikeln.
Kommunikation bedeutet nicht nur, dass man mit jemandem spricht. Es gibt viele Arten zu kommunizieren. Zwei Leute können dasitzen, sich gegenseitig anschauen und in Kommunikation sein. Eine der Arten, in Kommunikation zu treten, ist Berührung. Sie können eine Katze streicheln, und plötzlich fängt die Katze an zu schnurren. Sie sind mit der Katze in Kommunikation. Sie können hinausreichen und einer Person die Hand schütteln, und Sie befinden sich in Kommunikation mit ihr. In Frankreich, Italien und Spanien umarmen Leute sich oft, um sich zu begrüßen. Sie berühren einander und diese Berührung ist Kommunikation.
Zwar ist es wichtig, jeden dieser drei separaten Teile zu verstehen, doch haben sie auch eine ganz bestimmte Beziehung zueinander, sodass sie zusammen ein größeres oder geringeres Verstehen von Leuten, Gegenständen und dem Leben selbst ergeben. Das ist das Thema der nächsten Lektion.

ZitatDas Wort ,,Affinität" bedeutet:
Das Wort Affinität wird hier im Sinne von Liebe, von Gernhaben oder von jeder anderen emotionalen Einstellung verwendet.

ZitatWodurch wird etwas real?
Etwas, das real ist, ist etwas, bei dem wir übereinstimmen, dass es existiert, und das wir wahrnehmen können.

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Affinität, Realität und Kommunikation: Die Bestandteile des Verstehens
Einleitung
In der Tologie spielt das Thema Verstehen eine zentrale Rolle. Verstehen setzt sich aus drei wesentlichen Bestandteilen zusammen: Affinität, Realität und Kommunikation. Diese drei Elemente wirken zusammen und bestimmen die Fähigkeit eines Menschen, eine Person, einen Gedanken oder einen Gegenstand zu verstehen. Dieser Vortrag wird die einzelnen Komponenten detailliert erläutern und ihre Beziehung zueinander darstellen.
Affinität
Affinität bezieht sich auf die emotionale Bindung oder das Gefühl des Gernhabens gegenüber einer Person oder einem Gegenstand. Es umfasst, ob wir Menschen mögen, in ihrer Nähe sein können und empathisch auf sie reagieren. Affinität kann in verschiedenen Stufen der Emotionen ausgedrückt werden, von Apathie über Wut und Langeweile bis hin zu Begeisterung.
    Messung der Affinität: Die Affinität kann gemessen werden durch die Bereitschaft einer Person, im selben Raum wie eine andere zu sein oder ihr ähnlich zu sein. Ein Ausdruck von ,,Ich mag dich" bedeutet, dass man bereit ist, den Raum des anderen einzunehmen oder seine Perspektive zu teilen.
    Fehlende Affinität: Wenn zwei Personen keine Affinität zueinander haben, meiden sie den Raum des anderen und vermeiden es, die Sichtweise des anderen einzunehmen. Dies führt oft zu Streit oder Distanzierung.
Realität
Realität bezieht sich auf die Übereinstimmung darüber, was als real und existent wahrgenommen wird. Es sind die festen Gegenstände und die realen Dinge des Lebens, die durch gemeinsame Wahrnehmung als real anerkannt werden.
    Definition: Realität ist das, was gesehen, gefühlt, gehört oder auf andere Weise wahrgenommen wird. Sie basiert auf einer gemeinsamen Übereinkunft darüber, was existiert.
    Bedeutung der Übereinstimmung: Etwas wird nur deshalb als real anerkannt, weil mehrere Personen darüber übereinstimmen. Diese Übereinstimmung ist entscheidend für die Wahrnehmung und Akzeptanz der Realität.
Kommunikation
Kommunikation ist der wichtigste Bestandteil, um Verstehen herbeizuführen. Sie bezieht sich auf den Austausch von Botschaften oder Partikeln zwischen zwei Punkten in eine bestimmte Richtung.
    Definition: Kommunikation ist die Bewegung eines Partikels von einem Teil des Raums zu einem anderen. Ein Partikel kann ein Gegenstand, eine schriftliche Mitteilung, ein gesprochenes Wort oder eine Vorstellung sein.
    Beispiele: Das Werfen eines Baseballs, das Sagen von ,,Hallo" oder das Streicheln einer Katze sind alles Formen der Kommunikation. Auch das Händeschütteln oder Umarmen sind Arten der Kommunikation, die eine Verbindung zwischen den Beteiligten herstellen.
    Austausch von Ideen: Kommunikation kann in beide Richtungen fließen, wobei ein Austausch von Ideen oder Partikeln stattfindet. Dies schafft eine wechselseitige Interaktion und vertieft das Verstehen.
Beziehung der Bestandteile
Während es wichtig ist, jeden dieser drei Teile separat zu verstehen, ist ihre Beziehung zueinander entscheidend für das Gesamtverständnis. Zusammen ergeben Affinität, Realität und Kommunikation ein größeres oder geringeres Verstehen von Menschen, Gegenständen und dem Leben selbst.
    Synergie: Die Kombination dieser drei Elemente schafft eine Synergie, die das Verstehen vertieft und erweitert. Je höher die Affinität, je klarer die gemeinsame Realität und je effektiver die Kommunikation, desto größer ist das Verstehen.
Fazit
Das Verstehen in der Tologie basiert auf der integrativen Wirkung von Affinität, Realität und Kommunikation. Diese drei Bestandteile sind unverzichtbar, um ein tiefes und umfassendes Verständnis von Menschen und der Welt um uns herum zu erlangen. Indem wir diese Elemente bewusst einsetzen und ihre Beziehung zueinander erkennen, können wir unser Verstehen und damit unsere Fähigkeit, mit den Herausforderungen des Lebens umzugehen, erheblich verbessern.

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2.1 LESEN SIE DEN ARTIKEL
Das ARK-Dreieck
Jeder der drei Bestandteile von Verstehen – Affinität, Realität und Kommunikation – ist sehr eng mit den anderen verbunden. Wenn es eine Veränderung bei einem von diesen gibt, ändern die anderen beiden sich ebenfalls. Da jeder Teil so sehr von den anderen abhängt, kann man sie sich als Dreieck vorstellen: Wenn man eine Ecke dieses Dreiecks erhöht oder senkt (die Affinität oder Realität oder Kommunikation verringert oder erhöht), erhöhen oder senken sich auch die anderen beiden Ecken. Daher wird dies in Tologie das A-R-K-Dreieck genannt.
Ohne Affinität gibt es keine Realität oder Kommunikation. Ohne Realität gibt es auch keine Affinität oder Kommunikation. Und ohne Kommunikation besteht weder Affinität noch Realität. Dies kann an einem Beispiel von zwei Fremden gesehen werden, denen es vielleicht schwerfällt, miteinander zu reden (keine Kommunikation), da sie nichts übereinander wissen (keine Realität) und dem jeweils anderen gegenüber sogar ein wenig misstrauisch oder furchtsam sind (niedrige Affinität).
Eine gewisse gute Affinität (Gernhaben oder Zuneigung) muss zwischen zwei Menschen existieren, bevor sie auch nur einigermaßen vertrauensvoll miteinander sprechen können. Bevor zwei Menschen füreinander real sein können, muss etwas Kommunikation zwischen ihnen stattfinden. Sie müssen sich zumindest sehen, was allein schon eine Art Kommunikation darstellt. Bevor zwei Menschen irgendwelche Affinität füreinander fühlen können, müssen sie einander zu einem gewissen Grad real sein. Es ist nicht möglich, etwas zu mögen, das nicht existiert.
Was geschieht, wenn eine Ecke des Dreiecks plötzlich stark herabgesetzt wird (das Maß an Affinität, Realität oder Kommunikation gefallen ist)?
Die beiden anderen Ecken werden auch abfallen, wie man an einem Beispiel von zwei Freunden sehen kann, deren Freundschaft plötzlich auseinanderbricht und endet. Sagen wir, diese Freundschaft war ziemlich stark gewesen, beide Freunde hatten Hochachtung für den anderen, sie hatten an vielen gemeinsamen Aktivitäten teilgenommen und fast jeden Tag offen miteinander gesprochen. Man könnte sagen, dass sie hohes ,,ARK" füreinander hatten oder, mit anderen Worten, sich gut verstanden haben. Eines Tages jedoch wird dieses Verstehen plötzlich gebrochen, als einer der beiden Freunde herausfindet, dass der andere Freund sich gerade heimlich an illegalen Handlungen beteiligt hatte. Das ist eine plötzliche Veränderung in der Realität, die die Person über ihren Freund gehabt hatte. Mit dieser neuen Realität mag sie ihren Freund nicht mehr, tatsächlich hat sich ihre Zuneigung in Hass verwandelt – ein großes Abfallen der Affinität. Dies führt dann auch dazu, dass die Person jegliche Kommunikation mit ihrem Freund vermeidet. Sie vertraut ihm nicht mehr und mag ihn nicht mehr, fühlt sich von ihm verraten und will daher nicht mehr mit ihm sprechen.
Alle drei Ecken des Dreiecks sind nun abgefallen. Das Abfallen begann mit einem plötzlichen Bruch in der Realität zwischen den zwei Freunden. Die Übereinstimmung, dass sie ehrlich miteinander sein würden, wurde gebrochen. Wenn eine Ecke des Dreiecks abfällt, fallen die anderen beiden ebenfalls ab.
Ehen können zerbrechen, einfach nur weil die Kommunikation versagt. Wenn Kommunikation zu versagen beginnt, fängt die Affinität an abzufallen. Die Leute fangen an, Geheimnisse voreinander zu haben, und ihre Affinität beginnt, ins Bodenlose abzufallen.
Aber – und das ist noch wichtiger als die Beispiele dazu, die Ecken des Dreiecks herabzusetzen – man kann das Niveau des Verstehens anheben, wenn man damit beginnt, nur eine Ecke des Dreiecks anzuheben. Mit anderen Worten, man braucht nur eine Ecke dieses Dreiecks anzuheben, um damit zu beginnen, die beiden übrigen Ecken zu verbessern. Wenn die Fremden auf der Straße in diesem Beispiel anfangen, miteinander zu sprechen (Kommunikation), könnten sie feststellen, dass sie etwas gemeinsam haben (Realität), sie sind dann nicht mehr furchtsam gegenüber dem anderen (angehobene Affinität) und ihr Verständnis füreinander beginnt, sich zu erhöhen. Dieses erhöhte Verständnis zwischen diesen Personen hätte angefangen, indem man eine Ecke des Dreiecks angehoben hätte – in diesem Fall Kommunikation.
Kommunikation ist bei Weitem der wichtigste der drei Teile des ARK-Dreiecks. Das Dreieck beginnt im Grunde mit Kommunikation, denn indem man kommuniziert, kann man Affinität und Realität ins Dasein bringen. Je mehr Sie mit etwas kommunizieren, umso realer wird es für Sie und umso höher wird Ihre Affinität dafür sein.
Das ARK-Dreieck kann auf viele Arten verwendet werden, von dem Kitten zerrütteter Ehen bis dazu, einfach dafür zu sorgen, dass ein neuer Plan in einem Unternehmen akzeptiert wird. Jeder Bereich des Lebens kann unter Verwendung dieses Dreiecks verbessert werden, denn es ist das Hilfsmittel zur Erhöhung des Verstehens selbst.

ZitatMan braucht nur eine Ecke dieses sehr wertvollen Dreiecks anzuheben, um damit zu beginnen, die zwei übrigen Ecken zu verbessern.
--- Was muss passieren, bevor zwei Menschen füreinander real sein können?
Bevor zwei Menschen füreinander real sein können, muss etwas Kommunikation zwischen ihnen stattfinden.
--- Welcher der drei Teile des ARK-Dreiecks ist der wichtigste?
Kommunikation ist bei Weitem der wichtigste der drei Teile des ARK-Dreiecks.

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Das ARK-Dreieck: Ein Schlüssel zum Verstehen
Einführung
Das Konzept des ARK-Dreiecks, bestehend aus Affinität, Realität und Kommunikation, ist zentral in der Tologie und spielt eine entscheidende Rolle im Verstehen von Menschen und Beziehungen. Diese drei Bestandteile sind untrennbar miteinander verbunden und beeinflussen sich gegenseitig. Durch das Anheben einer Ecke des Dreiecks kann man die anderen beiden Ecken ebenfalls verbessern, was zu einem besseren Verständnis führt.
Die Bestandteile des ARK-Dreiecks
    Affinität
        Definition: Affinität bezieht sich auf die emotionale Bindung, Zuneigung oder das Gernhaben gegenüber einer Person oder einem Gegenstand.
        Messung: Die Affinität kann daran gemessen werden, wie bereitwillig jemand ist, im gleichen Raum wie eine andere Person zu sein oder ihr ähnlich zu sein.
        Einfluss: Eine hohe Affinität führt zu einer größeren Bereitschaft zur Kommunikation und einer stärkeren Wahrnehmung gemeinsamer Realität.
    Realität
        Definition: Realität ist die Übereinkunft darüber, was als real und existent anerkannt wird. Sie basiert auf gemeinsamer Wahrnehmung und Akzeptanz.
        Bedeutung: Ohne gemeinsame Realität gibt es keine Basis für effektive Kommunikation oder Affinität.
        Einfluss: Gemeinsame Realität ermöglicht es Menschen, eine Verbindung aufzubauen und ihre Affinität und Kommunikation zu stärken.
    Kommunikation
        Definition: Kommunikation ist der Austausch von Botschaften oder Partikeln zwischen zwei Punkten. Es umfasst gesprochene Worte, schriftliche Mitteilungen, Gesten und andere Formen des Ausdrucks.
        Bedeutung: Kommunikation ist der wichtigste Bestandteil des Dreiecks, da sie die Grundlage für Affinität und Realität bildet.
        Einfluss: Effektive Kommunikation fördert das Verstehen und verbessert die Affinität und Realität zwischen den Beteiligten.
Das Zusammenspiel der Bestandteile
    Wechselseitige Abhängigkeit: Affinität, Realität und Kommunikation sind eng miteinander verbunden. Eine Veränderung in einem dieser Bereiche wirkt sich unmittelbar auf die anderen aus.
    Beispiel: Zwei Fremde, die keine Kommunikation haben, teilen keine gemeinsame Realität und haben wenig Affinität zueinander. Beginnen sie jedoch zu kommunizieren, können sie Gemeinsamkeiten entdecken (Realität) und Vertrauen aufbauen (Affinität).

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Das Anheben des Dreiecks
    Verbesserung durch Kommunikation: Die einfachste Methode, das ARK-Dreieck anzuheben, ist durch Verbesserung der Kommunikation. Durch den Austausch von Gedanken und Gefühlen können Menschen eine gemeinsame Realität schaffen und ihre Affinität zueinander steigern.
    Beispiel: Zwei Freunde, deren Beziehung durch ein Missverständnis beschädigt wurde, können durch offene und ehrliche Kommunikation das Vertrauen wiederherstellen (Realität) und ihre Zuneigung füreinander erneuern (Affinität).

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Praktische Anwendungen des ARK-Dreiecks
    Beziehungen: Das ARK-Dreieck kann helfen, zerrüttete Ehen zu kitten, indem die Kommunikation verbessert wird, was zu einer stärkeren gemeinsamen Realität und Affinität führt.
    Unternehmen: In einem Unternehmensumfeld kann das ARK-Dreieck verwendet werden, um neue Pläne oder Strategien besser zu kommunizieren, sodass sie von allen Beteiligten akzeptiert und unterstützt werden.
    Alltagsleben: In jeder Lebenssituation kann das ARK-Dreieck angewendet werden, um das Verstehen zu erhöhen und die Qualität der Interaktionen zu verbessern.
Fazit
Das ARK-Dreieck ist ein mächtiges Werkzeug zur Verbesserung des Verstehens in allen Bereichen des Lebens. Durch das gezielte Anheben einer Ecke – insbesondere der Kommunikation – können Affinität und Realität ebenfalls gesteigert werden, was zu einem umfassenderen und tieferen Verstehen führt. Indem man dieses Dreieck bewusst einsetzt, lassen sich Beziehungen stärken, Missverständnisse klären und die Zusammenarbeit verbessern.

Zitat"Man braucht nur eine Ecke dieses sehr wertvollen Dreiecks anzuheben, um damit zu beginnen, die zwei übrigen Ecken zu verbessern."
    "Bevor zwei Menschen füreinander real sein können, muss etwas Kommunikation zwischen ihnen stattfinden."
    "Kommunikation ist bei Weitem der wichtigste der drei Teile des ARK-Dreiecks

."

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3.1 LESEN SIE DEN ARTIKEL
Wie man das ARK-Dreieck verwendet
Auch wenn Sie immer mit jemandem kommunizieren können, um zu versuchen, Probleme zu lösen, kann es schwierig sein, mit jemandem zu sprechen, wenn es bereits Hass oder Furcht zwischen Ihnen und der Person gibt oder es scheinbar keine gemeinsame Realität zu besprechen gibt.
Das ARK-Dreieck kann Ihnen helfen, diese Fragen zu beantworten: Wie sollte ich mit Leuten sprechen?
Wie kann ich Leuten etwas verkaufen?
Wie kann ich Leuten neue Ideen vermitteln?
Wie kann ich herausfinden, woran die Leute denken?
Wie kann ich meine Arbeit besser bewältigen?
Auf der Grundlage, wie das ARK-Dreieck funktioniert, könnten Sie mit einer beliebigen Person sprechen, indem Sie etwas finden, das Sie an ihr gernhaben, und etwas diskutieren, womit sie übereinstimmen kann.
Wenn Sie Probleme damit haben, eine andere Person dazu zu bekommen, eine neue Idee zu akzeptieren oder zu verstehen, liegt das daran, dass Sie nicht zuerst über Dinge gesprochen haben, über die die andere Person tatsächlich etwas weiß. Sie müssen zuerst Realität aufbauen, indem Sie etwas finden, womit Sie beide übereinstimmen. Dann versuchen Sie, eine so hohe Affinitätsstufe wie möglich aufrechtzuerhalten, indem Sie wissen, dass es etwas an der anderen Person gibt, das Sie gernhaben können. Und dann können Sie mit ihr sprechen. Wenn Sie nicht zuerst etwas etabliert haben, das Sie an ihr gernhaben, und etwas gefunden haben, über das Sie beide übereinstimmen können, wird es nicht leicht sein, mit ihr zu sprechen.
Mit Hilfe des ARK-Dreiecks können Sie sogar Ihre Fähigkeit verbessern, Ihre Werkzeuge am Arbeitsplatz zu kontrollieren, und Ihre Begeisterung für Ihre Arbeit erhöhen oder wiedergewinnen. Einfach dadurch, dass Sie Ihre Arbeitswerkzeuge berühren und loslassen, immer und immer wieder – in Kommunikation mit ihnen sind –, können Sie Ihre ganze Einstellung gegenüber Ihrer Arbeit ändern (Affinität) und viel vertrauter mit (Realität) Ihren Werkzeugen werden.
Die Verwendungen des ARK-Dreiecks sind grenzenlos, denn es bildet die Grundlage des Verstehens und des Lebens selbst.

ZitatDie Art und Weise, wie Sie mit einer beliebigen Person sprechen könnten, ist:
Sie könnten mit einer beliebigen Person sprechen, indem Sie etwas finden, das Sie an ihr gernhaben, und etwas diskutieren, womit sie übereinstimmen kann.

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Die Verwendung des ARK-Dreiecks: Praktische Anwendungen für den Alltag
Einführung
Das ARK-Dreieck, bestehend aus Affinität, Realität und Kommunikation, ist ein wirksames Werkzeug, um das Verstehen zwischen Menschen zu fördern. Es kann verwendet werden, um bessere Beziehungen aufzubauen, Missverständnisse zu vermeiden und die Interaktion mit anderen effektiver zu gestalten. Dieser Vortrag beleuchtet, wie man das ARK-Dreieck in verschiedenen Lebensbereichen nutzen kann.
Kommunikation und Problemlösung
Selbst wenn es Hass oder Furcht zwischen Ihnen und einer anderen Person gibt oder keine gemeinsame Realität vorhanden scheint, kann das ARK-Dreieck helfen, effektive Kommunikation zu ermöglichen.
    Schritte zur Kommunikation:
        Affinität aufbauen: Finden Sie etwas, das Sie an der anderen Person mögen oder respektieren.
        Gemeinsame Realität schaffen: Diskutieren Sie Themen, über die Sie beide übereinstimmen können.
        Kommunizieren: Erst nachdem Affinität und Realität hergestellt wurden, sollte die eigentliche Kommunikation beginnen.
Verkauf und Vermittlung von Ideen
Das ARK-Dreieck ist besonders nützlich im Verkauf und bei der Vermittlung neuer Ideen. Schwierigkeiten treten oft auf, wenn keine gemeinsame Realität etabliert wurde oder die Affinität nicht hoch genug ist.
    Verkaufstechniken:
        Affinität: Zeigen Sie echtes Interesse und Zuneigung für die Bedürfnisse und Wünsche des Kunden.
        Realität: Beginnen Sie das Gespräch mit Themen, die dem Kunden vertraut sind und mit denen er übereinstimmt.
        Kommunikation: Präsentieren Sie Ihre Idee oder Ihr Produkt, nachdem die ersten beiden Aspekte etabliert sind.

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Verbesserung der Arbeitsleistung
Das ARK-Dreieck kann auch zur Steigerung der Arbeitsleistung und der Zufriedenheit am Arbeitsplatz beitragen.
    Beziehung zu Arbeitswerkzeugen:
        Affinität: Entwickeln Sie eine positive Einstellung zu Ihren Arbeitswerkzeugen, indem Sie deren Nutzen und Funktion schätzen lernen.
        Realität: Erhöhen Sie Ihre Vertrautheit mit den Werkzeugen durch regelmäßigen Gebrauch und Umgang.
        Kommunikation: Interagieren Sie aktiv mit den Werkzeugen, indem Sie sie berühren und benutzen.
    Begeisterung für die Arbeit: Durch kontinuierliche Interaktion mit den Arbeitsmitteln und einem positiven Umgang können Sie Ihre Begeisterung für Ihre Arbeit wiederentdecken und steigern.
Anwendungsbeispiele
    Beziehungen: Nutzen Sie das ARK-Dreieck, um Konflikte zu lösen, indem Sie zunächst gemeinsame Interessen betonen und eine positive Grundhaltung einnehmen.
    Erziehung und Bildung: Lehrkräfte können das ARK-Dreieck verwenden, um eine bessere Beziehung zu ihren Schülern aufzubauen, indem sie gemeinsame Interessen finden und auf einer positiven emotionalen Ebene kommunizieren.
    Teamarbeit: In einem Team kann das ARK-Dreieck helfen, eine gemeinsame Basis zu schaffen und das Verständnis und die Zusammenarbeit zu fördern.
Fazit
Das ARK-Dreieck ist ein universelles Werkzeug, das in vielen Bereichen des Lebens angewendet werden kann, um das Verstehen und die Beziehungen zu verbessern. Indem man Affinität, Realität und Kommunikation gezielt einsetzt, lassen sich Konflikte lösen, Missverständnisse vermeiden und ein tieferes Verständnis zwischen Menschen erreichen. Die Möglichkeiten, das ARK-Dreieck zu nutzen, sind nahezu unbegrenzt und bieten wertvolle Ansätze für persönliche und berufliche Herausforderungen.

Zitat"Die Art und Weise, wie Sie mit einer beliebigen Person sprechen könnten, ist: Sie könnten mit einer beliebigen Person sprechen, indem Sie etwas finden, das Sie an ihr gernhaben, und etwas diskutieren, womit sie übereinstimmen kann."

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4.1 PRAKTISCHE AUFGABE
Affinität
Finden Sie eine Person, bei welcher Sie Ihr ARK für sie erhöhen könnten, indem Sie etwas finden, das Sie an dieser Person gernhaben.
4.2 PRAKTISCHE AUFGABE
Realität
Finden Sie eine Person, bei welcher Sie Ihre Realität ihr gegenüber erhöhen könnten, indem Sie etwas finden, worüber Sie und die andere Person übereinstimmen können.
4.3 PRAKTISCHE AUFGABE
Kommunikation
Besorgen Sie sich einige Zeitschriften oder Zeitungen und suchen Sie einige Beispiele, wo die Kommunikation verbessert werden könnte, indem man die Realität oder Affinität erhöht.
4.4 PRAKTISCHE AUFGABE
ARK mit Kommunikation erhöhen
Denken Sie an ein Thema oder eine Sache, worüber Sie nicht viel wissen, und steigern Sie Ihre Kommunikation damit (betrachten oder berühren Sie es, lesen Sie etwas darüber usw.). Beobachten Sie dann, was mit Ihrem Niveau von Affinität und Realität bezüglich dieser Sache geschieht, nachdem Sie Ihre Kommunikation erhöht haben.

ZitatHINWEIS: Wiederholen Sie diese Übung so oft wie nötig, bis Sie die Übung mühelos durchführen können.

- Praktische Aufgaben
Die Übungen, die mit der Technologie des Studierens zu tun haben. Diese Übungen werden Ihnen helfen, die Technologie des Studierens besser anwenden zu können. Sie werden Ihnen dabei helfen, selbst besser lernen zu können und anderen bei allem, was sie zu lernen versuchen, zu helfen.
HINWEIS: Einige Übungen werden zusammen mit einer anderen Person durchgeführt. Für den Fall, dass Sie niemanden haben, mit dem Sie eine dieser Übungen machen könnten, empfehlen wir Ihnen, zum nächsten Schritt des Kurses zu gehen. Wir werden Sie daran erinnern, zu einem späteren Zeitpunkt jemanden zu finden und die Übung zu vervollständigen.
Suche einen Partner(in) (Twinn(in)/TWINNING (Partnerschaft)): https://bodhie.eu/simple/index.php/topic,485.0.html
https://bodhiein.eu

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4.1 PRAKTISCHE AUFGABE: Affinität
Ziel: Erhöhen Sie Ihre Affinität zu einer bestimmten Person.
Übung:
    Wählen Sie eine Person aus Ihrem Umfeld aus.
    Beobachten Sie diese Person und versuchen Sie, etwas zu finden, das Sie an ihr mögen.
    Notieren Sie sich diese positiven Aspekte und konzentrieren Sie sich darauf, wenn Sie das nächste Mal mit dieser Person interagieren.
    Überlegen Sie, wie Sie Ihre positive Einstellung dieser Person gegenüber zum Ausdruck bringen können, z.B. durch Komplimente oder freundliche Gesten.

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4.2 PRAKTISCHE AUFGABE: Realität
Ziel: Erhöhen Sie Ihre gemeinsame Realität mit einer bestimmten Person.
Übung:
    Wählen Sie eine Person aus, mit der Sie eine stärkere gemeinsame Realität aufbauen möchten.
    Finden Sie ein Thema oder eine Aktivität, bei der Sie beide übereinstimmen und die Ihnen beiden bekannt ist.
    Diskutieren Sie dieses Thema oder beteiligen Sie sich gemeinsam an dieser Aktivität.
    Beobachten Sie, wie die Übereinstimmung in diesem Bereich Ihre Interaktionen und das gegenseitige Verständnis verbessert.

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4.3 PRAKTISCHE AUFGABE: Kommunikation
Ziel: Verbessern Sie die Kommunikation durch Erhöhung von Realität oder Affinität.
Übung:
    Besorgen Sie sich einige Zeitschriften oder Zeitungen.
    Suchen Sie nach Artikeln oder Berichten, bei denen die Kommunikation zwischen den Beteiligten verbessert werden könnte.
    Analysieren Sie diese Beispiele und überlegen Sie, wie eine erhöhte Affinität oder gemeinsame Realität zu einer besseren Kommunikation führen könnte.
    Schreiben Sie Ihre Beobachtungen auf und entwickeln Sie mögliche Lösungsansätze.

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4.4 PRAKTISCHE AUFGABE: ARK mit Kommunikation erhöhen
Ziel: Erhöhen Sie Ihr Verständnis für ein Thema oder eine Sache durch verstärkte Kommunikation.
Übung:
    Wählen Sie ein Thema oder eine Sache aus, über die Sie nicht viel wissen.
    Steigern Sie Ihre Kommunikation damit, indem Sie:
        Das Thema oder den Gegenstand betrachten oder berühren.
        Literatur oder Artikel darüber lesen.
        Mit Experten oder Interessierten darüber sprechen.
    Beobachten Sie, wie sich Ihre Affinität und Realität bezüglich dieses Themas oder Gegenstands ändern.
    Notieren Sie Ihre Erkenntnisse und reflektieren Sie, wie die erhöhte Kommunikation Ihr Verständnis verbessert hat.
Fazit
Diese praktischen Übungen zeigen, wie das ARK-Dreieck in verschiedenen Lebensbereichen angewendet werden kann, um das Verständnis und die Beziehungen zu anderen zu verbessern. Indem Sie gezielt an Affinität, Realität und Kommunikation arbeiten, können Sie Ihre zwischenmenschlichen Fähigkeiten stärken und ein tieferes Verständnis für die Welt um sich herum entwickeln. Wiederholen Sie diese Übungen regelmäßig, um die Anwendung des ARK-Dreiecks zu meistern und dessen Nutzen voll auszuschöpfen.

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Epilog
Die Reise durch die Konzepte des ARK-Dreiecks hat uns gezeigt, dass Verstehen auf den drei Säulen Affinität, Realität und Kommunikation ruht. Diese einfachen, aber tiefgründigen Prinzipien können unser Leben bereichern, indem sie uns ermöglichen, bessere Beziehungen zu knüpfen, effizienter zu arbeiten und unsere Welt klarer zu sehen.
Durch die praktischen Übungen haben Sie die Gelegenheit, diese Prinzipien aktiv anzuwenden und ihre transformative Kraft zu erleben. Egal ob es darum geht, Konflikte zu lösen, Teamarbeit zu verbessern oder persönliche Beziehungen zu vertiefen – das ARK-Dreieck bietet eine solide Grundlage für ein tieferes Verständnis und eine harmonischere Interaktion mit Ihrer Umwelt.
Denken Sie daran, dass jede kleine Anstrengung, die Sie unternehmen, um Ihre Affinität, Realität und Kommunikation zu verbessern, eine positive Wirkung haben wird. Die ständige Anwendung und Reflexion dieser Prinzipien kann Ihr Verständnis kontinuierlich vertiefen und die Qualität Ihrer Beziehungen und Ihres Lebens insgesamt erheblich steigern.
Machen Sie sich die Macht des Verstehens zunutze. Gehen Sie mit offenem Herzen und klarer Kommunikation auf andere zu, suchen Sie nach gemeinsamen Realitäten und pflegen Sie eine Atmosphäre der Wertschätzung und des Respekts. In dieser Praxis liegt der Schlüssel zu einem erfüllten und harmonischen Leben.
https://bodhie.eu/akademie/kommunikation

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Auf Ihrem weiteren Weg wünschen wir Ihnen viel Erfolg und Erfüllung. Möge das ARK-Dreieck Ihnen stets als wertvolles Werkzeug dienen, um die Welt und die Menschen um Sie herum besser zu verstehen und wertzuschätzen.

🚩.Das erste Hindernis Abwesenheit von Masse
Wenn man versucht, jemanden ohne die Masse (oder die Sache), um die es geht, auszubilden, kann das Studium äusserst schwierig werden.
Wenn zum Beispiel jemand etwas über Traktoren studiert, sind die gedruckte Seite und das gesprochene Wort kein Ersatz für einen wirklichen Traktor. Die Abwesenheit eines Traktors oder zumindest der Bilder eines Traktors, denen man die geschriebenen Worte zuordnen kann, wird es jemandem unmöglich machen, den Gegenstand vollständig zu begreifen.
Wenn man versucht, jemanden auf einem Gebiet auszubilden, ohne den Gegenstand zur Verfügung zu haben, treten bestimmte physiologische Reaktionen auf. Ein Schüler, der auf dieses Hindernis stösst, wird dazu neigen, sich in gewisser Weise zerdrückt, verbogen, schwindlig, irgendwie tot, gelangweilt oder gereizt zu fühlen. Es kann damit enden, dass sein Gesicht sich zerdrückt anfühlt, dass er Kopfschmerzen und ein komisches Gefühl im Magen hat. Von Zeit zu Zeit wird er sich vielleicht schwindlig fühlen, und noch öfter können seine Augen wehtun. Diese Reaktionen sind nicht ungewöhnlich, werden aber fälschlicherweise schlechter Beleuchtung, Studieren spät in der Nacht oder verschiedenen anderen inkorrekten Gründen zugeschrieben. Der wirkliche Grund ist die Abwesenheit von Masse in bezug auf das Fachgebiet, das man studiert. Die Abhilfe für dieses Hindernis ist, den Gegenstand zur Verfügung zu stellen im Beispiel oben den Traktor oder einen angemessenen Ersatz dafür.
Einige Ausbilder haben dies instinktiv gewusst, aber gewöhnlich wurde es nur bei jüngeren Schülern berücksichtigt, und man hat dieser Barriere sicherlich nie die Bedeutung beigemessen, die ihr zusteht, gleichgültig, auf welchem Ausbildungsniveau man sich befindet.
🚩.Das zweite Hindernis ein zu steiler Gradient
Das nächste Hindernis ist der zu steile Gradient. Wenn ein Schüler gezwungen wird, eine neue Aktion zu beginnen, ohne die vorherige verstanden zu haben, resultiert daraus Verwirrung.
Es gibt eine Reihe anderer physiologischer Reaktionen als Folge dieses Hindernisses. Wenn man auf einen zu steilen Gradienten stösst, erlebt man eine Art Verwirrtsein oder einen taumeligen Zustand.
Gewöhnlich wird dann dieses Problem der neuen Aktion zugeschrieben, obwohl es sich in Wirklichkeit aus der vorherigen Aktion herübergezogen hat. Man hatte das Frühere noch nicht völlig verstanden, und das neu Gelernte bringt einen jetzt restlos durcheinander. Dieses Studierhindernis ist in Fachgebieten sehr deutlich, die Tätigkeit beinhalten.
Nehmen wir beispielsweise jemanden, der Autofahren lernt. Er kann seine Füsse und Hände nicht richtig aufeinander abstimmen, um den Wagen manuell in einen anderen Gang zu schalten und ihn gleichzeitig auf der Fahrbahn zu halten. Sein Problem damit wird in einer früheren Aktion zu finden sein, die mit der Gangschaltung zu tun hat. Möglicherweise konnte er nicht einmal bei abgestelltem Motor und stehendem Wagen die Gänge problemlos wechseln. Sobald man das erkennt, kann man den Gradienten zurücknehmen und jemanden zu einem Punkt bringen, wo er die Gänge in einem stehenden Wagen leicht wechseln kann, bevor er die gleiche Aktion im Fahren ausführt.
🚩.Das dritte Hindernis das missverstandene Wort
Das dritte Hindernis beim Studieren ist das wichtigste der drei. Es ist der Hauptfaktor, der Dummheit und viele andere unerwünschte Zustände nach sich zieht.
Diese dritte Barriere ist das missverstandene Wort. Eine missverstandene Definition oder eine nicht verstandene Definition oder ein nicht definiertes Wort kann restlos verhindern, dass jemand ein Fachgebiet versteht, und kann ihn sogar dazu veranlassen, dieses Gebiet vollständig aufzugeben.
Dieser Meilenstein auf dem Gebiet der Ausbildung betrifft ein riesiges Anwendungsgebiet, wurde jedoch von jeder Lehrkraft der Geschichte übersehen.
Ein Wort oder Symbol zu übergehen, das man nicht korrekt definieren kann, verursacht ein deutlich spürbares Gefühl der Leere oder des Völlig-fertig-Seins. Man wird das Empfinden bekommen, nicht da zu sein, sowie beginnen, eine Art nervöser Hysterie zu fühlen. Diese Anzeichen unterscheiden sich von den beiden anderen Hindernissen.
Die Barriere, die das missverstandene Wort darstellt, ist schon deshalb weit wichtiger als die anderen beiden, weil sie sehr viel mit menschlichen Beziehungen, dem Verstand und anderen Themen zu tun hat. Dieses Hindernis ist für die Fähigkeit oder den Mangel daran verantwortlich und ist der Schlüssel zu dem, was Psychologen seit Jahren zu analysieren versuchten, ohne zu erkennen, was es war.
Jemand mag den Scharfsinn eines Computerprogrammierers haben oder nicht, aber seine Fähigkeit, die Tätigkeit eines Computerprogrammierers durchzuführen, hängt einzig und allein von den verschiedenen Definitionen ab. Es gibt irgendein Wort auf dem Gebiet des Programmierens, das jemand, der ungeschickt ist, nicht definiert oder verstanden hat, und darauf folgte dann die Unfähigkeit, im Bereich des Computerprogrammierens zu arbeiten.
Das ist ausserordentlich wichtig, da es uns verdeutlicht, was mit der Fähigkeit zum Agieren passiert, und dass die Wiederherstellung dieser Fähigkeit nur davon abhängt, dass man alle Wörter, die auf einem Gebiet missverstanden wurden, findet und bis zum Verstehen definiert.
Haben Sie je am Ende einer Seite bemerkt, dass Sie sich nicht daran erinnerten, was Sie gerade gelesen hatten? Das ist das Phänomen eines missverstandenen Wortes, und man wird immer eines finden, kurz bevor der Stoff in Ihrem Verstand inhaltsleer wurde.
Diese weitreichende Entdeckung trifft auf jedes Betätigungsfeld zu und öffnet das Tor zur Ausbildung.
🚩.WORTKLÄREN MIT VORLESEN
Eine höchst effektive Methode, um die Wörter zu finden, die jemand in einem Buch oder anderem schriftlichen Material nicht versteht, heisst Wortklären mit Vorlesen.
Ein Student, der für sich liest, weiss oft nicht, dass er über missverstandene Wörter hinweggegangen ist. Aber jedes Mal, wenn er über missverstandene Wörter hinweggeht, wird er bei seiner Lektüre Schwierigkeiten haben. Beim Wortklären mit Vorlesen lässt man die Person den Text vorlesen. Die Person, der vorgelesen wird, hilft dem Studenten dabei, jegliche missverstandenen Wörter zu finden und sie zu klären, und wird dementsprechend als Wortklärer bezeichnet.
Wortklären mit Vorlesen wird üblicherweise von zwei Leuten durchgeführt, die sich gegenseitig abwechseln; ein Student ist der Wortklärer und gibt dem anderen Studenten Wortklären, und dann wechseln sie sich ab, und der Student, der gerade Wortklären erhalten hat, wird zum Wortklärer und klärt die Wörter an seinem Partner.
Ein Wort kann auf viele verschiedene Arten missverstanden werden, und es ist wichtig, dass jemand, der Wortklären mit Vorlesen macht, die unterschiedlichen Arten von Missverständnissen kennt.
• Ein Wort kann aus folgenden Gründen missverstanden sein:
1. Eine falsche (völlig verkehrte) Definition: Die Person liest oder hört das Wort Katze und denkt, dass es Kiste bedeutet. Falscher geht es nicht mehr.
2. Eine erfundene Definition: Als der Betreffende sehr jung war, wurde er von seinen Kameraden immer ein Mädchen genannt, wenn er sich weigerte, etwas Wagemutiges zu tun. Er erfindet die Definition, dass Mädchen eine feige Person bedeutet.
3. Eine inkorrekte Definition: Jemand liest oder hört das Wort Computer und denkt, es bedeute Schreibmaschine. Das ist eine inkorrekte Bedeutung für das Wort Computer, obschon eine Schreibmaschine und ein Computer beides Arten von Maschinen sind.
4. Eine unvollständige Definition: Jemand liest das Wort Büro und denkt, es bedeute Raum. Die Definition des Wortes Büro ist: Ein Arbeitsraum, in dem schriftliche oder verwaltungstechnische Arbeiten eines Betriebes, einer Organisation o. ä. erledigt werden. Die Person hat eine unvollständige Definition für das Wort Büro.
5. Eine nicht passende Definition: Jemand sieht ein bis-Zeichen im Satz: Ich habe die Nummern 3-7 heute abgeschlossen. Er denkt, dass ein bis-Zeichen ein Minuszeichen ist, erkennt, dass man 7 nicht von 3 abziehen kann, und kann es daher nicht verstehen.
6. Eine Definition eines Homonyms (ein Laut oder ein Symbol, das zwei oder mehrere eindeutig verschiedene Bedeutungen hat): Jemand hört das Wort Kapelle in dem Satz: Für die Abschlussfeier des Tanzkurses war eine sehr gute Kapelle ausgewählt worden, und da er weiss, dass das Wort Kapelle ein kleineres einfaches Gotteshaus bedeutet, nimmt er an, dass die Abschlussfeier in einem Gotteshaus stattfand.
7. Eine Definition durch ein Ersatzwort (Synonym): Jemand liest das Wort behäbig und denkt, die Definition des Wortes sei langsam. Langsam ist ein Synonym für das Wort behäbig. Die Person hat ein Missverständnis, denn das Wort behäbig bedeutet: sich langsam, gemessen, geruhsam, gemütlich, phlegmatisch, schwerfällig bewegend.
8. Eine ausgelassene (fehlende) Definition: Jemand hört den Satz: Der Kommissar versuchte in seinem Büro, den Verdächtigen durch geschickte Fragen zu fangen. Diese Person kennt zwei Definitionen für das Wort fangen. Sie weiss, dass fangen festnehmen, fassen, gefangen nehmen und etwas, das durch die Luft auf einen zukommt, fassen und festhalten bedeutet. Keine von diesen zwei Definitionen ergibt für sie in dem Satz, den sie gerade gehört hat, viel Sinn. Sie kann nicht begreifen, was geschickte Fragen mit der Handlung des Festnehmens zu tun haben, wenn sich der Verdächtige doch schon beim Kommissar im Büro befindet. Sie weiss nicht, dass fangen in diesem Sinn überlisten bedeutet.
9. Keine Definition: Keine Definition ist ein nichtverstandenes Wort oder Symbol. Die Person liest den Satz: Er sehnt sich nach seinem Zuhause, denn in der Fremde ist er verratzt. Es kommt zu keinem Verstehen, weil die Person keine Definition für verratzt hat. Das Wort bedeutet: in einer schwierigen, aussichtslosen Lage verloren sein.
10. Eine abgelehnte Definition: Die Person weigert sich, die Definition für ein Sternchen (*) nachzuschauen. Bei einer Besprechung stellt sich heraus, dass sie jedes Mal, wenn sie ein Sternchen auf der Seite sieht, weiss, dass das Material sehr schwer verständlich sein wird und dass es im Sprachgebrauch gehoben, schwierig und superintellektuell ist.
➦ Ist jemand beim Lesen oder in der Ausbildung gewohnheitsmässig über sehr viele missverstandene Wörter hinweggegangen (was in unserer gegenwärtigen Kultur bei fast jedem der Fall ist), so wird nicht nur seine Lesefertigkeit, sondern auch seine Intelligenz verringert. Was er schreibt und sagt, wird nicht verstanden werden, und er wird nicht verstehen, was er liest und hört und wird daher nicht mehr in Kommunikation sein. Sehr wahrscheinlich wird die Welt ihm als ein sehr merkwürdiger Ort erscheinen, er wird das Gefühl haben, dass ihn keiner versteht (wie wahr!), und das Leben sieht für ihn recht trist aus. Er könnte anderen sogar kriminell erscheinen. Bestenfalls wird er zu einer Art Roboter oder Zombie. Sie sehen also, dass es sehr wichtig ist, missverstandene Wörter zu klären.
  🚩.Es gibt gute Bücher, die beim Studium helfen:
🚩.Grammatik und Kommunikation
Dieses einfache Grammatikbuch wurde geschrieben und illustriert, um das Interesse aufrechtzuerhalten. Sein Zweck ist es, den Schüler in die Grundlagen der Grammatik einzuführen, damit er gut verstehen und kommunizieren kann und weder Angst noch Abneigung diesem Thema gegenüber entwickelt.
Der "Duden"! Das Vermitteln von Ideen von einem Verstand zu einem anderen basiert auf Wörtern, Symbolen, Geräuschen, Bildern, Emotionen und auch früheren Assoziationen.
Vorrangig ist in jeder entwickelten Kultur das geschriebene oder gesprochene Wort.
Obwohl es ganze Fachgebiete, teilweise sehr gebildet und lohnend, über die Entwicklung und Bedeutung von Wörtern gibt, hat man praktisch nichts hinsichtlich der Wirkung der Worte oder der Konsequenzen ihres Missbrauchs oder des Nicht-Verstehens ausgearbeitet.
Vor autodidakten Entwicklung der Studiertechnologie war es nicht untersucht worden oder bekannt, dass der Fluss der Ideen in jeder Mitteilung oder jedem Lerngebiet derart blockiert werden kann, dass das weitere Verstehen und Begreifen von diesem Punkt an abgeschnitten ist. Ausserdem kann das missverstandene Wort sogar so wirken, dass es Dummheit, Apathie und eine Revolte im Klassenzimmer herbeiführt und am Arbeitsplatz die Produktivität senkt.
Es gab auch keine Technologie, um das Problem zu lösen, aber es gibt sie!
Um es zu ermöglichen, die Auswirkung von missverstandenen Wörtern zu beheben, haben Menschen das Fachgebiet Wortklären entwickelt. Es ist Teil des breiteren Feldes der Studiertechnologie, aber Wortklären als solches hat viele Anwendungs- und Einsatzmöglichkeiten. Es kann definiert werden als das Gebiet und die Aktion, die Unkenntnis, Missverständnisse und falsche Definitionen von Wörtern zu klären, so dass ihrer Verwendung nichts mehr im Wege steht.
In der Beobachtungen der Gesellschaft hat man und frau festgestellt, dass in diesem Jahrhundert die Kenntnisse im Lesen und Schreiben nachgelassen haben. Diese Schlussfolgerung ist unvermeidlich, wenn man die politischen Reden und die Literatur vor einhundert oder sogar fünfzig Jahren mit den heutigen vergleicht. Es fiel auf, dass die öffentlichkeit immer abhängiger von Radio, Film und Fernsehen geworden war, Bereiche, die alle gesprochene Worte enthalten, und er zog die Möglichkeit in Betracht, dass diese Mitteilungen nicht vollständig aufgenommen oder verstanden werden. Die Umfrage einer Werbegesellschaft bewies, dass Fernsehzuschauer zwischen einem Viertel und einem Drittel des Gesehenen missverstehen Ergebnisse von alarmierender Tragweite, die Beobachtungen bestätigen.
Wie die Studie hervorhob, hat dies nicht nur ernste wirtschaftliche Konsequenzen, da die öffentlichkeit die Werbung nicht versteht und daher bis zu einem Drittel der Werbeausgaben verschwendet werden, sondern auch was noch wichtiger ist dass ein so hohes Mass an Nicht-Verstehen Abneigung und sogar Aggression bei den Zuschauern hervorrufen kann.
Wenn man sich schriftlich oder verbal ausdrückt, hat man den anderen gegenüber auch die Verantwortung, das verständlich zu tun. Ausserdem schuldet man sich selbst, sicherzustellen, dass man versteht, was man sieht und hört. Jede beschreibt eine andere Möglichkeit, Bereiche des Nicht-Verstehens zu finden, dies auf die missverstandenen Wörter, die dem Problem zugrunde liegen, zurückzuführen und dann dafür zu sorgen, dass diese vollständig begriffen werden, so dass die Person sie in ihren eigenen Wortschatz aufnehmen kann.
Tausende von Forschungsstunden an Hunderttausenden von Fällen wurden in die Entwicklung dieser neuen Methoden investiert.
In den zwölf, sechzehn oder mehr Jahren, die ein Schüler in der Schule verbringt, kann die unbewusste Anhäufung nicht definierter Wörter und Symbole ein ernsthaftes Hindernis darstellen, das dem Wissen und der Produktivität im Leben im Wege steht. Natürlich trifft man auch ausserhalb des Klassenzimmers auf Wörter und Symbole, die man nicht versteht, und auch diese schwächen die eigenen Fähigkeiten.
Mit den Techniken des Wortklärens können ganze Fachgebiete und Ausbildungen, die früher nicht verstanden wurden und infolgedessen später nicht angewandt werden konnten, wiedergewonnen und gebraucht werden so wirkungsvoll ist das Klären missverstandener Wörter.
Wo auch immer Kommunikation stattfindet, ob man sie aussendet oder erhält, kann man die Technologie des Wortklärens nutzbringend einsetzen.
https://www.duden-institute.de
Die Duden Institute für Lerntherapie helfen Menschen mit einer Rechenschwäche (Dyskalkulie), Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS, Legasthenie) oder LRS in Englisch. Grundlage der Förderung ist das Konzept der integrativen Lerntherapie. Es verbindet die jeweilige Fachdidaktik mit passenden Methoden aus der Spiel-, Ergo- und Familientherapie.

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🚩.EINFACHE WÖRTER
Man könnte zunächst annehmen, daß es die großen Wörter oder die technischen Ausdrücke sind, die am häufigsten mißverstanden werden. Das ist nicht der Fall. Tatsächlichen Untersuchungen zufolge waren es einfache Wörter, die das Verstehen verhinderten. Aus irgendeinem Grunde begreift man Wörter leichter als einfaches Deutsch. Wörter wie "ein", "der", "existieren", "solch" und andere Wörter, die "jeder kennt", tauchen mit großer Häufigkeit bei Wortklären auf. Sie ergeben eine Anzeige. Man braucht ein großes Wörterbuch, um diese einfachen Wörter vollständig zu definieren. Dies ist eine weitere Eigentümlichkeit. Die kleinen Wörterbücher gehen ebenfalls davon aus, daß jeder diese Wörter kennt. Es ist fast unglaublich, einen Hochschulabsolventen zu erleben, der jahrelang schwierige Fächer studiert hat und dennoch nicht weiß, was "oder", "durch" oder "ein" bedeutet. Man muß es gesehen haben, um es zu glauben. Aber wenn mit seinen Mißverständnissen aufgeräumt wird, verwandelt sich seine gesamte Ausbildung von einer festen Masse aus Fragezeichen in eine klare, nutzbringende Übersicht.
Ein Test mit Schulkindern in Johannesburg hat einmal ergeben, daß die Intelligenz mit jedem neuen Schuljahr abnahm! Die Antwort zu diesem Rätsel lag einfach darin, daß sie jedes Jahr ein paar weitere Dutzend zerschmetternde mißverstandene Wörter zu einem ohnehin schon verwirrten Wortschatz hinzubekamen, die sie niemals jemand nachschlagen ließ. Dummheit ist das Ergebnis mißverstandener Wörter. In den Bereichen, die der Menschheit die größten Schwierigkeiten bereiten, findet man die meisten Abänderungen von Fakten, die meisten verworrenen und einander widersprechenden Ideen und natürlich die größte Zahl mißverstandener Wörter.
Das Gebiet der Psychologie begann seine Schriften, indem es sagte, man wisse nicht, was das Wort bedeute. Somit gelangte das Fachgebiet selbst nie zum Erfolg. Professor Wundt von der Universität Leipzig verdrehte 1879 den Begriff. Eigentlich bedeutet er nichts weiter als "Studium (ologie) der Seele (Psyche)". Aber Wundt, der unter den Augen Bismarcks des größten deutschen Militärfaschisten auf dem Höhepunkt des deutschen Kriegsehrgeizes arbeitete, mußte ableugnen, daß der Mensch eine Seele habe.  So ging das ganze Fachgebiet vor die Hunde! Von da an waren die Menschen Tiere (es ist in Ordnung, Tiere zu töten), und der Mensch hatte keine Seele; das Wort "Psychologie" konnte also nicht mehr definiert werden. Das früheste mißverstandene Wort in einem Gebiet ist ein Schlüssel zu späteren mißverstandenen Wörtern in diesem Gebiet.
Dann kommen Wörter wie "ein", "der" und andere einfache deutsche Wörter. Sie sind die nächsten Wörter, die oft eine Anzeige ergeben. Beim Studium einer Fremdsprache zeigt sich oft, daß die Grammatikausdrücke der eigenen Sprache, die die Grammatik der Fremdsprache beschreiben, die Grundlage dafür sind, daß jemand unfähig ist, die Fremdsprache zu lernen. Die Probe, ob jemand ein Wort versteht, ist: "Ergibt das Wort in Form eines Falls, wenn er es in dem Material, das geklärt wird, liest."
➤ Es wird nicht akzeptiert, wenn jemand sagt, er kenne die Bedeutung. Lassen Sie es ihn/ihr nachschlagen, egal wie einfach das Wort ist.
🚩.GRAMMATIK
Bei allem Wortklären sollten alle Grammatikausdrücke und kleinen Wörter in einem einfachen Grammatiklehrbuch nachgesehen werden. Sehr wenige Wörterbücher haben vollständige Definitionen für solche Wörter, und sie enthalten keine Beispiele. Wörter wie "ein", "der" oder "und" sind wirklich Teile des Sprachgefüges, und sie sind komplexer, als sie anfangs erscheinen. Ein Wortklärungsauditor sollte sowohl ein einfaches Grammatikbuch als auch Wörterbücher zur Hand haben. Die besten Grammatiklehrbücher sind jene, die für Leute zusammengestellt wurden, denen eine Sprache fremd ist, wie z.B. Einwanderer. Bei diesen Büchern wird nicht von der Annahme ausgegangen, dass der Student bereits ein Deutschprofessor ist. Viele Beispiele – das ist das wirkliche Kriterium für eine gute Grammatik. Es kann einen Studenten wirklich aus der Bahn werfen, die Vorträge über das Studieren oder den Studentenhut ohne ein einfaches Grammatiklehrbuch zu studieren. Diese "einfachen" Wörter können riesige Felsbrocken sein, die einen auf dem Weg zum Wortclear behindern. Eine Grammatik ist also erforderlich. Wenn ein Student die Grammatik sehr unzulänglich beherrscht, ist es das beste, ihn ein einfaches Grammatikbuch von vorne bis hinten durcharbeiten zu lassen, bevor er beginnt, sich rein mit Wörtern zu befassen. Die Wörter werden für ihn in keinem Zusammenhang miteinander stehen. Es nimmt weniger Zeit in Anspruch, ein kurzes Grammatikbuch durchzuarbeiten, als sich die ganze Zeit mit der Grammatik herumzuschlagen.
Grammatik kann einem wie ein schreckliches Gebiet vorkommen – bis man es sich einmal wirklich anschaut. Dann ist es einfach.[/quote]
🚩.VERWORRENE VORSTELLUNGEN
Jedesmal, wenn jemand eine verworrene Vorstellung von etwas hat oder glaubt, es gebe einen Widerspruch zwischen Ideen, so gilt immer, dass es an der Wurzel dieser Verwirrung ein missverstandenes Wort gibt.
Beispiel: ,,Ich verstehe diese Vorstellung von den entgegengesetzten Kräften einfach nicht. Ich finde, das sollte alles neu geschrieben werden, und ..." Methode2Wortklärer: ,,Gibt es da irgendein Wort, das du nicht verstehst?" Anzeige!
Student: ,,Oh nein, ich verstehe alle Wörter. Es ist..." ,,Welches Wort ist es, das anzeigt?"
,,Äh...äh...Kräfte?"
,,Ja, das ergibt eine Anzeige und einen Blowdown. Schlagen wir's mal nach."
,,Ach nein, ich weiß, was es bedeutet. Es ist die Vorstellung, daß..."
,,Schlagen wir es nach!"
,,Na gut. Also I...J...K...KR...KRÄFTE.
Hier ist es: 'Die Größe, die die Bewegung eines Körpers verändert, auf den sie einwirkt.'"
Wortklärer: ,,Verwende es einige Male in Sätzen."
Der Student macht das. ,,...hm...äh. Ich hab's! Zum Teufel, ich dachte, es bedeutet Brutalität der Polizei! Ich konnte mir nicht vorstellen, warum zwei Polizeikräfte sich bekämpfen sollten!"
Wortklärer: ,,Wie fühlst du dich nun über diese Vorstellung der entgegengesetzten Kräfte?"
,,Na, mal sehen. Ja, es ist völlig klar. Als ob ich es noch nie gelesen hätte!" Jede Gruppe unerfahrener Studenten wird über Vorstellungen oder Verwirrungen in den Anleitungen oder Materialien, die ihnen zum Lesen gegeben werden, diskutieren und viel Aufhebens machen. Sie werden seltsame Vorstellungen und falsche Auffassungen davon entwickeln, was der Text besagt. Sie machen Dinge falsch und sagen, im Text sei das so angegeben.
Sie stellen ihren Ausbildern Fragen über merkwürdige Vorstellungen.
Sie schreien nach ,,Klarstellungen".
Und an der Wurzel all dessen liegen einfach missverstandene Wörter!
Es gibt nicht außerdem auch mißverstandene Vorstellungen.
Es gibt nur das mißverstandene Wort, das sich riesig auftürmende falsche Vorstellungen erzeugt.
Ein missverstandenes Wort erzeugt seltsame Vorstellungen.
🚩.Verworrene Auffassungen oder Vorstellungen vom Material
Super – Überlegenheit in Größe, Qualität, Anzahl oder Ausmaß.
Literatentum – Die Fähigkeit, zu lesen und zu schreiben.*Heutzutage ist fast jeder in der Lage, zu lesen und zu schreiben. Dies galt vor einem Jahrhundert noch nicht, aber aufgrund der Bedeutung, die der Ausbildung heute beigemessen wird, stimmt es nun. Aber reicht das heutzutage? Dies ist eine Welt der Betriebsanleitungen.
Die Zivilisation, in der wir leben, ist hochgradig technisiert. Ausbildung dauert heute bis in die Zwanziger. Das ist ein Drittel des Lebens einer Person.
Und was passiert, wenn jemand die Schule verlässt?
Kann er tun, was er studiert hat?
Hat er all seine Ausbildung, oder ließ er sie zurück?
Literatentum ist nicht genug. Die Schulen und die Welt von heute erfordern eine neue Fähigkeit – die Fähigkeit, eine Seite anzuschauen, ohne jede Anstrengung, und das aufzunehmen, was dort steht, und es sofort ohne irgendwelche Mühe anzuwenden.
Und ist das möglich?
Rede ich von Schnelllesen?
Nein. Dies bedeutet nur die Fähigkeit, schnell zu lesen. Es verbessert nicht den Grad davon, wie bequem man liest, und es verbessert nicht die Fähigkeit anzuwenden. Was wirklich gebraucht wird, ist die Fähigkeit, bequem und schnell Daten von einer Seite zu nehmen und in der Lage zu sein, sie sofort anzuwenden.
* Anm.: Das Wort existiert mit dieser Definition im Deutschen nicht. Das engl. ,,literacy" hat genau die angegebene Bedeutung, besitzt aber keine deutsche Entsprechung. Als zugehöriges Eigenschaftswort wird hier ,,literat" verwendet, d.h. jemand der lesen und schreiben kann, ist ,,literat".
Person, die dies tun könnte, wäre superliterat.
Was passiert?
Die durchschnittliche Person – literat – ist fähig, Wörter zu lesen und Wörter geistig aufzuzeichnen.
Etwa so: Wenn sie schreibt, schreibt sie: In ihrem Verstand werden Wörter als andere Wörter ,,verstanden", etwa so: Wenn man Superliterat ist, passiert das folgende: WörterWörterWörterWörterBegriffe WörterDieselben Wörter,jetzt in seinemVerstand.
Da man aufgrund von Begriffen (Ideen oder Dinge, die man versteht) handelt, kann dies geschehen: Und die Person denkt in Begriffen, denen sie Worte leicht zuordnen kann, und daher kann sie klar schreiben.
Anders ausgedrückt, wenn jemand ein Superliterat ist, dann liest er nicht Wörter, sondern Verständnisse.
Und somit kann er handeln.
🚩.BEGRIFFE
Die Idee, Wortbedeutungen begrifflich zu erfassen, ist etwas Neues im Gebiet der Linguistik. Die endlosen semantischen Kreise, denen Korzybski und Co nachgingen, führten niemals wirklich zu der Erkenntnis, dass ein Wort und seine Bedeutungen in dem zugrundeliegenden Begriff oder der Idee enthalten sind, die von diesem Wort symbolisiert werden. Dass das begriffliche Fassen von Bedeutungen den Wörterbuchschreibern und den ,,Experten" fremd ist, wird von der Tatsache bewiesen, dass Definitionen im Laufe der Zeit so starkem AlterIs und Veränderungen unterworfen sind.
Beispielsweise sind moderne Definitionen des Wortes ,,verstehen" weitgehend unzulänglich.
Eine wirklich vollständige und bedeutungsvolle Definition dafür konnte erst in der ersten Ausgabe des ,,Webster's Dicitionary of Synonyms" von 1942 gefunden werden: ,,Verstehen: eine klare und wahre Idee oder Vorstellung von etwas oder ein vollständiges und genaues Wissen über etwas haben. Allgemein kann man sagen, dass verstehen sich auf das Ergebnis eines geistigen Prozesses oder von Prozessen bezieht (eine klare und genaue Idee oder Vorstellung, oder vollständiges Wissen). Verstehen impliziert die Fähigkeit, einen klaren und wahren Eindruck zu empfangen und zu registrieren."
🚩.GEKLÄRTE WÖRTER
Da die Studiertechnologie in einer Gesellschaft operiert, die tief in missverstandene Wörter und MissDefinitionen verstrickt ist, ist sie Willkürlichkeiten ausgesetzt.
Daher wird ein Geklärtes Wort wie folgt definiert: Ein Wort, das bis zum Punkt vollständigen begrifflichen Verstehens geklärt worden ist.
Das Wort in Sätzen zu benutzen, bis die Bedeutung begrifflich erfasst wird, ist die am häufigsten verwendete. Zeichnungen, Demos, Knete, tatsächlich der gesamte Umfang der Studiertechnologie und ihre Methoden können angewendet werden.
Dies sind lebenswichtige Werkzeuge.
Sie sollen benutzt werden.

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➦ Um etwas zu sagen, sollte man etwas zu sagen haben.
Um auf einfache Weise zu sprechen oder zu schreiben, muss man zuerst entscheiden, was man aussagen möchte. Und der zweite Schritt ist, es so auszudrücken, dass es zu der Person oder zu den Personen, an die man sich wendet, mit einem Minimum an möglichen missverstandenen Wörtern kommuniziert.
Wahrscheinlich gibt es viele bisher noch nicht entwickelte Methoden und Systeme zur Klarstellung der Bedeutungen der Wörter, die man verwendet. Die Japaner haben eine: Ihre Schrift wird in chinesischen Zeichen dargestellt, aber in die rechte obere Ecke setzen sie kleine Symbole, die die japanische Aussprache angeben. Japanische Wörter sind äußerst homonym, wobei also derselbe Klang mehrere Dinge bedeutet. Wenn zwei Japaner bemerken, dass sie in eine Auseinandersetzung über die Bedeutung geraten, ist es nicht ungewöhnlich, dass einer der beiden ein Notizbuch und einen Stift herauszieht und dem anderen das chinesische Zeichen aufzeichnet. Der Klang des Wortes definierte es nicht, aber das geschriebene Zeichen tat es. Und so lösen sie das Problem ihrer Definitionsunterschiede.
Möglicherweise könnte man ein Sternchen oder ein anderes Symbol nach einem ungewöhnlichen Wort anbringen und es am Seitenende definieren es würde sicherlich häufig den Gang zum Wörterbuch ersparen. Solche Systeme fehlen hauptsächlich im Englischen sowie in europäischen Sprachen. Aber die Entwicklung und Anpassung einiger davon würde den Kommunikationsfluss dadurch beträchtlich erleichtern, dass man bekannt macht, welche exakten Definitionen an der jeweiligen Stelle gemeint sind. Solche Sprachen leiden auch darunter, homonymisch zu sein. Jeder Rechtsanwalt kann Ihnen sagen, dass die Gerichte mit Prozessen überhäuft sind, die von unklar definierten Wörtern in Verträgen hervorgerufen wurden. Gerichtsverhandlungen stellen eine Art Krieg dar, und eine dominierende Fertigkeit eines Rechtsanwalts ist das Formulieren; wo dies versagt, können Rechtsstreitigkeiten entstehen. Es fällt alles unter die Überschrift der Definition von Wörtern. Wörter sind neben den nackten Wörterbuchdefinitionen auch mit Emotionen verknüpft. Der Propagandist, der Werbetexter und die Public-Relations-Fachleute beherrschen diesen Aspekt von Wörtern oft oder sollten ihn beherrschen.
Aber es gibt kein Wörterbuch, das der Katalogisierung solcher Verknüpfungen gewidmet ist. Sie sind in allgemeinem Gebrauch. Sie wechseln von Jahrzehnt zu Jahrzehnt. Sie haben Perioden, wo sie gut sind, und Perioden, wo sie schlecht sind. ,,Faschist" war einst eine lobende Bezeichnung und ist nun ein Schimpfwort. ,,Profit" war früher lobenswert, ist aber inzwischen fragwürdig geworden. Wenn man Wörter auswählt, muss man außer ihrer reinen Definition auch eine gewisse Vorstellung von ihrer gegenwärtigen emotionalen Assoziation haben. Das Verstehen seiner Zuhörer- oder Leserschaft wird von der emotionalen Assoziation einiger Wörter, die man benutzt, gefärbt.
Es wurde umfassend getestet und bewiesen, dass, wenn Sie ein Wort benutzen, das Ihrem Leser oder Zuhörer unbekannt ist, oder für das er eine falsche Definition besitzt, alles, was nach diesem Wort gesagt oder geschrieben wird, bestenfalls eine leere Stelle darstellen wird. Daher sollte man definieren oder darauf hinwirken, dass definiert wird. Es wäre ein Fehler, nicht zu sagen, was man zu sagen versucht. Die Fertigkeit, die damit verbunden ist, ist zu sagen, was man meint, es in der Art zu sagen, wie man es sagen möchte, und doch Gewissheit darüber zu besitzen, dass es mühelos verstanden wird.
Gedanken sind komplex, Sprache jedoch ist reich und trägt als solche die größte Last in jeder fortgeschrittenen Zivilisation hinsichtlich Kultur und Aufklärung. Sie ist für den Gebrauch da, nicht dafür, dass man sie aufgibt. Die Aufgabe ist, die Verwendung mit dem potenziellen Verständnis in Einklang zu bringen. Dies kann bewältigt werden.
Es reicht nicht, Definitionen zu erraten, weil das auch den Rückstoß der Ungewissheit mit sich bringt. Es ist sehr wohl der Sache wert, in Wörterbüchern und in Klassikern nach den genauen und manchmal zahllosen Definitionen zu graben. Wörter sind nicht nur ein trockenes akademisches Thema. Sie halten den Gang der voranschreitenden Zivilisation aufrecht. Sie sind zum Gebrauch für Ihre Teilnahme am Leben da. Sie bergen das Wissen und den Inhalt der Welt in sich.
Ein missverstandenes Wort wird missverstanden bleiben, bis man die Bedeutung des Wortes klärt. Sobald jemand ein Wort vollständig versteht, bezeichnet man es als geklärt.
Die Verfahren, die gebraucht werden, um Wörter, die der Student beim Studieren missverstanden hat, zu finden und zu klären, nennt man Wortklären. Zuerst muss man das exakte Verfahren lernen, wie man irgendwelche Wörter oder Symbole klärt, auf die man beim Lesen oder Studieren stößt und die man nicht versteht. Die ganze Wortklärungstechnologie verwendet dieses Verfahren.
📘 Schritte, um ein Wort zu klären
➦ 1. Während Sie lesen, sollten Sie ein Wörterbuch zur Hand haben, sodass Sie jedes missverstandene Wort oder Symbol, auf das Sie stoßen, klären können. Man kann ein einfaches, aber gutes Wörterbuch finden, das nicht selbst weitschweifige Wörter in den Definitionen der Wörter verwendet, die ihrerseits geklärt werden müssen.
➦ 2. Wenn Sie auf ein Wort oder Symbol stoßen, das Sie nicht verstehen, schlagen Sie es in einem Wörterbuch nach. Schauen Sie kurz über die Definitionen, um diejenige zu finden, die im Zusammenhang zutrifft, in dem das Wort missverstanden worden ist. Lesen Sie diese Definition und machen Sie Sätze, in denen Sie das Wort mit dieser Bedeutung gebrauchen, bis Sie eine klare Vorstellung davon haben, was dieses Wort bedeutet. Dafür können zehn oder mehr Sätze erforderlich sein.
➦ 3. Dann klären Sie alle anderen Definitionen dieses Wortes, wobei Sie jede so lange in Sätzen verwenden, bis Sie jede Definition klar verstehen.
Wenn ein Wort mehrere verschiedene Definitionen hat, können Sie Ihr Verstehen dieses Wortes nicht nur auf eine Definition beschränken und es als ,,verstanden" bezeichnen. Sie müssen in der Lage sein, das Wort zu verstehen, wenn es später auf eine andere Weise gebraucht wird.
Aber klären Sie nicht die technischen oder spezialisierten Definitionen (Mathematik, Biologie usw.) oder die veralteten (nicht länger verwendeten) oder altertümlichen (aus alter Zeit stammenden und nicht länger allgemein verwendeten) Definitionen, es sei denn, das Wort wird in dem Zusammenhang, in dem es missverstanden wurde, so verwendet. Wenn man das tut, kann man leicht auf andere missverstandene Wörter stoßen, die in diesen Definitionen enthalten sind und somit den Studierfortschritt in großem Maße verlangsamen.
Wie kann mir die Akademie Bodhietologie helfen bei...?
Wenn jemand bei dem, was er liest, auf Schwierigkeiten stößt, ...
Wie kann mir die Akademie Bodhietologie helfen bei...?
... wird es vorher im Text ein missverstandenes Wort geben. Er muss zurückgehen, und das Wort finden.
Wie kann mir die Akademie Bodhietologie helfen bei...?
Wenn er das Wort in einem Wörterbuch nachschlägt und es definiert, ...
Wie kann mir die Akademie Bodhietologie helfen bei...?
... verschwindet die Schwierigkeit und er kann weitermachen.
Beispiel für das Klären eines Wortes
Wie kann mir die Akademie Bodhietologie helfen bei...?
Sie lesen beispielsweise den Satz: ,,Der Pfarrer stand auf der Kanzel" , und Sie sind sich nicht sicher, was das Wort ,,Kanzel" bedeutet.
Wie kann mir die Akademie Bodhietologie helfen bei...?
Sie finden es im Wörterbuch und sehen die Definitionen nach der Definition durch, die hier zutrifft. Es heißt dort: ,,kleine Plattform auf einer Säule oder erhöht an einem Pfeiler, von der aus der Geistliche seine Predigt hält" .
Wie kann mir die Akademie Bodhietologie helfen bei...?
Sie sind sich nicht sicher, was das Wort ,,Säule" bedeutet, also schauen Sie es nach. Es heißt dort im Wörterbuch: ,,stützender oder die Fassade schmückender Bauteil von kreisrundem Querschnitt" . Das passt, und es ergibt Sinn, also benutzen Sie es in ein paar Sätzen, bis Sie einen klaren Begriff davon haben.
Wie kann mir die Akademie Bodhietologie helfen bei...?
,,Säule" hat in diesem Wörterbuch noch andere Definitionen. Sie würden jede davon klären und jeweils in Sätzen verwenden.
Wie kann mir die Akademie Bodhietologie helfen bei...?
Schauen Sie als Nächstes die Herkunft des Wortes ,,Säule" nach. Gehen Sie jetzt zurück zu ,,Kanzel" . Die Definition: ,,kleine Plattform auf einer Säule oder erhöht an einem Pfeiler, von der aus der Geistliche seine Predigt hält" ergibt jetzt Sinn. Sie benutzen es also in Sätzen, bis Sie ein begriffliches Verstehen davon haben.
Wie kann mir die Akademie Bodhietologie helfen bei...?
Dann klären Sie die anderen Definitionen. Wenn in dem Wörterbuch, das Sie verwenden, spezialisierte oder veraltete Definitionen angegeben werden, würden Sie diese überspringen, weil sie nicht allgemein gebräuchlich sind.
Wie kann mir die Akademie Bodhietologie helfen bei...?
Klären Sie nun die Herkunft des Wortes. Sie sehen, dass es ursprünglich vom lateinischen Wort ,,cancelli" hergekommen ist, was ,,Einzäunung" oder ,,Schranken" bedeutet. Wenn es zu dem Wort irgendwelche Angaben über Synonyme, Hinweise zum Gebrauch oder Idiome gäbe, dann würden diese ebenfalls alle geklärt werden. Damit wäre das Klären des Wortes ,,Kanzel" beendet.
Jedes Wort sollte auf diese Weise geklärt werden. Wenn Wörter verstanden werden, kann Kommunikation stattfinden, und mit Kommunikation kann jedes gegebene Fachgebiet verstanden werden.
➦ 4. Als Nächstes muss man die Herkunft klären das ist die Erklärung, woher das Wort ursprünglich kam. Dies wird dazu beitragen, dass Sie ein grundlegendes Verstehen des Wortes gewinnen.
➦ 5. Die meisten Wörterbücher geben die Idiome eines Wortes an. Ein Idiom ist eine Wortkombination oder ein Ausdruck, dessen Bedeutung nicht von den normalen Bedeutungen der Wörter her verstanden werden kann.
Beispiel: ,,Etwas geht ins Auge" ist ein deutsches Idiom, das bedeutet, dass ,,etwas schlecht endet, üble Folgen hat" . Ziemlich viele Wörter der deutschen Sprache haben idiomatische Verwendungen, und diese sind normalerweise in einem Wörterbuch nach den Definitionen des Wortes selbst aufgeführt. Wenn es Idiome für dieses Wort gibt, müssen auch diese geklärt werden.
➦ 6. Klären Sie jede andere Information, die über das Wort angegeben wird, wie z.B. Anmerkungen zur Verwendung des Wortes, Synonyme usw., damit Sie ein vollständiges Verstehen des Wortes erhalten. (Ein Synonym ist ein Wort, das eine ähnliche, aber doch nicht die gleiche Bedeutung wie ein anderes Wort hat, wie zum Beispiel ,,dünn" und ,,mager" .)
➦ 7. Wenn Sie in der Definition eines Wortes, das Sie klären, einem missverstandenen Wort oder Symbol begegnen, müssen Sie es sofort klären, wobei Sie dieselbe Verfahrensweise verwenden. Dann kehren Sie zu der Definition zurück, die Sie dabei waren zu klären. (Die im Wörterbuch verwendeten Symbole und Abkürzungen sind normalerweise vorne im Wörterbuch angegeben.) Wenn Sie jedoch feststellen, dass Sie beim Klären von Wörtern viel Zeit damit verbringen, Wörter zu klären, die in Definitionen von Wörtern enthalten sind, sollten Sie sich ein einfacheres Wörterbuch besorgen. Ein gutes Wörterbuch wird es Ihnen ermöglichen, ein Wort zu klären, ohne dabei viele andere nachschlagen zu müssen.
📘 Einfache Wörter
Man könnte zunächst annehmen, dass meist die GROSSEN Wörter oder die technischen Ausdrücke missverstanden werden. Das ist nicht der Fall.
Wörter wie ,,ein" , ,,der" , ,,sein" , ,,solch" und andere Wörter, die ,,jeder kennt" , treten beim Wortklären häufig als missverstandene Wörter auf.
Man braucht ein großes Wörterbuch, um diese einfachen Wörter vollständig zu definieren. Dies ist eine weitere Eigenartigkeit. Die kleinen Wörterbücher gehen ebenfalls davon aus, dass ,,jeder weiß, was das Wort bedeutet" .
Es ist fast unglaublich, einen Universitätsabsolventen zu erleben, der jahrelang schwierige Fächer studiert hat und dennoch nicht weiß, was ,,oder" , ,,durch" oder ,,ein" bedeuten. Man muss es gesehen haben, um es zu glauben. Aber wenn das aufgeklärt ist, verwandelt sich seine gesamte Ausbildung von einer festen Masse aus Fragezeichen zu einer klaren, nutzbringenden Übersicht.
Ein Test mit Schulkindern in Johannesburg (Südafrika) hat einmal ergeben, dass die Intelligenz mit jedem neuen Schuljahr abnahm!
Die Antwort auf dieses Rätsel lag einfach darin, dass sie jedes Jahr einige weitere Dutzend erdrückende missverstandene Wörter einem ohnehin schon verwirrten Wortschatz hinzufügten, den nachzuschlagen niemals jemand von ihnen verlangte.
Dummheit ist das Ergebnis missverstandener Wörter.
In den Bereichen, die der Menschheit die größten Schwierigkeiten bereiten, findet man die meisten Abänderungen der Wirklichkeit, die meisten verwirrten und einander widersprechenden Ideen und natürlich die größte Zahl missverstandener Wörter.
📘 DAS FRÜHESTE MISSVERSTANDENE WORT IN EINEM GEBIET IST EIN SCHLÜSSEL ZU SPÄTER MISSVERSTANDENEN WÖRTERN AUF DIESEM GEBIET.
➦ Beim Studium einer Fremdsprache zeigt sich oft, dass die Grammatikausdrücke der eigenen Sprache, die die Grammatik der Fremdsprache beschreiben, die Grundlage dafür sind, dass jemand unfähig ist, die Fremdsprache zu lernen. Es ist wichtig, dass diese Wörter geklärt werden.
Einfacher Tipp: ➦ Finde das dass missverstandene Wort in einem Wörterbuch. Mache mit allen Definitionen mindestens fünf Sätze und lass dich überdrüfen! (Das Wort "Natur" zB. hat sechsten (16) Definitionen!) ➤ Definitionen (https://de.wikipedia.org/wiki/Definition)

ZitatBei den TraningsÜbungen zeigen wir dir, wie du mehr Wissen schneller abrufen kannst und damit einen Vorteil gegenüber allen anderen in den meisten Situationen deines Lebens hast. Egal ob du als Arbeiter oder Angestellter auf der Karriereleiter aufsteigen möchtest, selbstständig bist und deinen Expertenstatus deutlich ausbauen möchtest oder gerade erst auf dem Weg in die Selbstständigkeit bist und alle Informationen richtig sortieren und abspeichern möchtest - wir helfen dir zum gefragtesten Anbieter deiner Nische zu werden. Wenn du in deinem Gehirn Ordnung schaffst und nach einem klaren und einfach zu lernenden System neue Informationen ablegst, findest du sie wieder wenn du sie brauchst.
Wenn du es aber wie die meisten machst und neue Informationen wie in einen dunklen Raum wirfst und dann vergisst - oder noch schlimmer, du versuchst auswendig zu lernen - dann wird es schwierig diese Informationen wiederzufinden.
Und mit weniger abrufbaren Informationen machst du es dir schwerer, als nötig. Sei es, dass du deinem Chef nicht die richtigen Daten nennen kannst. Dass du im Verkaufsgespräch oder einer Präsentation den Faden verlierst. Oder dass du Informationen falsch abgespeicherst hast und in Gruppen doof da stehst.
 🚩.Vielleicht verschwendest du aber auch nur deine Zeit, da du dir die Sachen, die du liest oder hörst sowieso nur kurzfristig merkst.
Was ist aber, wenn du die richtigen Verbindungen in deinem Kopf machst?
Was ist, wenn du zu jedem Zeitpunkt die Sicherheit hast, im Zweifelsfall schlagartig die notwendige Information parat zu haben?
Dann bist du nicht nur selbstsicher. Du bist schlichtweg im Vorteil gegenüber allen, die auf ihr gesamtes Wissen zugreifen können.
Du wirst zum gefragtesten Anbieter einer Nische die Du nicht wirklich ganzheitlich verstehst?
Ganzheitlichkeit ist die möglichst vollständige Betrachtung einer Sache als Bestandteil übergeordneter Systeme, ihrer Wirkungen auf andere Systeme, sowie in der Gesamtheit ihrer Eigenschaften und wechselseitigen Beziehungen. https://de.wikipedia.org/wiki/Ganzheitlichkeit
Du kannst noch heute die ersten Techniken lernen und erleben, dass dein Gehirn weit mehr kann, als du gerade nutzt.
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    🚩.WICHTIGE ANMERKUNG: Achten Sie beim Studieren dieses eBuch sehr, sehr sorgfältig darauf, dass Sie niemals über ein Wort hinweggehen, das Sie nicht vollständig verstehen. Der einzige Grund warum jemand ein Studium aufgibt verwirrt oder lernunfähig wird liegt darin dass er über ein nicht verstandenes Wort oder eine nicht verstandene Redewendung hinweggegangen ist. Wenn der Stoff verwirrend wird oder Sie ihn anscheinend nicht begreifen können wird es kurz davor ein Wort geben das Sie nicht verstanden haben. Gehen Sie nicht weiter sondern gehen Sie VOR den Punkt zurück wo Sie in Schwierigkeiten gerieten finden Sie das missverstandene Wort und sehen Sie zu, dass Sie seine Definition bekommen.

Dein Fehler war, dass Du nicht bemerkt hast, dass Du Wörter benutzt hast, die der Andere nicht sinnerfassend verstanden hat und das er/sie falsche oder unvollständige Definitionen besaß, die er/sie nicht definieren konnte!
Einfacher Tipp: Finde das dass missverstandene Wort in einem Wörterbuch. Mache mit allen Definitionen mindestens fünf Sätze und lass dich überdrüfen! (Das Wort "Natur" zB. hat sechsten (16) Definitionen! https://de.wikipedia.org/wiki/Definition
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➦ Prolog ➤ Kurs Wortklären � Schüler*in & Studierende TraningsÜbungen ➦ Sinnerfassend lesen, sprechen und verstehen lernen!
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    ➦ Warum sagt man Studierende statt Studenten? Weil genus (https://de.wikipedia.org/wiki/Genus) und sexus (https://de.wikipedia.org/wiki/Sexus) nicht auseinandergehalten werden können (weswegen der Student nicht für beide Geschlechter reichen soll) und die Doppelung ,,Student und Student*in" zu mühsam erscheint, wird also das Partizip (https://de.wikipedia.org/wiki/Partizip) zur Statusbezeichnung (https://de.wikipedia.org/wiki/Status).

Grundlegendes Wortklären ist die Methode, ein missverstandenes Wort zu finden, indem man früher im Text als dort, wo man Schwierigkeiten hat, Ausschau hält. Wenn Sie etwas lernen, ist es wichtig zu wissen, wie Sie dafür sorgen, dass Sie weiterhin gut vorankommen und dass es Ihnen weiterhin gut geht.
Während der Herkunft und der Funktion von Wörtern viel wissenschaftliche Forschung zuteil wurde, wurde jedoch, die Art und Weise, wie Wörter uns beeinflussen, weitgehend ignoriert. Das ist der Wirkungsbereich des Wortklärens: Welche Auswirkungen das missverstandene Wort auf das Lernen und somit auf die Qualität unseres Lebens hat und wie dieses Problem gelöst wurde. Angesichts der Tatsache, dass ein missverstandenes Wort sogar erfolgreich das Verstehen ganzer Fachgebiete blockieren  kann Mathematik, Fremdsprachen, Geschichte wird das Klären schwieriger Wörter enorm wichtig. Außerdem ist es das missverstandene Wort, das die  Absonderung von einem Gebiet und sodann Feindseligkeit erzeugt. Das ist der Grund für den so häufig zitierten Zusammenhang zwischen Ignoranz und Kriminalität,  und daher haben sich mit der Einführung von Studiermethoden jene ehemaligen Mitglieder der Underground Life Club (ULC e.V. LPD IV-Vr 442/b/VVW/96 Wien/Vienna-Österreich/Austria-EU) Gang buchstäblich von Waffen abgewandt  und Büchern zugewandt.
Schließlich und wir haben vor Augen, wie das missverstandene Wort unsere Beherrschung der Sprache im Allgemeinen beeinflusst stellt Wortklären uneingeschränkt ein Werkzeug für weitreichende kulturelle Neubelebung dar. In einfachsten Worten ausgedrückt, dass einen das missverstandene Wort mit einem unguten Gefühl gegenüber Wörtern, einer unklaren Ausdrucksweise und Wortkargheit zurücklässt wie beim Schreckgespenst des stumpfen und einsilbigen Studenten des späten zwanzigsten Jahrhunderts. Aber sogar der anscheinend gebildete Leser kann unter einem Faktor leiden, den er als geringfügige ,,Abweichung" des Verständnisses beschrieb, und daher unfähig sein, Bedeutungen begrifflich zu verstehen. Man kann also bloße Wörter lesen, aber nicht einmal ansatzweise die Bandbreite der Bedeutung erfassen. Nur eine Folge davon ist, dass ganze Bevölkerungsschichten nicht mehr in der Lage sind, qualitativ hochwertige Literatur zu schätzen, was durch die Tatsache unterstrichen wird, dass Charles Dickens früher in jedem englischen Pub einer faszinierten und begeisterten Zuhörerschaft vorgelesen wurde, während die Bar des späten zwanzigsten Jahrhunderts nun Wrestling-Kämpfe auf Großbildschirmen anbietet.
Das alles und mehr ist das Thema des ,,Wortklären: Ausbildung und Verstehen". Es wird hiermit zum ersten Mal nachgedruckt; und obwohl das Wunder des Wortklärens erlebt werden muss, um geschätzt zu werden, tut er hier vieles, um sowohl die Phänomene des missverstandenen Wortes, als auch die erstaunliche Enthüllung der Lösung zu erklären.
📘 Wortklären: Ausbildung und Verstehen
Die Weitergabe von Ideen von einem Verstand zu einem anderen oder zu anderen hängt von Wörtern, Symbolen, Klängen, Bildern, Emotionen und vergangenen Assoziationen ab. In jeder entwickelten Zivilisation stehen Wörter an erster Stelle. Diese können geschrieben oder gesprochen werden. Während hinsichtlich der Entwicklung und der Bedeutung von Wörtern ganze Fachgebiete existieren, die alle sehr wissenschaftlich und lohnenswert sind, wurden die Auswirkungen von Wörtern oder die Konsequenzen ihres falschen Gebrauches oder ihres Nichtverstehens nahezu niemals erforscht. Das ist die Domäne des Wortklärens.
Was bisher nicht untersucht oder bekannt gewesen ist, ist, dass die Gedankenübermittlung bei jeder Nachricht oder bei jedem Fachgebiet auf solche Weise blockiert werden kann, dass von einem solchen Punkt an jedes weitere Verstehen oder Begreifen unterdrückt wird. Darüber hinaus kann sich das missverstandene Wort sogar derart äußern, dass es Ignoranz, Apathie und sogar Revolte hervorrufen kann, und es verringert mit Sicherheit die Produktivität.
Nicht nur, dass diese Dinge unentdeckt blieben, es existierte natürlich auch keine Technologie, mit der diesem abgeholfen werden konnte.
Die Entdeckungen und ihre Abhilfen umfassen das Gebiet, das Wortklären genannt wird. Es ist Teil eines umfassenderen Fachbereichs, den man Studiermethoden nennt, doch hat Wortklären an sich viel Nutzen und viele Anwendungsmöglichkeiten.
Seit dem 19. Jahrhundert nahm die Fähigkeit von gebildeten Leuten zu lesen und zu schreiben ab. Dies wurde durch die Tatsache verschleiert, dass heutzutage mehr Menschen lesen und schreiben können als vor hundert Jahren.
Aber eine Untersuchung dessen, was einst gelesen und geschrieben wurde, verglichen mit dem, was heute sogar von gebildeten Leuten gelesen und geschrieben wird, zeigt einen sehr steilen Abfall. Vergleichen Sie 100 oder selbst 50 Jahre zurückliegende politische Reden mit denen von heute und damaliger Literatur mit heutiger und der allgemeine Verfall der Sprache wird offensichtlich. Sogar der gewöhnliche Wortschatz scheint geschrumpft zu sein.
Früher, als ich bemerkte, dass die Öffentlichkeit mehr und mehr von Radio, Kino und Fernsehen abhängig wurde, die alle das gesprochene Wort beinhalten, beobachtete ich, dass diese Nachrichten möglicherweise von der Öffentlichkeit nicht vollständig empfangen oder verstanden wurden. Das wurde kürzlich durch eine von einer Werbegesellschaft durchgeführte Umfrage bestätigt, durch die herausgefunden wurde, dass ein Viertel bis ein Drittel aller Fernsehaussagen von den Zuschauern falsch verstanden wurde. Die Studie war offensichtlich unternommen worden, um Anklagen für irreführende Anzeigen zu bekämpfen. Aber sie hat noch andere Verwendungsmöglichkeiten. Das bedeutet beispielsweise, dass ein Viertel bis ein Drittel dieser riesigen Werbeausgaben verschwendet sind. Und es bedeutet darüber hinaus: Diese missverstandenen Wörter können leicht Apathie und sogar Aggression und eine umstürzlerische Haltung erzeugen. Ein Teil davon wird durch sich ändernde Ausbildungsschemata bewirkt.
Heute hat die Betonung auf Literatur und Muttersprache, verglichen mit der Prügelstrafe und der ,,Du-kriegst-kein-Abendessen-Haltung" des 19. Jahrhunderts, nachgelassen. Merkwürdigerweise ist häufig das Militär Wegbereiter für die zunehmende Lese- und Schreibfähigkeit innerhalb einer Zivilisation. Es heißt, im Ersten Weltkrieg habe die Armee der Vereinigten Staaten herausgefunden, dass 70 Prozent ihrer Rekruten weder lesen noch schreiben konnten.
Einige ihrer Anstrengungen, um diesem Umstand abzuhelfen, existieren bis heute in Form eines Intelligenztests, der hauptsächlich aus Symbolen besteht und ,,Army  Alpha" heißt. Etwas neueren Datums hat die ägyptische Armee herausgefunden, dass ihre Soldaten weder lesen noch schreiben konnten und wurde Vorreiter einer ägyptischen Lese- und Schreibkampagne. Das ist ein technisches  Zeitalter. Waffen und Ausrüstungen sind sehr technisch und um sie funktionstüchtig zu halten, müssen Soldaten in der Lage sein, Betriebsanleitungen zu lesen. Deshalb ist eine Armee nicht so sehr daran interessiert, wie gut jemand lesen und schreiben kann; sie ist an der Anzahl derjenigen interessiert, die es können.
Man braucht keine zeitgenössischen Schulstatistiken zu betonen die Proteste verärgerter Eltern und Lehrer*innen, die Lockerung der Aufnahme- und Abschlussbedingungen, der Niedergang des Ausbildungswertes –, da sie andauernder Gegenstand für Schlagzeilen sind. Es wurde eine mutige Anstrengung unternommen, die Zahl der Studenten zu erhöhen sowie Rassen- und Klassenunterschiede auszumerzen, aber unglücklicherweise wurde das nicht von Bemühungen, die Qualität des Lesens und Schreibens zu verbessern, begleitet.
Der hauptsächliche Stolperstein, der diese ganzen Anstrengungen blockiert Werbung, Militär, allgemeine Ausbildung und andere Dinge kann tatsächlich in einem Begriff zusammengefasst werden: das missverstandene Wort.
Tausende Forschungsstunden und Hunderttausende von Fällen weisen auf diese Schlussfolgerung hin. Und es gibt heute mehr als hinreichende Beweise dafür, dass die fortgeschrittenen Techniken des Wortklärens dem Problem in vollem Umfang abhelfen, wenn sie richtig beherrscht und verwendet werden. Wenn man versteändlich spricht oder schreibt, hat man die Verantwortung, verstanden zu werden. Aus einer engeren Sicht gibt es Wege, um sicherzustellen, dass man verstanden wird. Aus einer breiteren Sicht hat man auch die Verantwortung, dafür zu sorgen, dass die Öffentlichkeit von morgen weit besser versteht.
Sich selbst gegenüber hat man die Verantwortung zu verstehen, was man sieht oder hört. Man kann voraussetzen, dass derjenige, der eine Nachricht hervorbringt, gewissermaßen den Wunsch hat, dass seine Mitteilung von denen, die sie sehen, lesen oder hören, verstanden wird. Andernfalls wäre es gewöhnlich nutzlos, überhaupt zu sprechen oder zu schreiben.
Vor einem Jahrhundert wurde dem mehr Aufmerksamkeit geschenkt, als es heute der Fall zu sein scheint. Damals gab es Fächer wie ,,Diktion" und ,,Sprechtechnik", die als Teil des gewöhnlichen Schulprogrammes betrachtet wurden. Vor 22 Jahrhunderten, in Griechenland, beherrschten diese Fächer gemeinsam mit verwandten Gebieten die Ausbildungsprogramme. In der Tat wurde das Ansehen einer Person weitgehend auf der Grundlage beurteilt, wie gut sie mit Wörtern umgehen konnte. So mag es scheinen, dass die Menschheit heute, trotz Entwicklungen, wissenschaftlicher Wunder und Aufwendungen, der Klarheit ihrer eigenen Aussagen weniger Aufmerksamkeit schenkt. Und doch strömen diese Aussagen, beispiellos in der Geschichte, flutartig hinaus.
Das Problem, verstanden zu werden, hat viel mit der Stufe der Lese- und Schreibkundigkeit von jemandes Zuhörerschaft zu tun.
Wo man den Versuch der Massenkommunikation unternimmt, wird unvermeidlich ein gewisser Prozentsatz der Empfänger einen schwankenden Prozentsatz der Nachricht missverstehen. Aber man braucht das nicht in apathischer Weise als gegeben hinzunehmen. Man kann sich allgemein für ein höheres Lese- und Schreibniveau der kommenden Jahre und Generationen stark machen. Und es gibt viele Zwischenlösungen, die in der Botschaft selbst liegen.
Es ist sehr gut möglich, Zuhörern, die des Lesens und Schreibens relativ unkundig sind, sogar komplexe Gedanken zu vermitteln.
Auf individueller Basis ist es relativ einfach, von Verstand zu Verstand zu kommunizieren, selbst wenn die andere Person des Lesens und Schreibens ziemlich unkundig ist. Es gibt da alte und falsche Vorstellungen davon, dass man dazu tendiere ,,die Intelligenz zu beleidigen" oder jemanden zu kränken, indem man ,,von oben auf ihn herabspricht". Der wirkliche Fehler ist es, sich so auszudrücken, dass man nicht verstanden wird. Man muss weder Mitleid noch Verachtung für den ,,Bildungsmangel" anderer zum Ausdruck bringen. Und es hat nichts mit der Intelligenz des anderen zu tun. Es hat alles mit der Fähigkeit des Urhebers der Mitteilung zu tun, zu dieser bestimmten Person zu kommunizieren.
Auf dem Gebiet des Wortklärens wurde eine Technologie entwickelt, um damit umzugehen. Es ist nicht immer möglich, diese Technologie in augenblicklichen Situationen einzusetzen, aber es sollte einige Bemühung unternommen werden, das zu tun. Und die Technologie sollte verstanden werden. Einst wurde angenommen, dass eine Hauptursache für Kriege zwischen verschiedenen Nationen in ihren unterschiedlichen Sprachen zu suchen sei. Im Interesse, ,,Kriegen" oder Diskussionen mit Zuhörern und Individuen  vorzubeugen, sollte man versuchen, potenzielle Missverständnisse zu minimieren.
In einem technischen und wissenschaftlichen Zeitalter existiert eine beträchtliche Zunahme an Terminologie. Neue Phänomene und Ideen werden entdeckt, die bisher noch nicht benannt sind. Und so werden neue Wörter eingeführt.
Das gilt für jede Bestrebung und jeden Fortschritt innerhalb der Gesellschaft. Aber es gibt Wege, auch damit umzugehen.
Der französische Philosoph Voltaire sagte einmal etwas in der Art, dass die, die sich mit ihm auseinandersetzen wollten, ihre Ausdrücke definieren sollten. Er stand am Rande einer Entdeckung. Auseinandersetzungen werden meistens durch missverstandene Wörter hervorgerufen.
Wenn man zwei Menschen heftig miteinander streiten sieht, könnte man annehmen, dass sie sich von Prinzipien, Wünschen oder Meinungen nicht lösen können. Und natürlich könnte das hier der Fall sein. Aber wenn man jeden der beiden Streitenden, einen nach dem anderen beiseite nähme, würde man in ihrem Umgang miteinander oder in ihrer Vergangenheit Schlüsselwörter finden, die gegenüber dem anderen benutzt wurden und die der andere nicht verstand. Während dies zwar nicht unbedingt ihre Meinungsverschiedenheit beseitigen würde, so würde es doch sicherlich die Hitze aus dem Gefecht entfernen. Es ist gewiss, dass ihre Missverständnisse untereinander irgendwie in früheren missverstandenen Wörtern wurzeln.
➦ Dein Fehler war, dass Du nicht bemerkt hast, dass Du Wörter benutzt hast, die der Andere nicht sinnerfassend verstanden hat und das er/sie falsche oder unvollständige Definitionen besaß, die er/sie nicht definieren konnte!
Einfacher Tipp: ➦ Finde das dass missverstandene Wort in einem Wörterbuch. Mache mit allen Definitionen mindestens fünf Sätze und lass dich überdrüfen! (Das Wort "Natur" zB. hat sechsten (16) Definitionen!) Definitionen: (https://de.wikipedia.org/wiki/Definition)
➦ Diese Behauptung mag unglaublich erscheinen, bis man das Experiment tatsächlich durchgeführt hat. Ein Ehemann und eine Ehefrau streiten sich beständig über das Thema Geld. Er benutzt laufend das Wort ,,haushalten", wenn sie ihre häusliche Wirtschaftslage diskutieren. Wenn wir die Worte untersuchen, die sie benutzen, finden wir heraus, dass die Frau ,,haushalten" fälschlicherweise als ,,hungern" definiert hat, wohingegen es von ,,bewahren" (Haus halten = das Haus bewahren) herstammt und ,,sparsam mit seinem Geld und seinen Ressourcen wirtschaften" bedeutet. Klärung des missverstandenen Wortes bewirkt zumindest eine Ausrichtung der Absichten. Der Ehemann hat niemals bemerkt, dass er ein Wort benutzte, das heftige Reaktionen hervorrief.
Es drängt den Schüler danach, die Schule zu verlassen, zu revoltieren, Schwierigkeiten zu verursachen, und schließlich bricht er die Schule ab. Eine sorgfältige Untersuchung bringt zum Vorschein, dass er tatsächlich viele Schulklassen zuvor in Hoffnungslosigkeit über die gehirnzermarternden Ausdrücke der Arithmetik geriet. Nachdem ihm geholfen und das Problem geklärt wurde, fragt er sich plötzlich, was wohl in ihn gefahren ist, und er reagiert positiv. Der Urheber des arithmetischen Textes unterließ es, angemessene, einfache Definitionen der Wörter anzugeben, und benutzte sogar noch weit ausgefallenere Wörter, als nötig waren.
➦ Es gibt ein grundlegendes Lehrbuch über ,,Marketing" (die Fertigkeit, Güter und Dienstleistungen auf dem Markt zu platzieren und dafür zu sorgen, dass sie bekannt, gekauft und benutzt werden), das eine große Zahl seiner Leser auf der Strecke bleiben lässt, und es ist für viel Nichtverstehen auf diesem Gebiet verantwortlich. Bei dem Versuch, die Ursache dessen herauszufinden, trat in den einleitenden Abschnitten zutage, dass das Buch sich weigerte, das Wort ,,Marketing" zu definieren, und dass es sogar behauptete, dass es all das ist, was Sie sich darunter vorstellen können. Das rief beim Lernenden hervor, dass er sich gar nichts darunter vorstellen konnte! Er pflegte in den ersten Abschnitten des Buches hängen zu bleiben und es nicht zu schaffen, ein Thema aufzunehmen, das in Wahrheit sehr interessant und nützlich ist. So versteckt waren diese missverstandenen Wörter da die Reaktion der Person darauf ein Gefühl der Leere, wenn nicht gar eine Abneigung war dass die Schwierigkeiten, die sie verursachten, unbemerkt blieben.
Auf dem Gebiet der Ausbildung wurde eine Reihe von Klassen derselben Schule (eine Schule für weiße Kinder in Johannesburg, Südafrika) einem Intelligenztest unterzogen, und es stellte sich Folgendes dabei heraus: Je weiter ein Kind in der Schule ,,fortschritt", um so geringer wurde seine Intelligenz. Die achtjährigen Kinder zum Beispiel erreichten weit, weit höhere Intelligenzquotienten als Dreizehnjährige. Alle Kinder waren in derselben Schule. Die Texte enthielten massenhaft undefinierte Wörter. Ein derartiger Umstand könnte durch einen gründlichen und rigorosen Feldzug für das vollständige Definieren der verwendeten Wörter vermieden werden. Um ein Wort zu verwenden, sollte man seine Bedeutung oder diejenige seiner vielen Bedeutungen kennen, die man zu gebrauchen beabsichtigt, und es auf diese Weise verwenden. Fast jede zivilisierte Sprache verfügt über ein sehr breit gefächertes Vokabular. Nahezu jegliche Bedeutungsnuance kann ausgedrückt werden.
Leute wie die Bootsmänner der Lastkähne auf dem Mississippi und wilde Cowboys des 19. Jahrhunderts im Westen der Vereinigten Staaten entwickelten einen Fimmel dafür, die vielsilbigsten und unwahrscheinlichsten Wörter in ihren Äußerungen zu benutzen. Sie taten dies, um zu beeindrucken, Nachdruck zu verleihen und zu überwältigen. Zweifelsohne hatte es seinen Zweck, besonders bei Streitigkeiten. Und es muss angemerkt werden, dass der Kampf der hauptsächliche Zeitvertreib dieser Periode war. Gewalt in Äußerungen kann nicht als Ersatz dafür dienen, dass man weiß, worüber man spricht.
Propagandisten des gegenwärtigen Jahrhunderts haben eine ganze Technik entwickelt, Wörter umzudefinieren, um ihre Bevölkerung stärker an ihre Denkart anzupassen. George Orwells Meisterwerk 1984 enthält einige bemerkenswerte Beispiele. Eine stattliche Anzahl davon können in modernen Lehrbüchern gefunden werden. ,,Freiheit" wird zu dem ,,Recht, Ketten zu tragen". Ein derartiger Trend stellt einen verwerflichen Teilbereich der natürlichen Entwicklung der Sprache dar.
➦ Sprache entwickelt und verändert sich. Chaucer schrieb vor rund 600 Jahren englische Gedichte und mittlerweile hat sich die Sprache derart verändert, dass man einen Kurs in Chaucer-Englisch machen muss, um sie im Original zu lesen. Die Stücke von Shakespeare bewegen sich gegenwärtig in die Richtung, dass sie gemeinhin nicht mehr verstanden werden, was der Sprachentwicklung in den letzten dreieinhalb Jahrhunderten zuzuschreiben ist.
Und genauso könnte ein heutiger Soldat Schwierigkeiten dabei haben, militärische Angelegenheiten mit einem Veteranen des Zweiten Weltkriegs zu erörtern.
Wörter und Ausdrücke verändern sich, oder die Bedeutung kann sich verändern, während das Wort anscheinend dasselbe bleibt. ,,Hure" bedeutete in früheren Zeiten nur ,,lieb, teuer". Daher sollte ein Kommunikationsurheber sich selbst hinsichtlich des allgemeinen Sprachgebrauchs auf dem Laufenden halten und in der Sprache bewandert sein, da das, was er sagen möchte, sonst leicht auf eine ganz andere Art ankommen könnte.
Wenn jemand ahnt, dass die Bedeutung eines von ihm verwendeten Wortes missverstanden werden kann, gibt es Mittel und Wege, die beim Sprechen und Schreiben nützlich sind, um sicherzustellen, dass das, was man zu sagen beabsichtigt, das ist, was kommuniziert wird. Es reicht nicht, einfach anzunehmen, dass alle Wörter sowieso verschwommen sind oder niemand jemals wirklich verstehen kann, was eine andere Person tatsächlich meint obgleich dieses Argument einst vorgeschoben wurde, um den Mangel an Definitionen zu entschuldigen.
Es ist schwierig, seine Gedanken und Gefühle ohne den Vorteil eines umfangreichen Wortschatzes auszudrücken. Eine Person mit geringem Wortschatz ist in gewisser Art kommunikationsarm. Sie findet sich mittellos beim Versuch, das zu sagen, was sie wirklich meint; und das kann in ihrem Leben zusätzliche Schwierigkeiten verursachen. Ein Fehlen der Fähigkeit, sich ausdrücken zu können, blockiert den normalen Verlauf von zwischenmenschlichen Beziehungen. Das alleine kann sogar zu einer Mode werden. Da der aktive Wortschatz von Hochschulstudenten in den sechziger und siebziger Jahren sank, begannen sie, eine unschlüssige und undeutliche Sprechweise anzunehmen. Unglücklicherweise kann Derartiges von einer zurückhaltenden Beziehung zum Leben selbst begleitet werden; und es kann in einer konfusen Welt resultieren, wo sich niemand über irgendetwas sicher zu sein scheint.
Man braucht nicht die ganze Erhabenheit des Gedankenguts und der Sprache aufzugeben. Man muss sich nur verständlich machen. Der moderne Politiker versuchte so auszuschauen, und so zu sprechen und zu schreiben, wie einer aus der ,,Masse", die er zu erreichen versuchte; dadurch hatte er unglücklicherweise seinen imponierenden Eindruck und damit seine Autorität geopfert. Die Aufgabenstellung lautet, wirkungsvoll und sogar poetisch zu klingen, während man sehr einfache Worte benutzt. Abraham Lincoln, der große amerikanische Präsident des 19. Jahrhunderts, der in beeindruckender Weise den Kreuzzug und den Krieg zur Befreiung der Sklaven geführt hatte, besaß diese Gabe; ein heutiges Schulkind kann seine Reden mühelos und mit Ergriffenheit lesen.

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Auf diesem Kurs werden Sie Folgendes lernen:
    Wie Sie mit jemandem so kommunizieren, dass er zuhört und versteht, was Sie sagen.
    Die genaue Formel für erfolgreiche Kommunikation und wie Sie Ihre Fähigkeit, mit jedermann zu kommunizieren, erheblich erhöhen können.
    Lösungen, die Sie verwenden können, um jegliche misslungene Kommunikation mit jemandem zu bereinigen.

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Willkommen zum Online-Kurs ,,Kommunikation"
Kommunikation ist eines der wichtigsten Bestandteile des Lebens.
Um irgendjemanden zu verstehen oder um etwas über eine beliebige Sache in Ihrer Umgebung zu erfahren, müssen Sie kommunizieren können.
Kommunikation ist eine Aktivität im Leben, die allen gemeinsam ist. Sie ist einer der wichtigsten Bestandteile von Verstehen. Und wenn Sie Ihr Verstehen verbessern wollen, erfolgreicher sein wollen, ein glücklicherer Mensch sein wollen und anderen um sich herum helfen wollen, glücklicher zu sein, müssen Sie gut kommunizieren.
Genau so, wie Sie Ihr Verstehen verbessern können, indem Sie kommunizieren, können Sie Ihre Kommunikation verbessern, indem Sie verstehen, was Kommunikation ist und wie Sie Ihre Fähigkeit, mit anderen zu kommunizieren, verbessern können.
Ron hat sich sehr eingehend mit dem Gebiet der Kommunikation auseinandergesetzt und bedeutende Entdeckungen gemacht, die er in seinen Vorträgen, Büchern und Schriften aufgezeichnet hat. Er entwickelte höchst erfolgreiche Methoden, um Menschen zu helfen, die Teile von Kommunikation zu verstehen und zu lernen, wie sie ihre Fähigkeit, mit anderen zu kommunizieren, verbessern können. Seine Entdeckungen auf nur diesem einen Gebiet – Kommunikation – werden täglich von Millionen von Menschen auf der ganzen Welt mit enormem Erfolg verwendet.
In diesem Kapitel werden Sie lernen, was gute Kommunikation ist und wie man schlechte Kommunikation erkennt. Sie werden lernen, was die Bestandteile von Kommunikation sind und wie man sie verwendet, wenn man mit anderen kommuniziert.
Wenn Sie die Bestandteile von Kommunikation verstehen und lernen, wie man sie verwendet, werden Sie wertvolle Hilfsmittel haben, die Sie für immer verwenden können.
Ron schrieb einmal, dass ein Mensch so lebendig ist, wie er kommunizieren kann.

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1.1 LESEN SIE DEN ARTIKEL
Was ist Kommunikation?
Wie spricht man mit jemandem, sodass die andere Person zuhören und verstehen wird?
Wie hört man jemand anderem zu, sodass er weiß, dass man interessiert ist und mitbekommt, was er sagt?
Und wenn Sie etwas sagen, woher wissen Sie dann, ob Sie gehört und verstanden wurden?
Das sind alles Aspekte der Kommunikation, die nie zuvor sorgfältig untersucht oder erklärt worden sind.
Die Menschen wussten, dass Kommunikation ein wichtiger Teil des Lebens ist, aber bis jetzt konnte niemand irgendjemandem erfolgreich sagen, wie man kommuniziert.
Vor Tologie wurde dem Gebiet der Kommunikation nicht seine korrekte Wichtigkeit gegeben, noch wurde ein Kurs dazu zusammengestellt, den man absolvieren könnte, um die vollständigen Ergebnisse – eine Fähigkeit, gut zu kommunizieren – zu erzielen. In vielen Büchern und Artikeln, die über Kommunikation geschrieben worden waren, wurde das Thema nicht als entscheidender oder notwendiger Teil des Lebens angesehen. Es stand dort auch nichts darüber, wie man Kommunikation in seinen Beziehungen mit anderen einsetzt. Kommunikation wurde als etwas behandelt, das von einer Maschine gemacht wird. Aber das ganze Leben hängt davon ab, die Grundlagen von Kommunikation zu kennen und zu verstehen – die wichtigsten anfänglichen Bestandteile.
Um wirklich mit jedem zu kommunizieren und es sehr gut zu machen, muss man das Thema vollständig verstehen.
In Tologie wurde die exakte Bedeutung der Kommunikation ausgearbeitet, getestet und sie hat sich über mehr als ein halbes Jahrhundert hinweg bewährt. Dies hat zu einem viel tieferen Verständnis des Lebens selbst geführt.
Es gibt eine sehr einfache Art zu sagen, was Kommunikation bedeutet: Kommunikation ist die Verschiebung (oder Bewegung) eines Partikels von einem Teil des Raums zu einem anderen Teil des Raums. Ein Partikel ist die Sache, die kommuniziert wird. Das kann ein Gegenstand, eine schriftliche Mitteilung, ein gesprochenes Wort oder eine Idee sein.
Wenn Sie zum Beispiel einen Baseball nehmen und ihn zu jemandem werfen, damit er ihn fängt, wäre das eine Kommunikation von Ihnen zu der anderen Person. Wenn Sie ,,Hallo" zu jemandem sagen, wäre das auch eine Kommunikation, genau gemäß der obigen Bedeutung. Wenn jemand Ihnen eine E-Mail schickt, wäre das auch eine Kommunikation.
Wenn man diese einfache Aussage über Kommunikation einen Schritt weiterbringt, gibt es eine vollständige und genaue Formel (eine bestimmte Methode oder Vorgehensweise, wie man etwas tut oder mit etwas Erfolg hat) von Kommunikation. Diese wurde von Ron sorgfältig ausgearbeitet und aufgezeichnet. Es ist äußerst wichtig, dass man die Kommunikationsformel kennt und versteht, damit man sie erfolgreich verwenden kann.
Um dies zu tun, schauen Sie sich bitte zuerst die Bedeutung der folgenden Wörter an, damit Sie ein vollständiges und klares Verstehen darüber erhalten, wie diese Wörter in der im Folgenden angegebenen Formel verwendet werden.
Ursache ist der Punkt, von dem aus etwas geschieht oder beginnt. Wenn Sie etwas zu einer anderen Person sagen, sind Sie Ursache.
Entfernung ist der Raum, der zwischen zwei Punkten existiert. Zum Beispiel könnte die Entfernung zwischen zwei Menschen vielleicht ein paar Meter betragen. Die Entfernung zwischen zwei Städten könnte Hunderte von Kilometern betragen.
Wirkung ist der Punkt, der etwas empfängt. Wenn Sie etwas zu einer anderen Person sagen, sind Sie Ursache und die andere Person ist Wirkung. Wenn die andere Person dann etwas zu Ihnen sagt, ist sie Ursache und Sie sind der Wirkungspunkt.
Absicht ist eine Vorstellung, dass man etwas tun wird. Wenn Sie zum Beispiel eine starke Absicht haben, ein Künstler zu werden, dann ist es diese Absicht, die dazu führt, dass Sie einer werden. Bei jeder Kommunikation müssen Sie eine Absicht haben, eine Mitteilung an jemanden zu senden, damit das geschieht.
Aufmerksamkeit ist, sich einer Sache bewusst zu sein, etwas anzuschauen oder zu bemerken. Wenn Sie jemanden mit seinem Namen ansprechen, machen Sie das gewöhnlich, um seine Aufmerksamkeit zu bekommen. Um erfolgreich mit einem anderen zu kommunizieren, müssen Sie seine Aufmerksamkeit bekommen.
Duplikation ist die Handlung, etwas zu wiederholen oder eine Kopie von etwas zu machen. Wenn Sie mit einem Menschen sprechen und ihm etwas von einer Katze erzählen, er aber die Vorstellung erhält, dass Sie über einen Hund sprechen, ist das keine Duplikation. Wenn er versteht, dass Sie über eine Katze sprechen, und diese Vorstellung erhält, dann hat er eine Duplikation dessen, was Sie sagen. Bei jeder Kommunikation ist es wichtig, dass die andere Person eine Duplikation dessen, was Sie sagen, erreicht.
Verstehen ist die Kraft oder Fähigkeit zu verstehen, was bedeutet, eine klare und richtige Vorstellung oder ein vollständiges und genaues Wissen davon zu haben, was etwas bedeutet. Jedes Mal, wenn Sie kommunizieren, müssen Sie ein Verstehen darüber herbeiführen, was Sie sagen.
Die Kommunikationsformel ist Ursache, Entfernung, Wirkung, mit Absicht, Aufmerksamkeit und Duplikation mit Verstehen.
Dies ist genau das, was in jeder Kommunikation geschehen muss, damit sie erfolgreich ist.
Hier ist ein Beispiel für diese Formel in einem beiläufigen Gespräch zwischen zwei Personen. Ein Mann schaut auf den wunderschönen Tag und beschließt, seiner Frau Maria zu sagen, dass er denkt, es sei ein großartiger Tag.
Er beginnt die Kommunikation (er ist Ursache) und spricht laut genug, sodass die Mitteilung von seinem Mund bis zu den Ohren von Maria geht, die neben ihm sitzt (Entfernung).
Er will Maria wirklich wissen lassen, dass er denkt, es sei ein großartiger Tag (Absicht). Er beginnt mit der Kommunikation, indem er Marias Namen sagt, um ihre Aufmerksamkeit zu bekommen (,,Wow, Maria ...").
Er beschreibt dann die Szene, die er sieht, sodass sie eine Duplikation dessen, was er sieht und fühlt, erhält (,,Was für ein schöner Tag. Schau dir nur diesen Sonnenaufgang an. Er ist herrlich!").
Maria empfängt die Kommunikation, betrachtet den Sonnenaufgang und gewinnt ein Verstehen dessen, was kommuniziert wird.
Die Kommunikationsformel öffnet die Tür zum Verstehen des ganzen Themas.
Wenn man Kommunikation in ihre exakten Teile aufgliedert, kann man sehen, wie alle Teile zusammenpassen, und kann das ganze Thema klarer verstehen. Und mit dem erhöhten Verstehen kann man jeden Teil der Formel verbessern und ihn verwenden, um die Kommunikation mit anderen zu verbessern.

Zitat--- Um wirklich mit jedem zu kommunizieren und es sehr gut zu machen, muss man das Thema vollständig verstehen.
Ron hat es leicht gemacht, das zu tun.
--- Ein Partikel ist die Sache, die kommuniziert wird.
Das kann ein Gegenstand, eine schriftliche Mitteilung, ein gesprochenes Wort oder eine Idee sein.
--- Die Kommunikationsformel ist Ursache, Entfernung, Wirkung, mit Absicht, Aufmerksamkeit und Duplikation mit Verstehen.

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2.1 LESEN SIE DEN ARTIKEL
Kommunikation in der Praxis
Lassen Sie uns jetzt, wo wir etwas über die Kommunikationsformel gelernt haben, die Teile der Kommunikation in der Praxis genau anschauen. Mit Praxis meinen wir die Handlungen, etwas zu tun, im Gegensatz zu den Gedanken, Ideen oder Plänen.
Auf dem Gebiet der Kommunikation haben wir etwas, das wir einen ,,Kommunikationszyklus" nennen. Zyklus bedeutet die Schritte, die vom Anfang bis zum Ende einer Aktion unternommen werden. Zum Beispiel könnte man sagen, dass der Zyklus, einen Baum zu pflanzen, wie folgt abläuft: a) einen Samen säen, b) ihn mit etwas Wasser begießen, c) dafür sorgen, dass er etwas Sonne bekommt, sobald er zu wachsen beginnt, und d) ihn weiterhin gießen, bis er zu einer Pflanze oder einem Baum heranwächst.
Nehmen wir zum Beispiel zwei Leute, die miteinander sprechen. Nennen wir die zwei Leute der Einfachheit halber A und B. Es gibt einen Kommunikationszyklus, und zwar: A sagt etwas zu B, B versteht und dupliziert, was A gesagt hat, und B bestätigt dann A. A erhält die Bestätigung und weiß, dass er gehört und verstanden wurde. Das ist ein Kommunikationszyklus.
Lassen Sie uns nun untersuchen, was geschieht, wenn eine wirkliche Kommunikation stattfindet. Es gibt Teile des Kommunikationszyklus, die mit einbezogen werden müssen, damit die Kommunikation gut ist.
Wie wir bei der Kommunikationsformel gelernt haben, brauchen wir Absicht und Aufmerksamkeit sowie Duplikation, damit eine gute Kommunikation stattfindet.
Im ersten Beispiel in der untenstehenden Illustration haben wir As Absicht. A muss zuerst beabsichtigen, die Kommunikation an B zu richten. Wenn dies geschieht, muss B seine Aufmerksamkeit darauf gerichtet haben, was gesagt werden wird, sodass er es hört.
Damit es wahre Kommunikation ist, muss bei B eine Duplikation der Mitteilung stattfinden, die von A kam. Nehmen wir an, dass A sagt: ,,Das ist ein rotes Haus." B muss duplizieren, was gesagt wurde, und nicht denken, dass A gesagt hätte: ,,Das ist eine kleine Maus."
Natürlich muss A ursprünglich auch Aufmerksamkeit auf B gerichtet haben, um eine Kommunikation zu beginnen und auszusenden. Und B muss dieser Kommunikation eine gewisse Absicht gewidmet haben, zumindest die Absicht, zuzuhören oder zu empfangen.
Somit gibt es sowohl bei Ursache (A) als auch bei Wirkung (B) Absicht und Aufmerksamkeit.
Der andere Teil davon, der sehr wichtig ist, ist Duplikation. Wir können dies auch ,,Übereinstimmung" nennen.
Die Menge an Übereinstimmung, die im vorhergehenden Kommunikationsbeispiel zwischen A und B besteht, zeigt, wie sehr sie miteinander übereinstimmen.
Nehmen wir ein Beispiel von zwei Leuten, die über Musik reden, die beide mögen. Es gibt von Anfang an starke Duplikation und eine Menge Übereinstimmung, und sie können einander leicht folgen, während sie über Lieder kommunizieren, die sie mögen und sich anhören.
Aber nehmen wir zum Beispiel einen Mann, der sein ganzes Leben lang in einer Wüste gelebt und nie das Meer oder einen See gesehen hat. Jemand, der ihm von den Abenteuern erzählt, die er in einem kleinen Boot auf stürmischer See erlebt hatte, würde Schwierigkeiten haben, eine Duplikation dessen, was gesagt wurde, zu erzielen, da der Wüstenmensch das Meer nie gesehen hat. Die zwei Leute würden keine Übereinstimmung miteinander haben, bis man dem Wüstenmenschen vielleicht ein Bild vom Meer oder besser noch einen Film oder ein Video davon zeigt.
So bekommen wir die Regel, dass B als Wirkung duplizieren muss, was von A als Ursache gesagt wurde, selbst wenn es nur ein kleines bisschen ist, damit der erste Schritt des Kommunikationszyklus stattfinden kann.
Wenn B versteht, was A gesagt hat, und ihm eine Bestätigung gibt, dann wird A Wirkung und muss das duplizieren, was von B kam, damit die Kommunikation abgeschlossen werden kann. Wenn dies gemacht wird, ist es wahrscheinlich, dass A und B gut miteinander auskommen.
Sagen wir mal, Sie würden dem Wüstenmenschen im obigen Beispiel einige Bilder und sogar einen kurzen Film über das Meer zeigen. Sie könnten dann eine Duplikation dessen, worüber Sie gesprochen haben, hervorbringen und eine Kommunikation mit ihm fortführen. Sie könnten beschreiben, wie der Wind das Wasser in Form von Wellen bewegen kann, genau so, wie der Wind den Wüstensand umherbewegen kann. Er versteht das und sagt: ,,Okay, ich verstehe."
Wenn diese Duplikation bei B und dann wiederum bei A nicht stattfindet, bleibt der Kommunikationszyklus unvollständig.
Wenn zum Beispiel B überhaupt nicht dupliziert, was A gesagt hat, wurde der erste Schritt der Kommunikationsformel nicht erreicht und es könnte eine große Menge an Erklärungen und Diskussionen geben.
Sagen wir, der Mann in der Wüste denkt, Sie sprechen über ein Kamel, wenn Sie ihm erzählen, wie Sie auf einem Boot im Meer gesegelt waren, das von Seite zu Seite schwankte. Sagen wir mal, er dupliziert Sie überhaupt nicht. Wenn Sie ihm also sagen, Sie könnten einfach das Boot festbinden und es dort lassen, wenn Sie fertig sind, und Sie bräuchten es nie zu füttern oder zu tränken (wie er es jeden Tag mit seinem Kamel machen muss, wenn er damit fertig ist, es zu reiten), dann könnte er verstimmt werden und versuchen herauszufinden, wie das Boot ohne angemessene Pflege am Leben bleiben könnte.
Falls dann A nicht dupliziert, was B gesagt hat, wenn B Ursache ist und mit A spricht, würde dies das gleiche Problem schaffen und den Kommunikationszyklus unvollständig machen. Und wiederum wird es fehlende Duplikation geben.
Zum Beispiel beginnt der Wüstenmensch, mit der Person über die verschiedenen Arten von Sand in der Wüste zu sprechen, obwohl die Person nichts über das Thema weiß und noch nie auch nur eine Wüste gesehen hat.
Wenn alle Schritte des Kommunikationszyklus vollständig sind, wird das dazu führen, dass beide, A und B, einander verstehen und gut miteinander auskommen. Aber wenn Schritte unvollständig gelassen werden, werden entweder A oder B oder beide darauf warten, dass die Schritte abgeschlossen werden. Auf diese Weise wird die Kommunikation verstimmend und schädlich.
Wenn Sie zum Beispiel jemanden fragen, wie spät es ist, und die Person Ihnen nie antwortet, dann würden Sie sich verstimmt darüber fühlen, dass Sie nicht in der Lage sind, den Kommunikationszyklus abzuschließen.
Unabgeschlossene Schritte des Kommunikationszyklus erzeugen etwas, das man als ,,Antworthunger" bezeichnen könnte. Jemand, der auf ein Signal wartet, dass seine Kommunikation empfangen worden ist, wird beginnen, jede beliebige Kommunikation zu akzeptieren, die auf ihn zukommt. Wenn jemand eine sehr lange Zeitspanne auf Antworten gewartet hat, die nicht kommen, wird jede beliebige Art von Antwort, ganz gleich woher, von ihm akzeptiert werden – als ein Versuch, seinem Mangel an Antworten abzuhelfen.
Bei guter Kommunikation ist es daher wichtig, den Kommunikationszyklus immer zu vervollständigen und jeden Teil der Kommunikationsformel mit einzuschließen.
Aber eine Verstimmung kann auch dadurch verursacht werden, dass eine Antwort gegeben wird, die nichts mit dem zu tun hat, worüber gesprochen wird, wie zum Beispiel, wenn jemand die ganze Zeit bloß plappert oder quasselt oder wenn überhaupt keine Antwort gegeben wird. Stellen Sie sich vor, Sie fragen die Person, wie spät es ist, und sie sagt, es sei zu heiß und sie fühle sich unbehaglich.
Kommunikation an sich ist nur dann schädlich, wenn die Kommunikation, die von Ursache kommt, plötzlich kommt und nichts mit dem zu tun hat, was gerade geschieht oder besprochen wird. Wenn dies geschieht, werden zwei Teile der Kommunikationsformel ignoriert: Aufmerksamkeit und Absicht.
Ein Beispiel dafür könnte sein, wenn Sie zu einer Gruppe von Leuten darüber sprechen, wie schön das Feld mit all den Blumen und Bäumen aussieht, und plötzlich eine der Personen in der Gruppe anfängt, sich über die steigenden Ölpreise zu beklagen und darüber, wie teuer es ist, Auto zu fahren.
,,Interesse" ist auch ein wichtiger Teil von Kommunikation. Interessiert bedeutet, dass Sie einer Sache Aufmerksamkeit schenken. Interessant bedeutet, dass Sie Dinge tun, um jemandes Aufmerksamkeit zu bekommen und zu behalten.
Bei einer guten Kommunikation ist A interessiert und hat die Absicht, B zu interessieren. B wird, damit mit ihm gesprochen werden kann, interessant. Gleichermaßen ist B interessiert, wenn er kommuniziert, und A ist interessant. Hier haben wir als Bestandteil der Kommunikationsformel – aber als weniger wichtigen Bestandteil – den ständigen Wechsel bei sowohl A als auch B von Interessiertsein zu Interessantsein.
Ursache ist interessiert. Wirkung ist interessant.
Von etwas größerer Wichtigkeit ist die Tatsache, dass As Absicht, von B empfangen zu werden, es notwendig macht, dass A duplizierbar ist (dupliziert werden kann). Wenn A nicht im Geringsten duplizierbar ist, dann wird seine Kommunikation natürlich von B nicht empfangen werden, denn B, der A nicht duplizieren kann, kann die Kommunikation nicht empfangen.
Folgendes wäre ein Beispiel hierzu: Sagen wir, A spricht Chinesisch, aber B kann nur Französisch verstehen.
Es ist notwendig, dass A sich duplizierbar macht, indem er mit B, der nur Französisch versteht, Französisch spricht.
Oder wenn Sie zum Beispiel mit einem jungen Menschen sprechen, um ihm zu erklären, wie etwas funktioniert, könnten Sie einfache Wörter verwenden und sogar Teile eines Gegenstandes oder Skizzen (einfache Zeichnungen), sodass er verstehen und duplizieren kann, was Sie sagen.
Zusammenfassend kann man sagen: Wenn alle Teile der Kommunikationsformel enthalten sind und der Kommunikationszyklus selbst abgeschlossen wird, haben Sie gute Kommunikation und Sie werden von anderen verstanden werden. Das ist der Weg zu mehr Glück und Erfolg.
Denken Sie daran: Ein Mensch ist so tot, wie er nicht kommunizieren kann. Er ist so lebendig, wie er kommunizieren kann.

Zitat--- Bei einer wahren Kommunikation muss bei B eine Duplikation der Mitteilung stattfinden, die von A gekommen ist.
Sagen wir mal, A sagt: ,,Das ist ein rotes Haus." B muss duplizieren, was gesagt wurde, und nicht denken, A hätte gesagt: ,,Das ist eine kleine Maus."
--- So bekommen wir die Regel, dass B als Wirkung duplizieren muss, was von A als Ursache gesagt wurde, selbst wenn es nur ein kleines bisschen ist, damit der erste Schritt des Kommunikationszyklus stattfinden kann.
--- Interessiert bedeutet, dass Sie einer Sache Aufmerksamkeit schenken.
--- Denken Sie daran: Ein Mensch ist so tot, wie er nicht kommunizieren kann.
Er ist so lebendig, wie er oder sie kommunizieren kann.

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3.1 LESEN SIE DEN ARTIKEL
Zweiwegkommunikation
Im vorangegangenen Kapitel haben wir etwas über einen Kommunikationszyklus gelernt.
Hier haben wir das, was als Zweiwegkommunikation bekannt ist. Ein Kommunikationszyklus und eine Zweiwegkommunikation sind tatsächlich zwei verschiedene Dinge. Bei einer Zweiwegkommunikation geht Kommunikation von Hans zu Willi und dann separat von Willi zu Hans.
Schauen Sie sich die folgende Abbildung A an. Sie zeigt einen Kommunikationszyklus:
Hans ist der Urheber, die Person, die die Kommunikation beginnt. Hans sagt etwas zu Willi. Willi empfängt es und dann gibt Willi eine Antwort oder Bestätigung. Die Bestätigung wird zurück zu Hans geschickt. Hans sagt zum Beispiel: ,,Wie geht es dir?" Willi empfängt das und dann antwortet Willi darauf mit: ,,Mir geht es gut", was an Hans zurückgeht. Das beendet den ersten Kommunikationszyklus.
Nun kann ein sogenannter Zweiwegkommunikationszyklus stattfinden, wie in dem nachfolgenden Schaubild B:
Hier haben wir Willi, der eine Kommunikation an Hans hervorbringt. Willi sagt: ,,Wie fühlst du dich heute?" Hans empfängt es, und dann antwortet Hans: ,,Mir geht es gut." Dies wirkt als eine Bestätigung an Willi. Das ist der zweite Teil eines Zweiwegkommunikationszyklus.
In beiden Illustrationen können wir sehen, dass die Bestätigung gesagt oder gezeigt wurde. In Abbildung A hätte das ein Kopfnicken oder ein zufriedener Gesichtsausdruck sein können. In Abbildung B ist es Hans, der sagt: ,,Mir geht es gut." Diese Antwort wird dann von Willi durch ein Kopfnicken oder irgendeinen Gesichtsausdruck bestätigt, was zeigt, dass er die Kommunikation empfangen hat.
Untersuchen wir nun, wie ein Zweiwegkommunikationszyklus funktionieren würde.
Nachdem Hans eine Kommunikation hervorgebracht und diese abgeschlossen hat, könnte er dann darauf warten, dass Willi eine Kommunikation an Hans hervorbringt. Willi bringt eine Kommunikation hervor, Hans hört sie und beantwortet sie, was sodann von Willi bestätigt wird. Dies schließt den Rest des Zweiwegkommunikationszyklus ab.
Zum Beispiel sagt Hans zu Willi: ,,Ich werde heute Nachmittag in die Stadt fahren." Willi empfängt es und bestätigt, indem er sagt: ,,Das ist großartig." Hans wartet dann darauf, dass Willi einen Kommunikationszyklus hervorbringt, und Willi bringt eine Kommunikation an Hans hervor, indem er sagt: ,,Ich werde heute Nachmittag zu Hause bleiben, weil ich noch zu tun habe." Hans versteht das und bestätigt, indem er sagt: ,,Okay. Wir sehen uns dann später." Das schließt einen Zweiwegkommunikationszyklus ab.
So verläuft der übliche Kommunikationszyklus zwischen zwei Personen.

Zitat--- Ein Kommunikationszyklus und eine Zweiwegkommunikation sind tatsächlich zwei verschiedene Dinge. Eine Zweiwegkommunikation findet statt, wenn eine Kommunikation von Hans zu Willi geht und dann separat von Willi zu Hans.
--- Nachdem Hans eine Kommunikation hervorgebracht und diese abgeschlossen hat, könnte er dann darauf warten, dass Willi eine Kommunikation an Hans hervorbringt. Willi bringt eine Kommunikation hervor, Hans hört sie und beantwortet sie, was sodann von Willi bestätigt wird. Dies schließt den Rest des Zweiwegkommunikationszyklus ab.

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4.1 LESEN SIE DEN ARTIKEL
Kommunikations-Trainingsübungen
Wie wenden Sie jetzt, da Sie die Bestandteile der Kommunikation und ihre Formel entdeckt haben, dieses Wissen an?
Wie setzen Sie das, was Sie gerade über die Kommunikationsformel gelernt haben, in die Praxis um?
Wie können Sie lernen, die Gesetze der Kommunikation so mühelos und natürlich anzuwenden, dass sie beinahe ein Teil von Ihnen zu sein scheinen?
Wie werden Sie tatsächlich effektiv bei Kommunikation?
In Tologie gibt es Übungen, die jeden in die Lage versetzen, seine Kommunikationsfertigkeit zu verbessern. Eine Übung ist eine Methode des Lernens oder der Ausbildung, bei der man etwas immer wieder macht, bis man sehr vertraut damit wird und es gut und leicht tun kann.
Auf dem Gebiet der Kommunikation haben wir sehr spezielle Übungen, die Ihnen helfen werden, Ihre Fähigkeit, mit jedermann zu kommunizieren, zu verbessern.
Die Kommunikations-Trainingsübungen werden auch TRs genannt.
Durch das Üben von jedem Teil der Kommunikationsformel mit den TRs kann die Fähigkeit einer jeden Person, den Kommunikationszyklus zu beherrschen, enorm gesteigert werden. Das wird ihr dann helfen, besser mit anderen zu kommunizieren.
Indem Sie diese Übungen machen, werden Sie lernen, wie Sie sicherstellen können, dass andere Ihre Kommunikation verstehen, und wie Sie wirklich verstehen, was man Ihnen sagt. Die TRs werden Ihnen dabei helfen, ein ,,guter Zuhörer" zu werden. Sie werden Sie dabei unterstützen, den Kommunikationszyklus zu lenken, den Sie mit einer anderen Person haben. Außerdem werden sie Sie darin ausbilden, wie Sie Fehlschläge in den Kommunikationszyklen von anderen erkennen und korrigieren können.
All dies sind Fertigkeiten von unermesslichem Wert im alltäglichen Leben. Ganz gleich, welchen Beruf Sie haben oder welche Art von Umgang Sie mit anderen Leuten haben – die Fähigkeit, leicht und sicher zu kommunizieren, ist unentbehrlich.

Zitat[glow=red,2,300]FINDEN SIE JEMANDEN, MIT DEM SIE BEI DIESEN ÜBUNGEN ZUSAMMENARBEITEN KÖNNEN.[/glow]

ZitatHINWEIS: Wiederholen Sie diese Übung so oft wie nötig, bis Sie die Übung mühelos durchführen können.
 - Praktische Aufgaben
Die Übungen, die mit der Technologie des Studierens zu tun haben. Diese Übungen werden Ihnen helfen, die Technologie des Studierens besser anwenden zu können. Sie werden Ihnen dabei helfen, selbst besser lernen zu können und anderen bei allem, was sie zu lernen versuchen, zu helfen.
HINWEIS: Einige Übungen werden zusammen mit einer anderen Person durchgeführt. Für den Fall, dass Sie niemanden haben, mit dem Sie eine dieser Übungen machen könnten, empfehlen wir Ihnen, zum nächsten Schritt des Kurses zu gehen. Wir werden Sie daran erinnern, zu einem späteren Zeitpunkt jemanden zu finden und die Übung zu vervollständigen.
Suche einen Partner(in) (Twinn(in)/TWINNING (Partnerschaft)): https://bodhie.eu/simple/index.php/topic,485.0.html
https://bodhiein.eu

Die TRs können nicht alleine durchgeführt werden, Sie müssen sie mit der Hilfe einer anderen Person machen. Finden Sie eine andere Person, die mit Ihnen zusammenarbeiten wird, und machen Sie die Übungen zusammen. Dies kann ein Freund sein oder jemand, den Sie kennen.
Wenn Sie die Übungen machen, werden sie auf der Grundlage des Abwechselns durchgeführt. Abwechseln bedeutet, dass jeder von Ihnen mal an der Reihe ist, eine Übung zu machen, hin und her, von einer Person zur anderen. Grundlage bedeutet das System oder die Methode, wie etwas gemacht wird. Wenn Sie zum Beispiel die erste Übung mit jemandem machen, machen Sie die Übung als Lernender (derjenige, der die Fertigkeiten lernt, die die Übung einem beibringt). Die Person, die mit Ihnen zusammenarbeitet, wird Coach genannt. Wenn Sie die Übung gut und mühelos machen können, tauschen Sie die Rollen und helfen der anderen Person, während sie die Übung macht. Die Tätigkeit, einem anderen durch eine Übung zu helfen, nennt man Coachen.
Die Übungen geben Anweisungen für die Rolle des Lernenden und des Coachs. Denken Sie daran, wenn Sie eine Übung ausführen, werden Sie Lernender genannt und die Person, die Ihnen hilft, durch die Übung zu kommen, wird Coach genannt. Wenn Sie der anderen Person helfen, dann werden Sie der Coach und die andere Person ist der Lernende.
Es macht keinen Unterschied, ob Sie zuerst als Lernender oder Coach beginnen, denn Sie und die andere Person wechseln sich als Coach und Lernender ab. Indem Sie sich gegenseitig auf dieser abwechselnden Grundlage durch die TRs helfen, können Sie beide lernen, wie der Kommunikationszyklus vollständig angewendet wird.
Bevor Sie also anfangen, die TRs zu machen, finden Sie jemand anders, der die Übungen auf dieser Grundlage des Abwechselns als Lernender und Coach mit Ihnen machen wird.
Es ist sehr wichtig, dass Sie und Ihr Partner beide alle Übungen durchlesen und verstehen, bevor Sie anfangen, sie zu üben.
Jedes TR hat eine Nummer und einen Namen, die einfach dafür da sind, dass man sie leicht auseinanderhalten kann.
INSTRUKTIONEN
Jede Übung gibt die Position an, in der Sie sitzen sollen.
Die besondere Kommunikationsfertigkeit, die Sie bei jedem TR zu erreichen anstreben, ist unter seinem Zweck angegeben.
Redeablauf bedeutet das, was gesagt wird, wenn man eine Übung macht.
Wenn diese Übungen vollständig, gut und genau so wie beschrieben durchgeführt werden, führen sie zu erfolgreicher Kommunikation – für jeden.

Zitat--- Durch das Üben von jedem Teil der Kommunikationsformel mit den TRs kann die Fähigkeit einer jeden Person, den Kommunikationszyklus zu beherrschen, enorm gesteigert werden.
Das wird ihr dann helfen, besser mit anderen zu kommunizieren.

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5.1 LESEN SIE DEN ARTIKEL
Training 0: Da Sein
Zweck
Diese Übung bildet Sie darin aus, bequem da SEIN zu können.
Position
Sie und eine andere Person sitzen einander mit geschlossenen Augen in einem Abstand von ungefähr einem Meter gegenüber.
Instruktionen
Es gibt keine Unterhaltung. Dies ist eine stille Übung. Es gibt kein Zucken, keine Bewegungen noch irgendetwas anderes. Sitzen Sie einfach da und SEIEN Sie da. Gewöhnlich sieht man Schwärze oder einen Teil des Zimmers, wenn man die Augen geschlossen hat. SEIEN SIE BEQUEM DA.
Redeablauf
Es gibt sehr wenig Coachen bei dieser Übung.
Der Coach sagt: ,,Start", um die Übung zu beginnen. Der Coach verwendet ,,Das wär's", um die Übung zu beenden oder dem Lernenden einen Fehler aufzuzeigen. Wenn der Lernende zum Beispiel einschläft, sagt der Coach: ,,Das wär's. Du bist eingeschlafen. Start."
Endergebnis
Die Übung wird gemacht, bis Sie bequem da SEIN können.

Zitat--- Die Übung wird gemacht, bis Sie bequem da SEIN können.

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6.1 LESEN SIE DEN ARTIKEL
Training 0: Konfrontieren
Definition
Konfrontieren ist die Handlung, in der Lage zu sein, sich jemandem oder etwas gegenüberzustellen, ohne ihm dabei auszuweichen.
Zweck
Diese Übung bildet Sie darin aus, eine andere Person bequem konfrontieren zu können.
Position
Sie und eine andere Person sitzen einander mit offenen Augen in einem Abstand von ungefähr einem Meter gegenüber.
Instruktionen
Es gibt keine Unterhaltung. Dies ist eine stille Übung. Sie sitzen da, blicken die Person Ihnen gegenüber an und sagen und tun nichts. Sie dürfen nicht sprechen, sich umherbewegen, kichern, verlegen sein oder schläfrig werden. Konfrontieren Sie bequem die andere PERSON.
Redeablauf
Coach: ,,Start" oder ,,Das wär's".
Der Coach hat zwei Dinge, die er sagen kann. Wenn der Lernende seine Position nicht hält, zusammensinkt, bewusstlos wird, zuckt, mit den Augen hin- und herzuwandern beginnt oder in irgendeiner Weise eine inkorrekte Position zeigt, kann der Coach ihm helfen, indem er ,,Das wär's" sagt und die Schwierigkeit korrigiert. Er sagt dann wieder: ,,Start", und die Übung geht weiter. Wenn der Coach einen Kommentar machen möchte, sagt er: ,,Das wär's", korrigiert die Sache und sagt dann wieder: ,,Start".
Endergebnis
Die Übung wird gemacht, bis Sie einfach da sein und eine andere Person bequem KONFRONTIEREN können.

Zitat--- Die Übung wird gemacht, bis Sie einfach da sein und eine andere Person bequem KONFRONTIEREN können.

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7.1 LESEN SIE DEN ARTIKEL
Training 1: Eine Kommunikation übermitteln
Zweck
Diese Übung bringt Ihnen bei, einer anderen Person eine Kommunikation zu übermitteln, sodass sie aufnimmt und versteht, worum Sie sie bitten oder was Sie sie zu tun anweisen. Nur weil Sie etwas zu einer anderen Person sagen, heißt das nicht, dass sie es hören oder verstehen wird. Ihre Kommunikation muss klar und laut genug sein, um verstanden zu werden.
Position
Sie und eine andere Person sitzen sich in einem Abstand von etwa einem Meter gegenüber.
Instruktionen
Diese Übung wird folgendermaßen gemacht:
Finden Sie ein sehr einfaches Märchenbuch, wie zum Beispiel Alice im Wunderland, welches das beste ist, das man verwenden kann, wenn Sie es finden können. Es sollte viele Stellen in der Geschichte geben, wo Kommunikation verwendet wird. Mit anderen Worten, im Text des Buches steht ,,Er sagte ..." und ,,Sie sagte ...".
Sie: Suchen Sie sich einen Satz aus dem Buch aus. Lesen Sie der Person Ihnen gegenüber den Satz laut vor, lassen Sie jedoch das er sagte oder sie sagte weg.
Zum Beispiel lautet ein Satz im Buch Alice im Wunderland:
,,Nein, ich werde erst schauen", sagte sie.
Wenn Sie der Person Ihnen gegenüber diesen Satz vorlesen, würden Sie sagen: ,,Nein, ich werde erst schauen."
Sie lesen den Satz erst für sich. Dann denken Sie den Satz und machen ihn zu Ihrem eigenen Gedanken. Sagen Sie dann den Satz zu der anderen Person, als wäre er Ihre eigene Idee. Wenn Sie ihn zu der anderen Person sagen, muss er natürlich klingen, nicht wie etwas, das Sie einfach laut vorlesen. Es muss auch laut genug sein, damit die andere Person Sie hört, und klar genug, damit sie Sie versteht.
Coach: Wenn Sie damit zufrieden sind, dass das, was der Lernende gesagt hat, bei Ihnen angekommen ist und Sie es verstehen, sagen Sie: ,,Gut."
Veranlassen Sie den Lernenden, jeden Satz zu wiederholen, der nicht bei Ihnen angekommen ist, bis Sie damit zufrieden sind, dass er angekommen ist. Bestätigen Sie ihn dann und sagen Sie: ,,Gut."
Sie: Sobald der Coach ,,Gut" sagt, wählen Sie einen weiteren Satz aus dem Buch aus und fahren mit der Übung fort, indem Sie diese Schritte wiederholen.
Redeablauf
Der Coach sagt ,,Start", um mit der Übung zu beginnen, ,,Gut", wenn die Kommunikation angekommen ist, oder ,,Das wär's", wenn die Kommunikation nicht angekommen ist. ,,Das wär's" wird auch verwendet, um die Übung für eine Besprechung zu unterbrechen oder um die Aktivität zu beenden. Wenn die Übungssitzung für eine Besprechung beendet wird, muss der Coach wieder ,,Start" sagen, bevor sie wieder aufgenommen wird.
Endergebnis
Die Übung wird gemacht, bis alle folgenden Punkte eintreffen:
1. Sie meinen, eine Kommunikation bequem übermitteln zu können, als wäre sie Ihr eigener Gedanke.
2. Ihre Kommunikation wird von einer anderen Person empfangen und verstanden.
3. Ihr Coach ist damit zufrieden, dass Sie das tun können.

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7.2 TESTEN SIE IHR VERSTEHEN
Die Übung wird gemacht, bis:
1. Sie meinen, eine Kommunikation bequem übermitteln zu können, als wäre sie Ihr eigener Gedanke.
2. Ihre Kommunikation von einer anderen Person empfangen und verstanden wird.
3. Ihr Coach damit zufrieden ist, dass Sie das tun können.

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8.1 LESEN SIE DEN ARTIKEL
Training 2: Bestätigungen
Definition
Eine Bestätigung bedeutet, etwas zu sagen oder zu tun, um einer anderen Person zu zeigen, dass Sie ihre Kommunikation gehört und verstanden haben. Zum Beispiel könnte eine Bestätigung wie folgt lauten: ,,Sehr gut", ,,Okay", ,,In Ordnung" oder ,,Danke".
Zweck
Diese Übung bringt Ihnen bei, zu verstehen und zu bestätigen, was eine andere Person sagt. Sie bringt Ihnen außerdem bei, dass eine Bestätigung ein Stopp ist, eine Beendigung dieser Kommunikation, kein Anfang oder Weiterführen einer Kommunikation.
Position
Sie und eine andere Person sitzen sich in einem Abstand von etwa einem Meter gegenüber.
Instruktionen
Diese Übung wird folgendermaßen gemacht:
Coach: Wählen Sie einen Satz aus einem einfachen Märchenbuch aus, wie zum Beispiel Alice im Wunderland. Lesen Sie dem Lernenden den Satz vor, lassen Sie jedoch das er sagte oder sie sagte weg.
Sie: Bestätigen Sie, was die Person gesagt hat.
Coach: Wenn Sie zufrieden sind, dass der Lernende bestätigt hat, was Sie gesagt haben, sagen Sie: ,,Gut."
Wiederholen Sie jeden Satz, der nicht wirklich bestätigt wurde, bis Sie zufrieden sind, dass der Lernende gehört und verstanden hat, was Sie gesagt haben, und die Bestätigung so gesagt wurde, dass sie die Kommunikation beendet. Sagen Sie dann: ,,Gut." Wählen Sie einen weiteren Satz aus dem Märchenbuch aus und fahren Sie mit der Übung fort, indem Sie diese Schritte wiederholen.
Redeablauf
Der Coach sagt: ,,Start", und liest eine Zeile. Er sagt jedes Mal: ,,Das wär's", wenn er das Gefühl hat, dass es eine unangebrachte Bestätigung war. Er gibt dann einen neuen ,,Start" und wiederholt die gleiche Zeile. ,,Das wär's" kann auch verwendet werden, um die Übungssitzung für eine Besprechung zu unterbrechen oder sie zu beenden. Wenn die Übungssitzung für eine Besprechung beendet wird, muss der Coach wieder ,,Start" sagen, bevor sie wieder aufgenommen wird.
Endergebnis
Die Übung wird gemacht, bis alle folgenden Punkte eintreffen:
1. Ihre Bestätigungen erreichen eine andere Person so, dass sie die Kommunikation beenden.
2. Ihre Bestätigungen zeigen, dass eine Kommunikation gehört und verstanden wurde.
3. Ihr Coach ist damit zufrieden, dass Sie das tun können.
Die Übung wird gemacht, bis:
1. Ihre Bestätigungen eine andere Person so erreichen, dass sie die Kommunikation beenden.
2. Ihre Bestätigungen zeigen, dass eine Kommunikation gehört und verstanden wurde.
3. Ihr Coach damit zufrieden ist, dass Sie das tun können.

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9.1 LESEN SIE DEN ARTIKEL
Training 3: Eine Frage erneut stellen
Zweck
Diese Übung bringt Ihnen bei, wie Sie immer wieder etwas fragen, es aber jedes Mal neu fragen, so als wäre es nie zuvor gefragt worden und als wäre es Ihnen gerade erst in den Sinn gekommen. Diese Fertigkeit ist nützlich, wenn eine Frage, die Sie stellen, nicht beantwortet wird und Sie noch einmal fragen müssen.
Position
Sie und eine andere Person sitzen sich in einem Abstand von etwa einem Meter gegenüber.
Fragen
Bei dieser Übung stellen Sie der Person Ihnen gegenüber eine der folgenden Fragen:
,,fliegen vögel?"
Oder
,,schwimmen fische?"
Diese Fragen werden verwendet, weil es Fragen sind, die jedermann beantworten kann. Wählen Sie eine der Fragen zur Verwendung bei der Übung aus und verwenden Sie sie immer wieder. Vermischen Sie die beiden Fragen nicht.
Instruktionen
Diese Übung wird folgendermaßen gemacht:
Sie: Fragen Sie Ihren Coach: ,,Fliegen Vögel?" oder ,,Schwimmen Fische?"
Coach: Beantworten Sie die Frage.
Sie: Sobald der Coach die Frage beantwortet hat, bestätigen Sie die Antwort.
Dann stellen Sie dieselbe Frage wieder von Neuem, als ob sie nie zuvor gestellt worden wäre und sie Ihnen gerade erst in den Sinn gekommen wäre.
Redeablauf
Der Coach verwendet ,,Start" und ,,Das wär's" wie bei früheren TRs. Der Coach ist jedoch nicht dazu verpflichtet, die Frage des Lernenden zu beantworten. Er kann stattdessen eine Bemerkung dazu machen, die die Frage nicht wirklich beantwortet, um den Lernenden zu verwirren. Beispiel:
Lernender: ,,Schwimmen Fische?"
Coach: ,,Hast du keinen Hunger?"
Lernender: ,,Doch."
Coach: ,,Das wär's."
Endergebnis
Die Übung wird gemacht, bis folgende Punkte eintreffen:
1. Sie können dieselbe Frage wieder und wieder stellen, als hätten Sie sie nie zuvor gestellt.
2. Sie sind fähig, die Antwort Ihres Coachs jedes Mal zu bestätigen.
3. Ihr Coach ist damit zufrieden, dass Sie das tun können.
Die Übung wird gemacht, bis:
1. Sie dieselbe Frage wieder und wieder stellen können, als hätten Sie sie nie zuvor gestellt.
2. Sie fähig sind, die Antwort Ihres Coachs jedes Mal zu bestätigen.
3. Ihr Coach damit zufrieden ist, dass Sie das tun können.

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10.1 LESEN SIE DEN ARTIKEL
Training 4: Originationen
Definitionen
Es ist wichtig, den Unterschied zwischen einer Origination und einem Kommentar zu verstehen.
1. Eine Origination ist etwas, das ein anderer sagt, das ihn und seine Ideen, Gefühle oder Schwierigkeiten betrifft. Zum Beispiel ist ,,Ich fühle mich plötzlich richtig müde" eine Origination.
2. Ein Kommentar ist eine Aussage oder eine Bemerkung eines anderen, die einfach Sie betrifft. Zum Beispiel sind ,,Ihr Hemd ist hübsch", ,,Ihr Haar sieht schlimm aus", und ,,Sie wissen nicht, wie man das richtig macht" alles Kommentare.
Originationen und Kommentare sind völlig verschiedene Dinge.
Originationen Ihres Coachs betreffen ihn und wie es ihm geht.
Kommentare Ihres Coachs sind Bemerkungen über Sie, die nichts mit der Frage zu tun haben oder damit, wie es ihm geht. Ein Kommentar ist eine Bemerkung, die Ihr Coach über Sie macht, um zu vermeiden, die Frage oder Anweisung beantworten zu müssen.
Originationen werden aufgegriffen. Kommentare werden ignoriert.
Zweck
Diese Übung bringt Ihnen bei, Originationen von einer anderen Person zu erkennen und richtig damit umzugehen. Diese Übung bringt Ihnen auch bei zu erkennen, wann eine andere Person eine Origination macht, und nicht deswegen zu erschrecken oder aus der Bahn geworfen zu werden, sondern mit der Origination reibungslos umzugehen und zur gestellten Frage zurückzukehren. Diese Übung bringt Ihnen außerdem bei, den Unterschied zwischen einem Kommentar und einer Origination zu erkennen, Kommentare zu ignorieren und zur gestellten Frage zurückzukehren.
Position
Sie und eine andere Person sitzen sich in einem Abstand von etwa einem Meter gegenüber.
Fragen
Bei dieser Übung stellen Sie der Person Ihnen gegenüber eine der folgenden Fragen:
,,fliegen vögel?"
Oder
,,schwimmen fische?"
Wählen Sie eine der Fragen zur Verwendung bei der Übung aus und verwenden Sie sie immer wieder. Vermischen Sie die beiden Fragen nicht.
Instruktionen
Diese Übung wird folgendermaßen gemacht:
Sie: Fragen Sie Ihren Coach: ,,Fliegen Vögel?" oder ,,Schwimmen Fische?"
Coach: Wenn der Lernende Ihnen die Frage stellt, machen Sie eines der folgenden Dinge:
1. Beantworten Sie die Frage.
2. Beantworten Sie gelegentlich die Frage nicht wirklich, sondern machen Sie stattdessen eine Origination von einer Liste, die Originationsblatt genannt wird (Sie können sie am Ende dieser Übung finden).
3. Beantworten Sie gelegentlich nicht die Frage, sondern machen Sie stattdessen einen Kommentar.
Sie: Wenn Ihr Coach die Frage beantwortet hat, bestätigen Sie die Antwort und
stellen Sie dann dieselbe Frage wieder von Neuem.
Wenn Ihr Coach eine Origination gemacht hat, gehen Sie mit der Origination wie folgt um:
1. Verstehen Sie die Origination.
2. Bestätigen Sie die Origination.
3. Gehen Sie auf die Origination ein, wobei Sie die Kommunikation mit Ihrem Coach aufrechterhalten.
4. Wenn auf die Origination eingegangen wurde, bringen Sie Ihren Coach zurück zu der Frage, die gestellt wurde.
Wenn Ihr Coach einen Kommentar gemacht hat, bestätigen Sie ihn nicht, sondern wiederholen Sie die Frage.
Redeablauf
Bei einer mangelnden Beharrlichkeit des Lernenden sagt man immer ,,Das wär's" bei jedem TR, aber ganz besonders bei dieser Übung. Der Coach sollte immer vom Originationsblatt lesen, wenn er Originationen macht. Es enthält eine Liste von verschiedenen Aussagen oder Bemerkungen, die sich darauf beziehen, wie der Coach sich fühlt, oder auf seine Sorgen usw. Zum Beispiel:
Lernender: ,,Fliegen Vögel?"
Coach: ,,Ja."
Lernender: ,,Danke."
Lernender: ,,Fliegen Vögel?"
Coach: ,,Mir ist gerade eingefallen, wie ich zum ersten Mal schwimmen ging."
Lernender: ,,Vielen Dank, dass Sie mir das gesagt haben. Fliegen Vögel?"
Coach: ,,Ja, das tun sie."
Lernender: ,,Sehr gut."
,,Fliegen Vögel?"
Endergebnis
Die Übung wird gemacht, bis alle folgenden Punkte eintreffen:
1. Sie sind fähig, Originationen zu erkennen, mit ihnen umzugehen und zur ursprünglichen Frage zurückzukehren.
2. Sie sind außerdem fähig, Kommentare im Unterschied zu Originationen zu erkennen, sie zu ignorieren und zur ursprünglichen Frage zurückzukehren.
3. Ihr Coach ist damit zufrieden, dass Sie das tun können.
Originationsblatt
Dieses Blatt wird verwendet, wenn Sie Training 4: Originationen üben.
Mein Magen tut mir weh.
Der Raum scheint größer zu sein.
Ich habe ein Zucken im Bein.
Ich habe das Gefühl, als würde ich versinken.
Die Farben im Raum sind heller.
Ich fühle mich großartig.
Ich habe gerade erst bemerkt, dass ich schon seit Jahren Kopfschmerzen habe.
Das ist ja albern.
Ich fühle mich völlig verwirrt.
Ich habe einen stechenden Schmerz in meinem Rücken.
Ich fühle mich irgendwie leichter.
Ich kann es dir nicht sagen.
Ich fühle mich scheußlich – so, als ob ich etwas verloren hätte oder so ähnlich.
Wow – das hab ich vorher noch gar nicht gewusst.
Im Zimmer scheint es dunkel zu werden.
Donnerwetter, das funktioniert ja wirklich.
Ich fühle mich sehr angespannt.
Diese Wand scheint sich auf mich zuzubewegen.
Ich habe das Gefühl, als wenn mich gerade etwas in die Brust getroffen hätte.
Ich fühle mich am ganzen Körper warm.
Mein Kopf fühlt sich an, als wäre ein Band ganz fest darum gespannt.
Mir scheint, als könnte ich die Wand hinter mir sehen.
Mir scheint, als wäre ich so groß wie dieses Haus hier.
Dieser Stuhl ist so bequem, dass ich direkt einschlafen könnte.
Ich muss immer noch an den Polizisten denken, der mir heute Morgen mit der Trillerpfeife nachgepfiffen hat.
Alles sieht plötzlich viel heller aus.
Sind wir damit immer noch nicht fertig?
Ich fühle mich, als würde ich schweben.
Es sieht so aus, als würde diese Wand über mir zusammenbrechen.
Diese Wand sieht wirklich dünn aus.
Wow!!! W-o-w!!!!!!!
Autsch! Oh, autsch!
Mein Gesicht prickelt.
Ich werde schläfrig.
Ich bin am Verhungern.
Komm, wir gehen essen!
Ich erinnere mich an einen Moment, als ich hinfiel und mir wehtat.
Ich fühle mich plötzlich so müde.
Alles wird so verschwommen.
Wackelt dieses Zimmer etwa?
Mir fiel soeben auf, wie viel ich in meinem Leben falsch gemacht habe.
Mein Gesicht fühlt sich an, als hätte ich ein Spinngewebe davor.
Mein linkes Knie tut weh.
Ich fühle mich so leicht
Wird es nicht immer heißer hier drinnen?
Mir ist gerade eingefallen, wie ich zum ersten Mal schwimmen ging.
Genau so hat mir mein Rücken schon seit Jahren wehgetan.
Lass uns Händchen halten.
Ich fühle mich so einsam.
Ich habe das Gefühl, ich kann nicht sprechen.
Mein ganzer Körper fängt an, sich zu schütteln.
Meine Rippen schmerzen.
Ich fühle mich genau so wie damals, als ich von dem Wagen überfahren wurde.
Alles scheint dunkel zu werden.
Nein – nein, nein, nein, nein!!!!!!
Die Übung wird gemacht, bis:
1. Sie fähig sind, Originationen zu erkennen, mit ihnen umzugehen und zur ursprünglichen Frage zurückzukehren.
2. Sie außerdem fähig sind, Kommentare im Unterschied zu Originationen zu erkennen, sie zu ignorieren und zur ursprünglichen Frage zurückzukehren.
3. Ihr Coach damit zufrieden ist, dass Sie das tun können.

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11.1 PRAKTISCHE AUFGABE
Teile der Kommunikation
Schauen Sie sich um und beobachten Sie Beispiele dafür, wie die verschiedenen Teile der Kommunikation in Gesprächen verwendet oder nicht verwendet werden. Diese Teile umfassen Absicht, Aufmerksamkeit, Duplikation, Verstehen und ob die daran beteiligten Personen tatsächlich Ursache oder Wirkung sind. Fahren Sie fort, Kommunikationen in Ihrer Umgebung zu beobachten, bis Sie mühelos für sich selbst sehen können, wie die verschiedenen Teile der Kommunikation verwendet werden, und Sie alle Teile erkennen können, die fehlen oder nicht richtig verwendet werden.
11.2 PRAKTISCHE AUFGABE
Bestätigungen
Beobachten Sie Bestätigungen bei der Kommunikation. Beobachten Sie zwei Personen, die miteinander sprechen, und schenken Sie der Verwendung der Bestätigung durch jede Person besondere Aufmerksamkeit. Bemerken Sie auch jedes Fehlen von Bestätigung. Welche Unterschiede beobachten Sie bei ihrer Kommunikation, wenn die Bestätigung da ist, im Vergleich dazu, wenn sie nicht da ist?
HINWEIS: Wiederholen Sie diese Übung, bis Sie mit dem Ablauf vollständig vertraut sind.
11.3 PRAKTISCHE AUFGABE
Zweiwegkommunikation
Beobachten Sie Zweiwegkommunikationen zwischen zwei Personen in Ihrer unmittelbaren Umgebung, wie zum Beispiel bei der Arbeit oder zu Hause. Schreiben Sie auf, ob die Kommunikation reibungslos verläuft oder nicht, und sehen Sie für sich selbst, wie die verschiedenen Elemente guter Kommunikation verwendet werden oder fehlen. Beobachten Sie andere Zweiwegkommunikationszyklen, indem Sie die gleiche Übung wiederholen, bis Sie zufrieden sind, dass Sie Zweiwegkommunikationszyklen mühelos erkennen können.
11.4 PRAKTISCHE AUFGABE
Trainingsübungen
Als Nächstes werden Sie die Kommunikations-Trainingsübungen mit einer anderen Person machen. Machen Sie Folgendes:
    Finden Sie jemanden, mit dem Sie als Partner zusammenarbeiten können, damit Sie sich gegenseitig durch die Übungen bringen können.
    Lassen Sie Ihren Partner alle Übungen durchlesen.
    Bestimmen Sie, wer von Ihnen zuerst der Coach sein wird.
    Dann beginnen Sie mit dem ersten TR!

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ZitatHINWEIS: Wiederholen Sie diese Übung so oft wie nötig, bis Sie die Übung mühelos durchführen können.
https://bodhie.eu/akademie/kommunikation

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- Praktische Aufgaben
Die Übungen, die mit der Technologie des Studierens zu tun haben. Diese Übungen werden Ihnen helfen, die Technologie des Studierens besser anwenden zu können. Sie werden Ihnen dabei helfen, selbst besser lernen zu können und anderen bei allem, was sie zu lernen versuchen, zu helfen.
HINWEIS: Einige Übungen werden zusammen mit einer anderen Person durchgeführt. Für den Fall, dass Sie niemanden haben, mit dem Sie eine dieser Übungen machen könnten, empfehlen wir Ihnen, zum nächsten Schritt des Kurses zu gehen. Wir werden Sie daran erinnern, zu einem späteren Zeitpunkt jemanden zu finden und die Übung zu vervollständigen.
Suche einen Partner(in) (Twinn(in)/TWINNING (Partnerschaft)): https://bodhie.eu/simple/index.php/topic,485.0.html
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Prolog: https://bodhie.eu/simple/index.php/topic,558.0.html

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